人教版小学语文教案《玩出了名堂》
玩出了名堂教学设计(优秀4篇)
玩出了名堂教学设计（优秀4篇）作为一名沉默奉献的教育工，经常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？这次帅气的我为您整理了玩出了名堂教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮忙到大家。
《玩出了名堂》教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学语文三班级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣味的故事。
这篇课文紧扣察看的专题，目的是启发同学在平常的玩耍、游戏中，如能细心察看，养成留心察看的习惯，勤动脑、勤动手，可能会有所发觉，从而激发同学的察看爱好，培育察看事物的习惯。
教学目标：1、理解课文内容，从列文虎克玩出了名堂的过程中受到启发；培育同学边玩边思索的良好习惯。
2、激发同学对科学的崇尚之情。
教学重点：引导同学了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发觉了微生物的。
正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。
教学难点：培育同学边玩边思索的良好习惯及激发同学对科学的崇尚之情。
课前准备：1.课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2.了解显微镜的学问，收集有关微生物的资料。
课时布置：3课时教学过程：第二课时设计意图一、谈话导入1、由“玩”导入师：看老师在黑板上写一个字（老师板书“玩”），喜爱玩吗？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜爱玩。
你喜爱玩什么？3、同学们，其实呀，大人们也爱玩，有的人还玩出了名堂。
这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。
（板书：玩出了名堂）齐读课题让同学说说本身平常喜爱的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同学进入学习情境。
这是激发同学学习爱好的有效途径。
二、整体感知（一）、初步感知播放cai,请同学们认真听，听听课文重要讲了什么？（荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。
）（二）、感悟课文1.学习第一自然段。
（1）读一读。
自由读，你知道了什么？（2）议一议。
玩耍通常被看作是挥霍时间的行为，你是怎样看这个问题的？（3）过渡：在科学史上，有很多伟大的发觉就是在玩耍中产生的。
小学三年级语文《玩出了名堂》教案
小学三年级语文《玩出了名堂》教案教学目标：1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察水平，增强创造意识。
2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。
3、写玩中的乐趣或收获。
教学重点：引导学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，感悟文中蕴含的道理。
教学难点：写玩中的乐趣或收获。
教学过程：一、复习导入：1、这节课，我们接着学习15课《玩出了名堂》，首先，老师要来检测一下同学们对词语的掌握情况。
听写词语：显微镜、随意、调节、拜访。
同学们能认真写字真好！汉字是中华文化的瑰宝，我们应写好中国字，做好中国人。
请同学们看大屏幕检查一下你写对了吗？2、请同学们再齐读课题，想想谁玩出了名堂？列文虎克玩出了什么名堂？3、导入：列文虎克是怎样在玩中做成放大镜，发明显微镜，发现微生物的呢？让我们一同走进课文，去找寻答案。
二、探究感知（一）首先请同学们按照“自学提示”的要求自学，然后小组汇报交流。
自学提示：1、自由读课文，边读边用横线画出列文虎克是怎样做成放大镜，又怎样发明显微镜，发现微生物的语句。
2、小组内读一读相关语句，说一说自己的感受或体会。
（二）汇报交流。
1、列文虎克是怎样玩镜片，做成放大镜的？指名读相关语句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨镜片的过程中会出现什么情况？列文虎克一生一共磨制了400多个透镜，他会觉得磨镜片的过程枯燥吗？为什么？正因为列文虎克喜欢玩镜片，不是三分钟热血，而是保持持久的兴趣，他才会磨了几十年镜片，多令人钦佩呀！让我们读出对他的钦佩之情吧。
同学们你们见过放大镜吗？你用放大镜观察过物体吗？想不想观察一下？下面小组合作观察，然后说说感受。
同学们并没有亲自去磨镜片，用放大镜去观察物体都会这么兴奋，那么列文虎克亲自磨放大镜，观察物体该有多兴奋呀！难怪他会对磨镜片这么感兴趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大镜去观察物体，玩着玩着，他有了新想法，出示句子“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”找学生接着读上面的句子。
人教版三年级语文上册 玩出了名堂 教案
人教版三年级语文上册玩出了名堂教案教案名称：人教版三年级语文上册《玩出了名堂》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解“玩出了名堂”的含义，掌握课文中关键语句的含义及运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导他们了解观察、探索在科学研究中的重要性。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心和探索精神，明白玩耍和学习并非对立，而是可以相互融合，启迪创新思维。
二、教学内容：本节课主要围绕《玩出了名堂》这一课文展开，讲述列文虎克通过细心观察、坚持探索，从玩镜片中发现微生物的故事，让学生理解并领悟到“玩”也能出科学的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含列文虎克的人物介绍、显微镜的发展历程以及微生物的相关知识；准备实物或模型显微镜供课堂演示。
2. 学生准备：预习课文，初步理解故事内容；准备笔记本记录课堂要点。
四、教学过程：1. 导入新课：以问题形式引发学生思考，“大家平时都是怎么玩的？有没有想过‘玩’也可以成就一番事业？”引入课题《玩出了名堂》。
2. 文本解读：教师引导学生分段阅读课文，解析关键词句，理解列文虎克如何从玩镜片发展到发现微生物的过程。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论，思考“为什么列文虎克能在玩耍中有所发现？他的哪些品质值得我们学习？”4. 实践活动：安排学生动手模拟制作简易显微镜（或者观察实物显微镜下的微观世界），体验科学探索的乐趣。
5. 总结提炼：回顾全课内容，强调“玩”与“学”之间的关系，鼓励学生保持好奇心，善于在生活中发现问题、解决问题。
五、教学延伸：布置课外作业，如搜集更多关于科学家在游戏中获得灵感或发现的实例，或尝试自己设计一个利用日常生活物品进行的小实验，培养实践创新能力。
六、教学总结：本节课通过深入剖析《玩出了名堂》这篇课文，让学生认识到科学探究无处不在，任何看似平常的“玩”都可能蕴藏着科学奥秘，从而树立起积极探索、勇于创新的价值观。
《玩出了名堂》优质教学设计【优秀8篇】
《玩出了名堂》优质教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文三年级《玩出了名堂》教案
《玩出了名堂》教案一、教学目标1.学生能够正确认读“阅、固、调、皇、俄、拜”等 6 个生字，规范书写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”等12 个生字，理解并正确运用相关词语。
2.学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，4.了解列文虎克在玩放大镜的过程中发明显微镜和发现微生物的经过，激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力与创新意识。
5.指导学生写玩中的乐趣或收获。
二、教学重难点1.重点✓引导学生了解列文虎克从玩中发明显微镜和发现微生物的过程，交流受到的启发。
✓指导学生写玩中的乐趣或收获。
2.难点✓理解列文虎克在玩中取得重大发明创造的原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1.课前让学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获的资料。
2.准备有关显微镜和微生物的图片、视频等资料。
3.制作词语卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.请同学们分享自己在游戏和玩耍中获得的乐趣。
2.讲述故事：同学们在玩中都有不少的收获，今天老师要给大家讲一个关于有人在玩中出了大名堂的故事。
（生动讲述《玩出了名堂》）（二）初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，要求读准字音。
2.强调多音字“调”“待”在文中的读音及其他读音。
3.指导学生区分形近字和同音字，如“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”等。
4.提醒学生注意“拜”“具”等字的书写规范。
（三）了解大意1.思考并回答：列文虎克是什么人？他玩的是什么？玩出了什么名堂？（四）作业生字组词第二课时（一）回顾旧知，导入新课回顾上节课内容，提问：课文主要讲了什么？（二）深入理解课文1.学生朗读课文，思考：课文有几个自然段？哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？2.小组讨论：列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？3.从三个方面进行总结：✓看门时磨镜片，玩放大镜。
✓把两片放大镜放在一起，发明显微镜。
玩出了名堂教案
玩出了名堂教案玩出了名堂教案【教学目标】1.培养学生的创新思维和动手能力；2.通过游戏培养学生团队合作意识；3.提高学生的观察能力和判断力。
【教学内容】游戏：玩出了名堂【学情分析】学生在课余时间通常喜欢玩游戏，在游戏中更容易培养学生的创新思维和动手能力。
玩出了名堂这款游戏是一种益智游戏，适合小学生自主游戏，可以同时培养学生的观察能力和判断力。
通过游戏，可以让学生体验到合作和创新的乐趣。
【教学重点】1.让学生理解游戏规则；2.引导学生进行创新思考和动手实践；3.培养学生的团队合作意识。
【教学方法】情境教学法、讨论交流法。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师向学生展示玩出了名堂游戏，引起学生兴趣，并问学生对游戏的了解程度。
二、游戏规则讲解（10分钟）通过介绍游戏的目标和规则，让学生理解游戏的过程和要求。
三、小组分组（5分钟）将学生分成几个小组，每个小组4-5人，协助学生自主组织小组，培养合作意识。
四、游戏实践（30分钟）1.学生根据规则开始进行游戏，每个小组选择一名队长负责指挥；2.学生按照游戏规则进行操作，在游戏中思考、交流并做出判断；3.教师在游戏中提出问题或情境，引导学生进行创新思考和合作实践。
五、游戏总结（10分钟）1.学生进行反思，回答教师提出的问题，总结游戏经验；2.学生讨论游戏中的优势和不足之处，提出改进意见；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生深入思考，发表观点。
【教学资源】玩出了名堂游戏材料、投影仪。
【评估方法】1.通过思考提出问题，引导学生进行创新思考和合作实践；2.通过观察学生的游戏表现，评价学生的团队合作意识和动手能力。
【教学反思】通过这堂游戏教学，学生在游戏中能够创新思考和合作实践的能力得到了培养。
学生在游戏中体验到了团队合作和创新的乐趣，激发了他们的学习动力。
但是，教学过程中也有待改进的地方，比如组织小组时可能有些学生会有选择困难。
以后可以先进行小组讨论，让学生自己选择合作小组，提高学生的主动性和积极性。
《玩出了名堂》教学设计(优秀7篇)
《玩出了名堂》教学设计（优秀7篇）《玩出了名堂》教案篇一教学目标１.会认６个生宇，会写１２个生字。
正确读写“名堂、浪费、看守、定时、放大镜、细微、显微镜、微生物、拜访”等词语。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
3．通过教师的指导能正确、有感情地朗读课文。
４.通过了解段、特点使学生能结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。
教学重难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
教学时间：２课时第一课时一、导入新课1．《花钟》、《蜜蜂》两课文告诉我们应该养成认真观察和思考的习惯，今天的这课文又会带给我们怎样的启发呢？2．师出示课题“玩出了名堂”，先让学生读准课题，再让学生说说“名堂”是什么意思，如回答不出，可放到教完课程后再来回答。
二、初读课文1．过渡：课文写谁在玩，是怎样玩的，到底玩出了什么名堂？就让我们带着这些问题来朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．出示词语看守磨薄待着定时清闲聘请拜访简单浪费千里迢迢放大镜显微镜让学生读准字音，教师重点指导：（1）说说四个多音字“看”、“磨”、“薄”、“待”另外的一个读音并组词。
（2）提出不理解的字词交流。
（3）放大镜、显微镜是怎样的，课文中也给我们做了简单的介绍，把有关的句子找出来？他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
A.指名读准字音。
B.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
A.指名读准字音B.出示图片或实物、资料简介放大镜。
3．分节朗读课文并正音。
4．填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，发明了（），发现了（）。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标：1. 让幼儿通过聆听和观察，了解故事中主人公的创造力和想象力。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 通过活动，引导幼儿学会分享和合作，培养他们的社交技能。
二、教学内容：1. 故事《玩出了名堂》的主要情节和角色。
2. 故事中的创造力和想象力的表现。
3. 故事中的分享和合作精神。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察故事图片，了解故事情节和角色。
2. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿理解故事中的创造力和想象力。
3. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的分享和合作精神。
四、教学准备：1. 故事课件：《玩出了名堂》。
2. 故事图片：故事中主要角色的图片。
3. 教学道具：与故事相关的道具。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问，引导幼儿思考什么是创造力和想象力。
2. 讲述故事：教师使用课件和图片，讲述故事《玩出了名堂》。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的创造力和想象力，以及分享和合作精神。
4. 活动：让幼儿分组进行相关活动，实践分享和合作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在活动中的合作和分享行为，看是否符合故事中的精神。
七、教学拓展：1. 可以让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的事物，尝试创造出新的用途，培养幼儿的创造力。
2. 可以组织一次分享会，让幼儿将自己创造出的新用途与其他同学分享，促进幼儿之间的交流和合作。
八、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注幼儿的学习情况，观察他们是否能够理解故事中的创造力和想象力，以及是否能够实践分享和合作精神。
根据幼儿的反馈，教师可以及时调整教学方法和策略，以保证教学效果。
九、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的创造力和想象力。
2. 引导幼儿实践分享和合作精神。
十、教学延伸：1. 可以组织一次创意比赛，让幼儿用自己的想象力和创造力，创造出新的玩具或游戏。
课文《玩出了名堂》优秀教学设计（精选8篇）
课文《玩出了名堂》优秀教学设计课文《玩出了名堂》优秀教学设计（精选8篇）作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的课文《玩出了名堂》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《玩出了名堂》优秀教学设计篇1一、谈话导入１、教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？２、学生交流。
３、教师导入。
玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。
（板书课题并齐读课题）４、学生读题，想想能提出哪些问题。
５、教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：⑴什么是名堂？⑵谁玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
这是激发学生学习兴趣的有效途径。
另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。
为一会儿的读文打好基础。
二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。
⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
２、学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。
在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。
让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。
把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。
三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：⑴读一读。
指名读、齐读这一段。
⑵议一议。
玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
⑶语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。
下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。
《玩出了名堂》教案优秀13篇
《玩出了名堂》教案优秀13篇《玩出了名堂》的教学设计篇一《玩出了名堂》教学案例与反思《玩出了名堂》是人教版三年级上册第四组的第三篇课文，课文围绕“在科学界，许多伟大的发明往往是在玩耍中产生的”这一主题，告诉学生列文虎克在玩中不断思考，积极探索发明了显微镜，并发现了微生物世界这一事例。
让孩子们明确只要拥有求知与渴望，善于观察和思考，其实玩耍也能玩出名堂。
案例：一、谈话导入1、爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2、学生交流。
3、玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
（课件出示这句话，请学生读）今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）4、学生读题，想想能提出哪些问题。
教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：⑴什么是“名堂”？⑴谁玩出了名堂？⑴他玩的是什么？⑴怎么玩的？⑴他玩出什么名堂？二、初读感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
⑴同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
（而此时，有一个学生正在玩他新买来的文具盒。
我走过去，问他读会了没有。
他回答：“玩耍也能玩出名堂，那我们还需要读书吗？”）（如果这时候停下来对那个学生进行批评教育，不但会影响整堂课的教学，而且令这些抱有同样观点的学生找不到自己正确的立场，对文本或对教师产生怀疑情绪。
但他这种错误的想法必须给予纠正，应该给学生树立正确的文本价值观。
于是我这样做：）2、检查自学情况。
同学们，列文虎克在玩中玩出了大名堂。
我们有位同学认为：玩耍也能玩出名堂，不用读书了。
所以，老师要来考考那些“玩出名堂”的人。
（也有几个学生大胆举手，但生字却不能正确读出）3、质疑，解惑。
为什么列文虎克玩出了大名堂，而我们在课堂上玩的人却连生字都不会念呢？列文虎克到底是怎样玩的？三、精读课文，领悟玩法（略）反思：教学结束，我很高兴自己并没有忽略这次生成教学的机会。
人教版三年级上册语文教案《玩出了名堂》
人教版三年级上册语文教案《玩出了名堂》一、教学目标1.知识和技能：学生能够正确理解课文内容，了解什么是“玩”，什么是“玩出了名堂”。
2.过程和方法：学生能够掌握从阅读中获取信息的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度和价值观：学生能够感受到“玩”的乐趣，培养发现和探索精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解课文内容，了解“玩出了名堂”的含义。
2.教学难点：掌握阅读理解的方法，理解文中出现的文言文。
三、教学过程1.课前准备：(1)教师准备教学用具，如PPT演示文稿、教学视频等。
(2)学生准备纸笔，预习课文。
2.课堂引导：(1)教师播放教学视频，引导学生进入课文主题。
(2)小组讨论：你们最喜欢的玩具有什么？你们有没有在玩中遇到过有趣的事情？3.课文分析：(1)教师带领学生朗读课文，讲解重点字词。
(2)教师引导学生分析课文，了解课文中提到的各种玩具和玩法。
(3)教师通过PPT演示文稿，展示各种玩具的图片和玩法。
4.语文练习：(1)教师组织课堂练习，如选择题、填空题等，巩固学生对课文内容的理解。
(2)教师布置作业，如读后感等，让学生深入理解课文。
5.课堂评价：（1)教师评价学生的课堂表现，包括朗读、小组讨论等环节的表现。
(2)教师检查学生的作业情况，给出反馈和指导。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过PPT演示文稿、教学视频等多种形式引导学生进入课文主题。
2.通过小组讨论、课堂练习等形式，让学生积极参与，提高学生的学习积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师通过选择题、填空题等形式，考察学生对课文内容的理解情况。
2.作业：教师布置读后感等作业，让学生深入思考课文所表达的含义。
3.评价方式：教师评价学生的课堂表现和作业情况，给予反馈和指导，激励学生进步。
六、辅助教学资源与工具1.教学视频：引导学生进入课文主题，帮助学生理解课文内容。
2.PPT演示文稿：辅助教师讲解课文内容，帮助学生理解各种玩具的玩法。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对文学作品的审美能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜时间，合理安排学习与娱乐。
（3）培养学生尊敬师长，团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：学会运用想象和联想，理解故事中人物的情感变化。
三、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知故事内容。
（2）邀请学生分享他们对故事的看法，引导大家进入学习状态。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，边读边思考。
（2）讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）通过问题引导，帮助学生理解故事情节，体会人物情感变化。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享自己对故事的理解，培养合作意识。
（2）角色扮演：邀请学生上台表演故事情节，提高表演能力和创造力。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，编写一个类似的故事，锻炼想象力。
3. 思考：如何将课文中的精神品质运用到自己的生活中？六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、生字词测验等方式，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论、角色扮演等环节，评价学生在过程与方法方面的运用能力。
3. 通过学生对故事的理解、作业编写等，评价学生在情感态度与价值观方面的体现。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，分析教学过程中的成功与不足，以不断提高教学水平。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物、事件和玩出的名堂。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的玩法及其背后的智慧。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养积极探索精神。
（2）懂得在游戏中学习，提高综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的玩法及其背后的智慧。
（2）培养学生创新思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生谈论关于“玩”的话题。
（2）引出本课课题《玩出了名堂》。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）教师提问：“课文中的人物是如何玩出名堂的？”（2）学生分小组讨论，分享讨论成果。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的玩法及其背后的智慧。
（2）示范朗读课文，让学生跟读。
5. 实践与应用：（1）让学生运用所学知识，进行实际操作。
（2）学生展示成果，互相评价。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 思考：在生活中，你玩出了哪些名堂？为什么？五、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
3. 针对不足之处，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过合作探讨，分析课文中的玩法及其背后的智慧，能够从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生对科学产生兴趣，懂得在游戏中学习，提高综合素质。
七、教学延伸：1. 组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
小学三年级语文上册第四单元第十五课《玩出了名堂》名师教案(人教版)
《玩出了名堂》名师教案教学目标：1、会认6个生字，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4、写玩中的乐趣或收获。
教学重、难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
课前准备：1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3、词语卡片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么？在玩中有哪些收获？2、教师小结：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗？今天我们来学习课文《玩出了名堂》。
3、板书课题，齐读课题。
引导学生理解“名堂”。
（名堂就是发明与创造）二、初读课文，整体感知1、教师出示自读要求。
（1）用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
（2）读完以后，想想本文主要写了一件什么事。
2、学生自主读书。
3、检查自学。
（1）出示生字卡片：小组内先互考生字、读音、组词。
（2）出示带有生字的词语，开火车读，教师相机强调字音、字形。
“调”和“待”是多音字，在课文中读tiáo和dāi。
注意引导学生区分形近字和同音字，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”。
（3）用造句及找近义词等方式理解“随意”“拜访”“清闲”等词语。
（4）“开火车”朗读课文。
（出错的同学坐下，后面继续。
其他同学认真听，指出错误并帮助改正。
）4、汇报。
（1）本文主要写了什么内容？（方法提示：提问法，先找主人公，再看他干了什么事，结果怎样，你有什么收获或体会，连起来概括文章的主要内容。
《玩出了名堂》课文教案
《玩出了名堂》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的玩具及其制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流与分享，提高团队协作能力。
（2）运用观察、思考、讨论等方法，培养分析问题与解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
（2）培养学生动手动脑、创新实践的能力。
（3）引导学生树立正确的玩耍观念，玩得健康、玩得有意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的玩具及其制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中玩具制作方法的讲解与实践。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动有趣的学习氛围。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手制作玩具，提高动手动脑能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 玩具制作材料及工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段讲解课文，重点讲解生字词及玩具制作方法。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义及用法。
（3）练习运用生字词到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生分组讨论，分析课文中玩具的制作方法。
（2）每组选取一个玩具，进行实际操作，制作出成品。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享制作玩具的心得体会。
（3）引导学生关注传统文化，激发对民族文化的自豪感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，给予积极的评价和鼓励。
人教版三年级上册《玩出了名堂》教案
人教版三年级上册《玩出了名堂》教案《玩出了名堂》紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
【教学目标】１、认识“阅、固、调”等６个生字。
会写“堂、镜、闲”等１２个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。
２、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
３、写写自己玩中的乐趣和收获。
【教学重点】让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到了启发。
【教学媒体】１、生字词卡片或制成的电脑课件。
２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、谈话导入１、教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？２、学生交流。
３、教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）４、学生读题，想想能提出哪些问题。
５、教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：⑴什么是“名堂”？⑵谁玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出什么名堂？二、初读感知１、教师出示自读要求：⑴画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
⑵读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？２、学生自主读书。
３、检查自学：⑴出示生字卡片，检查认读生字情况。
⑵出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
⑶指名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法１、多遍朗读课文第三自然段。
２、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
３、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？４、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
人教版小学语文教案玩出了名堂
15玩出了名堂（第一次备课教案）教学理念：1.引发学生质疑，促进学生主动探究和发现，从而理解课文内容，提高学生自主读书的能力。
2.把握语文的特点，注重语言文字的教学，注重朗读能力的培养。
教学目标：1.会认6个生字，会写12个生字。
正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语，能理解本课的专业术语，如“微生物、显微镜”等。
2.有感情地朗读课文，围绕“列文虎克玩什么玩出了什么名堂？”中心问题展开研读，引导学生从探究的过程中受到启发。
3.激发学生从玩中增强好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。
4.学有余力的学生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。
教学重点：1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。
2.能有感情地朗读课文。
教学难点：能从列文虎克的事件中受到启发，养成从玩中获取知识的习惯。
教学准备：1.教师制作幻灯片2.学生课前了解和课文内容相关的资料，如显微镜的作用等教学过程：一、成语积累，导入存疑：1. 认读成语：玩忽职守玩世不恭玩火自焚玩物丧志师导入：这样的玩好吗？课间、午间老师都能见到我们同学玩耍的身影，当汗水布满你的额头时，老师感受到你玩得是多么尽兴；当快乐溢满你的笑脸时，老师感受到你玩得是多么幸福，但如果你们能从中玩出名堂，那么老师会由衷地为你感到自豪。
怎样玩才能出名堂呢？今天这节课，让我们从荷兰生物学家列文虎克身上去寻找答案！出示课题，齐读：玩出了名堂2. 针对课题质疑梳理，形成：（1）什么是名堂？（2）玩什么玩出了名堂？（3）是怎么玩的？（4）玩出了什么名堂？二、初读课文1.给予3分钟的自主读书时间，教师出示自读要求。
（1）画出不理解的词语，可以查字典或联系上下文想想词语的意思，读准字音，读通句子。
（2）读完两遍课文以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？学生自主读书，教师巡视帮助。
2.交流，理解“名堂”的意思（1）花样；名目：联欢会上名堂真多，既有跳舞，又有杂耍。
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15玩出了名堂（第一次备课教案）教学理念：1.引发学生质疑，促进学生主动探究和发现，从而理解课文内容，提高学生自主读书的能力。
2.把握语文的特点，注重语言文字的教学，注重朗读能力的培养。
教学目标：1.会认6个生字，会写12个生字。
正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语，能理解本课的专业术语，如“微生物、显微镜”等。
2.有感情地朗读课文，围绕“列文虎克玩什么玩出了什么名堂？”中心问题展开研读，引导学生从探究的过程中受到启发。
3.激发学生从玩中增强好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。
4.学有余力的学生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。
教学重点：1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。
2.能有感情地朗读课文。
教学难点：能从列文虎克的事件中受到启发，养成从玩中获取知识的习惯。
教学准备：1.教师制作幻灯片2.学生课前了解和课文内容相关的资料，如显微镜的作用等教学过程：一、成语积累，导入存疑：1. 认读成语：玩忽职守玩世不恭玩火自焚玩物丧志师导入：这样的玩好吗？课间、午间老师都能见到我们同学玩耍的身影，当汗水布满你的额头时，老师感受到你玩得是多么尽兴；当快乐溢满你的笑脸时，老师感受到你玩得是多么幸福，但如果你们能从中玩出名堂，那么老师会由衷地为你感到自豪。
怎样玩才能出名堂呢？今天这节课，让我们从荷兰生物学家列文虎克身上去寻找答案！出示课题，齐读：玩出了名堂2. 针对课题质疑梳理，形成：（1）什么是名堂？（2）玩什么玩出了名堂？（3）是怎么玩的？（4）玩出了什么名堂？二、初读课文1.给予3分钟的自主读书时间，教师出示自读要求。
（1）画出不理解的词语，可以查字典或联系上下文想想词语的意思，读准字音，读通句子。
（2）读完两遍课文以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？学生自主读书，教师巡视帮助。
2.交流，理解“名堂”的意思（1）花样；名目：联欢会上名堂真多，既有跳舞，又有杂耍。
（2）成就；结果：他这么努力，一定会搞出名堂来的。
（3）道理；内容：真不简单，这里面还有名堂呢！反馈，交流：列文虎克从玩中玩出了成就。
三、精读课文1、解决第一个问题：列文虎克喜欢玩什么？（1）读读课文2-4自然段，边读边想：列文虎克喜欢玩什么？可用横线划出来。
（2）反馈，形成板书：玩镜片玩放大镜师：你们喜欢玩这两样东西吗？你们玩出了什么名堂？2.形成第二个探究题：列文虎克是怎样玩的？第一步：先来看他是如何玩镜片的？指名读第3自然段，读后反馈，教师点拨：把厚玻璃磨薄是（）！（预设：枯燥的、费时间的、没有什么意思的）但他还是有（兴趣、很喜欢、很耐心地）把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。
插入资料：列文虎克曾经磨出过比一粒大米还要小的放大镜！小结：一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事，需要花费很多的时间，需要很大的毅力去坚持，但列文虎克做到了。
从中我们感受到了他玩时有兴趣、很耐心、很用心。
第二步：他是如何玩放大镜的？学生自由读第4自然段，读后反馈。
随着学生的回答，教师板书：两片放一起（1）指导学习：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
”指导读出列文虎克的那种惊喜。
想象练习：啊，不得了，蚂蚁的触角——————。
啊，————，头发变得——————。
啊，——————，————————。
小结：列文虎克是带着好奇心在玩得，他善于观察。
第三步：他玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？板书：发现微生物（1）通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。
（2）你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。
理解什么是“千里迢迢”？举例：星期天，妈妈去沈家门逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，路太远了。
师：列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！四、联系实际，畅谈收获1.你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。
2.老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。
到那个时候，美国的总统、俄罗斯的总统去看你。
老师也一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做《玩出了名堂》。
五、课外延伸课后，我们还可以收集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片和相关资料，也可以搜集古今中外“玩出名堂的”故事，下一节课交流。
反思：整堂课备完了，总感觉少了些什么。
是语文味儿？还是学生的主动性？反复看了教案觉得老师束缚的太多，学生按照老师的要求一步一步地学习，自由性太少。
而且开头的词语积累也比较难，毕竟是三年级学生。
课堂上提高学生学习的灵活性，把一篇科普文上出语文味道来，还得重新备课。
15.玩出了名堂（第二次备课）教学理念：把握语文课堂的特点，注重语言文字的训练，注重朗读能力的培养。
课堂上要精简教师的提问，力求问得有效，问得巧妙，引导学生围绕重点展开学习，在理解中探究列文虎克能玩出名堂的原因是什么。
教学目标：1.会认6个生字，会写12个生字。
正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语，能辨别本课多音字的不同读音。
2.有感情地朗读课文，围绕“列文虎克为什么能玩出名堂的”中心问题展开研读，引导学生从探究的过程中受到启发。
3.激发学生从玩中增强好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。
4.学有余力的学生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。
教学重点：1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。
2.能有感情地朗读课文。
教学难点：能从列文虎克的事件中受到启发，养成从玩中获取知识的习惯。
教学准备：1.教师制作幻灯片2.学生课前了解和课文内容相关的资料，如显微镜的作用等第一课时的教学要点：(上课教案)1.字词教学。
2.探究列文虎克“为什么能玩出名堂的”教学过程：一、看图说话，揭题质疑1.出示多幅学生课间、午间活动的图片，运用下列句式说话。
我们特别喜欢玩，看，有的在玩（），有的在玩（），还有的在玩（），大家玩得（）。
2.师：但有时候在我们有些父母和老师的眼里“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，你们同意这样的观点吗？学生反馈师：今天这节课，我们就要从荷兰生物学家列文虎克的故事中去找寻如何才能“玩出名堂”？出示课题，齐读，学生针对课题质疑。
二、初读课文，扎实字词的学习1.给予3分钟的自主读书时间，出示自读要求。
（1）画出不理解的词语，可以查字典或联系上下文想想词语的意思，读准字音，读通句子。
（2）读完两遍课文以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？学生自主读书，教师巡视帮助。
2.交流，（1）多音字积累认读看（看守、看家、看门）（看见、观看、看书）磨（磨牙、磨灭、磨擦）（磨坊、石磨）认写：笔画多的腿、随易写错的具拜（2）理解“名堂”的意思A花样；名目：联欢会上名堂真多，既有跳舞，又有杂耍。
B成就；结果：他这么努力，一定会搞出名堂来的。
C道理；内容：真不简单，这里面还有名堂呢！反馈，理解题目意思：列文虎克从玩中玩出了成就。
三、精读课文，围绕中心问题展开研读1.自由读课文2-4自然段，边读边想：列文虎克玩什么玩出了名堂？学生反馈，教师形成板书：玩镜片、玩放大镜2.追问：你们喜欢玩这两样东西吗？你们玩出了什么成就？为什么列文虎克玩这两样东西就能玩出名堂？再读读课文2-4自然段，边读边想：列文虎克是怎样玩的？从他的玩中你感受到了什么？3.交流：（1）他很有兴趣的、非常耐心地玩镜片。
主要句子：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
”点拨：把厚玻璃磨薄是（）！（预设：枯燥的、费时间的、没有什么意思的）但他还是有（兴趣、很喜欢、很耐心地）把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。
插入资料：列文虎克曾经磨出过比一粒大米还要小的放大镜！（2）他善于思考，有很强的好奇心。
主要句子：“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”“他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
”点拨训练感情朗读A指导学习：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
”指导读出列文虎克的那种惊喜。
想象练习：啊，不得了，蚂蚁的触角——————。
啊，————，头发变得——————。
啊，——————，————————。
B 指导朗读：“他用显微镜观察水，看见水里有许多的小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
”首先学生练习读出那份喜悦、不可思议、惊奇等语气。
其次看图感受显微镜下的微生物最后让学生看真正显微镜下的微生物，说说你看到了什么？再次朗读上面这段文字。
四、存疑结课：师：是不是我们在玩时做到有兴趣的、非常耐心、善于思考，有很强的好奇心，就能玩出名堂呢？（是的）从列文虎克的玩的经历中能给我们很多启示。
那么我们能从列文虎克的玩出的名堂中又能体会到什么呢？下一节课学习。
五、作业完成。
1.抄写词语：玩耍、浪费、看守、清闲、阅读、大腿、带劲、调节、名堂、固定、观察、镜片、2.完成课堂作业本第一、二、三题六、课外延伸课后，我们还可以收集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片和相关资料，也可以搜集古今中外“玩出名堂的”故事，下一节课交流。
第二课时教学要点：1.字词巩固。
2.感受列文虎克玩出的名堂是多么了不起。
3.能写写自己从玩中获得的收获与乐趣。
教学过程：一、字词巩固二、感受名堂的了不起1.读读课文第5自然段，想想这个名堂了不起在哪？2.反馈交流：指名读第5自然段体会：英国皇家学会英国女皇俄国沙皇体会：千里迢迢点拨：妈妈去沈家门买东西，能说千里迢迢吗？理解“玩具”指什么？“居民”指什么？讨论为什么不直接写去欣赏他发明的显微镜，观看显微镜下的微生物。
感受语言的优美性。
4.插入学习60页的资料袋5.齐读课文第一自然段6.交流：你们知道科学史上还有哪些发明创造也是从玩中获得的吗？资料：一个眼镜商的儿子简森无意间将两片镜片，隔着一段距离观看，竟然发现远方的教堂变大了，把他吓了一跳。
老简森以一个商人的敏感性，试将一块凹透镜与一块凸透镜分别装在一根直径1英寸、长1英尺半的铜管的两端，世界上第一台原始的望远镜便诞生了。
三、联系实际，畅谈感受1.你曾经有过类似的经历吗？或者从玩中发现了什么？2.交流（从中任选其一）A让我在玩时，我会这样告诉自己：（）B当我玩得正尽兴时妈妈阻止了我，我会这样告诉妈妈：（）四、完成作业（略）。