《认识图形(一)》学科教学渗透法制教育教案
人教版一年级数学上册《认识图形(一)》教案公开课教学设计 (31)
第3课时复习位置、认识图形和钟表教材第107、109页的相关内容。
1．使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2．通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。
3．培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。
难点：提高学生运用知识的能力。
长方体、正方体、圆柱、球、钟表。
1．位置。
位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。
前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。
左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。
题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。
注：上下楼梯都是靠右行。
2．认识图形。
长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。
正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。
圆柱：两头同样大，能来回滚动。
球体：能任意滚动。
3．认识钟表。
时针：短又粗。
分针：长又细。
整时：分针指向12表示整时。
时针指着几就是几时。
时间的表示方法。
(例如：7时7：00)钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。
教材第107、109页“练习二十五”第3、12、13、14题。
复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？通过复习使学生加深对立体图形的认识，让学生认识生活中的立体图形，并从实物体中抽象出简单的立体图形。
从学生熟悉的事物入手，根据学生的认知水平，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。
进一步体会长方体、正方体、圆柱、球的特点，让学生有浓厚的学习兴趣，在数学活动中有效地培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。
《认识图形》(教案)-一年级上册数学青岛版
《认识图形》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生观察、描述和分类图形的能力，以及运用图形进行简单的推理和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 平面图形的认识和命名，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 平面图形的分类和特征，如边的数量、角的大小等。
3. 平面图形的组合和分解，以及运用图形进行简单的推理和解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和命名常见的平面图形，理解图形的分类和特征，以及运用图形进行简单的推理和解决问题。
2. 教学难点：帮助学生建立对平面图形的空间观念，理解图形的边和角的概念，以及图形之间的相互关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物、模型、图片等，让学生直观地认识和理解平面图形。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和运用平面图形。
3. 采用小组合作法，让学生在小组讨论和合作中，共同探索和学习平面图形。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的平面图形，如交通标志、建筑图案等，引起学生对平面图形的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍平面图形的定义和特点，让学生初步认识和理解平面图形。
3. 活动一：让学生观察和描述一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并引导学生发现它们的特征。
4. 活动二：设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和运用平面图形，如拼图、找不同等。
5. 活动三：让学生进行小组讨论和合作，共同探索和学习平面图形的分类和特征，以及运用图形进行简单的推理和解决问题。
6. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的积极参与和探究精神。
六、教学反思1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的发展空间和机会。
2. 教师应关注学生的学习过程，注重培养学生的学习兴趣和思维能力，而不仅仅是追求学生的成绩。
新人教版数学一年级上册《认识图形(一)》优质课教案设计
怎么样检查创业计划书首先，了解要求在开始撰写创业计划书之前，创业者需要了解相关机构或机构的要求。
一般来说，创业计划书的字数要求会在资助政策或比赛规则中明确规定。
有些要求是有明确的字数上限，有的则不做规定。
了解这些要求可以帮助创业者明确自己要达到的目标。
其次，明确内容创业计划书通常包括商业概念、市场分析、目标市场、运营计划、财务预测等多个部分。
在字数不足的情况下，创业者可以考虑对这些部分进行精简或者增加一些相关的细节内容。
确保每一个部分都得到了充分的展示和解释。
然后，增加细节为了增加创业计划书的字数，创业者可以考虑添加更多的细节内容。
例如，对于市场分析部分，可以增加更多的市场数据、行业趋势、竞争对手分析等内容。
这样不仅可以增加字数，还可以使计划书更加具有说服力。
接着，考虑加入图表和图像在适当的位置加入一些图表、图像或者其他可视化内容也是一个不错的选择。
这些内容不仅可以让读者更加直观地理解商业想法，还可以有效地增加整篇计划书的字数。
最后，进行适当的复查和修改完成创业计划书的初稿后，创业者需要进行适当的复查和修改。
在这个过程中，可以考虑是否有哪些内容可以进一步完善或者添加细节。
这样不仅可以确保字数达到要求，还可以使计划书变得更加完善。
总而言之，确保创业计划书的字数达到要求是非常重要的。
通过充分了解要求、明确内容、增加细节、加入图表和图像以及进行复查和修改，创业者可以轻松地完成这一任务。
这样可以确保创业计划书的完整性和说服力，从而为商业想法的实现铺平道路。
(完整)人教版一年级上册《认识图形》教案.doc
人教版一年级上册第四单元《认识图形（一）》教案第一课时教学内容：教科书第 35 页内容教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：区分长方体和正方体。
教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
师：那么我们这节课要学习什么呢？首先跟老师读读课题吧，认识图形。
图形也是我们数学学习中非常重要的一个板块，那么这节课老师将给大姐带来哪些图形呢 ?别着急，一会我们就知道啦。
今天我们将要学习什么呢？跟王老师一起去看看吧（出示各种物品图）师：首先，屏幕上出现了好大一幅图片，因为我们一年级的数学啊，大部分都是在图片中寻找数学信息，现在有一个小朋友，他说了这样一句话“把形状相同的物品放在一起“请大家仔细观察一下这幅图片中的物品，你能说说他的形状吗？或者你跟他们现在还不太熟悉的话，你能把形状相同或相似的图形给他归归类吗？同学们来试试吧。
师：通过观察这幅图有哪些物品的形状是一样的呢？老师看到很多同学已经分好类了，那接着跟老师一块来分分类吧。
同学们我们仔细观察观察，怎么给这些图形分类呢，首先这上面有这么多的东西，我们挨个去仔细观察一下吧，我们从左往右，从上往下好吗？师：首先这是什么东西？这是一支笔，这是一个皮球，肥皂，橄榄球，巧克力有的同学说我看到这里有个三角形，噢，你观察得真仔细，文具盒，漏斗，纸巾盒，，圆圆的像个小镜子，墨水盒、水壶、纸巾盒，唉，这两个纸巾盒一样吗？上面这个是圆圆的，这个男生玩得比较多，是一个足球，这是一个魔方，玩得好的话可以六面还原，这是一个骰子，平时打麻将用的。
师：老师给大家准备了一个小动画的，大家好，欢迎你们来图形王国，今天我们要介绍立体图形，现在已经出现了好多好多的图形，你们已经分好类了吗？是不是跟我一样吗？师：接着我们来学习一下，分的这四类图形分别叫什么名字，现在看第一类，有什么特点你能说说看吗生：这些物体都是长方体，首先他是立体图形，他是由六个面组成的，他的六个面都是长方形，所以我们观察一下吧，虽然他们在外观上不一样，如果把他们画成普实的立体图形他们会是什么样子呢？请看（点击课件一下，会变成白色普通的长方体）师：画出来以后是不是六个面都是长方形的长方体师：接着我们再看，墨水瓶，魔方和骰子，他们都是正方体，他们和长方体很像，但是他们的不同在于，他们的六个面都是正方形。
人教版一年级数学上册《认识图形(一)》教案公开课教学设计 (13)
第四单元认识图形（一）课题认识立体图形主备人授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
教学难点初步建立空间观念。
教学准备各种形状的实物教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课目标导学国庆节到了，我们为祖国妈妈准备了各种各样的礼物，看一看都有那些礼物呢？汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？试试看，大家能不能把样子相同的礼物放在一起？初步感知样子相同的物体，来产生初步形状的概念。
A：分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
操作感知2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细学生要充分发挥动手能力，通过真实的感知来了解各种形状的直观感受；进而把握各自的基本特点。
看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
《认识图形》优秀教学案例
《认识图形》优秀教学案例第一篇：《认识图形》优秀教学案例《认识图形》优秀教学案例一、背景分析根据新课程标准，为了让学生学得快乐，学得主动，学得有个性，这就要求教师在教学设计时，力求体现新课改革的理念，给学生自主探索的空间，给学生宽松和谐的氛围，让学生学得更主动更轻松；力求在探索知识的过程中培养学生的实践能力，合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动了学生学习数学的积极性、主动性和创造性，较好地达成了教学目标。
《认识图形》是继“认识立体图形”之后的一个教学内容。
学生在上节课已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。
根据这些特点，在教学时我主要采取观察讨论法和实验操作法，帮助学生初步感知各种平面图形的特征。
并且融观察、实验、操作、交流、合作等多种学习方法为一体，引导学生以多种感官参与教学活动。
二、案例描述片断一：动手操作，感受新知。
师：你能不能把这些图形请在白纸上呢？生：能！师：老师请你选择一个自己喜欢的积木，用它的一面在纸上画一个图形。
学生挑选一个自己喜欢的积木，用它的一面在纸上画一个图形。
师：小朋友们动作真快啊！现在请你悄悄地告诉你的同桌，你画了个什么图形，好吗？生互说。
（出示图形屋）师：看，这里有什么？生：屋子。
师：是谁的屋子呢？生1：长方形。
生2：正方形。
生3：圆形。
生4：三角形。
师：嗯，真好！这些屋子真漂亮啊，你想不想让你画的图形住到这么漂亮的家里去呢？生：想！师：那就请你自己上来帮它们找到自己漂亮的家。
生分小组上来，为画好的图形在黑板上找到自己的家。
师：是不是所有的图形都找对了家？我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢？生：是的！师：这个呢？都是什么图形啊？生：正方形。
师：这间屋子呢？生：全是圆形。
师：我们再来看看最后一间漂亮房间，它们找对了吗？生：对了。
片断二：自主探索，发现特征。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。
第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。
未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。
二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。
•难点：区分正方形和长方形的区别。
三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。
四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。
第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。
第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。
第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。
五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。
六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。
七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)
《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。
③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。
教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。
教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。
剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业，老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
一年级数学上册教案《4.认识图形(一)》15-人教版
一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》15-人教版一、教学内容概述本节课主要介绍了认识图形的基本概念，包括正方形、长方形、三角形等常见的几何形状。
通过教授这些形状和对应的特征，培养学生对图形的认识和感知能力，为以后更深入的几何学习奠定基础。
二、教学目标1.让学生能够认识并区分正方形、长方形、三角形等基本图形；2.培养学生观察、分类和比较的能力；3.增强学生对图形的兴趣和积极性。
三、教学准备1.教材：一年级数学上册 15 课《认识图形（一）》教材人教版；2.教具：图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水等；3.课堂环境：桌椅摆设整齐，黑板干净整洁。
四、教学过程1.导入：利用丰富多彩的图形卡片展示各种图形，让学生尝试用手摸、用眼睛看，并描述图形的特征。
2.学习正方形：首先介绍正方形的特点，然后让学生观察实物和图形，辨认出正方形，并用彩色纸剪裁成正方形。
3.学习长方形：重复上述步骤，介绍长方形的特点，让学生辨认和剪裁成长方形。
4.学习三角形：同样方法介绍三角形的特点，让学生观察、辨认和制作三角形。
5.拓展练习：让学生用图形卡片，结合现实生活中的物品，练习辨认各种图形。
6.总结归纳：请学生总结讨论各种图形的特点，强化学习成果。
五、课堂互动1.提问互动：老师提出问题，学生积极回答；2.小组合作：让学生分组进行图形辨认比赛；3.奖励鼓励：表扬正确回答和积极参与的学生。
六、课后作业1.画出家里的房间图，并用不同的颜色标注出房间中的各种图形；2.家长辅导下，用蔬菜或水果等现实物品组成的图形，进行拼贴制作。
七、教学反思1.教案的设计需要更加注重学生的实际能动参与，增强学生的操作性；2.要注意课堂管理，确保学生的集中注意力，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生不仅能够认识到图形的种类和特点，还能够培养观察力和动手能力，为接下来更深入的图形学习打下坚实基础。
七年级数学第四章图形认识初步教案(渗透法制教育)及教学反思.
第四章几何图形初步第1课时§ 4.1.1 立体图形与平面图形（1）教学目标1、知识与技能（1）初步了解立体图形和平面图形的概念.（2）能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.2、过程与方法在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉.能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体.3、情感、态度、价值观形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣.教学重点：常见几何体的识别教学难点：从实物中抽象几何图形.教学准备：课件教学过程一.创设情境，导入新课.（1）同学们，不知你们有没有仔细地观察过我们生活的周围，如果你认真观察的话，你会发现我们生活在一个多姿多彩的图形世界里.引导学生观察08年奥运村模型图,你能从中找到一些你熟悉的图形吗?（2）用幻灯片展示一些实物图片并引导学生观察.从城市宏伟的建筑到江南水乡的小桥流水，从高科技产品到日常小玩意，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……图形的世界是丰富多彩的.二.直观感知，识别图形（1）对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置.（2）展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点.（3）观察其他的实物教具（或图片）让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形.（4）引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念.我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一.有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等.有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等.三.课堂练习（1）课本P118——练习(2）下图中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来§ 4.1.1 立体图形与平面图形（1） 1．定义： ……… ……… ……………… ………………… ………………… ……………… ………………… ………………… 学生练习：…… ………………… ……………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………………………… ………………… ………………… …………………四.课堂小结这节课你有什么收获?五.布置作业课本第121页习题4.1第1、2题；板书设计：教学后记：在设计本课时，从学生身边熟悉的物体着手，提供大量的实物与图片，注重所学知识与生活实际的联系，学生在教师的引导下，经历观察、想象、实践、交流等数学活动，识别立体图形与平面图形．让学生经历由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状的过程，从而进一步丰富学生对图形的认识与感受．教师引导学生积极地参与到数学学习活动中，真正成为数学学习的主人，充分体现了学生的主体地位，有意识地让学生在抽象思维、情感态度等方面得到进步与发展．第2课时§ 4.1.1 立体图形与平面图形（2）教学目标1.知识与技能（1）能识别简单几何体的三种视图.（2）会画简单立体图形及其它们的简单组合的三种视图.（3）进一步认识立体图形与平面图形之间的关系.（4）引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题.2.过程与方法在从不同方向看立体图形的活动过程中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而建立空间观念，发展几何直觉.4.情感、态度、价值观通过活动，形成学生主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功经验，激发学生对几何图形的好奇心和对学习的自信心.从实物出发，让学生感受到图形世界的无处不在，提高学生学习数学的热情.教学重点：1.在观察的过程中初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果.2.能识别简单物体的三视图，会画简单立体图形及其它们组合的三种视图.教学难点：1.在面和体的转换中丰富几何直觉和数学活动经验，发展空间观念2. 能识别简单物体的三视图，会画简单立体图形及其它们组合的三种视图.教学准备：课件教学过程1.创设情景，引入新课（1）请欣赏漫画并思考：为什么会出现争执？（2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.”这是宋代诗人苏轼的著名诗句（《题西林壁》）.你能说出“横看成岭侧成峰”中蕴含的数学道理吗？二.讲授新课1.不同角度看直棱柱、圆柱、圆锥、球让学生分别从正面、左面、右面，上面等各个角度观察：正方体木块，长方体木块，三棱镜，六角扳手，易拉罐，排球,圆锥，由浅入深，体会从不同方向看直棱柱、圆柱、圆锥、球等立体图形得到的平面图形，难点是在体会曲面的透视图，让学生交流、体验，集体作出小结.（可以给出三个视图的名称）2.猜一猜，看一看（1）.左看右看上看下看一个物体都是圆?(猜一物体)（2）.什么物体左看右看上看下看都是正方形？若是长方形呢？(各猜一物体)（3）.桌上放着一个圆锥和圆柱，请说出下面三幅图是分别从哪个方向看到的.3. 分别从不同方向观察以下实物(茶叶盒、魔方、书、乒乓球等)，你看到了什么图形?你能一一画下来吗7(画出示意图即可)4.实践与探究（1）上图是一个由9个正方体组成的立体图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么图形？(2)再试一试，画出它的三视图．5.正方体的表面展开图教师先演示正方体的展开过程，提醒沿着棱展开，且展开图必须是一个完整的图形。
一年级上册数学教案-4 认识图形(一)(10)-人教版
一年级上册《认识图形（一）》教学设计设计思想：《数学课标》中提出数学教学应以学生的已有经验为基础，经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，通过观察、操作，初步的认识图形的特征。
因此本节课注重知识的形成过程，从学生已有的经验出发，给学生提供从事数学活动的机会，积极引导学生主动参与数学活动，在轻松、愉快的氛围中认识图形。
教材分析与学情分析：1、教材分析：《认识图形（一）》是人教版一年级数学上册第四单元第一课时。
这一节课是基于学生对于在入学之前的学习中对于立体图形的一个认识的深入学习。
学生在入学之前已经对立体图形有所认识，教材主要是通过从身边的图形入手，从生活中常见的立体图形入手，通过直观认识立体图形，体会立体图形与平面图形的关联。
体现了从立体图形到平面图形的设计思路，本课教材内容主要涉及长方体、正方体、圆柱、球这四个主要的立体图形进行教学，为今后继续研究立体几何图形打下了坚实的基础，有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。
为今后进一步的学习几何图形打下基础。
2、学情分析：学生在入学之前对于图形已经有了一个初步的认识，学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，对于一些常见的基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形孩子们已经有所了解和接触。
但对于立体图形孩子们还是相当而言比较陌生。
可能在平时的生活中经常会见到一些立体图形，但对于立体图形的系统学习还是首次接触。
这节课对于孩子们而言是一个过渡，要从平面过渡到立体，并学会从立体中寻找平面。
对于孩子而言是一个挑战，这方面孩子还是比较薄弱的。
为此，我认为：创设有趣味的情景活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。
教学目标：知识与技能：1、初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。
3、培养观察、想象、和语言表达能力。
过程与方法：1、通过收到礼物、整理礼物的活动，小组合作完成对物体的分类。
《认识图形》 学历案
《认识图形》学历案一、主题与背景图形是我们日常生活和数学学习中常见的元素，认识图形对于孩子们建立空间观念、发展几何思维具有重要意义。
然而，在传统的教学中，学生往往只是被动地接受图形的概念和特征，缺乏主动探索和实践的机会。
因此，设计一份以学生为中心、注重实践和探究的《认识图形》学历案，显得尤为重要。
二、学习目标1、学生能够准确识别常见的平面图形和立体图形，如圆形、三角形、正方形、长方形、球体、圆柱体、正方体、长方体等。
2、学生能够描述这些图形的特征，如边的数量、角的特点等。
3、学生能够通过观察、比较、分类等活动，初步感受图形之间的联系和区别。
4、学生能够运用所学图形知识解决简单的实际问题，培养空间想象力和解决问题的能力。
三、学习资源1、各种图形的实物模型，如积木、玩具等。
2、图形卡片，包括平面图形和立体图形。
3、多媒体课件，展示各种图形的特点和应用。
4、绘画工具，如纸、笔等。
四、学习过程1、导入通过展示一些生活中常见的物品，如圆形的盘子、三角形的彩旗、正方形的手帕等，引导学生观察并思考这些物品的形状，从而引出本节课的主题——认识图形。
2、认识平面图形（1）展示圆形、三角形、正方形、长方形的图形卡片，让学生观察并描述这些图形的特征。
例如，圆形没有边和角，三角形有三条边和三个角，正方形有四条边且四条边长度相等、四个角都是直角，长方形有四条边，对边长度相等，四个角都是直角。
（2）让学生在教室里找一找哪些物品的表面是这些平面图形，加深对图形特征的理解。
（3）组织学生进行小组活动，用绘画工具画出自己喜欢的平面图形，并展示交流。
3、认识立体图形（1）展示球体、圆柱体、正方体、长方体的实物模型，让学生观察并触摸，感受这些立体图形的特点。
例如，球体是圆圆的，可以滚动；圆柱体有两个圆形的底面和一个弯曲的侧面；正方体有六个面，每个面都是正方形且大小相等；长方体有六个面，相对的面大小相等。
（2）让学生说说生活中哪些物体的形状是这些立体图形。
《认识图形》优秀教案(通用
《认识图形》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材第3章《几何图形的初步认识》，主要详细内容包括：平面图形的基本概念，图形的分类及性质，以及简单的图形组合与变换。
具体涉及的正多边形有：正三角形、正方形、正五边形和正六边形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并描述常见的平面图形，理解其基本性质，并运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生对图形的感知和认知能力，提高解决问题的策略和方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何学的兴趣，培养合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点重点：正多边形的识别和性质理解。
难点：图形组合与变换的运用。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、多媒体课件。
学具：直尺、圆规、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字，从而引入新课。
2. 基本概念学习（15分钟）（1）教师展示正三角形、正方形、正五边形和正六边形，引导学生观察它们的特征。
（3）教师点评并补充，强调正多边形的对称性和边角关系。
3. 实践活动（15分钟）（1）小组合作，用学具拼出不同的图形。
（2）讨论并分享拼图过程中的发现。
4. 例题讲解（10分钟）例题1：找出下图中哪些图形是正多边形？5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《认识图形》2. 主要内容：平面图形的基本概念正多边形的性质图形组合与变换3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的正多边形实例，并说明其性质。
（2）用正三角形、正方形、正五边形和正六边形拼出不同的图形，并画出示意图。
2. 答案：（1）生活中的正多边形实例：桌面、窗户、红绿灯等。
性质：对称性、边角关系等。
（2）拼图示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对正多边形的性质掌握较好，但在图形组合与变换方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）探索其他类型的正多边形。
《认识图形》教案.doc
《认识图形》教案《认识图形》教案一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二.教法学法本次教学活动以“问题情境一建立模型一解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面” 的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三.教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面” 的主要特点是平。
一年级数学上册教案《4.认识图形(一)》22-人教版
一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》22-人教版课时安排•课时目标：认识三角形、正方形、长方形、圆形等常见的图形，了解其性质和特点。
通过观察、比较和分类，培养学生对不同图形的辨识能力。
•教学重点：辨认并了解三角形、正方形、长方形、圆形等几何图形。
•教学难点：认识圆形的特点，理解其边界和内部的性质。
教学准备•教学工具：彩色板书笔、幻灯片或投影仪、图形卡片、实物物体、学生练习册等。
•教学资源：人教版一年级上册数学教材、师生共同制作的图形标本等。
教学过程一、复习导入（10分钟）•让学生复习课前学过的有关“图形”的知识，包括圆形、三角形、正方形、长方形等的名称和简单特点。
二、新知呈现（15分钟）1.展示各种图形的实物或图片，让学生猜测图形的名称，逐个介绍这些图形的特点和区别。
2.讲解圆形的特点：没有边、边界是一条闭合的曲线等，并提问学生关于圆形的相关问题。
三、课堂练习（20分钟）1.让学生观察教师出示的各种图形卡片，辨认并说出图形的名称，清楚掌握各种几何图形的特点和属性。
2.向学生布置练习册上关于图形的练习题，检测学生的学习效果。
四、板书总结（5分钟）•教师在板书上总结本节课所学的知识要点，强调圆形的特点，并鼓励学生积极学习，勤加练习提高认知水平。
课后作业•完成练习册上有关图形的作业题目，复习巩固所学的知识。
教学反思本节课着重介绍了几何图形中的圆形，通过多角度的教学展示和师生互动，让学生对圆形的特点有了更清晰的认识。
在后续的教学中，可以引导学生运用所学概念进行实际问题的解决，培养学生在日常生活中对图形的观察和分析能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
人教版一年级上册4认识图形(一)4.2认识平面图形课程设计
人教版一年级上册4认识图形（一）4.2认识平面图形课程设计一、课程背景在小学数学课程中，“认识图形”是一个非常重要的内容，它不仅能够培养学生的观察力和想象力，更能够帮助他们认识周围的环境和日常生活中的图形。
本次课程设计是以人教版一年级上册数学第四章“认识图形（一）”中的4.2节“认识平面图形”为主题，旨在让学生认识平面图形并学会区分不同的平面图形，从而通过观察和实践加深学生对平面图形的认识。
二、教学目标1.了解平面图形的概念和特征；2.能够认识和区分不同的平面图形；3.能够通过观察和实践，掌握简单的平面图形的绘制方法。
三、教学准备1.课本《人教版一年级上册数学》第四章；2.平面图形展示板；3.绘画纸、铅笔、直尺、圆规。
四、教学过程1. 导入通过展示板上展示不同的平面图形，让学生回忆起以往学习中所认识的图形名称，如“三角形”、“正方形”等。
2. 概念讲解首先，向学生讲解平面图形的概念及其特征，并通过简单的图示让学生感受平面图形在生活中的应用。
3. 识记练习通过让学生观察、比较不同的平面图形，提高他们的观察力，同时让学生识记不同平面图形的名称和特征。
4. 绘图练习让学生利用绘画纸、铅笔、直尺、圆规等工具，通过练习画出不同的平面图形，加深他们对图形的认识和理解。
5. 总结通过课堂小结，让学生总结本节课的学习内容，加深对平面图形的认识和理解。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括是否能够正确识别不同的平面图形，是否能够根据要求正确地绘制出平面图形等；2.通过课堂小测验，考察学生对本节课内容的掌握情况。
六、课后作业让学生在家继续练习画出不同的平面图形，并用自己的话简要总结本节课学习内容。
七、教学反思本次课程设计主要通过展示、概念讲解、识记练习、绘图练习等环节，帮助学生认识平面图形，并提高他们的观察力和绘图能力。
同时，也因为时间限制和教学方法的探索，课程还存在不足之处，例如缺乏趣味性、缺乏知识的联系等问题，需要在今后的教学中不断完善。
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青龙三小一（2）班数学学科法制教育2013年10月28日
《认识图形（一）》教学设计
青龙三小：向学辉教学内容：一年数学上册第四单元《认识图形（一）》（34—38页）教学目的：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
4、渗透法制教育《环保法》让同学们从小养成爱护环境，不乱扔垃圾保持环境的干净整洁的好习惯。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教具、学具：
1、长方体、正方体、圆柱和球的实物
2、学生准备：长方体、正方体、圆柱、球模型学具
3、课件
教学过程：
一、激情导入
今天老师非常高兴，小叮铛给老师带来了一些礼物（长方体、正方体、圆柱、球的实物），想看看吗？（一起看实物，学生说一说有哪些物品。
都是生活中常用的和常见的实物.有：牙膏盒，药盒，魔方，皮球等）
这些是什么形状的物体呢，这节课就让我们来认识这些物体。
板书课题：认识图形（一）
二、初步感知，形成表象，建立空间观念。
1、分一份（物体）
这些东西是好，但是摆放得有些乱，老师想让你们把形状相同的放在一起，好不好？请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。
学生汇报
师给予评价
师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？
小叮铛送了老师礼物，老师也得送礼物给他。
（出示课件）老师想让你们和小叮铛一起把这些物体分一分，好不好？
学生看图片，老师引导说说怎样分，出示结果。
我们来看小叮铛是怎样分的。
（出示课件）
师：同学们上面的物体都回到了自己的家中，它们非常高兴，谁都有自己的甲，那么垃圾有家吗？他的家是什么？
生：垃圾桶。
师：所以我们平常也要把垃圾放回到它自己的家中，要养成爱护环境，不乱丢果皮纸屑保持环境干净整洁的好习惯。
2、观察物体（出示课件）
小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？
师出示物品问：起个什么名字？引导学生根据自己的理解逐一给分出的四种立体图形起出名字，并说明理由。
（完成板书）
3、初步感知，形成表象
现在请小朋友仔细看一看你你们准备的长方体、正方体、圆柱和球，再摸一摸，把你看到的、摸到的样子给小组同学互相说一说。
（生边摸边说）
让学生感知各种物体的特点，再归纳说说。
小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？现在让你们分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，来摸一摸，用力推一推。
你有什么发现？
学生可能会说：
（1）圆柱躺着会滚动。
（2）球可以任意滚动。
（3）长方体、正方体、圆柱都有平平的面等。
师：同学们真是细心观察，不但准确的进行分类，还说出了物体的特征。
很聪明。
生汇报，师小结。
4、初步建立空间观念
师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。
（出示课件）
三、巩固应用，内化提高
（1）、游戏：抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么。
（2）连一连，数一数（完成练习题八第1、2、6、8题）
四、联系生活实际，说说在我们身边的立体图形的物体
（1）其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说. 学生举例说明。
（2）（出示课件）让学生欣赏生活中的立体图形。
五、课堂总结
同学们，小叮铛给我们带来这么多的礼物，它们是形状，能记住它们的有什么特点吗？。