大学英语第一单元教学设计方案
全新版大学英语1_教案
教案：全新版大学英语1课程目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际能力。
3. 帮助学生掌握一定的英语词汇和语法知识。
教学内容：1. 教材：全新版大学英语1。
2. 教学内容：教材中的各个单元，包括课文、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等部分。
教学过程：第一阶段：热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，互相练习英语口语。
第二阶段：课文学习（15分钟）1. 教师引导学生阅读课文，让学生理解课文内容。
2. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
第三阶段：词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生学习课文中的新词汇，让学生掌握词汇的用法。
2. 学生进行小组活动，互相练习词汇的运用。
第四阶段：语法学习（10分钟）1. 教师讲解课文中出现的语法知识，让学生理解并掌握语法规则。
2. 学生进行小组活动，互相练习语法知识的运用。
第五阶段：听力练习（10分钟）1. 教师播放课文中的听力材料，让学生听懂并理解听力内容。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力技巧。
第六阶段：口语练习（10分钟）1. 教师引导学生进行口语练习，让学生能够流利地表达自己的观点。
2. 学生进行小组活动，互相练习口语表达。
第七阶段：阅读练习（10分钟）1. 教师引导学生进行阅读练习，让学生能够快速阅读并理解文章内容。
2. 学生进行小组活动，互相分享阅读心得。
第八阶段：写作练习（10分钟）1. 教师引导学生进行写作练习，让学生能够准确地表达自己的观点。
2. 学生进行小组活动，互相评改写作作品。
第九阶段：总结与反馈（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调重点知识点。
2. 学生进行自我评价，反馈学习效果。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的积极程度。
2. 口语表达：学生口语表达的流利程度和准确性。
大学英语综合教程1教案
一、课题Unit 1：My First Day at College二、教学目标1. 教学目的：（1）帮助学生了解大学生活的方方面面，为适应大学生活做好准备。
（2）提高学生的英语阅读、听力、口语和写作能力。
（3）培养学生的跨文化交际能力。
2. 教学要求：（1）学生能够阅读并理解关于大学生活的英文文章。
（2）学生能够听懂关于大学生活的英文听力材料。
（3）学生能够用英语表达自己在大学生活中的所见所闻。
（4）学生能够撰写关于大学生活的英文短文。
三、教学内容1. 阅读材料：《新标准大学英语》综合教程1 Book One Unit 12. 听力材料：关于大学生活的英文听力材料3. 口语练习：学生分享自己在大学生活中的经历和感受4. 写作练习：撰写关于大学生活的英文短文四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）阅读理解：掌握文章的主旨大意和段落大意。
（2）听力理解：捕捉关键词汇和句子。
（3）口语表达：用英语流利地表达自己的观点和感受。
（4）写作能力：运用正确的语法和词汇撰写短文。
2. 教学难点：（1）词汇理解：掌握与大学生活相关的词汇。
（2）语法运用：正确运用英语语法知识。
（3）跨文化交际：了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍大学生活的相关背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：学生对自己大学生活有什么期待？2. 阅读教学（1）学生阅读课文，了解文章主旨大意。
（2）教师讲解文章中的生词、短语和语法结构。
（3）学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 听力教学（1）学生听关于大学生活的英文听力材料，捕捉关键词汇和句子。
（2）教师总结听力材料中的主要内容，并引导学生进行复述。
4. 口语练习（1）学生分组讨论，分享自己在大学生活中的经历和感受。
（2）教师鼓励学生用英语表达自己的观点，并给予适当的评价和指导。
5. 写作教学（1）学生根据课文内容，撰写关于大学生活的英文短文。
（2）教师批改作文，指出学生的优点和不足，并进行针对性指导。
新视野大学英语第三版教案unit1
教学目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高阅读速度和准确度。
2. 引导学生了解文章背景，掌握文章主旨和大意。
3. 培养学生分析文章结构，归纳总结段落大意的能力。
4. 培养学生运用所学词汇和语法知识进行写作。
教学内容：1. 阅读课文，理解文章主旨和大意。
2. 学习并运用文章中的词汇和语法知识。
3. 分析文章结构，归纳总结段落大意。
4. 进行写作练习，提高写作能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，分享自己对课文背景的了解。
二、阅读课文1. 学生自读课文，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章主旨和大意的理解。
三、分析文章结构1. 学生阅读课文，找出每个段落的主题句。
2. 教师引导学生分析文章结构，归纳总结段落大意。
四、学习词汇和语法1. 教师讲解文章中的重点词汇和语法知识。
2. 学生跟读并练习，巩固所学知识。
五、写作练习1. 教师给出写作题目，要求学生运用所学知识进行写作。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
七、课后作业1. 复习课文，掌握文章主旨和大意。
2. 预习下一课，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价其学习态度和参与度。
2. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，评价学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 词汇和语法：通过学生的跟读、练习，评价其对词汇和语法知识的掌握程度。
4. 写作能力：通过学生的写作练习，评价其写作能力。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在课堂上的表现如何？3. 教学方法是否合适？4. 如何改进教学效果？备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
新视野大学英语1unit1教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词、短语和句型；（2）了解本单元的文化背景知识；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）培养学生运用所学知识进行写作的能力；（3）提高学生的听力理解能力。
教学重点：1. 生词、短语和句型的掌握；2. 阅读理解能力的提高；3. 口语表达能力的培养。
教学难点：1. 生词、短语和句型的运用；2. 阅读理解中难句的分析；3. 口语表达中的语言组织。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本单元的主题和内容；2. 学生自由讨论对本单元主题的看法。
二、生词、短语和句型教学1. 教师带领学生逐一学习本单元的生词、短语和句型；2. 学生跟读、默写，巩固记忆；3. 教师讲解重点词汇、短语和句型的用法。
三、课文阅读1. 学生自读课文，理解大意；2. 教师引导学生分析课文中的难句，讲解语法知识；3. 学生朗读课文，巩固语音、语调。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的文化背景知识；2. 学生分享自己的观点，提高口语表达能力。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课的生词、短语和句型；2. 学生跟读、默写，巩固记忆。
二、阅读理解1. 学生自读课文，完成阅读理解练习；2. 教师讲解阅读理解中的难题，分析解题技巧；3. 学生分享自己的阅读心得。
三、口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景；2. 学生运用所学知识进行口语表达，提高语言组织能力。
四、写作1. 教师讲解写作技巧，指导学生完成写作任务；2. 学生运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结；2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对生词、短语和句型的掌握程度；2. 学生在阅读理解、口语表达和写作方面的进步；3. 学生对课堂活动的参与度和积极性。
新起点大学英语1_教案
一、课题《新起点大学英语1》第1单元二、教学目的1. 培养学生掌握基本的英语听说读写能力。
2. 使学生了解英语国家的基本文化背景。
3. 提高学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 基本词汇的掌握。
2. 基本句型的运用。
3. 基本语法知识的运用。
六、教学难点1. 词汇的记忆与运用。
2. 语法知识的灵活运用。
七、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简短的英语对话，引导学生复习已学知识，为新课做好铺垫。
（二）讲授新课1. 词汇讲解：讲解本单元重点词汇，并举例说明其在句子中的运用。
2. 句型讲解：讲解本单元重点句型，并引导学生进行模仿练习。
3. 语法讲解：讲解本单元重点语法知识，并结合例句进行讲解。
（三）巩固练习1. 词汇练习：通过填空、选择题等形式，巩固学生对本单元词汇的掌握。
2. 句型练习：通过仿写、改写等形式，提高学生对本单元句型的运用能力。
3. 语法练习：通过判断题、改错题等形式，巩固学生对本单元语法知识的运用。
（四）归纳小结1. 总结本单元所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
（五）作业布置1. 复习本单元所学词汇、句型和语法知识。
2. 完成课后练习题，提高自己的英语能力。
八、板书设计一、词汇1. basic2. important3. language4. communication5. skill二、句型1. This is a book.2. I have a pen.3. She is a teacher.三、语法1. be动词2. have/has3. 主谓一致九、教具1. 电脑、投影仪2. 课本、练习册3. 图片、视频通过本节课的学习，学生应掌握本单元的基本词汇、句型和语法知识，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
同时，培养学生良好的学习习惯，提高英语学习兴趣。
全新版大学英语1_教案
一、课题：《全新版大学英语1》Unit 1 Introduction二、教学目的：1. 帮助学生掌握英语基本句型和常用词汇；2. 培养学生的英语听、说、读、写能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合素质。
三、课型：新授课四、课时：2课时五、教学重点：1. 掌握英语基本句型和常用词汇；2. 培养学生的英语听、说、读、写能力；3. 理解文章主旨，提高阅读理解能力。
六、教学难点：1. 英语基本句型的运用；2. 阅读理解中的长难句解析；3. 英语写作技巧的掌握。
七、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放一段与英语学习相关的视频，激发学生的学习兴趣；2. 提问：视频中涉及哪些英语学习技巧？如何将这些技巧运用到实际学习中？（二）讲授新课1. 教师讲解英语基本句型，如：What's your name? How old are you? 等；2. 教师带领学生进行句型练习，巩固所学知识；3. 教师讲解常用词汇，如：name、age、school、home 等；4. 教师引导学生进行词汇练习，提高词汇运用能力；5. 教师带领学生阅读课文，讲解文章主旨和段落大意；6. 教师解析阅读理解中的长难句，帮助学生提高阅读理解能力；7. 教师讲解英语写作技巧，如：如何组织文章结构、如何运用过渡词等。
（三）巩固练习1. 教师组织学生进行句型练习，巩固所学知识；2. 教师组织学生进行词汇练习，提高词汇运用能力；3. 教师组织学生进行阅读理解练习，提高阅读理解能力；4. 教师组织学生进行英语写作练习，提高写作技巧。
（四）归纳小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 教师提醒学生在课后进行复习，巩固所学知识。
（五）作业安排1. 复习本节课所学英语基本句型和常用词汇；2. 阅读课文，完成课后练习；3. 按照所学写作技巧，写一篇英语短文。
八、板书设计：全新版大学英语1 Unit 1 Introduction一、英语基本句型：1. What's your name?2. How old are you?3. Where do you come from?4. What do you do?二、常用词汇：1. name2. age3. school4. home三、阅读理解：1. 理解文章主旨；2. 解析长难句；3. 提高阅读理解能力。
大学英精读1unit1教案
教学目标：1. 让学生了解英语精读的重要性，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的英语阅读理解能力，培养思辨思维。
3. 增强学生的词汇量，提高英语表达能力。
教学内容：1. 英语精读的基本概念和技巧2. 阅读理解策略3. 词汇积累和运用教学重点：1. 阅读理解策略2. 词汇积累和运用教学难点：1. 阅读理解中的思辨思维2. 词汇的灵活运用教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语精读的概念和重要性，引导学生认识到精读在英语学习中的地位。
2. 引导学生回顾已学过的英语阅读技巧，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解策略1. 教师讲解阅读理解的基本策略，如：快速浏览、寻找主题句、判断文章结构等。
2. 学生练习阅读短文，运用所学策略进行理解。
三、词汇积累和运用1. 教师讲解词汇积累的重要性，介绍词汇积累的方法。
2. 学生练习词汇积累，通过例句理解词汇含义和用法。
四、课堂练习1. 教师选取一篇适合学生水平的短文，要求学生在规定时间内完成阅读理解。
2. 学生分组讨论，分享阅读理解过程中的收获和困惑。
3. 教师对学生的阅读理解进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调阅读理解策略和词汇积累的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
六、课后作业1. 学生完成课后阅读任务，积累词汇，提高阅读理解能力。
2. 学生撰写一篇关于阅读理解的短文，阐述自己的观点。
教学反思：1. 本节课通过讲解阅读理解策略和词汇积累方法，提高了学生的英语阅读理解能力。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，分享自己的阅读体验，培养了团队协作能力。
3. 在课后作业中，学生能够将所学知识运用到实际阅读中，提高自己的英语水平。
教学评价：1. 学生对英语精读的认识和兴趣有所提高。
2. 学生的阅读理解能力和词汇积累能力有所提升。
3. 学生在课堂练习和课后作业中的表现良好，能够积极参与，完成任务。
大学精读1unit教案
教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并运用课文中出现的词汇和短语。
3. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
4. 增强学生的文化素养，了解西方国家的风土人情。
教学重点：1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 课文的主旨大意。
3. 课文中的语法结构。
教学难点：1. 课文中较为复杂的语法结构。
2. 课文中的文化背景知识。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 课文及参考译文。
3. 词汇卡片。
4. 声音资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：What do you think will be discussed in this unit?二、阅读课文（20分钟）1. 学生自读课文，了解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 教师讲解课文中的重点词汇和短语。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生归纳课文中的重点词汇和短语。
2. 学生跟读词汇，加强记忆。
3. 教师带领学生运用词汇进行口语练习。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的语法结构。
2. 学生跟读并模仿例句。
3. 教师检查学生的语法运用情况。
五、文化背景知识（10分钟）1. 教师介绍课文中的文化背景知识。
2. 学生讨论并分享自己对相关文化的了解。
3. 教师总结并拓展相关知识。
六、口语练习（10分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学词汇和语法进行口语练习。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导。
七、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：a. 复习课文中的重点词汇和短语。
b. 拓展阅读，了解相关文化背景知识。
c. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过阅读、词汇学习、语法讲解、文化背景知识介绍和口语练习等多种教学手段，帮助学生提高了阅读理解能力、词汇运用能力和口语表达能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
大学英语读写unit1教案
课程目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高学生的英语阅读水平。
2. 培养学生写作能力，使学生能够根据所学知识进行写作练习。
3. 培养学生运用英语进行口头表达的能力。
教学内容：1. 阅读理解：一篇关于大学生活的英语文章。
2. 写作：根据阅读文章，写一篇关于大学生活的英语短文。
3. 口语表达：就大学生活的话题进行口语练习。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、阅读理解1. 预习：让学生快速浏览文章，了解文章大意。
2. 精读：引导学生逐段分析文章，掌握文章结构、中心思想和细节信息。
3. 问答环节：教师提问，检查学生对文章的理解程度。
4. 总结：引导学生总结文章的主要内容和写作技巧。
三、写作1. 引导学生根据阅读文章，构思自己的短文。
2. 学生进行写作练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的短文，教师点评并给出修改建议。
四、口语表达1. 学生分组讨论，就大学生活的话题进行口语练习。
2. 各组选派代表进行口头表达，其他组员倾听并给予评价。
3. 教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学资源：1. 教材：《新视野大学英语读写教程》2. 阅读材料：关于大学生活的英语文章3. 口语练习材料：大学生活相关话题教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，体现在对文章的把握程度和回答问题的准确性。
2. 学生写作能力的提高，体现在短文的结构、内容和语法正确性。
3. 学生口语表达能力的提高，体现在表达流畅、语意明确。
教学反思：1. 教师在课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
unit1大学英语教案
教学目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高学生的英语口语水平。
教学重点：1. 英语问候语和自我介绍的表达。
2. 基本的英语口语交际技巧。
教学难点：1. 学生在口语表达中正确运用语法和词汇。
2. 克服学生在口语表达中的紧张心理。
教学准备：1. 教学课件2. 英文歌曲3. 词汇卡片4. 图片或视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放英文歌曲《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 教师用简单的英语问候学生，并询问他们的名字，让学生模仿。
二、新授（20分钟）1. 词汇教学：- 教师展示词汇卡片，如：Hello, Hi, Good morning, My name is, I am from...- 学生跟读并模仿。
2. 句型教学：- 教师示范自我介绍的表达方式，如：My name is... I am from... I am a student. What's your name? I am...- 学生分组练习，互相介绍。
3. 口语练习：- 教师设置情景，如：在机场、车站等场合，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
- 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
三、巩固（15分钟）1. 词汇和句型复习：- 教师提问，学生回答，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
2. 小组讨论：- 教师提出问题，如：“How do you introduce yourself in English?”让学生分组讨论，并派代表分享。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。
五、作业布置（5分钟）1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 用所学知识进行自我介绍，并记录下来。
教学反思：本节课通过歌曲导入、词汇和句型教学、口语练习、巩固和总结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
新标准大学英语_教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的基本词汇和语法知识，提高英语阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：引导学生关注社会热点，培养学生的跨文化意识。
教学内容：1. 课文：《新标准大学英语》第一单元课文。
2. 词汇：本单元新单词、短语和语法点。
3. 听力：与本单元课文相关的听力材料。
4. 口语：围绕课文主题进行口语练习。
5. 写作：根据课文内容进行写作练习。
教学重点：1. 课文阅读理解。
2. 词汇和语法点的掌握。
3. 听力、口语和写作能力的培养。
教学难点：1. 课文长难句的理解。
2. 词汇和语法点的运用。
3. 口语和写作的连贯性和准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，巩固旧知识。
2. 通过图片或视频展示本单元主题，激发学生学习兴趣。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师讲解课文内容，分析长难句，引导学生理解课文主旨。
三、词汇和语法点讲解1. 教师讲解本单元新单词、短语和语法点，并进行举例说明。
2. 学生练习运用所学词汇和语法点进行造句。
四、听力练习1. 学生自主完成听力练习题，教师讲解答案。
2. 学生跟读听力材料，提高听力水平。
五、总结与作业布置1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括课文阅读、词汇和语法点练习、听力练习等。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，巩固旧知识。
2. 学生分享课后作业完成情况。
二、口语练习1. 学生分组进行口语练习，围绕课文主题进行讨论。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
三、写作练习1. 学生根据课文内容进行写作练习，教师批改并给予反馈。
2. 学生展示自己的写作成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括课文阅读、词汇和语法点练习、口语练习等。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握本单元的词汇、语法和阅读理解能力，提高英语综合运用能力。
新编大学英语1电子教案
一、课题新编大学英语1 Unit 1二、教学目的1. 让学生掌握基本的英语听说读写技能。
2. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 提高学生的英语实际应用能力。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 英语基本词汇和句型。
2. 听力理解能力。
3. 口语表达能力。
六、教学难点1. 词汇的记忆和应用。
2. 听力材料的理解。
3. 口语表达的流畅性和准确性。
七、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 提问学生：“你们觉得英语学习难吗？为什么？”3. 通过互动，让学生了解英语学习的重要性。
（二）讲授新课1. 词汇讲解：介绍本课重点词汇，并举例说明其用法。
2. 句型讲解：讲解本课重点句型，并进行示范。
3. 听力训练：播放听力材料，引导学生听并回答问题。
4. 口语练习：让学生分组进行口语练习，巩固所学知识。
（三）巩固练习1. 词汇练习：让学生根据所学词汇，进行填空、选择题等练习。
2. 句型练习：让学生根据所学句型，进行造句练习。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生回答问题。
4. 口语练习：让学生进行角色扮演，巩固所学知识。
（四）归纳小结1. 总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
（五）作业布置1. 复习本课所学词汇和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 收集有关英语学习的资料，进行阅读。
八、板书设计1. 课题：新编大学英语1 Unit 12. 重点词汇：example, importance, difficulty, etc.3. 重点句型：What do you think...? Why do you think so...?4. 教学步骤：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业布置九、教具1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 听力材料：录音带、MP3等。
3. 教学课件：PPT等。
通过以上教学过程，使学生掌握新编大学英语1 Unit 1的基本知识，提高英语听说读写能力，为后续课程的学习打下坚实基础。
明德大学英语1教案
#### 教案名称：《新时代明德大学英语》第一册 Unit 1#### 教学目标：1. 学生能够理解并运用与“人生目标与使命”相关的词汇和短语。
2. 学生能够通过小组讨论，分析并阐述个人使命的重要性。
3. 学生能够通过案例学习，理解并应用“工匠精神”在当代社会的价值。
4. 学生能够提高英语听说读写综合能力，特别是口语表达和小组合作能力。
#### 教学内容：- 单元主题：人生目标与使命- 主要词汇：mission（使命）、goal（目标）、responsibility（责任）、devotion（奉献）- 主要语法：一般现在时和一般过去时的运用- 文化内容：工匠精神#### 教学方法：- 任务型教学法- 小组讨论法- 案例分析法- 角色扮演法#### 教学步骤：一、导入新课（10分钟）1. 教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，并引入本节课的主题。
2. 展示与人生目标、使命相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
二、词汇学习（20分钟）1. 教师展示词汇卡片，带领学生学习新词汇。
2. 学生通过小组活动，用新词汇造句，巩固记忆。
三、语法讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时和一般过去时的用法。
2. 学生完成语法练习，巩固所学知识。
四、小组讨论（30分钟）1. 分组讨论：学生讨论个人使命的重要性，并分享自己的经历和看法。
2. 每组选派代表进行发言，其他组员补充和评论。
五、案例学习（20分钟）1. 教师介绍工匠精神的定义和特点。
2. 学生观看关于中国工匠的视频，了解工匠精神的体现。
3. 学生分组讨论工匠精神在当代社会的价值，并分享自己的观点。
六、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，模拟真实场景，进行角色扮演。
2. 角色扮演结束后，其他组员进行评价和总结。
七、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，并提出疑问。
#### 教学评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
大学英语教案_unit_1
#### Unit 1: Introduction to University LifeTeaching Objectives:1. Knowledge Objectives:- Students will be able to understand and use key vocabulary related to university life.- Students will be able to understand and use basic grammarstructures such as present simple and present continuous tenses.- Students will be able to understand and summarize a short passage about university life.2. Ability Objectives:- Students will be able to engage in simple conversations about their university life.- Students will be able to listen to and comprehend a short audioclip about university life.- Students will be able to write a short paragraph describing their own university experience.3. Emotional and Moral Objectives:- Students will develop a positive attitude towards university life.- Students will understand the importance of adapting to a new environment and forming friendships.Teaching Aids:- Whiteboard and markers- Projector and computer for showing videos or presentations- Handouts with vocabulary lists and exercises- Audio clip about university life- Flipchart for interactive activitiesTeaching Procedures:Part 1: Introduction (10 minutes)1. Greet students and review the previous lesson briefly.2. Introduce the theme of this unit: "Introduction to University Life."3. Explain the objectives of the lesson.Part 2: Vocabulary Teaching (15 minutes)1. Display a list of key vocabulary related to university life (e.g., campus, dormitory, library, lecture, assignment, exam).2. Use pictures or real objects to illustrate each word.3. Have students practice using the vocabulary in sentences.4. Conduct a quick vocabulary quiz to check understanding.Part 3: Grammar Teaching (15 minutes)1. Introduce the present simple and present continuous tenses.2. Use simple examples to demonstrate the difference between the two tenses.3. Provide exercises for students to practice forming sentences in both tenses.4. Review the exercises as a class.Part 4: Listening and Speaking (20 minutes)1. Play a short audio clip about university life.2. Have students listen and answer comprehension questions.3. Discuss the content of the audio clip as a class.4. Conduct a role-play activity where students act out a conversation between two students discussing their university life.Part 5: Writing (15 minutes)1. Hand out a writing prompt: "Describe your first week at university. What were the challenges and what did you enjoy?"2. Provide guidance on how to structure the paragraph (introduction, body, conclusion).3. Allow students to write their paragraphs in class.4. Review a few sample paragraphs as a class.Part 6: Summary and Homework (5 minutes)1. Summarize the key points of the lesson.2. Assign homework:- Write a short essay about a memorable experience from their first week at university.- Read a short article about university life and prepare to discuss it in the next class.Evaluation:- Participation in class activities and discussions- Correct use of vocabulary and grammar- Quality of listening comprehension- Accuracy and coherence of written workAdditional Notes:- Ensure that the classroom environment is supportive and encourages student interaction.- Be prepared to adapt the lesson plan based on student needs and responses.- Provide additional resources or assistance to students who may be struggling with certain aspects of the lesson.。
大学英语第一单元教案说课
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和短语，了解文章的主旨大意。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口语和书面表达，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 单元主题：Healthy Living（健康生活）2. 主要课文：Unit 1 Health3. 相关词汇和短语：healthy, unhealthy, diet, exercise, nutrition, stress, relax, sleep, etc.教学重点：1. 课文内容：理解文章的主旨大意，掌握关键信息。
2. 词汇和短语：学会并运用本单元的关键词汇和短语。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 对文章深层含义的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片、视频或简短讨论，引入健康生活的话题。
2. 引导学生思考健康生活的重要性，激发学习兴趣。
二、课文讲解（20分钟）1. 阅读课文，了解文章大意。
2. 分析文章结构，讲解段落大意。
3. 逐句翻译，解释生词和短语。
4. 强调重点词汇和短语，进行例句讲解。
三、词汇学习（10分钟）1. 列出本单元的词汇和短语。
2. 通过游戏、练习等方式，帮助学生记忆和运用词汇。
3. 针对难点词汇，进行重点讲解和练习。
四、口语练习（10分钟）1. 组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景。
2. 鼓励学生运用所学词汇和短语进行对话。
3. 教师进行点评和指导。
五、书面表达（10分钟）1. 根据课文内容，布置写作任务。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
3. 学生互评，教师点评。
六、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，教师进行总结。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、口语练习等。
2. 词汇掌握情况：通过课堂练习和课后作业，检查学生对词汇的记忆和运用能力。
大学英语1单元设计教案
教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的词汇，包括新单词、短语和句型。
- 学生能够理解并运用本单元的主题句型，如描述事件、表达感受等。
- 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，提高英语综合运用能力。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常生活对话。
- 学生能够通过小组合作，提高英语口语表达能力和团队合作能力。
- 学生能够通过写作练习，提高英语书面表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够了解大学生活的乐趣和挑战，激发对大学生活的兴趣。
- 学生能够树立自信心，勇敢面对新环境和新挑战。
教学重点：1. 词汇：新单词、短语和句型。
2. 句型：描述事件、表达感受等。
3. 日常生活对话。
教学难点：1. 词汇的正确运用。
2. 句型的灵活运用。
3. 日常生活对话的连贯性和自然性。
教学准备：1. 教学课件：包含本单元的词汇、句型和练习题。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示课件。
3. 小组活动材料：如卡片、彩笔等。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示大学生活的场景，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对大学生活的期待和担忧。
二、新课导入1. 教师讲解本单元的主题，介绍本单元的词汇和句型。
2. 学生跟读词汇和句型，巩固记忆。
三、词汇教学1. 教师通过图片、例句等方式讲解新单词和短语。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、句型教学1. 教师讲解本单元的主题句型，并举例说明。
2. 学生进行句型替换练习，提高运用能力。
五、听力训练1. 学生分组进行听力练习，完成听力任务。
2. 教师讲解听力材料，帮助学生理解听力内容。
六、口语训练1. 学生分组进行角色扮演，模拟大学生活场景。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
七、写作训练1. 学生根据本单元的主题，完成一篇短文。
2. 教师批改作文，指导学生修改。
八、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
全新版大学英语1教案
一、课题Getting to Know You二、教学目的1. 让学生了解英语国家文化背景知识，提高跨文化交际能力。
2. 培养学生阅读、听力、口语和写作的综合运用能力。
3. 帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 重点词汇：introduce, get to know, communicate, interesting, etc.2. 重点句型：How do you do? / Nice to meet you. / I'm glad to meet you, etc.六、教学难点1. 理解并运用本单元的重点词汇和句型。
2. 在实际交流中运用所学知识进行有效沟通。
七、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频等多媒体手段，展示英语国家文化背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行简单的自我介绍，让学生熟悉本单元的交际场景。
（二）讲授新课1. 阅读课文，理解文章大意，掌握文章结构。
2. 分析课文中的重点词汇和句型，讲解其用法和搭配。
3. 通过课堂讨论，引导学生运用所学知识进行实际交流。
（三）巩固练习1. 词汇练习：让学生通过填空、选择、匹配等方式，巩固本单元的重点词汇。
2. 句型练习：让学生通过造句、改写句子等方式，熟练运用本单元的重点句型。
3. 交际练习：分组进行角色扮演，模拟实际交际场景，提高学生的口语表达能力。
（四）归纳小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。
2. 强调学生在实际交流中运用所学知识的重要性。
（五）作业布置1. 阅读课文，完成课后练习。
2. 准备一篇关于自我介绍的短文，下节课进行分享。
八、板书设计Getting to Know You1. 重点词汇：introduce, get to know, communicate, interesting, etc.2. 重点句型：How do you do? / Nice to meet you. / I'm glad to meet you, etc.九、教具1. 多媒体课件2. 词汇卡片3. 角色扮演道具十、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的阅读、听力、口语和写作能力。
大学英语单元课程设计
大学英语单元课程设计一、教学目标本单元课程的教学目标旨在帮助学生掌握大学英语课程中的关键知识点，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能，并培养学生的跨文化交际能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解和掌握本单元所涉及的主要词汇、语法和句型结构，以及相关的文化背景知识。
2.技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学知识进行口头和书面表达，提高听、说、读、写四项技能的综合运用能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习，学生能够增强学习英语的兴趣和自信心，培养积极的学习态度，认识英语学习的重要性，并能够主动参与课堂活动，与他人进行有效交流。
二、教学内容本单元的教学内容主要围绕课本中的主题进行，包括以下几个部分：1.词汇学习：学习本单元的新词汇和相关短语，理解并掌握其用法。
2.语法讲解：讲解本单元所涉及的语法知识点，引导学生进行相关练习，以巩固语法知识。
3.阅读理解：阅读本单元的文章，分析文章结构，理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。
4.写作训练：根据本单元的主题，进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
5.口语交流：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学方法为了实现本单元的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解词汇、语法和课文内容，为学生提供系统的知识体系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生将理论知识应用于实际情境中，提高学生的应用能力。
4.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高听、说、读、写四项技能。
5.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人进行交流互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
四、教学资源为了支持本单元的教学内容和教学方法的实施，将充分利用以下教学资源：1.教材：采用大学英语教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关主题的参考书籍，拓展学生的知识视野。
大学英语unit1 教案
Usages of the new wordsand expressions
教具和媒体使用
Multi-media aided teaching, computer, ppt
教学方法
1.traslation2.questioning3.discussion
教
学
过
程
包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容
牡丹江师范学院教案
教研室：大学外语部教师姓名：张秀梅授课时间:第1周
课程名称
大学英语（3）
授课专业和班级
理科
授课内容
Unit1
授课学时
2学时
教学目的
To get brief introduction of the text and to learn the vocabulary
教学重点
The vocabulary，language oints
时间分配(90分钟)
. Warm-upActivities
. Background Information
III. New wordsand Expressions
IV. Assignments
15'
10'
60'
5'
板
书
设
计
Unit1
. Warm-upActivities
. Background Information
III. New wordsand Expressions
IV. Assignments
讲授新
拓展内容
Enlarge some important new words and their usages.
《大学英语》第1册单元设计1
单元标题：Unit one Going to College所用课时8+2授课班级12级学生上课时间第 5-20 周周一至周五上课地点致用楼104教室软件12级英语班第5-20周周一至周五修能楼语言呼叫中心302教学目标能力培养相关知识和技能1、能够对课文进行分段及对课文中的重点语句进行简单的分析。
2、能够独立完成课后练习。
1、能够掌握重要的单词及其用法。
2、熟悉并掌握单元中的语法。
态度（学习、实践、团队合作等方面）：团队合作；态度积极；任务按时完成；出勤；教学课时设计序号教学内容（项目、任务）教学活动目标第1、2、3、4课时掌握重点单词用法学生根据任务在老师的引导下，对整个单元的主题进行把握，熟悉重点单词的用法，对课文进行初步理解第5、6课时理解课文内容，掌握语法及句子结构主要针对课文进行讲解，使学生从总体上理解课文，在讲解过程中，通过小组活动或提问及趣味游戏来进行互动，解决学生的问题和疑问。
通过讨论处理单元练习题。
第7、8课时掌握听力和写作技巧进行单元实践运用练习，主要进行听力和实用写作练习。
讲解与实践交互进行，借助情境假设丰富实践活动，提高学生的英语运用能力。
第9、10课时复习单元内容、英语应用能力拓展训练、单元小测学生根据教师的指导对本单元重点难点总结归纳复习，结合适当的训练对学生的英语应用能力进行拓展提高，在此基础上，对本单元的内容进行测试。
重点和难点1．重点：对课文中出现的重点单词和语法进行掌握。
2．难点：情态动词的一些特殊用法。
教学方法设计任务驱动教学、情境教学、问题导向、小组讨论、课堂讲授；任务完成：教学过程设计：（按教学内容顺序列出）Unit 1Going to College背景知识（Background）美国的大学生活美国的教育体制与中国比起来是更加有弹性而又十分严格。
在美国的课程是可以自由选择的，在开学后的第一周，你可以在上过第一节课后而选择是否要继续上这门课。
上第一节课时，老师往往会告知这门课的教学内容和目的，把整个学期的教学计划、评分标准以及上课的要求和纪律一并告诉学生。
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作业
布置
1.Page4: Exercises1.2
2.Page5: Exercises3
3.Make up dialogues forgreeting and introducingpeople
2’
课后
体会
教学过程设计（II）
步骤
教学内容
时间分配
明确
任务
Unit1 Greeting and Introducing people
1.read the new words2.learn the difficult sentences 3.read the passage
25’
知识
深化
1.Read and Complete2.Read and Translate 3.Read and Simulate
20’
归纳
总结
通过本次课学习，学生应该掌握Passage 1中所出现的生词和短语，理解课文大意，了解名片在社交礼仪中的重要性，并掌握重点句型及用法。
3. Basic sentence structures
学习者分析
学习内容分析
In "TalkingFace to Face",learn how to greetpeopleandhow to make introductions.
In "Being All Ears",practice listening comprehension to greet and introduce people with various relationships.
Unit1 Greeting and Introducing people
SectionIV:TryingYourHand"
5’
项目
引导
以图片展示的方式介绍英文名片及护照的内容结构，使学生掌握名片的书写格式，了解护照的内容结构。导入本次课内容。
10’
知识
讲解
1.how to write a business card and fill in a passport withone’spersonal information;
教学策略
1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。
2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。
3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助. 使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。
4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。
2.page16Exercises6.7
3.PreviewUnit2
2’
课后
体会
教学过程设计（I）
步骤
教学内容
时间分配
明确
任务
Unit1 Greeting and Introducing people
SectionITalkingFace to Face
2’
项目
引导
1)When are business cards exchanged between people?
2)What are usually written on business cards?
2. Exchange personal information: name / address / telephone number / job / study
3. Introduce people to each other
4. Meet people at the airport
5. Say goodbye to others
In "Maintaining a Sharp Eye",Understand thepassageas a whole;Learn to use the strategy of scanning to locate specific information in a passage (reading. skills development);Master some useful expressions in Passage I
3’
作业
布置
1.Pair work: Prepare conversations about introducing oneself to other members
3.Preview the next unit.
2.Preview SectionIII& IV
2’
课后
体会
教学过程设计（III）
步骤
2.Writing sentences and reviewing Grammar
15’
归纳
总结
通过本次课学习，学生掌握名片的书写格式，了解护照的内容结构。通过练习掌握常用的英语基本句型及用法。
3’
作业
布置
1.Page14Write and create,Page15Write and Translate
阿克苏职业技术学院单元教学设计方案
课程名称
新编实用英语综合教程1
教学项目名称
Unit1Greeting and Introducing people
本项目学时数
8课时
课程教学团队
大学英语课程教学团队
学习目标分析
语言知识目标：
1. Greet people and give responses: first meeting and meeting again
5.采用启发式教学法、任务型教学法、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。
学习成果
通过本单元学习，学生能够在熟读样例的前提下，模仿所给的短小精悍的对话，根据课本提供的语言环境，套用常用句型，进行对话练习。掌握课文所给的句型和短语；根据提示语境灵活运用句型和短语。
教学评价
根据学生课堂及完成活动任务的表现，以教师给学生评价和学生互评的方式，对本堂课的教学反思及心得做出小结
10’
知识
讲解
rmation Related to theReadingPassage
2.New words and useful expressionsin Passage I
3.key points and difficult sentencesin Passage I
25’
操作
训练
3)When do people usepassports?
8’
知识
讲解
1.New words and useful expressions forgreeting people and giving response.
2.key points and difficult sentences
3.the contents and the structure of abusiness card
教学内容
时间分配
明确
任务
Unit1 Greeting and Introducing people
SectionIIIMaintaining a Sharp Eye:
5’
项目
引导
Passage IThe way Americans Greet
Warm-up Questions
What is the common way for Chinese people to greet others?
10’
操作
训练
1.Listen andDecode2.Listen andRead3.Listen andRespond
35’
知识
深化
1.Listen and Repeat2.Listen andComplete 3.Listen andMatch
20’
归纳
总结
通过本次课的学习，学生应该掌握从对话中获取信息，掌握听力材料中所涉及的重点及常用词汇短语的含义及用法，同时提高听力能力。
3’
作业
布置
1.Recite thenew words and phrasesof Passage I
2.Page 11 5.Read and Translate; 6.Read and Simulate
3.Preview SectionIV
2’
课后
体会
教学过程设计（IV）
步骤
教学内容
时间分配
明确
任务
30’
操作
训练
1.Speak andRecite 2.Speak andPerform
25’
知识
深化
1.Study andImitate 2.Imitate andPerform
20’
归纳
总结
通过本单元学习，学生应该掌握迎接、介绍、问候、送别及道别所涉及的单词和短语，掌握重难点及句型，了解名片包含的内容及名片的结构。
6. Say hello in different languages
7. Write a business card
语言能力目标：
1. Etiquette of meeting and introducing people
2. Etiquette of exchanging business cards
In "TryingYourHand",become knowledgeable on how to write a business card and fill in a passport withone’spersonal information; review the basicsentencestructure.