2018学年八年级化学全册第八单元燃料及其利用8.2《燃料和热量》教案人教版五四制
九年级化学上册教案-燃料和热量
九年级化学上册教案-燃料和热量教学目标：1. 了解燃料的分类和性质。
2. 掌握燃烧的条件和灭火的方法。
3. 探究燃料燃烧时释放的热量。
教学重点：1. 燃料的分类和性质。
2. 燃烧的条件和灭火的方法。
3. 燃料燃烧时释放的热量。
教学难点：1. 燃料的分类和性质。
2. 燃烧的条件和灭火的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水等。
教学过程：第一章：燃料的分类和性质1.1 教学内容：1. 介绍常见的燃料，如木材、煤炭、石油、天然气等。
2. 讲解燃料的性质，如可燃性、燃烧产物等。
1.2 教学活动：1. 引导学生思考生活中常见的燃料。
2. 通过实验或图片展示，让学生了解不同燃料的燃烧产物。
1.3 教学评价：1. 学生能列举出常见的燃料。
2. 学生能理解燃料的性质。
第二章：燃烧的条件2.1 教学内容：1. 讲解燃烧的条件，如可燃物、氧气、着火点等。
2. 分析不同燃烧现象的原因。
2.2 教学活动：1. 引导学生思考燃烧的现象。
2. 进行实验，观察不同条件下燃料的燃烧情况。
2.3 教学评价：1. 学生能理解燃烧的条件。
2. 学生能解释不同燃烧现象的原因。
第三章：灭火的方法3.1 教学内容：1. 介绍灭火的方法，如冷却法、窒息法、隔离法等。
2. 讲解灭火原理，如降低温度、隔绝氧气、清除可燃物等。
3.2 教学活动：1. 引导学生思考灭火的方法。
2. 进行实验，展示不同灭火方法的效果。
3.3 教学评价：1. 学生能列举出灭火的方法。
2. 学生能理解灭火原理。
第四章：燃料燃烧时释放的热量4.1 教学内容：1. 讲解燃料燃烧时释放的热量，热量与燃料的质量、燃烧程度等的关系。
2. 介绍热量单位，如焦耳、卡路里等。
4.2 教学活动：1. 引导学生思考燃料燃烧时释放的热量。
2. 进行实验，测量不同燃料燃烧时释放的热量。
4.3 教学评价：1. 学生能理解燃料燃烧时释放的热量。
2. 学生能解释热量与燃料质量、燃烧程度的关系。
初中化学第8章教案
初中化学第8章教案一、教学目标：1. 了解化学能的定义和性质。
2. 掌握化学反应中的能量变化规律。
3. 掌握化学反应的热效应计算方法。
二、教学重点：1. 化学能的概念和性质。
2. 化学反应中的能量变化规律。
3. 热效应的计算方法。
三、教学难点：1. 能量的种类和转化。
2. 化学反应中的热效应计算。
四、教学内容：1. 化学能的概念和性质（1）能量的种类及其转化（2）化学能的定义和单位2. 化学反应中的能量变化规律（1）放热反应和吸热反应（2）燃烧和腐蚀的能量变化3. 热效应的计算方法（1）反应热（2）标准生成焓的计算方法五、教学方法：1. 讲授相结合，引导学生观察、实验、发现。
2. 利用例题和练习加深学生对知识点的理解。
3. 小组讨论，促进学生合作学习和思维碰撞。
六、教学过程：1. 导入：通过引入一个日常生活中的实例，引起学生对能量转化的思考，引出本章主题。
2. 学习化学能概念和性质，探讨能量的种类和转化规律。
3. 学习化学反应中的能量变化规律，通过实例让学生掌握放热反应和吸热反应的特点。
4. 学习热效应的计算方法，通过例题分析演练，让学生掌握反应热和标准生成焓的计算方法。
5. 结束：对本节课的内容进行总结，强调化学反应中能量变化的重要性。
七、教学评价：1. 教师通过学生的课堂表现、练习和小组讨论，以及课后作业来评价学生的学习情况。
2. 学生之间相互评价，促进学生之间学习氛围的建立。
八、拓展延伸：1. 学生可通过实验观察更多不同物质间化学反应的能量变化情况，增强对化学反应的理解。
2. 学生可通过查阅资料，了解更多关于热化学和化学动力学等方面的知识，扩展对化学反应机理的认识。
初中化学燃料与热量的教案
初中化学燃料与热量的教案
1. 了解不同种类的燃料以及它们的特点和用途；
2. 理解燃料燃烧的化学反应过程；
3. 掌握计算燃料燃烧释放的热量的方法和步骤；
4. 培养学生的实验能力和分析思维。
二、教学内容：
1. 燃料的种类和特点；
2. 燃料的燃烧反应及其化学方程式；
3. 燃料燃烧释放的能量计算。
三、教学重点和难点：
重点：燃料的种类、燃烧的化学反应过程、燃料燃烧释放的能量计算方法。
难点：燃料燃烧释放的能量计算。
四、教学准备：
1. 实验装置和实验仪器；
2. 实验室安全指导书；
3. 相关的课件和教学材料。
五、教学步骤：
1. 引入：通过展示不同种类的燃料和它们的特点来引起学生的兴趣，让学生了解燃料的重要性和用途。
2. 教学：介绍燃料的燃烧反应和化学方程式，让学生了解燃料在燃烧过程中释放的能量。
3. 实验：设计一个简单的燃料燃烧实验，让学生观察燃料燃烧的现象，并根据实验数据计算出释放的热量。
4. 讨论：引导学生讨论燃料燃烧的能量释放和利用方式，培养学生的分析思维。
5. 总结：总结本节课的教学内容，回顾燃料与热量的关系，强化学生对此内容的理解。
六、作业布置：
1. 撰写实验报告，包括实验步骤、实验结果和数据分析；
2. 阅读相关的文章或资料，了解更多关于燃料和能量的知识；
3. 完成相关的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思：
本节课通过实验的方式巩固了学生对燃料燃烧释放能量的计算方法的理解，培养了学生的实验能力和分析思维。
在今后的教学中，可以进一步扩展相关实验和知识，提高学生的学习兴趣和能力。
九年级化学上册教案燃料和热量
九年级化学上册教案-燃料和热量教学目标：1. 了解燃料的分类和性质。
2. 掌握燃烧的概念和条件。
3. 理解热量的概念和单位。
4. 学会使用热量公式进行计算。
教学重点：1. 燃料的分类和性质。
2. 燃烧的概念和条件。
3. 热量的概念和单位。
4. 热量公式的应用。
教学难点：1. 燃料的分类和性质的区分。
2. 燃烧条件的理解和应用。
3. 热量公式的记忆和运用。
第一章：燃料的分类和性质1.1 固体燃料：煤、木柴1.2 液体燃料：石油、酒精1.3 气体燃料：天然气、煤气1.4 燃料的燃烧产物和对环境的影响第二章：燃烧的概念和条件2.1 燃烧的定义：燃烧是一种发光、发热的化学反应2.2 燃烧的条件：可燃物、氧气、着火点2.3 燃烧的类型：完全燃烧、不完全燃烧第三章：热量的概念和单位3.1 热量的定义：热量是物体在热传递过程中能量变化的量度3.2 热量的单位：焦耳（J）、卡路里（cal）3.3 热量计算公式：Q = mcΔT（质量×比热容×温度变化）第四章：热量公式的应用4.1 热量公式在燃烧反应中的应用：Q = mq（燃料质量×燃烧热）4.2 热量公式在热传递过程中的应用：Q = U×A×ΔT（传热系数×面积×温度变化）4.3 热量公式的实际应用举例：烹饪、取暖等第五章：燃料和热量的综合应用5.2 燃烧效率的提高：增大燃烧接触面积、提高燃烧温度等5.3 热量的利用：热机、热泵等设备的工作原理教学评价：1. 燃料的分类和性质的掌握程度。
2. 燃烧的概念和条件的理解和应用。
3. 热量的概念和单位的认识。
4. 热量公式的记忆和运用。
第六章：燃烧产物的性质和对环境的影响6.1 燃烧产物的分类：气体、液体、固体6.2 常见燃烧产物的性质：二氧化碳、水、氮氧化物等6.3 燃烧产物对环境的影响：全球变暖、酸雨、雾霾等第七章：燃料的燃烧值和热值7.1 燃料的燃烧值：表示燃料燃烧放出热量的能力7.2 燃料的热值：单位质量燃料燃烧放出的热量7.3 燃料的热值测定方法：实验测定和计算法第八章：化学反应中的能量变化8.1 化学反应的能量守恒定律：化学反应中能量的总和不变8.2 放热反应和吸热反应：放热反应释放能量，吸热反应吸收能量8.3 能量变化与反应条件的关系：温度、压强等第九章：热能转化和利用9.1 热能转化为机械能：热机的工作原理9.2 热能转化为电能：热电偶、热电池等设备9.3 热能利用的实例：热水器、暖气设备等第十章：燃料和热量的综合应用案例分析10.1 燃料在工业中的应用：钢铁、石油化工等行业10.2 燃料在生活中的应用：烹饪、取暖等10.3 热量在能源转换中的应用：太阳能、风能等可再生能源的利用教学评价：1. 燃烧产物的性质和对环境的影响的理解。
人教版(五四)化学八年级8.2《燃料和热量》教案
人教版（五四）化学八年级8.2《燃料和热量》教案一. 教材分析《燃料和热量》这一节主要让学生了解燃料的种类、燃烧的实质以及热量与能量的关系。
通过学习，学生能够理解燃料燃烧时产生的热量，以及如何利用热量进行能量的转换。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了物质的基本性质和化学反应的基本概念。
但对于燃料的燃烧实质和热量与能量的关系，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和思考，深入理解燃料和热量之间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类和燃烧的实质。
2.让学生理解热量与能量的关系，学会利用热量进行能量的转换。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.燃料的燃烧实质。
2.热量与能量的关系。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等，引导学生通过实验和思考，深入理解燃料和热量之间的关系。
六. 教学准备1.实验器材：酒精灯、烧杯、温度计、石棉网等。
2.实验试剂：红磷、白磷、水等。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验现象，让学生思考燃料燃烧时产生的热量。
实验现象：将一小块红磷放在酒精灯上燃烧，观察红磷燃烧时的火焰和热量。
2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，介绍燃料的种类和燃烧的实质。
讲解燃料燃烧时产生的热量，以及热量与能量的关系。
3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察不同燃料燃烧时产生的热量。
实验步骤：（1）将一小块红磷放在酒精灯上燃烧，观察红磷燃烧时的火焰和热量。
（2）将一块白磷放在烧杯中，倒入适量水，将烧杯放在酒精灯上加热，观察白磷燃烧时的火焰和热量。
4.巩固（5分钟）让学生根据实验现象，总结燃料燃烧时产生的热量。
引导学生理解热量与能量的关系。
5.拓展（10分钟）讨论：如何利用燃料燃烧产生的热量进行能量的转换？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调燃料的燃烧实质和热量与能量的关系。
化学课题2《燃料和热量》教案(新人教版九年级上)
结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。
回答：利用它们燃烧时产生的热量。
观察实验现象，填写教材中表格。
此反应放热；除了燃烧还可以通过此类化学反应获得热量…
理解记忆
与教师一起总结。
讨论
学生活动
培养学生的自学能力，分析问题的能力。
分组探究，形成共识，殊途同归，使学生了解探究方法的多样性。
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？
【讨论】
1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？
２、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？
３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？
课题
第七单元燃料及其利用
课题2燃料和热量
课型
新授
教学媒体
多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识
技能
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。
2、知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
过程
方法
1、做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法：根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。
天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？
沼气指什么？简单说说如何制沼气？
如何通过实验证甲烷中含有氢氧元素？
评价学生设计方案。
【实验演示】：实验7--4
【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素？
初中化学燃料及其利用教案
初中化学燃料及其利用教案教案：燃料及其利用一、教学目标：1.了解什么是燃料，掌握燃料的定义和特点。
2.了解燃料的分类及其特点。
3.了解煤、石油和天然气的形成和利用。
二、教学内容：1.燃料的定义和特点。
2.燃料的分类和特点。
3.煤、石油和天然气的形成和利用。
三、教学过程：导入：教师用图片或视频展示不同的燃料，引导学生讨论他们的共同点和不同点。
1.燃料的定义和特点：教师介绍燃料的定义：燃料是一种燃烧产生热能的物质，它能够为人类生产和生活提供能量。
教师解释燃烧产生热能的过程，并引发学生思考：为什么燃料能够产生热能？学生思考后，教师进一步解释：燃料中的化学能在燃烧时转化为热能和光能。
2.燃料的分类和特点：教师介绍常见的燃料分类：固体燃料、液体燃料和气体燃料。
教师依次介绍固体燃料、液体燃料和气体燃料的特点和应用范围。
-固体燃料：如煤、木材等，密度大、容易储存和运输，燃烧时间较长，广泛应用于供暖和发电。
-液体燃料：如石油、天然气等，密度适中，易于储存和运输，燃烧时间适中，广泛应用于交通运输和发电等领域。
-气体燃料：如天然气、丙烷等，密度小，易于储存和运输，燃烧时间较短，广泛应用于家用燃气和燃气发电等领域。
3.煤、石油和天然气的形成和利用：教师简要介绍煤、石油和天然气的形成过程：-煤：由古代植物经过长时间压实而形成，是地下埋藏的矿物燃料。
-石油：由古代生物的遗体经过长时间压实而形成，是液体燃料。
-天然气：由古代生物的遗体通过压力和温度作用下形成，是气体燃料。
教师介绍煤、石油和天然气的利用方式和应用范围：-煤：使用煤可以发电、供暖、冶炼和化工等。
-石油：使用石油可以制造汽车燃料、润滑油、化妆品等。
-天然气：使用天然气可以供应家庭烹饪用气、发电和工业生产等。
四、课堂小结：教师引导学生回顾今天的课程内容，并对燃料的定义、分类及其利用进行总结。
五、课后作业：让学生选择一个燃料进行深入研究，包括燃料的特点、形成过程和利用方式等，并撰写一篇100字以上的作文。
九年级化学上册教案燃料和热量
九年级化学上册教案-燃料和热量一、教学目标1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。
2. 让学生理解燃烧的条件和灭火的方法。
3. 让学生掌握热量概念，能够进行简单的热量计算。
二、教学内容1. 燃料的分类：固体燃料、液体燃料和气体燃料。
2. 燃料的性质：可燃性、毒性、腐蚀性等。
3. 燃料的用途：供暖、发电、烹饪等。
4. 燃烧的条件：可燃物、氧气和点火温度。
5. 灭火的方法：隔离可燃物、降低温度、抑制燃烧等。
6. 热量的概念：热量是能量的一种表现形式，单位是焦耳。
7. 热量计算：热量=质量×比热容×温度变化。
三、教学重点与难点1. 重点：燃料的分类、性质、用途；燃烧的条件和灭火的方法；热量的概念和计算。
2. 难点：燃料的分类和性质的理解；燃烧的条件的应用；热量的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究燃料和热量相关问题。
2. 通过实验和观察，让学生直观地了解燃料的燃烧和热量的变化。
3. 利用多媒体教学资源，提供丰富的信息和图像，帮助学生理解和记忆。
五、教学过程1. 导入：通过展示燃料的使用场景，引发学生对燃料和热量的兴趣。
2. 教学内容讲解：分别讲解燃料的分类、性质、用途；燃烧的条件和灭火的方法；热量的概念和计算。
3. 实验演示：进行燃料燃烧和热量变化的实验，让学生观察和理解。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生巩固所学内容；组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对燃料和热量概念的理解程度，以及对燃烧条件和热量计算的掌握情况。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验现象的观察理解能力。
3. 练习题：分析学生完成练习题的情况，评估其对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 讨论可再生能源和不可再生能源的概念，让学生了解燃料的可持续性。
2. 探讨燃料燃烧对环境的影响，引入环境保护的理念。
燃料和热量化学教案
燃料和热量化学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。
2. 使学生理解燃料燃烧过程中能量的转化。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源等。
2. 燃料的性质：可燃性、毒性、腐蚀性等。
3. 燃料的用途：生活、工业、交通等。
4. 燃料燃烧过程中能量的转化：化学能转化为热能、光能等。
5. 热量化学计算：燃烧热的计算、中和热的计算等。
三、教学重点与难点：1. 重点：燃料的分类、性质和用途，燃料燃烧过程中能量的转化。
2. 难点：燃料燃烧过程中能量的转化计算。
四、教学方法：1. 采用讲授法、讨论法、实验法等相结合的教学方法。
2. 通过实物、图片、视频等多媒体手段辅助教学。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：介绍燃料的定义和作用，引导学生思考燃料的分类和性质。
2. 讲解燃料的分类：讲解化石燃料和可再生能源的特点和区别。
3. 讲解燃料的性质：讲解可燃性、毒性、腐蚀性等概念，并通过实例进行分析。
4. 讲解燃料的用途：通过生活、工业、交通等方面的实例，讲解燃料的广泛应用。
5. 讲解燃料燃烧过程中能量的转化：讲解化学能转化为热能、光能等过程，并进行相关计算练习。
7. 布置作业：布置有关燃料和热量化学的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用平时成绩、课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价。
2. 重点关注学生对燃料分类、性质、用途以及燃料燃烧过程中能量转化的理解掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和实验操作，提高学生的学习兴趣和主动性。
七、教学资源：1. 教材、教案、课件等教学资料。
2. 实验仪器和试剂：如酒精灯、烧杯、试管等。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解燃料的分类、性质和用途。
2. 第3-4周：讲解燃料燃烧过程中能量的转化。
《燃料和热量》教案
《燃料和热量》教案《燃料和热量》教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《燃料和热量》教案，欢迎阅读与收藏。
《燃料和热量》教案1一、教学目标⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化难点⒈燃料充分燃烧的条件和意义⒉化学变化中能量的变化三、教学模式（或方法）：探究活动与教师讲述结合四、教学过程复习课题1燃烧的条件⑴可燃物⑵氧气（或空气）⑶温度要达到着火点教师强调可燃物有许多是燃料，引导学生阅读课本上第一小节，引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。
一、煤、石油和天然气煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素，讨论回答课本上有关煤的知识中的探究问题。
教师小结。
石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；讨论回答课本上有关石油的知识中的探究问题。
教师小结。
天然气：主要成分是甲烷，化学式为ch4，做甲烷燃烧的探究实验，提醒学生一定要检验气体的纯度，让学生观察现象，并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。
介绍“可燃冰”二、燃烧中能量的变化做探究实验——镁带和稀盐酸的反应。
现象：有气泡生成，试管壁发烫。
结论：镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。
有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。
要使燃料充分燃烧的条件：一是要有充足的氧气二是要和空气有足够大的接触面积。
人教版九年级化学上册教案7.2燃料和热量
课题第七单元燃料及其利用课题2 燃料和热量课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；了解化石燃料的不可再生性。
2、知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
过程方法1、做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法：根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。
2、对于化学反应中能量的变化，可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。
情感态度了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识。
教学重点认识燃烧的条件及灭火的原理教学难点科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
教学内容及问题情境学生活动设计意图【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。
那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【讨论】1、家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪些？２、汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机等交通工具分别使用什么燃料？３、炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？回答分组讨论，交流汇报学生根据已有知识及生活经验进行搜索引入新课。
让学生感知熟悉的对象，激起学习的兴趣，问题设疑，导入新课。
【总结】刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。
【讲授新课】一、化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料，【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。
1、煤和石油【活动探究】完成教材P132的活动与探究，同时填写板书中的表格。
【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》《石油的形成》教学内容及问题情境自学教材中相关内容在教师带领下完成好活动探究。
观看视频学生活动增强自学能力教学手段多样化，激发学生兴趣，增大了课堂容量。
八年级化学全册 第八单元 课题2 燃料和热量教学课件
实 验步 骤
在一支试管中加入几小段镁条， 再加入适量盐酸，用手触摸烧杯 外壁
在小烧杯中加入研磨成粉末的约 20克氢氧化钡晶体，将小烧杯放 在滴有3至4滴水的玻璃片上。再 加入约10克氯化铵晶体，并立即 用玻璃棒搅拌。观察玻璃片上的 水是否结冰
实验现象
有气泡(qìpào)产生，
试管壁发热
玻璃片上的水结 冰而将玻璃片与 小烧杯(shāobēi)粘在 一起
甲烷中含有碳元素
点燃
CH4+2O2 == CO2+2H2O
12/12/2021
第七页，共十四页。
沼气(zhǎoqì)的制取和利用
12/12/2021
第八页，共十四页。
在池沼底部常含有 甲烷，通常(tōngcháng) 把池沼中的气体称
为沼气。
我国化石燃料(ránliào)资源
2004年储量(chǔ liànɡ)及年
• 4、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化(biànhuà)， 通常表现为热量变化(biànhuà)，即有放热现象或吸热现象发 生。
12/12/2021
第十三页，共十四页。
内容 总结 (nèiróng)
讨论与思考：。1、你家中做饭、洗浴等使用什么燃料。通常状况下是无色、无味的气体，密度 比空气小，难溶于水。有石油的地方，一般都有天然气。天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化
验证甲烷(jiǎ wán)的元素组成
◎实验探究(tànjiū)记录：
实验步骤
1. 点燃甲烷
实验现象
结论
产生(chǎnshēng)蓝色火焰 甲烷具有可然性
2.将干冷的小烧杯罩在 甲烷燃烧的火焰上
烧杯内壁出现水珠
甲烷中含有氢元素
人教版化学-九年级上册-课题2 燃料和热量(第二课时) 教案
课题2 燃料和热量（两课时）第二课时煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源，在我们的现代生活中起着很重要的作用。
前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。
拓展课题煤和石油的综合利用讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
下面同学们仔细阅读课本P132、P146内容，你能从中学到什么知识?你从中学到了什么呢?1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
2．将煤隔绝空气加热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。
其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦炉气则是重要的燃料。
这样煤就能被综合利用了。
黑糊糊的煤焦油是一个大宝库，已经从它里面分离出了上百种化合物，又进一步做成了各种有用的物质。
例题：(2003年南昌市初中毕业、升学统一考试)煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化：以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。
请你分析这种变化的优点是：_________。
2018人教版(五四)化学八年级8.2《燃料和热量》word导学案
课题2 燃料和热量（第1课时）导学案【学习目标】1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，是不可再生的。
2、了解煤和石油的综合利用的产物和用途。
3、了解天然气的主要成分的性质和用途。
【学习重点】了解煤和石油的综合利用的产物和用途，天然气的主要成分的性质和用途。
【学习难点】知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生的，形成节能意识。
【学习过程】一、旧知回顾（检查自我，我沉着！）世界上最重要的三种化石燃料中被人们称为“工业的粮食”的是；被人们誉为“工业的血液”的是；我们在“西气东输”工程中主要输送是。
二、知识架构（充实自我，我自强！）一、化石燃料：有三类，分别是、、，它们都是能源。
3、天然气：主要成分是，化学式为。
（沼气的主要成分是）物理性质：①色、态、味，②密度：，③溶解性：化学性质：性，化学方程式为。
三、成果展示（展示自我，我自信！）四、知识完形（完善自我，我能行！）1、观看煤、石油和天然气形成的录像，让学生理解为什么化石燃料是不可再生的能源。
2、观看煤和石油综合利用的录像，加深对各种产物和用途的了解。
3、[实验7—4]甲烷的燃烧现象：化学方程式：4、让学生根据表7-3的数据计算我国三种化石燃料的使用年限，理解节能和开发新能源的必要性。
（使用年限：石油年，天然气年，煤年。
）五、达标测试（测试自我，我细心！）1、有关石油的叙述不正确的是（）A.石油是可以人工合成的B.石油是一种混合物C.石油可作化工原料生产许多产品 D．石油炼制是利用石油各成分的沸点不同2、“能源危机”和“环境污染”已成为当今世界发展的两大难题。
我国已把资源的利用和开发作为经济建设和社会发展的战略重点。
下列各项资源的开发生产过程中，既利用了物质的化学能，又有利于解决上述两大难题的是( )A.液氢作为汽车燃料的开发利用B.采伐森林生产纸张和一次性木筷C.用焦炭和铁矿石冶炼钢铁D.开发风力发电和核能3、下列变化属于物理变化的是（）。
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课题2 燃料和热量第二课时[引入新课][介绍]煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。
它们作为重要的能源，在我们的现代生活中起着很重要的作用。
前面我们已经学习了天然气的有关知识，这节课我们具体来学习煤和石油的综合利用。
[板书]拓展课题煤和石油的综合利用[活动与探究]讨论或思考：1．你家中做饭、洗浴等使用什么燃料?2．汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3．炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?[答案]1．煤气或液化石油气等。
2．汽油、煤油、柴油等。
3．炼钢厂、热电厂都用煤作燃料。
[追问]在生活中我们经常用煤气、汽油等作燃料，那么你知道它们是怎样形成的吗?[回答]1．为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，就可以使煤分解成许多有用的物质，其中就有煤气。
2．如果将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，就可得到不同的产品，比如汽油、煤油、柴油等。
[评价]大家回答得非常好，关于这方面的资料下课后再多查点，开阔视野。
[介绍]煤和石油都是由古代生物遗体埋在地层下，在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极为密切，所以，人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
[过渡]下面同学们仔细阅读课本P132、P146内容，你能从中学到什么知识?[学生阅读][设问]你从中学到了什么呢?[回答]1．煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素，此外，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
2．将煤隔绝空气加热，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦炉气等。
其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦炉气则是重要的燃料。
这样煤就能被综合利用了。
[教师补充]黑糊糊的煤焦油是一个大宝库，已经从它里面分离出了上百种化合物，又进一步做成了各种有用的物质。
[投影][引申]例题：煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化：以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。
请你分析这种变化的优点是：_________。
煤在燃烧时会产生许多污染物，为了减少煤燃烧时对环境的污染，可设法把煤转化成清洁的燃料。
将水蒸气通过炽热的煤层，可得到较洁净的水煤气(主要成分是CO和H2)，请你写出该反应的化学方程式___________。
煤气厂常在家用水煤气中特意掺入少量有难闻气味的气体，其目的是________。
答案：(1)使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分 (2)C+H2O CO+H2(3)便于及早发现煤气是否泄漏[板书][过渡]我们接着进行刚才的内容。
[回答]3．从油井中开采出来的石油，又称原油。
原油通常显深棕色或黑色，常有绿色或蓝色荧光，有特殊气味，不溶于水，密度比水的稍小，没有固定的熔点和沸点。
4. 石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，它也是一种混合物。
5．石油和煤一样，给它加热后，同样能得到很多产品。
人们利用这些产品的燃烧，给工厂、农村、汽车、轮船、火车等提供所需要的动力和热量。
6．在20世纪兴起了综合利用石油产品的工业——石油化工。
科技工作者把燃料油中较大的分子裂解成小分子，然后把它们加工制造成各种产品，例如塑料、合成纤维、染料、洗涤剂等。
……[教师补充]石油已经在人类生活中发挥了巨大作用，它已深入到了日常生活中的各个方面。
[投影][介绍]我国是世界上最早发现和利用石油的国家之一。
早在一千八百多年前，我国勤劳智慧的劳动人民就发现了石油。
我国的石油资源比较丰富，煤也是世界上蕴藏量最大的国家之一。
解放后，我国先后开发和建立了大庆、胜利、华北、中原、大港等石油基地和一批煤炭基地，近年来在我国海域和西北部也开发出了新的油田。
[引申]近些年，科学家发现了有些能“冒油”的植物。
[投影]有些能“冒油”的植物，引起了科学家的极大兴趣。
这种从植物体里产生的“石油”，实际上是一种低分子的碳氢化合物，它的分子量在1000～5000之间，与矿物石油性质相似。
科学家们把这些能产生低分子量碳氢化合物的植物美誉为“石油植物”。
巴西有一种香胶树，富含油液，半年之内，每一棵树可分泌出2u～30千克胶液，它的化学成分同石油相似，不必经过任何提炼，即可作柴油使用，将它注入柴油发动机的汽车油箱，车子就可以轰鸣奔驰了。
在我国海南省以及越南、泰国、马来西亚、菲律宾的热带森林里，生长着一种油楠树，一般高10～20米，胸径30～60厘米。
油楠树浑身饱含油液，只要在树干上钻一直径为5厘米的孔，2～3小时就能流淌出5升浅黄色的油液。
这种油液不需要加工便可注入柴油机内作燃料，当地居民则习惯用它替代煤油点灯照明。
此外，美国一些农场种着一种杂草，人称金花鼠草，其茎、叶充满白色乳汁，乳汁中2／3是水，1／3是烃。
用这种草可以炼出真正的石油，10平方米野生金花鼠草可提炼出l千克石油，人工栽培的杂交金花鼠草，10平方米可出油6．5千克。
著名的美国化学家，诺贝尔奖金获得者卡尔文教授．在本世纪80年代找到一些植物，它所含的乳汁和石油的成分相同，将它们的乳汁加工成植物汽油后，可以使汽车启动、飞驰。
从此，人们在开发植物能源的道路上迈出了重要的一步。
以后，卡尔文进行了大规模的种植试验。
选育出3个石油“明星”。
一个是牛奶树．也叫绿玉树，是一种小灌木，树干里饱含乳汁，剖破树皮，乳汁就会汩汩流出。
另一个叫续随子。
高l米，抗寒耐旱．一年一收，在美国、日本都有栽种。
第三个叫三角大戟，是身高0. 3米的灌木。
极其抗旱，树皮柔软，用刀轻轻一划，乳汁就会流出。
如今，卡尔文在他那位于加利福尼亚州的实验场里。
每英亩(合4050平方米)地．司收50吨植物石油。
经适当加工，能生产碳氢化合物1�5吨，每桶(每石油桶约合159升)植物石油生产出来约花费20美元，可与真正的石油竞争。
卡尔文还认为，有些“石油树”抗逆性很强，不怕狂风暴雨，不畏酷热干旱，可栽种于荒地和沙漠。
另外，在80年代初，美国的科学家栽种了大片美洲香槐，这种植物的白色树汁及其余一些部位都含有油质。
为了获取植物石油，可以把整株美洲香槐研碎，然后用一种有机溶剂提纯。
在澳大利亚还发现了阔叶棉木，其枝叶都可提炼油类，据称是目前世界上产油率最高的植物。
巴西科学家卡罗斯继卡尔文之后，也获得重大发现。
他对热带森林中700多种植物进行研究，发现有几种含有大量烃。
一些藤本植物中的黏稠汁液，不仅能提取柴油、汽油，还可以提取高级航空燃料油。
日本东京大学的两位专家，90年代初在冲绳岛沿海找到一种高大的乔木——青珊瑚树，这种树的汁液中也含有大量的烃类化合物。
原产于北美西部干旱地区的希蒙得木，又称霍霍巴，是一种能在沙漠恶劣环境下生活的常绿灌木植物，它的果实含有50％～60％油性乳汁，在美国和墨西哥已大规模栽培。
此外，银胶菊、西谷椰子树等，都具有较高的燃料油开发价值。
国际上还用大豆油、菜籽油、葵花子油、棕榈油作为代用燃料油。
[小结]煤、石油等燃料虽然与人类关系密切，但人类一定要记住它并不是无限的。
[板书]二、石油[布置作业]教材P133讨论题1、2。
板书设计二、石油考题回顾1．我省近海域中蕴藏有丰富的天然气资源，并且已经开采利用。
天然气是一种重要的化石燃料。
下列关于天然气的说法下正确的是……………………( )A. 燃烧的产物是水和二氧化碳 B．主要成分是一氧化碳C. 与沼气的主要成分相同D. 与空气混合点燃可能发生爆炸2．据中央人民广播电台报道，山西省某些地方的煤矿接连发生“瓦斯”爆炸事故，造成重大人员伤亡。
这里所说的“瓦斯”的主要成分是……( )A．H2 B. CO C．CH4 D．水煤气3．不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是…( )A．使用太阳能淋浴器 B．燃烧煤C. 超音速飞机尾气排放 D．使用氟利昂作制冷剂答案：1．B 2．C 3．A备课资料1．石油是怎样形成的?根据石油的组成和性质，油田的地质构造和地理分布情况推断，大多数科学家认为：天然石油是古代生物(主要是海洋的低级植物和动物体)在地层和细菌作用下，经过长期复杂的化学变化和生物化学变化而形成的。
按这种观点，石油形成的过程可表述如下：古代陆地上的生物死后，尸体渐渐腐烂分解，同时被地表水体冲走，和泥沙一起流入海洋、湖泊，并与大量的水生植物和动物遗体共同沉积下来，变成有机淤泥。
长年累月，有机淤泥越积越多。
由于后来沉积物的覆盖和地壳变动，沉降地方，有机淤泥压在底下，被“封闭”起来，与空气隔绝，在地下的高温高压下，由某些无氧细菌，海水中某些元素如铅、镍、铜等成分，以及放射性射线等多种因素的长期作用下，有机淤泥发生了一系列复杂的化学变化和生物化学变化，其中的有机物渐渐分解，硫、氧、氮等元素渐渐被分离出来，结果使碳氢成分集中。
这样就形成了石油。
油田形成需要两个基本条件，即生油条件和储油条件。
生成的石油往往与地下水一起聚集在砂、砂岩和石灰石等有“空隙”和裂缝的沉积岩层中，就形成了油田。
关于石油的成因还有其他一些说法，如碳和氢在地壳深处高温高压下直接合成石油说；水流入地壳成过热水蒸气同金属碳化物作用而成烃说等。
但石油产地中发现类似叶绿素、血红素的卟啉类化合物和近代海底沉积物中的有机质向石油转化的趋向等事实，都有利于生物生成石油的说法。
2．什么是液化石油气?液化石油气是以石油为原料，加工得到低沸点烃类，一般是4个碳以内的烷烃，主要是丙烷。
常温下为气体，加压液化装入耐压的钢瓶(液化气罐)作燃料，液化石油气压力为6～7大气压／厘米2，液气体积比1：250，可以由石油炼厂气制取，也可专门加工原油来制取。
火焰均匀，温度较高，污染少。
3．煤是怎样形成的?煤是古代植物被埋在地下，在各种因素长期作用下，发生一系列化学变化和生物化学变化，逐渐衍变而形成的矿藏。
煤是复杂的有机物。
由于成煤的植物、时间、地质环境和气候条件等不同，形成的煤也各不相同。
煤的主要成分是碳。
各种不同的煤成分也不相同，一般碳元素的含量55％～95％，还含有氢、氧、氮及其他一些元素。
通常质量较好的煤，含碳量高，发热量也较高。
煤的储量很大，远远超过石油的储量，是重要的能源和化工原料，煤的主要种类的基本指标见下表：4．什么是煤气?水煤气?煤气是由煤、焦炭等固体燃料和重油等液体干馏或气化所得气体的总称。
干馏煤气主要成分是烷烃、烯烃、芳烃、一氧化碳和氢等可燃性气体，含少量CO2和N2，热值高，约4000～6000千卡／米3；气化煤气包括发生炉煤气、水煤气、半水煤气，主要可燃性气体为CO和H2，含较大量CO2和N2，热值较低，约1000～3000千卡／米3。
此外，还有高炉煤气。
水煤气在制造过程中，是间歇向红热的炭炉中通水蒸气，得CO和H2气导出，降温，再加热到红热，通水蒸气，得CO和H2，往复多次。