部编版六年级上册语文《22.月光曲》优秀教案
六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选7篇）
六年级上册语文《月光曲》教学设计六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文《月光曲》教学设计1教学要求１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
３、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。
４、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
教学重点、难点１、领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
２、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
教学过程一、检查预习１、这篇课文讲的是谁的事？２、出示贝多芬画像，简介贝多芬。
贝多芬是德国著名的音乐家。
出生于１７７０年，１８２７年逝世。
他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。
他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。
他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。
３、什么是“传说”（民间流传的说法）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？（第二自然段到课文结束）把课文分成两部分，应该怎样分？４、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。
二、初步理解传说部分的内容１、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？２、学生默读思考后讨论。
（１）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）（２）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。
第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。
）（３）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。
六年级语文上册《月光曲》教案5篇
六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文六年级上册月光曲教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲教案与反思（精选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲教案与反思第1篇】教材分析：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。
课文以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。
教学目标：1.学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。
抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，体会课文所表达的感情。
2.有感情地朗读课文，培养学生的语言感悟力、想象力。
3.学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情趣。
教学重点：感受联想的表达作用，初步尝试在音乐中联想并进行练笔。
教学难点：通过对贝多芬感情变化的体验，探究其创作的原因。
教学过程：一、谈话简介，激趣导入1.同学们，知道今天我们要学习哪篇课文吗？是的，《月光曲》。
请和老师一起书写课题。
谁听过这支曲子？既然大多数人都没有听过，我们想一想，《月光曲》，该是什么样的旋律呢？从音乐声中仿佛能看到什么样的画面呢？请你来说说自己的想法。
2.生自由回答。
【点评】相对于大多数学生而言，《月光曲》是陌生的。
他们也许在课前预习时知道了这个传说，但未必有机会领略到曲子的妙处。
这里设计了猜测、设想的教学环节，引出学生学习任务，体现了以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。
二、自读课文，感知传说1.现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子，边读边思考：这究竟是怎样的一个动人的传说呢？2.检查一下同学们对字词的掌握情况：莱茵河盲姑娘蜡烛琴键谱成幽静请大家从上面的词语中找出一个形容环境的词语，那就是“幽静”。
通过对“幽”字查字典和不同语境的意义选择理解词语的意思，想想此处使用这个“幽静”的妙处。
部编版小学语文六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计
部编版小学语文六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计22《月光曲》教学设计教材简析：《月光曲》是部编教材六年级上册第七单元阅读课文。
文章意境优美。
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽而动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。
文章融传说、美景、深情于一炉，把读者带入到如梦似幻的美妙境界。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
2.品读课文，抓住重点词句体会贝多芬丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
3.初步感受联想的表达作用，体会联想的魅力，并能应用于小练笔中。
教学重点：引导学生领悟《月光曲》所表现的景象及贝多芬创作过程中人物的情感的变化。
教学难点：文章并没有直接描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，而是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的，这对于学生特别是农村学生来说，是一个难点。
教具准备：课件教学流程：一、复习导入——-为何弹曲。
1.复习导入：通过上节课的学习，不知大家还记不记得贝多芬为什么要给盲姑娘弹奏曲子呢？2.教师板书。
抱同情贝多芬曾说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点，该是多么幸福。
”今天就让我们继续走进贝多芬，去看看他是如何践行自己的诺言，让自己做一个幸福的人的。
二、聚焦对话——遇到知音。
出示问题：请大家带着这个问题自由朗读第6、7自然段，思考贝多芬为什么要给兄妹俩弹第二支曲子？1、聚焦句子：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动的说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”（1）出示句子读第六七自然段。
分角色朗读。
问：为什么贝多芬还要给盲姑娘再弹一曲呢？（学生自由回答）（2）通过“纯熟”“深”词语理解知音。
（3）盲姑娘此时的心情是怎样的？（激动）为什么这么激动？（4）让我们一起走进盲姑娘，感受她那激动的内心，咱们一起来读一读。
《月光曲》教学设计(优秀3篇)
《月光曲》教学设计（优秀3篇）《月光曲》教学设计篇一《月光曲》是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写《月光曲》的事。
贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的变化发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，展开联想，即兴写成的。
教学本篇课文，引导学生领悟《月光曲》的内容是教学重点，而理解贝多芬即兴创作过程中思想感情的发展的变化则是教学难点。
教学本文，进一步落实分辨事物和联想，并引导学生自觉运用以前学到的语文基本功，诸如“从内容中体会思想”、“理清课文条理”、“分清课文的主次”、“体会课文的思想感情”等，使学生在熟读课文，理解重点词语及内容的过程中，领悟感情，使重点训练项目化为技能迁移运用。
【教学目标】1、学习第9、10自然段，有感情地朗读课文第9自然段(重点)。
2、感受贝多芬弹奏《月光曲》的'意境、内容，体会贝多芬同情穷苦人民的思想。
3、在情境中展开想象、练习说话。
【教学过程】一、复习导入复习上节课的内容，以贝多芬的一句名言引入。
二、创设情境，整件感知1、初步感知：看画面，感受情境，谈体会。
2、合作学习：用两分钟时间读第9自然段，组内交流讨论：哪些画面给你留下了深刻的印象？或说你知道了什么？教师指名反馈。
板书：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌3、品读体会：根据月亮、海水的变化，把三种层次的感觉读出来。
4、深入研读：个体朗读，选择自己喜欢的一层来读一读。
⑴ 第一层：自由读→谈体会→重点指导“微波粼粼”“霎时间”→自由读→指名读→齐读。
⑴ 第二层：自由读→谈体会→重点指导“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由读→指名读→站起来读。
⑴ 第三层：引读→谈体会→重点指导“波涛汹涌”→自由读→指名读→齐读。
三、回顾小结过度：好一幅美妙绝伦的海天月夜景！兄妹俩真的看到了吗？1、看板书、理思路。
2、朗读：⑴ 指名读。
⑴ 接读：女→男→全班。
⑴ 齐读：配乐朗诵。
四、学习第10自然段，拓展想象1、想象说话：贝多芬美妙的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么？这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢？2、情感升华：穿插再读贝多芬的话，体会情感。
部编版六年级语文上册22《月光曲》优秀教案
部编版六年级语文上册22《月光曲》教案文本分析：《月光曲》是一篇意境优美的课文，熔传说、美景、深情于一炉，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
学生通过对《伯牙鼓琴》的学习，初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。
那么，学习本课之后，相信学生对音乐艺术会多一份了解，感受也会更深一层。
对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者是以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来的，所以在教学中应给予学生足够的时间进行文本阅读。
在阅读的过程中引领学生抒发自己的感想，在研读的过程中引领学生再现贝多芬与穷鞋匠兄妹鲜明的人物性格，进而充分领略文本中蕴含的文字美、情感美、意境美。
教学目标：1.会写9个生字，重点理解“谱写、幽静、霎时、陶醉”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解文章内容；反复朗读第９自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中贝多芬的思想感情的变化。
教学难点：理解贝多芬感情变化的原因。
课时安排：2课时1.认识“谱、莱、茵”等9个生字，能正确读写“谱写、著名、断断续续”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体把握课文内容，理清文章层次。
1.读写并积累、运用生字新词。
2.自学课文，理清文章层次；初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
一、激趣导入，揭示课题1.播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。
导语：同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，19世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。
部编版语文六年级上册月光曲教案与反思(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲教案与反思（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与技能目标：学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
2、过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
（2）根据课文内容，进行想象说话训练。
（3）通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。
3、情感、态度、价值观目标：（1）体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。
（2）感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。
激起学生对美好情感的追求。
教学重点体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
教学准备课件。
教学过程一、导入在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。
现在大家听到的就是──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。
这么美妙的乐曲是如何创作出来的这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。
二、整体感知打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。
1、自由朗读课文。
2、交流：你最喜欢哪一段，为什么用一句话简单说说理由。
三、直奔中心，感受《月光曲》那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。
我们就来读第8自然段。
(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里是什么情景可以是屋子里的人物形象。
(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。
这里充满了人间真情。
部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）
部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
部编版小学六年级上册语文《月光曲》教学设计1教学目标：1、体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。
2、学会7个生字，理解14个词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句。
3、会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
4、进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。
教学重点：进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。
教学难点：想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。
教学准备：《月光曲》和课文的录音，小黑板。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，学习第一段。
1、今天我们学习《月光曲》。
“曲”是什么意思？（没有歌词的乐曲叫做曲。
）2、这个“曲”字还有一个读音，读曲（qū）。
谁能按“曲”（qū）来组词。
3、《月光曲》这篇课文是讲谁的？他是什么人？你怎么知道的？4、齐读课文的第一段。
二、学习最后一段。
1、整篇文章是写贝多芬谱写《月光曲》，课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系？（最后一段）2、自由读段，读后交流（1）这个曲子叫什么？（2）一个曲子为什么这么着急，干嘛飞奔回客栈，还要连夜写下来？（3）有感情地朗读最后一段。
三、通读全文，交流阅读所得。
四、学习第九自然段。
1、导入：这一篇文章的题目是《月光曲》，可是文章并没有写《月光曲》，这《月光曲》在哪儿呢？2、自由读第九节后交流（1）“月亮正从水天……轻纱似的微云。
”句。
（这里写它的意境很美，说明它的旋律很优美。
海面上很静，月亮从水天相接的地方慢慢升起来。
月光升起来了，海面上洒满了银光。
部编六年级上册《月光曲》教学设计（精选5篇）
部编六年级上册《⽉光曲》教学设计（精选5篇） 作为⼀位杰出的⽼师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进⾏策划的过程。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家整理的部编六年级上册《⽉光曲》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
部编六年级上册《⽉光曲》教学设计1 ⼀、教材分析 《⽉光曲》是六上第⼋单元的⼀篇精读课⽂，是本册⼋篇⽼教材中的其中⼀篇。
这是⼀篇意境优美的课⽂，讲述了德国著名⾳乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹⽽为他们弹琴，有感于盲姑娘对⾳乐的痴迷⽽即兴创作出《⽉光曲》的传奇故事。
读后，我们也仿佛进⼊了乐曲描述的如梦如幻的美妙境界，对乐曲产⽣了⽆限向往，同时对贝多芬产⽣了深深的敬仰和爱戴之情。
⽂章熔传说、美景、深情于⼀炉，⽂字美、情感美、意境美。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣在丰富的想象、优美的⽂字中，受到美的熏陶，感受⾳乐艺术的魅⼒；⼆是体会作者在叙事中进⾏恰当的联想，使⽂章的表达更加充实、情感更深刻。
⼆、学习⽬标和重难点 学习⽬的： 1、有感情地朗读课⽂，感受课⽂意境的美。
2、了解贝多芬创作《⽉光曲》的经过，体会⾳乐的魅⼒，感受贝多芬博⼤⾼尚的情怀。
3、学习作者展开联想和想象进⾏表达的⽅法。
重难点： 重点是领会《⽉光曲》描绘的意境和表达的情感，以及贝多芬创作《⽉光曲》的背景。
难点是从《⽉光曲》的意境中体会贝多芬的情感变化。
三、教学准备： 课件 四、教学过程 （⼀）谈话导⼊ 上节课我们学会了⽣字词，了解了贝多芬⽣平。
今天就让我们⾛进课⽂，更深⼊地去了解贝多芬。
（⼆）学习贝多芬弹奏《⽉光曲》的内容（第9⾃然段） 1、上节课我们布置了⼀个任务，找出贝多芬弹奏《⽉光曲》的内容的段落，是哪⼀段？课件出⽰第9⾃然段指名读，其他同学认真听这段⽂字有没有描写《⽉光曲》的琴声、节奏及旋律？（没有）它写什么？（⽉亮和⼤海） 2、⾃由读这⼀段，这段⽂字描绘的意境美不美？（美）你们是从哪体会到的？ 这⾥描绘了⼏个画⾯？ ⽉亮升起微波粼粼 ⽉亮升⾼卷起巨浪 ⽉光照耀波涛汹涌 指导朗读 读出景⾊的变化，指名读，评价，师引读全体学⽣读 3、这三个画⾯都有⽉光的照耀，⼗分地美。
2023年部编版语文六年级上册月光曲优秀教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字券，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。
2、初步感受《月光曲》美的境界，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。
2、感受《朋光曲》美的境界，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学准备：课文录音，《月光曲》音乐带、投影、小黑板。
教学过程：一、引题听说咱们五（1）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首著名的钢琴曲《月光曲》，谁来告诉大家它是谁创作的？介绍一下贝多芬。
二、新授：1、不过，今天老师不是上音乐课，而是上有关《月光曲》的课文。
出题、读题：17、月光曲。
先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的境界。
听《月光曲》后：在音乐声中，你仿佛看到了什么？2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描写的呢？请找出来自己读读，仔细体会一下。
（他仿佛看到了大海？）（1）你读懂了什么？霎时：极短的一点时间。
这部分由内容是曲目所表现出来境界，表现在音乐的旋律上该怎么去体会？（曲调是一下子转入澎湃激昂的？这中间是不是有个过程？乐曲开始是轻而舒缓，后来是澎湃激昂。
）（2）师小结：边出图（3）指名读（评议），师范读（伴音），自由读（你认为读得好的可站起来读），齐读。
（4）试说，结合出图。
3、这么优雅动听的曲目，贝多芬是怎样创作出来的呢？这其中还有着一个美丽动人的传说呢？4、听录音、看课文（29节）要求：（1）注意生字、多音字、注音，划出不理解的词语。
（2）思考：传说主要讲了什么？贝多芬共弹了几首曲目？反馈：（1）正音、提出不理解的词。
（2）回答两个问题。
（板书：听到琴声，看到兄妹，遇到敌意）5、传说中，贝多芬并不认识盲姑娘，那他为什么要给盲姑娘弹曲目？你是怎么看的？（生答）再看看课文有关段落，划上说说你读懂了什么？（或你知道了什么？你还找到了什么？）（1）读议：一天夜晚，、、、、、、弹的正是他的曲目。
月光曲-部编版六年级语文上册(小学)教案
月光曲-部编版六年级语文上册 (小学) 教案教学目标
1.能够朗读出“月光曲”这首诗，并理解其中所表达的情感。
2.理解和掌握“比喻”的语言技巧。
3.能够对“月光曲”这首诗进行简单的赏析。
教学重点
1.理解“月光曲”诗中表现出的情感。
2.熟练掌握“比喻”这种语言技巧，并能在实际中应用。
教学时长
2-3课时
教学内容
教学步骤
第一课时
1.自主学习：
让学生先自己读一遍“月光曲”，并思考其中所表达的情感。
2.合作讨论：
分成小组，让学生互相讨论自己对这首诗的理解和感受。
3.展示讨论成果：
向全班展示各小组的讨论结果，让同学们开放地分享自己的想法。
第二课时
1.分析“比喻”：
对“比喻”这种语言技巧进行简单的解释，并给出例子进行说明。
2.分析“月光曲”中的比喻：
通过划线分析的方式，让学生能够找出文章中的比喻，及时掌握这种语言技巧。
第三课时
1.运用所学知识进行创意写作：
让学生运用所学知识，编写一篇自己的诗歌，当然会用到“比喻”这种语言技巧，让他们发挥创造力，展示自己的才能。
2.分享创作结果：
向全班分享各位同学的创作，以此为契机，培养学生的表达能力。
教学效果
经过三节课的教学，学生们能够熟练掌握“月光曲”这首诗，并能够理解其中所
表达的情感；掌握“比喻”这种语言技巧，并在写作中应用；同时，学生在分享中能
够展示自己的创造力，增强自己的表达能力。
【部编版】统编版六年级语文上册第22课《月光曲》优质教案
《月光曲》优质教案教学目标：1.会写“谱、莱”等8个生字，会写“谱写”“钢琴”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学重点：1.会写“谱、莱”等8个生字，会写“谱写”“钢琴”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
教学难点：1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.走近贝多芬：贝多芬，德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。
贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。
2.交流一下你了解的贝多芬。
（1）贝多芬是个非常好的音乐家。
（2）贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写与人交谈。
（3）他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。
3.出示课题《月光曲》。
二、初读感知（一）听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体把握课文的内容。
（二）情境导入：知道这首《月光曲》背后的美丽传说吗？一起走进《月光曲》吧！（三）认读词语。
1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识它们吗？出示字词，同桌指读。
谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。
教师指导个别读音。
（四）默读课文，解决问题。
问题一：什么是“传说”？问题二：传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的？课文可以分成哪几个部分？概括课文的主要内容。
三、感知理解（一）朗读感知。
我们又一次熟悉了课文内容，你能说一说课文写了一件什么事吗？朗读提示：（1）朗读课文。
（2）划分层次。
（3）概括文意。
小学语文部编六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计
小学语文部编六年级上册第22课《月光曲》优秀教学设计《月光曲》第一课时教材解读：《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,又因为盲故娘对音乐的热爱而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
故事因贝多芬卓越的才华以及他对穷苦人的同情而流传甚广。
它告诉我们:美好的乐曲不仅要靠高超的技艺,更源于高尚而真挚的情感。
本课的训练重点首先侧重于利用兄妹俩的联想,体会月光之美,感受《月光曲》之美。
贝多芬伴随着清幽的月色开始创作乐曲这一部分,课文没有用文字表现旋律的变化,而是将曲调的变化巧妙地融入了穷鞋匠兄妹的联想中。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
2.学习掌握9个生字，理解“恬静、陶醉”等词语在课文中的意思。
3.学会背诵的方法，想象课文描绘的画面，感受音乐的美妙，获得初步的审美体验。
教学重难点：学会背诵的方法，熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙教学课时：第一课时第一板块俯瞰全文，检测疏通文意一、课始检测，以学定教1.当堂检测生字，分析易错字形听写词语（在听写本上完成）：传说、谱写、盲姑娘、纯熟、琴键、一缕、陶醉相机提示：“盲”字下面是“目”，表示眼睛，不要写成“日”；而“键”字笔顺要规范，“键”是左右结构，最后才写“建字底”，要注意穿插避让。
2.反馈课前词语，视频助解“恬静”A.肃静B.恬静C.寂静D.平静（1）山谷里一片（），偶尔可以看见一群归鸟从云岭掠过。
（2）哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（）。
（3）看到她（）的面孔，内心的一切烦恼都忘却了。
（4）听了鲁迅先生的话后，他的心情久久不能（）。
出示大数据显示检测情况，结合“秒懂百科”理解“恬静”一词。
3.结合课前质疑，问题巧引思辨师：这篇课文反复提到的一个主人公，他就是贝多芬，是德国著名音乐家，被尊称为“乐圣”。
这样的一位音乐大师却给盲姑娘连续弹了两首曲子。
在课前检测二中，同学们纷纷写下了自己的疑惑张老师发现了一个非常有意思的问题——这个晚上，贝多芬为盲人姑娘弹的两首曲子，有什么相同点和不同点呢？现在就请四人小组一边选择自己喜欢的方式自读课文，一边交流这个问题吧。
六年级语文《月光曲》优质教案4篇
六年级语文《月光曲》优质教案4篇六年级语文《月光曲》优质教案篇1教学目标：1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。
2、知道课文写了五彩池的几方面。
3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
感受五彩池的奇异。
重点难点：1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。
能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
(一)欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。
1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。
(媒体音乐，出示：欣赏图片)(二)揭示课题。
有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。
这就是我们今天要学习的课文。
(板书：17五彩池)齐读课题二、反馈预习，梳理文章的脉络。
(一)反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。
1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。
(出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。
交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。
作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。
就让我们拿起书来读读1、4节。
(二)了解作者从哪些方面介绍五彩池。
1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。
中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面2、交流并板书。
(板书：池子、池水)3、小结并明确本课的学习目的。
文章就是抓住(点课题“池”)池子及其中(点课题“五彩”)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。
我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。
现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。
三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。
(一)了解本节是围绕那句话写的。
1、指名读第2节，正音。
部编人教版六年级语文上册第22课《月光曲》精品教案+类文阅读
22．月光曲【教学目标】1.会写本课8个生字，认识多音字“传”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，初步学会分辨事物和联想，背诵第九自然段。
3.能借助语言文字的描述展开想象，体会月光曲的内容、意境、情感的美。
4.学习作者运用联想描写事物的方法，体会贝多芬的善良和爱心。
【教学重点】体会贝多芬创作《月光曲》的过程。
【教学难点】学习展开联想和想象进行表达的方法。
第一课时【课时目标】1．会写“谱”等8个生字。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】谱莱茵盲纯键缕陶1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“谱、纯、键、缕、陶”，左右结构，左窄右宽。
“莱、茵、盲”，上下结构。
）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“谱、缕”，上下结构的字“盲”，学生练写。
谱：普字上边点和撇与横分开，亚字扁宽、中间两竖、下横要长，日字窄小。
盲：亡字扁宽、上横要长、竖折的竖靠左、折要短，目字稍窄、宽度与折相当。
缕：纟要窄，米字中竖下边要短、下撇和捺稍长，女字扁宽、末笔长点要有力。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
六、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。
另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴。
七、当堂检测（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。
）八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
）（15）（16）（17-29）第二课时【课时目标】1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
2.培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。
3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
部编版六年级语文上册七单元第22课《月光曲》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】本篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。
【与文章相关的资料介绍】《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，贝多芬在1801年创作成功，是一首享誉世界的名曲。
月光奏鸣曲是贝多芬将它献给自己第一位恋人，并欲娶之为妻的桂齐雅蒂女伯爵。
然而当时他们已分手，贝多芬也正经受着失恋和耳疾带来巨大的痛苦，曲子便是在这样的背景下完成的。
奏鸣曲中包含着贝多芬至深的感情，是失聪的音乐家用心和灵魂谱写而成。
琴音轻推慢陈，如倾泻一地的月光，缓缓移至心房，照亮了那些许久不曾碰触的角落，勾起回忆联翩。
月光奏鸣曲一共分为三章。
课后作业基础积累大巩固一、写出下列词语的近义词。
清幽（）恬静（）照耀（）陶醉（）苏醒（）阅读能力大提升二、阅读下面的段落，完成练习。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
1.按原文填空。
2.下面不是比喻句的一句是（）。
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3.用“”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。
六年级上册语文教案-22 月 光 曲 部编版
22 月光曲教学目标：1.会写8个生字。
正确读写“幽静、蜡烛、恬静、微波粼粼、琴键、陶醉”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力，感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀。
3.能够分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想，体会在叙事中进行恰当联想的好处，借皮鞋匠的联想，感悟《月光曲》的意境。
教学重点：通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
教学难点：分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
课前准备：收集贝多芬创作《月光曲》的相关资料课时安排：2课时教学过程第一课时一、借助音乐，导入新课1.课件播放钢琴曲《月光曲》，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？这就是著名的钢琴曲《月光曲》，即《月光奏鸣曲》，是德国著名音乐家贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者，成为家喻户晓的名曲。
贝多芬，德国著名音乐家，被尊称为“乐圣”。
他从小就接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。
30岁前，听力开始减弱，49岁前后两耳完全失聪，但仍坚持创作。
主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
你想知道贝多芬是怎样创作出的这首曲子吗，那就让我们走进课文吧。
2.板书课题《月光曲》。
二、初读感知，梳理内容1.下面请带着阅读要求，默读课文，课件出示阅读要求：①自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
②标注自然段落。
③找出哪些是实在的事物。
2.理解词语。
(1)小组内合作学习，扫除生字、不能解决的，师生共同解决。
(2)出示词语：莱茵河蜡烛陌生盲人琴键粼粼霎时记录A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
3.词语赏析。
课件出示词语解释：断断续续：时而中断，时而继续。
纯熟：很熟练。
清幽：（风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
霎时间：极短时间。
恬静：安静；宁静。
A．男女齐读 B．同桌互读4.课件出示多音字：曲A．教师领读 B．男女比读5.全文共分几部分？指导学生略读全文，分出课文的几部分。
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部编版六年级上册语文《22.月光曲》教学设计
备课素材【教材分析】
本篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。
【与文章相关的资料介绍】
《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，贝多芬在1801年创作成功，是一首享誉世界的名曲。
《月光奏鸣曲》是贝多芬为献给自己第一位恋人，并欲娶之为妻的桂齐雅蒂女伯爵创作的。
然而当时他们已分手，贝多芬也正经受着失恋和耳疾带来巨大的痛苦，曲子便是在这样的背景下完成的。
《月光奏鸣曲》中包含着贝多芬至深的感情，是失聪的音乐家用心和灵魂谱写而成。
琴音轻推慢陈，如倾泻一地的月光，缓缓移至心房，照亮了那些许久不曾碰触的角落，勾起回忆联翩。
月光奏鸣曲一共分为三章。
课后作业
基础积累大巩固
一、写出下列词语的近义词。
清幽（）恬静（）照耀（）陶醉（）苏醒（）
阅读能力大提升
二、阅读下面的段落，完成练习。
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（）的大海。
1.按原文填空。
2.下面不是比喻句的一句是（）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3.用“”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。
4.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
(1)
(2)
(3)
5.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
思维创新大拓展
三、你还了解到贝多芬的什么故事？和大家说一说吧。
参考答案
一、幽静安静照射沉醉醒悟
二、1.水天相接微波粼粼一缕一缕恬静波涛汹涌
2.③
3.略
4.（1）月亮升起，海面微波粼粼。
（2）月亮升高，穿过轻纱似的微云。
（3）海面波涛汹涌。
5.因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托了贝多芬创作的成功。
三、略。