怎样培养并激发学生学习数学的兴趣和激情
怎样培养学生学习数学的兴趣
怎样培养学生学习数学的兴趣
数学是一门极具挑战性和趣味性的学科，但是很多学生对于数学却无法产生浓厚的兴趣，甚至会产生厌恶和畏惧之情。
如何培养学生学习数学的兴趣成为了每个数学教师都面临的重要问题。
下面将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来探讨如何培养学生学习数学的兴趣。
教学内容应该与现实生活结合，让学生感受到数学的重要性和实用性。
现实生活中有很多与数学相关的问题，比如时间、金钱、测量等等。
教师可以通过这些实际例子来引导学生学习数学，让他们明白数学可以帮助他们解决生活中的问题。
举个例子，教师可以通过购物、旅行、健康等方面的问题来教授学生相关的数学知识，让学生体会到数学在生活中的实际应用，这样可以激发学生学习数学的热情和兴趣。
教学环境也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。
一个良好的教学环境可以让学生在学习数学的过程中感受到轻松、愉快和安全。
教师应该营造一个充满活力和创新的数学教学环境，让学生在其中能够自由探索、充分表达和积极参与。
教师还应该关注学生的情感需求，建立师生之间良好的关系，让学生在教学中感受到师生之间的信任和尊重，这样可以提高学生学习数学的积极性和自信心。
培养学生学习数学的兴趣需要教师在教学内容、教学方法和教学环境方面多方面下功夫。
只有通过这些努力，才能引导学生建立正确的数学学习观念，激发他们学习数学的兴趣和热情，从而提高他们的数学学习能力。
希望每位数学教师都能够关注学生的需求，努力培养学生学习数学的兴趣，让更多的学生爱上数学，享受数学带来的乐趣和成就。
数学学习兴趣的培养与激发
数学学习兴趣的培养与激发数学是一门抽象而又具有实用价值的学科，对于个人的综合素质提升和未来职业发展都有着重要的影响。
然而，很多学生在学习数学时却感到乏味和无趣，缺乏对这门学科的学习兴趣。
所以，如何培养和激发学生的数学学习兴趣成为了一个重要的问题。
本文将从多个方面探讨培养和激发学生数学学习兴趣的方法和途径。
首先，教师在课堂上应注重培养学生对数学的兴趣。
他们可以通过生动的教学方法和丰富的教学资源引发学生的好奇心和求知欲。
例如，教师可以选择一些趣味性强的数学题目或者数学游戏来引导学生主动参与到数学学习中。
此外，教师还可以通过讲解一些数学中的奇妙应用或者数学在日常生活中的应用来激发学生的兴趣。
这些方法能够让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力，从而提高他们的学习兴趣。
其次，学校可以提供更多的数学学习资源，以激发学生的数学兴趣。
学校可以组织参观数学实验室或者数学展览，让学生亲自参与到数学实践活动中去。
这样一来，学生就能够亲身体验到数学所具有的实用价值和趣味性，从而增强他们对数学的学习兴趣。
此外，学校还可以建立一个数学学习交流平台，让学生之间可以相互分享自己的数学学习经验和心得，这样一来，学生们就能够从彼此的进步中获得成就感，进而激发他们的学习兴趣。
此外，家长在培养和激发学生数学学习兴趣方面也起着重要的作用。
家长可以给孩子提供一些有趣的数学游戏或者数学题目，让孩子在游戏中体会到数学的快乐。
同时，家长还可以鼓励孩子参加一些数学竞赛或者数学讲座，让孩子有机会与其他对数学有兴趣的孩子进行交流和学习。
这样一来，孩子们就能够在家庭和社交圈子中得到正面的激励和认可，从而增强他们的数学学习兴趣。
最后，个人的自觉性和积极性也是培养和激发学生数学学习兴趣的重要因素。
学生们应该树立正确的学习态度，主动参与到数学学习中去。
他们可以通过自觉地预习、复习以及做一些拓展性的数学练习来提高自己的数学学习水平。
同时，学生们还应该保持对于数学的好奇心和求知欲，积极主动地探索和解决一些数学难题。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
如何激发学生数学学习兴趣
如何激发学生数学学习兴趣激发学生数学学习兴趣是教师在教学过程中需要关注和解决的一项重要问题。
数学作为一门基础学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养具有重要作用。
以下将从多个方面介绍如何激发学生数学学习兴趣。
首先，教师要通过多样的教学方法引起学生的兴趣。
传统的教学方法往往让学生感到单调和枯燥，容易导致学生对数学产生厌倦情绪。
因此，教师应该采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、探究等，通过活动和实践，让学生能够亲身参与其中，提高学生的学习积极性和主动性。
此外，教师还可以引入一些趣味数学题目和数学游戏，制作教学小道具，让学生在课堂上能够轻松愉快地学习数学。
其次，教师要关注数学知识的实用性。
学生通常会问：“数学有什么用？”这个问题在学生中是非常普遍的。
为了解决这个问题，教师可以在课堂上向学生展示数学在实际生活中的应用，如数学在金融、计算机科学、物理学等领域的应用。
教师还可以引入一些实例，让学生能够看到数学解决实际问题的能力和实用性。
通过这种方式，学生能够认识到数学的重要性，从而激发他们学习数学的兴趣。
另外，教师可以通过提供挑战性的数学问题和课外拓展活动来激发学生的数学学习兴趣。
学生在解决一些有趣的数学问题时，会产生巨大的满足感和成就感。
因此，教师可以根据学生的兴趣和能力设置一些挑战性的数学问题，鼓励学生去探索、思考和解决。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些数学竞赛和数学俱乐部，提供更广阔的数学学习平台，让学生在课外能够继续深入学习和探索数学知识。
另外，教师还应该关注学生的情感需求，建立和谐的师生关系。
学生的学习兴趣和学习动力与教师的态度和情感有很大的关系。
教师应该关注学生的情感需求，倾听学生的心声，尊重学生的个性和发展需求，建立亲近、信任和尊重的师生关系。
通过正面的激励和鼓励，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与数学学习的积极性。
最后，教师需要关注学生的学习动机。
学生的学习兴趣和学习动机密切相关。
教师应该帮助学生树立正确的学习态度和学习目标，并及时给予学生正面的反馈。
小学生对数学的兴趣激发方法
小学生对数学的兴趣激发方法数学作为一门学科，对于小学生的发展起着重要的作用。
但是，很多小学生对数学学习缺乏兴趣，甚至害怕数学。
为了解决这个问题，以下是一些小学生对数学兴趣激发的方法。
一、培养良好的学习氛围1.营造轻松、愉快的学习氛围。
让数学学习成为一种乐趣，不要给小学生施加太大的压力。
2.鼓励小学生参与数学讨论。
鼓励小学生提问，展示自己的想法，并积极给予回应和鼓励。
二、创设趣味数学环境1.利用趣味数学游戏来激发兴趣。
可以设计一些有趣的数学游戏、数学竞赛等活动，让小学生从中感受到数学的乐趣。
比如数独、幻方、数学拼图等，这些游戏既可以锻炼孩子的数学思维能力，又可以激发他们的兴趣。
三、提供有趣的数学学习资源1.丰富的数学图书。
选择一些富有趣味性的数学故事书、数学启发书籍，通过故事情节、形象的设计等方式，引发小学生对数学的兴趣。
2.多媒体教育资源。
利用图表、动画等多媒体资源，生动形象地展示数学知识，提高小学生的学习兴趣和理解能力。
四、增强小学生对数学的认同感1.强调数学是一门重要的学科。
让小学生明白学好数学对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。
2.鼓励小学生参加数学竞赛。
参加数学竞赛不仅可以锻炼小学生的数学能力，同时也是一种对自己能力的认可和鼓励。
3.多夸奖小学生的努力和进步。
每个小学生都需要得到肯定和鼓励，通过赞扬他们的努力和进步，增加他们对数学学习的兴趣和动力。
五、不仅关注学科本身，还要注重数学思维能力的培养1.引导小学生培养逻辑思考能力。
通过一些逻辑推理题、思维拓展题等让小学生培养逻辑思维能力。
2.提供探究性学习机会。
鼓励小学生提出问题、寻找解决问题的方法和策略，培养他们的数学探究能力。
3.培养小学生的解决问题的能力。
通过数学问题的解决过程，激发小学生的求知欲和探索精神，增强他们对数学的兴趣。
总结起来，要激发小学生对数学的兴趣，需要营造良好的学习氛围和创设趣味数学环境。
同时，提供有趣的学习资源和注重培养小学生的数学思维能力也是非常重要的。
激发学生学习数学的兴趣
激发学生学习数学的兴趣培养学生的数学自信心是激发学生学习数学兴趣的重要一环。
很多学生在学习数学时，会因为困难而产生沮丧情绪，从而导致对数学的抵触和差劲的学习积极性。
所以，老师和家长应该鼓励学生，告诉他们每个人都有学习数学的潜力，只要他们肯努力，一定会成功。
老师可以采取激励性的评语，鼓励学生在数学学习中充分发挥自己的数学能力，克服困难，在每一个小进步上给予肯定和鼓励。
学校和家庭可以建立一种积极的学习环境，让学生相信他们可以克服数学难题。
通过这种方式，学生的数学自信心可以得到加强，从而激发对数学学习的兴趣。
增加数学学习的趣味性也是激发学生学习数学兴趣的有效方式。
很多学生对数学的抵触情绪来源于数学学习的枯燥和乏味，老师们可以尝试利用一些有趣的方法和方式来让数学变得更加生动有趣。
老师可以设计一些生动有趣的数学游戏，让学生通过游戏的方式学习数学知识，从而增加学生的数学学习兴趣。
也可以引导学生通过数学实践活动来巩固和延伸知识，如利用日常生活中的关于数学的问题，可以让学生更深入地理解数学知识。
数学实践活动对学生的数学学习兴趣的激发具有重要的意义。
通过这些活动，学生不仅能够在实践中感受到数学知识的魅力和实用性，而且也能够增强对数学学习的兴趣。
激发学生学习数学的兴趣，是教育工作者和家长们共同的责任。
只有通过建立良好的学习氛围，增加数学学习的趣味性，关注学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与数学学习等多种方法，才能够有效地激发学生学习数学的兴趣，让学生爱上数学，从而取得更好的学习效果。
希望通过我们的努力，每个学生都能够在数学学习中收获快乐和成长。
如何培养孩子对数学的兴趣
如何培养孩子对数学的兴趣数学作为一门学科，对于孩子的学习和成长具有重要的意义。
然而，很多孩子对数学常常感到乏味和无趣。
如何培养孩子对数学的兴趣？本文将探讨一些方法和策略，帮助孩子建立积极的数学学习态度和兴趣。
1. 创造积极的学习环境为了培养孩子对数学的兴趣，首先要创造一个积极的学习环境。
孩子需要一个舒适、安静的学习空间，可以集中精力学习。
为孩子提供一些有趣的学习工具，如彩色的计算器、趣味数学游戏等，可以帮助他们更好地理解和掌握数学概念。
2. 将数学与日常生活联系起来数学是存在于日常生活中的，我们可以通过将数学与实际生活情境联系起来，帮助孩子更好地理解和应用数学知识。
例如，在购物时可以让孩子帮忙计算物品价格和找零钱，或者在做饭时让孩子帮忙测量食材的重量和数量。
这样的实际操作可以让孩子深刻体会到数学在生活中的作用，并激发他们对数学的兴趣。
3. 创设有趣的数学学习任务为了使数学学习更有趣，我们可以创设一些有趣的数学学习任务。
例如，布置一道有关游戏规则的数学题目，或者组织一场小型数学竞赛。
通过这样的活动，可以让孩子在快乐的氛围中学习数学，增加对数学的兴趣。
4. 使用多样化的教学方法孩子们的学习方式各不相同，因此，为了培养孩子对数学的兴趣，我们需要使用多样化的教学方法。
除了传统的讲授和书写，我们还可以通过互动教学、实验教学、游戏教学等多种方式来让孩子更好地理解和掌握数学知识。
这样不仅可以提高学习效果，还能让孩子更加享受数学学习的过程。
5. 赞扬和鼓励孩子的努力当孩子在数学学习中取得进步时，我们要及时给予赞扬和鼓励。
积极的反馈和肯定可以增强孩子的自信心，激发他们对数学的兴趣。
同时，我们也要关注孩子的困扰和困难，并给予他们适当的帮助和支持，让他们感受到学习数学的过程是一个积极而愉快的体验。
6. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
我们可以通过一些数学思维和解决问题的训练，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
怎样使小学生产生数学学习兴趣
怎样使小学生产生数学学习兴趣数学是一门抽象的学科，对于很多小学生来说，可能会觉得枯燥无味。
作为家长和老师，我们可以做一些事情，来激发小学生对数学学习的兴趣，让他们更加愿意投入到数学学习中去。
下面就来看看怎样使小学生产生数学学习兴趣。
一、创设良好的学习氛围小学生的学习环境对他们的学习兴趣影响很大。
我们可以创设一个良好的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
可以在教室里布置一些数学知识的图表或者图片，如数学公式、图形、等式等，让学生在日常生活中就能轻松接触到数学知识。
可以播放一些与数学有关的音乐或视频，让学生在听音乐、看视频的过程中，潜移默化地学习数学知识。
可以让学生参加一些与数学相关的竞赛或活动，如数学绘画比赛、数学趣味运动会等，让他们在活动中愉快地学习数学。
二、采用趣味化的教学方法数学教学不仅要注重知识的传授，还要注重趣味性。
我们可以采用一些趣味化的教学方法，来激发学生对数学的学习兴趣。
可以采用游戏化的教学方式，比如数学板游戏、数学谜题、数学小游戏等，引导学生主动参与数学学习。
可以采用故事化的教学方式，讲解一些有趣的数学故事，让学生在故事中学习数学知识。
可以采用实践化的教学方式，让学生在生活中、游戏中或实验中体验数学知识，激发他们的学习兴趣。
三、灵活运用教学工具现在我们生活中有很多有趣的教学工具，可以帮助小学生产生数学学习兴趣。
可以利用数学教具，如算盘、彩色棋子、数学拼图等，让学生在操作这些教具的过程中，学会数学知识。
再如，可以利用数学软件，如数学学习App、数学游戏App等，让学生在使用这些软件的过程中，轻松愉快地学习数学知识。
再如，可以利用数学实验器材，如天平、尺子、量角器等，让学生通过实验的方式，学习数学知识。
四、注重实际应用数学知识并不是只存在于课本中的抽象概念，它还有很广泛的实际应用价值。
我们可以注重数学知识的实际应用，来激发学生的学习兴趣。
在教学中可以结合实际生活中的问题，引导学生用数学知识来解决问题，让他们知道数学知识不仅仅是停留在课本中，还能应用到生活中。
如何在学生中建立对数学的兴趣
如何在学生中建立对数学的兴趣数学是一门重要的学科，但是很多学生对数学感到无趣甚至害怕。
在学生中建立对数学的兴趣是一项重要的任务，下面将介绍一些方法和策略。
1. 创造积极的环境为了激发学生对数学的兴趣，我们需要创造一个积极的环境。
这可以通过以下方式实现：- 鼓励学生提问和参与课堂讨论，让他们感到自己的意见和思考是被重视的。
- 提供有趣的数学题目和挑战，让学生感到数学是有趣和有价值的。
- 赞扬学生的努力和成就，激发他们的动力和自信心。
2. 运用多样化的教学方法不同的学生有不同的风格和喜好，因此我们应该运用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求和兴趣。
- 利用视觉辅助教具，如图表、图像和实物，帮助学生更好地理解数学概念。
- 运用游戏和竞赛的方式进行数学练，增加学生的参与度和兴趣。
- 利用实际生活中的例子和应用场景，将数学与现实生活联系起来，增加的实用性和趣味性。
3. 提供个性化的资源每个学生的能力和兴趣都是不同的，因此我们应该提供个性化的资源，以满足每个学生的需求。
- 提供不同难度和类型的数学题目，让学生可以根据自己的能力水平选择合适的挑战。
- 推荐优质的数学书籍、网站和应用程序，让学生可以自主和探索数学知识。
- 定期进行学生的评估，了解他们的进展和困难，及时调整教学计划和资源。
4. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
为了培养学生对数学的兴趣，我们应该注重培养他们的数学思维和解决问题的能力。
- 强调数学的逻辑性和推理能力，让学生明白数学是一门严密而有趣的学科。
- 鼓励学生进行数学探究和实践，培养他们的问题解决能力和创新思维。
- 提供一些有挑战性的问题和项目，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
通过以上方法和策略，我们可以帮助学生建立对数学的兴趣，激发他们的热情和动力。
这对于他们未来的和职业发展都将起到积极的影响。
激发数学学习的兴趣五个方法帮你发现数学的美妙之处
激发数学学习的兴趣五个方法帮你发现数学的美妙之处数学，作为一门理科学科，常常给人带来一种枯燥乏味的感觉。
然而，数学并不只是冰冷的计算和公式，它隐藏着许多美妙之处，只待我们去发现。
如何激发学生对数学的兴趣，并让他们从中找到快乐和美妙？本文将介绍五个方法，帮助你发现数学的魅力。
一、实践中学习数学纸上谈兵固然重要，但实践才是最好的学习方式。
将数学与现实生活相结合，可以激发学生的学习兴趣。
例如，当学习几何学时，可以带学生去校园或其他环境中进行实地测量和实际绘制图形；当学习代数时，可以引导学生应用代数概念解决实际问题。
通过实践，学生可以亲身感受到数学的实用性，由此产生对数学的兴趣。
二、培养数学思维数学思维是指通过逻辑推理和数学方法解决问题的能力。
培养学生的数学思维是激发他们对数学学习兴趣的关键。
可以通过一些趣味性的数学游戏和数学谜题来培养学生的数学思维。
例如，数独游戏可以锻炼学生的逻辑思维和推理能力；解决数学谜题可以让学生体验到解决问题时的成就感和乐趣。
通过这些活动，学生将更加喜欢数学，并愿意主动学习和探索。
三、创造性运用数学数学并不是只局限于课堂上的知识点，我们可以将数学应用到生活的各个领域。
生活中有许多实例可以用数学来解决问题，例如金融投资、体积计算等。
教师可以引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养他们的创造力和数学解决问题的能力。
这样，学生会发现数学无处不在，发现数学的美妙之处。
四、启发性教学法传统的教学方式往往以“教师为中心”，学生被动接受知识。
而采用启发性教学法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
启发性教学法注重在教学过程中引导学生自主发现、独立思考和解决问题。
通过引导学生思考和互动交流，让他们从实际问题中摸索解决方法，积极参与课堂。
这种教学方式能够提高学生对数学的兴趣，让他们更好地领略到数学的美妙之处。
五、提供数学竞赛机会参加数学竞赛是激发学生对数学兴趣的重要途径之一。
数学竞赛不仅能够提高学生的数学水平，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
通过怎样的途径可以增强孩子对于学习数学的兴趣？
数学作为一门基础学科，对于孩子的成长和未来发展具有重要的意义。
许多孩子对于数学学习缺乏兴趣，甚至感到枯燥乏味。
那么，如何增强孩子对于学习数学的兴趣呢？一、创造轻松愉快的学习氛围创造轻松愉快的学习氛围是增强孩子学习数学兴趣的重要途径。
孩子在轻松的氛围下学习，可以更加专注于学习，不会因为紧张而产生压力和抵触情绪。
家长可以通过以下方式创造愉快的学习氛围：1.与孩子建立良好的沟通关系，了解孩子的学习情况和感受，关注孩子的学习进展，给予鼓励和支持。
2.在学习中注重孩子的情感体验，让孩子感受到学习的乐趣和成就感。
3.在学习中创造互动性强的氛围，鼓励孩子与同学或家人互动，分享学习经验和心得。
4.在学习中注重游戏化和趣味性，将数学知识融入到游戏中，让孩子在游戏中学习、体验和探索。
二、注重数学知识的实践应用数学知识的实践应用是增强孩子学习数学兴趣的另一个重要途径。
孩子在实践应用中可以更加深入地理解和掌握数学知识，同时也可以感受到数学知识的实用性和价值。
家长可以通过以下方式注重数学知识的实践应用：1.在日常生活中注重数学知识的应用，如计算物品的价格、预算家庭开支、计算时间和距离等。
2.鼓励孩子参加数学竞赛或数学游戏，提高孩子的数学应用能力和兴趣。
3.将数学知识与实际问题联系起来，让孩子感受到数学知识的实用性和价值。
4.鼓励孩子参加数学实验课程或数学营地，让孩子在实践中掌握数学知识。
增强孩子对于学习数学的兴趣需要家长和教师共同努力，创造轻松愉快的学习氛围，注重数学知识的实践应用，让孩子在学习中感受到乐趣和成就感。
只有这样，才能真正激发孩子对于学习数学的兴趣，让孩子在学习中不断进步。
教师如何让学生喜欢上数学
教师如何让学生喜欢上数学数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，在学生中常常被认为是枯燥乏味的一门课程。
然而，作为教师，我们有责任激发学生对数学的兴趣，让他们意识到数学的重要性并且喜欢上这门学科。
本文将探讨教师如何通过合理的教学方法和技巧来实现这一目标。
1. 创设积极的学习氛围首先，教师需要创造一个积极的学习氛围，培养学生对数学的兴趣。
可以通过以下几个方面来实现：- 使用鼓励和赞扬的语言，激励学生参与数学课堂的讨论和活动。
- 设计有趣的数学问题和挑战，让学生感受到解决问题的成就感。
- 利用游戏、故事和实例来引起学生对数学的兴趣和理解。
- 组织数学竞赛或活动，鼓励学生展示数学才能并获得认可。
2. 培养数学知识的实际运用数学不仅仅是一门理论学科，它也是实际生活中的重要工具。
通过将数学知识与实际应用相结合，教师可以帮助学生将数学与生活联系起来，并增加他们对数学的兴趣。
以下是一些方法：- 创造数学在日常生活中的实际应用场景，如家庭预算、购物时的折扣计算等。
- 使用真实世界中的问题作为数学练习题，鼓励学生思考如何将数学知识应用到解决实际问题中。
- 邀请行业专家或相关职业人士来分享他们在工作中如何使用数学。
3. 培养数学思维和解决问题的能力数学不仅仅是记忆公式和算法，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以下是一些方法：- 引导学生采取不同的解决问题的方法和策略，并鼓励他们思考、探索和尝试。
- 给予学生足够的时间和空间来解决数学问题，让他们体验到独立思考和发现的乐趣。
- 提供挑战性的数学问题，鼓励学生寻找不同的解决途径，并在解决过程中发现数学的美妙之处。
4. 使用多样化的教学方法和资源教师应该灵活运用多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
以下是一些建议：- 使用教具和视觉辅助工具，如数学模型、图表和图形，帮助学生更直观地理解数学概念。
- 利用技术手段，例如计算机软件、在线课程和互动学习平台，增加学生对数学的兴趣和参与度。
激发学生学习数学的兴趣
激发学生学习数学的兴趣数学是一门抽象而又具有强大力量的学科，它渗透到了我们生活的方方面面，虽然很多学生觉得数学枯燥无味，可是如果我们能够找到方法激发学生学习数学的兴趣，让他们从心底热爱数学，那么学生在数学学习方面的成绩就会有显著的提高。
今天，我们就来谈谈如何激发学生学习数学的兴趣。
激发学生学习数学的兴趣需要一个良好的学习环境。
学校和家庭是学生学习的两个重要环境，这两者都需要为学生提供一个积极向上的学习氛围。
学校可以通过布置数学角、搭建数学实验室等方式创造出积极的数学学习氛围。
而家庭则可以通过鼓励、支持和参与孩子的数学学习，让孩子在生活中感受到数学的魅力。
家长可以做一些简单的数学游戏，如数独、解锁等，让孩子在玩中学，在学习数学的不断实践中培养对数学的兴趣。
激发学生学习数学的兴趣需要老师的引导和激励。
老师在教学中应该注重培养学生对数学的兴趣，不仅要重视知识的传授，更要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
老师可以通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生在学习数学中感受到快乐，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。
老师还可以通过奖励机制、鼓励机制等方式激励学生对数学的兴趣，让学生在激励下愿意主动学习数学，提高数学学习的主动性和积极性。
激发学生学习数学的兴趣需要多样化的教学手段。
传统的数学教学往往以死记硬背为主，这种教学方式难免会使学生对数学产生厌倦和抵触情绪。
而利用多样化的教学手段，如情境教学、游戏教学、实验教学等，可以在一定程度上激发学生对数学的兴趣。
情境教学可以让学生在实际生活中感受到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣；游戏教学可以让学生在游戏中体验到数学的趣味，从而激发学生对数学的浓厚兴趣；实验教学可以让学生在实践中体验到数学的奥妙，从而激发学生对数学的浓厚兴趣。
这些多样化的教学手段可以在一定程度上激发学生对数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
激发学生对数学的兴趣需要学校、家庭和学生共同努力。
如何激发中学生对数学的兴趣
如何激发中学生对数学的兴趣数学作为一门基础学科，对于每位中学生来说都是必修课程，但是很多学生对于数学却并不感兴趣。
那么如何激发中学生对数学的兴趣呢？以下是一些方法，可以帮助学生更好地理解和喜欢数学。
1. 创造良好的学习环境对于学习数学的学生来说，学习环境是非常重要的。
首先，学生需要一个安静、干净、明亮的学习环境，这有助于学生更好地专注于学习。
其次，学习的工具也非常重要，如教科书、笔记本、计算器等。
良好的学习工具可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 培养学生的实践能力数学是一门需要动手实践的学科，如果学生只是单纯地记忆公式，那么学习数学将会变得非常枯燥和无趣。
因此，老师可以通过一些实践活动来让学生更好地理解数学知识。
比如，老师可以让学生通过制作折纸或者绘画等活动来学习几何知识，或者通过编写程序来理解函数和图形的关系等。
3. 贴近学生的生活实际让数学内容更贴近学生的生活实际，可以帮助学生更好地理解和学习数学。
如何做到这一点？老师可以通过一些不同的方式，例如将数学知识应用到学生所熟悉的场景中去，如购物、旅游、运动等。
这样一来，学生就更容易理解和掌握数学知识。
4. 进行数学游戏数学游戏可以帮助学生更好地理解和学习数学知识，并且激发学生的学习兴趣。
老师可以设计一些有趣的数学游戏，并对参与的学生进行奖励和嘉奖，这样可以帮助学生更积极地参与游戏，同时也提高了学生的学习热情。
5. 提供足够的鼓励和支持学习数学是一项需要全力以赴的工作，但是在学习过程中难免会遇到挫折和困难。
因此，老师需要不断提供鼓励和支持，让学生更有信心地学习数学，并且不要让情绪失控影响到学习。
同时，老师也可以提高学习者的成就感，比如鼓励他们完成一些小目标，或者赞扬他们在数学考试中取得的优异成绩。
总之，比起被迫学习和刻板的记忆，让学生感受到数学的乐趣和实用性，是激发他们对数学兴趣的最好方法。
老师应该与学生建立起良好的互动和关系，通过创造良好的学习环境、培养学生的实践能力、贴近学生的生活实际、进行数学游戏、提供足够的鼓励和支持等方式，让学生逐渐领悟数学的美妙魅力。
激发学生学习数学的兴趣
激发学生学习数学的兴趣数学是一门抽象而又深奥的学科，很多学生对数学都抱有畏难情绪，甚至对数学产生恐惧。
如何激发学生学习数学的兴趣，让他们能够主动去学习、探索数学的奥妙呢？本文将探讨一些方法和策略，来帮助老师们激发学生学习数学的兴趣。
学生对数学的兴趣可以从课堂教学的方式和方法入手。
传统的数学教育注重的是基础知识的灌输和机械运算的训练，这种教学方式往往会让学生产生枯燥乏味的感觉，进而失去学习数学的兴趣。
老师们应该尝试利用新颖的教学手段和活动，来激发学生对数学的兴趣。
可以利用数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在娱乐中学习，从而增加学习的趣味性。
老师还可以通过数学实验、数学演示等活动，将抽象的数学理论变得更加直观和生动，让学生更容易理解和接受。
通过创新的教学手段和方法，可以让学生更加愿意主动地去学习数学。
培养学生对数学的自信心也是激发学生学习数学兴趣的重要环节。
很多学生对数学失去兴趣的原因之一就是他们对自己的数学能力持怀疑态度，缺乏自信心。
老师应该及时对学生取得的成绩进行鼓励和肯定，让学生感受到自己在数学上的进步和成就，从而树立起自信心。
老师还可以给予学生挑战性的数学问题，让他们感受到解决问题的成就感，从而增加对数学学习的动力。
当学生在解决问题中取得成功时，他们会对数学产生更大的兴趣和热情。
将数学与实际生活相结合，可以帮助学生更好地理解数学的意义和价值，从而激发对数学的学习兴趣。
数学是一门与现实世界密切相关的学科，它贯穿于我们生活的方方面面。
老师可以通过生活化的教学案例，来展示数学在解决实际问题中的应用，让学生感受到数学的实用性和重要性。
在讲解数学理论时，可以引入一些相关的实例，这样学生可以更容易地理解和掌握数学知识。
通过将数学理论与生活实际相联系，可以让学生更加愿意去学习数学，因为他们发现数学知识可以帮助他们更好地理解和解决现实生活中的问题。
利用多媒体技术和互联网资源，可以为学生营造更加丰富多彩的学习环境，激发他们对数学的学习兴趣。
如何让孩子对数学产生兴趣
如何让孩子对数学产生兴趣
让孩子对数学产生兴趣是提高他们数学能力的重要一步。
以下是一些建议，可以帮助激发孩子对数学的兴趣：
1.利用生活中的数学：将数学与日常生活相结合，让孩子看
到数学在实际生活中的应用。
例如，在购物时让孩子计算价格，制作家庭预算，或者测量家具的尺寸等。
2.创造游戏化的学习环境：利用数学游戏、谜题和趣味活
动，让孩子在玩耍中学习数学。
例如，使用数学卡牌游
戏、数学拼图或数学应用题等。
3.探索数学的美：向孩子展示数学的美感和创造性。
例如，
通过数学图形、对称性和分形等概念，让孩子感受到数学的奇妙和魅力。
4.鼓励探索和发现：给孩子提供数学问题和挑战，让他们自
己探索和发现答案。
这样可以激发孩子的好奇心和求知
欲，培养他们对数学的兴趣。
5.给予积极的反馈和鼓励：当孩子在数学方面取得进步或解
决了一个难题时，给予他们积极的反馈和鼓励。
这样可以增强他们的自信心和学习动力。
6.利用故事和比喻：使用有趣的故事和生动的比喻来解释数
学概念，帮助孩子更好地理解和记忆。
7.培养数学社团或小组：鼓励孩子参加数学俱乐部或与其他
对数学感兴趣的孩子一起学习和交流。
这样可以提供一个互相学习和分享的平台，增加孩子对数学的兴趣。
最重要的是，作为家长或教育者，要保持耐心和热情，鼓励孩子积极参与数学活动，并为他们提供支持和指导。
通过创造一个积极、有趣的学习环境，孩子将更容易对数学产生兴趣并取得进步。
如何让小学生对数学产生兴趣
如何让小学生对数学产生兴趣数学作为一门学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
但是，很多小学生对数学产生了厌恶或者无趣的情绪，这给他们学习数学带来了困难。
那么，如何让小学生对数学产生兴趣呢？本文将从不同的角度给出一些建议和具体方法。
一、创设情境，使数学与生活相连小学生对抽象的数学概念缺乏实际的体验和理解，容易形成枯燥无味的感觉。
为了改变这种状况，教师可以通过创设情境，将数学与生活相连。
例如，在教学中引入实际生活中的问题，让学生亲自参与其中，发现问题的背后可能存在的数学规律和思维方式。
比如，在解决购物问题时，引导学生使用数学运算和推理，计算折扣、比较价格等，让学生体会到数学在日常生活中的应用和必要性。
这样的教学方法可以帮助学生理解数学的实用价值，从而激发他们对数学的兴趣。
二、通过游戏培养数学思维游戏是儿童学习的天然途径，也是培养他们兴趣的有效方式。
在数学教学中，可以通过设计适合小学生的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战。
比如，可以进行数学拼图、数学迷宫、数学卡片比大小等游戏，通过这些活动培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励学生参与数学竞赛或者团队合作的数学项目，提供更多的机会让学生接触到不同类型的数学问题，激发他们对数学的兴趣和竞争的欲望。
三、运用多种教学资源教学资源可以丰富教学内容，增加学习的趣味性。
教师可以利用网络、教学软件、教学视频等多种教学资源，为学生提供丰富的数学知识和互动式的学习体验。
同时，教师还可以使用故事书籍、数学实验器材等教具，引导学生通过阅读、实践和观察，发现数学的美妙和应用。
通过多种教学资源的运用，可以让学生从不同的角度感受到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和积极性。
四、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为中心、注重发现和探索的教学方式。
在数学教学中，教师可以采用启发性的问题，引导学生主动探索数学规律和解题方法。
如何培养和激发学生学习数学的兴趣
沟通交流：与学生建立良好的沟通交流关系，倾听学生的想法和意见，了解他们的学习需求和 兴趣爱好，是培养和激发学生学习数学兴趣的重要前提。
观察和记录：在日常教学中，观察学生的表现和反应，记录学生的学习情况和兴趣爱好，有助 于教师更好地了解学生，为后续的教学提供参考。
培养学生的自 信心：让学生 相信自己有能 力学好数学， 从而激发他们 的学习动力。
激发学生的兴 趣：通过有趣 的教学活动和 实际应用，让 学生感受到数 学的趣味性和
实用性。
培养学生的目 标意识：帮助 学生设定明确 的学习目标， 并鼓励他们为 实现目标而努
力。
培养学生的自 主学习能力： 引导学生主动 探索、思考和 解决问题，培 养他们的自主
引导学生主动探索和发现数学规律
创设情境，引发学生好奇心 鼓励猜想，培养学生创新思维 组织小组讨论，互相启发 运用多媒体技术，形象展示数学规律
培养学生的自信 心和学习动力
给予学生及时的鼓励和肯定
及时表扬学生的进步和优点，增强其自信心。 在学生遇到困难时，给予鼓励和支持，激发其克服困难的勇气。 肯定学生的努力和付出，让他们感受到自己的价值。 鼓励学生积极参与课堂活动，提高其学习动力和兴趣。
及时反馈评价结果并指导学生改进学习方法
及时反馈：教师应在学生完成数学作业或考试后，及时给予评价和反馈，让学生了解自己的学 习状况。
科学评价：评价机制应科学、客观、全面，关注学生的数学思维、解题能力、基础知识等多个 方面。
指导改进：教师应指导学生分析自己的学习状况，找出不足之处，并给出针对性的改进建议。
帮助学生建立正确的学习目标
激发学生学习数学的兴趣
激发学生学习数学的兴趣教师在教学中应该注重培养学生对数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才能主动地去学习和钻研。
教师可以引导学生通过趣味性的数学游戏和实践案例，激发学生学习数学的兴趣。
在学生还不了解三角函数的概念时，老师可以组织学生进行三角函数的实践观察，通过测量校园内建筑物的高度和距离，来计算建筑物与地平线的夹角，从而引发学生对三角函数的兴趣。
教师在教学中应该注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科，而培养学生的数学思维能力，是提高学生学习数学兴趣的关键。
老师可以通过设计一些富有创造性和启发性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，激发出对数学的兴趣。
老师可以组织学生共同解决一个数学难题，让学生们在合作中思考、讨论，最终找到解题的方法，这样不仅能够锻炼学生的逻辑思维，还能够让学生在合作中体验到数学的魅力。
教师在教学中应该注重培养学生的数学学习习惯。
由于数学是一门需要反复练习和巩固的学科，因此养成良好的学习习惯对学生学习数学至关重要。
教师可以通过布置一些有挑战性和启发性的数学作业，激发学生学习数学的兴趣，同时鼓励学生勤加练习，培养他们的自主学习能力。
教师还可以在课堂上展示一些数学学习方法和技巧，引导学生积极参与数学学习，逐渐培养他们对数学的浓厚兴趣。
教师在教学中应该注重培养学生的数学实践能力。
数学不仅要在课堂上学习，更要在实践中掌握。
教师可以将一些数学知识和技能与实际生活相结合，让学生在实践中体验数学的魅力。
在学习平面几何的时候，老师可以组织学生进行户外勘探，让他们应用平面几何知识，在实际测量中解决问题，从而引发学生对数学的兴趣。
激发学生学习数学的兴趣，需要教师在教学中多方面去引导和培养。
教师可以通过培养学生对数学的兴趣、培养学生的数学思维能力、培养学生的数学学习习惯和培养学生的数学实践能力，来增强学生对数学的学习兴趣，让学生能够在愉快的氛围中掌握数学知识和技能。
让学生喜欢数学激发小学生对数学的兴趣
让学生喜欢数学激发小学生对数学的兴趣让学生喜欢数学：激发小学生对数学的兴趣数学，作为一门学科，常常被学生们认为是枯燥无味的。
然而，数学在日常生活中无处不在，并且对人们的思维和解决问题的能力具有重要影响。
因此，激发小学生对数学的兴趣，让他们喜欢数学，是非常重要的。
本文将探讨几种方法和策略，帮助教师和家长激发小学生对数学的热爱。
1. 提供有趣的数学教学材料为了让学生喜欢数学，教师可以提供一些有趣和引人入胜的数学教学材料。
例如，数学谜题、数学游戏和数学竞赛等都可以吸引学生的注意力。
这些活动可以让学生在玩乐中学习，并激发他们对数学的兴趣。
另外，教师还可以引用一些与学生日常生活相关的实际案例，将抽象的数学概念转化为生动有趣的内容，帮助学生理解和掌握数学知识。
2. 培养积极的学习氛围一个积极的学习氛围对学生的学习动力和数学兴趣产生积极影响。
教师可以通过鼓励学生、表扬他们的努力和成就等方式，增强学生们的自信心，并提高他们对数学学习的积极性。
此外，教师还可以组织小组活动、团队合作等形式，让学生通过合作来解决数学问题，培养他们的团队意识和合作精神。
3. 创造互动性的课堂环境传统的单向教学模式往往让学生感到枯燥和无聊，容易导致他们对数学失去兴趣。
因此，教师可以尝试创造一个互动性的课堂环境，鼓励学生积极参与讨论和提问。
教师可以设计一些趣味性强的课堂活动，如角色扮演、探究式学习等，让学生在实践中体验数学知识的魅力。
这种互动性的课堂环境有助于培养学生的创造力和解决问题的能力，同时也能激发他们对数学的兴趣。
4. 创造实践应用的机会数学与实际问题的联系是学生们感到兴趣的重要原因之一。
教师可以引导学生在实际生活中应用数学知识，解决实际问题。
例如，通过测量、制图等活动，让学生亲身体验数学在测量准确性和空间关系方面的作用。
另外，教师还可以组织参观数学相关的展览、访问数学科研机构等，让学生了解数学在现实世界中的应用领域和重要性。
5. 鼓励小学生参与数学竞赛数学竞赛是激发学生兴趣的有效途径之一。
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培养并激发学生学习数学的兴趣和激情一、营造师生间良好的情感氛围首先要让你的学生对你这位老师有第一好感，学生要从心理上认同你。
学生只有喜欢这位老师，才会喜欢你所教的这门学科--数学，并逐渐对它产生兴趣。
而要使学生对自己第一印象要好，则自身必须具备以下几个条件：（1）素质要高，包括思想素质和文化素质，不但要有广博的专业文化知识，而且要有渊博的其他相关的知识。
教师对业务的钻研要有精益求精，严谨的工作作风，给学生施以潜移默化的影响，使他们对数学产生浓厚的兴趣，形成坚强的意志和坚韧不拔、百折不挠的毅力，这样才能让学生信服你。
师者，传道、授业、解惑也！老师是学生的一个活生生的学习榜样。
老师的品行也是至关重要的，教师良好的人格是学生敬佩的基石。
因为教师与学生直接接触，教师高尚的品行对学生今后的人生观、行为观有极其深远的影响。
所以老师不但要学习各方面的知识完善自我，更要注重自己的品德修养，老师被誉为学生的第二父母，给予了学生思想并教会他们做人的道理。
（2）课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识。
课堂上语言要生动，而且还应配合和谐的形体语言。
形体语言是一种最原始的语言，也是一种最为生动吸引人的语言，它能将许多抽象的无法用语言表达的情感表达出来，并且收到十分好的效果。
教师可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生，教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动，心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。
（3）课堂上教师要充满激情，并使学生与你一起参与进来，达到一种共鸣，而激情来自于教师自身对本职工作的热爱。
如果教师不热爱本职工作，而把它作为一种谋生的职业，那么，又怎么去打动学生热爱你所教的这门功课呢？老师是学生心中的榜样，教师应乐于献身教育事业，把培养人才作为神圣的职责并把爱护学生的真挚情感融入其中。
（4）对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视差生，而是多鼓励关心差生。
正如高尔基所说："爱孩子是母亲的事，可是善于教育他们，这是国家的一桩大事，这需要有才能和渊博的生活知识。
"教师应从点滴做起，关心爱护学生，使师生之间形成真正的情感融合，使学生形成积极的情感反应，在言行上去效仿这位老师并乐于向教师谈论自己的思想，进而主动接受教育和指导，即产生"乐其师，信其道的效果"。
常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之，情感总是相互的，我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向，赢得学生的热爱和尊重，进而热爱数学这一学科，这对差生而言，尤为重要。
（5）课堂要充满活跃、民主激励的气氛。
在讲解数学问题时允许别人充分发表自己的意见，自己的不同解法并让他们在课堂上表现出来。
如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励。
课后多进行师生交流，增进师生间的信任度。
罗杰斯认为：“心理自由”或曰“心理安全”是有利创造性活基本条件。
一个学生如果感到课堂心理气氛是自由和安全的，他会心情舒畅，而不必花时间来保护自己，也不怕别人的非难，始终能按自己选定的目标不断进取。
事实上，那些上课不太发言的学生，大多是怕说错话了挨老师批评或担心受到同学讥讽，心理没有安全感，信任度，久而久之，这部分学生就干脆不尝试探索，不问也不答，思维的隋性渐渐形成。
创设心理自由的课堂教学空间，消除创造性思维的抑制因素，使学生敢于提出疑惑，发表意见，挑战权威，只有在良好的心理状态下，学生思路开阔，思维更敏捷，想象更丰富，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习，独立思考的创造性学习习惯。
三、动之以情，创设愉悦的学习情境学习状况差的初中生，具有厌学情绪，部分学生还紧锁心扉，不善言谈，不愿交流。
针对这一情况，作为教师应当主动地关爱他们，了解他们，做他们的知心朋友。
正如我国现代著名女作家、儿童文学家冰心说的："我只觉得'师'和'生'应当是互相尊重、互相亲爱的朋友"。
课堂上要饱含真情，多对学生进行鼓励，比如：用"回答得很好"、"考虑得周到"、"问得好"、"现在会了吗"等激励、唤醒、鼓舞、亲切的话语使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指令，心情舒畅地探求知识，感受着学习的快乐，感受着慈爱的温馨。
特别是针对中差生，由于他们基础差而导致自卑，当老师提出问题时，而他们又不会的情况下，教学中最常见的场面就是要么"默默无闻"，要么回答"不会"，面对这种情况教师一定要多加鼓励，解除他们心中的紧张感。
对他们讲："没关系，知道多少，就讲多少"并给予适应的表扬，尽量使差生重新参与到课堂中来和教师的思维发生共鸣，使师生之间形成良性互动。
切忌采取不理不睬，或者动不动就大发雷霆，这样一来容易削弱学生参与的积极性，又加重了学生失败的归因感，学生厌学便自然而然产生了。
当然提问要有针对性，不能太难的留给差生，太简单的留给优生。
优生应适当适时地提一些难"啃"的问题，以免让他们觉得太过于简单了而产生骄傲不屑一顾的情绪。
总之，课堂气氛轻松、心情愉快，使差生从失败的"愧疚"中挣脱出来，优生知难而进，使他们和老师的思维发生共鸣，使师生之间的交流形成良性的循环。
而情感教育理论认为，良好的情感可推动人趋向学习目标：激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之，则会压抑人学习的主动性和创造性，情感注入是开启学生心扉的钥匙，使学生更喜欢老师，有不同寻常的感觉，甚至可以给老师提意见。
四、培养学生的创造创新能力数学课堂应注意学生个性的发展，逐步让学生具有冒险不怕失败的精神，鼓励学生独立思考、大胆发问、踊跃参与。
教学上引导学生去发现、类比、猜想，激发他们的创造意识，激发强烈的创新动机，唤醒学生的创造性潜能。
并不时地用错误的陷阱，解题过程的繁简强烈反差等办法往往可以让学生自觉地创新，同时还让学生明白学习不要满足于书本上的现成答案，更不要迷信老师。
要对老师的解法有批判精神，要有进攻性。
要敢于对老师的教学提出挑战，老师的解答只是一种借鉴、参考而已，更不是什么圣旨。
每个学生要有自己的主见，不要成为老师教鞭下的奴隶，要成为主宰自己思想的主人。
而创新意识的培养不仅要培养传统教育注重的逻辑及常规思维能力，还应注意培养那些非常规甚至是反常规的思维方法。
在中学数学的教学中，侧向思维和逆向思维显得尤为重要。
侧向思维可以从多种可能性中找到解决问题的途径，而逆向思维在数学使用上更多，如：逆推分析法、反证法、逆用公式等。
对这些思维方法的训练、掌握，我们做法是在解题后进行有目的地有计划地反思、总结，并教会他们运用已掌握了的知识对一些未知的问题进行"先猜后证"的方法。
五、以数学特有的美激发学生的学习兴趣孔子日："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
很多中学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识，而是觉得数学很深奥、很美，几何证明很神，数学运算很有趣。
每当解决一道难题，心中的喜悦便会油燃而生。
不言而喻，学数学应遵循一种良性的互动模式：数学美的熏陶—兴趣的产生和保持—优异的学习效果。
数学是一门很美的艺术。
每当遇到精僻的解法，一种数学的美感便会自然产生。
而数学之美来源于数学思想与实际道理的有机结合，但它又高于生活。
数学美包括有：简洁美、对称美、多样统一美、和谐美、奇峭美、逻辑美、数学内容美等。
所以，要取得事半功倍的效果，就有必要将数学美贯穿于整个教学过程中去。
挖掘数学中的美育因素，使学生受到美育的熏陶，“爱美之心，人皆有之”青年尤为突出，美是数学的特点。
因此，教师必须善于从教材中感受美，提炼美，将教材中美育因素融化在教案之中，创造出最佳的教学境界，使学生领略到数学中特有的美的风采，激发学生学习的无穷乐趣和欲望。
六、从成功的喜悦中激发学习兴趣任何人都渴望成功，成功又将回指给人注入新的活力，成功会给学生在学数学时心理求知的厚动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。
由浅显的问题入手，摸索学生心理底限，增加数学解析的条条通道，引导学生对习题作出正确的解答。
学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，即使学生偶尔回答还不够准确，解答还不完善，教师也不应有丝毫的责备，而应去发现他们的一丝丝亮立，鼓励他们，让他们感受到成功的喜悦。
最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。
而以成就为动机的学生坚持学习的时间会更长些，即使遇到挫折，也往往会归结于自己不够努力，他们一心想获得成功，当失败时，会加倍努力，直到成功为止。
因此，在学校里成就动机强的学生一般会取得较好的成绩。
另一方面，没有体验过成功的学生往往会失去这方面的动机，把动机转向他们感兴趣的其它事情上去。
心理学家发现，学生可能以两种方式来达到目的，试图获得成功和试图避免失败。
试图获得成功者在遇到挫折后，动机增强，他们往往更加努力以还取得成功，而试图避免失败者在遇到挫折后动机水平降低。
总而言之，适当的成功或失败都可以增强后续学习的动机，但成功体验对动机的激发作用大于失败的体验。
尤其是对中差生来况，进一步的失败会导致学习动机的下降，而一次或多次的成功则会成为学习动机的"激活剂"。
因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。
爱因斯坦说过："兴趣和爱好是最好的老师。
"因此数学学科要取得良好的效果，要求教师有渊博的知识，结合数学科的特点，精心设计每一节课，以情趣导学，充分调动学生学习数学的热情。
数学教学心理学认为：教师应该设法使学生在数学学习前处于对知识的“饥饿状态”，以激发学生的学习兴趣，动机和热情。
绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理。
所以在数学教学中，要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，激发学生的学习兴趣，最终达到提高数学教学效率的目的。