申论解题的五种思维能力
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细 节 、环境 、人 物特 征进行 某 种
有感性 特 征 ，容易通 过联 想 唤起 读者 沉睡 的表 象 。因而使 没 有直 接 的形 象 的语 言文字 也具 有 了形 象性 ；二 是指带 有情 节 和悬 念的 材 料 ，这类 材 料 不 但 曲 折 生动 ，
好 的标 题使 人过 目不 忘 、甚 至终 身犹记 。
拟 定 题 目，可 在 行 文之 前 。
也 可 在文成 之 后 。一 般情 况下 是 拟 题 在先 ，但 也有 先 有材 料 ，先
思 维 的 理解 。
有 观 点 ，连缀 材料 、观点 而成 文 章 。题 目根据 文 章 的具体 情形 再 拟定 ，这 样 ，题 目便 定在 文成 之
上有所不同而已。
一
但 作 为一般 的供材 料作 文 ，了解
和掌 握一 些基 本 的方 法也 是必 要
的。
在 直觉 能力 方 面 ，重要 的是 注意 拟题 方法经 验 的积 累 ，实现
知 识 的迁移 。这 就 需要 在平 时 多
申论题 目 ，一 般 由两 部 分组
成 ，一部分是 给定 “ 资料 ” ，二是 根据 给定 “ 资料 ”提 ｍ 的 “ 申论 要求 ” 这就 要 求 审 题 ｎ ｘ 给 定 。 ？， ｔ “ 料” 与 “ 资 申论 要 求 ” 二 者 兼
后 。有 时 会 同 时 出 现 几 个 题 目 ．
抽 象 思维 的瑚 解 ，即通 过对 题 目的理性 分析 去理 解 题意 。对 供 材 料作 文 所 提 供 的文 字 材 料 。 也都需 要通过分析 、比较 、综 合 、
那 就要 推敲斟酌 ，比较取 舍。
．
归 纳 等 方法 来 理 解 材 料 的 内容 ，
作 者 对 写 作 对 象 的认 识 与情 感 。
由于 在写 作时 文章 还 未生 成 ，所
要 求 ，确 定 文 章 的体 裁 、题 材 、
中 心乃 至写法 。审 题 是一 个系 统
以我 闰传 统立 论称 确 立未 来文 章
的主题思想 为立意 。
程 序 ，贯 穿于 阅读 、写 作 的全 过
审题思 维 的主 体过 程 是对 题
目的理解 过程 。这种 理解 ，既 包
括抽 象 思维 的理解 ，也 包 括形 象
２ ０圜圆匾
２０ ０６蔓
维普资讯
・
考 官 赐 招
・
栏 目主持人 ：谈秋红
Ｅ ｍａ ：ｅ ｃ１ ２ ． ｍ — ｒ ｒｄａ＠１ ６ｃ ｌ １ ｏ
力 。拟题 对思 维 能力 的要 求 主要
是概 括 能力 ，同时要 求 具有 思维 的灵 活 性和 发散 性 。在 这里 ，我 们重点谈谈 概括能力和直觉能力。
在概 括能 力方 面 ， 首先 应该
明 确文 章 的中心 思想 ，因 为只有
明确 了中心 思想 ，所 拟 的标 题才
从 近年 情况 来看 ， 申论 考 试 每个人都有 自己 的思 维方 式 ， 思 维能 力也存 在着 很 大差 异 ，无 材 料没有给 出标题 ，所 以在这里 ， 我们 不 准 备 对 标题 做 更 多 介绍 。
里 的 “ ”指 的是 我 国古 代 写作 意
论 中的一 个专 用 术语 ，它 融合 着
审题 即埘标 题加 以分析研究 ，
从而正确理解标 题的含义 、范围 、
研 读材 料要 准 确完 整 ，不能 瞎子 摸象 。不 能 割裂 原 材料 。对 较 为复 杂 的 资 料 ，要 仔 细 揣 摩 。
程之中 。
要 能抓 住 主 旨 ，不 能 牵 强 附 会 ， 研读 “ 申论 要 求 ”要 全 面 ，不能
漏掉 任何 一 条 。要 找 准角 度 ，即 “ 着眼 点” ，就 是 审题 的 眼光 集 中 在材 料 的某… 点 上 ，是审 题 者所
在 确立 中心 思想 时 ，要 培养
辩 证思 维 和创 造性 能 力 。一篇 文 章 的 中心 思想要 做 到 见解深 刻并 富有 新 意 ，在思 考 过程 中必须 注
确 髓
意运 用辩 证思 维 。我们 所要 解决 的某 一具 体 问题 ，或者 所思 考 的 某一 具体 对象 ，因为它 本 身就是
矛盾 的对 立统 一 ，所 以我们 在思
上的 “ 生活真实” ，也 即指文章 中 的事实 性材 料要严 格 地符 合客 观 事 物的 原貌 或实 际情况 。二是指 本 质意 义上 反映生 活 真实 的 “ 艺 术真实 ” 。这是指文 章 中的事实性 材 料要 能从本 质 上反 映生 活的 真 实 面貌 。 为了达 到这一 目的 ，可 以允许对 于作为生活素材 的事 件 、
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栏 目主持人
：
谈秋红
Ｅ ｍａ：ｅｃ１ ｌ ６ｃｒ － ｉ ｒｄ ａ １ ． ｎ ｌ 垣 ２ ｏ
・
考 官 赐 招
・
申论解题酌五种思维能力
０李梦金
注意的材料 中 存在的思想。 所
二 、拟 题 的思维 能 力
拟题 ，就是给 文章确立标题 。
把握其实质。 形 象思维 的理解 ，即通 过对 题 目内容 的联想 和想象 去理解 题 意 。在供材 料作 文 中 ，除 了文 学 性 的语言材料需要 形象 的理解 外 ， 所 提 供 的图 画材料 同样 需 要通 过
联想 和想象去理解 画而的意 义。
在 拟题 过程 中也 存在 思维 能
会 正确 体现 中心 思想 ，或 有 助于 表 达 中心思 想 。其 次 ，要 从 中心 思 想 出发 ，选择 合理 的和新 颖 的
概括角度 。
论 是形象 思维 还是 抽 象思 维 。各 主 体都会 有 自己的模式 。但在 申
论 考试 中 ，解 题 的各 个环 节都 要 运 用思 维能力 。只 是在具 体要 求
顾 。因此 要 仔细 研读 “ 资料 ”及 “ 申论要求” 。
掌 握 拟题 方面 的知 识 ，并加 强 这 方面 的训练 。
、
审题 的 思维 能力
审 题是 指对 文 章题 目进行 周 密 的揣摩 、审 查 以把 握题 意 的活
动。
三 、立意 的思 维 能力
立 意是 文章 写作 的起点 。这
有感性 特 征 ，容易通 过联 想 唤起 读者 沉睡 的表 象 。因而使 没 有直 接 的形 象 的语 言文字 也具 有 了形 象性 ；二 是指带 有情 节 和悬 念的 材 料 ，这类 材 料 不 但 曲 折 生动 ，
好 的标 题使 人过 目不 忘 、甚 至终 身犹记 。
拟 定 题 目，可 在 行 文之 前 。
也 可 在文成 之 后 。一 般情 况下 是 拟 题 在先 ，但 也有 先 有材 料 ，先
思 维 的 理解 。
有 观 点 ，连缀 材料 、观点 而成 文 章 。题 目根据 文 章 的具体 情形 再 拟定 ，这 样 ，题 目便 定在 文成 之
上有所不同而已。
一
但 作 为一般 的供材 料作 文 ，了解
和掌 握一 些基 本 的方 法也 是必 要
的。
在 直觉 能力 方 面 ，重要 的是 注意 拟题 方法经 验 的积 累 ，实现
知 识 的迁移 。这 就 需要 在平 时 多
申论题 目 ，一 般 由两 部 分组
成 ，一部分是 给定 “ 资料 ” ，二是 根据 给定 “ 资料 ”提 ｍ 的 “ 申论 要求 ” 这就 要 求 审 题 ｎ ｘ 给 定 。 ？， ｔ “ 料” 与 “ 资 申论 要 求 ” 二 者 兼
后 。有 时 会 同 时 出 现 几 个 题 目 ．
抽 象 思维 的瑚 解 ，即通 过对 题 目的理性 分析 去理 解 题意 。对 供 材 料作 文 所 提 供 的文 字 材 料 。 也都需 要通过分析 、比较 、综 合 、
那 就要 推敲斟酌 ，比较取 舍。
．
归 纳 等 方法 来 理 解 材 料 的 内容 ，
作 者 对 写 作 对 象 的认 识 与情 感 。
由于 在写 作时 文章 还 未生 成 ，所
要 求 ，确 定 文 章 的体 裁 、题 材 、
中 心乃 至写法 。审 题 是一 个系 统
以我 闰传 统立 论称 确 立未 来文 章
的主题思想 为立意 。
程 序 ，贯 穿于 阅读 、写 作 的全 过
审题思 维 的主 体过 程 是对 题
目的理解 过程 。这种 理解 ，既 包
括抽 象 思维 的理解 ，也 包 括形 象
２ ０圜圆匾
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栏 目主持人 ：谈秋红
Ｅ ｍａ ：ｅ ｃ１ ２ ． ｍ — ｒ ｒｄａ＠１ ６ｃ ｌ １ ｏ
力 。拟题 对思 维 能力 的要 求 主要
是概 括 能力 ，同时要 求 具有 思维 的灵 活 性和 发散 性 。在 这里 ，我 们重点谈谈 概括能力和直觉能力。
在概 括能 力方 面 ， 首先 应该
明 确文 章 的中心 思想 ，因 为只有
明确 了中心 思想 ，所 拟 的标 题才
从 近年 情况 来看 ， 申论 考 试 每个人都有 自己 的思 维方 式 ， 思 维能 力也存 在着 很 大差 异 ，无 材 料没有给 出标题 ，所 以在这里 ， 我们 不 准 备 对 标题 做 更 多 介绍 。
里 的 “ ”指 的是 我 国古 代 写作 意
论 中的一 个专 用 术语 ，它 融合 着
审题 即埘标 题加 以分析研究 ，
从而正确理解标 题的含义 、范围 、
研 读材 料要 准 确完 整 ，不能 瞎子 摸象 。不 能 割裂 原 材料 。对 较 为复 杂 的 资 料 ，要 仔 细 揣 摩 。
程之中 。
要 能抓 住 主 旨 ，不 能 牵 强 附 会 ， 研读 “ 申论 要 求 ”要 全 面 ，不能
漏掉 任何 一 条 。要 找 准角 度 ，即 “ 着眼 点” ，就 是 审题 的 眼光 集 中 在材 料 的某… 点 上 ，是审 题 者所
在 确立 中心 思想 时 ，要 培养
辩 证思 维 和创 造性 能 力 。一篇 文 章 的 中心 思想要 做 到 见解深 刻并 富有 新 意 ，在思 考 过程 中必须 注
确 髓
意运 用辩 证思 维 。我们 所要 解决 的某 一具 体 问题 ，或者 所思 考 的 某一 具体 对象 ，因为它 本 身就是
矛盾 的对 立统 一 ，所 以我们 在思
上的 “ 生活真实” ，也 即指文章 中 的事实 性材 料要严 格 地符 合客 观 事 物的 原貌 或实 际情况 。二是指 本 质意 义上 反映生 活 真实 的 “ 艺 术真实 ” 。这是指文 章 中的事实性 材 料要 能从本 质 上反 映生 活的 真 实 面貌 。 为了达 到这一 目的 ，可 以允许对 于作为生活素材 的事 件 、
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谈秋红
Ｅ ｍａ：ｅｃ１ ｌ ６ｃｒ － ｉ ｒｄ ａ １ ． ｎ ｌ 垣 ２ ｏ
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申论解题酌五种思维能力
０李梦金
注意的材料 中 存在的思想。 所
二 、拟 题 的思维 能 力
拟题 ，就是给 文章确立标题 。
把握其实质。 形 象思维 的理解 ，即通 过对 题 目内容 的联想 和想象 去理解 题 意 。在供材 料作 文 中 ，除 了文 学 性 的语言材料需要 形象 的理解 外 ， 所 提 供 的图 画材料 同样 需 要通 过
联想 和想象去理解 画而的意 义。
在 拟题 过程 中也 存在 思维 能
会 正确 体现 中心 思想 ，或 有 助于 表 达 中心思 想 。其 次 ，要 从 中心 思 想 出发 ，选择 合理 的和新 颖 的
概括角度 。
论 是形象 思维 还是 抽 象思 维 。各 主 体都会 有 自己的模式 。但在 申
论 考试 中 ，解 题 的各 个环 节都 要 运 用思 维能力 。只 是在具 体要 求
顾 。因此 要 仔细 研读 “ 资料 ”及 “ 申论要求” 。
掌 握 拟题 方面 的知 识 ，并加 强 这 方面 的训练 。
、
审题 的 思维 能力
审 题是 指对 文 章题 目进行 周 密 的揣摩 、审 查 以把 握题 意 的活
动。
三 、立意 的思 维 能力
立 意是 文章 写作 的起点 。这