桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案设计
桑塔露琪亚教案设计第一篇：桑塔露琪亚教案设计《桑塔*露琪亚》教案设计一、教学目标1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔*露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。
2、能够感受，体验《桑塔*露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
3、欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》，能感受分辨男高音、男低音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。
4、通过学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点1、了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔*露琪亚》。
2、人声类别的区分。
3、歌曲中的一些变化音较难掌握。
三、教材分析1、本单元名为“欧洲风情”，选自人民教育出版社初中音乐教材第一册（七级第一学期）第三单元。
分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。
其中学唱为《桑塔*露琪亚》。
是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔*露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、音乐欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》。
《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。
伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。
《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。
3、另一首欣赏歌曲为《我的太阳》。
是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、卢加诺·帕瓦罗蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
（3）引导学生理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和创造力。
（3）运用多媒体手段，拓宽学生的音乐视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对意大利音乐的兴趣和热爱。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到歌曲中描绘的美好景象，培养学生的审美情感。
（3）引导学生懂得珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的歌曲旋律和歌词。
（2）培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
（3）理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）用意大利语正确发音。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的歌曲内容和背景。
（2）准备多媒体教学资料。
（3）准备教学乐器。
2. 学生准备：（1）预习《桑塔露琪亚》的歌曲。
（2）掌握一些基本的音乐知识。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《桑塔露琪亚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生讨论歌曲的背景和含义。
2. 新歌教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律。
（2）教授歌曲的歌词，注意意大利语的发音。
（3）分组练习，教师辅导。
3. 歌唱练习：（1）采用分组合作的方式，让学生进行歌唱练习。
（2）强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 课堂小结：（2）强调课后练习的重要性。
五、课后作业1. 熟唱《桑塔露琪亚》歌曲，注意音高和节奏的准确性。
2. 了解更多关于意大利的音乐作品，拓宽音乐视野。
3. 写一篇关于《桑塔露琪亚》歌曲的学习心得。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习《桑塔露琪亚》过程中的表现，包括歌唱技巧、团队合作等方面。
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案一、课程目标本节课程将以学习唱歌《桑塔·露琪亚》为主要内容，通过这首歌曲的学习，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
二、课程内容1.教师展示《桑塔·露琪亚》歌曲，让学生先听一遍。
2.对歌曲进行简单介绍，让学生了解《桑塔·露琪亚》的歌曲背景和由来。
3.分段教学，先教授第一句歌词“桑塔·露琪亚”，通过韵律演绎，让学生口型清晰地唱出这句歌词。
4.教师带领学生齐唱整首歌曲，并加上简单的动作。
5.整理歌曲教材，收集学生发挥的版本以便展示和比对。
三、课程重点本节课程的重点是让学生掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲，同时培养学生的音乐兴趣和音乐技能。
四、课程难点最大的难点在于如何让学生克服对口诀的陌生和抵触情绪，通过多次韵律敲打让学生熟练掌握歌词，同时通过带动身体的方式让学生更好地把控歌曲的节奏。
五、课程知识拓展在教学过程中，可以让学生了解历史上的《桑塔·露琪亚》事件，并引导学生思考这首歌曲在文化历史中的地位以及对于民族音乐的意义。
六、教学方式本节课程可以采用多样化的教学方式，如听觉、视觉和身体运动等教学形式，多角度引导学生更好地理解和掌握歌曲的内容。
七、评估策略评估策略有两种：1.个人评估：让学生分别录制一段唱《桑塔·露琪亚》的视频，然后成文自评自己的录音，老师再进行考核和指导。
2.班级评估：让学生组成小组，每个小组编排一段动作伴奏的表演，老师可以根据表演效果对小组进行评分。
八、课程总结本节课程通过学习《桑塔·露琪亚》这首歌曲，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
在教学过程中，通过多样化的教学方式，帮助学生更好地掌握音乐知识，同时对学生的音乐技能和情感体验有着积极的促进作用。
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案一. 教材分析《桑塔-露琪亚》是一首经典的意大利民歌，描述了桑塔-露琪亚的美丽景色。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，充满了浓郁的地中海风情。
将其纳入音乐课程，不仅能让学生感受到不同国家的音乐风格，还能帮助他们了解世界各地的文化。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和知识水平，他们对音乐有一定的认知和兴趣，但音乐素养和鉴赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词。
2.培养学生对不同国家音乐风格的认知和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生感受音乐的美，培养音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受音乐的美。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作法：培养学生协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《桑塔-露琪亚》的音频和视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备教学道具，如图片、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解意大利的地理位置和桑塔-露琪亚的美丽景色。
同时，播放歌曲《桑塔-露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《桑塔-露琪亚》的乐谱，让学生初步认识旋律和歌词。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的节奏和韵律。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行歌曲《桑塔-露琪亚》的合唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，注重培养学生的协作能力和团队精神。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生上台演唱歌曲《桑塔-露琪亚》，其余学生进行评价。
通过这种方式，提高学生的自信心和表演能力。
5.拓展（15分钟）引导学生欣赏其他国家的音乐作品，如西班牙的《斗牛士进行曲》、法国的《巴黎圣母院》等。
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案第一篇：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。
我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。
师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。
自由回答。
1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。
这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。
2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。
师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。
【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。
】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲，感受情绪。
（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。
（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。
】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、前言本节课主题为“桑塔·露琪亚”，是八年级音乐上册的第一讲。
本课的目标是帮助学生熟悉桑塔·露琪亚这个音乐家，并能够通过音乐感受和理解他的音乐作品。
在课上，我们会通过听、说、唱、读、写等多种方式来教授相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》。
2.通过对音乐的欣赏，领略桑塔·露琪亚音乐中的个性特点，感知他的音乐表达意境。
3.学习音乐中的元素，如旋律、节奏和和声等。
2.能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2.提高学生的音乐表达能力，让他们能够用语言表述自己的感受。
三、教学流程1.导入环节请学生听一段音乐，领会音乐中的情感，然后让他们交流自己对这段音乐的感受和理解。
2.讲授环节（1）介绍桑塔·露琪亚请先播放桑塔·露琪亚的视频介绍，让学生了解他的生平和音乐成就。
（2）学习《欢乐颂》请学生先听一遍《欢乐颂》，感受音乐中的节奏、旋律和和声等元素，然后共同学习这首曲子的基本结构、旋律和韵律等。
（3）分组试唱将学生分为小组，分别试唱这首曲子，并进行点评和纠正。
3.练习环节（1）自由编创请学生自由创作一段音乐，可以是节奏、旋律或和声，也可以是抒发自己的情感。
（2）朗诵、演唱请学生以小组为单位，朗诵自己编创的音乐词语，并演唱出诗意或情感。
4.总结环节请学生总结本节课所学的知识和技能，并分享自己所领略到的音乐情感和感悟。
四、教学评估1.通过学生在教学过程中的表现，评估他们的参与度和学习成果。
2.通过学生在小组试唱和自由编创中的表现，评估他们的音乐表达能力和创意水平。
3.通过课后作业答题，评估学生对桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》的掌握情况。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》，并通过学习元素、试唱演唱和自由编创等方式，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
《桑塔·露琪亚》教案
音乐八年级下册《桑塔·露琪亚》教案【教学内容】粤教版《音乐》八年级下册第二单元《世界音乐之窗（之二）欧洲名曲集锦》歌曲《桑塔·露琪亚》【教材分析】《桑塔·露琪亚》一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
【授课类型】教唱综合课【授课班级】八年级（1）班【教学目标】1、让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，认识船歌这种体裁。
3、感受、体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格。
4、参与演唱活动中的即兴表演。
【教学重点】了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。
【教学难点】意大利船歌的演唱情绪的把握。
【教具准备】音箱、MP4【教学过程及活动设计】一、导入新课。
导语：上一节课，我们欣赏了意大利的歌曲《啊，我的太阳》，这节课我们继续以审美的眼光来学习另外一首意大利歌曲《桑塔·露琪亚》。
板书：《桑塔·露琪亚》（《Santa Lucia》），1=A，3/8二、介绍歌曲《桑塔·露琪亚》。
《桑塔·露琪亚》是一首意大利歌曲，而瑞典每年12月13日被定为“桑塔·露琪亚节”，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔·露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。
为什么意大利的歌曲会成为北欧节日的主旋律呢？这有一个典故，Santa Lucia是一位意大利的女教徒，曾在西西里岛行善、传教，后遭迫害，殉教身亡。
Santa Lucia意大利原文意为“光明”，后被引申到天主教里，指驱走黑暗，带来光明的圣女。
而北欧由于纬度高，长年处于黑夜长，白天短的环境，人们对光明的渴望非常强烈，12月13日是Santa Lucia的殉难日，又恰逢冬至，于是瑞典人为了纪念圣女也为迎接光明，把这一天定为“桑塔·露琪亚”，意大利的歌曲也就成了北欧节日的主旋律。
电影教案桑塔露琪亚教案
电影教案桑塔露琪亚教案一、教案简介本教案以电影《桑塔露琪亚》为素材，旨在帮助学生了解和探讨该电影所涉及的主题、情节和人物等内容，提升他们的电影鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学目标1. 通过观看电影，了解和理解该电影所涉及的主题和情节。
2. 分析电影中的人物形象、角色关系和情感变化。
3. 运用批判思维能力，评价电影的表达方式、故事情节和故事结构。
三、教学内容1. 观影前：简要介绍电影的背景和主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观影中：引导学生关注电影的情节展开、人物形象塑造和故事发展等方面。
3. 观影后：组织学生进行小组讨论或写作，分享对电影的理解和观点。
四、教学步骤1. 观影前：- 引入电影：简要介绍电影的背景和主题，激发学生的兴趣。
- 提出问题：提出一些与电影主题相关的问题，引导学生思考。
2. 观影中：- 观影指导：根据电影情节的展开，给学生提供一些观影指导，帮助他们关注关键部分。
- 听写练：提供一段电影对白，让学生听写，并讨论对白内容的意义。
3. 观影后：- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对电影的理解和观点。
- 写作任务：要求学生根据电影内容，撰写一篇影评或观后感。
五、教学评估1. 观影时的参与度：观察学生在观影过程中的反应和参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与和贡献程度。
3. 写作任务：评估学生对电影的理解和文学表达能力。
六、教学资源1. 电影《桑塔露琪亚》的DVD或在线观看资源。
2. 观影指导材料：包括对电影情节的简要介绍和观影指导。
七、拓展活动1. 组织电影讨论会：邀请学生在课后进行电影讨论会，分享对其他电影的评价和观点。
2. 学生自选影评：鼓励学生选择自己喜欢的电影，撰写一篇影评并进行分享。
以上就是《桑塔露琪亚教案》的简要内容，希望能够帮助到您。
如果有任何问题，请随时向我提问。
桑塔露琪亚教案4篇
桑塔露琪亚教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案【7篇】作业布置篇一1）下去练习歌曲其次段。
2）去网上搜寻和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
教学预备：篇二多媒体课件及相关资料，伴奏，电脑投影屏幕等教学过程篇三（一）、预备阶段：1、组织教学：师生问好2、导入新课：a、师：首先，请大家观赏一组风光画，请同学们仔认真细的看。
（教师播放意大利的风景图片）请同学们说说刚刚看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生答复：意大利威尼斯）教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。
（出示PPt图片）b、给大家讲讲威尼斯：正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们宠爱的一种抒情曲的体裁（二）、讲练阶段：1、分层操练：（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？生：《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等（2）、让我们倾听一下我们最熟识的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。
（摇摆身体）2、初步感受：（1）、师：接下来，我们来观赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌————《桑塔。
露琪亚》。
在观赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？生：（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）（2）、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。
由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。
教师总结：（出示船歌的风格特点PPt）船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来表达，船歌的曲调淳朴流畅悠游拘束，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏，描写船的摇曳晃动。
（三）、歌曲学习：1、节奏练习：（熟识典型节奏）2、学习歌词：a、歌曲描绘了什么情景？（描绘出星月交辉的安静夜晚，小船在海面上随风摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）b、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工唱歌美妙生活的思想感情）3、学习旋律：请同学们跟音乐用“la”音轻声唱一遍（留意反复记号）4、填唱歌词：填唱歌词留意；三拍子歌曲的强弱规律：（即：强弱弱）（四）、歌曲处理1、我们来观赏由闻名唱歌家演唱的这首歌，请大家比拟一下。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能理解船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：展示欧洲和意大利的版图）三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）1了解意大利的风土人情2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）2让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。
（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。
）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）2）学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桑塔露琪亚教案正宗版
桑塔露琪亚教案正宗版一、教学目标：1. 让学生了解并掌握桑塔露琪亚的基本知识，包括其历史背景、地理位置和文化特色。
2. 培养学生对意大利文化的兴趣和热爱，提高他们的跨文化交际能力。
3. 通过学习桑塔露琪亚，让学生提升自己的听说读写技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容：1. 桑塔露琪亚的历史背景和发展历程。
2. 桑塔露琪亚的地理特点和旅游资源。
3. 桑塔露琪亚的文化特色，包括美食、艺术和传统节日等。
4. 意大利语基础知识，如问候语、常用词汇和语法等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和发展意大利语。
2. 运用情境教学法，为学生创造真实的语言环境，提高他们的听说能力。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 组织课堂讨论和小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学评估：1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生的意大利语基础知识和对桑塔露琪亚的了解。
五、教学资源：1. 教材：桑塔露琪亚相关教材和意大利语教材。
2. 多媒体资源：课件、视频、音频等。
3. 网络资源：相关网站、论坛和社交媒体平台。
4. 实地考察：组织学生参观桑塔露琪亚，加深他们对当地文化的了解。
六、教学计划：1. 第一周：介绍桑塔露琪亚的历史背景和发展历程。
2. 第二周：学习桑塔露琪亚的地理特点和旅游资源。
3. 第三周：深入了解桑塔露琪亚的文化特色，包括美食、艺术和传统节日等。
4. 第四周：学习意大利语基础知识，如问候语、常用词汇和语法等。
5. 第五周：通过课堂讨论和小组活动，巩固所学知识。
七、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解桑塔露琪亚的相关知识，引导学生学习。
2. 小组讨论：学生分组讨论桑塔露琪亚的文化特色，分享学习心得。
3. 角色扮演：学生模拟情景，用意大利语进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 作业布置：教师布置相关作业，巩固学生所学知识。
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（5篇）
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（5篇）、教学反思1在教学过程中，我很重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，受到了较好的教学效果。
我始终以音乐为载体，通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。
学生一边划船一边唱歌，歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律。
采用这样的方式让学生了解音乐体裁，让学生感到自然、生动，易于理解。
教学过程2一、情景导入。
1、在《桑塔。
露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。
请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。
(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。
不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力，今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧。
)学生回答：威尼斯贡都拉《桑塔。
露琪亚》船歌歌曲节拍3/8老师补充：这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。
这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关。
威尼斯是一个水上城市，全市一共有100多条大大小小的运河。
水上的贡都拉就是人们的交通工具。
这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了。
贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。
船家们都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成了船歌这种音乐体裁。
师讲解：在那不勒斯有一个充满诗情画意的海滩。
它是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔。
露琪亚》。
请大家把课本翻到16页，下面由老师来范唱这首歌曲，在我唱的同时，请同学们感受一下音乐，并对照歌词，听听这首歌都描绘了那些景色？(自弹自唱)设计意图3《桑塔。
《桑塔露琪亚》教案
归纳法、回忆法、讨论法
欣赏聆听法
练习法
练习法、指导法
感受法、分析指导法
XXX |为贯穿歌曲始终，表现出摇晃、舒放的船歌特点。
资料
来源
1、教师教学用书；2、相关的光盘；教学光盘；3网上资料。
教具
电视、电子琴、录音机
切入
点
威尼斯风光赏析和帕瓦罗蒂
教学反馈
教师活动
学生活动
环节目的
教学教法
课前播放《桑塔露琪亚》这首歌。
一、组织教学：
师生上课礼仪！
学生行上课礼！
二、导入新课：
播放三大男高音“紫禁城演唱会”片断及威尼斯风光赏析。
3、熟悉歌词：
让学生按歌曲的节奏熟悉歌词，让学生跟琴唱歌词。让学生按歌曲旋律曲伏描绘旋律线条并学习相关的音乐知识。
4、指导学生有感情的演唱歌曲并谈谈歌曲的感情处理。
（二）欣赏国内外的新老船歌，从拍子、节奏、速度、力度这些音乐要素的不同而引发不同船歌的不同情感表现。
（三）分析归纳什么是“船歌”
（四）船歌听辨
（五）下课礼仪！
聆听、思考并回答问题
熟悉本节课要教的歌曲《桑塔露琪亚》
让学生按歌曲的节Hale Waihona Puke 熟悉歌词唱好《桑塔露琪亚》
学生边聆听边找出拍号，记住速度、力度的变化。
让学生深刻认识音乐要素的作用。
学生和老师一起总结
听辨几首不同体裁的歌乐曲，让学生做出正确选择。
集中学生的注意力，激发学生兴趣。让学生了解威尼斯的风土人情，有助于学生对“船歌”体裁的认识及歌曲《桑塔露琪亚》的由来了解。
音乐教案
欧洲揽胜
《桑塔∙露琪亚》
课题
《桑塔露琪亚》
课型
《桑塔露琪亚》教学设计
《桑塔露琪亚》教学设计一、教学目标：1.了解拉丁舞桑巴的起源、特点和套路；2.掌握桑巴舞蹈的基本步伐和动作；3.培养学生的身体协调性和音乐感觉。
二、教学内容：1.拉丁舞桑巴的概述；2.桑巴舞蹈的基本步伐和动作；3.桑塔露琪亚舞蹈的套路；4.桑塔露琪亚舞蹈团队合作练习。
三、教学步骤：1.导入（15分钟）教师简单介绍拉丁舞桑巴的起源、特点和流行程度，播放桑巴音乐，激发学生的兴趣。
2.基础训练（20分钟）（1）教师示范并讲解桑巴舞蹈的基本步伐，如基本步和左右踱步；（2）学生们跟随音乐进行基础步伐的模仿练习，适当调整节奏和速度。
3.动作练习（20分钟）（1）教师示范并讲解桑巴舞蹈的基本动作，如旋转、摇摆、踢腿等；（2）学生们跟随音乐进行基本动作的模仿练习，加深对动作特点的理解。
4.套路学习（30分钟）（1）教师分段讲解桑塔露琪亚舞蹈的套路；（2）学生们分组进行套路学习，每组由一名学生担任队长，其他成员分工合作完成套路表演；（3）每组进行表演，教师和其他学生进行评价和点评。
5.团队合作（15分钟）学生们重新组合，以小组为单位进行套路的整合和演示，强调团队合作和配合默契。
6.总结和展示（20分钟）（1）教师与学生总结桑巴舞蹈的学习过程及感受；（2）学生代表展示学习成果并分享学习心得。
四、教学资源：1.桑巴音乐和舞蹈视频；2.练习服装和鞋子。
五、教学评估：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现；2.评价学生套路演示的完成度和默契程度；3.听取学生自评和互评。
六、教学延伸：1.在学校举办桑巴舞蹈表演活动，展示学生的舞蹈成果；2.组织学生参加拉丁舞比赛，提供更多锻炼机会；3.开设桑巴舞蹈俱乐部，扩展学生的舞蹈兴趣和能力。
七、教学反思：本节课通过讲解和示范的方式，对拉丁舞桑巴和桑塔露琪亚进行了介绍和学习，通过培养跟随音乐节奏进行舞蹈动作练习，提高了学生的身体协调性和音乐感觉。
同时，通过组队合作的方式，培养了学生的团队合作能力和默契程度。
桑塔露琪亚教案正宗版
桑塔露琪亚教案正宗版一、课程目标1. 让学生了解并掌握意大利歌曲《桑塔露琪亚》的歌词及旋律。
2. 培养学生对意大利文化的兴趣和认识。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌，起源于那不勒斯地区，歌曲描绘了桑塔露琪亚港口的美丽景色。
2. 歌词学习：让学生逐句学习歌曲歌词，理解歌词含义，掌握歌词发音。
3. 旋律学习：教授歌曲旋律，让学生跟着老师学唱，注意音准、节奏、音色等方面的表现。
4. 歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，了解AB形式的特点。
三、教学方法1. 示范法：老师先行示范，让学生跟随演唱。
2. 互动法：分组学习，让学生相互交流、合作，提高学习效果。
3. 视听法：观看歌曲视频，让学生更加直观地感受歌曲魅力。
4. 练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲演唱技巧。
四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2. 歌词学习：让学生跟读歌词，纠正发音，理解歌词含义。
3. 旋律学习：教授旋律，让学生跟着老师学唱，注意音准、节奏等方面。
4. 歌曲演练：分组练习，老师巡回指导，提高演唱技巧。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 演唱技巧：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、音色等方面。
3. 团队协作：评估学生在分组练习中的团队合作精神。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 歌曲音频：提供正版《桑塔露琪亚》歌曲音频，以便学生课后复习。
2. 歌曲视频：寻找高质量的歌曲演唱视频，让学生更直观地了解歌曲的演唱风格和技巧。
3. 乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习歌词和旋律。
4. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示歌曲图片、歌词、旋律等信息。
七、教学环境1. 教室：确保教室环境整洁，音响设备齐全，有利于教学活动的开展。
2. 音乐器材：准备足够的钢琴、吉他等乐器，方便老师示范和教学。
桑塔露琪亚-教案
桑塔露琪亚-教案(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北京市育英学校教案教学过程设计页教学环节教师活动学生活动设计意图情境式导入（3分钟）课前播放视频。
复习上节课内容，承上启下。
语言导入：同学们，上一个单元我们进行了蒙古族音乐的学习和欣赏。
今天老师就带领大家去欧洲，感受一下欧洲的民间音乐。
在视频中欣赏曼陀林演奏的《桑塔露琪亚》感受那不勒斯美丽浪漫的城市风光。
进入那美妙动人的音乐情境当中。
课前欣赏拿波里的美丽风光，伴随着曼陀林演奏的《桑塔露琪亚》、画面中的拿波里海滩、海上泛舟等元素让学生很快进入到音乐情境当中。
简单回顾上节课内容，做到温故知新。
学唱歌曲（25分钟）一、发声练习。
1、引导学生大口吸气（借助身体的力量，动作要大），气沉丹田。
完成哼鸣练习：2、引导学生视唱黑板上的谱例。
（会唱的同学一起，识谱能力较弱的同学可以聆听并熟悉旋律，钢琴引导学生视唱，注意唱准变化音升4和还原4）3、说说对这段旋律有什么感受（可用肢体语言提示学生）出示课题《桑塔露琪亚》，并介绍船歌这种体观察老师的呼吸动作，模仿演唱哼鸣。
感受“急吸缓呼”。
跟老师一起视唱谱例并划拍子。
找出旋律中暗含的三拍子、水上荡漾、划船等元素。
唱歌前的热身练习。
用哼鸣练习让学生掌握“急吸缓呼”的歌唱技巧。
把《桑塔露琪亚》的A段旋律直接放在发声练习当中。
引导学生指导二：纠正学生不正确的发音以及歌词与谱子的错误对位。
如：平静、小船等。
4、问：同学们，歌曲我们已经会唱了。
但是总觉得少点什么。
我们怎样才能把歌曲唱的更生动一些？指导一：加入情绪和力度的变化，感受旋律起伏和力度对歌曲风格的影响。
并指导学生演唱。
P、f、>指导二：找学生示范摇船桨，其他同学模仿，找到摇船的动作和用力点。
体验歌曲中三拍子的律动感。
的演唱。
体验打开口腔对歌声的重要性。
找出歌曲中标记的力度变化，并演唱出来。
子结合演唱，体会歌曲的意境和风格。
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桑塔露琪亚教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第13周桃源中学音乐公开课教案
欧洲风情——《桑塔·露琪亚》
授课老师：郑婧班级：七（3）班地点：音乐室
教学目标：
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》
难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：钢琴，多媒体
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：
一、组织教学
二：导入新课
导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。
意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，同学们，你了解意大利吗能介绍一些意大利风光吗
接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
展示欧洲和意大利的版图：
意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
我们一起再次领略意大利的美丽风光，首先我们来到意大利的首都罗马，那儿有著名的充满刺激的罗马斗兽场，接着我们又来到了比萨市的比萨斜塔，慢慢的又领略到了佛罗伦萨的蒙娜丽莎的迷人微笑，最后我们又共同来到了世界有名的威尼斯水城。
同学们老师的问题又来了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢（船）
师：非常好。
威尼斯水城的交通工具是船。
被当地人民称为“贡多拉”。
出示“贡多拉”图片。
三、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》
播放《桑塔露琪亚》。
提出问题：从他的节拍特点的特点入手，这首歌曲给人以怎样的感觉？
师：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。
这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩。
其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
T: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
（摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
）
T:意大利有一种音乐风格，船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。
简介船歌
船歌正产生于水上城市威尼斯，与那里随处可见的船身狭长、两端上翘的小船“贡多拉”是分不开的。
正是威尼斯河道纵横、舟楫往来的自然条件和生活环境，才孕育和勃兴出了这种被称为“船歌”的歌曲体裁，后传至那不勒斯,得到了更大的发展与传播，并流传于全世界。
船歌旋律优美而流畅，多采用吉他伴奏，风格清新，情绪色彩开朗豪放，热情洋溢，三拍子给人以摇晃的感觉。
再次聆听感受船歌的特点
下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。
并且请同学们想一想这首歌是几拍子的（3/8拍）
四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》
T: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。
1、首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分
T：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢
（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析，
（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。
）
2 、请同学们再一次用啦来演唱。
这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。
3、指出知识点，难点变化音，重点练习。
（1）升FA音的练习。
（2 ）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。
4、完整哼鸣整曲
5、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容
6、加入歌词完整演唱
T:同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢
7、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。
）
8 完整演唱歌曲
总结：同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有般歌特点的《桑塔路琪亚》。
其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，比如我们世界三大男高音歌唱家演唱的歌曲，下节课的课程我们继续学习。