浅谈小学英语课堂教学兴趣的坚持性
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持【摘要】在小学英语课堂中，保持学生的学习兴趣是非常重要的问题。
为了有效地提高学生对英语学习的积极性，教师们可以通过创设生动有趣的学习环境，结合游戏元素进行教学，创新教学方法和形式，以及激发学生学习兴趣的策略来实现这一目标。
融入学生喜爱的文化元素也可以在课堂中激发学生的学习兴趣。
通过这些方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果和成绩。
在未来，教师们可以进一步探索如何利用现代技术和多样化的教学资源来吸引学生的注意力，从而更好地帮助他们提高英语水平。
保持学生的学习兴趣是教师们始终要关注和努力解决的问题，也是提高教学质量和效果的重要途径。
【关键词】小学英语课堂、学生兴趣、保持、生动有趣、游戏元素、创新教学、激发学习兴趣、文化元素、小结、展望未来1. 引言1.1 1. 背景介绍小学英语课堂是学生学习英语的重要阶段，对于培养学生的英语学习兴趣和提高英语学习能力具有重要意义。
在现实教学中，小学生对英语课堂学习兴趣逐渐减弱的现象时有发生，教师们也因此感到困惑和无奈。
为了解决这一问题，需要深入分析学生学习兴趣下降的原因，寻找有效的策略和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
小学生对英语学习兴趣的下降主要受到以下几个方面的影响。
传统的课堂教学方式单一，内容枯燥乏味，缺乏互动和趣味性，难以引起学生的兴趣。
学生学习压力大，课业繁重，缺乏自主学习的兴趣和积极性。
传统的英语教学方法过于传统、僵化，缺乏创新和新颖性，使得学生难以产生兴趣。
在英语课堂教学中，如何创设生动有趣的学习环境，结合游戏元素进行教学，创新教学方法和形式，激发学生学习兴趣的策略以及融入学生喜爱的文化元素等方面都是值得教师们深入思考和探讨的问题。
只有通过不断尝试和探索，寻找到适合学生的教学方式和方法，才能更好地激发学生学习兴趣，提高英语教学效果。
1.22. 问题意识小学英语课堂是培养学生语言能力和跨文化能力的重要环节，然而在教学过程中，教师们往往会面临一个共同的问题，那就是如何保持学生对英语学习的兴趣。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持浅谈小学英语课堂学生兴趣的保持引言：近年来，随着国内外交流的不断增加，小学英语教育正逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。
然而，在教学中，不少教师都面临着一个普遍的问题：如何保持学生对英语课堂的学习兴趣？本文将针对这一问题，浅谈关于小学英语课堂学生兴趣的保持。
一、充满趣味性的教学学生对于小学英语教学的兴趣与课堂的趣味性息息相关。
为了调动学生学习英语的积极性，教师可以采取以下措施：1. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设相关情境，让学生置身其中，增加学习英语的体验感。
比如，在学习关于家庭成员的单词时，可以设计角色扮演活动，让学生们扮演家庭成员并进行对话练习。
2. 多媒体辅助：利用多媒体手段来丰富英语课堂教学是一种有效的方式。
教师可以运用图片、动画、视频等多种形式来呈现教学内容，增加学生的视觉和听觉体验，从而提高他们对英语课堂的兴趣。
3. 游戏化教学：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，因此，在教学中添加适当的游戏元素可以帮助教师吸引学生的注意力。
比如，可以设计英语单词大挑战、句子填空接龙等游戏，让学生在游戏中融入学习的过程中。
在这样一个充满趣味性的教学环境中，学生们更容易保持对英语学习的兴趣。
二、情感共鸣与自由表达兴趣是学生主动参与学习、积极投入其中最根本的动力之一。
因此，教师可以通过以下方式来培养学生对英语课程的情感共鸣，从而提高他们的学习兴趣：1. 关注个体：教师应该关注每一个学生，了解他们的兴趣爱好、优点和潜力，从而能够为每一个学生量身定制适合他们的教学内容和方式。
这样做不仅能够让学生感受到被尊重和关爱，还能够激发他们对英语学习的兴趣和动力。
2. 创设情感连接：教师可以运用情感教育的方式，与学生建立起真挚的情感连接。
通过与学生分享自己的英语学习经历、学习心得等，与学生们进行心灵沟通，从而增加学生对英语的情感投入和认同感。
3. 鼓励自由表达：教师应该给予学生充分的表达机会，鼓励他们在英语课堂上自由表达自己的思想和感受。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持学生学习英语是为了能够与国际友人交流，丰富自己的知识。
然而，由于小学生年龄较小，注意力难以集中，对学习英语的兴趣容易丧失。
因此，如何在小学英语课堂中保持学生的学习兴趣成为一个重要的问题。
一、创设良好的课堂环境要使学生保持对英语学习的兴趣，首先要创设良好的课堂环境。
课堂应该是一个富有活力、互动性强的场所，让学生在轻松和愉快的氛围中获得最好的学习体验。
教师应注重布置课堂环境，合理安排课桌椅的位置，保持课堂整洁有序，为学生提供舒适的学习环境。
二、运用多媒体教学手段小学生喜欢视听能够给予他们直接刺激的事物。
在小学英语课堂中，教师可以运用多媒体教学手段，如使用投影仪播放英语动画片、英语歌曲等，激发学生的学习兴趣。
通过图像和声音的结合，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、设置具有趣味性的游戏环节游戏是小学生最喜欢的活动之一，通过游戏活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在小学英语课堂中，教师可以设置一些具有趣味性的游戏环节，如单词接龙、单词拼图、猜谜游戏等，既可以巩固学生的英语知识，又可以让学生在游戏中享受学习的快乐。
同时，教师还可以组织学生进行小组竞赛或游戏角色扮演，让学生积极参与其中，提高他们的学习动力。
四、运用多样化的教学方法小学英语课堂教学方法繁多，教师可以根据学生的需要和兴趣，运用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以进行实物教学，将实物带入课堂，直观地展示给学生，让学生通过触摸、感知物品的特点来学习单词。
此外，教师还可以进行小组合作学习，让学生通过合作来解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
五、注重学生个体差异每个学生的兴趣点和学习方式都不尽相同，教师要注重学生个体差异，根据学生的特点和需求，有针对性地设计和安排教学内容。
定期进行学生个别辅导和以学生为中心的讨论活动，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，提高学习的主动性和积极性。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略小学英语课堂学习兴趣的保持对于学生的语言学习发展至关重要。
在小学阶段，学生的学习兴趣对于他们的学习成绩和语言能力的提高起着至关重要的作用。
教师们需要通过各种策略来激发学生对英语学习的兴趣，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
下面将从课堂教学内容、教学方法和学习环境等方面来浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略。
首先要注意的是课堂教学内容方面。
教师们在设计英语课堂教学内容时，要考虑学生的兴趣和实际情况，尽量做到生动有趣。
可以选择一些与学生实际生活相关的话题，如家庭、朋友、动物、食物等来拓展教学内容。
同时通过一些富有创意的教学任务来促进学生的兴趣，如角色扮演、游戏等，这样既可以增强学生的参与感，也可以提高学生的学习积极性。
教师们还可以根据学生的年龄特点和学习能力，选择一些有趣易懂的教材和语言材料来激发学生的学习兴趣，从而增强他们对英语学习的积极性。
教学方法也是影响学生学习兴趣的重要因素。
通过采用多种多样的教学方法来丰富课堂教学活动，可以激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏、故事、歌曲等多种形式来展开英语教学，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以增强学生对英语学习的兴趣。
教师们还可以采用多媒体教学，如图片、音频、视频等来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
教师们还可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，采用不同的教学方法，如巧妙地设置教学游戏、编排有趣的英语故事等来激发学生的学习兴趣。
教师们在小学英语课堂教学中需要不断探索和尝试各种适合学生的教学策略，以激发学生的学习兴趣。
只有通过创造丰富多彩、生动有趣的英语课堂教学环境，采用多种多样的教学方法，设计有趣易懂的英语教学内容，才能有效地激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
希望随着教育教学理论和技术的不断发展，教师们能够不断提高自身教学水平，创新教学方法，为学生提供更加有趣、丰富、有效的英语学习环境，促进学生的全面发展。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略在小学阶段，学生们开始接受英语教育，并且对英语课堂学习的兴趣保持至关重要。
毕竟，学习兴趣是激发学生学习动力和提高学习效果的重要因素。
所以，如何保持小学生英语课堂学习的兴趣，是每一位英语老师需要认真思考的问题。
下面将从课堂设计、教学方法、学习环境和师生关系等方面谈谈保持小学英语课堂学习兴趣的策略。
课堂设计是保持小学英语课堂学习兴趣的重要环节。
在教学中，老师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容。
通过音乐、游戏、故事等方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。
也可以结合实际生活情境来设计教学内容，让学生在学习中感受英语的实用性和趣味性，增加学习的动力和兴趣。
教学方法也是影响小学生英语学习兴趣的重要因素。
在英语课堂上，老师可以采用多种多样的教学方法，灵活运用游戏、表演、角色扮演等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
利用唱歌来学习英语单词和句子，或者通过剧目表演来模拟实际情境，让学生在实践中感受英语的乐趣，从而增加学习兴趣和动力。
老师还可以根据学生的学习特点，采用个性化的教学方法，让学生在愉快的学习氛围中找到属于自己的学习方式，提高学习效果。
师生关系也是保持小学生英语课堂学习兴趣的重要因素。
教师应该关注学生的情感体验，认真对待每一位学生，做到心平气和、关爱备至。
在教学中，老师要尊重学生的个性，关注学生的情感需求，建立和谐融洽的师生关系，使学生在轻松和和谐的氛围中学习英语，增加学习的兴趣和动力。
希望上面的内容对您有所帮助，如果对学习英语课堂学习兴趣持有疑问，我们可以继续深入讨论。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持学生兴趣是保持他们对学习活动的积极参与和持续投入的关键因素之一。
在小学英语课堂中，学生的兴趣对于他们的英语学习效果起着重要的作用。
本文将从多个方面探讨如何保持小学英语课堂学生的兴趣。
一、设置趣味活动在小学英语课堂中，教师应设法通过设置趣味活动来吸引学生的兴趣。
这样的活动可以包括游戏、竞赛、小组合作等，通过有趣的方式让学生参与到英语学习中。
比如，可以设计一些角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色进行英语对话；可以组织单词拼图比赛，激发学生的参与积极性。
这些活动不仅能够增加学生的乐趣，还能锻炼他们的合作能力和团队意识。
二、运用多媒体教学手段在现代社会，多媒体技术已经广泛应用于教育领域。
在小学英语课堂中，教师可以运用多媒体教学手段来增加学生的兴趣。
比如，可以使用幻灯片展示生动有趣的图片、视频等素材，让学生在视觉上感受英语学习的乐趣；可以播放音频，让学生听英语歌曲、故事等，提高他们的听力能力和语感。
通过多媒体的运用，学生能够更加直观地感受到英语学习的魅力，从而保持他们的兴趣。
三、注重个性化教学不同的学生有不同的兴趣爱好和学习方式，教师应该根据学生的个性特点，采取个性化的教学方法，来激发他们的英语学习兴趣。
比如，对于喜欢动手操作的学生，可以设计一些实验或手工制作活动，让他们在操作中学习英语；对于喜欢音乐的学生，可以让他们在合唱或演奏中学习英语歌曲。
通过注重个性化教学，可以满足学生的个性需求，让他们更加愿意参与到英语学习中。
四、创设情境化学习环境创设情境化的学习环境也是保持小学英语课堂学生兴趣的重要手段。
教师可以通过创设真实或虚拟的情境，让学生在情境中进行英语学习。
比如，可以模拟购物场景，让学生用英语进行交流和购买商品；可以创设旅行场景，让学生用英语进行询问和指引。
通过情境化学习，学生不仅可以提高他们的语言运用能力，还能增加他们的参与感和兴趣。
五、鼓励自主学习鼓励学生进行自主学习是保持他们英语学习兴趣的一个重要策略。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持在小学英语教学中，学生的兴趣是取得良好教学效果的重要因素之一。
因此，教师应该注重调动学生学习英语的兴趣，创设良好的学习环境，激发学生的学习动力，从而提高教学效果。
一、教师的引导作用教师在课堂上起着重要的引导作用，他们应该采用各种方法保持学生的兴趣。
首先，教师应该设计多样化的教学活动，包括游戏、竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与和积极性，使学生对英语学习充满兴趣。
其次，教师应该注意课堂教学的形式和节奏，使用多媒体教学手段增加趣味性，并适时调整教学节奏，避免学生产生厌倦感。
二、多样化的教学资源为了保持学生的兴趣，教师需要提供多样化的教学资源。
这包括：教材、课外读物、英语原版儿童文学、英语歌曲和电影等。
通过使用丰富的教学资源，教师可以创设多样的学习场景，让学生在真实的语境中学习，激发学生的学习动力和兴趣。
三、培养学生的自信心学生的兴趣和学习动力与其自信心息息相关。
教师应该关注学生的每一个进步，并及时给予肯定和鼓励，调整学生的学习步骤和难度，帮助他们克服困难，培养学生的自信心。
另外，教师还可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语角等活动，为学生提供展示自己的机会，增强他们对英语学习的兴趣和信心。
四、关注学习习惯的养成学习习惯是学生学习的基础，也是保持学生兴趣的重要因素之一。
教师应该重视学生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。
例如，定期检查学生的作业完成情况，鼓励学生按时完成作业；组织学生参加小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；鼓励学生自主学习，给予他们适当的自主探究空间等。
五、促进学生的交流与合作学生之间的交流和合作是激发学生兴趣的重要手段之一。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互合作，分享学习经验和成果。
此外，教师还可以为学生创设英语角，提供一个展示和交流的平台，让学生在轻松的氛围中使用英语，增加他们对英语学习的兴趣。
六、尊重学生的个性差异学生的个性差异决定了他们对英语学习的兴趣和动机也不同。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持【摘要】小学英语课堂学生兴趣的保持对学习至关重要。
激发学生学习英语的兴趣是保持学生专注的关键，可以通过运用多媒体教具吸引学生注意力，设计趣味性课堂活动，创设轻松愉快的学习氛围，以及鼓励学生参与互动讨论来实现。
持续关注学生兴趣，可以提高英语学习效果，兴趣是学习的动力，可以促进学生成长。
教师需要不断调整教学策略，关注学生的兴趣变化，创造一个积极的学习氛围，从而激发学生学习英语的热情，提高他们的学习兴趣和效果。
通过这样的努力，可以更好地帮助学生掌握英语知识，提高英语水平。
【关键词】小学英语课堂、学生兴趣、激发、多媒体教具、趣味性课堂活动、学习氛围、互动讨论、学习效果、动力、学生成长1. 引言1.1 小学英语课堂的重要性小学英语课堂的重要性在于，英语已成为一门全球通用的语言，具有重要的国际交流和沟通功能。
随着社会的不断发展和全球化进程的加快，学习英语已经成为小学生必备的基础能力之一。
在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣和积极性，对其未来的学业和就业起着至关重要的作用。
小学英语课程不仅是学习英语语言知识的过程，更是培养学生综合语言能力、跨文化交流能力以及解决问题的能力的重要阶段。
通过小学英语课堂的学习，学生可以初步掌握英语的基础知识，培养听、说、读、写等综合语言技能，为其将来在中学、大学甚至职场中的英语学习打下坚实的基础。
小学英语课堂还有助于拓展学生的视野，增加对不同文化的了解和尊重，促进学生的整体发展。
小学英语课堂的重要性不容忽视，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中积极参与，从而提高英语学习效果。
1.2 学生兴趣对学习的影响学生的学习兴趣对于他们在小学英语课堂上的表现和学习效果起着至关重要的作用。
兴趣可以激发学生的学习动力，使他们更加专注和投入到学习中去。
对于学生来说，如果他们对学习内容感到枯燥和无趣，就很难保持对学习的积极性和主动性。
而当学生对学习感到兴趣和乐趣时，他们就会更有动力去探索、学习和掌握知识。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略一、引导学生树立学习英语的自信心小学生学习英语通常是从基础词汇和简单句子开始，因此他们往往觉得英语学习并不困难。
随着难度的增加和语法知识的学习，很多学生开始感到挫折和压力。
教师需要通过一些策略来引导学生树立学习英语的自信心。
可以在课堂上鼓励学生敢于开口并且不怕犯错误，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度和自信心。
二、设计生动有趣的教学内容小学生的学习兴趣通常较为集中，因此教师可以通过设计生动有趣的教学内容来吸引学生。
可以通过小游戏、音乐、动画等方式来引入课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计相关的英语教学内容，更加贴近学生的生活，增强学习的亲和力和趣味性。
三、鼓励学生参与课堂互动课堂互动有助于学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以通过提问、分组讨论、角色扮演等方式来激发学生的学习热情，培养学生的学习主动性和参与度。
教师还可以鼓励学生之间的互相合作，让学生在交流合作中体验到学习的乐趣和成就感。
四、提供多样化的学习资源小学生学习英语的过程中，教师可以提供多样化的学习资源，如教科书、多媒体课件、英语学习软件等。
这些多样化的学习资源不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够为学生提供更加丰富的学习体验。
教师还可以引导学生通过阅读英文故事书、观看英文动画片等方式来扩展他们的英语知识，激发他们的学习兴趣。
五、关注学生的情感需求小学生学习英语的过程中，他们的情感需求也非常重要。
教师需要关注学生的情感变化，注重与学生建立良好的师生关系，给予学生足够的关心和支持。
教师还可以设计一些情感课堂活动，如班级合作、团队建设等，培养学生的合作意识和情感沟通能力，让学生在情感上得到满足，保持学习的积极性和主动性。
六、营造轻松愉快的学习氛围课堂氛围对学生的学习兴趣有很大的影响。
教师可以通过灯光、音乐、课堂布置等方面来营造轻松愉快的学习氛围，让学生在舒适的环境中学习英语。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略小学英语是小学阶段的必修课程，对于培养学生的英语口语能力、听、说、读、写等综合能力起着至关重要的作用。
由于小学生的年龄特点和英语学习的难度，很容易导致学生对英语学习产生厌倦和无兴趣的情况。
为了保持小学英语学习的兴趣，教师应采取一些有效的策略。
教师应注重创设情境，提供真实的语言环境。
小学英语课堂中，教师可以通过设计各种情境来激发学生的学习兴趣。
可以通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在英语课堂中进行真实的语言交际。
教师还可以通过导入引出，将英语学习融入到学生熟悉的生活场景中，让学生感到学习英语的必要性。
教师应采用趣味化的教学方法。
小学生的注意力比较短暂，难以长时间保持注意力。
教师应注重教学内容的趣味性，结合小学生的兴趣，设计一些富有趣味性的教学活动。
可以利用图片、歌曲、游戏等元素来丰富课堂活动，增加学生的参与度和兴趣，让学生在播放、唱歌、游戏等活动中享受学习英语的乐趣。
教师还应注重培养学生的英语学习习惯。
小学阶段是学生习惯养成的关键时期，教师可以通过合理的安排和引导，培养学生的英语学习习惯。
可以设置英语学习计划，让学生每天都有一定的时间进行英语学习；可以鼓励学生自主阅读英语故事书，培养学生的阅读兴趣；可以组织英语角、英语俱乐部等活动，增加学生的英语实践机会。
通过培养英语学习习惯，可以让学生形成对英语学习的积极态度和自觉性，保持对英语学习的兴趣。
教师应引导学生树立正确的学习观念。
小学生对于英语学习的认识和观念往往不准确，容易产生一些误解和困惑。
教师可以通过启发式教育、引导性问题等方式，帮助学生理解英语学习的本质和价值。
教师还可以举一些成功的案例来鼓励学生，让学生明白只要付出努力，就能取得好的成绩。
通过引导学生树立正确的学习观念，可以增强学生对英语学习的兴趣和主动性。
保持小学英语学习的兴趣是一项挑战性的任务。
对于教师来说，注重创设情境、采用趣味化的教学方法、培养英语学习习惯、引导学生树立正确的学习观念是保持学生兴趣的有效策略。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持在小学英语教学中，学生的学习兴趣对于课堂教学的效果和学生的学习成果具有重要的影响。
然而，小学生的注意力和兴趣往往难以持久，教师需要采取一系列的方法来引导学生保持学习英语的兴趣。
本文将从设计有趣的教学内容、创造积极的学习氛围以及激发学生学习英语的动机等方面进行浅谈。
一、设计有趣的教学内容小学生的认知能力和学习能力还在发展中，他们对于新鲜事物具有好奇心，因此，设计有趣的教学内容是保持学生学习兴趣的关键。
在编写教材时，教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选取一些与学生生活经验相关的话题和故事，例如动物、食物、节日等。
同时，教师可以通过运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，让学生通过视听的方式感受英语的乐趣，增加学习的趣味性。
二、创造积极的学习氛围在小学英语课堂中，创造积极的学习氛围是激发学生学习兴趣的重要环节。
首先，教师需要采用互动式的教学方式，让学生在课堂中积极参与，如进行小组活动、角色扮演等。
这样可以使学生更好地理解和运用英语知识，并增强他们的信心和学习动力。
其次，教师可以鼓励学生多向同伴提问和交流，分享自己的观点和意见。
通过集体讨论和合作学习，学生可以在集体中培养学习兴趣，激发学生的学习动机。
此外，教师还可以通过表扬和奖励的方式激励学生，让他们体验到学习英语的乐趣和成就感，从而提高学生的学习兴趣。
三、激发学生学习英语的动机除了设计有趣的教学内容和创造积极的学习氛围，教师还可以通过激发学生学习英语的动机来保持学习兴趣。
首先，教师可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，让学生认识到学习英语的重要性和意义。
教师可以通过引用一些成功人士的例子，告诉学生掌握英语可以为他们的未来发展打下良好的基础，并开启更广阔的发展空间。
其次，教师可以让学生参与一些真实的语言运用场景，如模拟购物、旅行等，让学生感受到学习英语的实际应用价值。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些英语竞赛或演讲比赛，提高学生的学习积极性和成就感。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持导言随着全球化的浪潮，英语已经成为一门全球语言。
在我国的教育体系中，英语也被列为一门重要的学科。
对于小学生来说，学习英语已经成为一项必修的功课。
为了保证小学生英语学习的质量和效果，教师需要在课堂上采用一些有效的方法，从而保持学生学习英语的兴趣，激发学生的学习热情。
学生兴趣的重要性学生的兴趣是促进学生学习的重要因素。
如果学生对学科没有兴趣，他们就很难投入精力去学习。
特别是对于小学生来说，学生的兴趣会更加重要。
因为小学生缺乏学习经验和技巧，他们一般只会在学习中感到快乐，当他们对学习感到无聊或者枯燥时，他们更容易失去学习的动力。
小学英语教学中，如何保持学生的兴趣创设情境在小学英语教学中，创设情境可以让学生更容易理解新的单词及语法。
例如，在学习“under the sea”的时候，教师可以使用模型或图片来创设海底世界的情境，并对学生进行引导和讲解，让学生了解有关海洋的英语单词及表达。
创造互动在小学英语教学中，互动是保持学生兴趣的重要手段。
教师可通过采用一些互动性极强的教具，例如小组活动或者角色扮演，来激发学生的兴趣。
这样不仅可以让学生学到更多的知识，还可以让学生在互动中与同学交流、表达自己的想法和意见。
用游戏方式来教学小学生往往更喜欢玩，因此在小学英语教学中，应该通过游戏等方式来吸引学生的兴趣。
例如，在学习字母、单词或者句子时，可以使用一些英文歌曲或动画片，让学生通过绘画、小游戏等方式来学习。
科技与教育相结合当今社会，科技的发展让我们拥有了更多更先进的教学方式和工具。
在小学英语教学中，教师可以利用多媒体、网络等技术手段来设计、展示教学内容，从而充分利用学生亲近科技的心理特点，激发他们的学习兴趣。
结论小学英语教学中，学生兴趣的保持是非常重要的。
教师应该采用一些优秀的教育方式，来创设情境、创造互动、用游戏方式的教学和科技与教育的结合，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略小学英语课堂学习兴趣的保持对于学习者来说是非常重要的。
当学习兴趣被激发和保持时，学生会更加积极主动地参与到课堂中，提高学习效果。
所以如何保持小学英语课堂学习兴趣就成了一项非常重要的任务。
本文将从多个方面探讨如何保持小学英语课堂学习兴趣。
创造良好的学习氛围是保持学习兴趣的关键。
学习环境对学生的学习积极性具有很大影响。
教师可以通过布置干净整洁的课堂环境，使学生感到舒适和愉悦，同时也能够激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用各种视听教具，比如音频、视频等，来提供丰富多样的学习资源，增加学生的学习乐趣。
采用多样化的教学方法和教学活动也是保持学习兴趣的重要手段。
小学生的注意力是非常有限的，如果教师只是单一地使用课本教学，会让学生感到枯燥乏味。
教师应该巧妙地运用各种教学方法，比如游戏教学、小组合作学习等，让学生通过参与各种活动来学习英语，从而激发学生的学习热情。
教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的教学活动，比如演讲比赛、英语角等，让学生在游戏和趣味中学习。
及时反馈和肯定也是保持学习兴趣的重要手段。
小学生是非常容易受到外界评判影响的，如果他们的学习成果得不到及时的反馈和肯定，他们会感到失落和沮丧，从而导致学习兴趣的降低。
教师应该及时给予学生积极的评价和肯定，激励他们继续努力学习。
教师还应该针对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生找出问题并加以改进。
为了有效地保持学习兴趣，教师还可以与家长紧密合作。
家庭是学生学习兴趣培养的重要场所，家长的配合和支持对学生的学习兴趣具有重要影响。
教师可以与家长进行沟通，了解学生的学习情况和兴趣爱好，以便设计适合的教学活动和方法。
教师还可以向家长提供一些学习资源和建议，帮助他们更好地辅导和关爱孩子的学习。
保持小学英语课堂学习兴趣需要教师和家长的共同努力。
通过创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方法和教学活动、及时给予反馈和肯定、与家长合作等手段，我们可以有效地激发学生的学习热情，提高学习效果。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略随着时代的不断发展，英语已经成为了全球通用的语言之一，而在中国，小学生对英语学习的重视程度也越来越高。
在小学英语课堂上，教师需要通过一些策略来帮助学生保持学习兴趣，提高学习效果。
本文将浅议一些小学英语课堂学习兴趣的保持策略。
一、营造良好的学习氛围要想让小学生在英语课堂上保持学习兴趣，首先需要营造一个良好的学习氛围。
教师可以通过布置课堂环境、激发学生兴趣等方式来营造良好的学习氛围。
可以在墙上张贴一些英语学习的标语、图片或者学生的作品，让学生感受到英语学习的乐趣和成就感。
教师还可以通过播放英语歌曲、英语动画片等方式来调动学生的情绪，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、设置有趣的学习内容学习兴趣的保持与学习内容的设置密不可分。
在小学英语课堂上，教师可以通过设置有趣的学习内容来激发学生的学习兴趣。
可以通过游戏、有趣的故事、英语歌曲等方式来引导学生参与课堂学习。
教师还可以结合学生的兴趣爱好，选择一些与学生生活、游戏等相关的话题进行教学，让学生在学习中感受到快乐和满足。
通过设置有趣的学习内容，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果。
三、灵活多样的教学方法四、及时有效的反馈和激励在小学英语课堂上，教师需要及时对学生的学习进行反馈和激励，以帮助学生保持学习兴趣。
在课堂教学过程中，教师可以对学生的表现进行及时的肯定和鼓励，让学生在得到肯定和鼓励的同时感受到学习的愉悦和成就感。
教师还可以通过批评和建议的方式对学生的学习进行有效的反馈，帮助学生及时纠正学习中存在的问题，提高学习的效果和质量。
通过及时有效的反馈和激励，可以激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生保持学习的兴趣和信心。
五、兴趣导向的课外活动除了课堂内的教学，教师还可以通过组织兴趣导向的课外活动来帮助学生保持学习兴趣。
可以组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在活动中感受到英语学习的乐趣和成就感。
教师还可以通过给学生提供一些英语学习资源、资料、书籍等方式来拓展学生的英语学习空间，让学生在课外也能够感受到英语学习的快乐和好处。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略小学阶段是英语学习的重要阶段，建立起英语学习的兴趣对于提升学习效果至关重要。
因此，如何保持小学生的英语学习兴趣是每个英语老师都需要探索的课题。
本文将从以下几个方面来探讨小学英语课堂学习兴趣的保持策略。
一、创设情境，加强口语交流小学生的英语课程应该以口语为主，注重英语的实际运用。
英语教学需要创设情境，激发小学生的学习兴趣。
教师可以通过角色扮演等方式引导小学生理解意义，并用英语进行表达。
例如，适时开展学生自我介绍的活动，让学生用英语介绍自己、家人等，这样既可以让学生有机会展现自我，也可以提高他们的口语表达能力。
二、发挥游戏的积极作用小学生喜欢玩游戏，可以把课堂上的英语学习和游戏有机地结合在一起，让学生在游戏中进行英语学习。
例如，以“猜单词”、“角色扮演”等方式进行游戏，让学生在有趣的游戏过程中学习单词、短语等。
三、提倡学生自主学习小学英语课堂也需要让学生尝试自主学习的机会，教师可以通过小组合作、互助学习等形式激励学生寻找问题答案，培养学生不断自主探索新知识的习惯，激发学生的学习兴趣。
四、多样化的教学方式小学英语教学方法应多样化，以适应不同学生的学习需要。
多元化的教学方式可以使学生更好地驾驭自己的学习过程。
例如，适当引入多媒体课件、手工制作、歌曲唱跳等方式，充实课堂内容，吸引学生兴趣，有助于培养学生主动学习的态度。
五、充分肯定学生的学习成果小学阶段学习英语需要充分肯定学生的学习进展和成果，让学生感受到学习英语的乐趣和快乐，激发他们的学习兴趣和学习动力。
教师应该在给学生的反馈中注重肯定，对于学生的优点应该及时指出，鼓励较劣者在努力中进步。
综上所述，小学英语课堂学习兴趣的保持需要教师用心、科学地设计课程，充分关注学生的学习动态和课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣和学习动力，使学生能够在轻松愉悦的氛围下，逐步达成英语学习的目标。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略1. 引言1.1 背景介绍小学英语课堂学习的兴趣对于学生的语言学习至关重要，而如何保持学习兴趣成为了每位英语老师需要思考和解决的问题。
现今，学生们的学习方式和习惯正在发生改变，他们更加需要富有趣味和互动性的教学内容来激发他们学习的动力。
本文将提出一些策略和方法，帮助小学英语老师更好地保持学生的学习兴趣，使英语学习变得更加生动和有效。
在当今社会，多媒体技术的发展给教育带来了前所未有的变革和机遇，利用多媒体技术结合教学内容不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提升学习效果。
鼓励学生参与互动式的学习也是激发学生学习兴趣的有效途径，通过互动，学生可以更加积极地参与到课堂中来，增强学习的乐趣和动力。
组织有趣的英语活动也是保持学生学习兴趣的重要手段，这样不仅可以增加学生的参与度，还可以让他们在活动中潜移默化地提高英语水平。
通过以上几种方法的结合运用，教师可以更好地培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情和动力。
1.2 研究意义小学英语课堂学习兴趣的保持策略具有重要的研究意义。
小学是学生学习英语的起点，学生在小学阶段的英语学习兴趣的培养对其未来的英语学习产生至关重要的影响。
研究如何保持小学生英语学习的兴趣，对于提高他们的学习积极性和学习效果具有重要的指导意义。
小学生的学习特点和心理特点需要被充分考虑。
小学生的学习主要以游戏和趣味性为主，他们对于学习内容的接受和理解方式与成人有很大的不同。
如何通过增加生动趣味的教学内容、利用多媒体技术、鼓励学生参与互动、组织有趣的英语活动等策略，能够更好地激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地促进他们的英语学习。
小学英语课堂学习兴趣的保持策略不仅关乎学生当前的学习情况，也对他们未来的学习发展具有深远的意义。
深入研究该问题，寻求有效的解决策略，对于提升小学生英语学习的质量与效果具有重要的意义。
2. 正文2.1 增加生动趣味的教学内容在小学英语课堂中，增加生动趣味的教学内容是保持学习兴趣的重要策略之一。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略学习英语对小学生来说是一项有挑战性的任务，保持学生对英语学习的兴趣变得尤为重要。
只有保持学习兴趣，学生才能更好地掌握英语知识，提高英语水平。
下面，我将浅议几种小学英语课堂学习兴趣的保持策略。
采用趣味化的教学方式是保持学生学习兴趣的有效策略之一。
在教学中，老师可以运用一些有趣的教学器材和游戏来引发学生的学习兴趣。
老师可以使用卡片游戏来帮助学生记忆单词，将单词写在卡片上，然后将卡片给学生，让学生根据卡片上的单词进行配对游戏。
这种游戏能够激发学生的兴趣，增加学习的趣味性。
创设轻松愉快的学习氛围也是保持学生学习兴趣的重要一环。
小学生的注意力很容易分散，如果课堂氛围过于严肃和紧张，学生会感到压抑，进而导致学习兴趣的减退。
教师要善于营造轻松、愉快的学习氛围。
可以通过一些小游戏或趣味活动来缓解学生的压力，让学生在愉快的氛围中参与到英语学习中来。
教师还可以通过表扬鼓励学生的积极表现，让学生对自己的学习产生成就感，从而更加热爱英语学习。
选择适合学生年龄和兴趣的教材和教具也是保持学生学习兴趣的重要策略之一。
小学生的英语课程应该注重学生的兴趣和需求，以此来选择教材和教具。
可以选择一些具有趣味性和互动性的教材，如绘本、故事和歌曲等，这样能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
落实个性化的教学是保持学生学习兴趣的关键。
每个学生都有自己的特点和兴趣，教师在教学过程中应该根据学生的具体情况，量身定制教学内容和方式。
对于学生英语学习的困难和问题，教师要耐心解答和指导，帮助学生解决困惑。
教师还可以根据学生的兴趣，设计一些小组活动或角色扮演，让学生在合作与竞争中互相促进，提高英语学习的兴趣和动力。
保持学生对小学英语课堂的学习兴趣需要教师和家长的共同努力。
教师可以通过采用趣味化的教学方式、创设轻松愉快的学习氛围、选择适合学生年龄和兴趣的教材和教具以及落实个性化的教学等策略来增加学生的学习兴趣。
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持
浅议小学英语课堂学生兴趣的保持前言在小学阶段，培养学生对英语的兴趣至关重要。
只有通过引发学生对英语学习的兴趣，才能激发他们的学习动力。
本文将从教师的角度探讨如何在小学英语课堂中保持学生的兴趣。
1. 创设愉快的学习氛围学生在一个愉快的学习环境中更容易保持兴趣。
教师应该创造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生感到放松和愉快。
教师可以通过开展一些有趣的小游戏或活动来使课堂变得有趣。
例如，可以设计一些角色扮演的活动，让学生在实践中运用所学的英语知识。
这样的课堂活动可以激发学生的参与，并增加他们对英语学习的兴趣。
2. 创新教学方法传统的教学方法可能会让学生感到枯燥乏味。
为了保持学生的兴趣，教师可以尝试引入一些创新的教学方法。
例如，可以使用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，这样学生可以通过视听的方式来学习英语。
此外，教师还可以运用游戏化教学的方法，设计一些有趣的游戏和挑战，让学生在竞争中学习和提高。
3. 灵活的教学内容小学阶段的学生对英语知识的掌握程度有限。
因此，教师在设计教学内容时应该注意选择内容的难易程度。
如果教师只讲授枯燥的语法规则和单词，学生会很容易失去兴趣。
因此，教师应该根据学生的实际情况，选择一些有趣的故事、歌曲或游戏来帮助他们学习英语。
通过将学习内容与学生的兴趣和实际生活相结合，可以增加学生对英语学习的兴趣和参与度。
4. 激发学生的积极性在英语课堂中，教师应该积极激发学生的学习积极性。
教师可以通过给予学生一定的奖励和表扬来激励他们。
例如，可以设立一些小奖励，如星星或小红花，给予那些表现良好和积极参与的学生。
这样的奖励措施可以鼓励学生更加努力地学习英语，并保持他们的兴趣。
5. 关注学生个体差异每个学生都有自己的学习兴趣和学习方式。
教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的学习习惯和特长。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和优势，设计个性化的课程和学习活动。
这样不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，还能提高他们的学习效果。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略一、建立良好的学习氛围一个好的学习氛围对于学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
在英语课堂上，老师首先要做的就是要营造一个积极向上、轻松愉快的学习氛围。
这样的氛围能够让学生感到愉悦，从而提高他们的学习兴趣。
在课堂上，老师要注重定期进行课堂环境的布置，悬挂一些有趣的英语学习海报、摆放一些与英语学习相关的小装饰物等等，使得学生在一个良好的学习氛围中学习。
二、利用多媒体教学在现代社会，多媒体已经成为了一种不可或缺的教学手段。
多媒体教学可以使得教学内容更加生动而丰富，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
在英语课堂上，老师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，展示一些英语课文的图片、视频、录音等，让学生通过视觉和听觉的方式来感受英语的魅力。
老师还可以选择一些与学生年龄相符合的英语动画片或者英语歌曲，让学生在快乐的氛围中学习英语，从而增强他们的学习兴趣。
三、注重师生互动师生互动是激发学生学习兴趣的重要手段。
在英语课堂上，老师不能只是一味的灌输知识，而是要和学生进行互动。
老师可以通过提问、分享故事、角色扮演等方式，与学生进行交流。
还可以让学生自由发挥，鼓励他们用英语表达自己的想法和感受。
通过师生互动，可以让学生更加积极主动地参与到学习中来，从而提高他们的学习兴趣。
四、设置游戏化学习环节游戏化学习是一种十分有效的教学策略，它可以使得学习变得更加有趣和愉悦，从而提高学生的学习兴趣。
在英语课堂上，老师可以设置一些有趣的游戏化学习环节，比如英语单词游戏、句型搭配游戏、口语对话游戏等等，通过这些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性。
五、鼓励学生多参与课外活动除了在课堂上保持学生的学习兴趣，老师还可以鼓励学生多参与一些课外英语学习活动。
可以组织学生一起参加英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等等活动，让学生在课外也能有机会用英语交流和展示自己的英语能力，从而增强他们对英语学习的信心和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学英语课堂教学兴趣的坚持性
蓝山县一完小田华摘要：学习兴趣是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。
学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果，他具有专一性和坚持性。
小学生的年龄特征容易使注意力分散迁移。
那么在小学英语课堂中如何实现学生学习兴趣的坚持性呢？（Learning interest is a positive understanding tendency of learning and emotional state of a person. Learning interest is learning, and learning results, he has the specificity and persistence. Pupils' age easily distracted migration. So how to achieve in English class of primary school students' interest in learning persistence?）
关键词：激发；创设稳定；延伸拓展；教师素质。
从事小学英语教学十多年来，在教学中。
我时常联想到自己与同学学习英语的情形，并且与自己所教班级的学生学习英语的情形比较，越来越觉得学习英语不仅仅是停留在产生兴趣的初级阶段，而应该让学习兴趣具有坚持性，才能更好地学习英语，用英语交际。
那么小学英语课堂教学如何才能让学生的兴趣具有稳定性持久的特点（即“坚持性”）呢？我觉得应该从以下几个方面进行努力：
一.以旧引新，明确目的，激发英语学习兴趣。
学习目的是指学习的结果是什么，为什么要学习该学科。
学习目的是否明确，关系到学生的情感体验。
心理学研究表明：学习兴趣除了和教学有关系还与情感有密切的关系，在学习和活动中积极的情绪体验能大大增强学生的学习兴趣，反之，消极的情绪体验往往减低学习和兴趣。
学生的学习活动与积极的情绪越密切，学生的学习兴趣越强烈。
而小学生知识、经验、社会阅历都还十分有限，要让他们明确学习英语目的，培养学习英语的兴趣，确实困难。
为此我结合日常生活中几乎所有母亲教婴儿与人打招呼告别的场景：母亲摇着婴儿的小手：“宝宝，跟×בBye, Bye。
’在第一堂课中：一进教室门，就与学生“Hello, Hello,”看着学生瞪大眼睛好奇的眼神，我继续：“Good morning ,boys and girls…”还没有等我介绍完，教室里就沸腾了起来：“老师，你在讲什么”“老师，我们听不懂！”……我要的就是这种结果，于是我提问：“‘Bye, Bye’是什么意思？你们知道吗？话没落音，一只只小手就举了起来：“我来。
”“我…”趁着这个机会我让学生讨论：“‘Bye, Bye’是谁教给自己的呢？跟我们平时见得话同不同？为什么要这样教我们？”就这样通过学生最早会讲的英语单词我让学生明白了：妈妈希望我们从小就学好英语；学好英语可以看懂动画片；可以跟外国人讲话；长大后可以到外国旅游……抽象的学习目的通过原始的知识引导被发掘出来，激发学生的求知欲，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
二.创设愉悦的学习环境，不断稳定小学生学习英语的兴趣。
小学生的年龄特点是：好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间短。
但是当少年儿童对学习对象有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的欲望时，不仅能产生情感的迁移，而且使注意力特别集中和持久，学习交往能力迅速提高。
我们经常听说一个喜欢上网的人，一坐下来上网就是几个小时，甚至是通宵达旦，而不觉得累或疲倦，究其原因是因为：上网能给他带来愉悦的情绪体验。
因此在课堂教学中依据小学生的年龄特征，我们要不断的创设愉悦的学习情景让他们随时处于愉悦的情绪状态中，形成稳定的英语学习兴趣。
1.投其所好导入情境，营造课堂气氛。
教学中，营造课前氛围的导入方法很多，如：歌谣导入，童话导入，童谣导入，利用律动导入，录音导入，复习知识型的游戏导入，动画导入等，我们应依据不同的教学内容灵活运用各种导入投其所好以吸引学生，激发好奇心和兴趣营造课前气氛。
比如动画导入法，现在的孩子都喜欢看动画片并且对动画中的人物都非常向往，我在教学三年级上册《Is this a mango?》时，利用课件播放了动画片《果宝特攻》的一段视频，学生以看到屏幕画面时就产生了强烈的好奇心，我立即对孩子们说：“同学们，今天果宝特攻的成员来到了我们的课堂和我们一起来学习，你们喜欢吗？”孩子们都异口同声的回答：“喜欢。
”我乘“兴”追击：“那我们今天就自己
来当一回果宝特攻好吗？”学生们很快的进入了角色，可见上课也要精心“投其所好”才能达到预期效果，
2.充实内容，形式多变，创设接力情境，形成相对的“动态兴趣”。
一个人对某种知识的学习兴趣与他在这方面的基础知识和先天性条件有关，就如一个天生有好嗓子或从小就学习唱歌的人，经常喜欢唱歌学歌一样。
小学生在学习英语的过程中，如果遇到他想知道而又未知道的东西就有了学习目的，就会激起学习兴趣，一种想要知道的愿望就会形成不可遏制的学习动机。
因此，作为英语教师在课堂必须依据学习目标，精心组织，充实课堂内容，结合少年儿童注意力易分散迁移的特点，采取丰富多样的形式，依据教学内容制作不同的教具和道具、图像、幻灯片，以最佳的情景画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生感官。
利用快速反应不断提问、竞赛评奖、角色扮演、听说训练、师生对话、知识型游戏等将英语知识合理组织，按照动静结合原则，创设接力情景在“动”中“活”起来，也只有这样英语课堂中的兴趣才会成为愈来愈浓厚，有实际意义，能实现学习目标，达到教学效果的“动态兴趣”。
例如，在操练单词时，我用实物和卡片或简笔画先让学生辨认单词，在采用“你重我轻”熟读单词（老师大声读，学生则小声读，
老师小声读，学生则大声读）之后采用“猴子下蹲”的游戏熟记单词（请几个学生排成一排举起手中的单词卡片，座位上的同学读单词，读到谁举起的单词时，那个同学就蹲下。
）在整个操练单词的过程中，学生参与积极主动，兴趣高昂，课堂内飘荡着欢快的笑语。
学生在愉悦学习过程中掌握了学习的基础知识和技能。
3.实施有效的评价，让学生体会成功的愉悦，激扬英语的学习兴趣。
对学生进行合理有效地评价，重点应当关注学习过程关注学生参与学习的态度、情感、兴趣、创新能力的评价。
小学生喜欢接受表扬，“戴豆芽桶”或“高帽子”这是他们自信心发展的心理需要，在思想上“我能行”在行为上“我能行”在情感上“我能行”是他们自信的表现。
自信是成功的基石，对于小学生来讲，哪怕是一次主动的举手，一次主动的单词交流都是他们主动参与学习的表现，老师都应当给予鼓励性评价，也可以在小组活动中用加分的形式，以培养他们学英语，用英语的兴趣和习惯，即使是一个简单的的单词：“Wonderful!”抑或是“Yes!”也是对学生的学习肯定，让他们在体会到学英语的点滴成功所带来的喜悦，在今后的学习活动中释放自我，激扬起学生学习英语的兴趣，更何况我们还会用“Very good!”“ Excellent!”“You did good job!”
三.拓展延生英语学习兴趣。
同我们的母语一样，英语作为一种交际工具，必须在运用中才能体现其功能，在运用中才能熟练掌握并提高英语交际能力。
因此，每堂课后，适当的要求学生用所学的知识提问与家人或与同学对话、阅读、表演等联系在交际运用中享受成功，体会其中的喜悦，从而培养自己学习英语的习惯，提高英语学习兴趣。
四.学习英语的坚持性，对教师的素质提出了更高的要求。
记得我在教学情态动词can的用法时，把can比作照妖镜，全班同学都哈哈大笑，然后我又说所有的妖怪遇到照妖镜都要现出原形，也就是说can 后要加动词的原形，这样学生在笑的同时也记住了can的用法，一举两得。
可见教师的教学直接影响到学生的学习兴趣。
新型的民主、和谐、平等的师生关系，对培养学生学习如何学习提出了更高的要求。
英语教师在课堂上的举手投足、一颦一笑都会给学生留下深刻的印象；教师亲切自然的示范表演对所教英语学科热爱的流露，都会激发学生学习的热情；教师生动形象、活泼幽默的话语会引起学生的共鸣，将学生带入忘我的学习境界。
此外，培养学生学习兴趣的坚持性还要求教师系统、科学地发掘教材的趣味性；要求教师提高教学水平，妥善处理教材，使教学内容难易适中；要求教师全面了解学生，做学生的引导者、合作者和促进者……
总之，“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，小学英语课堂上，只有持之以恒地注重学生学习兴趣
的坚持性，才会真正体现“以人为本”“终身学习”的教学理念，才能够让学生变“要我学英语”为“我要学英语，学好英语”。
参考文献，资料：
（1）360百科《学习兴趣》
（2）《义务教育小学英语新课程标准》
（3）《小学新课程课堂教学策略》（陆建中）。