农业产业化培训学习心得体会

农业产业化培训学习心得体会

一、做好规划是发展农业产业化的前提。一个地方要发展什么，怎样发展，首先要按照因地制宜的原则和市场的需求，选准项目，然后进行短期和长远的规划，并沿着规划去逐步加以落实，就能取得成功，寿光的蔬菜发展就是例证。寿光南部以前也是种植小麦和玉米，冬暖式蔬菜大棚的发祥地——三元朱村村支书王乐义了解到北方冬季蔬菜短缺这一现状，在该村规划发展蔬菜，当时也遭到部分群众的反对，他强行组织人将其砍掉来种植大棚蔬菜，第二年见效后，群众是现实主义者，在当地逐步推开，乃至发展成XX市委进行蔬菜种植规划，直至发展到现在。二、领导重视是保障。一个地方发展的好坏，取决于领导者的决策和重视程度。有了好的规划，还需要领导的高度重视，真正帮助解决发展中存在的实际问题和困难，只有这样，才能真正形成产业，寿光的蔬菜发展也存在烂菜事件，当时的市委书记王伯祥对市场的监管亲自调度，帮助解决实际问题，规范了市场的运作。目前，农村大量的劳动业外出务工，土地出现荒芜，在家的大多是妇女和老年人，农业科技无法全面推广，这就需要领导高度重视，合理利用好土地资源，按照规划搞好招商引资，走规模化发展之路，让有头脑，懂技术、善经营、会管理的外出务工人员回乡创业，或引进企业来发展，实行规模种植，实现农业产业化。如果没有领导的重视和引领，产业化就不能实现，农村现状就很难改变。三、科技推广应用是关键。要实现农业产业化，只有提高农产品的品质，增加单位面积的产出量，那就要有相应的科技人才，着力加大科技的投入、推广和应用，实现增产、增收的目标。比如，寿光的蔬菜大棚，一般1个棚占地面积约为2亩左右，年纯收入在10万元以上，亩收入在5万元以上，这就是科技应用的结果。四、培育市场是核心。农业产业化就是要种得出来卖得出去，搞好农产品的深加工和精加工，就寿光的蔬菜市场来看，农民种植的蔬菜就在村就能卖出，村成立有专业合作社，镇有专业的市场，县成立有物流园，已建成了发达的市场网络，就中心市场来讲，占地面积达3000亩，成为买

全国卖全国的物流中心，在寿光形成没有买不了的菜，也没有卖不了的菜，也就是成了全国蔬菜收购和销售的中转站，真正发挥了市场的核心作用。总之，要发展农村经济，实现农民增收，只有推进农业产业化，我们要按照因地制宜的原则，借鉴寿光蔬菜发展的一些好的经验，结合自身实际来发展自己，在“名、优、特”上做文章，一个地方的发展，只有做好了规划，领导重视，发动群众参与，主动开辟市场，才能实现农业产业化。从幼师学校毕业至今已有十多个年头了，站在一线工作的我，有时很困惑。幼儿园的教研活动，同事们也时常在争论着某些问题，可就是找不到强有力的理论性文件来指导我们。而通过暑假几天的《指南》培训和现场研讨，并结合自己的自学，我们豁然开朗了，就像茫茫大海上的航船看见了指引航向的明灯。一、在幼儿园教研活动中，曾经有老师开课，诸如小班的科学活动《认识香蕉》、《认识苹果》等，内容简单，幼儿日常生活中也经常接触到，孩子们都耳濡目染了，可老师还是用了整整一个集中活动的时间让幼儿来认识。当时幼儿园研讨时，就有争论：活动内容简单，对幼儿没有挑战性，没有让幼儿在已有经验上进行突破，对于多数幼儿来说，通过这次活动没有长进，教育价值不高；但也有教师提出：执教教师有按领域指导用书的要求，从内容的选择、目标的设定、环节的设计等方面都有认真考虑，难道像这个幼儿日常生活中常见到的内容，不能定在集中活动？但如果要定在集中活动，目标要如何敲定，才能体现教育价值？通过这次培训，我们明白了：诸如《认识香蕉》这些简单的内容不必在集中活动时间来完成，可以在幼儿日常生活中的任何一个环节来完成。二、“玩是幼儿的天性”，幼儿园“要以游戏为基本活动”。对于幼儿来说，游戏的重要性在于他们的年龄特点，其发展规律和学习特点决定了他们的学习和发展都离不开游戏。人们常说“会玩的孩子更聪明”，通过这次培训，让我们更进一步意识到幼儿园开展区域活动的重要性，更让我们明白了区域活动中材料适宜投放非结构化的材料和低结构化的材料。这样教师清闲了，而且又能更好地促进幼儿的发展。而以前很多时候，我们老师花费了很多时间，做了很

多高结构的材料，可幼儿玩了一次两次，或是玩了一会儿功夫，他们就不想玩了。我们也曾反思过：怎样才能让幼儿更有兴趣、更持久地玩呢？可我们真笨啊，就是想不出个所以然来。多亏《指南》啊，又在我们前行的路上点亮了一盏明灯。三、通过《指南》培训，这学期，我园的课程也有了一点改变。以往每天上午都有安排两个集中活动，而现在为了更好地开展区域活动，促进幼儿发展，这学期我园每周有两个上午只安排一个集中活动，目的就是为了有更多的时间开展区域活动。思想观念的转变，幼儿园也有了很大的变化。我无比欣喜地看到了，我园的教师更尊重幼儿了，更加注重幼儿的需求了。各班在区角的布置上，在有限的空间里，巧妙地安排与设计；在材料的投放上，老师们也挖空心思，比如：有老师收集了稻草、竹子、小石子、沙子、纽扣等。孩子们在幼儿园也变了，他们在草地上追寻蚂蚁搬家的队伍，在植物角种花、浇水，在美工区随意地涂鸦，在建构区创建新村一角、停车场等等，幼儿园充满了欢声笑语，成了孩子们真正的乐园。四、虽然说《指南》点亮了我们前行的路灯，我们豁然开朗了，但在欣喜的同时，我们意识到对家长宣传学习《指南》的工作是那么重要，而且任重而道远。我们深深地感受到：只有解放了家长，才能真正地解放孩子，使每个孩子都能快乐生活，健康成长。因此，我们在忙着改变观点，忙着改变做法的同时，一定别忘了引领家长也来学习《指南》。我们真心地希望幼儿家长乃至社会上的有关人士也能像我们幼儿教师一样，掀起一股学习《指南》的热潮。学好《指南》，用好《指南》。用《指南》来指导我们的保教工作，做到热爱每一个幼儿，尊重每一个幼儿，了解每一个幼儿，支持和帮助每一个幼儿，让每一个幼儿都能度过快乐而有意义的童年。我相信：终将有一天，幼儿教师一定会体会到职业的幸福感和自豪感！前不久，我参加了初中科学教师90学时集中培训，聆听了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。通过学习，我有以下感受：一、对科学课程的基本理念有了一个新的认识。