[最新]空间与层次ppt课件
空间与层次
比一比：同一建筑的透视特点有何不同？
1. 平行透视 庄重稳定
2. 成角透视：灵活多变
欣赏与探究一： P16属于哪种透视？有何特点和视觉美感？
观察的视点的不同带来不同的感受
•
我们生活中在观察很多物象时，观察的角度不同，给人带来的感受也是
• 空间中层次越丰富，空间感就越强。
• 这种层次不单单是形体上的简单重叠、遮 挡关系，有时颜色的纯度，明度的对比等 也会带来层次的效果。
二、色彩透视与空间层次
也称大气透视： 是风景画的一种技巧。 随着物体向后逐渐消 退，颜色对比和明度 对比逐渐减弱。明亮 部分渐渐变暗，深色 部分渐渐变浅，直到 整个色彩对比成为一 个中性色调。
毕沙罗 法国 1830-1903
• 临流赋琴 南宋 夏圭
2. 线描的虚实表现空间与层次
透视的畸变——广角
• 适度的广角处理可以增强画面的空间感，使空间变得广阔，但是处 理不当也会造成画面的变形
空间与层次
透视
形体透视 平行透视 成角透视
色彩透视 冷暖、浓淡、强弱、虚实
视点 普通视点 地视点 高视点
• 透视在我们的课本中分为几种，其中最主 要、我们接触最多感受最多的就是形体透 视，通俗的讲就是近大远小。
• 掌握透视在绘画中的应用对塑造画面的空 间尤为重要，接下来我们先来了解一下形 体透视。
形体透视——我们的校园
一、 形体透视（1点透视）与 空间层次 轮廓 光影 遮挡
灭点
视平线
消失线
• 以上是我们常见的一点透视
1. 投影的长短冷暖与空间形态
《干草垛》 油画 莫奈 法国 1840－1926
初中美术苏少版八年级上册第4课 空间与层次
1. 平行透视 庄重稳定
2. 成角透视：灵活多变
找一找：教室里的透视现象
练一练：
用黑色水笔，画一幅教室内的线描写生。
要求： 1、构图完整，画面中要同时表现
平行透视和成角透视，透视感强烈； 2、线条流畅，注意线条的形态、疏密。
课后拓展
找找法国画家塞尚、勃拉克（立体主义） 作品中的透视方法
Santa Maria Novella, Florence
透视发展的历史 乌彻罗、安德列亚·曼坦那
乌彻罗、安德列亚·曼坦那等很多画家从理论上、绘画 实践上对透视作出了出色的贡献。
透视发展的历史 埃罗·德拉·弗朗西斯卡
1485年，画家弗朗西斯卡所著的《绘画透视学》，把 透视学发展到了相当完善的地步。
直视前方→
心点
平行透视（一点透视）
平行透视（一点透视）
一点透视
达·芬奇[意] 1452—1519 《最后的晚餐》壁画 1498 421×903厘米 格雷契修道院食堂
一点透视
心点
梅因德尔特·霍贝玛[荷] 1638-1709 《林间小道》 103×141厘米
成角透视（两点透视）
成角透视（两点透视）
消失点
消失点
两点透视
心点
约翰尼斯·维米尔[荷] 1632 -1675 《窗前读信的女孩》 1657 布面油画 83×64.5厘米 德国德累斯顿国立美术馆藏
两点透视
埃德加·德加[法] 1834-1917 《苦艾酒》 1867
布面油画 92×68厘米
巴黎卢浮宫藏
比一比：同一建筑的透视特点有何不同？
艺
马萨乔[Masaccio 1401-1428]
复
兴 时
意 大 利
期
空间与层次1
空间与层次1实验中七年级教初设计学课题空与层次间课型备主人教目学标1学会、不同角从度观察和去现空表间与层次、尝2同不同试材料的技法表不现同画的面果效。
教重学点1学会不从同角去度察观和表现间空层次 2 尝与同试不的材同料技法现不同的画面效果表。
教学难点集一、识知回顾体色彩透视大，透视气空和间视的透理技处巧。
智慧个性计设教反思形体透视是学据根光和学何学几的原，理平在面用上条线来示物体的表间空置，位消失点的按不同分平行透视为、角透视等。
成平透视：有一行面与视平成平线行的正形方或长方形物的体视透。
具有整齐称对平展稳定、、重严庄肃、层分明次、景场深、一远目了然构图的特点。
成透视角 :何任面都不与一平线平行视，底线与视平线成角度的正形方或长成形的方体透视。
物有具变多化、样式形活灵、横交错、富有节纵的构图奏特点。
二、新授 1.彩色透视活动：一看一看看观一幅的摄影云作品：问看了见么？云什有么变化什？为什么会有这样的变？化答：形有的状变化色彩的，变化总结。
由：于物所体处间空距离的远不同，近景物位部的层次同使不色彩产生冷暖浓，淡鲜明，灰暗与强烈，虚与弱等各差异种怎，样这些空使间离，距层关系，明暗对次比，近远明分色的实验初七中年教级学计设彩统一在幅画中一，这技法种，叫色就透彩。
视称也气的大透视空气透视和。
色彩透视通以过下况来情表空现形间。
体（）1影投长的短色彩和的暖冷表现来空形间态：奈表现莫、早中晚、《的草干》垛；（2 ）光的强弱影虚和来表现实空间形态莫：奈的《鲁昂大教堂》；（3 ）角的高地视近来远表现间空态形 2.。
深与空间层次景景：深被描的绘景所在的物间的深度空，叫景深就常常用：景近中、、远景景表现来为了。
表画现的面景，深常用常近清远模糊楚，景近对强比远景对比，弱来表现。
为加形强的层体感次最好，的技是空法的间视。
使透画面景的颜色深对比和明对度比随物着的向体延后伸逐渐而减，弱色部分浅越来淡，越深色部分来越浅越直至所，有对的同时的融比入浅色调。
空间与层次
自学引导，实践操作，合作探究
运用的
信息技术工具
硬件：多媒体演示,电子白板
软件：手绘画图软件、ppt
教学设计思路
本课属于“造型.表现”学习领域，本课主题是风景造型表现中的透视和空间法则，即学习和了解如何通过透视、虚实表现风景绘画中的透视关系，体验和领会各类风景绘画中透视和空间的表现方法，塑造风景画画中的空间感。课程设计中我分三大部分，欣赏了解—通过观察多媒体展示出来的风景照片绘画，认真比较绘画作品和照片中的视觉感受，真实景象由近到远的变化规律。体验应用—体验和领会绘画中的平行透视和成角透视的基本法则，深入认识在没有透视的情况下，二维画对三维空间的表现因素，尝试用虚实和纯度的变化表现空间感。寻找学生尝试在电子白板上运用手绘画图软件快速描绘一幅场景，理解消失的点变化所带来的视觉感受的变化。创造—完成一幅作品，尝试在同一画面中，表现两种以上的视觉变化，并使画面有机的结合。
教学过程
设计意图
时间安排
活动一：
看一看观看一副云的摄影作品。
师：看见了什么?云有什么变化？为什么会有这样的变化？
生：有形状的变化，色彩的变化。
总结：由云的变化导入距离，由距离代入空间与层次。
1.空间（找一位同学在多媒体上用几何画板演示一个正方体。）
距离产生空间，物体占据空间的大小主要受长宽高三个特征显现出来的，因此长宽高是物体的空间特征。
2.层次（找一位同学用手绘的办法在电子白板上表现照片上的云）
物体对空间的分割产生层次，即物体与物体的叠加或物体与物体的间隔便是层次，我们通常用远景，中景，近景来表示。
活动二：说一说
1.观察风景图片，讨论风景画是怎样表现景物空间的？
透视的基本规律？
绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维空间的视觉效果，即画面纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？
空间与层次
展现作品的同时也展现了自己的心境，让学生体验创作收获的同时，体验“生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。”境界。
路的纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视关系。
形体透视与空间层次（焦点透视）
形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置，按消失点的不同分为平行透视、成角透视、斜透视。 便于我们表现景物的立体感和空间感。
（1）透视的几何图。 通过最基础的透视，了解几个重要的名词：视平线、视点、消失点。观看两张上海世博会中国馆的图片，它们的透视现象有何不同？有什么特征？
四、活动三：操作体验
用铅笔，圆珠笔，彩色铅笔，水彩等工具，参考提供一些图片，创作一幅表现空间层次的风景画。
空间与层次通过形体透视，色彩透视和景深来表现。
五、示范
老师的绘画工具是黑板、粉笔，可在黑板上，用速写的形式画一幅有空间层次的风景，也可以在画好的素描风景施以淡彩，感受用色彩的冷暖表现空间与层次。现场作画的效果会激励学生的创作激情。
苏少版美术八年级上册
空间与层次
泗洪县曹庙中学石干
教学目标
认知目标：认识了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。
技能目标：通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。
情感目标：熟悉的金陵风景，不熟悉的空间与层次，让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。
教学重点
学会从不同角度去观察和表现空间与层次，体验不同角度带来的视觉美感。
教学难点
尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。
教学准备
不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。
一、认识空间与层次
问：看见了什么？云有什么变化？为什么会有 Nhomakorabea样的变化？
空间与层次第2课时
也称大气透视： 是风景画的一种技巧。 随着物体向后逐渐消 退，颜色对比和明度 对比逐渐减弱。明亮 部分渐渐变暗，深色 部分渐渐变浅，直到 整个色彩对比成为一 个中性色调。
色彩透视与空间层次
1. 投影的长短冷暖与空间形态
《干草垛》 油画 莫奈 法国 1840－1926
2. 光影强弱虚实与空间形态
《鲁昂大教堂》 油画 莫奈 法国 1840－1926
逆光效果的空间与层次
空间透视：一 种加强层次感的绘 画技巧，随着物体 向后延伸而明度对 比逐渐减弱，浅色 部分越来越淡，深 色部分越来越浅， 直至所有的对比融 为统一的浅色调。
景深与空间层次
景深：被描绘的景物所在的空 间的深度。常常由近景、中景、
圣安德鲁斯远眺（油画）杜菲（法国）
诺森伯兰郡的雨（水彩） 诺埃尔 麦克里迪（英国）
空间与层次表现的手法
1、线条长短表现空间 与层次
2. 线描的虚实表现空间与层次
3、明暗对比表现空 间与层次
4、色彩的浓淡、冷暖表现空间与层次
《通往卢弗西埃恩之路》 毕沙罗 法
空间与层次
• 透视 形体透视 色彩透视 • 景深 近景 平行透视 成角透视 冷暖、浓淡、强弱、虚实 远景
中景
作业要求：
1、临摹一幅远景或近景，线条大 胆、多样；构图饱满。 2、画面符合透视规律。 3、画面要有空间感与层次感。
再见！
远景来表现。
西斯莱
《麦田》
法国 1839-1899
凡•高 荷兰 1853－1890 毕沙罗 法国 1830-1903
视觉的角度的分类及在作品中体现？
1、视觉的角度有平视、俯视、仰视等。 2、这种角度给你怎样的感觉？
平视(庄重稳定）
空间与层次
平行透视
比一比：同一建筑的透视特点有何不同？
1. 平行透视 庄重稳定 2. 成角透视：灵活多变
低视点：崇高雄伟
高视点：沉稳开1、线条长短表现空间与层次
2. 线描的虚实表现空间与层次
3、明暗对比表现空间与层次
作业要求：
1、临摹一幅远景或近景，线条大胆、多样； 构图饱满。 2、画面符合透视规律。 3、画面要有空间感与层次感。
苏少版初中美术配套教学课件
八年级上册
空间与层次
空间与层次
形状的变化、色彩的变化
透视
在日常生活中，我们 看到的人和物的形象， 有远近、高低、大小、 长短以及色彩的明暗， 浓淡等不同，这是由 于距离不同、方位不 同在视觉中引起的不 同反映。 在平面或曲面上描绘 物体的空间关系的方 法或技术。
市区和郊外
初中美术苏少版八年级上册第4课 空间与层次
平行透视 成角透视 冷暖、浓淡、强弱、虚实
• 景深 近景 中景 远景
五、练一练：
用自己喜欢的材料和工具，参考大师们 的作品，或自己的写生作品，表现一幅体现 空间与层次的风景。
苏少版初中美术配套教学颜鹏飞
一、 形体透视与空间层次
1. 平行透视 庄重稳定
2. 成角透视：灵活多变
属于哪种透视？有何特点和视觉美感？
二、色彩透视与空间层次
也称大气透 视：是风景画的 一种技巧。随着 物体向后逐渐消 退，颜色对比和 明度对比逐渐减 弱。明亮部分渐 渐变暗，深色部 分渐渐变浅，直 到整个色彩对比 成为一个中性色 调。
《麦田》 凡•高 荷兰 1853－1890
毕沙罗 法国 1830-1903
四、空间与层次表现的手法
1. 明暗对比表现空间与层次
毕沙罗 法国 1830-1903
2. 线描的虚实表现空间与层次
3. 色彩的浓淡、冷暖表现空间与层次
《通往卢弗西埃恩之路》 毕沙罗 法
空间与层次
• 透视 形体透视 色彩透视
色彩透视与空间层次
1. 投影的长短冷暖与空间形态
《干草垛》 油画 莫奈 法国 1840－1926
2. 光影强弱虚实与空间形态
《鲁昂大教堂》 油画 莫奈 法国 1840－1926
三、景深与空间层次
景深：被描绘的景物所在的空 间的深度。常常由近景、中景、
远景来表现。
西斯莱 法国 1839-1899
第4课 空间与层次第一课时
八年级美术备课课题第4课空间与层次备课人课型造型与表现第 1 课时教学目标知识与技能了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间透视的基本法则。
过程与方法在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。
感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达情感态度与价值观重点掌握各种透视的基本法则。
难点体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。
教学方法教学准备各类不同视角的风景作品；利用电脑对比同一景物下，不同视角的透视变化图片；大师风景作品。
教学过程一、欣赏导课（1）媒体呈现城市各种视角拍摄的照片一组，学生欣赏、讨论照片中不同视角带来的视觉感受。
（2）画面定格幽深小巷照片一张。
教师提问：请认真欣赏这张照片，用一句话描述一下你对这张照片的视觉感受。
学生思考、讨论，进入课题。
二、分析理解（1）媒体继续定格幽深小巷照片，学生再次欣赏。
教师提问：思考是什么视觉元素让你感觉到这种深远感的呢？学生继续讨论，寻找规律。
（2）在学生寻找规律的活动中引出透视原理，并运用录像的形式加深理解透视的规律。
（3）在了解了透视中的平行透视和成角透视的规律后，将其运用在绘画中，画面中的景物就会产生体积感和空间感。
媒体呈现幽深小巷的绘画作品，学生欣赏了解。
（4）呈现运用不同工具材料，如夸大、强化视觉感的幽深小巷绘画作品多幅，引导学生讨论、比较，深入分析艺术作品的表现力问题。
三、拓展思考（1）媒体呈现广场照片一张，教师提问：假如给你们这样一个场景，你们会如何表现？（2）小组讨论，相互探讨各自的表现方法。
（3）教师总结：平行透视与成角透视大大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。
（4）媒体呈现多幅具有各种透视感的绘画作品，学生欣赏，加深理解。
四、作业要求根据所学透视知识，使用牛皮纸、黑色油性笔、油画棒，运用淡彩的方式表现一幅具有强烈透视感的幽深小巷作品。
空间与层次教材模块简介
空间与层次教材模块简介
教材模块简介：
本教材属于“造型,表现”学习领域,是风景系列课程中的第三课，本课的主题是风景造型表现中的透视和空间法则,即学习和了解如何通过透视、虚实表现风景绘画中的空间关系,体验和领会各类风景绘画中透视和空间的表现方法,塑,造风景绘画中的空间感。
本课属于造型表现,领域。
如何在二维空间的平面上表现三维空间。
本课带领我们走进风景画的世界。
通过同学们熟悉的南京本土的风景图片和画家多种表现技巧的绘画作品。
以“景”为点,以“空间与层次”为线,以“意境”为结,来认识了解绘画的空间与层次,欣赏与表现空间与层次独特的艺术效果。
探究风景画的“空间”的表现特点-:形体透视和色彩透视在绘画中的运用。
解读“层次”在绘画中的处理:由近景、中景、远景构成的景深关系。
通过不同形式的绘画创作,再现风景画的艺术魅力。
第4课_空间与层次
渐渐远去的校园》教学设计教材分析与设计意图：美术教材16册《变迁中的家园》中《渐渐远去的教室》一课属于“造型·表现”学习领域，主要是引导学生如何去表现校园环境、表现风景。
该课的教学目标之一是关于透视知识的学习，这既是学生最感兴趣的内容，也是学习的难点。
让学生通过对自己最熟悉的校园环境的观察，学习理解透视知识和构图技巧，既能让学生对教学活动产生亲切感、更容易激发学习热情，也是为以后的学习做铺垫，引导他们关注建筑结构的透视，培养热爱自己的家园、校园的情感。
课件设计中精选典型图片，知识讲解层层递进，将专业的透视知识从生活的角度来阐述和表现。
具体的方法是将教师的写生示范转换成课件演示的方式，引导学生通过观察获得经验，提高绘画能力和表现技巧。
作业方式以临摹形式进行，结合写生观察。
教学目标：1、知识目标：透视基本概念与知识特征的理解学习，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。
2、能力目标：掌握基本的透视规律，学会运用一定的技能技巧，培养学生的对建筑物的塑造刻画能力。
3、情感、态度与价值观：体会生活中的艺术美，培养学生热爱生活、热爱校园、家园的情感。
教学重点：通过观察、欣赏和感受，学习理解透视的表现与规律，运用透视方法来表现校园风景。
教学难点：如何运用透视的方法来准确表现建筑风景。
教学过程设计：PPT课件演示。
一、导入：【展示三幅火车图片，学生观察。
】教师根据学生的反应和回答来小结。
（设计意图：从日常生活现象导入，通过观察总结发现规律。
）【出示铁轨、公共汽车、路灯、大炮、坦克等等图片，循序渐进地突出透视的变化。
图略二、新课教学：【课件分步骤演示1、2、3、文字内容。
】1、透视的概念与特点：物体因前后距离的不同，在画面和视觉中呈现出近大远小的特点。
2、包括近大远小、近高远低、近宽远窄等。
3、准确的透视符合人的视觉感受，富有立体感和真实感。
【课件展示图片配合说明透视现象。
】①、油画《密得哈尼斯的林荫道》；②、强烈透视感的室内设计效果图；③、我们自己学校校园一角；④、宽阔的街道。
苏少版第四课空间与层次第1课时
欣赏发现---自然界的树
欣赏发现---道路与建筑
欣赏发现---我们的校园
欣赏发现---市区和郊外
一、 形体透视与 空间层次
轮廓 透视 光影 色彩 遮挡
灭点 消失线
视平线
形体透视 ---焦点透视图解出作品中的灭点、原线、视平线
比一比：同一建筑的透视特点有何不同？
1. 平行透视 庄重稳定
2. 成角透视：灵活多变
以下属于哪种透视？试着临摹图中建筑
•• 作作品业-欣---赏利用透视规律对本图片画一幅速写
视觉实验—你看到了什么？
第4课 空间
与层次
苏少版初中美术配套教学课件 八年级上册
第1课时---形体 透视 滕州市大坞中学 苗富远 277514
• 认知目标：了解风景画中体积感、空间感的形成
原因，领会风景绘教画学中平目行标透视、成角透视的基
本法则。
• 技能目标：能分析并运用形体透视表现具有较强 空间感与层次感的风景画作品。
空间与层次2
透视
• 透视可以分为形体透视和色彩透视 • 我们复习一下上节课所学的平行透视和成 角透视
色彩透视与空间层次：（空气透视） 由于物体所处空间距离的远近不同，景物 部位的层次不同使色彩产生冷暖，浓淡， 鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎 样使这些空画中，这种技 法，就叫色彩透视。也称大气的透视和空 气透视。
欣赏与探究：
1) 欣赏杜菲的《圣安德鲁斯远眺》 和麦克里迪的《诺森伯兰郡的雨》 画家是怎样表现空间与层次的？
距离产生美，同样的对象，近观平淡无 奇，远观含蓄统一。试着从多种角度感受 美景
影响空间与层次的要素
线条的长短 明暗 色彩
操作体验
• • • • 构图落幅 抓基本形 深入刻画 调整统一
Thank you!