学校五年级数学计算能力竞赛实施方案
小学数学计算能力竞赛活动方案计算能力活动方案
2018－2019学年度第一学期小学数学计算能力大赛活动方案一、计算能力大赛的意义和目的：计算题在小学数学教材中所占的比例很大，计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。
通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。
学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。
任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。
二、竞赛时间与地点：2018年11月20日数学早自习时间，各班教室进行。
三、参赛对象：1-6年级全体学生。
四、竞赛方式：以班级为单位进行竞赛，当天自主学习老师监考，数学老师协助监考。
20分钟后清点试卷，交给各班任课教师。
五、竞赛内容：各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为6:2:1:1。
六、本次活动的要求：1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷时请各监考老师在卷头注明学生完成次序，之后作为相同分数学生评比依据（即同班相同分数学生按交卷先后取其名次）。
2、阅卷：由出题教师改卷。
出题教师安排如下：3、评奖：各班评选“计算小能手”：一年级每班5名，二年级5名，三年级3名，四年级3名，五年级2名，六年级2名，全校共计20名计算小能手。
4、成绩汇总：各班学生竞赛后，任课教师填写成绩统计表，上交至教研组，汇总后评选。
最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。
七、其他事宜：1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。
2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。
二中小学部计算比赛方案
二中小学部计算比赛方案
一、活动目旳：
1、为深入贯彻《数学新课标》，检测学生计算能力，调动和激发学生学数学爱好，增进学生“精确、迅速、科学、灵活”地进行计算。
2、构建良好旳学习气氛，培养学生平时作业细心计算旳习惯和竞争意识，丰富校园文化内涵，体验数学乐趣。
二、活动主题
我爱数学，争当计算王
三、活动对象
1---6年级全体学生
四、活动时间
10月26日大课间
五、比赛地点
1—4年级在小学部教学楼前；5---6年级在初中部教学楼前
六、活动组织
1、小学部数学教研组组员主体组织实行
2、学生统一提前准备好凳子、草稿纸、笔及橡皮檫等
3、每年级一列共两列，（1—4年级：按一、二、三、四、一、二、三、四从南至北次序站好，然后伏凳而做）。
（5—6年级：按五、六、五、六、五从南至北次序站好，然后伏凳而做）提议学生可带草稿纸或书垫着坐在地上或蹲着做，克服15分钟
4、时间：15分钟交卷（交各班数学老师）
七、活动准备
1、一年级王清、二年级陈琼琴、三年级桂欢、四年级涂陈慧、五年级吴龙、六年级陈瑶几位教师请在周四前根据各年级旳教学进度和学生实际制定出十道计算题交涂陈慧。
2、批改时候统一批改原则。
（书写规范、工整、漂亮合适扣分）
八、奖励措施
只奖励满分学生，张贴优秀学生作业，详细奖励措施适成果而定。
二中小学部数学组
10月23日。
(完整版)小学数学计算能力比赛方案(最新整理)
夏津第二实验小学数学计算能力比赛方案（2013-2014学年第二学期）进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。
结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。
争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
具体事项安排如下：一、检测对象： 小学1—6年级学生。
二、检测时间：5月13日至5月31日，每周三，周五下午第二节 5月 14日一年级 16日二年级 21日三年级23日四年级 28日五年级 30日六年级三、检测内容：以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算++++++++++++++++++++++++.内容。
中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。
四、检测办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。
年级段 题量（道时量（分））低（1-50102年级）中（3-4年级5015）高（5-6年级5020）初赛和决赛都由各年级数学老师一起协商统一命题制卷，各年级初赛测试完后，各班选出10人参加由年级统一组织的决赛，检测办法和初赛一样，难道系数稍微提高一点，然后各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
五、成绩评定：卷面成绩采用百分制。
学校整体成绩采用等级百分比。
具体分段如下：85—100分优秀 70—84分 良好 60—69分 及格 60分以下 不及格主办：小学部数学组协办：低段组，中段组一、活动目的：1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
二、竞赛形式：1. 分为初赛和决赛两部分。
2.初赛由各班数学教师在11月3日之前自行命题选拔。
根据初赛成绩推选出名列前十名的学生参加年级决赛。
（各年级数学教研组长负责在统一下发的表格中汇总年级决赛名单，并于11月3日下午下班前上交教务室留存。
小学数学计算能力大赛实施方案
小学数学计算能力大赛实施方案一、计算能力大赛的意义和目的计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。
通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。
学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。
任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。
二、组织领导1、组长：副组长：2、口算比赛活动由小学数学教研组组织，各年级班主任老师做好配合工作。
三、竞赛时间与地点时间：12.13周四上午大课间地点：各个班教室。
四、参赛对象：全体学生五、竞赛方式：以班级为单位进行竞赛，班主任老师监考。
六、竞赛内容各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为7:2:1。
七、评奖办法1、个人：每班评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2、团体：以班级为单位评选优胜班级。
3、成绩汇总：各班学生竞赛后，任课教师填写成绩统计表，上传至教研组长，由组长汇总后评选。
最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。
八、其他事宜请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可在本周数学课抽时间进行相关计算复习演练。
为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。
在比赛前5分钟到相应班级数学老师处领卷。
提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后，卷子反面朝上，等待比赛开始。
听到哨声发令后，学生才可答题。
10分钟后清点好试卷张数后，交任课老师处阅卷。
计算能力大赛实施方案
明水小学数学计算能力大赛实施方案
计算能力是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
口算、速算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算、速算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。
为了进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力，结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次比赛。
争取通过这次比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
特制定以下实施方案：
一、比赛年级：一至六年级全体学生
二、比赛时间：周四（3月14日）下午第二节
三、比赛内容：
以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容，题目类型为计算题100道。
四、比赛要求：
1、学校统一打印试题，学生自备书写用笔、草稿纸，要求用黑色钢笔或签字笔。
2、时间40分钟，100道题。
3、阅卷时一道题1分，满分一百分。
交换阅卷，一、二年级交换，三、四年级交换，五、六年级交换。
阅完试卷后，将成绩输入电脑，去掉5%后计算平均分，并将成绩单存入教导处。
五、奖项设置：
大赛结果分团体和个人奖。
个人奖：根据个人成绩评奖：每级部前20名被评为“计算之星”。
团体奖：根据班级平均成绩评出班级名次，记入班级量化评估。
六、其他工作
照相：颜廷珞
七、监场阅卷安排
明水小学数学计算能力大赛监场阅卷安排表
明水小学
2019、3、11 备注：有课的老师要自行调好课。
小学计算能力大赛活动方案
小学计算能力大赛活动方案活动名称：小学计算能力大赛一、活动目标：1.提高小学生的计算能力和运算速度；2.激发小学生对数学的兴趣，增强他们的数学学习欲望；3.培养小学生的竞争意识和团队合作精神。
二、活动时间：本次活动预计在每年的11月进行，持续为期一周。
三、活动形式：1.分组比赛：根据报名人数将小学生分为若干个组别，每个组别以小组为单位进行比赛。
2.考试形式：采用书面考试的形式，其中包括选择题、填空题和计算题等。
3.答题方式：规定规定时间内答题，时间到后强制停止答题，然后进行阅卷。
四、活动过程：1.报名阶段：(1)在学校内宣传活动，发放报名表，鼓励小学生参与报名。
(2)将报名表收集好，组织报名人员成立工作组，进行分组和编排。
(3)统计报名人数，并按照小组进行分组，准备相关材料和设备。
2.比赛阶段：(1)安排好比赛的时间和地点，并提前将参赛信息通知参赛学生及其家长。
(2)组织工作人员提前搬运好考场所需的桌椅、试卷等设备。
(3)在比赛开始前，向参赛学生介绍比赛规则和注意事项，并检查考场环境是否符合要求。
(4)开始比赛，根据选手所在组别，将试卷发放给每位选手。
(5)比赛结束后，统计每位选手的答题情况，进行阅卷，计算得分。
(6)按照得分高低进行排名，并组织颁奖仪式，对获奖选手进行表彰和奖励。
(7)完成比赛后，整理材料，总结经验，为下一次活动做好准备。
五、奖励机制：1.每个组别设立前三名奖项，并颁发奖状和奖品。
2.对优秀选手进行特别奖励，例如提供免费参加培训班的机会。
六、预期效果：通过举办小学计算能力大赛，预计能够取得以下效果：1.提高小学生的计算能力和运算速度，培养他们的基本数学技能；2.激发小学生对数学的兴趣，增强他们的数学学习欲望；3.培养小学生的竞争意识和团队合作精神；4.增进师生之间的交流与合作；5.营造良好的学习氛围，提高全校师生的数学素质。
七、注意事项：1.组织活动过程中要确保学生的安全，定期检查考场设备，避免任何可能的安全隐患。
计算能力大赛活动方案小学
目
标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
激发学生学习数学的兴趣和热情；提高学生的计算能力和解决问题的能力；培养学生的团队合作意识和竞赛精神
活动安排
赛前准备
向全校宣传活动，鼓励学生积极参与；组织学生报名参赛，并成立各年级代表队
初赛
在校内设立多个赛场，分别进行各年级的初赛比赛；赛制为个人赛，学生根据题目计算答案并填写在答题卡上，时间为1小时；初赛结束后，根据成绩选拔各年级的优秀选手进入决赛
备注
活动旨在通过竞赛形式激发学生学习数学的兴趣和动力，提高其计算能力和解决问题的能力。同时，通过团队合作和竞争，培养学生的合作意识和团队精神，促进全面发展和健康成长
决赛
决赛采用团队赛制，每个年级的优秀选手组成代表队参赛；设立多个赛题，涵盖加减乘除、逻辑推理等多个方面；比赛形式包括计算题PK、抢答题等环节，团队合作和个人能力并重；最终根据得分情况评选出各年级的冠军队伍
教学方法
赛前培训
为参赛学生提供数学技能培训和解题策略指导
实践训练
通过模拟赛和练习题训练学生的应试能力和心理素质
竞赛辅导
指导学生如何在比赛中发挥自己的优势，克服困难
教学评估
观察学生在比赛中的表现和态度；分析学生的得分情况和解题思路；收集家长和老师的反馈意见，评价活动效果和学生收获
资源准备
赛场布置和设备准备，包括桌椅、计算器、白板等；比赛题目和答题卡准备，确保题目丰富多样、难度适中；奖品设置，包括个人奖和团队奖，激励学生参与和努力拼搏
小学数学计算能力比赛方案
甲子镇中心小学数学计算能力比赛方案一、比赛目的：学生的计算能力是学好数学的一项重要技能，它是学生正确解答数学问题的有力保证，是今后学习数学的重要基础。
为了了解我校学生的计算能力，检测计算水平，有效地提高学生的计算能力以及学习数学的兴趣，促进我校的数学教学工作的开展。
年级学生。
—6比赛对象：全校1二、三、比赛程序：1、初赛：以班级为单位，由数学科任老师自行组织，每班选出前8名参加决赛；??????20开始）：5 周? 周四下午第三节（162、决赛时间：第四、评卷时间、地点：开始40周周四下午16：、时间：第1 5、评卷地点：教导室2、比赛内容：五以上学期及本学期教材为依据，计算内容来源于教材。
适当覆盖本年级以下计算内容。
低年级以口算为主，中、高年级以笔算为主，高年级适当加入简算。
六、比赛题型：一年级：口算（含两步口算）。
二年级：口算（含两步口算）、笔算（列竖式计算）。
．三年级：直接写出得数、列竖式计算。
四年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）。
五年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）、解方程。
六年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）、解方程。
注：道为合格。
至10121、一、二年级口算每分钟2、三至六年级直接写出得数每分钟8至10道为合格，笔算两分钟2题为合格。
至3限时考试，以卷面时间为准。
七、检测办法：答题格式正确，书写要规范、整齐、美观。
八、答题要求：九、监考、评卷安排：评卷老师座位安排年级考试地点监考老师黄娇丽、吴运月一年级一（1黄娇丽）单人单坐林志高清吴二年级）二（1（从教室）奋2三（三年级游育盛陈运东、王入门数起，每班1列、）四年级郑霞郑霞、冯海镇2四（坐不完的）五（文戴五年级谢晶莹2往第四列））家游冯海镇1六（六年级注：批改完后，评卷教师负责记上做对的题数，按年级分数高低评出一、二、三等奖。
十、考场注意事项：到教导处领取比赛试卷。
15：16、领卷发卷安排：各监考老师1．注：上课预备铃声响时发卷完毕，写好姓名。
数学计算能力大赛活动方案
提高学习积极性
激发学生的数学兴趣能够 显著提高学生的学习积极 性和参与度，从而提高学 习效果。
培养终身学习习惯
兴趣有助于培养学生对数 学的终身学习习惯，让他 们在未来的学习和职业生 涯中持续受益。
02
活动目标
提高学生数学计算能力
提高学生数学计算的速度
通过大量的计算练习，使学生能够快速准确地完成数学计算。
数学教育不仅教授知识，更能够培养人的逻辑思 维、问题解决能力和创新思维。
03 解决实际问题
数学在日常生活和实际工作中广泛应用，从简单 的算术计算到复杂的统计分析，都离不开数学。
提高学生数学计算能力的需求
01 计算能力是基础
数学计算能力是学生进一步学习数学和其他科学 的基础，也是日常生活的基本技能。
三等奖奖品
为获得三等奖的参赛者准 备的奖品，如数学练习册 、数学学习用品等。
活动组织费用
活动组织人员费用
支付活动组织人员的工作费用，如志愿者、工作人员等。
活动设备租赁
租赁音响、投影仪、桌椅等设备，确保活动的顺利进行。
06
活动效果评估
学生参与度评估
参与人数
统计参与活动的学生人数，评估 活动的覆盖面和影响力。
04
活动安排
活动时间与地点
时间
XXXX年XX月XX日，上午X点至下午X点
地点
XX学校大礼堂
活动宣传与报名
宣传方式
通过学校官网、微信公众号、海 报等方式进行宣传
报名方式
线上报名，填写报名表并提交， 报名截止日期为XXXX年XX月XX 日
活动组织与实施
活动形式
个人赛，参赛者以个人为 单位进行比赛
02 当前学生能力状况
小学数学竞赛活动方案（三篇）
小学数学竞赛活动方案一、活动背景和目的：随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和创新精神起着至关重要的作用。
为了提高小学生的数学素养和激发他们对数学的兴趣，我们计划组织____年小学数学竞赛活动。
该活动旨在通过竞赛形式，让小学生在解题过程中体验到数学的乐趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，通过专业的评选过程，激励优秀学生，提高他们的数学水平。
二、活动时间和地点：1. 活动时间：计划在____年10月举行。
2. 活动地点：根据参赛学校的数量和场地要求，在本地选定合适的场馆进行比赛。
会场面积能够满足参赛学生和工作人员的需求，场地设备要齐全，保证比赛的顺利进行。
三、活动对象：活动面向小学三年级到六年级的学生，分为年级组和年段组两个组别。
四、活动内容：1. 预赛：以学校为单位进行预赛，由各校选拔出代表队伍参加决赛。
预赛内容包括以下方面：（1）数的四则运算：包括加减乘除的基本运算和运算规则。
（2）逻辑推理：包括逻辑思维和推理、图形推理等。
（3）应用题：包括生活实际问题的数学运用等。
预赛的形式可以是笔试或者上机考试，根据各校的实际情况来确定。
2. 决赛：每个年级组和年段组选拔出优胜队伍进行决赛。
决赛内容包括以下方面：（1）数的扩展运算：包括分数、小数、百分数等运算。
（2）几何图形：包括平面图形和空间图形的性质和计算。
（3）方程和不等式：包括基本方程和不等式的解法和应用。
（4）数学推理和证明：包括推理和证明的基本方法和过程。
决赛采取集中式考试的形式，确保公平公正。
五、活动组织和管理：1. 组织机构：成立数学竞赛组织委员会，负责活动的组织策划、宣传推广和评选工作。
委员会由校长、数学教师代表、竞赛专家等组成。
2. 学校选拔：各参赛学校根据自身情况，组织并选拔出代表队参加预赛。
3. 比赛规则：按照统一的竞赛规则进行预赛和决赛，确保比赛公平公正。
4. 奖项设置：根据成绩进行评选，设立一、二、三等奖和优胜奖等奖项。
小学口算比赛实施方案
小学口算比赛实施方案一、比赛目的。
小学口算比赛是为了激发学生对口算的兴趣，提高他们的口算能力，培养他们的数学思维能力和应变能力，同时也是为了检验学生对基本数学知识的掌握程度，促进学生之间的交流和竞争。
二、比赛对象。
小学口算比赛面向全校小学生开放，分为一年级至六年级不同年级组别进行比赛。
每个年级组别设立相应的奖项，以鼓励学生参与。
三、比赛形式。
1.初赛，采用笔试形式进行，考察学生的基本口算能力和应变能力，题目包括加减乘除各种类型的口算题目，时间为30分钟。
2.复赛，根据初赛成绩，选拔出各年级组别的前若干名学生进行现场口算比赛，题目由主持人现场出题，学生现场答题，时间为20分钟。
3.决赛，根据复赛成绩，选拔出各年级组别的前几名学生进行决赛，决赛题目更加复杂，考察学生的口算能力和心理素质，时间为15分钟。
四、比赛规则。
1.比赛采用个人赛制，每位选手独立完成题目。
2.比赛过程中，学生不得交流，不得抄袭，不得使用任何辅助工具。
3.比赛现场严禁使用手机等通讯工具，违者取消比赛资格。
4.比赛评分采用积分制，根据答题正确性、速度和规范性进行评分。
五、比赛奖励。
1.设立一、二、三等奖，对每个年级组别的前若干名学生进行奖励。
2.对决赛获奖选手进行表彰，并颁发奖杯和奖状。
3.对优秀教师和学校进行表彰，并给予奖金和奖状。
六、比赛安排。
1.初赛，每学期举行一次，由各班级组织进行。
2.复赛，每学期举行一次，由学校统一组织进行。
3.决赛，每学年举行一次，由学校统一组织进行。
七、比赛宣传。
学校通过班级通知、校园广播、校园电视等方式进行比赛宣传，鼓励学生积极参与。
八、比赛评价。
学校将对比赛进行全面评价，总结经验，不断改进比赛方案，提高比赛质量。
九、总结。
小学口算比赛是学校数学教育的重要内容，通过比赛可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力，培养他们的数学思维能力和应变能力。
希望全体师生积极参与，共同努力，办好小学口算比赛，为学校数学教育事业做出贡献。
学生计算能力竞赛活动方案
黄陵小学学生计算能力竞赛活动方案一、活动目的为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。
我校决定举行全校性的计算比赛活动。
通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，争取通过这次计算能力比赛更好地培养学生细心计算的习惯，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。
二、成立竞赛活动领导小组组长：明淑琴组员：罗千胜、王清飞、肖登贤三、竞赛形式1.竞赛试题由结对交流学校（三角湖小学）提供，命题范围以本学期所接触到的计算题型为主，适当增加拓展学生思维的题型。
题目以口算为主，一年级全部为口算，二年级增加笔算，三至四年级增加笔算和估算内容，五年级增加笔算和巧算内容，六年级增加笔算（解方程）、巧算内容。
2. 一、二年级比赛时长20分钟，三、四年级比赛时长30分钟，五、六年级比赛时长40分钟。
3.试题分为必做部分和选做部分。
必做部分每做对一小题可得该小题分值，做错或未做则扣相应分值；选做部分每做对一小题可得该小题分值，做错或未做不扣分。
两部分得分相加即为该生最后得分。
4. 竞赛要求全体学生人人参加，采取单人单桌，同年级数学教师交叉监考，交叉阅卷的形式进行。
涂正华老师负责试题印刷工作，王芳（大）老师参加一年级监考和阅卷，杨园老师参加四年级阅卷工作，夏淑静老师参加五年级阅卷工作，肖海波老师参加六年级阅卷工作。
四、评奖办法1.各年级按总分由高到低评比“计算小能手”，评比比例为15%，另外，学生必做部分全部做对，选做部分所做题目也全部做对则评为“计算无错小能手”。
2.根据各班获奖学生人数的多少，统计各班团体总分（“计算小能手”每人积5分，“计算无错小能手”每人积10分），根据总分每个年级评出1名优秀辅导教师（该班数学教师）。
开发区黄陵小学教务处二〇一四年十二月。
口算比赛活动方案
口算比赛活动方案目录：1. 活动背景1.1 比赛意义1.2 参与对象1.3 活动目标2. 活动内容2.1 竞赛形式2.2 参赛要求2.3 时间安排3. 奖项设置3.1 一等奖3.2 二等奖3.3 三等奖4. 报名方式4.1 报名时间4.2 报名流程4.3 注意事项5. 组织团队5.1 组织者介绍5.2 工作人员分工5.3 沟通渠道活动背景：作为提高算术能力的有效方式，口算比赛备受青睐。
通过比赛，不仅可以激发学生学习兴趣，提高算术技能，还可以培养学生的临场应变能力和自信心。
比赛意义在于给学生提供一个展示自己口算能力的平台，让他们在竞技中学习，比较，积累经验，体验成功的喜悦和失败的教训。
参与对象为学校学生，尤其是小学和初中阶段的学生。
这个阶段的学生算术基础扎实，正处于学习算术知识的黄金期，适合参与口算比赛。
活动目标是通过口算比赛，激发学生学习算术的兴趣，提高他们的算术能力，锻炼他们的心理素质，培养他们的团队合作精神。
活动内容：口算比赛采取个人赛和团体赛相结合的形式，既体现个人能力，也注重团队配合。
比赛内容涵盖加减乘除等基本运算，题目难度适中，考察学生的实际计算能力。
参赛要求为学生应具备基本的口算能力，熟练掌握加减乘除的运算方法，能够迅速准确地计算出结果。
时间安排为比赛设置预赛和决赛两个阶段，预赛在校内进行，决赛则在校外举行，时间安排紧凑，让学生充分展示自己的口算能力。
奖项设置：一等奖将颁发给口算比赛中表现最出色的学生，奖励丰厚，激励学生不断进步。
二等奖和三等奖分别颁发给比赛中获得优秀成绩的学生，鼓励他们在口算能力上继续努力，不断提高。
报名方式：学生需在规定的报名时间内，填写报名表格并交到指定地点，报名过程简单快捷，方便学生参与。
报名流程包括填写个人信息，确定参赛项目，提交报名材料等步骤，学生需仔细阅读报名须知，确保报名流程顺利。
注意事项包括报名截止时间，报名材料准备等必要事项，学生应按时完成报名手续，以免影响参赛资格。
人教版五年级上册数学计算比赛
人教版五年级上册数学计算比赛一、比赛的背景1. 作为教育教学活动的一部分，数学计算比赛旨在激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
2. 五年级是学习乘法、除法等基础运算的重要阶段，举办数学计算比赛可以检验学生对基础知识的掌握程度，并为他们后续学习打下良好基础。
二、比赛的形式1. 数学计算比赛分为个人赛和团体赛两个环节，个人赛着重考察学生的计算能力，团体赛则注重学生们的合作与团结精神。
2. 比赛内容包括整数的加减乘除、分数的加减乘除等各种基础计算，既考验学生的基本功，也注重实际问题的解决能力。
三、比赛的意义1. 促进学生对数学的兴趣：比赛通过形式多样、题型丰富的设计，吸引学生的参与，激发他们对数学学习的兴趣。
2. 提高学生的计算能力：比赛紧扣教材内容，注重学生基本技能的培养，能够有效提高学生的计算速度和准确度。
3. 培养学生的团队合作精神：团体赛需要学生之间相互协作，培养他们的团队精神和合作意识。
4. 激励学生的学习动力：比赛设立奖励机制，能够激励学生学习数学的动力，让他们更加投入到学习中。
四、比赛的准备工作1. 场地：比赛需要一个安静、宽敞的场地，保证学生有足够的空间和环境来进行答题。
2. 题目设计：题目应紧扣教材内容，难度适中，考察学生基本技能的也要注重分析和推理能力的考察。
3. 裁判组织：比赛需要有专门的老师或工作人员担任裁判，保证比赛的公平公正。
4. 奖励设置：根据比赛结果设立奖励机制，激励学生的学习积极性。
五、比赛的评价标准1. 考察计算速度：个人赛中，计算速度是一个重要的评价标准，快速而准确的完成题目能够得到更高的分数。
2. 注重答题准确性：无论是个人赛还是团体赛，答题的准确性始终是首要考量的标准。
3. 考察分析推理能力：部分题目设计了实际问题，旨在考察学生的分析和推理能力，这也是评价的重要方面之一。
六、比赛的总结与展望1. 比赛是一次检验学生学习成果的重要机会，也是激发学生学习兴趣的有效途径。
xx小学计算比赛实施方案
xx小学计算比赛实施方案一、竞赛目的为培养学生学习数学的兴趣，对学生进行扎实的计算技能的训练，将数学计算能力以考级的形式来激励学生重视计算，我校学生计算能力普遍相对较差，希望通过训练、竞赛，提高学生数学计算的能力，养成迅速、细心的习惯，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，同时使学生获得成功的快乐，增加学生自信心。
二、活动程序第一阶段：训练指导（10.9一11.5）一至六年级数学老师利用平时的数学课堂教学，结合家校合作方式，针对性地对学生进行数学计算技能训练，让学生了解计算能力等级活动的各个坏节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为最后的计算考级打好基础。
第二阶段：活动开展（11月6日中午13：00～13：10）统一进行全校的计算竞赛活动，随堂教师领取试卷监考。
（1）内容：一年级：100道口算题二年级：50道口算题、10道竖式计算三年级：20道口算题、8道竖式计算、5道脱式计算四年级：20道口算题、8道竖式计算、5道脱式计算五年级：20道口算题、6道竖式计算、3道脱式计算、3道解方程六年级：20道口算题、8道脱式计算、5道解方程（2）评选标准：按比例设置获奖人数按照班级总人数的5%评选出计算特级小能手，10%评选出计算一级小能手，按照班级总人数的15%评选出计算二级小能手、按照班级总人数的20%按照班级总人数的评选出计算三级小能手。
第三阶段：填写证书（11月9日-11月11日）填过级名单。
发成绩。
各年级填好定级证书。
第四阶设：评比表彰、分析小结（11月12日-11月17日）（1）各位数学老师根据结果进行及时的小结和反思。
（2）每个年级组对本年级的状况，进行分析小结。
三、各年级计算考级负责命题教师。
口算之星五年级学生的计算能力评选活动
口算之星五年级学生的计算能力评选活动口算是学生数学学习中重要的一环，它对于培养学生的计算能力和思维灵活性具有重要作用。
为了激发学生对口算的兴趣和积极性，提高他们的计算水平，我们学校决定开展口算之星五年级学生的计算能力评选活动。
一、评选活动的背景及目的为了促进学生们培养对口算的兴趣和热爱，提高其计算能力，学校决定开展这次评选活动。
通过活动的开展，旨在激发学生们对口算的热情，使他们能够更加自信地面对数学学习，提高他们的计算速度和准确性。
二、参与条件及规则1. 参与条件：本次评选活动仅面向五年级学生，参与学生需具备相应的口算基础。
2. 参与方式：所有五年级学生均可参加，不限制报名人数。
3. 活动规则：(1) 每位参赛学生需要完成一份口算题目的测试，测试内容涵盖加减乘除的不同难度题目。
(2) 口算题目将在指定时间内进行，每位学生需在限定时间内尽量完成更多的题目。
(3) 评选采用分组制度，将学生分成不同小组进行筛选。
(4) 每组选出的前三名将进入到决赛环节，最终评选出口算之星五年级学生。
(5) 根据参赛学生的成绩，学校将为其颁发相应的奖励。
三、评选过程1. 测试环节：学校教师将编制一套考题，涵盖五年级学生目前所学的口算知识点，并设定相应的时间进行测试。
2. 分组筛选：根据学生的成绩，将他们分成不同的小组。
3. 决赛环节：每个小组选出前三名进行决赛，进行更加激烈的口算比拼。
4. 最终评选：通过决赛的表现，评选出最终的口算之星五年级学生，并在颁奖典礼上进行表彰。
四、期望效果通过口算之星五年级学生的计算能力评选活动，我们期望达到以下效果：1. 激发学生对口算的兴趣和热爱，提高他们自主学习的积极性。
2. 提高学生的计算速度和准确性，培养他们灵活应用口算的能力。
3. 增强学生的自信心，使他们有信心面对数学学习中的挑战。
4. 形成良好的学习氛围，引导学生在家庭、学校和社会中注重口算的重要性。
五、总结口算之星五年级学生的计算能力评选活动将为学生们提供一个展示口算才能的舞台，激发他们兴趣和热爱。
数学加减法趣味竞赛方案
数学加减法趣味竞赛方案一、竞赛主题与目的数学加减法趣味竞赛是一个旨在激发学生对数学学习兴趣和参与度的活动。
通过比赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高他们的数学计算能力和解题思维能力。
同时，竞赛也是一个评估学生数学学习成果的重要途径。
二、竞赛形式1. 参赛对象：小学三至五年级学生；2. 竞赛分组：根据年级和班级进行分组，确保每个组别的参赛选手数量大致相同；3. 竞赛环节：(1)常规加减法比赛：所有选手进行一轮常规加减法计算，提供一定的计算时间，获得高分的选手进入下一环节；(2)趣味问答环节：进入下一轮的选手将参与一轮有趣的数学问题回答，通过快速解答或者策略性解答来获取分数；(3)冠军争夺战：根据前两轮的比赛成绩，选出每个年级的前几名进行冠军争夺，以更高难度的数学题目为竞争内容。
三、竞赛规则1. 比赛时间：每轮比赛时间控制在30分钟以内，每个环节根据题目数量进行时间分配；2. 计分规则：(1)常规计算环节：完成常规计算得分高者晋级下一轮；(2)趣味问答环节：根据回答问题的准确度和时间来确定分数，答题正确率高者得分高；(3)冠军争夺战：根据答题情况和时间要求进行综合评分，最终得分高者为冠军；3. 裁判和监督：比赛由学校数学老师担任裁判和监督，确保公平公正的竞赛环境；4. 奖项设置：根据比赛成绩设置一、二、三等奖，并颁发奖状和奖品。
四、竞赛准备1. 确定时间和地点：学校应提前确定竞赛的时间安排和比赛场地，确保比赛的顺利进行；2. 确定试题及难度：根据各年级学生的数学学科要求，设计一套符合学生知识水平的试题；3. 制定竞赛流程：明确比赛的每个环节所需要的时间和规则，并编写相应的竞赛流程表；4. 设备和工具准备：确保比赛场地配备足够的桌椅和计算器等工具，以便学生使用；5. 宣传与报名：学校应进行比赛的宣传工作，并组织学生报名参赛。
五、竞赛后续1. 数据分析与反馈：对比赛结果进行数据分析，评估学生在不同环节的表现，并进行反馈，为学生今后的学习提供参考；2. 经验总结与分享：学校在比赛结束后应对比赛经验进行总结，为今后的活动做好准备，并分享给其他学校，以促进数学教育的发展；3. 后续活动规划：根据比赛的反馈和学生的需求，为学生提供其他数学竞赛或相关活动，激发他们对数学的兴趣和热爱。
数学计算竞赛活动方案
青村小学数学口算、计算能力竞赛活动方案
（一---- 五年级）
一、指导思想
为了开辟数学教学活动新天地，努力营造学生从小就热爱数学、喜欢数学、钻研数学的浓厚学习氛围，及早让一些资质聪颖、又有数学天赋的学生得到更好教育和培养。
我校积极开发数学教学实践活动，活动中要求充分挖掘教育教学资源，做到精心设计教学活动内容，密切关注活动过程，保证教学实践活动的效果。
让更多的孩子在数学实践的活动中做到勤学、善学、乐学。
二、活动目的
1、为了进一步提高学生的口算能力和计算速度。
2、培养学生的观察力、记忆力及思维能力。
3、培养学生的竞争意识和竞争能力。
三、比赛形式
1、笔试。
2、一、二年级：口算三----五年级：笔算
四、参赛对象：全校学生。
五、活动安排
(一)2010年5月19日(本周三)中午在各班教室进行。
(二)考试时间：三、四、五年级19日上午10：55—11：30
一、二年级19日下午12：30—12：40（三）出卷、监考，阅卷另行通知
六、组长：邵根初
副组长：周爱民，唐桂荣，唐友忠
夏正平（执行副组长）
路孔明、邬春花，俞国平，程咏梅。
青村小学教导处、数学中心组2010年5月。
学校五年级数学计算能力竞赛实施方案
下学期五年级数学计算能力竞赛实施方案
一、活动目的：
计算能力是数学学习终身不可或缺的能力。
计算的好坏直接影响到成绩的好坏，因为计算在试题中所占的比例超出了一半，抓好计算是教学中一项重要的任务，应该常抓不懈。
本着这个原则，特进行这次竞赛，以提高学生计算技能，熟练掌握计算方法，强化学生计算能力，培养学生认真细致的计算态度，以及认真检查的良好习惯。
二、活动分工
陈萍负责出题，打印后全组教师讨论补充修改形成定稿，交由文印室打印。
考察完毕后，各班任课老师写奖状，负责发奖照相留资料。
三、活动时间安排
1 2月上旬，利用各班读报时间随堂进行。
四、考察内容：
计算专向检测：包括小数乘、除法计算，混合运算、简便计算，解方程
我们年级将统一命题、统一评分标准，要求全员参与，根据得分高低评奖，对获奖学生颁发奖状，激发其他学生自觉增强竞争的意识。
五、补充事项
1、本次测试全员参与。
2、题目设置时，选择平时易错类型、易混题型，尽量考察全面。
3、评奖标准：根据得分高低评奖，一等奖5名二等奖5名，三等奖10名。
1。
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学校五年级数学计算能力竞赛实施方案为丰富学生的校园文化生活,提高我校的教育教学质量,增强同学们的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生解题技巧和自主学习意识,展示学
生在数学学科中的学习成果, 五年级学生举行数学计算能力竞赛。
具体安排如下:
一、竞赛时间：2013年12月18日（周五）下午举行
二、竞赛地点：五年级教室。
三、参赛对象：五年级全体参与。
四、命题要求：
100分，主要考察学生有关计算方面的技能、技巧。
五、监考安排：任课教师
六、阅卷后及时进行质量分析。
七、评比方法：
设个人奖励等级：按分数，设一等奖1名，二等奖1名，颁发奖状。
数学学计算能力竞赛活动总结
为了培养提高学生的计算能力，激发学生学习数学的兴趣、给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，使他们能够享受到成功的乐趣，提高学生计算的速度和计算的准确率，同时也为了培养学生从小树立竞争意识、勇于挑战自我及好学上进的精神。
我们五年级数学在12月18日下午举行了计算能力竞赛。
现将竞赛情况总结如下：
1、成绩
（1）本次参赛五年级全体学生，获奖情况,一等奖2名，二等奖1名，人评81分，从本次竞赛的成绩来看，学生的计算能力相比以前有了大幅度的提高，计算的准确率明显提高。
（2）从整体来看，本次竞赛中学生的求阴影部分的面积做得最好这说明老师平时对学生的组合图形的教学扎实，在以后的教学中继续加强学生这方面能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、存在问题
从本次竞赛的卷面也暴露出学生的简便计算方面较弱，今后应足够重视。
通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错的较多，因此，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩。
二、改进措施
1、讲清算理，培养学生的计算能力。
简算方法都是根据运算定律得来的，要想达到计算正确与迅速，就要掌握运算定律。
2、抓好专项训练，提高学生计算能力。
授新课之前，可坚持用５分钟时间进行运算定律基本训练。
这种课堂训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。
这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
3、采用多种形式，激发学生学习积极性。
运用题卡视算，指名计算，可以按座位顺序算、像开火车似的一个接一个得数。
训练学生要认真看题，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。