普心练习试题

第一套
一、填空题（每空一分，共15分）
1.思维的特性包括：概括性、间接性、思维是对经验的改组。

2.根据解题者具有相关知识多少来划分，物理学家解决物理问题对他们来说是语义丰富的问题。

3.从生物进化的角度看，人的情绪可分为：基本情绪和复合情绪。

在智力的PASS模型中，PASS分别指“计划”—“注意”—“同时性加工”—“继时性加工”
4.动机具有激活功能、指向功能、维持和调整功能。

5.语言的特征包括创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性。

6.与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平均、灵活型相对应的气质类型是多血质。

7.人格的结构包括气质、性格、自我调控，它们之间相互影响，相互制约，使人格成为一个整体。

二、选择题
1.（A）是构成一个人的思想情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

A.人格
B.意志
C.情绪
D.注意
2.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人
生成败的根源之一，当面对挫折与失败时，坚强者能奋发拼搏，懦
弱者会一蹶不振，这里所说的就是人格的（ C ）性。

A.独特
B.统合
C.功能
D.稳定
3.以下哪个不属于人格类型理论（C ）
A.单一类型理论
B.多元类型理论
C.矛盾类型理论
D.对立类型理论
4.在言语理解中，（A）是能够区别意义的最小语音单位。

A.音位
B.语素
C.音色
D.词
汇
5.动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯——道德森定律。

也就是说（ B ）
A.动机与工作效率之间呈现出一个“u”字形关系 B 中等强度的动机具有最高效率
C,动机越强，效率越高 D不同的任务具有相同的动机水平
6.根据斯皮尔曼提出的能力二因素论，当活动中包括的一般因素较多时，（A）
A各种作业成绩的正相关越高 B各种作业成绩的正相关越低
C各种作业成绩之间相对独立 D各种成绩之间取决于特殊因素，而与一般因素无关
7.“高分低能”说明（D）
A.知识与能力无关
B.能力低的人同样可以获得高的成绩
C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展
D.知识并不等同于能力
8.情绪的四维理论是（ C）提出的。

A.施洛伯格
B.冯特
C.伊扎德
D.普拉切克
9.下列哪一个不是表象的特征（B）
A.直观性
B.虚拟性
C.可操作性
D.概括性
10.问题解决的策略中，解决汉诺塔问题利用的是（B）
A.算法
B.手段目的分析法
C.逆向搜索法
D.爬山法
多选
1.创造性包括哪些心理成分（ABCD）
A.想象
B.辅合思维与发散思维
C.远距离联想能力
D.与创造性相关的非智力因素
2.下面关于晶体智力的描述正确的是（CDE ）
A.它不依赖于文化知识，而取决于个人的禀赋
B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势
C.它在人的一生中是稳步上升的
D.它取决于后天的学习
E.它依赖于流体智力
3.能力的发展受（ABCD）条件的影响
A.遗传
B.环境和教育
C.实践活动
D.人的主观能动性
E.机遇
4.在语言的中枢机制中，若威尔尼克区遭到损伤，则会出现以下哪种症状（BD ）
A.说话常省略冠词、连词等，说话困难
B.能听到声音，但不能分辨语音
C.能说话，能理解口语，但不能理解书面语言，丧失了做出正确匹配的能力
D.说话语言流畅，发音清晰，理解语义的能力丧失或部分丧失
5.情绪和情感的功能有（ ABCD ）
A.适应功能
B.动机功能
C.组织功能
D.信号功能
三、判断题
1.概念和词密不可分，所以它们是一一对应的。

（错）
2.决策的好坏会间接影响到行动的效果。

（错）
3.性格在一定程度上会掩盖或改造人的气质特征。

（对）
4.德国心理学家施特恩首先提出了智商的概念。

（对）
5.第一个正式的心理测验量表是斯坦福—比奈量表。

（错）
6.20世纪中叶，著名语言学家乔姆斯基提出了转换生成语法理论。

（对）
7.印刻现象从某一方面为唤醒理论提供了支持。

（错）
8.自我决定理论是由班杜拉提出的。

（错）
9.坎农—巴德学说又称丘脑学说，认为情绪的中心不在外围神经系统，而在中枢神经系的丘脑。

（对）
10.情绪的外周理论强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。

（对）
四、名词解释
1.情绪：以个体的愿望和需要为媒介的一种心理活动，是人对客观事物的态度体验及行为反应。

2.思维：借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的、间接的认识，是认识的高级形式。

3.自我调控系统：是人各系统中的内控系统或自控系统，具有自我认识，自我体验、自我控制三个子系统
4.流体智力：是指在信息加工和问题解决过程中的表现出来的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而主要取决于个人的禀赋，它的发展和年龄有密切的关系，一般人在20岁以后，流体能力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。

5.价值观：指的是主体按照客观事物对其自身及社会意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准
五、简答题
1.什么是自我效能感？其产生基础是？
是指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断，这种推测和判断就是自我效能感其产生基础是个体成败经验、替代性经验，言语说服，情绪唤起。

2.简述情绪和情感的区别与联系。

情绪主要指感情过程，具有情境性，激动性和暂时性的特点
情感指具有稳定的深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性深刻性和持久性
联系：情感依赖与情绪，情绪以来与情感。

两者是相互依存不可分割的，有时可以相互通用
3.能力与知识，技能有什么关系？
能力与知识技能有密切的联系。

能力不等于知识技能，知识是客观事物的主观表征，技能是人们通过练习而获得的动作方式和行动系统。

只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。

能力是掌握知识与技能的前提，也是知识技能的结果。

它们之间见相互促进能相互转化。

4.现代气质学说的四种典型气质类型是什么？并说出与之相对的神经活动过程。

胆汁质：强、不平衡；多血质：强、平衡、灵活；粘液质：强、平衡、不灵活；抑郁质：弱。

六、论述题
1.影响人格形成的因素有哪些？给出你的观点并加以论述。

影响因素：（1）生物遗传因素（2）社会文化因素（3）家庭环境因素（4）早期童年经验（5）学校教育因素（6）自然物理因素
2.影响问题解决的8个因素。

（1）策略因素（2）知识因素（3）无关信息的影响（4）问题表征
的方式（5）定式（6）功能固着（7）动机与情绪（8）人际关系）
第二套
一、填空题：
1）思维能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成、问题解决和决策等活动中。

2）表象的特征有直观性、概括性和可操作性。

3）语言具有创造性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性。

4）动机具有激活、指向、维持和调整功能。

5）在情绪状态中，较典型的有心境、应激和激情三种。

其中在激情状态下，人往往会出现意识狭窄现象。

6）第一个正式的心理测验量表名为比奈-西蒙智力量表。

7）人格具有独特性、稳定性、综合性、功能性等本质特征。

8）人格的结构包括气质、性格和自我调控系统，它们之间相互影响，相互制约，使人格成为一个整体。

二.选择题。

1. 单选
（1）下面哪一个不是表象的特征？（ A ）
A.间接性
B.概括性
C.直观性
D.可操作性
（2）演绎推理不包括（ A ）
A.三段论推理
B.线性推理
C.逻辑推理
D.条件推理
（3）属于语言的结构是（C ）
A.词语
B.音素
C.词
D.语句
（4）马斯洛的层次理论中，人的需要共有五个等级构成，下面哪个不属于这个理论？（ B）
A.安全需要
B.社会需要
C.自我实现的需要
D.尊重的需要（5）学习动机有四个方面，下面选项不属于学习动机的是（ D ）A.知识价值观 B.学习兴趣 C.成就归因 D.成就动机
（6）情绪的功能不包含（ B ）
A.动机功能
B.言语功能
C.适应功能
D.组织功能
（7）下面哪些选项是情绪的纬度理论（ A ）
A.思维理论
B.认知理论
C.早期理论
D.动机分化理论
（8）下面哪个理论与功能结构的新理论有关？（ C）
A.独立因素论
B.群因素论
C.多元智力理论
D.二因素论（9）能力的性别差异不包含（ D ）
A.数学能力
B.言语能力
C.空间能力
D.思维能力
（10）下面不是人格成因的因素的是（ B ）
A.生物遗传因素
B.心理因素
C.家庭环境因素
D.自然物理因素
2. 多选
（1）人格的特征有哪些（ABCD）
A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.功能性
（2）能力的种类有以下哪些（ ACD）
A.模仿能力
B.社会能力
C.社交能力
D.操作能力（3）下面哪些选项不是情绪的种类（BD）
A.积极情绪
B.感觉表情
C.基本情绪
D.姿态表情（4）动机理论包含（ ABCD）
A.本能理论
B.驱力理论
C.唤醒理论
D.诱因理论（5）影响问题解决的因素有（ABCD）
A.定势
B.人际关系
C.动机
D.情绪
三.判断题。

1.抽象概括力是一般能力的核心。

（对）
2.多远智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。

（对）
3.语素是能够区别意义的最小语音单位。

（错）
4.威尔尼克区病变引起的失语症通常称为运动性失语症。

（错）
5.性格并无好坏之分。

（错）
6.传统的智力理论一般都强调先天遗传因素。

（对）
7.智商在75以下者为智力落后。

（错）
8.自我调控系统是人格发展的内部决定因素。

（对）
9.情绪可以分为积极情绪和消极情绪两类。

（错）
10.低级需要直接关系到个体的生存，因而也叫生长需要。

（错）
四.名词解释
1.概念：具有共同属性的一类事物的总称。

2.价值观：指主体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则，信念和标准。

3.气质：表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种不稳定的心理特征。

4.认知能力：指人脑加工，储存和提取信息的能力。

5.流体能力：指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。

五.简答题。

1.请简述自然需要的特点。

（1）这种需要主要产生于人的生理机制，是与生俱有的。

（2）这种需要要以从外部获得一定的物质为满足。

（3）这种需要多见于外表，容易使人察觉。

（4）这种需要是有限度的，超过了一定的限度反而有害。

2.情绪有哪些功能？
（1）适应功能（2）动机功能（3）组织功能（4）社会功能
3.社会性动机有哪些？
（1）兴趣（2）成就动机（3）权利动机（4）交往动机（5）学习动机
4.影响问题解决的因素有哪些？
（1）知识在问题解决中的作用（2）无关信息的影响（3）问题表征的方式（4）定势（5）功能固着（6）动机和情绪（7）人际关系（8）策略因素
六.论述题。

1.结合所学知识，比较气质和性格的区别。

（1）气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，它反映了人格的自然属性，没有好坏之分。

（2）性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的心理特征，它反映了人格的社会属性，有好坏之分。

2.现代气质学说的四种典型气质类型是什么？结合实际探谈自身应属于哪种气质类型？
（1）胆汁质（2）多血质（3）粘液质（4）抑郁质
第三套
一、填空题
1)表象具有两个显著特点,即伦理和概括性。

2)思维的基本形式包括：概念、判断和推理。

3)道德感有三个水平，即直觉的道德感、想象的道德感和伦理的道
德感。

4)良好意志品质的特性有自觉性、果断性、自制性、坚韧性。

5)动机的产生有两个条件，内部条件是需要，外部条件是刺激诱
因。

6)智力的核心成分是思维力，智力的高级表现形式是创造力。

7)卡特尔发现一般智力因素不是一个，而是两个，即流体智力和晶
体智力。

8)人的需要从起源不同可分为生理需要与社会性需要，从指向的对
象（或内容）不同可分为物质需要与精神需要。

9)解决问题前的一种心理准备状态，称为定势。

10)典型的气质类型主要有粘液质、胆汁质、多血质和抑郁质等。

二、选择题
1.根据坎农—巴德情绪学说，情绪的中心位于（ D ）
A.内脏
B.外周神经系统
C.杏仁核
D.丘脑
2.内驱力其实就是（A ）
A.生理性动机
B.社会性动机
C.内部动机
D.外部动机
3.“础润而知雨，月润而知风”，主要体现思维的（ C ）
A.概括性
B.间接性
C.直接性
D.敏捷性
4.人类的动机具有（ABCD ）
A.激活功能
B.指向功能
C.调节功能
D.维持功能
E.综合功能
5.容格根据人的心理活动的指向性，把人格分为（ DE ）
A.本我
B.自我
C.超我
D.内倾
E.外倾
6.米勒认为，人格适应方面存在着的冲突有（ABCD ）
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
E.正反冲突
7.引起动机的内在条件是（ C）
A.诱因
B.内驱力
C.需要
D.情绪
8.与盲目性、易受暗示性相反的品质是（ A ）
A.自觉性
B.坚韧性
C.果断性
D.自制力
9.能力的发展和知识的掌握是（ C ）
A.同步的
B.能力发展快
C.能力发展慢
D.没有必然的联系
10.气质的类型是
A.有好坏之分
B.没有好坏之分
C.有强弱之分
D.没有强弱之分
11.个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（ B ）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.认识
12.当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常产生的内心冲突（A）
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突
13.表象的特征包括（ACD ）
A.直观性
B.间接性
C.概括性
D.可操作性
14.马斯洛认为人的需要有（ ABCDE ）
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重的需要
E.自我实现的需要
三、判断题
1.思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。

（对）
2.爱默生说世界上最艰巨的使命是思维。

（错）
3.表象的心机制是认知神经科学的重要研究领域。

（错）
4.概念是具有共同属性的一类事物的总称。

（对）
5.推理是指根据一般原理推出新结论，或者从具体事物或现象中归纳出一般规律的思维活动。

前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。

（错）
6.西蒙是法国心理学家。

（错）
7.创造性的心里成分包括想象、辅合思维与发散思维、远距离联想能力、与创造性相关的非智力因素。

（对）
8.儿时的荣格很活泼很调皮。

（错）
9.音位是能够区别意义的最小语音单位。

（对）
10.语言的形式包括对话语言、独白语言、书面语言、手势语、内部语言。

（对）
四、名词解释：
1.思维：是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式
2.动机：是指行为的动力，是个体能动性的一个主要方面，它具有激活、指向、维持和调整的功能。

3.情绪：是以主体的需要、愿望等倾向为中介的一种心理现象。

4.能力：是一种心理特征，是顺利实现某种活动的必要的心理条件。

5.人格：是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

五、简答题
1.影响问题解决的因素有哪些？①策略因素②知识经验的影响③无关信息的影响④问题表征的方式⑤定势⑥功能固着⑦动机和情绪⑧人际关系
2.影响自我效能感形成的因素?
①个体成败经验②替代性经验③言语说服④情绪唤起
3.简述韦克斯勒智力量表中智商的计算方法。

IQ=100+15Z（Z=X-）／S
x
4.影响人格形成与发展的因素
①生物遗传因素②社会文化因素③家庭环境因素④早期童年经验⑤学校教育因素⑥自然物理因素⑦自我调控因素
六、论述题
1、联系实际说明认知与情绪的关系。

情绪是指个体受到某种刺激报所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得到满足的反映。

例如：当小孩又累以困，特别想睡觉的进候，家长非要他学习，他就会表现得烦躁。

如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福，认知则包括感知、思维和决策一系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言语举止的印象，考虑他说的话有什么含义，我们是否想跟他作进一步的接触等，情绪和认知，虽然都是独立的心理过程，有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的联系。

情绪对认知活动具有组织的作用，包括活动的瓦解式促进。

一般来说，正性情绪愉快、兴趣等，对认知活动协调、促进的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。

2、试述气质与性格的关系。

气质和性格属于不同的人格特征。

它们之间的区别表现在下述方面：
1、二者反映了人格的不同侧面。

气质表现的是人的心理活动的动力特点，性格表现的则是人对现实的态度和习惯的行为方
式。

2、气质主要是先天的，更多地受人的生理特点特别是神经系统的特点决定；性格则是先天和后天的“合金”，主要由人的社会环境所决定。

3、气质本身无好坏之分，而性格则具有社会评价意义。

如勤奋、忠诚、坚定等性格特征就是好的，而懒惰、虚伪、懦弱等性格特征就是不好的。

当然对这些特征的评价也应考虑人们的政治态度和道德品质。

4、气质可塑性较小，变化较慢；性格可塑性大，变化也较
快。

5、在个体心理发展的过程中，气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，起作用的时间也晚。

儿童出生时就已经显示出明显的气质特征，但一直到青年期，人的性格才能真正形成。

气质和性格也有密切联系。

气质与性格同属人格特征，二者互相渗透、互相制约。

气质对性格的影响表现在：
1、气质使性格具有某种独特的色彩或形式。

如同是助人为乐，多血质的人是能说会道地去助人，胆汁质的人是慷慨大方地去助人，粘液质的人是不声不响地去助人，而抑郁质的人是带着怜悯的心情去助人。

2、气质影响性格的形成和发展的速度。

例如，形成勇敢的性格特征，胆汁质的人就相对容易，抑郁质的人就相对困难；形成自制力的性格特征，胆汁质的人需要经过极大努力；而对抑郁质的人来讲，则比较容易和自然。

性格对气质也有制约作用。

由于社会实践活动的要求，性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。

例如，外科医生必须具备沉着的性格特征，在形成这种性格特征过程中，有可能改造胆汁质的冲动和不可遏止的特点。

第四套
一．填空题：
1.创造性的心理成分包括想像、幅合思维和发散思维、远距离联想能力以及非智力因素。

2.按起源，可把需要分为自然需要和社会需要；按指向的对象，可分为物质需要和精神需要。

3.典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。

4.根据不同的划分标准能力可分为：一般能力和特殊能力、模仿能力和创造能力、流体能力和认知能力。

5.人格的本质特征包括独特性、稳定性、统合性和功能性。

二．选择题：（1-10单选、11-15多选）
1.根据思维任务的性质内容和解决问题的方法可把思维分为直观动作思维、形象思维和（ C ）
A直觉思维 B理论思维C逻辑思维 D分析思维
2.从表象产生的主要感觉通道来划分表象可分为视觉表象、听觉表象（ A）
A运动表象 B记忆表象 C想象表象 D触觉表象
3.语言活动与大脑不同部位的功能具有密切的联系，起主要作用的有左半球（对多数人来说）额叶的布洛卡区、（ B ）和顶—枕叶的角回。

A颞下回的威尔尼克区B颞上回的威尔尼克区C布鲁德曼区 D运动区
4.语音的高低是指（C）
A音强 B音长 C音阔 D音色
5.社会性动机包括（ D ）、成就动机、权力动机、交往动机、学习动机。

A饥饿 B性 C功利D兴趣
6.P=D×H、这一关系式是（ A ）理论.
A驱力理论 B诱因理论 C唤醒理论 D本能理论
7.19世纪末冯特提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组成的，即愉快—不愉快、（B）、紧张—松弛。

A注意—拒绝B激动—平静 C激活水平 D两极性
8.（ A ）认为情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。

A詹姆斯—兰格理论B坎农—巴德理论 C卡特尔人格特质理论 D沙赫特—辛格的情绪
9.如观察力、记忆力、抽象概括力等属于（ C ）能力.
A特殊能力 B创造能力C一般能力 D认知能力
10.下列哪个属于特质理论（ B ）
A体制特质和环境理论B共同特质和个人理论 C表面特质 D动力特
质
11.人格类型理论可以分为哪几种（ABC ）
A单一类型模式 B对立类型模式 C多元类型模式 D气质类型模式12.表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象，它具有（ ACD ）特点.
A直观性B间接性 C概括性 D可操作性
13.言语产生可分为词汇选择、（BC ）等阶段。

A词语搭配B语音形式编码 C发音运动D发音组合
14.学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，（ABCD）是学习动机的主要内容。

A知识价值观 B学习兴趣 C学习能力感 D成就归因
15.以下哪些是情绪的动机—分化理论的主要内容（AB）。

A情绪是分化的 B情绪系统的功能 C初评价 D次评价
三．名词解释：
1.表象:在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。

它是对以往感知过而当前不再面前的事物的心理浮现。

2.成就动机：指在完成任务时，力求做得出色，获得较高成绩的倾向。

3.能力和智力：能力指顺利而有效地完成某项活动所必须的个性心理特征，它是一般人都具有的心理现象；智力通常叫做智慧，指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力
4.内部言语：是非交际性言语，即对自己发出的言语，它是思考问题时用来支持思维活动的一种语言，或者说是一种不出声的自问自答的言语形式。

5.性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的。

四．判断题：
1.阿诺德提出了“评定—兴奋学说”。

（对）
2.情绪是人格系统的核心动力。

（对）
3.特殊能力是决定个人能力高低的主要因素。

（错）
4.韦氏量素包含了言语、操作和能力三个分量素。

（错）
5.遗传对智力的影响主要表现在身体素质上。

（对）
6.人格是有独特性、不程度性、统合性和功能性。

（错）
7.卡特尔提出了人格特质理论。

（对）
8.形象性和新颖性是想象活动的基本特点。

（对）
9.如果人的威尔尼克区误伤，则会导致看不懂。

（错）
10.逆转理论是建立在需要的基础上提出的。

（对）
五．简答题：
1.动机的理论有哪些。

（1）本能理论（2）驱动理论（3）唤醒理论（4）诱因理论（5）动机的认知理论
2.个体能力发展差异的表现是什么答：
（1）能力发展水平的差异。

（2）能力表现早晚的差异。

（3）能力结构的差异。

（4）能力的性别差异
3.简要说明情绪情感的功能与作用。

答：1.情绪的动机性功能。

2.情绪的信号功能。

3.情绪情感的易感性功能。

4.情绪是意识中最重要的构成因素,具有意识性功能。

4.简要说明气质类型的主要特征。

胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。

这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。

这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变冷淡市办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。

粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。

这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。

抑郁质相当与神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。

这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。