幼儿园中班语言活动：《别说我小》(带教学反思)
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料，选取了《别说我小》作为本次教学的教材。
《别说我小》是一首优美的儿童诗歌，充满着积极向上的力量。
通过教学，能够激发幼儿的自信心和探究欲，培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。
二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思，记忆并背诵诗歌。
•能够正确地念出每一个字，并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。
•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。
2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。
•能够与同伴进行简单的言语交流。
3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量，增强自信心。
•能够尊重自己和他人，注重自我和集体的发展。
•培养探究欲和学习兴趣，培养积极的人生态度。
三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌，让学生跟随教师进行模仿，感受韵律和节奏。
•让学生通过模仿来认识诗歌的意思，同时培养听说能力。
2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思，让学生理解并记忆生词。
•让学生尝试描述自己的特长和爱好，通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。
3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。
•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。
4.小组表演•让学生分小组，自由组合，进行简单的表演。
•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解，并锻炼语言表达和团队协作能力。
四、反思此次教学中，我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感，但在表达自己观点和意愿时比较被动，语言表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，打破教师与学生之间的语言隔阂，让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流，真正做到自我认识和自主学习。
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》一、教学目标1.能够理解并正确朗读儿歌《别说我小》。
2.能够运用适当的肢体语言和表情，模仿歌曲中的人物形象和场景。
3.能够运用简单的句子和词汇，用自己的语言谈论歌曲中的内容。
4.通过语言活动培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.课件或大屏幕播放器。
2.《别说我小》歌曲录音。
3.与歌曲相关的图片或道具。
4.幼儿熟悉的肢体动作或表情卡片。
三、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.引入歌曲《别说我小》。
2.和幼儿一起听歌曲，并观察歌曲中的人物形象和场景。
步骤二：学习歌词（10分钟）1.播放歌曲《别说我小》，并将歌词以卡片形式呈现。
2.引导幼儿一起跟读歌词，并学习正确的发音和语调。
3.反复播放歌曲，帮助幼儿掌握歌词的内容和意义。
步骤三：模仿动作（15分钟）1.利用图片或道具展示歌曲中的人物形象和场景。
2.引导幼儿模仿歌曲中的人物动作和表情，加深对歌曲的理解和记忆。
3.分组进行小练习，让幼儿互相模仿，加强合作意识。
步骤四：讨论和表达（20分钟）1.提问幼儿关于歌曲中内容的问题，鼓励幼儿进行思考和回答。
2.给幼儿提供表达的机会，让他们用简单的句子谈论自己对歌曲的理解和感受。
3.鼓励幼儿互相交流，分享自己的想法和观点。
步骤五：展示和演唱（15分钟）1.分组进行小表演，让幼儿根据自己对歌曲的理解和记忆，展示歌曲中的人物形象和情节。
2.鼓励幼儿合作演唱歌曲，展示他们在语言学习上的成果。
四、教学反思《别说我小》是一首有趣的儿歌，通过歌词和音乐来培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
在教学过程中，通过导入活动，帮助幼儿进入学习状态；通过学习歌词，让幼儿掌握歌曲的内容和意义；通过模仿动作，让幼儿更好地理解和记忆歌曲；通过讨论和表达，提升幼儿的语言交流能力；通过展示和演唱，培养幼儿的合作意识和自信心。
在教学过程中，教师应根据幼儿的实际水平和需求，适当调整教学方法和步骤，保证教学的多样性和趣味性。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。
2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。
4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。
二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。
2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。
3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。
难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。
四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。
2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。
3. 生活实践活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。
2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。
4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。
六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。
主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。
九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)
中班语言活动教案：别说我小教案一、教学目标1.帮助孩子了解并使用“别说我小”的语句，增强对自己身份的认同感和自信心；2.提升孩子的口语表达能力，加深对语言的理解；3.培养孩子的合作精神和团队意识。
二、教学材料1.照片或插画：展示孩子们不同的人物形象（年长的人、宠物、大熊等）；2.讲故事的幻灯片：以“别说我小”的语句为主线，在故事中展示孩子们的聪明、勇敢和独立思考能力；3.玩具挑战：让孩子数组合玩具，团队合作完成任务。
三、教学过程1. 导入环节•教师导入教学内容，提问孩子们“你们会说别说我小吗？”，引导孩子们回忆和分享类似场景下的经验。
2. 讲故事环节•向孩子们展示讲故事的幻灯片，让孩子们通过故事中的情节感受其中的情感和思考；•引导孩子们分析故事中孩子们采取了哪些行动，并支持孩子们在故事的情节中找到语境中“别说我小”的具体含义；•帮助孩子们理解故事中如何在语言和行动中表现得更大、更自信。
3. 练习环节•利用已准备好的照片或插画，教师鼓励孩子们在场景中使用“别说我小”的语句来表达自己；•激发孩子们的探索欲望和创造力，鼓励他们在实践中发现更多的语言技巧和表现方式。
4. 总结回答环节•教师与孩子们一起回顾整个教学过程，帮助孩子们总结教学中的知识点和语言技巧；•着重强调前面故事中联系到的“团队合作”概念，提醒孩子们合作的重要性；•畅所欲言，听取孩子们的体会感受。
四、教学反思1.教学效果：孩子们很快就能理解“别说我小”的含义，利用语句表达自己的权利。
2.教学内容：通过讲故事，使孩子们感受故事情节中的情感和思考。
通过练习，帮助孩子们理解故事中的具体体验，发现语言技巧和表现。
3.孩子们表现：孩子们表现积极，也为自己的语言能力和表现感到自豪。
4.教学反思：可以创新和改进教学方法，尝试更多的方法，以满足不同孩子的需求。
五、教学延伸1.孩子们可以在生活中随时使用“别说我小”来表达自己的权利；2.通过口语表达，帮助孩子们逐渐形成思维和逻辑能力，增强自学和自我教育的能力；3.培养孩子们的创造精神，鼓励孩子们多做自己的事情。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标：1、听能听懂教师朗读故事内容，并理解其中的意思。
2、说能回答老师询问的问题，表达自己的意见和想法，提高口语表达能力。
3、认读认读本故事中的生字词汇及常用句式，提高识字能力。
4、借助于感官及生活中的实际经验，发现事物间的联系与发展规律，启发幼儿思维，培养能力。
二、教学重点：通过本故事使幼儿能认识自己的身体部位，增加自我认知。
三、教学难点：使幼儿从学习中体会到学习的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
四、教学材料：中班语言详案教案及教学反思《别说我小》五、教学方法：根据幼儿的特点，采取了多种教学方法，如：听说结合、情景教学法、讨论教学法等。
六、教学步骤及流程：1、热身（5分钟）播放一段音乐，让幼儿随着音乐做动作来放松身体。
同时，老师也借此时让幼儿了解身体部位。
2、导入（10分钟）老师给幼儿讲述一个故事《别说我小》，让幼儿听故事的时候认真聆听并试着理解其中的情节和含义。
3、讲解（10分钟）接下来，老师讲解并演示幼儿的身体部位，引导幼儿跟着自己的演示照着做，从而增加幼儿对自己身体部位的认识。
4、巩固（10分钟）根据故事中的情节，让幼儿模仿故事中的情节动作，评价幼儿的表现，增强幼儿的学习兴趣。
5、反思（5分钟）最后，老师引导幼儿通过回忆、讨论等方式，体验学习带来的乐趣，同时加强幼儿对自己的认知，并在学习过程中，发现新的知识和提出自己的问题。
七、教学反思：通过这次教学，我认为我在以下方面需要进一步改进：1、教学节奏要加快，让幼儿保持在安静听讲的状态。
2、教学的形式需要更加多样化，增强幼儿对学习过程的兴趣。
3、要增加个性化教学的内容，针对不同特点的幼儿选择不同的教学方式，提高个别幼儿的学习效率。
总的来说，本次教学让我更加清晰地了解了幼儿的教育需要，也让我认识到自己在教学方面仍然有很多不足，需要不断努力提高自己的教学水平。
最新中班别说我小教学活动反思(大全8篇)
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中班语言活动：《别说我小》(带教学反思)
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中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】
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中班语言教案《别说我小》14篇
中班语言教案《别说我小》中班语言教案《别说我小》14篇中班语言教案《别说我小》篇1设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。
但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
似乎这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标
1.能够听懂故事中的关键词，理解故事情节；
2.能够参与简单的角色扮演，表达自己的感受；
3.能够认识并运用故事中的汉字和词语；
4.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容
1.故事讲述
第一步，老师用简单易懂的语言讲述故事《别说我小》。
故事讲述了一只小兔
子在众多动物面前，因为身体小而被忽视和嘲笑，但是在危急时刻，小兔子的勇气和智慧让它获得了众人的尊重和爱护。
2.角色扮演
第二步，将学生分成若干小组，每个小组分别扮演故事中的小兔子、老兔、老鹰、小刺猬等角色，通过角色扮演，加深学生对故事情节的理解。
3.词语认知与运用
第三步，引导学生认识和运用故事中的一些细节词语，如鼻子、耳朵、胆小鬼、嘴巴、尊重、勇气等，拓宽学生的词汇量。
4.自由写作与表达
第四步，让学生就故事中的一个情节进行自由写作并进行表达，培养学生的语
言表达能力和合作意识。
三、教学反思
本次语言活动主要以故事讲述为主，引导学生通过角色扮演、词语认知与运用、自由写作与表达等形式来深入了解故事情节，并增强学生的语言表达能力和合作意识。
在教学过程中，通过引导学生聆听、观察、思考、反思等方式，让学生深刻理
解故事中的道理，向学生传达了尊重每个人、不论身体大小的精神内涵。
同时，通过角色扮演和自由写作等合作活动，也促进了学生的社会交往和团队合作能力。
在今后的教学中，我将继续开展类似的中班语言活动，引导学生探索世界，提
升语言表达能力，培养良好的道德情操和集体意识。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事内容，知道故事的主要角色和小老鼠的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得尊敬老人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠的聪明才智。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事视频、小老鼠手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
2. 观看故事视频：教师播放故事视频，让幼儿初步了解故事内容。
3. 分享故事：教师讲解故事，引导幼儿关注小老鼠的聪明才智。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠为什么能成功，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
6. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会尊敬老人。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的讲述能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事情节，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长鼓励幼儿在生活中发挥聪明才智，学会尊敬老人。
教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
在讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的观察力和表达能力。
在情境体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，让每个幼儿都有机会发挥自己的聪明才智。
在作业设计中，教师要注重家园合作，让家长了解教学目标，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听故事、讨论和情境体验等活动。
2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否简要描述故事的主要情节和小老鼠的行为。
3. 评估幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
4. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如讲述故事、绘制故事情节等。
七、教学拓展：1. 开展“聪明小鼠”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示小老鼠的聪明才智。
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思教学目标1.让孩子们认识到自己的优点和长处。
2.培养孩子们自信心和积极性。
3.帮助孩子们学会自我表达，发现并表达自己的需求。
4.增强孩子们的语言沟通和交流能力。
教学准备1.活动题材：幼儿园中班语言活动教案《别说我小》。
2.活动时间：20分钟。
3.教学资源：照片、音乐、自我介绍卡片。
教学步骤第一步：引导孩子们认识自己的优点。
1.听音乐，放松身心。
播放欢快的儿歌，帮助孩子们放松身心，进入好心态。
2.认识自己的优点。
让孩子们看照片，彼此分享自己的感受。
老师引导孩子们询问自己的优点，有什么好处。
每个孩子都可以贡献自己的想法，老师给予肯定和赞美。
第二步：表扬孩子们的优点和长处。
1.颁发精彩奖证书。
老师准备一些卡片，上面写着“我是XX （孩子名字）, 我的优点是XXX”。
孩子们可以在卡片上写下自己的优点和长处，然后把卡片贴在墙上。
孩子们可以互相发现并表扬自己的同学，老师也要表扬每个孩子的优点。
2.班级竞赛。
分成两个组，对互相进行比赛，比赛的项目是“快乐自我表达”。
每个小组轮流发言，表达自己的需求，比如发芽小黄瓜需要阳光和水，狗狗需要食物和爱心等。
比赛结束后，老师对每个孩子的表现进行评估。
第三步：反思与总结1.思考自己学到了什么。
老师引导孩子们思考自己今天学到了什么，根据孩子们所说的进行总结。
强调积极向上，充满自信。
2.感恩父母。
让孩子们想一想，自己的优点是从哪里来的，父母和老师是如何支持和帮助自己的。
让孩子们发自内心地感谢自己的父母。
教学效果通过这次活动，孩子们能更深刻地认识到自己的长处和优点。
同时，也能够在愉悦的氛围中练习语言表达和交流能力，提高孩子们的自信心和自我认知能力。
最后通过反思和感恩，让孩子们懂得珍惜自己所拥有的，以及感激身边的爱心人士。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标1.帮助幼儿理解诗歌《别说我小》的主题和情感。
2.提高幼儿的朗读和表演能力，增强其自信心与表达能力。
3.培养幼儿的正确的价值观和社交能力。
4.培养幼儿的音乐感、语言感和节奏感。
二、教学准备1.诗歌《别说我小》2.音乐器材3.视听设备4.温馨灯光三、教学流程第一步：引入首先，老师通过音乐和灯光效果创造出一个温馨的氛围，引导幼儿进入诗歌世界。
第二步：朗读为了提高幼儿的朗读能力，老师应当先自己朗读，然后让幼儿全班齐读。
在班级中，老师应当逐个挑选小朋友进行个别朗读，以提高幼儿的表达能力和口语表现力。
第三步：分组表演将全班分组表演，每组2-3人，给予表演自由空间，让幼儿根据自己的理解和感受通过语言、表情、动作等方式呈现给观众。
老师需要辅导幼儿发挥自己的特点，创新表现方式。
第四步：合作创作每个小组需要探讨学习此诗歌后，从自己的角度出发，创作与诗歌主题相关的小故事。
班级内部评选最好的小故事，并为获胜小组颁发荣誉证书。
第五步：反思通过集体座谈，让幼儿讲述自己上课时的感受、体会和发现，老师以及家长合力协助提出问题，共同验证答案，帮助幼儿建立正确的价值观和社交能力。
四、教学反思本次课程的目标旨在通过诗歌的朗读、表演和创作来提高幼儿的口语表达能力、想象力和创新力，让幼儿在实践中深刻体会到“别说我小，我的思想和行为已经很大了”的内涵和外在表现。
本次课程启发幼儿学习，提升幼儿情感体验和价值观的建立。
然而，从幼儿们的表现中，我们意识到此次课程也存在一些问题，其中一些幼儿在表演和讲述时有些紧张，需要更多的时间和鼓励来提升他们的自信心和表达能力。
此外，为了让幼儿更好地理解诗歌主题和要素，本次课程也需要增加更多的互动环节，更多的帮助幼儿建立正确的价值观和社交能力。
总之，通过集体反思和教师的反思，我们已经想出了更多的有效教学方法，以确保更好地实现教学目标，并为幼儿的成长提供更多的支持和服务。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、课程目标本节课的目标是带领中班幼儿学唱儿歌《别说我小》，进一步拓展幼儿的语言表达能力，让幼儿感受到自己的重要性和自信心。
二、教学准备1.教材：《别说我小》儿歌2.PPT：儿歌配图3.音响器材：扬声器和音响设备三、教学过程1. 热身小朋友们，上一节课课我们学习了《我爱北京天安门》，你们是不是还能唱呢？今天我们要学习一首新的儿歌，叫做《别说我小》，展示出我们中班幼儿的优秀语言表达能力。
2. 学唱儿歌播放儿歌音频，同时在PPT上展示出歌词配图，跟着音乐学唱儿歌。
3. 问答老师：小朋友们，你们都学会怎么唱了吗？幼儿：我们都会了。
老师：那么，你们觉得这首儿歌里说了些什么？幼儿：小朋友也有用处，不要欺负小朋友，小朋友也能做很多事情。
老师：非常好，你们说得很对，每一个小朋友都很重要，都有很多潜力和能力，我们要尊重别人，不要轻视别人。
4. 板书板书：《别说我小，我也有能力》5. 反复练习板书留置，反复让幼儿练习唱儿歌，提高自己的语言表达能力。
6. 结束语教学结束后，要回顾一下教学内容并由老师进行总结。
幼儿在这个课程中不仅学会了唱儿歌、还学会了尊重他人和提高自己的自信心，我们在日常生活中也应该学会尊重他人、发现并发挥自己的优点。
四、教学反思此次课程中，我主要采取了音乐教育、互动问答的方式，让幼儿通过朗读儿歌歌词，来拓展他们的口语表达能力、增强交际意识和提高自信心。
同时，在学习儿歌的过程中，也进行了反思教育，提醒幼儿要尊重他人，不要轻视任何一个人。
在回顾整堂课结束的时候，我又对幼儿讲了一遍这个道理，让幼儿发现自己的重要性，感受到自己的价值。
总的来说，这节课程达到了课程目标，但在今后的教学中，我将继续发扬创新的精神，不断尝试新的教学方式来让幼儿更好地学习。
最新幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思.doc
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2．谈话师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化1.幼儿讨论在家的情况师l 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...2.观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗？幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1．请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2．肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2．讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准穿、种、说、桌等翘舌音）五、结束活动师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌准备充分，减小难度。
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幼儿园中班语言活动：《别说我小》（带教学反思）
《别说我小》
妈妈，您别说我小，
我会穿衣和洗澡。
爸爸，您别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，
我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，
我会做的事真不少！
一、活动课题：别说我小（语言）
二、活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
三、活动准备：
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。
）
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
老师的话：
通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。
教后感：
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。