当意见不一致时第二课时

教学设计-学会沟通交流(第二课时)

2.思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
学生一：坚持自己的观点，认为自己的最恰当，直接拒绝他人。
学生二：不会去争论，他们说的都有道理，我都能接受。
3.思考：当与同学意见不同时，我们能采用“简单拒绝”或“一味接受”的态度吗？
明确：“简单拒绝”或“一味接受”都不利于问题的解决。
过渡：当出现这种情况时，我们应该怎么去处理呢？老师给大家一点小方法，希望能够对你有一定的帮助。
教学内容
教学重点：
帮助学生认识到每个人都是一个独立的个体，不同人对同一件事情产生不同看法时正常的，要尊重他人与自己的不同，学会理性对待矛盾。
教学难点：
为什么对于不同看法不能采取“简单拒绝”或者是“一味接受”的态度。
教学过程
第二课时：真诚坦率很重要
课时目标：
1.认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性。
2.真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾、促进和谐。
五、课堂总结
1.对不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受” 的态度都不利于问题的解决。
2.交流中，既要尊重他人表达自己观点的权力，也要坦诚地提出自己的意见。
3.尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
4.学以致用（课堂实录）：学生和谐友好的讨论。
5.小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权力。对待不同的看法，我们可以不赞成，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。交流中产生分歧时，我们可以坦诚地想对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
学生二：所以，全班商量以后，决定通过投票决定入场式服装，同学们在航天服、抗疫英雄、消防梦中选出大家最中意的航天梦，因为我们班大多数同学喜欢航天员，最后我们的入场服装就自己用废物制作航天服。

口语交际六-意见不同怎么办(课件)部编版六年级上册语文

……
达成共识
用砍树拓宽道路的方式解决出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、建设高架桥、分时段限
内容
本次口语交际的内容是“意见不同怎么办”，从“春节期间是否燃放烟花爆竹” 和“拓宽城市道路是否能砍掉道路两边生长了几十年的大树”这两个话题中选取一种，从不同的角色立场出发进行讨论。
话题一
烟花爆竹
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹？
各抒己见
环卫工人
我觉得不应该燃放烟花爆竹。春节燃放烟花爆竹会在地上留下大量的纸屑和烟灰，给环卫工人增加了很多的工作量。
各抒己见
鞭炮厂工人看见五颜六色的烟花飞上天空，我不仅觉得年味十
足，也感到自豪。
消防队员燃放烟花爆竹存在很大的安全隐患，极易导致伤人、
伤车、火灾等事故发生。
针对春节该不该放鞭炮？各边的看法表达的非常清晰，可以看出来大家对春节到底该不该放鞭炮的意见很不相同。意见有分歧，就需要我们来协商解决，请大家换位思考，找出解决问题的办法，达成一致的意见
春节期间不要在大城市大规模地燃放烟花爆竹，但可以去离城市较远、人口密度较低的郊区或农村，在规定时间、规定地点由成年人燃放。
话题二
要路要树
十几年前,我国南方的菜座城市,为了拓宽城市道路,虽遭反对 ,仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为,为拓宽城市道路,促进经济繁荣,砍树是值得的;有人认为,砍树容易栽树难,政府应该另想办法发展交通,不应该砍树 --要路还是要树呢?

《意见不同怎么办》语文教学PPT课件(2篇)

交流讨论
注意事项
1.别人发表意见时，要注意聆听，把别人的观点记清楚。 2.自己发表意见时，要把自己的想法跟别人说清楚。 3.讨论问题时，态度要平和，以理服人。 4.在进行口语交际时，要注意有礼貌，懂得尊重别人。
交流汇报
春节到底该不该放烟花爆竹呢？
爆竹声声辞旧岁，银华朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
第四节
课堂小结
交际内容
交际指导交际表演
课堂小结
板书设计
课堂小结
每个人都习惯从自己的角度去思考问题，当我们意见不一致时，试试换位思考，积极沟通，尊重不同的意见。
我们可以综合考虑修路和保留树之间的利与弊，针对不同人的意见，合理地劝解，让别人能够心甘情愿的接受我们的建议。
第五节
板书设计
交际内容
人教部编版小学语文六年级上册
口语交际意见不同怎么办
目录
第一节：交际内容第二节：交际指导第三节：交际表演第四节：课堂小结第五节：板书设计
第一节
交际内容
交际内容
交际指导交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 意见不同怎么办
生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
分小组，从课本上的材料中选一则讨论，小组成员分别选择一个角色，从角色出发阐述对这个问题的看法。
交际内容
交际指导交际表演
课堂小结
板书设计
事例
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？

部编版小学语文六年级上册口语交际《意见不同怎么办》优秀课件

面对不同意见时，我们要心平气和，讲明道理。
刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到换位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的语气。
了就业的机会和养家死亡，湖泊中鱼虾绝迹，土壤酸
的依靠，这么好的事碱平衡遭到破坏，使农作物减收。
怎么不提倡呢？
燃放鞭炮时不仅会造成空气
……
污染，而且还会产生噪音污染，
损害人体健康。所以禁鞭势在必
行。
教师小结：
刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真正做到了态度平和，以理服人。大家在摆事实，讲道理。同时也看到，要想把自己的观点表达清楚，必须准备充分，透彻了解相关知识，交流起来才能做到言之有理，言之有物。
保洁阿姨
学生
面对同件事，站在不同的角度，有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见吧！
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要吃完，撑着吃的话会引起肚子的不舒服，也会影响下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师

2.学会沟通交流(2个课时)教案及教学反思

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时一、目标解读、预习反馈
1、新课导入：世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。 2、目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。 3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示活动一 1.自学 15 页活动园中的“学一学” 2.试一试（小组讨论）
3.汇报交流。 4.小结表达的方法。过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。活动二 1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？ 2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。 3．你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。活动三 1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。 2.汇报交流。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？ 4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。三、精讲点拨、学科建模 1.表达的方法：
（一）正确对待不同的看法活动一：教材 P11“活动园”。 1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。 ①你会对这种分歧采取什么样的态度？ ②你的态度对自己的心情会产生什么影响? ③你的态度对朋友关系会产生什么影响? ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 2.教师组织学生展示交流。 3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。（二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 1.阅读 12 页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点 3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。

二年级心理健康教案广西专用

2016—2017学年秋学期二年级心理健康教案授课教师：王雁冰第一课每天找点小快乐第一课时发现快乐活动目标：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

活动过程：一、导入新课教师：“同学们，在我们生活的每一天都有幸福和快乐，你们都意识到了吗?我们今天来做个寻找快乐的游戏，从虚拟的我们的一天的生活中去发现、感受生活的快乐、幸福和美好。

”(教师板书“每天找点小快乐”)二、课堂操作（1）清晨朝霞。

①以小组形式组织学生说一说自己每天从起床到进学校这段时间都有哪些快乐，比一比谁说出的快乐多?②组织学生读儿歌，体会每天早晨的快乐。

(放投影片）闹铃响，起得早，推开窗，霞光好。

一日之际在于晨，快乐的一天开始了。

伸伸臂、弯弯腰，活动活动身体好。

洗洗脸、梳梳头，穿着整齐有礼貌。

不挑食，讲营养，早饭吃好最重要。

背书包，上学校，老师同学互问好。

迎着朝霞进校园，校园生活多美好。

③让学生在小组中再说一说自己还有哪些快乐。

小结：快乐的一天从起床开始，朝霞意味着每一个早晨都充满了希望，让我们感到快乐，我们要快快乐乐地去做每一件事，快乐地度过每一天。

（2）校园生活。

①学生看图，说说每幅图中同学们在做什么。

(用投影仪投射几幅图：课上学习、课下同学互助、净化校园、运动场踢球、歌咏比赛、集体游戏。

)②结合自己的校园生活体验回味自己在参与这些活动时的心情。

③以小组为单位，说一说在学校最喜欢的活动是什么，为什么?④说一说在学校最喜欢的游戏是什么，为什么?（3）温馨家庭。

①学生自由发言，说说“家”的感觉。

②交流：每天晚上在家和父母经常做哪些有趣、有意思的事情?说说父母是怎样关心和照顾自己的，父母的哪些话、哪些动作让你感受到他们对你的爱?你用什么方式来表达自己对父母的爱?三、总结和建议1．通过活动，使我们从中体验到、感受到生活的快乐、幸福和美好。

人教部编版六年级语文上册口语交际《意见不同怎么办》精美课件

小结：意见不同时，要换位思考，积极沟通。讨论问题时，态度要平和，每个小组选择其中一则事例讨论。 • 由组长主持，组员分别选择一个角色，从这个角色的
立场出发阐述对这个问题的看法。 • 讨论时，做到态度平和、换位思考，以理服人。 • 倾听时，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
保局局长”“消防队员”“眼科医生”“鞭炮厂工人”等。
引发讨论
主持人：现场嘉宾对燃放烟花这件事有什么不同意见？
普通市民：春节燃放烟花，热闹喜庆。消防队员：燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全，也增加了消防工作压力。
环卫工人：给清扫工作带来很大压力。鞭炮厂工人：多生产烟花，大家的收入才能增加。眼科医生：因为春节燃放烟花爆竹，儿童眼部致伤的比例是平常的两倍以上，炸伤眼睛将会给伤者带来很大的伤害。
（3）班内讨论，相互尊重。上课时可以依照听证会的形式，展开听证会讨论，不同相关方进行观点的交流和碰撞。班内讨论时尽量做到表达观点简洁明了、有根据。在倾听他人意见时要准备把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。讨论时要尊重不同意见，态度要平和，以理服人
交际事例
事例
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
对这个事例，大家的意见有什么分歧？
“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。

《口语交际：意见不同怎么办》PPT课件【优质版】

面对不同意见时，我们要心平气和，讲明道理。
刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到换位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的语气。
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民消防队员环卫工人鞭炮厂工人
……
司机交通运输局工作人员
道路附近居民生态环境局局长
……
1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
面对同一件事，站在不同的角度，有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见。
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要吃完，撑着吃的话会引起肚子的不舒服，也会影响下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有道理。我们也能准确把握别人的观点。
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？

统编版语文六年级上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》课件

三、学习交际活动。 1. 创设情境，以理服人。司机：“如果不砍掉树的话，道路狭窄，容易造成交通拥堵，不利于城市经济发展。 ” 道路附近居民：“砍掉了树，夏天走在街道上会觉得特别热，汽车排放的尾气也让人难受，所以不能砍树。”
你有什么想法？请你说服其中一个人。 ______我__想__对__司___机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽__道__路__，__人__们___的__ _生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话__，__我__们__的__城___市__ _就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，__把__树__移__栽__，___让__ _树__为__净__化__城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？__”_____
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民消防队员环卫工人鞭炮厂工人
……
司机交通运输局工作人员
道路附近居民生态环境局局长
……
1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
课后练习
一、明确交际话题。
1. 对生活中的同一件事，不同的人有不同的意见或看
面对不同意见时，我们要心平气和，讲明道理。
刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？

《口语交际：意见不同怎么办》PPT课件教案六年级语文上册

1 草原
环卫工人：烟花爆竹燃放以后，纸皮到处飞，好多烟花箱子很难清理。
鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是饭碗问题。如果能给我们安排其他出路，不让我们自谋生路的话，我们也支持不燃放烟花爆竹。
…………
1 草原
再见！
1 草原
口语交际意见不同怎么办
1 草原
事例一：春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
问题缘起：燃放烟花爆竹给人们带来浓
浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。
1 草原
事例二：要路还是要树呢？
问题缘起：我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反
对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 ◇尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
1 草原
交际示例
普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，因为这是多年来流传下来的老规矩。再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就微乎其微了。
消防队员：每年都有因燃放烟花爆竹引起火灾的事件发生，所以为了安全考虑，最好不要燃放烟花爆竹。

鄂教版品德与社会《当意见不一致时……》教学设计

鄂教版品德与社会《当意见不一致时……》教学设计鄂教版品德与社会《当意见不一致时……》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第二课《当意见不一致时》。

学情分析从学生的社会生活环境看，学生与学生之间常常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，即不会放弃，正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。

其实，孩子们是很想正当解决这些矛盾的，这其中也有性格因素和智慧因素。

设计思路针对学生心理特点，以不同的情境为中心展开，学生在情境中通过角色扮演的形式让学生自己去寻找解决矛盾的方法，从而打开思路，畅谈还有哪些好方法。

在全课的活动设计中始终围绕形成规则意识这一中心，方法可以选择，但大家认同的规则都必须服从。

教学目标知识目标：知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。

能力目标：学会尊重他人，学会在集体中解决意见不一致的问题。

情感态度与价值观目标：培养学生的规则意识、民主意识。

教学重点学会在集体中解决意见不一致的问题。

教学难点培养学生的规则意识、民主意识。

教学准备教师准备：教师课前应充分地了解班级的实际情况，自己确定争议情境。

学生准备：学生根据老师确定的争议情境表演出来。

课时安排1课时。

第成教材P9- P_页内容，话题为倾听与尊重和我们自己能解决。

教学过程活动一倾听与尊重1．师：最近我看到了同学中间对 ___事件有各种不同的看法，让我们一起来回顾一下吧！2．学生表演争议情境。

3．讨论辨析：是什么原因会出现意见不一致呢？如果一直这样争论下去会是什么结果？4．师：你曾经遇到过这样的情况吗？能谈谈你当时的感受吗？5．小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，意见不一致是很自然的，但当意见不一致时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。

【设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现象的思考；其次，通过让学生谈自己的亲身经历和感受，既表达了当事人的心情，也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达到双赢。

《学会沟通交流》精品教案 2022年部编版道法教案精品

第 1 单元面对成长中的新问题
第二课时
教学目标：
1. 培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。

2. 让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。

3. 学生早睡早起行为训练
教学准备：
1. 和课文相关的教学挂图和课件
2. 课前布置学生收集相关资料
教学时间：一课时
教学重难点：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。

教学流程：
一、由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.
1. 谈话内容（略）
2. 板书课题；
二、学生结合实际谈谈不早睡的害处：
1. 睡晚了不利于消除疲劳；
2. 产生头晕；
3. 精神不振；
4. 身体抗病能力下降；
5. 记忆力减退；
三、教师引用大量事实讲授：怎样做好早睡准备？
1. 睡前不吃零食；
2. 不看刺激性的电视和书籍；
3. 洗手、洗脚排便；
4. 脱掉外衣，盖好被褥；
5. 室内光线柔和；
四、学生讨论：早起有什么好处呢？
1. 有充裕的时间吃早餐；
2. 空气好有利身体发育；
3. 可以保持良好的精神状态；
五、学生联系实际谈怎样做到早睡早起。

六、学生总结所学内容早睡早起身体好
七、板书
早睡早起身体好
1.有充裕的时间吃早餐；
2. 空气好有利身体发育；
3. 可以保持良好的精神状态。

八、教学反思：
学生上课积极发言，明确了早睡早起对身体好处，达到了教学效果。

人教部编版六上语文第六单元《口语交际：意见不同怎么办》-课件

口语交际
环卫工人说 ……
普通市民说 ……
消防队员说……
鞭炮厂工人说……
眼科医生说 ……
本次口语交际中我们应该注意什么？
准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。
表达观点时，要简洁明了，要有根据。
尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
范例一
春节该不该燃放烟花爆竹
范例三
鞭炮厂工人：大家好，作为鞭炮厂工人，我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。
口语交际
意见不同怎么办
人教部编版六年级上
新知导入
议一议
在我们生活当中，如果遇到和别人的意见不一致的时候，你会怎么办？
…… 这节口语交际课我们就来举行一次“意见不同怎么办”的讨论会，说说遇到这样的问题，我们应该怎样做？
口语交际
说一说
春节该不该燃放烟花爆竹？
问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。
范例四
普通市民：大家好，作为普通市民，我支持春节燃放烟花爆竹，春节燃放烟花爆竹，是咱们中国几千年的民俗，烟花爆竹，给新春佳节带来了喜庆的气氛，人们在爆竹声中送走了过去的一年，在焰火斑斓之时憧憬新的一年。春节不放炮，年的味道也淡了许多，缺少了喜庆的气氛。我认为，大家忙忙活活一年，还是燃放一些烟花爆竹热闹。
范例五
眼科医生：大家好，作为眼科医生，我赞同春节不放烟花爆竹的观点。春节长假中，由于燃放烟花爆竹不小心或不得当，被烟花爆竹炸伤、烧灼伤的大有人在。，有的相当严重，个别会失明。因此我强烈呼吁，春节不要燃放烟花爆竹了。