语文S版语文二年级上册第30课《开天辟地》word教学设计

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《开天辟地》教学设计(精选5篇)

《开天辟地》教学设计(精选5篇)《开天辟地》教案篇一教学目的1．发扬与自然作斗争的献身精神。

2．培养改写神话的能力。

重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。

2难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。

浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2．查工具书．解释下列词语．（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。

因此用“开天辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗读课文，思考自读提示。

二、导人1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。

四川人，现为四川省社会科学院研究员。

论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3．导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的'神话。

创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。

《开天辟地》教学设计【优秀4篇】

《开天辟地》教学设计【优秀4篇】开天辟地教学设计篇一教学目标1.认识沌、孕、拢等9个生字，会写创、孕、氏等12个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

4. 培养想象力，积累课文中用得准确的词句。

教学重点、难点体会神话的神奇特点，抓住重点词语和想像神奇画面去概括课文内容。

【教学过程】一、激趣导入，了解文题1、大家喜欢神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？2、今天我们就来学习一篇神话故事，请大家先看动画。

（播放课件）大家知道这个神话故事吗？（板书课题：开天辟地）二、初读课文，感受神奇1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。

（课件出示初读要求）2、检查字词。

（课件出示）3、那么课文讲了一个什么？（播放课件）4、汇报，课文写了一件什么故事呢？（把时间、人物、事件原因、经过、结果说清楚；抓住文中的词语。

）三、细读课文，探究解疑1.导学第1自然段。

（1）师范读1自然节同学们，《开天辟地》是一个神话故事，充满了神奇的想象。

读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。

请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。

（2）刚才你仿佛看到了怎样的画面？（生交流）（3）自由读1节。

同学们，这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读1自然段，读出它的神奇，一会儿请同学读一读。

（4）指名读1自然节。

（播放课件指导朗读：读出神奇）2.自学第2、3、4自然段。

（1）默读课文2、3、4自然段。

我们继续往下读，看看天地发生了什么样的变化，也象刚才一样，一边读，一边在脑子里画出神奇的画面。

（默读课文第2、3、4自然节）（2）谁来，把你看到的画面读出来。

（指名读文）（3）师生配合读。

引出重点句子：轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。

（课件出示开天辟地视频）（4）同学们请看屏幕，这就是盘古顶天立地的画面。

语文S版二年级语文上册教案开天辟地

语文S版二年级语文上册教案开天辟地一、教学目标1.了解汉字的构造，能够认识和书写一些基本的汉字；2.掌握基本的语言表达方式，朗读声调正确，书写规范；3.学会用简单的汉语进行交流和表达，增强语言沟通能力。

二、教学重点1.汉字的基本认识与书写；2.语音语调的正确发音。

三、教学难点1.汉字的拼音和笔画顺序；2.汉字的结构与构造。

四、教学方法1.展示和演示；2.模仿和练习；3.问答交互；4.课堂互动。

五、教学过程1. 课前准备根据教学目标和教学计划，准备PPT或者板书，并准备好相关资料和学生练习用品。

2. 导入教师通过展示汉字的基础构造和笔画顺序，引导学生了解汉字的简单构造和基本规律，激发学生对语文学习的兴趣。

3. 讲解1.给学生介绍汉字的基本认识，教授常用笔画，如：横、竖、撇、捺等。

2.通过教师的演示和讲解，让学生掌握汉字的横平竖直和笔画顺序，提高汉字的识别和书写能力。

4. 练习1.配合教师的教学，让学生模仿教师书写汉字；2.学生自己书写汉字，在纸上练习，强化笔画的记忆；3.学生互相帮助，互相检查，提高语言沟通能力，增强口语表达能力。

5. 深入拓展1.引导学生在汉字的基础上学习汉语拼音，掌握拼音发音规律；2.教学生多读多说，提高汉语口语水平；3.向学生介绍汉字的来源和演变，增加对语文学科的兴趣，培养学生对文化的尊重和认同感。

6. 总结总结本节课的教学重点和难点，让学生对汉字和语文学科有更深认识。

六、教学评估1.通过出题考察学生对基本汉字的认识和书写能力；2.通过课堂教学效果和学生互动，评价本节课的教学质量和效果。

七、教学反思1.归纳分析本节课的教学成果和存在的不足之处；2.总结了解学生的学习兴趣和需求，为下节课教学提供参考和支持。

开天辟地教学设计(优秀7篇)

开天辟地教学设计(优秀7篇)开天辟地教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：144省苏教版小语课堂观摩作者：傅红文章来源：江阴市实验小学课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。

教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容个人简历傅红老师，女，出生于1978年1月，中共党员。

96年毕业于江苏省无锡师范院校，从教于江阴市长寿中心小学，后于XX年调入江阴市实验小学，工作近十载春秋。

在教学业务上精益求精，力求创出个性独特的教学风格，曾两次在全国农村小学作文研讨会上赛课，分别获得一等奖、二等奖；执教的习作课“我有一个小小心愿”也曾在无锡市课堂教学活动中展示，获得一致好评；承担无锡市新教材培训研讨活动展示课任务；组织的综合活动“花之韵”在江阴市级活动中展示。

本着“享受快乐，享受孩子，享受教育”的座右铭，在教育的本职岗位上兢兢业业，乐于奉献，先后做过做过班主任、大队辅导员、团委副书记等工作，尽心竭力做好每一件事情。

语文S版二年级语文上册教案开天辟地

语文S版二年级语文上册教案开天辟地一、教学目标1.掌握初步阅读文章的技能，能够读懂课文，并理解课文的基本意思；2.学会吟诵、模仿古诗词，并理解其含义；3.了解汉字的基础知识，掌握汉字笔画及部首的意义；4.学会运用汉字及词语进行初步的写作；5.能够口头表达简单的自己的想法和感受。

二、教学内容及课时安排课时教学内容课时安排第一课《我的家》1课时第二课《老奶奶的小鸽子》1课时第三课《小熊崽子和小黄玉米》1课时第四课《天上的云朵》1课时第五课《小兔和小乌龟》1课时第六课《小毛驴过河》1课时第七课《探秘溪水》1课时第八课《小兔看世界》1课时第九课《小花猫和小老鼠》1课时第十课《小蜜蜂采蜜》1课时第十一课《秋天的果实》1课时第十二课《在毛毛雨中》1课时第十三课《我们去野餐》1课时第十四课《植物的脸》1课时第十五课《小鱼儿和水草》1课时三、教学方法1.采用情境化、抽象化、直观化、感性认识为主的教学方法，让学生在感性认识中形成对语文知识的初步印象；2.结合学生自身生活实际，让学生通过听、说、读、写等方式掌握语言的基本要素；3.借助于图片、视频、音频等多媒体资源，让学生在感官的刺激中加深对知识的记忆和理解。

四、教学重点和难点教学重点1.掌握汉字的基础知识，包括横、竖、撇、捺这些基本笔画及部首；2.学习吟诵、模仿古诗词，培养学生对传统文化的基本认识；3.引导学生进行初步的写作，让学生运用已学的词语及语汇进行简单的创作。

教学难点1.小学生在刚接触到语文学习时，经常出现写字、认字错误的情况，需要采用适当的方法进行巩固；2.古诗文的学习需要引导学生在感知到意境的同时，注意理解作者所要表达的深层含义。

五、教学资源准备1.课件素材：包括图片、音频、视频等多媒体资源；2.课堂工具：包括干白板、笔、教学用具等；3.课件文本：根据教学计划制作好每节课的课件文本。

六、教学评估1.采用考试成绩、平时表现、听说读写等综合评定方法，全面了解学生的学习情况；2.抽查学生，通过口头答问题或现场展示等方式检测学生对已学知识的掌握情况；3.结合家长会、课堂观察等方法加强对学生的辅导与管理。

《开天辟地》教学设计

2017年“一师一优课、一课一名师”教学设计小学语文S版2001课标版教材二年级上册第八单元30 开天辟地沈阳市和平区南京一校崔兰兰教学内容：第八单元第30课开天辟地教学年级：二年级上册教材分析：本课是小学语文S版二年级上册第八单元第30课内容，是一篇我国古代神话传说。

神话传说是人类在幼稚懵懂的社会历史时期对其所接触的自然现象、社会现象，幻想、虚构出来的具有艺术味道的解释和描述的创作。

本文题目《开天辟地》是开天辟地、创造天地的意思，指宇宙的开始。

现在这个词还常常用来形容开辟前所未有的伟大事业。

课文处处充满了神奇的想象，语音生动准确，采用多种修辞手法，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生了解神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

学情分析：针对二年级学生的年龄和特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。

要充分发挥学生为主体的作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会文本的思想感情。

教学中，教师应善于引导学生通过图片、视频、多媒体课件等相关资料进行自主学习、合作研究，真正理解神话故事带给我们的文化知识，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利的朗读课文。

掌握本课的生字新词。

了解课文大意，初步感受神话故事丰富的想象力的特点及盘古伟大的献身精神。

2、过程与方法目标：学生通读全文，扫清文字障碍。

学会采用小组合作识字方法，学习生字，教师适时点拨。

3、情感态度与价值观目标：了解神话故事想象力丰富的特点，并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：重视朗读能力的培养，学习生字，理解词语。

教学难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的文学魅力。

语文S版语文二上《开天辟地》word教案

30 开天辟地第二课时教学过程一、复习导入1、同学们，我们之前学完了第30课(板书：“开天辟地”)的“我会写”的字，老师就考考大家，掌握的怎样，请拿出语文双格本听写。

请两个同学到黑板上来写写。

“突然、一丈、盘古”2、很好，基本上都能写出来，但是大家是不是都能流利的读出课文呢？能的话我们就先来玩一个摘苹果游戏吧。

“辟、睁、猛、踩、增、稳”卡片，请学生自己来摘苹果，摘到后拼读出来并组词，是词语的就造句。

二、合作探究看来大家都很厉害，掌握的很好，既然这样那同学们能不能向其他小伙伴介绍《开天辟地》这个故事呢？不会没关系，这节课我们就来学习课文。

学完之后大家就要会讲给其他人听了。

请大家自由读课文，（老师巡视）思考黑板上的问题：问题一：这篇课文总共有几个自然段？问题二：一开始天地之间是什么样子的？请用横线画出来。

（点名读，板书：画上一个大鸡蛋）盘古又是怎样开天辟地的呢？找一找书上具体描写的句子，用自己喜欢的符号标出来，有感情地读一读。

（点名读，板书：将鸡蛋裂开）*随机出示学生找到的正确的句子并逐句理解：（点名读）A盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。

轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下沉，变成了地。

①找出句子中表示动作的词语（“睁、看、抡、砸、抬、蹬”），做动作体会盘古当时的心情。

②找出句子中有意思的词语读一读，反复体会近义词和反义词的用法。

（反义词：天——地；上升——下沉；轻——重。

近义词：冉冉——缓缓。

）③分组比赛朗读盘古生气的心情和神勇的表现。

B盘古怕天和地再合拢，就双手撑这天，双脚踩着地，站在天地中间。

①集体做撑天踩地的动作1分钟，谈感受，体会盘古撑天踩地不知多少年的艰辛。

②有感情朗读，读出盘古的伟大。

C盘古倒下后，他的身躯变成了大山。

想象力训练，说一说大自然的万物还有什么是盘古身上的什么变的。

指名说一说：他的就双眼，变成了__太阳和月亮___ ;他呼出的气息，变成了__风和云_;他发出的声音，变成了__轰隆的雷霆_;他的四肢，变成了__三山五岳_；他的肌肤，变成了_万顷良田_ ；他的血液，变成了__奔腾的江河__；他的_汗水变成了___滋润万物的雨露甘霖__。

开天辟地教案

开天辟地教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《开天辟地》的故事背景、主要人物和情节。

（2）使学生掌握本课文中的重点词汇、短语和句型。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容，培养学生的阅读能力和表达能力。

（2）通过分析人物性格、动机等，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到勇敢、智慧、团结等品质的重要性。

（2）通过对盘古、女娲等人物的分析，引导学生思考如何在现实生活中树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事背景、主要人物和情节。

（2）重点词汇、短语和句型。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解文本内容，培养学生的阅读能力和表达能力。

（2）如何通过分析人物性格、动机等，培养学生的思辨能力和批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述中国古代神话传说，引出盘古、女娲等人物。

（2）通过提问，激发学生对《开天辟地》的兴趣。

2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事梗概。

（2）合作探究：分组讨论课文中的人物性格、动机等问题。

（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解课文中的重点词汇、短语和句型。

3. 深入理解（1）让学生分析盘古、女娲在开天辟地过程中的表现，思考他们的性格特点和动机。

（2）让学生讨论开天辟地对于人类历史的影响，以及盘古、女娲等人物在中国传统文化中的地位。

4. 拓展延伸（1）让学生结合现实生活中的例子，谈谈勇敢、智慧、团结等品质的重要性。

（2）让学生思考如何在现实生活中树立正确的价值观。

5. 课堂小结（1）总结本课的重点词汇、短语和句型。

（2）总结本课的主要观点和看法。

语文S版二年级语文上册教案开天辟地

语文S版二年级语文上册教案开天辟地一、导言本教案主要针对语文S版二年级上册的教学内容进行设计，旨在帮助教师更好地对学生进行教学。

本文将从教学目标、教学重难点、教学过程和课堂评价四个方面进行阐述。

二、教学目标本单元的教学目标为：1.了解五大洲的名称及其位置；2.掌握《我和地球》、《看图猜一猜》、《点读机》、《拼音和我》等课文的基本知识和技能；3.培养学生的听、说、读、写能力；4.帮助学生感受和理解自然界的奇妙；5.培养学生的阅读理解能力。

三、教学重难点本单元的教学重点为：1.让学生掌握五大洲的名称及其位置；2.通过《我和地球》一文，加深学生对地球的了解；3.通过《看图猜一猜》、《点读机》、《拼音和我》等课文，帮助学生掌握中文的基本知识和技能；4.培养学生的听、说、读、写能力；5.通过课文，帮助学生感受和理解自然界的奇妙；6.培养学生的阅读理解能力。

本单元的教学难点为：1.让学生理解地球和五大洲的概念；2.让学生熟练使用《看图猜一猜》、《点读机》、《拼音和我》等课文所需的知识和技能；3.帮助学生自主阅读和理解课文。

四、教学过程4.1 导入介绍教学目标，让学生对此有所了解。

4.2 新课呈现4.2.1 地球通过图片和其他视觉资料，让学生理解地球的概念。

讲解地球的主要特征和重要性，引导学生热爱地球、保护环境。

4.2.2 五大洲介绍五大洲的名称及其大致位置，让学生通过地图对五大洲有更深入的了解。

4.2.3 课文解析为了让学生更好地学习课文，需要对每篇课文进行详细的讲解和解析。

这里以《我和地球》为例进行阐述。

•第一遍朗读，引导学生边听边看；•第二遍朗读，让学生跟读；•对文中的生词和难点进行解释和讲解；•帮助学生理解文中的核心内容和主要意义。

4.2.4 课文学习•让学生课堂上针对课文进行朗读；•在班内进行小组讨论，分析课文；•针对课文中的重要内容进行理解和表述。

4.3 课堂练习通过各种练习方式，巩固学生对课文和知识点的掌握。

二年级上册语文教案《开天辟地》语文S版

《开天辟地》教学设计《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。

本文一共八个自然段，脉络非常清晰，处处充满神话的想象，语言优美，分四部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地”的过程描写了出来。

通过这篇课文，要使学生了解神话这种文学体裁，明白神话故事想象丰富的特点，体会盘古伟大的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

【知识与能力目标】1、学会本课的生字词，注意“斧”和“肤”读音的区别以及“崩、顷、丈、拢”后鼻音的读法，通过联系上下文和已有经验理解“冉冉上升、巍峨、混沌一团”等词语的意思；2、能用抓中心句的方法概括文章的主要内容，通过抓关键词句，想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往以及伟大的献身精神。

【过程与方法目标】1、结合练习3的成语教学，理清课文顺序，概括文章的段意。

背诵课文六、七、八自然段，初步认识对仗和排比这两种修辞手法，在朗读中体会其韵律美；2、结合课文了解神话故事想象丰富的特点，利用课余时间阅读其他中国古代神话故事，举行一个神话故事会。

【情感态度价值观目标】重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。

此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

【教学重点】通过朗读、品味关键词语，感受盘古开天辟地的艰辛。

【教学难点】引导学生阅读理解课文内容，感受盘古神勇、无私伟大的形象。

多媒体投影、图片。

课前交流：猜神话人物一、直接引入，指导课题同学们，在中国古代神话中，还有这样一位巨人，他，身高九万里，被称为人类的老祖宗，他就是——盘古，这节课咱们就来学习——盘古开天辟地的故事。

（师板书课题——开天辟地，并引导学生观察课题构成有什么特点，理解课题）二、初读梳理，整体感知1、生自由读课文，（要读准字音，读通句子。

语文S版二年级语文上册教案开天辟地

语文S版二年级语文上册教案开天辟地我设计的这节语文课是二年级上册的《开天辟地》。

设计意图是通过讲解中国古代神话故事，让学生了解中国古代文化，同时培养学生的语文素养和阅读能力。

教学目标是让学生能够理解故事内容，掌握生字词，能够流利地朗读和复述故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

教学难点是生字词的学习和理解，重点是让学生能够理解故事的主题和寓意。

为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些图片，以及生字词卡片和故事复述卡片。

活动过程分为五个部分。

第一部分是引入。

我会在黑板上画出一片混沌的世界，然后引导学生想象，这个世界是什么样子的呢？然后我会告诉学生，今天我们要学习的的故事，就是关于开天辟地的。

第二部分是讲解。

我会用PPT展示故事的图片，然后一边讲解一边让学生跟读。

在讲解过程中，我会重点讲解生字词的意思和用法。

第三部分是复述。

我会让学生用自己的话复述故事的内容，以此来检验学生对故事的理解和记忆。

第四部分是练习。

我会让学生做一些练习题，以此来巩固学生对生字词的记忆和对故事的理解。

活动重难点是生字词的学习和理解，以及故事主题的把握。

课后反思是，我觉得这节课的设计还是挺有效的，学生们听得很认真，也积极参与互动。

但是我觉得复述的部分可以再加强一些，可以让学生们更主动地参与进来，而不是被动地接受。

拓展延伸是，我可以让学生们回家后，和家长一起查找其他关于开天辟地的故事，然后带到课堂上和大家分享。

这样既可以让学生们了解更多关于这个主题的故事，也可以培养他们的阅读兴趣和能力。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是生字词的学习和理解，是故事主题的把握，以及如何将故事应用到生活中。

对于生字词的学习和理解，这是二年级学生的学习基础，也是阅读理解能力的重要支撑。

在教学过程中，我通过PPT展示和讲解，让学生跟读，以此来加强生字词的记忆。

我还准备了生字词卡片，让学生在课堂上随时复习。

我觉得这个方法还是挺有效的，学生们听得很认真，也积极参与互动。

开天辟地教学设计（通用5篇）

开天辟地教学设计（通用5篇）开天辟地教学设计篇1（一）教学目标：1、引导学生关注课文的语言特点，带领学生在学习过程中领略其中的“神话味”，充分感受盘古的神力和无私奉献，以及神话故事想象丰富的特点。

2、通过朗读，体会文中对偶句相反相称、句式整齐的特点，感受作者的语言魅力。

3、重点学习第7自然段，学习作者工整的排比、合理的想象、生动的语言，进行仿写。

（二）教学重难点：1、背诵课文六、七、八自然段。

2、了解对偶、排比的修辞手法，感受盘古的神力和无私奉献。

3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。

（三）教学过程：一、宇宙混沌1、还记得《开天辟地》这个神话的第一句话吗？（是的，这个故事发生在很久很久以前。

）《神笔马良》的故事发生在？《西游记》的故事发生在很久很久以前吗？《西游记》的故事最多发生在很久以前，而《开天辟地》的故事发生在？过：是啊，很久很久以前，久到天地都还没形成，久到人都还没有出现，那时候的世界可以用一个词来形容——2、混沌的世界你是怎样理解的？指名说。

3、混沌的世界究竟是怎样的，有过很多比喻，同学们看一看。

出示:鸡卵中之黄白未分，是混沌也。

卵中之黄白既分，是开辟也。

初烹时，茶叶乱浮，清浊不分，此混沌象也。

少顷，水在上，叶在下，便是开辟象也。

4、能看懂吗？谁来试着理解一下？5、你看，这些比喻让我们更好地理解了“混沌”。

这两句话里有一个和“混沌”相对应的词——（开辟）。

天地是如何被开辟的，你们知道吗？二、开天辟地1、据《三五历记》载，教师朗读一遍。

出示：天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。

盘古在其中，天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。

2、出示自学要求：（1）默读小古文，圈画出不懂的地方；（2）对照课文，自读寻求解释；（3）小组交流存在疑难。

3、全班交流（先汇报已解决的问题，再提出疑问）4、相同的故事情节，古今的表达方式却不一样，你觉得古文在语言表达上有什么特点？（对，很凝练，读起来朗朗上口。

《开天辟地》教案(优秀7篇)

《开天辟地》教案（优秀7篇）《开天辟地》教学设计篇一教材简析这是一个古老的神话传说，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。

本文一共5个自然段，以丰富的想象，优美的语言，讲述了盘古开天辟地创造世界的过程。

设计理念以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为原则，发挥学生的主体作用，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想象和无穷的智慧。

教学目标1、认识“沌、孕、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

4、培养想象力，积累课文中用得准确的词句。

教学重、难点体会盘古勇于献身的奉献精神。

教学准备1、搜集中国古代神话故事。

2、多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、激趣导入，了解文题1、大家喜欢神话故事吗，你都知道哪些神话故事呢？（课前收集的资料，学生汇报）今天我们就来学习一篇神话故事《开天辟地》。

（板书课题）2、齐读课题。

能说说你对“开天辟地”这个词的理解吗？二、初读课文，感知内容1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。

再读课文，标出自然段。

思考：课文讲了一件什么事？汇报，课文写了一件什么事？（把时间、人物、事件说清楚）2、指名读课文。

检查读课文情况。

三、细读课文，探究解疑1、导入课文，学习第一自然段。

（1）盘古为什么要开天辟地呢？指名读第1自然段，想象一下当时的情况。

学生自由回答，教师从中总结出开天辟地前的情况——“天地不分，一片混沌”（2）理解“混沌”“孕育”的意思。

（3）什么是“传说”？传说的事是真的吗？（回忆对“传说”的理解）2、自学第2、3、4自然段。

（1）默读课文2、3、4自然段。

想一想盘古到底是怎样开天辟地的？认真读一读、画一画、想一想这几个自然段是怎样写盘古开天地的过程的，都用了哪些句子？句子：他发现眼前？？随着？？盘古只得？？支撑着？？盘古已经变成了？？死了。

《开天辟地》优秀教学设计精选4篇

《开天辟地》优秀教学设计精选4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计3：开天辟地

第30课《开天辟地》教学设计【教学要求】1．学会9个生字，认识8个生字，理解新字、生词。

2．正确流利有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

3．了解神话故事想像丰富的特点，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。

【重难点】1．引导学生了解故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。

2．有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1．同学们,我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛上的脑子想得最快。

(依次屏显图片及故事名：嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)2．揭示“神话故事”(1) 你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显：神话故事)(2) 说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流)在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些"神"有关的故事就成了神话故事。

3．揭示课题(1) 今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。

你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示：盘古开天辟地)(2) 读题：今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。

(卡纸：开天辟地辟：记一记字形，就是开的意思。

也就是开辟天地)齐读课题，读出气势来。

(贴题)二、民主导学1．呈现任务。

(读通课文；学会生字新词；)之前我们已经预习了课文，请同学们再读一遍课文。

(1) 遇到文中出现的生字或生词，用笔圈出来，词语用方框画出来，反复读几次。

(2) 遇到生字描红一次，争取记住。

(3) 遇到生词查字典理解并批注。

2．自主学习。

(学生根据任务读书学习，查字典，勾画)3．展示交流。

文中有哪些词语、句子你不理解，提出来互相交流。

哪位同学愿意试一试？三、初读课文1．我们一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。

2017语文s版语文二年级上册第30课开天辟地word教学设

《开天辟地》教学设计教学目标1.知识与技术：熟悉11个生字，会写8个生字。

2.进程与方式：指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3.情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

教学重难点理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

教学预备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。

教学时刻2课时。

教学进程第一课时一、谈话导入，出示课题1.谈话：佳佳是和咱们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为何会有星星？地上为何会有河流？有一天，她问奶奶，咱们生活的地球是从哪来的？奶奶就给她讲了一个超级成心思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想明白是什么故事吗？2.出示课题：开天辟地。

二、初读课文，自主识字1.借助拼音，自由读课文。

(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)2.小组合作学习，纠正读音。

(读一读生字所在的词语或句子，并告知同桌小伙伴，你用什么方式记住这些生字。

)3.交流识字方式，认读生字。

教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

4.指导学生从整体理解“开天辟地”的进程。

(1)故事中，天地最先什么样？(2)盘古是如何开天辟地的？(出示挂图或播放课件，帮忙学生理解。

板书：开天辟地顶天立地)5.读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作进程。

(1)奶奶最后告知咱们什么？一路读最后一个自然段。

(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物？四、小结拓展故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗？你还想通过什么办法明白些什么呢？让咱们都为揭开宇宙的奥秘而尽力探索吧！第二课时一、谈话引入上节课咱们读了《开天辟地》那个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的进程，还熟悉了许多生字娃娃，这一节咱们接着学习课文。

二、巩固识字1.同桌小伙伴彼此认读课后生字。

2.认读生字卡片，试着给生字组词。

三、朗诵感悟1.再读课文，说说盘古是一个如何的人？你想对他说些什么？(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。

二年级语文上册《开天辟地》教案s版

二年级语文上册《开天辟地》教课设计s 版学习目标：①认识“竭、液”等 10 个生字。

会写“暗、降”等 14 个生字。

能正确读写“宇宙、混沌、徐徐上涨、慢慢下沉”等 13 个词语。

②正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉盘古的伟大之处。

③认识神话故事想象丰富的特色，并能把这个神话讲给他人听。

教课要点 : 指引学生认识盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培育想象力。

教课难点：有感情地朗诵课文，感觉盘古的伟大形象。

教课时间 :两课时课前准备 : 收集神话故事，特别是中外相关创世纪的神话故事。

第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。

②“我记忆中的神话故事” 。

沟通课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题： 18 盘古开天地。

（这样的设计，尊敬了学生急于展现自已的感觉。

又能让学生对古代神话故事产生浓重的兴趣，自但是然地进入课文，让学生有一种激烈的阅读梦想，为学习本课确立感情基础。

）二、初读感知①识记生字。

②读通课文。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读沟通。

①学生自读课文，说说对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为何会留下这样的印象。

②要点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，慢慢上涨，变为了天；重而浊的东西，慢慢降落，变为了地。

”读一读，想想，你有什么新发现？③要点研读课文第四自然段。

四、作业练读课文。

持续收集相关神话故事的资料。

第二课时一、复习稳固①复习课文，指名朗诵课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字①学生自由察看字的间架构造，并思虑如何把字写好。

教师要点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成就展现，师生评论。

三、朗诵回味①展现读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声” 、“旺盛的花草树木” 。

四、练习复述①同座练说。

②指名在全班复述，而后评论。

五、课后拓展①、思虑，供给思路：我想把手接在旺盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

语文S版二年级下册《开天辟地》教学设计

语文S版二年级上册第八单元第30课《开天辟地》教学设计设计者：刘佳单位：良荣村小学教材分析：《开天辟地》是S版小学语文二年级上册的精读课文。

本单元的专题是“中外优秀传统文化”。

《开天辟地》是神话故事，想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

学情分析：二年级的孩子爱幻想，有好奇心，喜欢神话，想要探究宇宙是怎样形成的，这为本课的学习奠定了基础。

但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。

在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。

在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。

教学目标：知识与能力：1、复习生字，采取多种方法积累理解词语；能正确、流利、有感情朗读课文。

2、初步感受对仗的特点，学习“对仗”的写作手法，积累文中对仗的优美语句。

过程与方法：体会“顶”“踩”“站”“撑”等动词及重点语句，发挥想象，感受盘古的神力无比及意志坚定的巍峨形象；情感态度价值观：感受盘古的伟大、无私。

教学重难点：抓住重点词语，大胆想像，理解课文内容并感受盘古的伟大和无私。

教法与学法：根据学生的身心发育特点及新课标对本阶段学生的学习要求，我设计了以下教法：主要采用“以读代讲”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。

而为了体现以学生为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，引导学生在独立探究、自主学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。

教学用具：多媒体课件图片生字卡小黑板教学过程：一、复习导入1、出示生词：开辟巨人睁开猛地合拢踩着一丈增高稳固停止宇宙。