河北省深州市第一中学九年级化学上册 制取氧气(第二课时)导学案

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人教版九年级化学上册2.3《制取氧气》导学案2

人教版九年级化学上册2.3《制取氧气》导学案2

制取氧气探究目标:了解工业上大量制取氧气的方法,理解它与实验室制氧气的本质区别;掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置、实验步骤、收集方法、检验方法等,能根据所给药品选择实验仪器,组装实验装置,动手制取氧气,并检验氧气的有关化学性质。

探索导航:【相关回顾,导入新课】(学生演板)三名学生分别用给定的药品,各写一个实验室制取氧气的文字表达式,所给药品如下:①过氧化氢溶液和二氧化锰②高锰酸钾③氯酸钾和二氧化锰同学们,我们已经知道了实验室制取氧气的化学反应原理,那么今天我们要把理论用于实践,用所给的药品亲自动手来制取氧气,并检验氧气的有关化学性质,好不好?【预习导学】(温馨提示:全班学生按左、中、右分成三个大组,分别选用所给药品及实验仪器,组装实验装置,参考装置如下图所示)问题1.上图的装置中,你能分辨出哪些属于气体发生装置,哪些属于气体收集装置吗?问题2.如何检查气体发生装置的气密性?问题3.收集氧气可以用哪些方法?为什么?问题4.根据你组的药品及仪器,你能总结出实验室制取氧气的实验步骤吗?并与其它组对比,看一看有没有差别,为什么?问题5.工业上是如何大量制取氧气的?是物理变化还是化学变化?【预习自评】C、烧杯玻璃棒D、导管单孔塞3.下列变化属于分解反应的是()A、细铁丝燃烧B、过氧化氢溶液中加入二氧化锰C、工业上制取氧气D、木炭燃烧4.某同学用右图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气,请回答下列问题:(1)指出图中比较明显的错误:①_________________________________________;②_________________________________________;③_________________________________________;④_________________________________________。

(2)图中收集气体的方法叫这是利用氧气___________的性质;另外还可以用的方法收集氧气,这是利用氧气的性质。

初中化学九年级课题3制取氧气2课时导学案

初中化学九年级课题3制取氧气2课时导学案

课题3 制取氧气(一)【学习目标】1.了解催化剂和催化作用。

2.认识并区分分解反应。

3.了解实验室制取氧气的方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

【基础知识】一、催化剂和催化作用:1.两个探究实验:观察课本P37实验2—5,准确描述实验现象如下:2.催化剂和催化作用:⑴基本概念:在___________里,能______其他物质的___________________,而本身的________和_____________在__________前后都没有发生变化的物质叫做____________(又叫________)。

催化剂在__________中所起的作用叫催化作用。

⑵强调说明:①催化剂能改变化学反应速率,可能加快也可能减慢,根据实际需要确定。

②反应前后,催化剂的化学性质不变,不能确保其物理性质不改变。

③如果将用过的催化剂用合适的方法分离出来,可以循环使用。

④同一个化学反应可以选取不同种物质作为催化剂。

⑤催化剂只是针对具体的反应而言,不能单纯地说某种物质是催化剂。

二、实验室制取氧气:1.反应原理:在实验室里常采用分解___________溶液、加热__________或加热____________的方法制取氧气。

记忆下列五种物质的化学式:过氧化氢 ________氯酸钾 __________氯化钾 ________ 高锰酸钾 ____________ 锰酸钾 ___________写出下列反应的文字表达式:①用双氧水和二氧化锰混合制取氧气________________________________________②加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气__________________________________③加热高锰酸钾制取氧气__________________________________________________2.实验装置:装置一:固体+固体加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性?③实验中需要注意哪些问题?装置二:固体+液体不加热装置①指明右图中各种仪器的名称②如何检查装置的气密性?③该装置中可以将长颈漏斗换成___________,如果更换,则装置的优点是什么?【跟踪练习】1.2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。

新人教版九年级化学上册导学案:第二单元2.3制取氧气(第2课时)

新人教版九年级化学上册导学案:第二单元2.3制取氧气(第2课时)

《课题3 制取氧气》(第2课时)教学案班级:初三()姓名:学科:化学课型:新授编者:审核:备课组【学习目标】1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。

2.观察连接仪器的基本操作,初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

3.逐步认知用实验验证化学理论,从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

【学习重点】初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

【学习过程】一.定向入境1.揭题示标2.情境激趣:展示课外兴趣小组学生制作的利用实验小实验制氧气的装置,并演示。

二.自学建架知识模块——高锰酸钾加热分解制氧气Ⅰ.个人自学1.[讨论]仔细观察实验装置图以及教师的演示操作,思考下列问题:⑴为什么要检查装置的气密性?如何检查?⑵为什么要在试管口放一团棉花?⑶为什么试管中的导管伸入不能太长?(动画模拟)⑷为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热?⑸为什么试管口要略向下倾斜?(动画模拟)⑹为什么要有连续气泡冒出时才能收集?⑺实验完毕后为什么要先移导管后熄灭酒精灯?(动画模拟)⑻如何检验收集到的气体是氧气?⑼ 如何检验已经收集满?2.建构:四、高锰酸钾加热分解制氧气1、原理:2、药品:发生装置: 3、装置收集装置: 4、步骤: 5、检验方法: 6、验满方法: 3.即学即练:实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤:①加热,②检查装置的气密性,③装药品,④用排水集气法收集,⑤从水槽中移出导气管,⑥熄灭酒精灯,⑦连接仪器。

其中操作顺序正确的是 ( )A. ①⑦③②⑤④⑥B. ⑦②③①④⑤⑥C. ⑤⑦③②①④⑥D. ⑦③①②④⑥⑤三.精讲补架现有下列实验装置图,回答下列问题:A B C D E(1)利用过氧化氢溶液制取氧气,应选用的发生装置是 原因 ; 利用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是 , 原因 。

(2)收集氧气可选用的收集装置是 ,原因 。

(3)根据下列气体的性质确定发生装置和收集装置:(空格处填空)五.达标巩固1.收集氧气的方法正确的是()A.排水法,导管伸到集气瓶底B. 向上排空气法,导管伸到集气瓶底部C.向下排空气法,导管在集气瓶口部D. 向上排空气法,导管在集气瓶口部2.用向上排空气法收集氧气时,检验瓶内气体已充满的方法是()A.将燃着的木条放在集气瓶中。

制取氧气(第二课时导学案出)

制取氧气(第二课时导学案出)

制取氧气导学案(第2课时)时间:设计者:许建军一、学习目标[知识和技能]1.了解实验室过氧化氢、氯酸钾与二氧化锰制取氧气的方法和原理,初步了解通过实验方法制取新物质的方法;2. 认识催化剂和催化反应;3. 认识分解反应。

[过程和方法]1.学习反应物的状态,反应条件,反应原理决定实验装置;2.感悟通过实验进行科学探究的方法。

[情感态度和价值观]1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

2.逐步认知用实验验证化学原理,从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学。

二、学习重点:实验室过氧化氢溶液制取氧气的反应原理和制取装置学习难点:催化剂的概念和催化作用三、教学、学习过程:(一)课前预习:阅读课本P38—39内容,完成下列问题:回顾:高锰酸钾制取氧气的反应原理:操作步骤:收集装置:(二)课堂导入:这节课我们继续探究分解过氧化氢制氧气(1):,把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管,观察木条是否复燃?现象:结论:(2):,加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管。

观察发生的现象。

现象:结论:(3)待试管中没有气泡时,重新加入过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管,观察发生的现象。

待试管中又没有现象时,重复操作,观察现象。

现象:结论:催化剂:。

催化剂的特点:一变:二不变:催化剂应掌握❖①能改变其它物质的反应速率,这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。

❖②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变,但是物理性质可能改变。

❖③催化剂是针对具体反应而言的,如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时,能够起催化作用,是催化剂;但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。

❖④在某个化学反应中,可以选择不同的物质做为催化剂。

如双氧水分解制取氧气时,既可以选择二氧化锰做催化剂,也可以选择氧化铁做催化剂。

分解过氧化氢制氧气:原理:文字表达式:化学表达式:反馈练习1.下列关于二氧化锰在过氧化氢分解过程中的作用和变化,描述正确的是()A.二氧化锰本身的质量和性质在反应前后不变B.对过氧化氢的分解具有催化作用的物质只有二氧化锰一种C.二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂D.二氧化锰在过氧化氢分解过程中加快了它的分解速率。

2019-2020年九年级化学上册 制取氧气(第二课时)导学案 新人教版

2019-2020年九年级化学上册 制取氧气(第二课时)导学案 新人教版

2019-2020年九年级化学上册制取氧气(第二课时)导学案新人教版课题课型预习+展示导学目标1、掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤。

2、理解并掌握实验中的注意事项。

3、培养学生归纳、总结的能力。

导学重点难点高锰酸钾制取氧气的操作步骤及注意事项。

导学用具铁架台、酒精灯、试管、集气瓶、水槽、棉花、钥匙、火柴、高锰酸钾等课后思考执笔教师导学思路执教教师二次备课模块一、温故知新:实验室制取氧气的反应原理:模块二、教师讲解:实验室加热高锰酸钾制取氧气:1、实验发生装置:2、实验操作步骤:(1)组装实验装置,检验装置的气密性。

先把导管的一端浸入水中,再双手紧握试管外壁,水中导管口有气泡冒出,则证明装置气密性良好。

(2)把少量高锰酸钾装入试管中,药品平铺在试管底部(增大受热面积),并在试管口放一团棉花(防止高锰酸钾粉末随气流进入导管),用带导管的塞子塞紧试管(导管刚露出胶塞即可,便于气体导出)。

(3)固定仪器:1、试管口略向下倾斜(防止冷却水炸裂试管)。

2、铁夹夹在距试管口三分之一处。

(4)点燃酒精灯,加热试管。

先预热再固定到有药品的部位集中加热。

(5)排水法收集氧气。

(导管口有气泡均匀连续冒出时再收集,当集气瓶口有大量气泡冒出时,表明氧气已收集满。

)(6)移出导管。

(先熄灭酒精灯再撤离导管,否则会使水倒流,炸裂试管)(7)熄灭酒精灯。

模块三、课堂巩固1.实验室制取和收集O2,下列操作不正确的是()A.将氯酸钾和二氧化锰混合.用纸槽装入试管中B.将导管口伸入盛满水的集气瓶里,然后加热,立即收集O2 C.待集气瓶充满O2,盖好玻璃片后,再移出水面D.收集完成后,先移出导气管,再熄灭酒精灯2.实验室制取氧气时,用排水法收集,下列操作中正确的是()A.先检查装置的气密性,再加入固体药品B.连接装置时,先上后下,先收集装置后发生装置C.加热后,导管口刚冒出气泡,立即收集D.先熄灭酒精灯,再移出导管3.下列实验室制取氧气的操作不正确的是()A.若用高锰酸钾制氧气,用一团棉花放在靠近盛药品的试管口的地方B.用排水法收集气体,导管口有连续均匀的气泡放出时才开始收集C.停止加热时,先熄灭酒精灯,再把导管移出水面D.将收集好氧气的集气瓶,在水下用玻璃片盖住瓶口后正放在桌子上4.如图所示装置中,其中收集氧气时可选用().。

九年级化学 《制取氧气第二课时》导学案

九年级化学 《制取氧气第二课时》导学案

制取氧气(第2课时)一、学习目标1、初步学会在实验室制取氧气。

2、如何检验气体发生装置的气密性。

3、了解工业上如何大量制取氧气。

二、学习重点:如何用高锰酸钾制取氧气三、学习过程;(一)课前预习:阅读课本P38—40内容,并结合图2—15和2—17,完成并回答课本讨论问题。

1、在图2—17所示装置中使用了哪些仪器?2、哪部分是发生装置,哪部分是收集装置?3、如何检查气体发生装置的气密性?4、为什么可以用排水法收集氧气?(二)活动与探究:通过P40实验,完成P41实验现象记录。

(三)、自主学习,分组讨论:1、加热高锰酸钾制取氧气的原理是:(反应的文字表达式)2、若用排空气法收集氧气,应该用向上排空气法还是向下排空气法?为什么?3、制取氧气的途径有几种?潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧气的来源,你认为应选哪一个?为什么?四.当堂检测:1.实验室制取氧气,不需要的仪器是()A.铁架台B.酒精灯C.试管D.烧杯2.少量一氧化氮再人体内具有扩张血管,增强记忆的功能。

一氧化氮是一种密度比空气略大,难溶于水的气体,它极易与氧气反应生成二氧化氮。

收集一氧化氮的正确方法是( )A.排水法B.向上排空气法C.向下排空气法D.排水法和向下排空气法3.实验室制取氧气时,下列说法正确的是()A.先将药品装入试管中,再检查装置的气密性B.导管口有气泡冒出,应立即收集C.用排水法收集后,先停止加热,后从水槽中取出导管D.盛氧气的集气瓶盖好玻璃片,正放在桌子上4.某同学用加热高锰酸钾来制取氧气,并用排水法收集氧气,发现水槽内液体呈紫红色,请分析其主要原因()A.没有预热B.试管口忘了放一团棉花C.导管太粗D.装置气密性不好5.用向上排空气法收集氧气,检验收集瓶中是否收集满,应将带火星的木条()A、伸入集气瓶B、伸入集气瓶底部C、伸入集气瓶口内D、接近集气瓶口部五、课后作业:1.已知空气在标准状态下的密度为1.293g/L,以下四种气体中,既能用排水法收集,又能用向上排空气法收集的气体是()2、实验室制取氧气的过程大致可分为以下述七个主要步骤:①点燃酒精灯给试管里的物质加②检验装置的气密性③连接仪器装置④将药品装入试管内并固定在铁架台上⑤用排水法装置⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面,正确的顺序是()A.②③④①⑤⑥⑦B.③④①⑤⑦⑥②C.③②④①⑤⑦⑥D.③②④①⑤⑥⑦3.有一批混有二氧化锰的高锰酸钾样品。

九年级化学第2单元课题3:制取氧气(第2课时)导学案

九年级化学第2单元课题3:制取氧气(第2课时)导学案

课题:制取氧气(第2课时)课型:新授课主备:审核:备课组【学习目标】:1. 对蜡烛及其燃烧的探究2. 通过学习对蜡烛即燃烧的观察学会表述实验现象以及了解蜡烛燃烧的产物【学习重点】:实验现象的观察、记录和描述能力。

【学习难点】:主动发现实验现象;学会表述实验现象。

【学习过程】:一、预习导学1. 预习领航2. 自我检测9.右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。

(1)写出有标号的仪器名称:①____________,②____________,③____________,④____________。

(2)改正图中的错误:①____________________________________________________________。

②____________________________________________________________。

③____________________________________________________________。

④____________________________________________________________。

⑤____________________________________________________________。

2.图2-11所示的装置,其中收集氧气时可选用()图2-11A.①和②B.②和③C.①和④D.①和⑤3. 我的困惑二、课堂导学动手实验:按操作步骤完成氧气的制取三、检测反馈1.达标检测10.如图所示:(1)写出①②两种仪器的名称:①____________,②____________。

(2)实验室室制取氧气,应将气体发生装置____________和收集装置____________(只填排空气法)连接(填字母代号)。

2.矫正反馈5.可用推拉注射器活塞的方法检查图2-14装置的气密性。

人教版九年级化学上册:第二章 课题3:制取氧气(第二课时)--导学案设计(无答案)

人教版九年级化学上册:第二章 课题3:制取氧气(第二课时)--导学案设计(无答案)

九年级化学新课型第二章第6课时,总第14课时主备人:
3.将暗紫色的固体A单独加热得到固体B和C,同时得到无色气体D,把带火星的木条伸入集满D的集气瓶内,木条能复燃。

将黑色固体C加入到另一种白色固体E中,混合加热也能得到D。

把黑色固体C加入到一种无色液体F中,能在常温下迅速产生大量的气体D,同时生成常温下为液体的G,在上述两个反应前后,C的质量都没有改变。

(1)请写出上述反应中涉及的下列物质的名称:
A. B. C. D.
E. F. G.
(2)请写出上述有关反应的文字表达式:
A→D: ;
E→D: ;
F→D: 。

4.现有下图所示的实验装置,请回答问题:
(1)在加入药品之前应对实验装置进行。

(2)可用于实验室制备和收集O2的一套装置是(填字母序号)。

写出用此装置制备O2的反应文字表达式。

(3)若选用A装置制备气体时应考虑的因素是。

四、学后反思
五、课后达标
《学法》课后相应习题
五、教后反思:。

课题3制取氧气(第2课时导学案)九年级化学上册(人教版)

课题3制取氧气(第2课时导学案)九年级化学上册(人教版)

课题3 制取氧气课时2 过氧化氢制氧气、分解反应一、学习目标1.学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤;2.了解催化剂和催化作用,知道催化剂对化学反应的重要作用;3.认识分解反应,并会判断分解反应。

4.通过化学实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用,体会科学探究的方法。

二、学习重难点教学重点:1.过氧化氢制氧气的原理、装置及操作;2.分解反应。

教学难点:催化剂和催化作用。

三、学习过程【课前任务】1.回顾分析高锰酸钾制氧气选择发生装置和收集装置原理。

【答案】实验室用高锰酸钾制氧气所用的实验药品为高锰酸钾,是一种紫黑色固体,且反应需要加热,故使用固体加热型发生装置;氧气不易溶于水且不与水反应故可使用排水法收集,另外氧气密度比空气大且不与空气成分反应故可使用向上排空气法。

2.分别用文字表达式写出实验室制氧气的三种方法。

【答案】高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气;过氧化氢水+ 氧气;氯酸钾氯化钾+ 氧气。

【课堂探究】任务一:分析二氧化锰在分解过氧化氢溶液制取氧气反应中的作用。

【答案】二氧化锰在反应中作催化剂,对反应起催化作用。

任务二:依据催化剂的概念分析催化剂有什么特点?催化剂是只加速其他物质的化学反应速率吗?【答案】特点:“一变”:能改变其他物质的反应速率;“两不变”:自身的质量和化学性质不变。

催化剂不只能加快化学反应速率,还可以减慢化学反应速率。

任务三:分析过氧化氢制取氧气选择的发生装置和收集装置。

过氧化氢水+ 氧气(过氧化氢溶液为液态,二氧化锰为固态)【答案】发生装置:固液常温型;选择依据:实验药品有两种,过氧化氢溶液为液体,二氧化锰为粉末状固体,且反应不需要加热。

收集装置:排水法或向上排空气法;选择依据:氧气不易溶于水且不与水反应;氧气密度比空气大且不与空气成分反应。

任务四:观看教师演示实验,总结用过氧化氢制取氧气的操作步骤。

【答案】①连接仪器,检查装置的气密性;②向试管中加入二氧化锰后,再倒入过氧化氢溶液;③待导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集;④待集气瓶中的水被完全排出,从瓶口向外冒气泡时,说明已收集满,将集气瓶移出水槽,正放在桌面上;⑤整理仪器。

氧气制取(第二课时)导学案

氧气制取(第二课时)导学案

(1)写出标有字母 a 的仪器名称是 ; (2)用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气,反应的文字表达式为 (3)实验室用上述反应制取氧气,可选用的发生装置和收集装置是 (4)如果用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体,应选择的发生装置是
; ; 。
5.图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。请你回答: (1)长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是 。 (2)可以用如右图甲图所示的收集方法收集氧气的原因是 。 ( 3 )右图乙图所示装置也可以用来制取氧气,甲图中的发生装置与之相比较具有的优点 是 。
预习学案
一, 想一想: (否则会产生什么后果) 1.实验室有几种制取氧气的方法?将它们的文字表达式准有药品的部位集中加热。 化学表达符号(物质的化学式)请在相应物质下面注明。 (5)导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,为什么?什么时候开始收集?(提示:开 始冒出的气体是什么气体?)
2、一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物,它是无色气体,难溶于水、密度比空气略大, 在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮。 在实验室中, 收集一氧化氮时可选用的 收集方法是 ( ) A、排水集气法 B、向上排空气集所法 C、向下排空气集气法 D、排水集气法或向上排空气集气法 3、实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤:①加热,②检查装置的气密性,③装药 品,④用排水集气法收集,⑤从水槽中取出导气管,⑥熄灭酒精灯,⑦连接仪器。其中操作 顺序正确的是 ( ) A、①⑦③②⑤④⑥ B、⑦②③①④⑤⑥ C、⑤⑦③②①④⑥ D、⑦③①②④⑥⑤ 4.在实验室里,我们常用以下装置制取某些气体
二,学一学: 自主学习 1.请仔细观察课本图 2—15 和 2—17 (1)在图 2—15 和 2—17 中,使用了哪些仪器? (2)此装置适合于用哪种方法来制取氧气? (3)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?

制取氧气第二课时导学案

制取氧气第二课时导学案

制取氧气第二课时导学案
3. 工业上需要的大量氧气是如何制取的?
工业制法(分离液态空气法)原理:利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低,因此氮气首先从液态空气中蒸发出来,剩下的主要就是液态氧。

(1)具体过程
(2)注意:该过程是变化
4.制氧小结:
①原料:溶液和二氧化锰、和二氧化锰、
②原理(反应式):过氧化氢氧气+水 ;
氯酸钾氯化钾 + 氧气 ;
高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 ;
③制取氧气的装置:
④氧气的收集方法:
⑤检验氧气和验满:
⑥步骤和注意事项:
评价样题:
1.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集,则该气体应具有 ( )
A、易溶于水,密度比空气小
B、难溶于水,密度比空气小
C、易溶于水,密度比空气大
D、难溶于水,密度比空气大
2.在实验室里,常采用分解溶液或加热的方法制取氧气,两个反应均属于反应。

在两个反应中,都接触到一种物质,
它的名称叫做。

在前一个反应中,它是该反应的,在后一个反应中,它是该反应的。

河北省深州市第一中学九年级化学上册 氧气的性质(第二课时)导学案 新人教版

河北省深州市第一中学九年级化学上册 氧气的性质(第二课时)导学案 新人教版

氧气的性质(第二课时)课题课型预习+展示导学目标1、掌握典型实验现象,认识氧气性质及两类反应类型。

2、学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。

导学重点难点重点:1、氧气的化学性质2、化合反应难点:1、氧气的化学性质 2、氧化反应导学用具集气瓶、酒精灯、燃烧匙、木炭、铁丝、硫、氧气等课后思考执笔教师导学思路课前提问:氧气的物理性质、化学性质、硫和铁丝在氧气中燃烧的现象。

课前复习:学生练习书写硫、木炭、铁丝、红磷和蜡烛燃烧的文字表达式。

引导分析:上述文字表达式中,分析反应物种类、生成物种类,指出这就是化合反应,学生尝试归纳其定义;引导分析:反应物中是否有氧气参与,提出氧化反应的概念,学生尝试归纳其定义。

物质与氧气发生的反应一定属于氧化反应。

判断分析:所有的化合反应都是化学反应()所有的氧化反应都是化学反应()石蜡燃烧是化合反应吗,为什么?氧气和臭氧的转变是化合反应吗?执笔教师导学思路思考:化合反应和氧化反应是从不同角度分类的,在什么情况下氧化反应也是化合反应?拓展:有些氧化反应进行的很慢,甚至不易被察觉,此即缓慢氧化缓慢氧化举例:_________________________________________氧化反应有两种情况:剧烈氧化即燃烧和缓慢氧化。

氧化反应的共同点?______________________________________________缓慢氧化产生的热量,如果不能及时散失,可能会引起自燃。

例如:新塑的青铜雕像,表面发亮,一段时间后,表面变得黯淡了,属于_____________。

农村常年放置的柴草垛,工厂常年放置的煤堆,有时会莫名其妙的冒热气,甚至生烟起火,__________________。

课堂训练:1、下列四位同学的讨论,观点正确的是( )A.只有两种物质生成一种物质的反应才是化合反应B.化合反应一定是氧气参与的反应C.糖溶于水后得到糖水,这一过程发生了化合反应D.红磷在空气中燃烧和在氧气中燃烧是同一反应,属于化合反应2、下列反应中属于氧化反应的是____________, 属于化合反应的是____________,既是化合反应又是氧化反应的是____________。

初中九年级上册化学 制取氧气导学案(第二课时)

初中九年级上册化学 制取氧气导学案(第二课时)

2、化合反应学习任务二:(一)独立思考,解决问题(1)装置中哪部分是气体的发生装置,哪部分是气体的收集装置?选择的依据分别是什么?(2)为什么可用排水法收集氧气?(3)实验装置中应注意哪些事项?(二)师生探究,合作交流1.讨论:(1)若用向上排空气法收集氧气,注意事项是什么?原理是什么?如何验满?(2)如何检验收集的氧气?如何放置集满氧气的集气瓶?为什么?2.加热高锰酸钾制取氧气。

操作步骤:①连接仪器。

②检查装置的气密性:先放后握看气泡。

③装药品。

④固定试管并点燃酒精灯加热。

⑤收集气体:产生连续均匀的气泡时开始收集。

(收集满:瓶口有较大的气泡外逸时)⑥先取出导管(离开水面),后熄灭酒精灯(防止水槽中的水倒流引起试管炸裂)教师出示大屏幕图片帮助学生分析直观引导学生分析信息。

3、小组讨论归纳实验关键指导学生总结小结知识网络完成作业讲评板书课题:氧气后记课题;制取氧气(2)班级:_ __ 姓名: _____ 小组号:______学习目标:掌握实验室用高锰酸钾制氧气的实验装置、操作步骤和注意事项。

【重点】氧气的制法及实验操作。

一、学前准备1.实验室加热高锰酸钾制取氧气所需仪器是:。

加热时应使酒精灯的焰对准试管的药品部位;试管口应倾斜,防止使试管破裂;铁夹应夹在离试管口约处;伸入试管内的导管应刚露出橡皮塞即可,便于气体;⑤用高锰酸钾制氧气时管口应,防止。

2. 检查装置气密性:将导管的一端浸入,用手紧握试管,若水中的导管口有,证明装置不漏气。

松开手后,导管口出现。

3.收集气体:若用排水集气法收集气体,开始不能收集,因为;当气泡冒出时再收集;或用法收集氧气。

4.检验氧气:用伸入试管或集气瓶中,发现,说明是氧气;验满:用靠近集气瓶部,发现,证明氧气已集满。

5.实验结束后,应先将导气管,然后:防止水槽中的水,炸裂试管。

6.工业上制取氧气(分离液态空气法):该过程是变化。

二、新课学习(一)独立思考,解决问题(1)装置中哪部分是气体的发生装置,哪部分是气体的收集装置?选择的依据分别是什么?(2)为什么可用排水法收集氧气?(3)实验装置中应注意哪些事项?(二)师生探究,合作交流1.讨论:(1)若用向上排空气法收集氧气,注意事项是什么?原理是什么?如何验满?(2)如何检验收集的氧气?如何放置集满氧气的集气瓶?为什么?2.加热高锰酸钾制取氧气。

人教版九年级化学上册《2.3 制取氧气》第2课时导学案

人教版九年级化学上册《2.3 制取氧气》第2课时导学案

人教版九年级化学上册《2.3 制取氧气》第
2课时导学案
【学习目标】:
1.了解实验室中制取氧气的主要方法和原理;
2.认识分解反应
3.通过实验进行科学探究认识催化剂及催化作用
一、课前导学部分:
【课前知识积累】实验室制取氧气的方法:
1、分解过氧化氢溶液;
2、加热氯酸钾固体;
3、加热高锰酸钾固体
你能写出以上三个反应的文字表达式并标出各物质的
化学符号吗?
知识点3:分解反应
阅读课本39页内容讨论:分析上述三个制取氧气的反应,它们有什么共同特征?与化合反应有什么不同?
分解反应是物质生成或新物质的反应。

(化学基本反应类型之一)
知识点4:催化剂及催化作用
【阅读】课本39页内容讨论归纳:
催化剂:在化学反应里能,而本身质量和化学性质在化学反应前后都的物质。

催化剂的特点一变:化学反应速率变二不变:质量不变、
化学性质不变
催化作用:催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用
【讨论】:是不是所有的催化剂都是加快反应速率的作用吗?你能举例说明吗?
二、以学定教部分(由教师根据班级情况、学生情况完成。

新人教版九年级上册2.3《制取氧气》导学案

新人教版九年级上册2.3《制取氧气》导学案

2.3 制取氧气目标要求:1了解实验室制取氧气的方法和原理;初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2 认识分解反应。

学习重点:氧气的制取和实验操作。

探索导航:1知识回顾(1)检验氧气的方法: ;(2)给固体加热的方法: ;(3)写出下列物质的化学符号:氧气: 、双氧水: 、水: 、高锰酸钾: 、氯酸钾: 、二氧化锰: 、氯化钾: 、锰酸钾: 。

自主学习、交流合作:(1)制取氧气的药品有: 、 、 等。

(2)双氧水制取氧气的原理: ,是化合反应吗? 。

(3)什么是催化剂: ;为什么说利用双氧水分解制氧气,二氧化锰是催化剂? 。

还可以用: 等做该反应的催化剂;制取氧气还可以用: 和 混合共热的方法。

写出该反应的反应表达式: ;高锰酸钾是一种暗红色的固体,实验室也可以加热这种药品制取氧气,其文字表达式是: ;(4)什么是分解反应: 。

特点是: ;下列反应属于分解反应的是:( )A 硫+氧气−−→−点燃二氧化硫 , B 石蜡+氧气−−→−点燃二氧化碳+水 , C 氧化汞−−→−加热汞+氧气 , D 铁+氧气−−→−点燃四氧化三铁 。

(5)工业上制取氧气的原理: ;或者 等。

疑难感悟、尝试训练:1 下列反应属于分解反应的是( )A 水 −−−→−tongdian 氢气+氧气, B 一氧化碳+氧化酮−−→−加热铜+二氧化碳, C 铝+氧气−−→−点燃氧化铝, D 氯酸钾——-氯化钾+氧气 。

2下列催化剂的叙述中正确的是( )A 催化剂能改变某些化学反应速率,B 催化剂在反应前后质量和性质均不改变,C 催化剂只能加快反应速率, D 在任何反应中二氧化锰都作催化剂。

3 神舟6号太空舱能利用NiF 2e O 4将航天员呼出的CO 2转化为氧气。

而NiF 2e O 4的质量和化学性质都不变,则该物质在反应中是( )A 反应物 ,B 生成物 ,C 催化剂,D 消毒剂 。

问题探究:1探究催化剂;根据催化剂特征,设计试验,探究在双氧水分解制氧气的反应中,二氧化锰是催化剂:1,已知氧气的密度大于空气,及氧气难溶于水的性质决定收集办法和装置;4动手操作,体会制取过程,品尝成功的快乐:交流收获、自我检测:1如果想制取比较多的气体,用什么代替大试管:;为了便于随时加入液体应该怎样改进装置:。

制取氧气(第二课时)导学案

制取氧气(第二课时)导学案

制取氧气(第二课时)导学案教学目标1、知识与技能(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

(2)认识分解反应、催化剂及催化作用。

2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究,在活动中对获取的信息进行加工处理。

从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

3、情感态度与价值观通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。

【探索导航】三。

高锰酸钾制取氧气的步骤【问题发现】上节课我们只知道了制取氧气的原理,现在我们就利用高锰酸钾来制取氧气。

实验室制取氧气时选用哪些仪器?用什么方法收集氧气?选用哪些仪器?【讨论交流】【设疑激趣】展示实验装置图。

1.如何检查装置的气密性?2.如何装入固体试剂?3.试管口为什么要稍向下倾斜?4.试管口内为什么要放一团棉花?5.加热时用灯焰的哪一部分?为什么?怎样用酒精灯给试管加热?6.怎样收集氧气呢?理由是什么?应如何操作?为什么?7.刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么?8.用排气法收集氧气时如何验满?如何检验氧气?9.实验结束后是先把导管从水中移出来还是先移走酒精灯?10.实验步骤是怎样的呢?【比较交流】实验室制取氧气属于什么变化?这三个反应有什么共同特征?与化合反应有什么区别?【实验探究】在验证氧气的性质时,做了细铁丝的燃烧实验,这个实验应注意什么问题?【随堂检测】1.下列物质中含有氧气的是 ( )A.二氧化锰B.过氧化氢C.空气D.氧化镁2.检验氧气的方法是 ( )A.用火柴去点B.用带火星木条接近气体C.用鼻子去嗅气味D.用天平称量3.下列有关实验室用过氧化氢制氧气的叙述中,正确的是 ( )A.过氧化氢受热后,也不放出氧气B.要使过氧化氢受热分解放出氧气,必须加入二氧化锰C.二氧化锰在化学反应前后质量和化学性质都保持不变D.二氧化锰是一切化学反应的催化剂4.实验室制取氧气时,装高锰酸钾的大试管口应 ( )A.朝下B.朝上C.略向下倾斜D.略向上倾斜5. 实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在 ( )A.加热固体药品前B.与加热固体药品同时C.开始有气泡放出时D.气泡连续并均匀放出时【课堂评价练习】:1.氧气可用排水法收集的原因是 ( )A、比水的密度小B、比空气密度大C、不与水反应,也不易溶于水D、水分子中含有氧气2.用向上排空气法收集氧气时,验满的方法是 ( )A、看集气瓶口是否有气体逸出B、用带火星的木条伸入集气瓶中C、用带火星的木条放在集气瓶口D、用燃着的木条伸入集气瓶中3.实验室制取氧气用排水法收集,下列操作中正确的是 ( )A、先检查装置气密性,再加入固体药B、连接装置时,先上后下,先收集装置后发生装置C、加热后,导管口刚冒出气泡,立即收集气体D、待集气瓶中气体收集满时,熄灭酒精灯4.给试管里的固体或液体加热,正确操作是 ( )A、液体体积不超过试管容积的1/2B、加热固体时,一般情况下,试管口应略向下华倾斜C、先使试管均匀受热,然后在试管中有物质的中下部小心加热D、加热时,试管口可对着自己但切不可对着旁人5.受热仪器加热时,应放在酒精灯火焰的部位是 ( )A、灯芯B、外焰C、焰心D、内焰6.实验室用高锰酸钾制取并收集氧气,应用到的一组仪器是 ( )①酒精灯②试管③量筒④铁架台⑤燃烧匙⑥集气瓶⑦烧杯⑧带导管的单孔塞⑨带导管的双孔塞⑩水槽A、①②④⑥⑧⑩B、①③④⑥⑦⑧C、①③④⑤⑨⑩D、①②④⑥⑨⑩7.实验室制氧气有以下主要实验步骤,请按正确顺序排列序号为。

2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.3 制取氧气 第二课时导学案

2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.3 制取氧气 第二课时导学案

2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.3 制取氧气第二课时导学案课时内容概要•制取氧气的原理及实验装置•水分中氧气的制取•高锰酸钾的制取一、制取氧气的原理及实验装置1. 制取氧气的原理氧气的制取主要用到了氧气与其他物质的化学反应。

常见的制取氧气的方法有高温分解法、水分解法和高锰酸钾分解法。

2. 实验装置•烧杯:用以盛放反应物和产物•反应瓶:用以反应物和产物的收集•水槽:用以收集产生的氧气•反应管:用以将反应物引入反应瓶中•试管夹:用以夹持试管或反应管二、水分中氧气的制取水分中的氧气可以通过电解水的方法得到。

1. 实验步骤•将两个电极(一般使用铂电极)分别插入盛有水的两个杯子中,在两个电极之间加上外源电源。

•当通电时,水分解成氢气和氧气,气体在不同的电极上生成。

•通过逆向连接水槽和电源,将收集到的气体分别收集到两个试管中。

2. 实验现象和解释•通电后,在负极水面上会出现许多气泡,这些气泡是氢气。

•在正极水面上也会出现气泡,这些气泡是氧气。

三、高锰酸钾的制取高锰酸钾是制取氧气的常用试剂。

1. 实验步骤•将适量的高锰酸钾加入烧杯中。

•点燃酒精灯,将烧杯置于酒精灯火焰顶部,等待观察。

2. 实验现象和解释•高锰酸钾在受热的情况下会分解,产生氧气。

•分解后的氧气在酒精灯的火焰下会重新燃烧,形成明亮的火焰。

四、注意事项•进行实验时,要注意安全。

遵守实验室安全规范,佩戴实验眼镜、手套等防护用具。

•使用电解法制取氧气时,要小心操作,避免电极相互短路,以免发生危险。

•在进行高锰酸钾的制取实验时,要注意控制火焰大小,避免发生火灾。

五、总结通过本节课的学习,我们了解了氧气的制取方法和实验装置。

水分解法和高锰酸钾分解法是制取氧气的常用方法,而电解法则用于制取水分中的氧气。

在实验中,我们要注意安全,严格遵守实验操作规范。

制取氧气的实验不仅使我们更加了解氧气的性质,也锻炼了我们的实验能力。

制取氧气目标导学案.doc

制取氧气目标导学案.doc

九年级化学上册第二章《制取氧气》(课时)(版)实验中学王建林一、教学目标分解《制取氧气》(版)(课时)教学目标双向表)B.使生成物质量增加D.减慢化学反应速率及分 解反 应说明:1、学习水平分为A 、B 、C 、D 、E 、F 、六个等级:A :识记---了解、认识、感知、初步体会、初步学会;B :理解一-说明、表达解释、懂得、领会;C :能正确地应用单一知识点的能力D :能应用所学的知识解决实际问题的能力E :能激发学生对学习数学的一种心理倾向F :能体会学习数学的意义2、对于每一知识要点和技能要点所需达到的学习水平,可在空格内“ J课堂检测题1.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案,其中可行的是()①用氯酸钾和二氧化镒混合加热②将氯酸钾加热③将高镐酸钾加热④将高镐酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化镒加热A. ①②③B.③④⑤C.①③④D.②③⑤2.催化剂在化学反应中所起的作用是(A.加快化学反应速率 C.改变化学反应速率 3.(经典回放)小兰同学用下图所不的装置测定空气中氧气的体积分数,实验后发现测定氧气的体积分数低于1/5。

针对这一事实,你认为下列做法或想法不可取的是()A. 查看实验装置是否漏气B. 实验中可能红磷的量不足,没有将瓶内氧气耗尽C. 实验中可能未冷却至室温就打开止水夹,使进入瓶内水的体积减少D. 将红磷改为木炭再重做实验 4.右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。

(1)写出有标号的仪器名称:%1,②,③,④O(2)改正图中的错误:①=%1=%1O%1O%1。

5.氧气制备实验:注意事项:瓶内水位略高于长颈漏斗末端,避免o广口瓶内有空气,气体不收集;将,用手压住漏斗口,每次加入双氧水不可太多, 以免氧气产生速率,用法收集。

课外练习1..在实验室制取某种气体时,该气体既能用排水集气法收集,又能用向上排空气法收集。

由此可肯定该气体的物理性质中有:(1) , (2) o(1)万超同学说:“选择A与E或—组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气,其反应的化学方程式为疽'(2)周琦同学说:"B可作实验室制取的发生装置;但应先检查装置的气密性,方法是:疽'(3)文渊同学说:“D装置还可以收集和储备氧气,若要用水将装置中的氧气排出,应将水从(填a或b) 端通入。

初中化学制取氧气(导学案)

初中化学制取氧气(导学案)
B、用带火星的木条伸入集气瓶中
C、用点燃的木条靠近集气瓶口
D、用带火星的木条靠近集气瓶口
8、下列变化中既是化合反应又是氧化反应的是()
A、氨气+氯化氢→氯化铵
B
B
C
B
D
C
D
C
板书
设计

课堂
小结
反思
九年级化学学科导学案
主备人课题
授课时间课时组长审核签字
学习目标:
1、了解实验室制取氧气的方法、原理;
2、初步掌握用高锰酸钾等制取氧气的实验操作;
3、认识催化剂等。
重、难点:
1、氧气的制法、实验操作;
2、催化剂的概念、作用、实验装置。
导学过程




学生部分
教师部分
(学法指导及方法归纳)
教师复备栏
思考:
(3)、实验步骤:
a)、仪器组装:先下后上、从左到右的顺序;
b)、气密性检查:将导管的一端浸入水槽中,用手紧握试管外壁;若水中的导管口有气泡冒出,证明装置不漏气;松开手后,导管口出现一段水柱;
c)、装入药品:按粉末状固体取用的方法(药匙或纸槽);
d)、加热药品:先使试管均匀受热,再在反应物部位用酒精灯外焰集中加热;
自然界氧气的获得?
(主要是来源于绿色植物的光合作用)
事实上,
介绍:
工业制法(分离液态空气法)
注意:
分离液态空气是物理变化。




学生部分
教师部分
(学法指导及方法归纳)
教师复备栏
实验:
1、加热高锰酸钾;
(1)、原理:高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
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制取氧气(第二课时)
高锰酸钾制取氧
、实验发生装置:
密性。

)把少量高锰酸钾装入试管中,药品平铺在试管底部(增大
当集气瓶口有大量气泡冒出时,表明氧气已收集满。

炸裂试管)
.实验室制取和收集
.将导管口伸入盛满水的集气瓶里,然后加热,立即收集
,盖好玻璃片后,再移出水面
.收集完成后,先移出导气管,再熄灭酒精灯
.实验室制取氧气时,用排水法收集,下列操作中正确的是.连接装置时,先上后下,先收集装置后发生装置
.若用高锰酸钾制氧气,用一团棉花放在靠近盛药品的试管口4
用高锰酸钾制取氧气。

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