【初中历史】2018-2019学年度最新七年级历史上册 第15课 南方的初步开发教案 川教版
初中历史七年级上册《第15课 南方的初步开发》PPT课件 (2)
一、吴蜀时期南方的开发
1.背景：三国时期，吴国和蜀国控制着南方。 2.孙吴开发江南： (1)原因。 ①北方人民大批迁往南方。
②人民的辛勤劳动。
③南方优越的_________和丰富的_____。 ④_________组织军队和百姓屯田，开垦荒地，推广_____。
孙吴政权
自然条件
资源
牛耕
(2)表现。 ①农业：长江沿岸和_________的稻田产量明显提高。 ②手工业： a.纺织业：在江南的手工业中，最重要的太是湖_周__围______，会稽 一带出产的_____是著名特产，丝织业有一定的发展。 b.制瓷业：能生产各种相当精致的_____。 c.造船业：_____、临海和_____是吴国三大造船业中心，能建 造乘载数百人的大舰船；230年，吴国的_____、诸葛直率万人 乘舰船到过_____。
×
3.南朝时期指的是宋、齐、梁、陈四个政权先后统治的时期。
()
提示：420年，刘裕建立的宋取代了东晋，开始了南朝历史，
南朝先后有四个政权，即宋、齐、梁、陈。 4.三国两晋南北朝时期，南方经济得到开发的主要原因是自然
√
条件优越。( )
提示：自然条件优越虽有利于经济的发展，但真正推动经济发
展并起决定性作用的因素是生产力水平，因此南方经济得到开
越布
青瓷
侯官
番禺
夷洲
织造麻布 卫温
3.诸葛亮治蜀： (1)背景：刘备死后，丞相诸葛亮辅助后主_____治理蜀国。 (2)措施。 ①恢复和发展_________的经济。 ②稳妥地处理_________。 (3)影响：使_________得到初步开发。
成都平原民族关系南中地区 Nhomakorabea刘禅
【图文要点】
初中历史七年级上册《第15课 南方的初步开发》PPT课件 (3)
稻田产量提高 纺织业
2、手工业 瓷器制造业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
造船业
阅读P88小字，了解诸葛 亮治理蜀国的情况。
二、东晋南朝时期南方的开发
（一）、原因
1、北方人口继续大量南迁。
2、南方统治者大多重视发展经济，社会相 对安定。 3、劳动人民的辛勤开发。
二、东晋南朝时期南方的开发
（二）表现
1、农业： 广种水稻，推广麦、豆，围湖造田， 兴修水利
2、手工业：织锦、制瓷、矿冶、造船等技术有 很大提高
3、商业兴旺 建康（南京）是南朝的政治中心 和城市繁荣： 和最大的都会。
青瓷羊 青瓷羊，吴甘露元年（公元265年），1958年江 苏省南京市清凉山吴墓出土。中国国家博物馆藏。
吴·瓷灯
吴·青瓷瓶
北朝
十六国 北魏
西
东魏 西魏
北齐 北周
晋
东晋 宋 齐 梁 陈
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第2课
南方的初步开发
一、吴蜀时期南方的开发
（一）原因
1、北方战乱不断，南方相对稳定，北方人民 大批南迁。 2、南北各族人民的辛勤劳动。
3、孙吴政权重视发展生产。
4、诸葛亮治理蜀国，发展成都平原的经济。
一、吴蜀时期南方的开发
（二）表现
1、农业
大量垦荒 推广牛耕
弓 箭
牧马
麦
南朝
（建康） 420-589
宋
齐
梁
陈
420-479 479-502 502-557 557-589
建康
宋
建康
齐
西 魏
东 魏
建康
梁
建康
陈
东晋南朝时期，江 南开发的原因有哪些？
第15课 南方的初步开发 初一历史上册
手工业的发展 明显发展，织锦、 制瓷、矿冶、造船 等技术有很大提高 。
商业和城市的繁荣
• 条件： 农业和手工业 的 发展； 表 • 现： 建康（今江苏南 京）是南朝的政治经济 中心和最大都会，它的
请同学们想一想，我国的 经济重心开始南移是在什 么时期呢？ 由于吴蜀时期和东晋南朝时 期北方人民为躲避战乱，大 量南迁，南方迅速得以开发， 这段时期所在的时间段是在 三国两晋南北朝时期。所以 我国经济重心开始南移是在 三国、两晋南北朝时期。
小结
1——1个主题：南方经济的开 发 4——4个原因：北方人 2——2个时期：三国时吴蜀 民南迁 时期东 统治者 晋南朝时期 3——3个方面：农业、手
重视 工业
优越的 城市和商
南方初步开发的表现
部 门
三国时期 孙吴 蜀汉
东晋、南朝时期
①广种水稻、推广麦豆；
农 业
手工 丝织发展、 业 青瓷精致、
造船发达。 城市和 吴都建业 商业 （今南京）
《史记》：“楚越之地，地广 人稀（稀），饭稻羹鱼，或火 耕而水耕„. 不待贾（买卖）而 足„无积聚而多贫。是故江淮 以南，无冻饿之人，亦无千金 注：这段材料反映出西汉时南 之家。”
方地广人稀、耕作方式落后、 交换不发达的情况。
•（1）统治者重视经济的发展,如
孙吴政权组织军队和百姓屯田， 开垦荒地，推广牛耕。 •（2）大批北方人南迁，为南方 带来充足劳动力、生产工具、生 产经验等； •（3）南方有优越的自然条件和 丰富的自然资源；
• 长江沿岸和太湖周围的稻田 产量 明显提高； 九秋玉露 • 织造麻布，会稽一带出产的越布是 越窑开， 著名特产； 夺得千风 • 丝织业有一定的发展； 翠色来。 • 瓷器制作技术有了提高，大量生产 青瓷； • 造船业发达，侯官、临海、番禹是 吴国三大造船业中心；
川教版初一上册历史第15课南方的初步开发优质教案
川教版初一上册历史第15课南方的初步开发优质教案第15课南方的初步开发导入：有“六朝古都”之称的南方城市是哪一个？（南京）。
南京是一座历史文化名城，但在两千多年前的汉朝，南京还是一个不起眼的小县城，而到南朝时它已发展成全国有名的大都会，当时名建康。
那么，南京是怎样一步一步发展起来的呢？今天我们就来一起学习南方的初步开发。
南方是相对于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河为界。
由于受三国鼎立的影响，本课的南方是指长江、秦岭以南地区。
一、吴蜀时期南方的开发师：我国秦汉时期的都城在北方还是南方？（北方，我国的经济重心是在北方中原地区。
）那同学们觉得我国南方在西汉时经济发展状况如何？史料：楚越之地，地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。
不待贾（买卖）而足无积聚而多贫。
是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
”教师介绍：这段材料反映出西汉时南方地广人稀、耕作方式落后、交换不发达的情况。
总体落后与北方。
（火耕水耨）即每年春天烧去杂草，当作灰肥，不另施肥，然后灌水种稻，草稻并生，稻仅高七、八寸，收获量很低。
师：可是到了三国两晋南北朝时期，南方却得到了初步开发。
本课第一目的内容，找一找吴蜀时期南方开发的原因和表现。
（一）、孙吴开发江南（1）江南开发的原因和条件：a、北方人民大批南迁b、南北各族人民的辛勤劳动c、孙吴政权重视发展生产（2）开发概况农业：开垦荒地，推广牛耕，稻田产量提高纺织业：越布（会稽）手工业：制瓷：青瓷造船业：侯官、临海、番愚（今福建福州，今浙江临海东，广东广州）Ppt展示图片（青瓷羊等）想一想：吴国造船业发达的原因。
A地理环境：江南地区，江河纵横，水网密布。
造船业的发展适应了当地交通的需要。
水上交通和贸易的需要B军事上：在三国鼎立的局面下，江河是吴国拒敌的天然屏障，造船业的发展适应了当时水战的需要。
长江水战注意：230年，孙权派将军卫温、诸葛直率万人船队到达夷州（今台湾）。
他们在夷州停留了近一年，还把几千夷州人带回大陆。
七年级历史上册 第15课南方的初步开发导名师精编学案 川教版
第15课南方的初步开发导学案【目标要求】1.识记与理解了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（今台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况；记住建康（今南京）是南朝发政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件。
2.能力和方法通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方开发表现发学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力。
通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况的比较，培养学生运用比较方法认识问题的能力。
3.情感态度与价值观认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点；认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念；初步总结南方开发的经验与教训，认识应如何正确处理人与自然的关系。
【预习导学】1.在江南的手工业中，最重要的是______，会稽一代出产的______是著名特产。
_______有一定的发展。
瓷器制作技术有了提高，能大量生产相当精致的__________。
_________和__________是造船中心。
造船技术已达较高水平，________年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过_____________。
2.三国鼎立局面结束后，_________一度统一全国。
西晋灭亡后，从4世纪初到6世纪末，_________和_________先后统治南方。
3.南方人民利用气候温暖、雨量充足、土地肥沃等优越自然条件，广种水稻，并推广种植原产于北方的_______、__________等作物，促进了农业的发展。
4.东晋南朝时，南方的手工业有明显的发展，___________、_________、________等技术有很大提高。
5.农业和手工业的发展，促进了南方的________兴旺和_________的繁荣。
初中历史初一七年级上册第15课两汉的科技和文化
体例： 中国古代第一部纪传体通史。
司
内容： 记述了从传说中的黄帝到汉武帝时
马 迁
约3000年的史事
价值： 对中国史学发展产生了深远影响，在
文学史上也有崇高地位
“纪”指本纪：按年代计述帝王的传记及国家大事，为全书之纲 “传”指列传：以传记的方式记载上至王公贵族，下至隐士说客等各类人物。
三 历史巨著《史记》
二 张仲景和华佗
姓名：张仲景 时代：东汉末年 成就： 著《伤寒杂病论》、 治未病理论
中医临床理论体系的开创者 被称为“医圣”
《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和 治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出 在诊断上要辩证分析病情，对症治疗。
二 张仲景和华佗
姓名： 华佗
时代：东汉末年
成就：擅长针灸汤药、能实施外科手术 发明“麻沸散”、创编“五禽戏”
A．《汉书》
B．《后汉书》
C．《史记》
D．《资治通鉴》
D 5.下列关于佛教的表述正确的是 ( )
A．主张世人只有不断地抗争，今生才能享受幸福
B．是我国的本土宗教
C． 产生于东汉末年，尊奉黄帝和老子
D．起源于印度,张骞通西域后传入中国
华佗经过多次试验，终于 把麻醉药试制成功。取名 麻沸散。他让患者和酒服 下麻沸散，失去知觉，再 实施手术。
二 张仲景和华佗
华佗提倡养生之道，为年老体弱者编排了一套模仿猿、鹿、熊、虎、鸟等五 种禽兽姿态的健身操——“五禽戏”，是一种刚柔相济、动静结合、内外兼 练的仿生功法，与中国的太极拳、日本的柔道相似。
报、恶有恶报
影响： 佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学 以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
课堂小结
发明：西汉
部编人教版初中历史七年级上册第15课两汉的科技和文化(教案)
部编人教版初中历史七年级上册第15课两汉的科技和文化（教案）第15课两汉的科技和文化教案教学目标：1．通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。
2．通过引导学会阅读历史校本教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。
培养学生的观察和想象能力。
3．通过学习西汉时期的科技文化，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我们科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
教学重点：造纸术的发明和改进。
教学难点：历史巨著《史记》的地位及影响。
教学过程：问题激趣。
导入新课，解读学习目标。
要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：仔细阅读教材，做圈点批注。
方法指导二：注重分析，培养学生分析问题的能力。
方法指导三：知识模块可以用百家讲坛、颁奖典礼等形式从科技领域、时期、人物、成就方面列表展示。
方法指导四：歌谣记忆历史：西汉发明造纸术，东汉蔡伦又改进。
质优价廉宜推广，文明传播世界行，东汉末年张仲景，出书《伤寒杂病论》。
外科祖师是华佗，“麻沸散”五禽戏立根基。
司马迁著《史记》，记录黄帝到武帝。
编撰使用纪传体，文笔简洁是范例。
情景导入生成问题今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。
“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗？自学互研生成新知知识模块一造纸术的发明自主阅读课本P67～68内容，完成第1～2题。
1．世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸？谁在什么时候改进了造纸术？这种纸有什么特点？造纸术改进的意义是什么？西汉早期的麻纸。
东汉，蔡伦，特点：原料容易找到，又很便宜，质量也提高了。
意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献。
2．纸发明之前，中国人写字曾经用过哪些书写材料？和纸相比这些书写材料有哪些不足之处？书写材料：龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。
川教版 初中历史七年级上第15课 南方的初步开发
第15课南方的初步开发
课程标准
说出人口南迁和民族交往促进江南开发的史实
教学目标
一、识记与理解
了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（今台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，是西南地区得到一定开发；简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况；记住建康（今南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。
理解质这一时期南方初步开发的含义以及开发的原因和条件
二、能力与方法
1.通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；
2.通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力；
3.通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况的比较，培养学生运用比较方
法认识问题的能力。
三、情感态度与价值观
1.认识人民群众在生产时间中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观念
2.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用树
立维护社会安定、加强各民族团结的观念
3.认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念
的教育
4.认识即使在分列时期社会经济、文化仍然不断向前发展。
5.初步总结南方的经验与教训，认识应如何正确处理人与自然的关系
教学重点
南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）
教学难点
1.南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆
2.如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展
教学步骤。
七年级历史上册 第15课 南方的初步开发教案 川教版
第15课南方的初步开发教学目标一、知识与能力1.了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；2.通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力二、过程和方法本课采用情境——探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。
设“历史沙龙”、“畅想天地”等开放式、参与式教学环节，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
三、情感态度和价值观1.认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3.认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。
4.认识即使在分裂时期历史仍然不断向前发展。
5.通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。
教学重点、难点重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。
难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
教具准备自制多媒体课件教学过程（上课前放映有关太湖的风光片：激发学生的学习兴趣。
）导入新课：同学们刚才欣赏了南方美景，江南美景，美不胜收。
南方的美丽是我国人民长期辛勤劳动的结晶。
而对我国南方的初步开发是从三国两晋南北朝时开始的。
（看我国南北分界示意图）南方是相对于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河为界。
由于受三国鼎立的影响，本课的南方是指长江、秦岭以南地区。
2019-2020学年七年级历史上册 第15课 南方的初步开发学案川教版.doc
2019-2020学年七年级历史上册第15课南方的初步开发学案川教版读课文，把下列知识要点在书上找到并做上记号。
写上考点提示词
方，成为全国的经济重心
特别注意：由此产生的一些“时间名词”
（大陆与台湾的最早联系是？）、东晋南北朝时期南方的发展成就：农业（农作物、土地开垦、兴修水利、农业技术）
队和百姓屯田；③派卫温、诸葛直乘舰船到夷洲；④推三国时期二者都控制着南方
提供了先进的生产
织锦、造船技术有很大提高健康是政治中心和最大的都会
、总结本课基础知识，构建知识结构。
七年级历史上15课知识点
七年级历史上15课知识点历史是人类社会发展史的记录，涵盖着人类社会各个方面的知识，在初中历史学习中，学生需要学习到很多知识点，本文就为大家总结了七年级历史上15课的知识点，以便学生更好地掌握历史知识。
第一课《夏商周三代的更替》在这堂课上，学生需要学习到夏商周三代的基本概念和发展历程，包括纣王暴虐、周文王的起义、商朝的覆灭等。
第二课《周朝的分封制度》这节课主要学习周朝的政治制度和分封制度的内容，以及周朝王室与诸侯之间的关系、典章制度等。
第三课《春秋战国时期》学生需要学习到春秋战国时期的起源和基本概念，以及各国间的政治和军事斗争，还需要掌握战国思想家如孔子、荀子、商鞅等的思想及其影响。
第四课《秦朝的统一和变革》本节课的重点在于学习秦朝的建立历程和统一战争，并了解秦代制度的特点和变化，以及秦皇帝推行的一系列改革。
第五课《汉朝的统治》这节课主要学习汉朝的建立和基本情况，以及汉武帝时期的政治、军事、文化等，还需要了解汉朝的思想文化、故事传说等方面的知识。
第六课《两汉经济社会的变革》本节课主要学习两汉经济社会的发展和变革，包括铸币、吏治、农业、手工业等方面的内容。
第七课《三国魏晋南北朝时期》学生需要在这门课中掌握三国、魏晋南北朝时期的历史背景、政治斗争、社会经济文化和科技发展等方面的知识。
第八课《隋唐时期》这节课主要学习隋唐时期的历史背景，绍介唐朝的建立、玄宗时期的政治、文化、科技等方面的知识。
第九课《宋代政治、军事制度和文化》本节课程主要学习宋朝的政治和军事制度，包括官制、科举制度、战争等方面的内容，还需要学习宋朝文化、诗词、绘画等。
第十课《元朝和明朝的建立》在这门课中，学生需要学习元朝的政治、军事、文化等方面的知识，以及明朝的建立过程和基本情况。
第十一课《明清时期的中外交往》本节课主要了解明清时期中外交往的情况，包括明朝和欧洲的接触和贸易、清朝的西学东渐等。
第十二课《近代中国的社会变革与政治斗争》在这门课中，学生需要了解近代中国的历史背景和社会变革，包括洋务运动、戊戌变法等，还需要学习辛亥革命、五四运动等历史事件和人物。
七年级历史上册第15课南方的初步开发素材川教版(new)
第15课南方的初步开发
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第 15 课南方的初步开发教课目的一、知识与能力1、认识三国两晋南北朝期间我国南方农业和手工业的发展状况及突出成就；记着吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地域获得必定开发；记着建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的含义以及开发的原由和条件；2、经过对南方初步开发原由的商讨，提升学生剖析和认识历史问题的能力；经过对南方初步开发布现的学习，培育学生归纳、归纳历史现象的能力二、过程和方法本课采纳情境——研究式教课法，让学生平等有关问题吴蜀期间和东晋南朝期间南方经济发展状况进行归纳和议论，建立师生互动“学习共同体”。
设“历史沙龙”、“畅想天地”等开放式、参加式教课环节，为学生营造一个兴趣盎然的优秀环境，激发学生学习历史的兴趣。
三、感情态度和价值观1、认识人民民众在生产实践中的重要地位和作用，培育人民民众创建历史的看法。
2、认识社会平定、地域之间的沟通和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，建立保护社会平定、增强各民族团结的看法。
3、认识台湾自古以来就是中国国土神圣不行切割的一部分，进行保护祖国一致看法的教育。
4、认识即便在分裂期间历史仍旧不停向前发展。
5、经过南方的开发，认识应怎样正确办理人与自然的关系。
教课要点、难点要点：南方初步开发的原由和突出表现（特别是农业的发展）。
难点：南方开发的史实许多（农业、手工业发展的表现和有关的空间看法），简单混杂；怎样理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
教具准备自制多媒体课件教课过程（上课前放映有关太湖的风光片：激发学生的学习兴趣。
）导入新课：同学们方才赏识了南方美景，江南美景，琳琅满目。
南方的漂亮是我国人民长久勤劳奋动的结晶。
而对我国南方的初步开发是从三国两晋南北朝时开始的。
（看我国南北分界表示图）南方是有关于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河界。
因为受三国鼎峙的影响，本的南方是指江、秦岭以南地域。
【中小学资料】七年级历史上册 第15课 南方的初步开发复习要点素材 川教版
中小学最新教育资料中小学最新教育资料第15课南方的初步开发1、孙吴时期为江南开发作出贡献的有（北方移民）、（山越人）、（南越人）和（原居南方的汉人）等。
孙吴政权南方开发的主要表现：①开垦荒地，推广牛耕，促进了江南农业的发展；②江南的手工业中最重要的是（织造麻布），吴国会稽一带出产的（越布）是著名特产。
吴国瓷器制作技术有了提高，能大量生产各种相当精致的（青瓷）；③吴国的造船技术已达较高水平。
吴国的造船中心是（候官）和（番禺）（候官是今福建福州，番禺是今广东广州），能造乘两三千人的大船。
（230）年，吴国的（卫温）、（诸葛直）率万人乘舰船到（夷洲）（今台湾）。
2、想想：吴国造船业发达的原因？（吴国统治下的江南地区，潇洒纵横，水网密布，造船业的发展适应了当地交通的需要。
此外，在三国鼎立的局面下，江河是吴国拒敌的天然屏障，造船业的发展适应了当时水战的需要，吴国统治者鼓励发展造船业。
这也是统治者利用当地优越的自然条件和资源发展当地经济的开发性成果。
）3、诸葛亮设置（堰官）管理（都江堰），（说明诸葛亮重视水利事业，重视发展农业，这有利于保障成都平原经济的发展），使四川成为（天府之国）。
因此，人们在成都修建了（武候祠）来纪念他。
诸葛亮设置锦官，精美的（蜀锦）销往吴国和魏国，成为蜀国军费的主要来源。
诸葛亮治理蜀国时，采取"攻心"的策略，七擒七放孟获，使他心悦诚服，稳妥地处理民族关系，使（南中）地区得到初步开发。
4、三国鼎立局面结束后，280年，西晋统一全国，316年，西晋灭亡后，从4世纪初到6世纪末，（东晋）和（南朝）先后统治南方。
南方的经济又有了新的发展，表现在：①广种水稻，推广麦、豆种植；（太湖、鄱阳湖、洞庭湖成为江南的粮仓，成都平原的农业也有了新发展：荆州枝江的官吏组织百姓挖了一个湖，并把湖和（长江）连通起来，这湖叫做（获湖）。
）②农田普遍施用粪肥；③织锦、造纸业、制瓷等技术迅速发展。
七年级历史上册 第15课 南方的初步开发
第15课南方的初步开发【课标要求】【学习目标】一、说出人口南迁和民族交往增进了南方开发的史实。
二、南方初步开发的缘故和表现。
3、明白得人口南迁、民族交往什么缘故能增进南方的开发【学习重点】南方初步开发的缘故和突出表现【学习难点】如何明白得东晋南朝时期南方经济的新进展。
【课前预习】【学法指导】列表经历能使头绪复杂的知识层次分明，是帮忙经历的一个好方式。
【预习自测】1.在江南的手工业中，最重要的是______，会稽一代出产的______是闻名特产。
_______有必然的进展。
磁器制作技术有了提高，能大量生产相当精致的__________。
_________和__________是造船中心。
造船技术已达较高水平，________年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过_____________。
2.三国鼎立局面终止后，_________一度统一全国。
西晋衰亡后，从4世纪初到6世纪末，_________和_________前后统治南方。
3.南方人民利用气候温暖、雨量充沛、土地肥沃等优越自然条件，广种水稻，并推行种植原产于北方的_______、__________等作物，增进了农业的进展。
4.东晋南朝时，南方的手工业有明显的进展，___________、_________、________等技术有专门大提高。
5.农业和手工业的进展，增进了南方的________兴隆和_________的繁荣。
_________是南朝的政治经济中心和最大的________，他的转变能够说是江南地域开发的一个缩影。
【我的疑问】【课内探讨】【学始于疑】一、那些人为南方的初步开发作出了奉献？二、南京什么缘故被称为“六朝古都”？【质疑探讨】探讨问题一：（1）、什么缘故北方人口在这一时期大量迁移到人一辈子地不熟的南方？（2）、假设你是那时的徐州人你以为最应该带哪些生产资料到南方去？什么缘故？（3）、南迁北民与南方的原住民会和睦相处吗？会产生什么样的阻碍？（4）、综合以上讨论，你能归纳出南方初步开发的要紧缘故吗？（自然条件、社会因素）探讨问题二：改革开放以后，大量的人材纷纷涌向南方，人称“孔雀东南飞”。
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第15课南方的初步开发
【课程标准】说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
【教学目标】
知识与能力：了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况；理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力。
过程与方法：本课采用情境——探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。
情感、态度与价值观：1.认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3.认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。
通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。
【教学重、难点】
重点：南方初步开发的原因和突出表现。
难点：南方开发的原因和突出表现的史实较多，容易混淆。
理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
【教学过程】
一、导入新课
1.学生读课文引言
2.教师引入：大家知道我们国家现在南方的经济发展水平远远高于北方，那么这种现象是否自古以来就是如此呢？（生答），实际上，在我国古代的很长一段时间，北方经济要比南方发达。
学习本课之后，大家就会对这段历史有一个初步的了解。
二、新课讲授
（一）、三国时期南方的开发
1、教材主要介绍了三国时期哪两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？
2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现）
3、孙吴经济发展的原因有那些？
结合辅栏87页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人
4、孙吴经济发展的表现
农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原因，请学生看课后“史海拾贝”
5、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解诸葛亮七擒七纵孟获、南中地区经济的发展。
（二）、东晋南朝江南经济的发展
1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭情况。
从北方五胡十六国的动荡，南方东晋南朝的相对稳定导入
2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的原因？
3、教师提问：三国时期南方经济发展的原因同东晋南朝时南方经济发展的原因有何异同？
4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？
教师总结，分为：农业、手工业、商业
结合今天的环境问题，讲围湖造田
5、问：从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发，给我国今天的经济建设最大的启示是什么？
（三）课堂小结
学生归纳，教师补充
（四）学习测评
完成课后学习测评题
【教学后记】略。