让多媒体教学在英语课堂中大放光彩
多媒体教学使英语课堂更加精彩
多媒体教学使英语课堂更加精彩多媒体教学是指在教学过程中运用多种多样的媒体手段进行教学，包括图像、声音、文字、动画等形式，以增强教学的效果。
在英语教学中，多媒体教学起到了极大的作用，使得英语课堂变得更加精彩和生动。
本文将从多个角度分析多媒体教学如何使得英语课堂更加精彩。
多媒体教学为英语课堂注入了新的活力。
传统的英语教学方式往往是以教师讲解为主，学生被动接受知识，课堂显得单调乏味。
而多媒体教学采用各种媒体手段，比如图片、视频、音频等，可以生动地展现课文中的情景和故事，可以让学生在听、说、读、写的同时感受到英语语言的魅力，从而激发学生学习英语的兴趣。
多媒体教学能够提高学生的学习效果。
通过多媒体手段呈现的信息更加直观、形象，更容易让学生理解和记忆。
当教师通过视频和图片展示生活场景中的英语对话，学生可以更加直观地了解语言的使用场景，更容易掌握词汇和句型的用法。
多媒体教学还可以根据学生的个性化需求进行针对性教学，比如通过英语学习软件和网站进行个性化学习，使得学生的学习更加高效。
多媒体教学为英语课堂增添了更多的互动元素。
传统的英语教学是以教师为主导，学生为被动接受者，缺乏互动性。
而多媒体教学可以通过讨论、互动游戏等形式，使得学生在课堂上更加积极参与，能够在一定程度上培养学生的口语表达能力和思维能力。
多媒体教学还可以通过在线课堂、微信公众号等平台进行教学，打破了时空限制，使得学生在家也能够进行英语学习。
多媒体教学还可以丰富英语课堂的教学内容。
通过多媒体手段，教师可以引入更多生动有趣的教学内容，比如英语歌曲、英语动画等，可以使得学生在学习中更加轻松愉快。
多媒体教学还能够使得学习内容更加直观具体，能够更好地激发学生的学习兴趣，使得学生乐于接受知识。
多媒体教学还可以提高英语课堂的教学效率。
通过多媒体手段，教师可以更加直观地展示教学内容，比如通过PPT、教学视频等，可以使得教学内容更加清晰明了，能够更快地让学生掌握知识，并且能够节约课堂上的时间，使得更多时间留给学生的互动和练习。
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩多媒体技术在当今教育领域扮演着越来越重要的角色，尤其是在小学英语教学中。
利用多媒体技术可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果，让小学英语课堂变得更加生动、活泼和精彩。
本文将探讨多媒体如何让小学英语课堂教学更精彩。
多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用多媒体技术包括电脑、投影仪、音响设备、视频等，可以帮助老师进行多种形式的教学。
在小学英语课堂上，老师可以通过多媒体技术向学生呈现英语单词、句子、故事、歌曲等内容。
通过图片、动画、视频等形式，学生可以更直观地理解和学习英语知识，提高学习兴趣，增加学习乐趣。
多媒体还可以让课堂变得更具互动性。
老师可以利用多媒体设备进行互动式教学，给学生展示图片、视频、音频等，引导学生进行讨论、表达观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过多媒体技术，老师还可以设计各种活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语，达到事半功倍的效果。
多媒体技术也可以帮助老师进行错题分析和解答。
老师可以通过多媒体设备展示学生在学习中出现的常见错误，并给出相应的解答和提示，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
通过多媒体技术，老师还可以将学生的优秀作品进行展示和分享，激励学生努力学习，塑造良好的学习氛围。
多媒体技术的优势与意义多媒体技术在小学英语教学中的应用，有着诸多优势和意义。
多媒体技术可以提供更直观、更生动的学习资源，帮助学生更好地理解英语知识，增加学习兴趣，提高学习效果。
多媒体技术可以丰富课堂教学内容，帮助老师进行多种形式的教学，增加课堂活动性和趣味性，激发学生的学习热情。
多媒体技术可以提高教学效率，让学生更快地掌握知识和技能，提高学习效果，为培养学生的英语综合能力打下良好的基础。
多媒体技术可以培养学生的信息素养和多媒体素养，使他们在信息时代更好地适应和发展。
如何有效利用多媒体技术要想多媒体技术在小学英语课堂教学中发挥更好的作用，老师需要掌握一些有效的利用方法。
运用多媒体演绎英语精彩课堂
运用多媒体演绎英语精彩课堂
当今信息时代，多媒体技术在教学中的广泛运用已成为教育改革的趋势。
英语作为全球通用的语言，在我国的教育体系中占有很重要的地位。
为了打破传统的教学模式，提高学生的学习积极性和参与度，多媒体技术在英语教学中发挥了重要的作用。
在本文中，我将讨论多媒体技术在英语课堂中的应用，以及它所带来的益处。
多媒体技术可以将各种媒体元素结合在一起，例如声音、图像、视频等，使得课堂内容更加生动、形象。
通过使用多媒体演示文稿，教师可以展示丰富的图片和视频，使学生对课堂内容更加感兴趣和理解。
多媒体技术还可以通过播放英语原声视频或音频，帮助学生熟悉和模仿地道的语音和语调，提高他们的听力和口语能力。
多媒体技术还可以提供互动性的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过使用电子白板或互动投影仪，教师可以在课堂上进行实时互动，并与学生进行讨论和交流。
学生可以通过电子设备或个人电脑参与到课堂活动中，展示自己的学习成果，提问问题或与其他同学互动。
这种互动性的学习环境可以激发学生的思维活跃和创造力，培养他们的团队合作和沟通能力。
多媒体技术还可以提供个性化的学习资源和学习支持。
通过使用多媒体教材和在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。
多媒体技术还可以提供各种学习工具和资源，例如在线词典、语法练习和听力测试等，帮助学生巩固和扩展他们的英语知识。
多媒体技术还可以提供多模态的学习材料和体验，例如通过虚拟实境技术模拟真实场景，帮助学生在虚拟环境中练习和应用英语知识。
多媒体教学让小学英语课堂光彩四射
多媒体教学让小学英语课堂光彩四射二十一世纪，计算机越来越多地运用于各个领域，计算机辅助教学已成为学校教学中的热门话题。
国家颁布的《英语课程标准》明确指出:教师要充分利用现代教育技术、开发英语教学资源,拓展学生学习英语的渠道,改进学生的学习方式,提高英语教学效果。
现代教育技术是教育现代化的重要组成部分,它具体表现在教学过程中利用多媒体手段进行教学,它作为一种有效的教学辅助手段,能高密度、大容量地对学生进行信息传输。
利用多媒体的教学也是由学生的特点决定的。
学生求知欲强，兴趣广泛，注意力能够集中但持续时间不长，而且好动，急躁，根据学生特点，在英语课堂教学中，合理地利用多媒体通过直观生动的图像、动画、声音、文本等方式,刺激学生感官,能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的有意注意，激活学生思维,以求最大限度地发挥学生的主体作用,培养他们直接使用英语的能力，同时加大课堂的知识容量，提高英语课堂教学效果。
对教师来说，运用多媒体进行教学可以减轻劳动强度，改进教学方法，促进学科教学水平的提高。
在实践中，多媒体辅助英语课堂教学仍强调教师传授为主导，以追求效率为主要目标。
教师利用多媒体功能的交互性、直观性等特点，将文本、声音、动画、图像和视频等综合，以更加形象、具体、生动的方式全方位地展示教学学习材料，多方面锻炼学生的语言思维能力，使学生主动参与教学，更有利于培养学生的创新思维和创新能力。
传统英语教学主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教学方法事倍功半。
多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。
下面结合英语教学的具体实践，谈谈多媒体在英语教学中所扮演的重要角色。
（一）、创造生动活泼语境，激发强烈学习兴趣语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动与参与者产生影响的一些因素，这些因素系统地决定了话语的形式，话语的合适性和话语的意义。
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩近年来，随着多媒体技术的普及和应用，小学英语教学也逐渐走向了数字化、智能化的时代。
多媒体教学已经成为小学英语课堂中不可或缺的一部分，凭借其形象直观、声光电综合的特点，给学生带来了前所未有的学习体验和教学效果。
下面，我们将分享多媒体对小学英语课堂教学的影响和优势。
一、提高学生的学习兴趣和参与度小学生在教室里听课需要长时间专注，容易产生疲劳和无聊感。
而多媒体教学可以通过图像、声音、动画等多种形式展示教学内容，让学生更好地理解和记忆，从而提高了学生的学习兴趣和参与度。
比如，在学习英语单词时，多媒体教学可以通过图片、配音、动画等形式呈现，使学生更加易于理解和记忆。
这既节约了学生的时间和精力，也让学生感受到学习的乐趣和成就感。
二、加强师生互动，增强教学效果传统的教学模式大多是老师用黑板书写、学生反复复制，学生的参与度和主动性较低。
而采用多媒体教学可以使得小学英语课堂变得更加互动和生动。
老师可以利用多媒体资源，让学生自主编排口语对话，模拟真实交流场景，增强学生的自信心和语言表达能力。
同时，多媒体教学还可以提供互动工具，如键盘、鼠标等，让学生主动参与课堂互动，实现师生互动和学生间互动，提高教学效果。
三、拓展知识面，丰富教学内容多媒体教学的另一个优势在于其可以为小学英语课堂拓展知识面和丰富教学内容提供了有力支持。
网络资源丰富，语音、音频、图像等形式的教学素材丰富多样，学生通过多媒体教学可以接触到更多的英语课程外知识和实用技能，如听力、口语、阅读、写作等英语技能，以及对生活、地理、文化等内容的学习。
从而增加了学生的阅读量和知识面，拓展了学生的思维视野和语言能力。
四、提高课堂效率，节约教学资源传统的教学模式大多需要老师遮蔽黑板，通过课堂讲解进行知识传授。
而采用多媒体教学，老师和学生可以利用电脑和电子设备进行课堂互动，多媒体教学支持多种教学形式，可以随时调用与学生学习相关的教学内容，支持讲解、展示、实验、练习等多种教学工具。
浅谈如何让多媒体在英语教学中发挥更大作用
浅谈如何让多媒体在英语教学中发挥更大作用教育心理学的实验研究表明，电化教学能极大地提高人们的学习效率。
因为电化教学中利用电教设备播放录像，进行听说训练，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉感官作用，使其互相配合，加大语言信息的刺激量，从而大大提高学生的学习效率。
一、多媒体在单词教学中的运用单词学习是一项重要而又枯燥的任务。
采用多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。
而且，加深了学生对所学词汇的印象，这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦。
同时，节省了教师课堂大量板书的时间，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容生动而又清楚地展现在学生面前，加快了课堂节奏，可以给学生提供更多的听说训练机会，有效地提高听说能力。
二、多媒体在课文教学中的运用课文教学是单元教学的核心，也是培养学生阅读能力的主渠道。
它涉及量大、面广，利用传统的教学，会使整个教学效果大打折扣。
多媒体的运用不仅触及语篇的全部内容，而且能生动、形象、真实地提供与语篇有关的背景知识，使学生头脑中的内容图式更为丰富。
教师通过运用多媒体帮助学生够建篇章整体框架，继而引出每段的细节与内涵，做到既紧扣教材内容、突出阅读理解重点，又注意遵循学生的思维规律有利于对学生进行由表及里、有浅入深地引导和点拨，从而使语篇教学层层递进，步步深入。
利用多媒体来进行课文教学，有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点。
多信息和高效率，较好地体现了课文教学的整体性、综合性和全面性。
对英文影片或歌曲、国外风土人简介等适当剪接，灵活运有用多媒体辅助教学有利于调动学习的积极性，刺激学生的思维，让学生们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间从优互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩随着科技的发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。
特别是在小学英语教学中，多媒体技术为教师和学生带来了许多便利和乐趣，使得课堂教学更加生动和精彩。
本文将探讨多媒体在小学英语课堂教学中的应用，并分析其对教学效果的提升。
多媒体技术丰富了教学内容。
传统的英语教学主要依靠课本和黑板，而多媒体技术可以通过图片、音频、视频等形式呈现更加生动的教学内容，使得学生能够更加直观地理解语言知识。
教师可以通过多媒体软件播放英文动画片或者英文歌曲，让学生在愉快的氛围中感受英语的魅力。
多媒体还可以让学生接触到更多地道的语言材料，提高他们的听力和口语能力。
多媒体技术增强了学生的学习兴趣。
小学生的注意力容易分散，传统的教学方式往往难以引起他们的兴趣。
而多媒体技术可以以更加丰富、生动的形式展现教学内容，吸引学生的注意力，让他们更加愿意参与到课堂学习中来。
教师可以利用多媒体软件设计有趣的英语游戏，让学生在玩中学，既能够锻炼他们的语言技能，又能够培养他们的团队合作意识。
多媒体技术提高了教学效率。
传统的教学方式往往需要教师在黑板上一点点地讲解，而多媒体技术可以通过图文并茂的形式一目了然地呈现教学内容，让学生更加容易地理解和掌握知识。
多媒体还可以为教师提供丰富的教学资源，比如教学视频、教学课件等，让教师能够更加方便地备课和教学，节省了大量的时间和精力。
多媒体技术拓展了教学方法。
传统的教学方式往往只能采用讲解、演示等单一的教学方法，而多媒体技术可以将多种教学方法相结合，使得教学更加多样化、丰富化。
教师可以通过多媒体软件设计互动课堂，让学生在积极参与中学习英语，培养他们的思维能力和创造力。
多媒体还可以为学生提供更多的自主学习空间，让他们按照自己的节奏和方式学习英语，激发他们对英语学习的兴趣和探索欲望。
让多媒体教学在大学英语课堂中闪光
正 是由于大学英语如此之重要 ， 所 以对于 大学英语 教师 来说 ， 怎样利用有限 的课 时来保 证上 课 的质 量 ， 就需 要 教师 做充分 的准备 、 尽可能 的采取多样 化的教学 手段与方 法。尤 其在现在这 样一个信 息化时代 ， 如果英语 课堂再 无 闪光 之处
语文学刊 ・ 外语教育教 学
２ ０ １ ３年第 １ 期
让 多媒 体教 学 在 大 学 英 语 课 堂 中 闪光
。 闰歆 丽
（ 内蒙古 医科大 学 外 国语学 院 ， 内蒙古 呼和 浩特 ０ １ ０ ０ ５ １ ）
［ 摘 要 ］ 实践证明， 传统的教学方法已远远满足不了当代大学生对知识的需要， 只有将 多媒体教学和英
３ ． 教师太 过依 赖多媒体课件。很多教师把 多媒体课件这 比重 和具 体方 式。切记 单 纯、 机械 的操 纵 机器 ， 演 示 教学 课
种辅助教学手段当成 了课堂 教学 的全部 内容 ， 致 使课 下没有 件 ， 而应与传统教学方式相结合 ， 并在 教学过程 中不 断探 索新
充分备课 ， 整堂课 都在单 纯 的播放课 件。课堂 的 中心不是学 的教学方式 。
笔者将从 以下几 个方 面来谈 多媒体 教学 在大学 英语课 堂 的
应用 。
一
、
多媒体 教学在 大学英语课堂的应用现状
综合应 用能力 ， 以适 应社 会发展 、 经济建 设和 国际 交流 的需
要。
多 媒体 教学 已基 本在高 校包括 大学英语 课程在 内 的大 多数课程教学 中普及 ， 但其 具体 的利 用率如 何 、 教学侧 重点
［ 中图分类号］ Ｈ ３ １ ９ ． ３
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩随着科技的发展和普及，多媒体在教学中的应用越来越广泛。
在小学英语课堂上，多媒体不仅可以让教学更为生动、形象，还可以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
下面就让我们来详细探讨一下多媒体如何让小学英语课堂教学更加精彩。
多媒体能够提供丰富多彩的教学资源。
传统的英语教学资源有限，而多媒体可以通过图片、音频、视频等形式丰富教学内容，为学生提供更多的视听感受。
在学习英语单词时，教师可以通过多媒体展示单词的图片和发音，让学生既能看到单词的形象又能听到正确的发音，帮助他们更快地掌握单词的意义和用法。
多媒体还可以为听力、口语、阅读等方面的练习提供更加多样化的题材和素材，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
多媒体能够激发学生的学习兴趣。
小学生的注意力持久性较短，如果一直“枯燥”的课堂，他们很容易失去学习的兴趣。
而多媒体的应用可以给学生带来新鲜感，激发他们对学习的兴趣。
通过播放英语动画片、英文歌曲视频等，让学生在欢快的音乐中学习英语，不仅能够吸引他们的注意力，还会让学习英语变得更加有趣。
多媒体还可以通过一些互动游戏、小短剧等形式调动学生的参与热情，让他们积极参与到课堂学习中去，从而提高学习效果。
多媒体可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在小学英语教学中，有些知识内容较为抽象，学生很难直观理解。
而多媒体的应用可以通过图像、演示、实例等形式将抽象的概念变得更为具体直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学过程中通过多媒体展示相关图片、视频，让学生了解英语国家的文化、风土人情，使他们的学习更有深度、更有感染力。
多媒体还可以通过呈现真实的语言环境，让学生在视听之中学习语言，从而更快地提高听力、口语水平。
多媒体可以提高教学效率。
与传统的黑板教学相比，多媒体教学可以更快捷、更直观地呈现知识内容，使学生更快地掌握知识。
教师可以通过多媒体将教学内容分解为小模块，每个模块配备配有相应的动画、图片和音频，既可以让学生更好地理解知识，又可以更加有针对性地进行复习和巩固，提高学生的学习效率。
多媒体让小学英语课堂教学更精彩
多媒体让小学英语课堂教学更精彩随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在小学英语教学中，多媒体技术的运用可以大大丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，并且有助于学生更好地理解和掌握知识。
本文将就多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用进行探讨，分析其优势和作用。
一、多媒体技术的优势1. 视听效果多媒体技术可以将文字、图形、音频、视频等多种形式的媒体素材有机结合，呈现给学生丰富的视听效果。
相较于传统的黑板教学，多媒体技术可以更生动形象地展示英语课堂所需的内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 互动性多媒体教学可以增加课堂的互动性，学生可以通过多媒体展示设备进行实时交流和互动。
老师可以设计丰富的互动课件，让学生能够参与到课堂教学中来，有利于提高学生的学习积极性和参与度。
3. 全面性多媒体技术可以将不同的资源集成到一起，形成全面的学习资源库，包括课本内容、音频视频、互动游戏等。
通过多媒体技术，学生可以更全面地了解和学习英语知识，提高他们的学习效果和综合素质。
二、多媒体技术在小学英语课堂中的应用1. 利用多媒体教学软件在小学英语课堂中，可以利用多媒体教学软件进行教学。
通过课件设计，老师可以将课本内容、练习题、图片、动画等多种资源有机结合，呈现给学生。
这样的教学形式生动活泼，便于引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 利用多媒体设备小学英语课堂可以安装多媒体设备，例如投影仪、电子白板等，让学生通过这些设备观看课件内容、视频资料等，呈现更生动形象的教学内容。
这些设备的运用可以让英语课堂更具有感染力，增强学生的学习体验。
3. 利用互动游戏多媒体技术可以帮助老师设计各种形式的互动游戏，使得学生在学习英语的过程中不再感到枯燥乏味。
通过多媒体设备展示游戏内容，学生可以更好地参与增强课堂的互动性和趣味性。
1. 丰富教学内容多媒体技术可以将英语课堂所需的教学内容呈现得更加生动丰富。
老师可以通过多媒体设备在课堂上播放英语歌曲、英语动画及视频，让学生在欣赏的同时学到更多的知识。
让多媒体教学在英语课堂中大放光彩
让多媒体教学在英语课堂中大放光彩《英语课程标准》中指出：“教师要充分利用多媒体技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
”教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。
如果同时使用这两种传递知识的工具，能接受知识约65%。
多媒体教学集文字、声音、动画、图形于一体，可以做到图文声像并茂，充分地展现知识形成的过程，可运用图片与视频等手段来引起学生的注意，使一些抽象的色彩、关键的词、重要的句子等展现给学生，引起更有效的注意，从而提高学生学习效率。
一利用多媒体组织课堂教学教师能否吸引学生的集中注意力是教学成败的一个重要因素。
一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。
一般在英语课前的2～3分钟，就开始播放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，比如在教学闽教版第一册unit 8 happy new year时，先播放《新年好》这首歌，接下来再播放英文歌曲happy new year，并让学生试着学唱，最后跟着欢快的节奏一起唱这首脍炙人口的歌曲，让学生在一种轻松、愉快的氛围中感知语言的优美、语调的自然流畅，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
二利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣由于小学生的有意注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习效果。
在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练，易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，且形象的电化教育又创设了一定的教学情境，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。
如：在教授red、orange、green、blue等颜色词时，把这些单词所表达的颜色制成多媒体课件。
当屏幕上出现了一幅幅形象逼真、色彩鲜艳的不同颜色的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。
多媒体教学使英语课堂更加精彩
多媒体教学使英语课堂更加精彩随着科技的发展，多媒体教学已经成为了英语教学中不可或缺的一部分。
传统的黑板讲解已经不能满足学生的学习需求，而多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使英语课堂更加生动、形象和生动。
下面我们来谈谈多媒体教学是如何使英语课堂更加精彩的。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。
在传统的英语课堂上，老师只能通过口头讲解或者书本来传授知识，这种方式往往会让学生感到枯燥和乏味。
而多媒体教学可以通过图片、音频、视频等多种形式来呈现知识，使得学生可以以更加直观、形象的方式来理解和学习英语知识。
老师可以通过播放英语原声电影、英文歌曲或者英语动画等形式来教授学生，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效果。
多媒体教学可以使英语课堂更加生动形象。
通过多媒体教学，老师可以将抽象的英语知识转化成生动形象的图像和动画来呈现给学生。
老师可以通过PPT来展示生动的图片和动画，来说明英语单词的意义和用法，或者通过视频来展示英语对话的情景，这样可以使英语课堂更加生动有趣。
通过多媒体教学，老师还可以使用一些专门的软件来设计一些交互式的英语教学游戏，使得学生在愉快的游戏中学习英语知识，从而使英语课堂更加形象和生动。
多媒体教学可以提高英语课堂的效率。
在传统的英语课堂上，老师需要花费大量的时间在黑板上讲解知识，而多媒体教学可以让老师将一些重复性的内容制作成PPT或者视频，让学生可以在家里或者课堂上通过自学的方式来学习。
这样不仅可以节约老师的时间，还可以让学生在课堂上更多的时间来进行英语口语练习和交流，提高英语课堂的效率，同时也可以提高学生的学习效果。
多媒体教学可以使英语课堂更加精彩，它可以激发学生的学习兴趣，使英语课堂更加生动形象，同时也可以提高英语课堂的效率。
我们应该充分利用多媒体教学，使英语课堂更加生动有趣，促进学生更好的学习英语知识。
多媒体教学使英语课堂更加精彩
多媒体教学使英语课堂更加精彩随着科技的发展，多媒体教学已经渗透到了现代教育的各个领域，其中包括英语教学。
多媒体教学利用各种视听资料、动画、互动教学软件等手段，丰富了课堂教学的形式，使得学生们在接受知识的同时更容易产生兴趣和参与感。
在英语教学中，多媒体教学既可以帮助学生们更好地理解语言知识，又可以增强他们的语言运用能力，从而使英语课堂更加精彩。
多媒体教学为英语教学提供了更加生动形象的教学内容。
利用多媒体教学资源，教师们可以通过图片、视频、音频等形式将具体的事物、形象的情境呈现给学生，这样学生们就能更直观地理解语言知识。
在教学英语单词时，教师可以通过多媒体软件播放与单词相关的图片或视频，让学生们在视觉上对单词的意义有更加清晰的认识。
在教学英语语法时，教师可以通过动画或视频来演示语法规则的使用情景，使得学生们在脑海中形成更加鲜活的语言形象。
这样一来，学生们就能更快地理解和记忆英语知识，提高他们的学习效率。
多媒体教学为英语教学提供了更加互动、具有参与感的学习方式。
在传统的英语教学中，学生们往往是通过教师的讲解和书本的阅读来学习语言知识，教学形式单一，学生们的参与度有限。
而多媒体教学则能够打破这种单一的学习方式，通过互动教学软件、语言学习App等工具，让学生们更加主动、积极地参与到课堂教学中来。
教师可以设计一些英语课堂游戏，通过多媒体教学软件进行展示，让学生们以愉快的氛围中学习词汇、语法等知识，从而使得学习过程更加愉快、轻松。
在多媒体教学中，学生们还可以通过电子白板、电子课本等设备进行互动操作，主动参与到课堂教学中，充分发挥自己的学习主体性，从而提升英语学习的效果。
多媒体教学为英语教学提供了更加广阔的学习空间。
在传统的英语教学中，教师们往往只能通过书籍、黑板、教学PPT等手段向学生呈现语言知识，学生们的学习空间比较有限。
而多媒体教学则能够扩大学生们的学习空间，利用网络资源、外文原版书籍、英语视频等各种互联网多媒体资源来拓展教学内容，让学生们能够更全面、多样地接触和学习英语知识。
多媒体教学使英语课堂更加精彩
多媒体教学使英语课堂更加精彩随着科技的不断发展，多媒体教学成为了现代教育的一个重要组成部分。
在英语教学中，多媒体教学不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以使英语课堂更加生动和精彩。
本文将探讨多媒体教学如何使英语课堂更加精彩，从而激发学生学习英语的兴趣。
多媒体教学可以为英语课堂呈现更加生动的场景和情境。
通过投影仪、电脑、音响等设备，教师可以向学生展示丰富多彩的图片、动画、视频等内容，使学生仿佛置身于英语国家的日常生活中。
教师可以用图片和视频向学生展示英语国家的风土人情、名胜古迹、当地民俗等内容，让学生通过视觉和听觉来感受英语国家的文化和风情。
这样的教学方式不仅可以丰富学生的知识，还可以激发他们对英语学习的兴趣，使英语课堂变得更加生动和有趣。
多媒体教学可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
在传统的英语教学中，学生往往通过书本和教师口头讲解来学习英语知识，但这种方式可能会让学生觉得枯燥乏味，难以专心学习。
而通过多媒体教学，教师可以利用生动的图片、动画和视频将英语知识呈现给学生，让学生通过视觉和听觉更加直观地理解和掌握知识。
教师可以用图文并茂的PPT 展示英语单词和语法知识，用动画和视频展示英语听力和口语技能，让学生通过多种方式来学习英语知识，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
多媒体教学还可以激发学生的学习兴趣和参与度。
现代学生生活在信息爆炸的时代，他们对于传统的教学方式可能会感到厌倦和无趣。
而多媒体教学所呈现的形式丰富多样的内容可以让学生感到新奇和好奇，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以通过多媒体展示名人演讲、英语歌曲、英语电影片段等内容，让学生在欣赏的同时学习英语，激发他们对英语学习的热情。
教师还可以设计一些英语游戏和互动环节，让学生通过多媒体参与从而提高他们的学习参与度和学习体验。
多媒体教学可以帮助学生更好地培养英语综合能力。
在英语学习中，听、说、读、写是学生必须全面掌握的技能。
通过多媒体教学，教师可以有针对性地设计听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等内容，让学生在感知、表达、理解和运用英语知识的过程中全面提升能力。
多媒体教学使英语课堂更加精彩
多媒体教学使英语课堂更加精彩随着科技的不断进步，多媒体教学已经逐渐成为英语教育中不可或缺的一部分，它不仅可以让教学更加生动、形象，也可以增强学生的学习兴趣和主动性，使英语课堂更加精彩。
本文将从几个方面说明多媒体教学如何实现这一点。
首先，多媒体教学可以通过图片、视频等形式使英语课堂更加生动、形象。
英语教学中，很多抽象的概念、词汇往往难以引起学生的兴趣和呈现出确定的形象。
而多媒体教学则可以通过图像、声音、视频等生动的形式将这些抽象概念具象化，让学生获得更直观的感受，从而更好地理解和掌握相关知识。
例如，教授一个单词“proud”时，教师可以通过深入浅出地介绍这个单词的常见词汇搭配和使用场景，再通过图片、视频等多种形式将这个单词的内涵具体呈现出来，让学生可以直接感受到这个单词所表达的情感和态度，从而更好地记忆和运用这个单词。
其次，多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和主动性，使英语课堂更加精彩。
在传统的教育模式中，教师主导着整个教学过程，学生则被动接受知识，很难激发出学生自主学习的积极性。
而多媒体教学可以打破这种局面，通过丰富多彩的形式、灵活多样的内容设计和激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加投入到课堂中，更加积极地参与到英语学习中来。
例如，教师可以将教学内容设计成小组合作，通过制作海报、演讲、电影等形式，加深学生对知识的理解和掌握程度，从而培养学生的团队合作能力、创新能力和领导能力。
最后，多媒体教学可以拓展学生的视野和经验，使他们更加全面地了解英语国家的文化、社会和历史背景，从而更好地理解和运用英语。
英语不仅是一门语言，更是一种文化和生活方式，多媒体教学可以将这些文化元素融入到教学过程中，通过大量的课外素材、讲座和实地考察等形式，让学生真正体验到英语国家的文化和生活，从而更好地了解和学会使用英语。
例如，教师可以通过播放一段英国音乐、介绍华尔街金融风云等形式，让学生了解英国的音乐文化和经济特征，从而更加深入地理解并运用英语。
巧用多媒体让英语课堂更精彩
巧用多媒体让英语课堂更精彩冯倩随着我国高科技的不断发展进步，多媒体已经成为学校课堂不可或缺的教学设备之一，可以说开展多媒体教学已经司空见惯。
在小学英语课堂中，多媒体教学显得尤为重要。
多媒体教学的普遍应用彰显了其卓越的优势，巧用多媒体，可以让小学英语课堂更加出彩。
由此，多媒体教学已经成为小学英语课堂的重要教学模式之一。
如何在小学英语课堂中巧用多媒体成为小学英语老师的重要研究问题，对于提升小学英语课堂教学质量有着至关重要的作用。
当下，科学技术的不断发展，使得教育产生了变革，一个与科技信息交流的课堂应运而生。
老师可以利用高科技进行教育教学的改革，以期获得教育教学质量的有效提升，由此多媒体教学模式以全新的模式在课堂中开始显现。
但是，在多媒体教学中，应该有效利用多媒体，趋利避害，采取行之有效的对策，在多媒体的作用下有效提升小学英语教学水平，展现现代多媒体教学的优势。
一、根据小学生身心特点设计课件在小学英语课堂中，小学生是接受知识的主体，因此，设计课件内容必须符合小学生的身心特点，且能够符合绝大多数小学生的学习特征。
假如设计的课件难点过多，则仅仅能够提升少数优异学生的成绩;假如设计的课件难点过少，又达不到激发小学生学习兴趣的目的。
因此，在进行课件的制作时，老师必须充分了解课本内容，掌握学生的知识经验水平，确保所设计出的课件对于提升学生的学习能力有所帮助。
二、巧用多媒体展现情境三、巧用多媒体传授知识点多媒体虽然是一种高科技技术，是课堂教学的好助手，但是老师应当把握好多媒体运用的时机和度，防止出现顾此失彼的现象。
如果课件的内容设计得过于丰富，小学生在短时间内能够产生好奇心和新鲜感，但是重点全部是图片、音視频，将所要掌握的知识点忽略了，很可能影响课堂效率。
为此，老师在进行多媒体教学的时候，应当注重这一点，不能单纯地认为学生情绪高涨就是上好了课，其实不然，学生是否掌握了知识点、培养了能力才是最重要的。
例如，在进行单词记忆的时候，译林版三年级下册所学到的单词有：twin，man，woman，boy，baby，cousin，如果单纯地认识区分这些单词，可能对于三年级的小学生来说比较困难。
多媒体――让英语课堂多姿多彩
多媒体――让英语课堂多姿多彩在信息技术飞速发展的今天，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学注入了新鲜的血液。
实践证明，多媒体的视听效果可以有效刺激学生的感官，使英语教学更加直观形象，极大地激发了学生的学习兴趣。
一、营造趣味课堂。
激发学习兴趣学生的学习动力主要来自对于学习科目的兴趣，也就是说兴趣是学生学习的动力。
多媒体辅助教学恰恰能够通过把图、文、声、光结合，将课堂教学内容生动、形象、鲜明地展示给学生，让学生处于积极主动的学习状态中。
在英语课堂教学导入环节，我大多使用多媒体的动画效果，直接让学生知道本节课所要学习的主要内容，并引起他们的学习兴趣。
例如在My home一课的设计中，我拍摄了我自己家中房间的录像，学生在学习时非常感兴趣，拉近了师生间的距离。
学生在后面的学习中积极认真。
为最后展示他们自己的家作了铺垫，学生有了表达的欲望。
二、强化形象感知，活跃学生思维在教学中利用多媒体的优势，可以使本来静态的知识“动”起来，学生可以通过动感强的画面强化对知识的认知，置身逼真的视听环境中产生求知的欲望，使枯燥的知识趣味化，使抽象的知识形象化，提升学习效果。
无论单词记忆还是课文背诵，都可以通过多媒体视频强化训练，学生在潜移默化中完成了对知识的建构。
多媒体教学所创设的这些情境，能够培养学生的思维能力，能够有效延长学生的有意注意时间，激发学习热情。
例如我在讲授What are you doing 一课时，利用多媒体课件教学生ply the gui-tar、ply the piano、play the viloin、ply chess等，借助多媒体音频、视频产生的效果，学生精神高度集中，脑海中留下了深刻的印象，虽然涉及很多生词，但是通过多媒体降低了学习难度，使他们很容易将这些词汇记住。
三、优化课堂教学，突破教学重点难点英语教学要围绕教学的重点与难点展开，同时还要注重根据学生的特点来设计教学程序与教学内容。
多媒体让英语课堂更精彩_
多媒体让英语课堂更精彩标签：英语教学；多媒体；作用；丰富知识；学习兴趣；教学容量：阅读面多媒体的使用．不仅丰富了英语教学内容。
而且极大地提高了学生学习英语的兴趣和使用英语交流的欲望。
那么。
怎样才能使多媒体更好地在英语教学中发挥作用呢?本人在教学实践中作了以下尝试：一、利用多媒体。
丰富文化背景知识语言是文化的重要载体。
熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于提高英语交际能力。
而我们的教材对这方面的讲解不多，因此，需要鼓励学生在网上浏览大量的西方文化背景知识。
尤其是与我国文化有差异的国家背景知识。
例如，西方人尊重别人的隐私：年龄、收入、住房、婚姻状况；打招呼时，不明知故问．也不问别人是否吃过饭了等。
在学习每个单元前。
给学生布置一些和本单元内容相关的上网查阅作业，让学生提前预习所要学的内容。
网络信息不但扩大了学生的知识量，而且在查阅过程中，会激发他们的学习欲望。
例如．人教版八年级下Unitl0“When washe bom?”这一单元中涉及了很多世界名人如邓亚萍、梅兰芳、罗纳尔多等。
教师可以提前让学生查阅这些名人的相关资料，以便在课堂学习中有话可说，有言可发。
这些人都是媒体和报刊上常见、常听的人，学生会非常感兴趣并且很乐意提前上网查阅他们的资料，在课堂上也会争先恐后地与同学和老师进行交流。
二、利用多媒体，激发学生的学习兴趣中学生正处于对周围环境好奇、好观察的年龄阶段。
教师应该抓住学生的这些心理特点，利用计算机制作一些精关的课件，在课件中呈现色彩艳丽、生动逼真的动画，并通过鲜活的动画和课件中配放的相关音乐，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，使他们津津有味地上好每一节课。
例如，在教授人教版七年级下Unit“What kind of noodles would vou like?”这一单元时，教师可以利用课件这样导入：一个很可爱的小丑看着大、中、小三碗不同的面(每碗面下打出所含原料)，垂涎欲滴。
这幅动画，一下就把学生的注意力集中起来。
让多媒体成为英语课堂中的亮点
- 126-校园英语 / 基础教育研究让多媒体成为英语课堂中的亮点江苏省盐城市射阳县海河小学/夏世洲【摘要】在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。
运用多媒体技术将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视听的动感内容，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，打破了传统的教学模式。
总之，多媒体在英语课堂教学中的应用，效果不同凡响。
【关键词】多媒体 英语教学 合理运用一、英语教学中应用多媒体课件的特点1.丰富的表现力。
运用多媒体技术，可以自然、逼真地表现各类情境。
在课堂教学过程中，教师可以针对不同的教学内容，综合运用多媒体手段，对抽象的事物进行直观的表现，对复杂的句子进行简单再现。
这些教学手段的应用，使得原本艰难的英语教学活动变得充满乐趣，充满活力。
2.良好的交互性。
多媒体课件不仅可以让教师充分利用提供的交互手段，组织和激发学生参与课文内容所涉及的各类活动，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习，从中发现普通性问题和个别性问题，从而区别对待和分别提供帮助，体现“因材施教”的教学原则，最大限度地调动每位学生学习英语的积极性。
3.极大的共享性。
网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得英语教育在全世界交换，共享成为可能。
以网络为载体的英语多媒体课件，提供了教学资源的共享。
二、多媒体在英语教学中的利弊多媒体在英语教学中的应用有着传统教学方法无法比拟的优点：1.利用多媒体技术，有利于创造良好的学习氛围。
美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中指出：学习最好的激励是对所学材料的兴趣。
兴趣是学生学习的基础也是激发创新的源动力。
例如，在教学car，plane这两个单词时，我在多媒体中设计了两个人物，他们因要去不同远近的地方旅游，要使用不同的交通工具的情景。
一开始我先设计同学A要在春节时去西藏旅游，从而谈论要使用的交通工具，引出教学内容plane，接着，电脑画面上出现了同学B坐在自驾车里的照片。
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一
《 英语课程标准 》中指出：“ 教师要充分利用多媒体技 术， 开发英语教学资源 ， 拓宽学生学习渠道 ，改进学生学习 方式 ，提高教学效果。 ”教育心理学告诉我们 ：人们从听觉
获得 的知 识 能够记 忆 约 １ ５ ％， 从视 觉 获得 的知识 能 够记 忆约
２ ５ ％。如果同时使用这两种传递知识的工具 ，能接受知识约 ６ ５ ％。多媒体教学集文字 、声音、动画 、图形于一体 ，可以 做到图文声像并茂 ， 充分地展现知识形成的过程 ， 可运用图 片与视频等手段来引起学生的注意 ， 使一些抽象的色彩、 关 键的词 、 重要 的句子等展现给学生 ，引起更有效 的注意 ， 从 而提高学生学 习效率。 利 用 多媒体 组织 课 堂教 学 教 师能 否 吸引 学 生 的集 中注 意 力 是教 学 成 败 的 一个 重 要因素。 一堂英语课有一个好的课堂组织教学， 将对整堂课
一
的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的 ２ ～ ３ 分钟 ，就开始播放录音 ，让学生跟着录音唱一些简单易学 、 节奏鲜 明的儿童歌 曲或是朗诵一些朗朗上 口的英语小诗 ， 比 如在教学闽教版第一册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ８ Ｈ ａ ｐ ｐ ｙ Ｎｅ ｗ Ｙ ｅ ａ ｒ 时，先播放 《 新年好 》 这首歌 ， 接下来再播放英文歌曲 Ｈ ａ ｐ ｐ ｙ Ｎｅ ｗ Ｙ ｅ ａ ｒ ， 并让学生试着学唱 ， 最后跟着欢快的节奏一起唱这首脍炙人 口的歌 曲 ， 让 学生 在一 种轻 松 、 愉快 的氛 围 中感 知语 言 的优 美 、语调的 自然流畅 ，提高学生学习英语的浓厚兴趣 。 二 利 用 多媒体 创设 情境 ， 提 高学 生 的求 异 、洞察 能力 ，
先 在屏 幕上 快 速画 出 ｃ ｌ ｏ ｕ ｄ ｙ 、ｓ ｕ ｎ ｎ ｙ 、ｒ ａ ｉ ｎ ｙ 、ｓ ｎ ｏ ｗ ｙ 的基 本 图形 ， 利用 Ｗｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｔ ｈ ｅ ｗｅ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｌ ｉ ｋ ｅ ？ 句型， 导 出本课将要重点 学 习 的生词 。 为 了让 学生 加深 对单 词 的印 象 ， 在 学 生初 步获 得 感 知 的基 础 上 ，我运 用多 媒 体来 演示 天 气 变化 的整 个 过 程： 在 蔚蓝 色 的海 面上空 ， 一 轮红 Ｅ ｔ 徐 徐升 起 … …继而利 用 时间设 定 ，使 画面不 断 涌现 云层 ，这 样 ，在教 师 的启 发下 ， 学 生学 会 了 ｓ ｕ ｎ ｎ ｙ 、 ｃ ｌ ｏ ｕ ｄ ｙ这两 个生 词 ； 在 教学 ｒ ａ ｉ ｎ ｙ时 ， 我 事 先就 在声 音 、显示 图标 里 加载 了雷 声 、 风声 和 闪 电 ，以求 获得逼真的效果 。 教师在课堂上只要通过点击鼠标 ， 画面便 会 相继 显示 ：风声 四起 、乌云 滚滚 、雷 电交加 、 倾 盆 大雨 等 系列 情景 ， 学 生一 边观 察屏 幕上 所演 示 的画 面 ， 欣 赏背 景 音乐 ， 又 可 以饶有 兴趣 地学 习生 词 。通过 几 次反 复 ，学 生能
学园 Ｉ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ ＭＹ
２ ０ １ ３年 第 ７期
让 多媒体教 学在英语课 堂 中大放光彩
陈连枝 福建省安溪县城厢 中心小学
动画 中，让学生在动画和音乐 的双重刺激下感受字母的趣 味 ，以便更 准 确地掌 握 ２ ６ 个字 母 。 利用生动活泼的多媒体教学生词或短语 ， 让学生感到生 词 和短 语并 不枯 燥 。采用 传统 的教 学模 式 教学 单词 ， 单 词教 学 一定会 显 得枯 燥乏 味 。加之 小学 生 年龄偏 小 ， 抽 象思 维不 够发达 ， 形象思维 占主导地位 ，因此，在教学时晗当运用多 媒 体技 术来 辅 助词 汇教学 ，能达 到快 速记 忆单 词 的 目的 。 在 教学 闽 教版第 三 册 Ｗ ｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｔ ｈ ｅ ｗ ｅ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｌ ｉ ｋ ｅ ？ 一课中， 我
激发 学 生的 学 象，诱发学生的
创 新 思维 能力
由于小 学生 的有 意注 意时 间短 ，持久 性差 ，往往 影 响到
课堂学 习效果。在小学英语教学中，直观教学多优于一般的 讲解 ，利用生动 、形象的电化教学手段进行听、说训练 ，易 使学生 产生 新奇 感 ，使学 生能 够集 中注 意力 ，且形 象 的电化 教育又创设 了一定的教学情境 ，使学生犹如身临其境 ，可加 深学生对所 学知识 的理解 。如 ：在教授 ｒ ｅ ｄ 、ｏ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ 、ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ 、 ｂ ｌ ｕ ｅ 等颜色词时 ， 把这些单词所表达的颜色制成多媒体课件。 当屏幕上出现了一幅幅形象逼真、 色彩鲜艳的不同颜色的画面 时，学生的注意力马上集 中到了屏幕上。这时，我趁机教学 “ Ｗｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ｉ ｓ ｉ ｔ ？ Ｉ ｔ ’ Ｓ ｒ ｅ ｄ ． ”反复几次，学生不仅掌握了单词拼 读，理解了词义 ，还掌握了 “ Ｗｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ｉ ｓ ｉ ｔ ？Ｉ ｔ ’ Ｓ …”的句型。 在闽教版第一册 Ｎ ｕ ｍ ｂ ｅ ｒ ｓ Ｐ ａ ｒ ｔ Ａ这一课 中， 在教学“ ｏ ｎ ｅ ， ｔ ｗ ｏ …ｔ ｅ ｎ ”等时 ，运用小天才英语 中的 《 拍手歌 ，从一数到 十》的课件 ，“ 你拍一，我拍一 ，ｏ ｎ ｅ ，ｏ ｎ ｅ 就是一 ……你拍 十，我拍十 ，ｔ ｅ ｎ ，ｔ ｅ ｎ就是十” ，让学生在愉悦 的活动 中学 会 了数字一至十的拼读。再结合数鸭子的动画：“ ｏ ｎ ｅ ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ