听课卡 (1)
听课记录卡(冬梅录入)
3、培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，并在语文课堂教学中逐步培养学生的语言表达能力。
设计思路
《和氏献璧》它讲的是一个在中国历史上广为流传的故事，语言通俗易懂，生动感人。课文旨在使学生能够通过一块玉石曲折的故事情节，结合重点字词语句理解，掌握正确的读书方法，体会到文章中所蕴含的“忠诚是做人最宝贵品质”的道理，教师适时引导，激发情感，增强学生的语言实践能力。
（一）让学生根据课件故事介绍简述课文的大概内容，培养学生听的能力。
（二）帮助学生走进课文所描写的情境中，激发学生语言表达的欲望。
（三）利用课文插图，进行观察想象说话。
（Hale Waihona Puke ）指导朗读，以读促悟，培养语感进行语言积累。
（五）通过课堂问答，交流讨论，训练学生说完整话来提高语言表达能力。
教学目标
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
东石镇塔头小学“课题研讨课”听课记录卡
听课者：年月日
周次
星期三
第二节
执教者
科目
开课范围
开课年级
授课课题
8
张冬梅
语文
校级
三年乙班
《和氏献璧》
研讨问题（体现的策略）
本教研组本学期实施的校本教研小专题为《在低年级语文课堂教学中培养学生的语言表达能力》，我们首先进行了对小课题的理论层面的理解体会和实践层面实施策略的研讨，共同确定以《和氏献璧》做为课例研究的载体，根据本课教材特点学生实际，集体备课进行教学设计，验证以下几点策略在课堂教学中培养学生语言表达能力的有效性。
听课记录表教研室主任、院长听课用表
教学内容能反映或联系学科发展的新成果
8
教学富有启发性，能给予学生启迪
9
课堂控制和应变能力强
10
课堂气氛活跃
11
教师教态大方，精神饱满
12
课堂纪律良好
13
教学媒体使用得当
意见和建议：
听课人签字：
听课记录表(教研室主任、院长听课用表)
课程名称：开课院系：
授课章节：任课教师：
上课时间：上课地点：
授课学生所在班级：学生出勤情况：
评价指标
优
良
中
差
1
有教案，备
阐述问题深入浅出，有启发性
4
教学重点突出，表述简练准确，有条理
5
板书工整，设计合理
6
对课堂讲授内容娴熟，运用自如
听课记录表(课堂教学)
（课堂教学）
听课人姓名：领导干部□院级督导□二级督导□普通教师□年 月 日
授课教师
授课教师所在部门
授课班级
及辅导员
授课名称
授课时间
星期第节
授课地点
授课主要内容
转背面
基本情况
教学大纲
□有□无
授课进度计划与执行
□有□无 □进度符合 □进度稍快 □进度稍慢 □差距较大（4节以上）
教材
□有□无年出版
15
教学内容
教学目标明确，切合实际；概念准确，重点突出，难点处理得当；讲述内容充实，深度适宜，符合教学大纲要求；注重理论联系实际，反映学科前沿性并适当拓展。
30
教学方法
体现以学生能力培养为中心，注重学生创新创业精神和能力培养；
能够开展启发式、参与式、讨论式等教学。
35
教学效果
有效地指导学生理解和掌握知识；有效增强学生学习的兴趣和能力，课堂气氛活泼，学生精神饱满，注意力集中。
教案
□有□无
□规范 □欠规范
教学日志
□有 □无□填写 □未填写
课堂组织管理
□好□较好□不好
教师是否
迟到
□是□否
教师是否提前下课
□是□否
学生人数应到人迟到人请假
人
实到
人
旷课
人
其他
人
评价指标
评价内容
分值
评分
教学态度
遵守教学纪律，准时上下课；教学大纲、授课进度计划、教材、教案、教学日志齐全、规范；教态端庄自然，精神饱满，治学严谨，切实做到教书育人。
20
合计得分
教学评价
评价：
整改建议：
学风评价
评价：
四川农业大学理论课听课记录卡
良好□
一般□
较差□
很差□
学生认真听课、积极思维、精神饱满、注意力集中。没有或很少有玩手机、睡觉、做与本课程学习无关事情等情况。
优秀□
良好□
一般□
较差□
很差□
综合评分（百分制）（优秀≥90分，良好80~89分，一般70~79分，较差60~69分，很差＜60分）
总体评价及改进建议：
听课人（签名）：
优秀□
良好□
一般□
较差□
很差□
教学内容
与方法
40%
授课内容紧扣主题，理论联系实际，注重知识衔接与拓展，难度、深度适中。教学内容与时俱进，能反映最新动态与研究成果。
优秀□
良好□
一般□
较差□
很差□
积极采取调动学生学习积极性和主动性的多种教学方法，做到教学互动、启迪思维
较差□
很差□
授课技巧
与手段20%
授课感染力强，突出重点，讲透难点，声音宏亮清晰，语速适中，抑扬顿挫，使用普通话。走下讲台，重视与学生沟通、交流。
优秀□
良好□
一般□
较差□
很差□
多媒体课件制作图文并茂，清晰明了，详略得当。如有板书，应书写工整、规范。
优秀□
良好□
一般□
较差□
很差□
课堂管理
与课堂状况20%
采取恰当方式有效地管理课堂，要求学生集中入座，能吸引学生注意力，课堂气氛活跃。
四川农业大学理论课听课记录卡
授课教师课程名称授课主要内容：
专业年级授课校区：地点（教室）
时间年月日第周星期节次
课程性质（单选）：必修□推荐选修□公共选修□（以实际上课的专业年级为准）
项目
评价要点
听课记录表
讲课条理清楚，重点突出，课内时间利用充分有效。语言标准、文字规范、板书工整清晰。
20分
教学
方法
注重讲课艺术，不照本宣科，能激发学习兴趣。体现课改理念（包括教学手段、教学内容等）。
15分
能理论联系实际、剖析透彻。举例有针对性。体现教学方法改革。
10分
注重师生之间的互动，课堂气氛好。
10分
教学
管理
听课记录表
课程全称
听课时间
年月日 周第节
班级全称
上课地点
任课教师
讲课内容
学生情况
统计与评价
到课情况：应到人， 实到人， 迟到人， 早退人。
听课情况（有无玩手机、睡觉和讲话）：
大约有个同学上课带了笔、笔记本和教材三件套。
对该班学风给个感觉或印象评价（□好/□较好/□一般/□较差/□差）。
教学各项设施完好及卫生情况
教师教学
情况评估
一级
指标
二级指标
满分
得分
按时上、下课
提前3-5分钟到教室做课前准备；按时下课。
5分
教学
态度
仪表端庄，精神饱满。责任心强。上课有激情。
10分
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规范
备课充分。教案（手写）、讲稿、授课进度表等符合规范和适当更新。若使用多媒体课件教学，课件制作和使用效果。是否带了平时成绩记分册及平时成绩登记情况。
注意抓课堂纪律，注重教书育人。
15分
对教师评价和改进意见
总得分：。 评价和改进意见：
对学校教学工作的建议
听课人（签名）：
南城小学教师听课卡(2012春)
3、教师小结过渡。
4、雨中洗澡的场景在哪一段呢？用自己喜欢的方式读一读。
（1）、指名读课文，说说雨中大人、小孩、妇女的表现怎样？这说明了什么？
（2）、联系课文，体会作者反衬的写法。
5、齐读第五自然段，讨论：一勺水可以干什么？可以洗澡吗？
（1）、母亲用一勺水给我洗澡，我的心情怎样？
（2）、找出文中描写作者感受的句段画出来，指导朗读感悟。
五、讲读课文第一段
1、指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？
2、司马迁主要受了父亲的什么影响？
3、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？
4、朗读课文第一自然段。
六、讲读第二段
1、轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？
2、讨论
（1）这场横祸是怎么引起的？
（2）什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？
4、交流观看感受。
二、初读课文。
1、出示自读要求，安排学生根据要求自读课文。
2、检查、汇报自读成果。
三、交流感悟，赏析课文。
1、简单指导，理清课文脉络。
2、朗读第一自然段，说说这一段讲了什么？
3、精读第二自然段到第五自然段。
（1）、文中那些场景给你的印象最深刻？
（2）、文中那些词句让你感悟到人们为神舟五号送行时的热闹？
（3）、教师以诗歌的形式展示，范读。
6、齐读最后一段，讨论：文中“饿”字说明了什么？
五、联系生活，谈感受：
四分之一勺的水给作者带来的快乐是无法忘记的。我们的家乡近两年也遭受了百年难遇的旱灾。怎样节约用水呢？下面就请同学说一说你家的节水措施。（洗菜水用来浇花、冲厕所等教师适度点评）
六、教师总结，强烈呼吁：珍惜水资源，节约用水！
听课卡(领导和管理人员用)
课程名称
授课教师
授课班级
教师所在学院（部）
授课时间
情
况
课堂纪律
学生情况
项目
人数
迟到
早退
评价指标
总评
教师仪表
仪表庄重，服装整齐
（优、良、中、合格、不合格）
教学纪律
按时上下课，能保证良好的教学秩序
教学态度
备课充分，讲解耐心，主动与学生沟通
教学内容
内容充实，重点突出，逻辑性强
教学过程
讲课思路清晰，理论联系实际，师生交流互动
教学方法
教学方法多样，能启发引导学生积极思维
教学手段
合理、有效地使用教学手段
教学效果
课堂讲授感染力强，学生思维活跃
课堂教的问题（包括教风、
学风、环境、设施等），及改进意见
听课人：听课时间：
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
听课记录卡(公开课) 新
总分
100
对本次公开课的建议：
评价人签名：
日期：年月日
广东东软学院教学质量管理与保障部制
广东东软学院听课记录卡
学年第学期
授课教师
课程名称
所属系（教研室）
听课时间
年月日
授课对象
授课内容
课室
应到（学生数）人
实到人
序号
评价标准
评价
分值
评分
1
备课充分，精神饱满，尽心、尽责、尽力
10
2
语言标准、文字规范、板书工整清晰
10
3
运用多媒体教学手段，课件字体适中、清晰，生动直观，内容丰富
10
4
为人师表，教书育人，关心学生和严格要求学生，保持良好课堂秩序
10
5
学生听课注意力集中，睡觉、讲话、做与学习无关事情的学生较少
10
6
教学内容符合大纲要求，重、难点突出
10
7
讲课内容娴熟，运用自如，注意学科新知识的介绍，观点正确、概念清楚
10
8
理论联系实际，注重启发学生的思维，深入浅出10 Nhomakorabea9
运用多种教学手段，形象生动
10
10
课内时间利用充分有效，教学组织得法，注重互动，课堂气氛好
听课表
听评课活动记录表时间20160302执教人王怡潇学科语文年级2课题8、我不是最弱小的上课地点2·2节次2听课人员集体备课教学设计建议及感想一、创设情境，激趣导入。
1. 感知“弱小”。
①通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片或课件，让学生辨认比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词意。
②词汇拓展：你还能说弱小的____?③出示课文四个人物的图片，让学生辨别比较“谁是最弱小的”。
（学生一般都认为五岁的萨沙是最弱小的。
）2. 趁势切入：萨沙却不这么认为，他做了什么事来证明自己不是最弱小的，让我们一起老看看他的故事。
找同学读课文，并思考上述问题。
二、初读课文，检查学生预习情况，指导书写。
1、认读：在课文中还藏着好多生字伙伴，自己读一读，看看你认识他们吗？课件出示带拼音生字，学生自读→去掉拼音，点名读2、识记：认识这些生字伙伴，你有好的识字办法吗？3、在识字中穿插写字指导弱：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。
掀：注意左中右字的特点，每个部分写的细长、紧凑一点。
三、体会课文，引导积累。
1、用自己喜欢的方式自读课文，回答萨沙做了什么证明自己不是最弱小的？2、（课件展示雨前蔷薇花的插图）看图这是一朵怎样的蔷薇花？用波浪线画出文中描写蔷薇花的句子。
（雨前雨后做对比）雨前：萨沙发现蔷薇花时说了什么？为什么连用两个感叹号？指导朗读。
雨后：雨后的蔷薇花发生了什么变化？垂着头换成低着头好不好？你感受到了什么？这是一场怎样的雨？用双横线画出文中描写天气的词语，这场雨下的大吗？小雨可以用哪些词？3、面对这场大雨，萨沙一家是怎么做的？（板书：雨衣——妈妈――托利亚――萨莎）“赶紧”表达了妈妈怎样的心情？4、下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却被传到了萨沙一人手中，这是为什么呢？萨沙和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。
指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。
5、听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。
中班听课记录表
中班听课记录表授课教师：__科目：语文听课时间：__课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：__班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。
)四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
(一)活动目标：1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
(二)活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
(1)理解故事第一环节__小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
(听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。
)b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
(听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。
根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。
)c. 讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。