整合信息技术与课程精彩演绎英语课堂—— The English Club教学反思

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5B Unit 9 The English Club实践课教案

5B Unit 9 The English Club （Part A）教学内容：A部分语篇教学教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写单词visit, city， British, French。

2、能听懂、会说、会读课文A部分对话。

3、能在语篇教学中渗透学习方法的指导和文化素养的熏陶。

教学重点：语篇的整体教学教学难点：通过语篇的学习，会向来访者介绍自己和介绍他人。

教具准备：多媒体课件，头饰，板书教学过程：Step1: Free talkT: Hello, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T:I’m your English teacher. Do you want to know something about me? (Ss: Yes.) Let me introduce myself to you. (CAI出示个人信息) My name is Chen Lihua. I’m from Changshu. I like traveling. I speak Chinese and English. Do you speak Chinese and English? (Ss: Yes.)T: Now, you know! I like traveling. So, during the May Day holiday, I visited Shanghai. (CAI出示上海欢乐谷的图片) It’s a beautiful city. I like it very much. CAI出示it .T: Let’s read. Ss: ItCAI 出示visit (新授visit)T: So, I’m a visitor. CAI出示visitor (教授visitor)T: Now, you know something about me. But I don’t know anything about you. Can you introduce yourselves to us? （CAI给予一些提示）S: Hello Miss Chen. My name is... I’m from... I like... I speak......（2~3人回答）T: Oh, you’re from Changshu. I’m from Changshu, too. We’re from the same city. CAI出示the same city（新授city→the same city）T: We know Changshu is a small city, but Shanghai is a big city. They’re different cities.CAI出示different cities (新授different→different cities)并提示注意：different后面要用名词复数。

5B Unit 9 The English club教案

5B Unit 9 The English club教案一、教学目标：(一)知识目标：1) 听得懂、会说、会读和会拼写单词the USA, American, America, Australia, Australian, Japan, Japanese.2) 习四会句型Where are you from? I’m from … I’m …Do you speak …?及其答语. 3）扩展句型Where is he/she from? He/She is from…? Does he/she speak…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.Where are they from? They’re from …? Do they speak…? 及其答语.（二）技能目标：1）能根据情境和图片说出单词和句子2）在设计的情景下进行简单的英语交流。

（三）情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

（四）文化意识目标：让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，激发他们了解世界文化的兴趣.（五）本课的重点难点：学习要求四会的语句：Where are you from? I’m from … I’m …/ the USA, American, Japan, Japanese，…。

Do you speak…? Yes, I do. / No, I don’t. I speak…二、教学流程Step 1. Warm up （Greetings）1.从简单的对话开始，与学生进行交流。

How are you ? How old are you ? Doyou have any hobbies? What do you usually do on Sundays?通过对话，渐渐将话题引入到今天的内容师生问答，渲染英语学习的气氛提高学生的学习兴趣，培养学生的积极向上的情感态度。

牛津小学英语教案：Unit 9这《The English club》

Unit 9 The English club一、教学目标1．能听懂、会说、会读单词China, Chinese, Japan, Japanese, the UK, British, the USA, American, visit, different, city, country。

2．能听懂、会说、会读句型Where are you from?I’m/He’s/She’s from … I speak …He/She speaks …并能综合运用。

二、教学重点1．能正确区分四个国家名称、国籍及语言的英语表达。

2．能熟练运用本课句型进行交际。

三、教学难点1．能正确掌握四个国家名称、国籍及语言的发音。

2．能正确区分并运用第三人称单数形式。

四、课前准备：1．多媒体课件2. 学生自制国旗Step1 Free talk1. Good afternoon, boys and girls. What day is it today/tomorrow ?2. What's the weather like?3. I like Music and English, what subject do you like?4. I like listening to music and studying English. Do you have any hobbies?What's your hobby?Step2 Presentation1.T: My name is Shania. I'm from Changzhou, China.2.Changzhou is a city. Nanjing is a city, too. They are different cities.Teach: city, different citiesShow two photos of Changzhou and Lianyungang.3.T: How about you? I like English very much and I want to go abroad. I'd like to visit Canada and the USA. Do you want to join me?4.Teach: country, different countries, China, Japan, the UK, the USA.Show a map of the world.T: I'd like to visit different countries.Show these four countries on the map and show the popular buildings. Read the new words group by group.5.Teach: China, ChineseWhere are you from?I'm from Changzhou, China.I'm Chinese.T: Let's learn more about these four countries.Show a photo of Zhou EnlaiA: Where is he from?B: He's from Huai'an, China.He's Chinese. (work in pairs)6. Teach: Japan, JapaneseT: Look at the map. Near China, it's Japan.Then show a girl called Yumi, and listen to her introduction. "My name is Yumi. I'm from Japan. I'm Japanese. I speak Japanese." Teach Japan, speak JapneseT: Where's she from?S: She's from Japan.She's Japanese.She speaks Japanese. (work in pairs)7. Teach: "the UK, British"T: We are learning English, so we should know a lot about the UK. Look, this is the flag of the UK and these are British people. Teach the UK, BritishA: Where are they from?B: They are from the UK.They are British.They speak English. (work in pairs)Let's chant!British, British, where are you from? The UK, the UK, I'm from the UK. I speak English.8. Teach: the USA, AmericanShow a photo of "Superman" and ask him"Do you speak English? Do you speak English?" He answers"Yes, yes, I speak English, too." Teach: the USA, AmericanQuestion:"Where is he from? "A: Where is he from?B: He's from the USA.He's American.He speaks English. (work in pairs)9.Think and say.I will show some pictures( Bruce Lee, Hua Luogeng, Obama, Helen Keller, Yi Xiu, Duo La A Meng, Harry Potter, David Beckham)For example:I love Zhou Enlai.He's from China.He's Chinese.He speaks Chinese and English.( Ask the students to do it by himself, and speak out.)10.Teach: Do you speak...?I speak Chinese, English and Japanese.Do you speak Chinese? Do you speak English? Do you speak Japanese?Yes, yes, I speak Chinese. Yes, yes, I speak English. No, no, I don't speak Japanese. (read it together)Step3 Practice1. Boys and girls, here is a diary from Shania. Please read it then makea judge (True or False)2. Can you write a letter for Shania, like this:Dear Shania:My name is ____, I'm ____. I'm from___, China. It's a ____ city. [nice, big, small, clean, beautiful……] I can speak _____ and _____. Shall we go to ____(the USA, the UK, Japan, Canada ……) in summer holiday(暑假)?Yours: xxx_____3.Let's review.Today we have learnt four countries, they are China, Japan, the UK, and the USA. Chinese people speak Chinese, Japanese people speak Japanese, British people speak English, and American people speak English, too. Look at the blackboard, there is a very small country called Kiribati(基里巴斯)，it disappeared because of greenhouse effect. So we should love our country, because we have one world, one China.Step 4 Homework1.Surf the Internet and try to learn more about countries.2.Finish Part C and D by yourself。

5B Unit 9 The English Club

5B Unit 9 The English Club（A）教案与反思第一课时一、教学设想本课中呈现了几个人交谈的对话场景。

在学生已经掌握了国家、国籍、语言的基本句型的情况下，教师可通过情景的创设，在呈现的过程中借助情景学习新知识，帮助学生形象、直观地掌握国家、国籍和语言的基本句型。

二、教学目标知识目标：1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、表演对话。

2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3. 初步掌握会话中出现的日常单词“a visitor, a country, UK,visit, British, USA, French”和句型“Are you from…? Do you speak…? Do you like…?”4. 在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

能力目标：1. 能正确地运用对话中的日常交际用语：Are you from different countries? I’d like to visit it.等句型。

2. 培养学生听、说能力和交际能力。

情感目标：1. 让学生体验学习、参与、合作的乐趣。

2. 通过情景的设置和对话表演，让学生在生活中乐于使用英语。

三、教学重难点重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

难点：1. 运用句型“Are you from…? Do you speak…? Do you like…? Are you from different countries? I’d like to visit it.”进行口语交际。

2. 培养学生听、说能力和交际能力。

四、教学准备教师准备：收录机、课件学生准备：预习本课内容，并以积极的学习心态迎接新课的学习五、教学设计Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talkT: What do you usually do at the weekends?How do you spend your weekends?S: …T: Do you like English?Ss: Yes,we do.T: Me,too.I like English very much.Step 2 Presentation and practice Ⅰ1. T: We all like Eng lish.Let’s join an English Club.Ss: OK.课件呈现单词“club”，学生理解其意思，教师带读。

整合信息技术与课程精彩演绎英语课堂 lish Club教学反思

整合信息技术与课程精彩演绎英语课堂lish Club教学反思本课共有三段图像视频，第一段视频中的黄色区域分别为本文涉及到的六个国家，伴随着轻松欢快的音乐，地图上依次出现来自这些国家孩子的笑脸以及国家名称，让孩子觉得很亲切，既了解了国家名称，也为孩子营造了浓厚的英语学习氛围。

第二段视频为歌曲《Where are you from》,通过师生对唱营造了一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

第三段视频是在奥运会的音乐背景中，呈现世界地图及各国语言，利用本课句型总结出: Different countries are in the world. Love our countries. Love our world. 总结拓展，升华情感。

我在进行课堂教学前，认真钻研了本课教材，及时捕捉孩子们感兴趣的话题。

从谈话中引出第三十届奥运会及举办城市伦敦，并引导学生学习世界其它各大城市的英语表达方式，同时揭示课题The English Club，以此作为课堂上口语训练的前提，使学生产生情感上的共鸣，从而积极投入到口语训练中。

在拓展提升环节，我选择了学生感兴趣的本届奥运会体育明星为主线，激发学生在合作对话中运用重点句型的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。

二、彰显白板互动功能，突出学生主体作用在课文教学中，我利用白板的交互功能，升华信息交流的方式，提升学习效率。

1. 在向学生介绍了English Club 之后，自然引出今天的visitor--Tony White. 学生通过听Tony的自我介绍完成他的information. 本环节我以白板作为呈现手段，辅之以言语引导，利用学生已有的知识，引导学生积极主动地进行探索，在实践中感受学习的乐趣。

2. 接下来，我利用生动而形象的课文动画有效调动学生的视听等感官，创设一个真实、有趣的教学情景，动画的直观演示将学生迅速引导到最佳的英语学习状态，使学生获得最佳的认知效果。

《The English Club》教学设计

学，呈现了多组人物图片，进行直观教学，调动
了学生的学习积极性，并
３能用简单的语言介．
绍自己的国籍。
４通过一系列活动培．养学生爱国主义的热情。
【学过程】教
Ｓｅｒｅｉｇｔｐ１Ｇｅｔｎｓ
Ｔ：Ｇｏｄｍｏｉｇｏｎｒｎ！
课堂模式。
Ｓｅｅｓｎａｉｔｐ３Ｐｒｎｅｔｔｏｎ
Ｉ’Ｓｆｍ（生同桌讨ｔｏｒ学
论）
Ｐｒｓｎ “ ｔｅｅｅｔｈＵＫ”
ｂｙｇｒ． ’ ｍｆｏＣｈｎ … ．ｏｋｉ１Ｉｒｍｉａ
设计意图：以师生
设计意图：课前布
置一定的预习作业。先
４出示大本钟图片．
Ｔ：Ｗｈｒｓｉｆｏ？ｅｅｉｔｍｒ
ｕ．让多位学生模仿练ｓ（
习，作自我介绍。）
Ｉ ’ ＩａＣｈｎｓｌｌｉｅｅ
学后教，让学生自主探究，自主学习，紧扣全优
讨论、合作朗读和表演的
机会，并挑选一些小组朗读和表演对话，达到了
【教学难点】能准确、
流利地表达三个国家、国
Ｓ：Ｗｈｔｏｏｒｄｏａｌｕｏｙｕｃ
ｌｋ？ｉｅＷｈｔｓｙｕｏ — ａ ’ ｏｒｈｂ
Ｔ：ｈｒｓｉｆｏ？Ｗｅｅｉｔｒｍ
学氛围，使师生均能以
良好的精神状态进入课堂教学。让学生主动提问，有更多开口说的机

小学英语教案：牛津五年级下册Unit9 The English club 教学设计

牛津小学五年级英语下册Unit9 The English club 教学设计课题：unit9 the english club 总课时：5课时【教学目标】知识：能听说读写单词country, china, chinese, uk, british, usa, american, australia, australian技能：能初步将新学的国家和国籍类单词放进句子i’m from… i’m…进行操练能力：能准确流利地说出所学的四个国家、国籍和人的单词情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯【教学重难点】1、能听说读写单词country, china, chinese, uk, british, usa, american, australia, australian2、能初步将新学的国家和国籍类单词放进句子i’m from… i’m…进行操练【教学准备】单词图文卡、教学挂图、录音机【教学过程】（一）warming-up1) free talk设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。

（与随读生进行对话）用what day is it today? what lessons do you have in the morning? what subject do you like ? how are you? what’s the matter with you ? 等日常交际用语进行交谈。

（在进行日常用语交流时可让学生相互之间进行也可让学生来问老师，以增加学生的兴趣。

）2) sing a song: play the tape of the song learnt in unit3 and ask the students to sing the song together and then do a group work to sing the song and which group does a better job. （鼓励随读生一起唱歌）3) ask the students to do a group work to think for a while about the interesting or unforgettable thing happened before and try to tell them out in english and then ask groups to come to the front and try to tell their stories and see which group does a better job to tell the stories better.（二）presentation设计意图：通过教师的创设情境进入学习内容阶段，从而减轻学生对句子内容的理解力。

TheEnglishClub阅读拓展课(教学设计)译林版英语五年级下册

The English Club 阅读拓展课教学目标：1. 能听、说、读单词：reserved, changeable,2. 能正确听、说、读表达the capital of, be famous for, the symbol of3. 了解世界文化背景知识，在此基础上能所学介绍一个国家教学重难点：1. 能听、说、读单词：reserved, changeable,2. 能正确听、说、读表达the capital of, be famous for, the symbol of教学过程Step 1: FreetalkingToday is Open Day, There are many teachers here. Where are the teachers from? Why are they here? What language can they speak?In order to know the world better, we learn and speak English, and in order to know more about the world, we have this lesson .Today let’s “Walk around the world”Step2: Procedure1. (通过呈现各个国家的风光，Which country do you like best? Can you introduce this country?这是出于本单元结束后对于学生已有知识的一个衡量，我理解为黄老师说的学生的background knowledge)2.Today we’ll visit two countries. The first one is Egypt. Egypt is an ancient country in Africa. Would you like to have a look? How can we go there? Look, the plane is ing .Let’s go.(拓展Egypt, Egyptian, Arabic, the capital of,在此，通过呈现6个国家的国旗图，让学生练一练Egypt is a large country in Africa.Cairo is the capital of Egypt.Egyptian people speak Arabic.)3.Is Egypt beautiful? Would you like to see more? The Pyramid is one of the seven wonders in the world. Egypt is famous for the pyramids.(在此引入famous 以及表达be famous for,通过口头交流What is our school famous for? Do you usually play games after class? We also play English games in English classes. (What is Changzhou famous for? What is China famous for?4.通过世界地图, 进行猜谜游戏：It is in Europe. The capital is in London. It’s famous for Cambridge University and Oxford University. What country is it?进行阅读有关英国的材料。

THE ENGLISH CLUB教学设计

《The English club》教学设计一、教学内容：牛津小学英语5B Unit 9 The English Club Part A二、教学目标１.语言知识目标：1)能听得懂、会说、会读单词UK, British, USA, American visitor, country, city, New York，French, visit，club。

.。

2)学习四会句型Where are you from? I’m from ...I’m (I)speak…２.语言技能目标：1）能根据情境和图片说出单词和句子2）在设计的情景下进行简单的英语交流。

３.情感态度目标：1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

４.文化意识目标让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，感受世界和平的重要，培养学生的爱国情感。

三、教学重难点1、学习要求四会的语句：Where are you from? I’m from …I’m …/the UK, British,the USA, American.I speak Chinese…等。

2、能正确理解、掌握A部分会话并运用所学语言进行语言交际。

四、教学准备多媒体课件画有各国国旗的头饰五、教学过程Step 1 Warm up先分组1. Sing English songs together.(利用歌曲开始教学,有利于学生很快的进入课堂,渲染气氛。

使学生对本课要学习的内容有一个简单的认识. )Step 2 Free talk以Good morning! Glad to see you! T: Excuse me, do you like sing song? S:Yes,I do.等跟学生问好.（Free talk的开展，能在很大程度上让学生复现以前学过的知识。

【K12学习】Unit9TheEnglishClub(牛津5B全英文教案)

Unit9TheEnglishClub(牛津5B全英文教案)Unit9TheEnglishclubTheFirstPeriodTeachingais:Usetheseneords:theUSA,Aerican,theU,British,china,ch inese.Usethesesentences:hereareyoufro?I'fro...I'...Doyouspea...?yes,Ido.No,Idon't.Ispea...Teachingpointsanddifficulties:aeadialogueiththeseneordsandsentences.Teachingaids:cards,flags,cAITeachingsteps:Step1aringup:Dosoesportsiththeballs.Step2Presentationandpratice.Toguidetheneordsithiceyouse,thenpractisethe.ToguidetheneordsithTopdance,thenpractisethe.Toguidetheneordsiththesong,thenpractisethe.Theneordsconsolidation:Step3Toguidethenesentencesithiceyouse:-------hereareyouf ro?I'fro...I'...Doyouspea...?yes,Ido.No,Idon't.Ispe a...Step4Thedialogueleraning:Readaftere.Readtogether.Reading ithaissinggae.Singasongiththeissingsentences.Step5Expansion:TheBeijingXXolypicGaesneedsoereporters.Letstudentsaedialogues.TheSecondPeriodTeachingcontents:BUnit9PartBLoo,readandlearnPartcAsandanserTeachingaisanddeands:Foursilledordsandphrases:chinachinese,theU,British, theUSA,Aerican,japan,japanese,Australia,AustralianFranceFrench。

五年级英语《TheEnglishClub》说课稿

五年级英语《TheEnglishClub》说课稿五年级英语《TheEnglishClub》说课稿一、说教材本课时是牛津小学英语5B第九单元《TheEnglishClub》的第一课时。

本段对话发生在英语角，通过孩子们和TonyWhite的对话,在已学句型Whereareyoufrom?…am/is/arefrom…的基础上，由自由谈话导入，通过一系列活动，呈现句型Doyouspeak…？Yes,Ido.Ispeak…,too./No,Idon’t.Ispeak…以及句子Areyoufromdifferentcountries?I’dliketovisitit.与此同时，教授四会单词city，visit，以及较难掌握的单词country和此单词的复数形式。

根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：1、知识目标①四会单词：club,city,USA,UK;三会单词：different,country,British, visit,visitor,American以及city和country的复数形式。

②句型操练：Whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…Ispeak…(就“中国”、“美国”、“英国”的问答)③知道以上三个国家的国旗，了解不同国家的主要人物和标志性建筑。

2、能力目标①能用英语表达自己所在国家、国籍和所用语言②能用英语介绍他人，包括国家、国籍和所用语言。

③能初步朗读课文，掌握大意。

基于课文，能在所创设的英语俱乐部情境中运用所学语言，进行一定交流。

3、情感目标激起学生的爱国热情和了解世界的愿望，从而激发学生学习英语的内因。

二、说教学重难点1、四会句型Whereareyoufrom?I’mf rom…I’m…Ispeak…2、三会单词：different,country,British,visit,visitor,American以及city和country的复数形式。

五年级英语《The English Club》优秀教案

五年级英语《The English Club》优秀教案一、教学目标：1．能正确理解。

掌握A局部会话，并能朗读，初步扮演对话。

2．能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

二．初步掌握会话中出现的日常单词。

A visitor. A country. UK. Visit. British. the Great Wall, USA.American. Australian，和句型。

三、教学重、难点能正确理解、掌握A局部会话四、课前准备：1．准备录音机和磁带。

2．教学图片、世界地图和课文挂图。

3．事先板书好课题 Unit 9 The English Club五、教学过程：Step 1：Warm up1．听a rhyme：Come here and meet us，please。

2．师生课前自由会话，引出Where are you from? I'm from ….Step 2: Revision 1．教师课前安排同学以Who are you?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3A第十一单元的句型My name is …I'm …I'm from…导入新课。

Step 3resentation1．教师进行示范性自我介绍My name is…I'm from China. I'm Chinese. I speak Chinese andEnglish.然后问同学Who are you?使他或她进行自我介绍。

2．出示地图和代表英、美、法的图片和国旗，教授USA、UK和France.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说He/She is from the USA/the UK/FRANCE. He/She speaks English/French.最后指着黑板上的三个人说They're from different countries.并解释这句的意思。

在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则和读音归纳整理。

牛津译林五年级下册英语教案Unit9TheEnglishClub

最新 Word 五年级下册英语教课设计- Unit 9 The English Club牛津译林一、单元教课要求1 能听懂，会说，会读和会拼写单词：French, a city, visit, UK, British, USA,American, Japan, Japanese, France.2 能听懂，会说，会读和会拼写句型Where are you from? I’ m/He’ s/She’ s/It’ s/We’ re/They’ re fromDo you speak? Yes, I do. I speak , too. No, I don’ t. I speak3 能听懂，会说，会读平时社交语及句型Are you from different countries? I ’ d like to visit it.4认识元音字母组合 ea 在单词中的读音。

5会朗读歌谣 Come here and meet us, please二、单元教课重难点1能听懂，会说，会读和会拼写单词French, a city, visit, UK, British, USA, American, Japan, Japanese, France.2能听懂，会说，会读和会拼写句型Where are you from? I’ m/He’ s/She’ s/It’ s/We’ re/They’ re from Do you speak? Yes, I do. I speak, too. No, I don’ t. I speak3 能听懂，会说，会读平时社交用语。

Are you from different countries? I ’ d like to visit it.三、单元教材剖析本单元的中心教课内容是介绍国家、国籍和语言。

要点学习句型Where are you from? Do you speak及?其答语。

小学五年级英语TheEnglishclub案例分析

TheEnglishclub案例分析五年级英语教案教学内容Part B Look, read and learn Part C Ask and answer教学目标1.语言知识目标:1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词UK, British, USA, American, Japan, Japanese。

2)学习四会句型Where are you from? I’m from … I’m …I speak…2.语言技能目标:1)能根据情境和图片说出单词和句子2)在设计的情景下进行简单的英语交流。

3.情感态度目标:1)进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。

2)培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。

3)通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

4.文化意识目标让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言,能在学习中体会到世界文化的丰富多彩,感受世界和平的重要,培养学生的爱国情感。

教学重点难点学习要求四会的语句:Where are you from? I’m from … I’m …/the UK, British,the USA, American, Japan, Japanese,等。

教学准备国旗图片、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和课件画有各国国旗的头饰教学过程Step 1 Warm up1. SingEnglishsongs together.(利用歌曲开始教学,有利于学生很快的进入课堂,渲染气氛。

2. 以Good morning! Glad to see you! 等跟学生问好.3. 听读a rhyme:Come here and meet us,please.(童谣的听读,使学生对本课要学习的内容有一个简单的认识.)Step 2 Free talk1 师生问答:T: Excuse me, do you have any hobbies? S:Yes,I do. Ilike ...2 Practise in pairs3 Ask a group to act it out.(Free talk让学生较好地进行相互交流,较好地促进了学生间的合作学习,同时也让学生学会了怎样与同学分享学习成果,最重要的是Free talk的开展,能在很大程度上让学生复现以前学过的知识。

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整合信息技术与课程精彩演绎英语课堂
——The Eng
lish Club教学反思
本课共有三段图像视频，第一段视频中的黄色区域分别为本文涉及到的六个国家，伴随着轻松欢快的音乐，地图上依次出现来自这些国家孩子的笑脸以及国家名称，让孩子觉得很亲切，既了解了国家名称，也为孩子营造了浓厚的英语学习氛围。

第二段视频为歌曲《Where are you from》,通过师生对唱营造了一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

我在进行课堂教学前，认真钻研了本课教材，及时捕捉孩子们感兴趣的话题。

在拓展提升环节，我选择了学生感兴趣的本届奥运会体育明星为主线，激发学生在合作对话中运用重点句型的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。

二、彰显白板互动功能，突出学生主体作用
在课文教学中，我利用白板的交互功能，升华信息交流的方式，提升学习效率。

在对课文内容进行反馈的环节，我充分发挥了白板的各种功能，学生不仅可以“纸上谈兵”，还可以“沙场点兵”实地体验白板的连线、书写功能，教师当场批阅，及时反馈学习情况，弥补了传统多媒体教学中评价方式不够灵活的不足，白板的交互功能在这一环节得到淋漓尽致的展现。

3. 在梳理好课文知识后，我通过游戏抢答形式请学生扮演文中人物复述文中对话，激发学生的学习兴趣。

让学生在复述课文内容的同时，通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性。

接着，我设计了剪影猜谜的游戏，视频中给出三个人物的剪影，请学生通过所给提示猜出人物名称。

这三段文字融合了本节课的重点句型，让学生在游戏中复习巩固了所学知识，也培养学生主动参与、乐于探究、获取知识的能力。

三、优化小组学习，突出学生主体作用
现代教学观念的核心在于培养学生主体意识和参与意识。

小组合作学习能使学生积极参与，真正成为学习的主人。

在本节课中，我采用了两人小组（句型操练Do you speak…？Yes, I do. I speak…, too./ No, I don’t. I speak…）、多人小组（课文角色表演）、全班交流合作形式。

在此过程中，我把自己置身于合作之中，把自己看作是学生小组内的合作伙伴，是知识的导师，是合作活动的主导。

我仔细观察学生们的对话情况，以便及时给予反馈和纠正。

“活动单”导学模式主要以活动为载体，学生为中心合作学习。

在本环节，学生自我矫正，自我完善，自我发展，活化了学科知识。

四、激活学生形象思维，拓展交流空间
在拓展延伸这一环节，我充分利用白板资源共享、互动交流的特点，以观看第三十届奥运会为契机，请学生介绍自己最喜爱的体育明星。

然后再利用视频交互系统呈现小组作品，加以点评。

在这里学生借助于信息技术，在交流中碰撞，拓宽了表达思路，丰富了叙述内容，水到渠成地将所学的知识内化，实现了对文
本的再创造。

教学犹如带领孩子们走过一条未知的道路，如何使这条路充满新奇而有诱惑力，使他们乐而忘返地去探索？其中，课堂教学起着决定的作用。

那么，一堂英语课究竟怎样才算好，才能使学生乐学？值得我进一步学习、思考！
巧搭支架，提高小学英语语篇教学的实效性
5B Unit 9 The English Club教案评析
江苏如皋教育局教研室陈红娟
一、支架搭在激活背景处，拉近文本与学生距离
牛津小学英语教材是根据话题-功能-结构-任务体系编写的，教材中的每
个单元都有一个贴近学生生活的背景，Part A部分则是这一背景及话题的综
合呈现形式。

五年级学生好奇心强，英语学习兴趣浓厚，但由于受到年龄和
阅历的影响,在理解文本时往往不深刻、不全面，这时教师要在文本的背景处
为学生搭好支架，使学生在具体的生活背景下理解文本，拉近学生与文本的
距离。

本课的教学内容围绕英语俱乐部展开，如何让学生融入到真实的英语
俱乐部活动中来？教者创设了想去伦敦观看奥运会这一情景，邀请学生一起
来英语俱乐部练习自己的口语，并运用了以下两个支架来拉近文本域学生的
距离：
1. 以图片为支架。

教者自制了以世界地图为背景，穿插以各国儿童笑脸的图片，地图上的黄色区域分别为本文涉及到的六个国家，在轻松欢快的音乐中，既让学生了解了国家名称，也为他们营造了浓厚的英语学习氛围。

2. 以歌曲为支架。

通过师生对唱歌曲Where are you from？为学生营造了一种民主、和谐、宽松的英语氛围，也架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

二、支架搭在文本活动中，帮助学生理清语篇脉络
1. 以板书为支架，整体再现语篇
板书设计能够体现出本节课的教学线索，可以称之为“微型教案”，一份好的板书设计不仅是本节课的课堂实录再现，更是学生理清文本脉络，把握重点的有效支架。

本语篇人物繁多，所涉及的国家及语言众多，如果仅仅让学生在书本上圈画，或仅用一些语篇标识语来实现文本再现无疑是不现实的。

于是，教者借助板书为支架，将文中学生信息以表格的形式呈现在黑板上，降低了文本难度，实现了文本内容的全方位再现。

也为接下来学生利用板书进行文本再现提供了支架，培养了学生综合运用语言进行交际的能力，同时也完成了与读后拓展的无痕衔接。

2. 以白板为支架，提高课堂效率
本课中，教者多次利用白板的交互功能，升华信息交流的方式，提升学习效率。

学生不仅可以“纸上谈兵”，还可以“沙场点兵”实地体验白板的连线、书写功能，教师当场批阅，及时反馈学习情况，弥补了传统多媒体教学中评价方式不够灵活的不足，白板的交互功能在这一环节得到淋漓尽致的展现。

3. 以游戏为支架，优化输出实效
在梳理好课文知识后，教者通过游戏抢答形式请学生扮演文中人物复述文中对话，激发学生的学习兴趣。

让学生在复述课文内容的同时，通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性。

接着，教者又设计了剪影猜谜的游戏，视频中给出三个人物的剪影，请学生通过所给提示猜出人物名称。

这三段文字融合了本节课的重点句型，让学生在游戏中复习巩固了所学知识，也培养学生主动参与、乐于探究、获取知识的能力。

三、支架搭在情感升华处，自然提升语篇价值
新《课标》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

”所以在本环节，我搭设了一下两个支架：
在拓展延伸这一环节，教者充分利用白板资源共享、互动交流的特点，
以观看第三十届奥运会为支架，请学生介绍自己最喜爱的体育明星。

然后再
利用视频交互系统呈现小组作品，加以点评。

在这里学生借助于信息技术，
在交流中碰撞，拓宽了表达思路，丰富了叙述内容，水到渠成地将所学的知
识内化，实现了对文本的再创造。

在奥运会的音乐背景中，教者呈现世界地。