华图预测卷

华图预测卷：

1、教育机智，是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。

反向社会化，指年轻一代将文化知识传递给年长的一代。

预期社会化，

发展社会化，指个体在早期社会化的基础上进行的，对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。

再社会化，

2、我国《义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

3、德育的核心或基础是：道德教育。

4、课程计划首先要解决的问题是课程设置。

5、“教育过程最优化”的教学思想是由巴班斯基提出的。

6、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是陶行知。

7、心理学的研究对象、心理学的历史渊源、心理学的研究方法决定了心理学的自然科学属性。

8、中学生观察力发展的特点是：目的更明确、持久性明显发展、精确性提高、概括性更强。

9、教师职业素质的基本结构包括：教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。

10、性格的个别差异体现在：特征差异、类型差异。

11、对课程方案的评价包括对课程计划、课程标准、教材的评价。

12、“社会知觉”是由布鲁纳在20世纪40年代提出的。

13、教师对自己影响学生学习行为和成绩的能力的主观判断是教师的教学效能感。

学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观因素的制约。如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点及健康状况等。因此要把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

学习动机是影响学习行为，提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条

件。在学习中，激发学习动机固然重要，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致和政向不一致，消除负向不一致。

新课程条件下教师的角色：知识传授者、学生促进者、行动研究者。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是：为人师表。

狭义的师德范畴包括：教师的幸福、教师的公正、教师的仁慈、教师的义务、教师的良心及人格。

聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为三至五年。

根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是：教学指导书。

渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为自然形态的教育。

人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为研究对象的。

教师进行自我反思的典型反思方法包括：对话反思法、观摩反思法、理论反思法、课题反思法。

教学设计的宏观设计：制订教学（课程）计划、制订课程标准、编选教材、制订考核方案。微观设计：确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。教学具有教育性，是由赫尔巴特提出。

首先提出教育要心理学化的西方教育家是裴斯泰洛齐。

专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于：专业知识的储备在数量上和质量上的优势。

表达能力是教师必须具备的特殊能力

大学英语等级考试是一种标准参照性测验。

学校体育活动的基本特性是：娱乐性、教育性、技能性。

在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有：卢梭、裴斯泰洛齐、洛克。

社会知觉，是指个人对人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。

程序教学的基础是行为主义心理学。

“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言——卢梭。

弗洛伊德把人的意识分为：意识，前意识，潜意识。

苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是：全面发展的教育理论。

被认为是现代教育代言人的是杜威。

活动和交往是学生品德形成的基础。

社会学习理论的代表人物是班杜拉。

夸美纽斯——“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”

班主任的个别教育工作中处于首要地位的是做好后进生工作。

动物小观察、小饲养等活动属于科技活动。

20世纪教育发展总目标中的“两基”是基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲。小组活动主要包括：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组。

德育过程的基础是活动和交往。