四年级数学下册第七单元折线统计图导学案
折线统计图教案（四下）
折线统计图教案（四下）第一篇：折线统计图教案(四下)折线统计图教学内容：人教版四下第七单元P108-111 教学目标：1、认识单式折线统计图，并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
3、通过对图的合理解读，进一步体会统计在生活中的意义和作用，激发学生的学习热情和探究精神。
教学重难点：了解折线统计图的特点，会解读简单折线统计图。
预设过程：一、观察比较，解读新知1、谈话引入课件播放临海风景图片师：临海的风景美吗？每年都有从各地来的游客到临海旅游，我们先来看看2010年下半年江南长城接待游客人数的情况。
课件出示：2010年下半年江南长城接待游客人数统计表2011.1月份人数（万人）7月28月39月510月911月6.512月6师：从这张统计表中你了解到什么信息？师：为了更形象地表示，我们可以把它制作成统计图。
这种统计图看到过吗？这是什么统计图？从这幅条形统计图中，你能了解到什么信息？课件出示：2010年下半年江南长城接待游客人数统计图人数∕万人98765432102011.196.553267月8月9月10月11月12月月份∕月生1：每个月份游客的人数。
师：你是怎么看出来的？生1：看数据。
看条形的高度。
2、观察比较课件出示：2010年下半年江南长城接待游客人数统计图人数∕万人9876543212011.196.55326师：周老师在旅游局还看到另一种统计图。
这种统计图看到过吗？叫什么统计7月8月9月10月11月12月月份∕月0图？你为什么叫它为折线统计图？在数学上，这种统计图的确叫折线统计图。
师：这是我们以前学习过的条形统计图，这是我们今天要研究的折线统计图。
师：仔细看看这两幅统计图，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方？请四人为小组一起讨论讨论。
3、汇报解读4、小结：师：也就是说折线统计图不但能直观地看出数量的多少，还能看出数量的增减变化，线越陡示增长或减少的速度越快，线越平缓表示增长或减少的速度越慢，线是平的，表示是不变。
认识折线统计图的导学案(学生用)
认识折线统计图导学案（学生用）
学校：小组：姓名：
人民教育出版社四年级下册
编写：刘琴丽校审：
学习内容：
认识折线统计图。
教材第108页、109页的内容。
学习目标：
1、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据折线统计图中的数据进行合理分析，培养合作意识和实践能力。
2、进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
3、培养细心观察的良好习惯及科学的态度。
学习重点：
1、概括统计图的特点。
学法指导：
1、在条形统计图的基础上认识折线统计图。
2、通过合作交流、自主探究，获得新知，建立新旧知识间的联系。
导学过程：
一、自主学习
1、根据下面统计表中的数据完成一个条形统计图。
××是中小学生参加科技展人数统计表：
年份（年）1998年1999年2000年2001年2002年2003年
人数（万
3 4 6 8 8 10
人）
2、从图中你能获得哪些信息？
3、在下面的方格中做出折线统计图：
三、合作交流
1、说一说折线统计图有什么特点？
2、看109页上面的折线统计图，说一说：中小学生参加科技展的人数有什么变化？你有什么感想？
3、小组展示。
4、点评。
三、总结提升
四、当堂检测
1、完成课本第112页的第1题。
2、完成课本第113页的第3题.
2。
四年级数学下册第七单元《统计》数学教案设计
四年级数学下册第七单元《统计》數學教案設計教案设计：四年级数学下册第七单元《统计》一、教学目标：1. 理解并掌握简单的数据收集和整理方法。
2. 能够用条形图、折线图等图形来表示数据，理解其意义。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：学会数据的收集、整理和表示。
难点：理解并掌握条形图、折线图等图形的含义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以引导学生回忆生活中哪些地方会用到统计，引出本节课的主题——统计。
（二）新课讲解1. 数据的收集和整理教师可以通过实例讲解如何进行数据的收集和整理。
例如，可以让全班同学说出自己的年龄，然后将这些数据记录下来，按照从小到大的顺序排列，这就是数据的收集和整理。
2. 数据的表示接着，教师可以用表格或者条形图的形式将刚才收集的数据表示出来，让学生理解不同的表示方式。
3. 条形图和折线图的理解教师可以进一步讲解条形图和折线图的含义，并通过具体的例子让学生理解这两种图表的使用场景和特点。
（三）课堂练习教师可以设计一些相关的练习题，如制作一张关于班级同学身高的条形图，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调数据收集、整理和表示的重要性，以及条形图和折线图的应用。
（五）课后作业布置一些实践性的作业，如让学生回家统计家庭成员的年龄，然后制作成条形图或者折线图。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习和掌握统计的知识。
同时，也要注意引导学生理解统计的实际应用，提高他们的数学素养。
人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》折线统计图优质课教学设计和反思
人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》折线统计图优质课教学设计和
反思
教材分析
本课是人教版九年义务教育教材四年级下册第七单元《统计》的内容，是继前几册《统计》的内容而编排的，前面学生已经掌握了一点有关折线统计图的知识，本节主要是让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在生活中的作用，形成统计的观念。
学情分析
四年级学生比较活泼好玩，男生思维较敏捷，但欠谨慎；女生细腻，思维又不如男生灵活。
《统计》这一部分的比较抽象，操作性又强，加上学生这方面的知识基础不是很扎实。
教学时，要注意层次教学及个别的指导，但又要顾及学生发展的全面性。
教学目标
（一）知识目标：1、通过对数据的分析和整理，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用；2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图；3、根据信息，绘制单式折
线统计图，并能根据折线统计图解决简单的问题和提出问题；（二）能力目标：会看折线统计图，能根据给出的信息绘制单式折线统计图；（三）情感目标：1.培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度；2.使学生在互助交流、合作中，看到别人的优、缺点；3.感悟学习的快乐和收获知识的喜悦。
教学重点和难点
教学重点：（1）会看折线统计图，并能根据折线统计图解决简单的问题和提出问题；（2）根据给出的信息，正确完成折线统计图的绘制。
教学难点：（1）在分析数据的过程中，体会统计在生活中的作用和意义；（2）根据数据，正确完成折线统计图。
人教版小学数学四年级下册《折线统计图》教学设计
人教版小学数学四年级下册《折线统计图》教学设计第一篇：人教版小学数学四年级下册《折线统计图》教学设计人教版小学数学四年级下册《折线统计图》教学设计[教学内容]义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元《折线统计图》[教材简析]《折线统计图》是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上，学习的一种新的统计图——折线统计图。
折线统计图的特点是不仅可以表示出数量的多少，还可以清楚地表示数量的增减变化情况。
本节内容也为以后的复式折线统计图打下基础。
[教学目标]1、知识与技能：（1）、通过比较，认识简单的折线统计图，感受折线统计图特点（2）、能看懂折线统计图，并能初步根据折线统计图获得相关的信息。
2、过程与方法：通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。
3、情感态度与价值观：使学生在学习活动中，感受生活与数学的联系，体会统计在生活中的应用。
[教学重点]体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，学会用折线统计图表示数据的方法。
[教学难点]让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体会折线统计图的作用和特点。
[教学过程]一、谈话导入。
师：同学们，上学期我们学习了有关统计方面的知识，你们对条形统计图还有印象吗？（学生回顾，个别汇报，教师适时点拔）师：顺势课件出示主题图1，让学生直观感受条形统计图。
设计意图：通过回顾条形统计图的知识，激发学生的统计意识，为新课学习作铺垫。
二、教学折线统计图1、开门见山，揭示新课。
（课件出示主题2）师：某市中小学生参观科技展人数的统计图，我们还可以这样画。
（学生观察，感受）师：这就是我们今天的学习内容。
板书课题：折线统计图。
师追问：看到这个折线统计图，你们想知道它是怎么画出来的吗？设计意图：兴趣是最好的老师，本环节通过设疑追问，激发学生的兴趣，让学生集中注意力投入学习过程之中。
人教版四年级下册数学第七单元导学案
课题：折线统计图（1）【学习内容】教科书第108—109页的例1。
【学习目标】1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并能根据统计图回答问题，体会统计在现实生活中的应用。
2、认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据的变化，体会统计的作用。
3、根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重难点】认识折线统计图，掌握折线统计图的特点。
【学具准备】一张画折线统计图的空白方格纸、三角尺等。
【学习过程】一、预习导学1、回顾条形统计图的相关内容。
2、看书第108和109页。
3、从图中你了解了什么？4、观察、对比寻找两幅统计图的异同点。
二、合作互助，展示交流1、创设情境，导入新课2、学生互相交流预习所得。
3、小组汇报交流结果。
三、达标检测第112页第一题。
四、盘点收获课题：折线统计图（2）教科书第110页—第111页例2。
【学习目标】1、认识折线统计图，会根据数据合理分析把统计图补充完整。
2、根据统计图上的信息，会发现问题、提出问题并能解决问题。
3、认识折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行推测。
培养学动手实践和合理的推断能力。
【学习重难点】认识横向折线统计图，能根据统计图提出并回答简单问题【学习过程】一、预习导学1、复习折线统计图的制作过程。
2、看书第110页—第111页例2并回答题后问题。
3、学习制折线统计图。
二、合作互助，展示交流。
1、创设情境，导入新课师：陈东的妈妈记录了小明0~10的身高，出示统计表2、学制折线统计图1）、学生独立尝试制作折线统计图。
（教师巡视，个别指导）2）、集体反馈，交流制作方法。
欣赏折线统计图。
3）、学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？回答问题：4）、根据折线统计图的信息，合理推测：小明身高的发展趋势吗？三、达标检测1、完成书中P111的做一做；2、完成书中P112练习十九第二题四、盘点收获课题：折线统计图的整理【学习内容】数学练习十九第3、4、5、6、7、8、9题让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；并能较熟练地制作折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
人教版小学数学四年级下册第七单元《折线统计图》教学设计
人教版小学数学四年级下册第七单元《折线统计图》教学设计教学目标：1、通过学习，使学生认识折线统计图，能读懂图意，初步了解折线统计图的特点,并能根据数据进行合理的分析。
2、通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：重点：对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的分析。
难点：发现、分析、表述折线统计图的特点教学过程：一、创设情景，导入新课师：夏天快要到了，你能说说这两天的天气情况吗?当学生说到气温时追问：你觉得早晨的气温怎样？到中午呢？谈话：我们气象台将5月21日这一天的观测到的气温情况统表。
出示统计表。
提问：说说从表上你能知道些什么？你们会将它绘制成统计图吗？试一试吧！（可能是统计表或条形统计图）2.出示学生制成的条形统计图提问：观察“条形统计图”，能很快看出哪一时刻的气温最高吗？你是怎么看出来的？（学生很容易发现14时温度最高。
可能不能准确说清楚是怎么看出来的。
）可不可以绘制其它的统计图呢？3.提出课题，引入新知揭示课题：对，这天的气温情况还可以用折线统计图来表示，今天我们就来学习折线统计图。
（板书：折线统计图）二、探索新知1、由学生独立完成条形统计图的制作。
（指名两位学生上黑板共同制作，其余学生独立完成。
2、（1）、比较自己制作条形的统计图与上黑板的两位同学制作的有什么区别吗？有什么需要补充的吗？（2）、你能从这张条形统计图中获取哪些信息呢？3、观察条形统计图，折线统计图，它们各有什么特点？（条形统计图与折线统计图的相同点和不同点：明确条形统计图可以看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化，在对比中让发现折线统计图的特点。
）4、小结折线统计图的特点。
5、同桌之间交流一下，看看能不能从这个折线统计图中发现什么信息？6、从这张折线统计图中，你们还能提出一些数学问题吗？谁能来解决这些问题？7、在生活中，你还在什么地方见过折线统计图？三、巩固新知红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表．根据上表中的数据，制成折线统计图。
《折线统计图》教案（精选14篇）
《折线统计图》教案（精选14篇）《折线统计图》篇1教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和做用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。
教学过程：一、导入新课1、复习旧知（1）我们学过哪些统计图（2）出示折线统计图。
这是什么类型的统计图？今天我们继续学习折线统计图，你能猜一猜我们会学什么样的折线统计图吗？二、例题讲解1、出示青岛市降水量图观察：①你能说出青岛市这一年那个月降水量最多？那个月降水量最少吗？②从图中除了能看出各月降水量的多少外，你还知道了什么？（你能说一说青岛市这一年各月降水量的增减变化吗？）出示昆明市降水量图①从图中你又能了解哪些信息？②谈话：图中各有几条折线，像这样的叫单式折线统计图。
谁能说说单式折线统计图的优点？（多少，增减变化）2、下面把两幅图放在一起比。
①继续观察，你能很快地回答：青岛市和昆明市20xx年那个月的降水量最接近？哪个月的降水量相差最多？②你们为什么不能很快的`回答？（发表意见）指出：每幅图只反映了一个城市的情况。
③你有什么好办法吗？那合成的统计图叫什么统计图呢？你能想象出它的样子吗？小结：正如同学们所说，这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。
（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题书）3、出示：逐步呈现（添加图例——添加折线及数据——修改名称）出示表示青岛市和昆明市20xx年各月降水量的复式折线统计图提问：①你能看懂这幅统计图吗？②表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？③你是怎么看出来的？明确图例表示的意思。
《折线统计图》教案优秀4篇
《折线统计图》教案优秀4篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的《折线统计图》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《折线统计图》的优秀教学设计篇一教学目标：1、知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。
2、问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
教学重难点：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。
，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。
根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。
2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教学方法：讨论法，讲授法，小组合作交流等。
教学准备多媒体课件。
教学设计（一）设疑自探创设情境，导入新课1、交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。
（课件出示条形统计图）2、分析统计图。
思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。
3、揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
出示折线统计图。
（课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
（二）解疑合探1、初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。
问：20xx年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答20xx年489支。
追问：489在哪？生：在20xx年这一列和横着的489这个数据的交点。
2、揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
出示折线统计图。
（课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）
《折线统计图》的优秀教案《折线统计图》的优秀教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《折线统计图》的优秀教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《折线统计图》的优秀教案1教学目标：1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
教学准备：课件，学生事先收集有关数据。
教学过程：一、揭示课题1、出示例12、分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息？3、揭示课题。
教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示）教师板书课题：折线统计图。
二、合作探究1、探究特征，感悟优点。
谈话、刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能）那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况）原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？（身高变化情况、各时间段内身高增长幅度）在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗？请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些？为什么？估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。
四年级数学下册第七单元折线统计图导学案
活动一：仔细看认真想
看教材p108页得主题图和条形统计图，这个条形统计图是某某市中小学生统计图，你一定已经从统计图中获得了几条信息，请写下来。
小组内交流总结，准备展示。
活动二：比一比，画一画
看课本p109页，蓝发小精灵说：“”1.比较109页的统计图和108页的统计图，看看有哪些相同点？请先记下来。
活动一：引导学生看教科书的主题图，了解图上的小朋友在干什么？从统计图中你知道了哪些信息？活动二：
通过两个统计图的比较，使学生感受到同一目标下可画不同的统计图，并且不同统计图有不同的特点。还通过比较与模仿作图，使学生学会绘制折线统计图，总结出绘制折线统计图的步骤及方法：
描点，连线。
小结：1.折线统计图的画法：描点，连线。
折线统计图（第一课时）
教学目标：
1.认识折线统计图，学会制作折线统计图。
2.通过学习，掌握统计图的特点，学会根据折线统计图分析数据的变化趋势。
教学重点：
掌握折线统计图的特点。
教学难点：
学会绘制折线统计图。
学生活动单
教师导学案
【学掌握统计图的特点，学会根据折线统计图分析数据的变化趋势。
2.还有哪些不同点？
3.看着条形统计图，你也能画出109页那样的统计图，试一试，并总结画法。（彩笔画出会更漂亮）
××市中小学生参观科技展人数统计图
（1998~2003年）
这种统计图叫
总结画法：先在图中，再。
中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？
检测反馈：
导入：出示课题——统计，列举生活中处处需要统计，需要作图分析，得出结论。
2.特点：可以表示出数量的增减变化情况。
检测反馈
教师巡视，让学生在书上做答出来111页的做一做，个别辅导。
人教版数学四年级下册第七单元统计导学案精选(3)篇2024年
人教版数学四年级下册第七单元统计导学案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第七单元统计导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
四年级下册数学学案 折线统计图 北师大版
标题：四年级下册数学学案——折线统计图一、教学目标（一）知识与技能1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点。
2. 培养学生绘制和解读折线统计图的能力。
3. 使学生能够运用折线统计图分析数据，解决实际问题。
（二）过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度。
二、教学内容（一）折线统计图的概念和特点1. 折线统计图是一种用折线表示数据变化趋势的图表。
2. 折线统计图具有直观、形象、易于理解的特点。
（二）折线统计图的绘制方法1. 确定横轴和纵轴的刻度。
2. 根据数据，在相应的位置上描点。
3. 用直线将相邻的点连接起来。
（三）折线统计图的解读方法1. 观察折线的变化趋势，了解数据的变化规律。
2. 分析折线统计图中的高峰和低谷，找出数据的极值。
3. 根据折线统计图，预测数据未来的发展趋势。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一组数据，引导学生观察数据的变化趋势。
2. 学生尝试用不同的方式表示数据的变化趋势。
3. 教师引出折线统计图，让学生了解折线统计图的概念和特点。
（二）新课讲解1. 教师详细讲解折线统计图的绘制方法。
2. 学生跟随教师，动手绘制折线统计图。
3. 教师讲解折线统计图的解读方法，学生进行实际操作。
（三）课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流，分享解题心得。
（四）拓展延伸1. 教师出示一些实际生活中的折线统计图，让学生尝试解读。
2. 学生分组讨论，分析折线统计图在生活中的应用。
3. 教师总结，强调折线统计图的重要性。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结折线统计图的概念、绘制方法和解读方法。
3. 教师强调折线统计图在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年人教版数学四年级下册第七单元统计导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册第七单元统计导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第七单元统计导学案第【1】篇〗设计意图：幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。
由于没有记录，所以数了也会忘记。
条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。
活动目标：1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。
3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。
2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。
3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。
浆糊、字卡、条形统计图活动过程：㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。
㈡、学做条形统计图。
1、尝试⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。
⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？教师用投影仪展示幼儿的记录方法。
2、观察条形统计图⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。
⑵、教师小结。
3、探索、尝试自己制作条形统计图。
⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。
⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。
㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。
1、交代制作要求。
2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。
3、汇报交流统计结果。
活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
人教版数学四年级下册第七单元统计导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第七单元统计导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第七单元统计导学案【第1篇】教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。
根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条(要准确反映数量、还要注意美观。
复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。
明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图为什么用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决2、探索复式条形统计图的绘制方法：(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示注意什么注意区分两种数量，什么方法区分(2)、把剩下的绘制完成。
明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处又有什么区别呢揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：(1)、哪年城镇人口 数最多哪年最少(2)、哪年乡村人口数最多哪年最少(3)、哪年城乡人口总数最多哪年最少(4)、你还能得到哪些信息能反映刚才单式条形统计图的信息吗除了这些，还能看出什么信息小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢随着经济的发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。
四年级数学下册《折线统计图》导学案
第七单元第一课时：折线统计图（一）班级：姓名：学习时间：上课教师：学习内容：课本108—110页的例1、例2.学习三维目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，能够绘制折线统计图；2、掌握折线统计图的特点，会根据折线统计图分析数据的变化趋势。
3、感受数学与生活的密切联系。
学习重点：学会绘制折线统计图。
学习难点：掌握折线统计图的特点。
教学过程：一、课前准备1、随着科学技术的发展，来科技馆参观的人数每年都在增长，这是一幅“1998-- XX市中小学生参观科技展人数统计表”。
1998-- XX市中小学生参观科技展人数统计表根据上面的统计表，完成下面的任务。
1）表中统计了（）个年份的参观科技展人数。
（）年的人数最多，是（）万人。
2）、根据上表中的数据独立完成条形统计图的制作。
1998-- XX市中小学生参观科技发展人数统计图单位：万人年月制109876543211998年1999年2000年年份/年3）、从条形统计图中你获得了哪些信息？4）通过观察，我们发现条形统计图比统计表能更加直观的表现各部分（）的多少。
二、自主探究1）认识折线统计图。
刚才这幅统计图还可以这样画。
如下图1998-- XX市中小学生参观科技发展人数统计图单位：万人109876543211998 1999 2000 2001 2002 2003 年份/年我们把这种统计图叫做折线统计图。
折线统计图能清晰的反应数量的增减变化趋势。
折线统计图在我们日常生活中应用非常广泛，如病人的体温变化、气温的变化、股票分析、商品销售情况等通常都用折线统计图表示。
1、你能从统计图上获得哪些信息？、2、从统计图中你知道XX市中小学生参观科技发展的人数有什么变化？你有什么感想?3、条形统计图和折线统计图有什么不同？三、合作展示仔细观察上面的折线统计图。
1、折线统计图的绘制步骤和方法2、折线统计图有什么特点？四、达标检测红星书店一周售书情况统计表1、根据上表制成折线统计图2、哪天售书数量最多？售出多少本？3、从图中你获得什么信息？4、如果你是店主，你准备哪天打折出售最好？。
四年级下册折线统计图导学案
《折线统计图》导学案教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看和制作折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？98~03年市中小学参观科技发展人数统计表98 99 00 01 02 03人数（万人） 3 4 6 8 8 10二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
师：这个统计图是怎样完成的？师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。
2.认识折线统计图，发现折线统计图的特点师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？3.小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
四、动手制作折线统计图师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表年龄/岁0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/厘米50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 1.学生独立完成折线统计图2 学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？3小组交流解答以上信息。
4小明身高的发展趋势是五、巩固练习1.选择合适的统计图表1：2001~2005年四（1）班学生家庭拥有电脑情况统计表年份2001 2002 2003 2004 20058 14 20 25 31数量（台）（）统计图表2：2005年四年级各个班学生家庭拥有电脑情况统计表班级四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）31 29 30 35 33数量（台）（）统计图2.制作统计图六、小结今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
四年级下册数学导学案-8.1折线统计图 ｜青岛版(五四学制)
四年级下册数学导学案－8.1折线统计图 | 青岛版（五四学制）一、知识概述1. 折线统计图的定义折线统计图是用折线连接各组数据的点，表示各组数据之间的连续关系和变化趋势的统计图。
2. 折线统计图的制作方法制作折线统计图的步骤如下：1.确定横纵坐标，并将数据点分别标在横纵坐标上。
2.用直线或折线连接各数据点。
3. 折线统计图的应用场景折线统计图通常用于表示一段时间内某一现象或事件的变化情况，比如温度变化、销售额变化等。
二、学习重点1.理解折线统计图的定义。
2.掌握制作折线统计图的方法。
3.能够根据数据绘制折线统计图。
4.能够解读和分析折线统计图。
三、教学设计1. 学习目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解折线统计图的概念，并能够简单解释其作用及制作方法。
2.掌握制作折线统计图的步骤，能够根据给定的数据绘制出折线统计图。
3.掌握解读和分析折线统计图的方法。
2. 学习内容1.折线统计图的定义和制作方法。
2.绘制折线统计图的实战演练。
3.折线统计图的解读和分析。
3. 学习过程3.1 导入新知识教师介绍折线统计图的定义和制作方法，并提供一些实际的例子，让学生理解折线统计图的作用。
3.2 绘制折线统计图教师将一组数据提供给学生，让学生根据数据绘制出折线统计图，并解释图中所反映的变化情况，并对比分析不同变化趋势之间的差异。
3.3 折线统计图的解读和分析教师提供几组折线统计图让学生进行解读和分析，并让学生根据图中数据给出一些简单的判断和结论。
4. 教学评估教师可以通过以下几个方面对学生进行评估：1.导入新知识时的反应和回答是否准确。
2.绘制折线统计图时的准确程度和理解程度。
3.对于提供的折线统计图，是否能够准确地解读和分析其中的数据。
4.对于练习题目，能否正确地应用所学知识进行解答。
四、学习小结通过本节课的学习，我们了解了什么是折线统计图，以及如何制作和解读折线统计图。
折线统计图是一种重要的统计工具，可以帮助我们更好地了解和分析数据背后的变化趋势和规律。
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教学目标：
1.认识折线统计图，学会制作折线统计图。
2.通过学习，掌握统计图的特点，学会பைடு நூலகம்据折线统计图分析数据的变化趋势。
教学重点：
掌握折线统计图的特点。
教学难点：
学会绘制折线统计图。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.认识折线统计图，学会制作折线统计图。
2.通过学习，掌握统计图的特点，学会根据折线统计图分析数据的变化趋势。
【活动方案】
活动一：仔细看认真想
看教材p108页得主题图和条形统计图，这个条形统计图是某某市中小学生统计图，你一定已经从统计图中获得了几条信息，请写下来。
小组内交流总结，准备展示。
活动二：比一比，画一画
看课本p109页，蓝发小精灵说：“”1.比较109页的统计图和108页的统计图，看看有哪些相同点？请先记下来。
活动一：引导学生看教科书的主题图，了解图上的小朋友在干什么？从统计图中你知道了哪些信息？活动二：
通过两个统计图的比较，使学生感受到同一目标下可画不同的统计图，并且不同统计图有不同的特点。还通过比较与模仿作图，使学生学会绘制折线统计图，总结出绘制折线统计图的步骤及方法：
描点，连线。
小结：1.折线统计图的画法：描点，连线。
2.特点：可以表示出数量的增减变化情况。
检测反馈
教师巡视，让学生在书上做答出来111页的做一做，个别辅导。
作业：教材112页第1、2题
反思：
2.还有哪些不同点？
3.看着条形统计图，你也能画出109页那样的统计图，试一试，并总结画法。（彩笔画出会更漂亮）
××市中小学生参观科技展人数统计图
（1998~2003年）
这种统计图叫
总结画法：先在图中，再。
中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？
导入：出示课题——统计，列举生活中处处需要统计，需要作图分析，得出结论。