初中桑塔露琪亚教案
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生了解《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景、作者以及音乐特点。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的声乐技巧和合唱协作能力。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和审美情趣。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《桑塔露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后被改编成歌剧选段，广泛流传于世界各地。
2. 歌曲结构：ABA型三部曲式结构，旋律优美，节奏明快。
3. 声乐技巧：气息控制、音准、音色、共鸣等。
4. 合唱协作：声部协调、节奏统一、动态变化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧、合唱协作以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及气息控制和共鸣的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《桑塔露琪亚》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
3. 声乐技巧讲解：教师讲解气息控制、音准、音色、共鸣等声乐技巧，并引导学生实践。
4. 合唱协作训练：教师组织学生进行合唱练习，注意声部协调、节奏统一、动态变化等。
5. 完整演唱：学生分组或全体演唱《桑塔露琪亚》，教师点评并指导。
6. 音乐情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐审美能力。
五、教学评价：1. 学生演唱技巧的掌握程度：气息控制、音准、音色、共鸣等。
2. 合唱协作能力：声部协调、节奏统一、动态变化等。
3. 音乐情感表达：能否准确传达歌曲的情感内涵。
4. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括演唱、讨论等。
六、教学策略：1. 采用逐句教唱法，让学生逐句掌握歌曲旋律。
2. 分组练习，增强学生的合作意识。
3. 运用视觉辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲背景。
4. 创设情境，让学生在具体情境中感受歌曲的美。
5. 鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲简介、旋律谱、声乐技巧示意图等。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征和艺术内涵；2.能够缓慢、流畅、有感情地演奏桑塔·露琪亚作品；3.能够通过练习和反复演奏，进一步提高对音乐的感知和理解。
二、教学重点1.桑塔·露琪亚音乐风格特征；2.桑塔·露琪亚作品演奏技巧。
三、教学内容1. 桑塔·露琪亚音乐风格特征桑塔·露琪亚（Santana）是拉丁文化与摇滚音乐相结合的代表性人物，以无法言传的强烈感性和热情表现、丰富多彩的音乐元素、独具特色的音乐表演方式和奇妙动听的演奏技巧著称于世。
他的音乐作品风格多元，表现出极富情感、鲜明而多彩的人文精神，深植于美洲大陆、印度文化和拉丁文化之根基。
桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征包括：•南美音乐元素：Santana以南美音乐为基础，融合了来自古巴，墨西哥和巴西等地区的音乐风格，如萨尔萨、探戈、拉丁爵士爵士乐等，形成了属于他自己的音乐特色。
•传统艺术与流行音乐的结合：Santana是将传统音乐与流行音乐结合的代表人物之一，他将南美音乐元素与现代流行乐曲融合，创造出了非常富有魅力的音乐风格。
•合作与互动：Santana擅长和其他音乐家或音乐组合合作，通过和其他音乐家的合作，不断搜索新的声音风格和音乐元素。
•en即兴创作和演奏技巧：Santana擅长即兴创作和演奏，他的演奏技巧非常高超，尤其是在吉他演奏方面。
2. 桑塔·露琪亚作品演奏技巧具体演奏技巧可根据具体曲目进行练习。
例如，选取《Oye Como Va》一曲进行练习。
Oye Como Va1.节奏感要强：这首歌曲节奏鲜明，非常适合强调出巴萨诺瓦节奏的特点。
练习时可以通过大量跟拍的方式来提高节奏感。
2.音符演奏要清晰：Santana习惯用抹弦来演奏音符，因此演练时要细节把握，让音符尽量清晰。
3.非弦击法的运用：非弦击法是Santana乐曲中比较常用的一种演奏技巧，通过左手掌，拇指或者两者的组合敲打吉他颈部，可以创造出不同的节奏，增强音乐感染力。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生通过学习《桑塔露琪亚》这首歌曲，了解其背后的文化背景和历史意义。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过合唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《桑塔露琪亚》的起源和背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 合唱技巧和分组演唱策略。
4. 音乐欣赏与评价。
三、教学重点与难点：1. 掌握歌曲《桑塔露琪亚》的旋律和歌词。
2. 运用正确的合唱技巧，分组演唱歌曲。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和评价能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律和歌词特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习合唱，教师指导纠正。
4. 欣赏法：聆听不同版本的《桑塔露琪亚》，进行比较和评价。
五、教学步骤：1. 导入：介绍歌曲《桑塔露琪亚》的背景和起源，激发学生的兴趣。
2. 教唱：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师示范演唱。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导纠正发音和音准问题。
4. 分组演唱：各组展示合唱成果，相互欣赏、评价。
5. 音乐欣赏：聆听不同版本的《桑塔露琪亚》，引导学生进行比较和评价。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《桑塔露琪亚》的文化价值和艺术魅力。
7. 作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高他们的音乐素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括合唱、分组演唱等活动的积极性。
2. 评估学生在学习过程中对歌曲《桑塔露琪亚》的掌握程度，包括旋律、歌词和合唱技巧。
3. 收集学生的音乐欣赏评价，了解他们对不同版本《桑塔露琪亚》的喜好和见解。
七、教学资源：1. 歌曲《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
2. 音响设备，用于播放不同版本的《桑塔露琪亚》。
3. 教学录音机或音响，用于录制学生的合唱练习。
八、教学准备：1. 提前准备好歌曲《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词，以便学生学习。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
（3）引导学生理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和创造力。
（3）运用多媒体手段，拓宽学生的音乐视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对意大利音乐的兴趣和热爱。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到歌曲中描绘的美好景象，培养学生的审美情感。
（3）引导学生懂得珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的歌曲旋律和歌词。
（2）培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
（3）理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）用意大利语正确发音。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的歌曲内容和背景。
（2）准备多媒体教学资料。
（3）准备教学乐器。
2. 学生准备：（1）预习《桑塔露琪亚》的歌曲。
（2）掌握一些基本的音乐知识。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《桑塔露琪亚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生讨论歌曲的背景和含义。
2. 新歌教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律。
（2）教授歌曲的歌词，注意意大利语的发音。
（3）分组练习，教师辅导。
3. 歌唱练习：（1）采用分组合作的方式，让学生进行歌唱练习。
（2）强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 课堂小结：（2）强调课后练习的重要性。
五、课后作业1. 熟唱《桑塔露琪亚》歌曲，注意音高和节奏的准确性。
2. 了解更多关于意大利的音乐作品，拓宽音乐视野。
3. 写一篇关于《桑塔露琪亚》歌曲的学习心得。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习《桑塔露琪亚》过程中的表现，包括歌唱技巧、团队合作等方面。
初中音乐公开课教案资料《桑塔
初中音乐公开课教案资料《桑塔.露琪亚》优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受意大利歌曲《桑塔.露琪亚》的风格特点。
2.培养学生用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《桑塔.露琪亚》，理解歌曲背景及风格特点。
2.教学难点：歌曲的节奏、音准及情感表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《桑塔.露琪亚》音频、视频、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈谈对歌曲的初步感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲视频，让学生了解歌曲的背景及风格特点。
（2）引导学生观察歌曲中的场景、人物，分析歌曲的情感表达。
3.歌词学习（1）教师发放歌曲歌词，让学生自行阅读，理解歌词内容。
（2）教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
4.歌曲教学（1）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意节奏、音准。
（2）教师逐句教唱，纠正学生的发音、音准问题。
（3）学生自主练习，教师个别辅导。
5.歌曲表演（1）教师组织学生分组，每组学生表演歌曲的一部分。
（2）学生自主选择表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。
（3）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
6.拓展活动（1）教师引导学生探讨歌曲的风格特点，与其他歌曲进行比较。
（2）学生分享自己喜欢的歌曲，介绍歌曲的背景及风格特点。
（2）学生谈谈本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
五、课后作业1.学生自主练习演唱《桑塔.露琪亚》，并录制视频。
六、教学反思本节课通过歌曲《桑塔.露琪亚》的教学，让学生了解了意大利歌曲的风格特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实践，提高了学生的音乐素养。
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案一、课程目标本节课程将以学习唱歌《桑塔·露琪亚》为主要内容，通过这首歌曲的学习，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
二、课程内容1.教师展示《桑塔·露琪亚》歌曲，让学生先听一遍。
2.对歌曲进行简单介绍，让学生了解《桑塔·露琪亚》的歌曲背景和由来。
3.分段教学，先教授第一句歌词“桑塔·露琪亚”，通过韵律演绎，让学生口型清晰地唱出这句歌词。
4.教师带领学生齐唱整首歌曲，并加上简单的动作。
5.整理歌曲教材，收集学生发挥的版本以便展示和比对。
三、课程重点本节课程的重点是让学生掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲，同时培养学生的音乐兴趣和音乐技能。
四、课程难点最大的难点在于如何让学生克服对口诀的陌生和抵触情绪，通过多次韵律敲打让学生熟练掌握歌词，同时通过带动身体的方式让学生更好地把控歌曲的节奏。
五、课程知识拓展在教学过程中，可以让学生了解历史上的《桑塔·露琪亚》事件，并引导学生思考这首歌曲在文化历史中的地位以及对于民族音乐的意义。
六、教学方式本节课程可以采用多样化的教学方式，如听觉、视觉和身体运动等教学形式，多角度引导学生更好地理解和掌握歌曲的内容。
七、评估策略评估策略有两种：1.个人评估：让学生分别录制一段唱《桑塔·露琪亚》的视频，然后成文自评自己的录音，老师再进行考核和指导。
2.班级评估：让学生组成小组，每个小组编排一段动作伴奏的表演，老师可以根据表演效果对小组进行评分。
八、课程总结本节课程通过学习《桑塔·露琪亚》这首歌曲，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
在教学过程中，通过多样化的教学方式，帮助学生更好地掌握音乐知识，同时对学生的音乐技能和情感体验有着积极的促进作用。
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案第一篇：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。
我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。
师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。
自由回答。
1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。
这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。
2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。
师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。
【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。
】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲，感受情绪。
（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。
（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。
】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、前言本节课主题为“桑塔·露琪亚”，是八年级音乐上册的第一讲。
本课的目标是帮助学生熟悉桑塔·露琪亚这个音乐家，并能够通过音乐感受和理解他的音乐作品。
在课上，我们会通过听、说、唱、读、写等多种方式来教授相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》。
2.通过对音乐的欣赏，领略桑塔·露琪亚音乐中的个性特点，感知他的音乐表达意境。
3.学习音乐中的元素，如旋律、节奏和和声等。
2.能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2.提高学生的音乐表达能力，让他们能够用语言表述自己的感受。
三、教学流程1.导入环节请学生听一段音乐，领会音乐中的情感，然后让他们交流自己对这段音乐的感受和理解。
2.讲授环节（1）介绍桑塔·露琪亚请先播放桑塔·露琪亚的视频介绍，让学生了解他的生平和音乐成就。
（2）学习《欢乐颂》请学生先听一遍《欢乐颂》，感受音乐中的节奏、旋律和和声等元素，然后共同学习这首曲子的基本结构、旋律和韵律等。
（3）分组试唱将学生分为小组，分别试唱这首曲子，并进行点评和纠正。
3.练习环节（1）自由编创请学生自由创作一段音乐，可以是节奏、旋律或和声，也可以是抒发自己的情感。
（2）朗诵、演唱请学生以小组为单位，朗诵自己编创的音乐词语，并演唱出诗意或情感。
4.总结环节请学生总结本节课所学的知识和技能，并分享自己所领略到的音乐情感和感悟。
四、教学评估1.通过学生在教学过程中的表现，评估他们的参与度和学习成果。
2.通过学生在小组试唱和自由编创中的表现，评估他们的音乐表达能力和创意水平。
3.通过课后作业答题，评估学生对桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》的掌握情况。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》，并通过学习元素、试唱演唱和自由编创等方式，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
人教版七年级音乐下册教案-桑塔·露琪亚
内容逻辑关系
1. 意大利民歌的特点和风格：重点知识点包括旋律、节奏、音色等，词句如“《桑塔·露琪亚》的旋律优美，节奏明快，音色丰富。”
2. 《桑塔·露琪亚》的创作背景和意义：重点知识点包括作者、创作年代、文化背景等，词句如“《桑塔·露琪亚》是意大利民歌的代表作之一，由意大利作曲家埃马努埃尔·弗兰科创作。”
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了人教版七年级音乐下册的相关内容，对音乐基础知识有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些意大利民歌，对欧洲音乐文化有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程通常持有较高的兴趣，喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己。在学习《桑塔·露琪亚》的过程中，学生可能会对意大利民歌的特点和演唱技巧产生好奇。学生的音乐学习能力因人而异，有的学生可能擅长歌唱，有的学生可能擅长演奏。在学习风格上，有的学生喜欢跟随教师的指导，有的学生喜欢自主探索和实践。
人教版七年级音乐下册教案-桑塔·露琪亚
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版七年级音乐下册-桑塔·露琪亚
2.教学年级和班级：七年级音乐班
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1. 让学生了解意大利民歌《桑塔·露琪亚》的创作背景和特点。
2. 培养学生对意大利民歌的欣赏能力和音乐素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《桑塔·露琪亚》的旋律和歌词，以及意大利民歌的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动：
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《桑塔·露琪亚》相关的实际问题。
最新音乐九年级下册第四单元《桑塔露琪亚》教案1
最新音乐九年级下册第四单元《桑塔露琪亚》教案1教学目标：1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格,并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》,并能用肢体语言进行表现。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点,了解男高音的音色。
教学分析：《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁.。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
教学过程：一、导入师出示桑塔露琪亚海滩图。
教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩,而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。
这个海滩位于意大利的那不勒斯,在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩,其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的,它被称为是美好幸福的象征,这就是桑塔露琪亚。
大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步,你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）二、发声练习3/4 3 2 1 | 3 2 1 |（1＝C）mulu1、师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
2、口中像含口水,鼻子闻到了海水的腥味,脸上吹拂着海风。
3、闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。
4、随海水边摇晃边唱。
5、保持状态改用lu母音唱。
三、初步感受、学唱新歌1、聆听歌曲你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱,前面抒情、后面激情）为什么前面是抒情的,后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景,后面是热情洋溢的船夫）歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感,强弱弱）2、船歌这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。
船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关,出示贡都拉图片并说明（贡都拉的船身狭长,首尾均都翘起,适宜在水巷中航行。
初中桑塔露琪亚教案
初中桑塔露琪亚教案【篇一：桑塔露琪亚教案】第13周桃源中学音乐公开课教案授课老师：郑婧班级：七（3）班地点：音乐室教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升fa。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：钢琴，多媒体教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一、组织教学二：导入新课意大利。
意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，同学们，你了解意大利吗？能介绍一些意大利风光吗？接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
展示欧洲和意大利的版图：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
我们一起再次领略意大利的美丽风光，首先我们来到意大利的首都罗马，那儿有著名的充满刺激的罗马斗兽场，接着我们又来到了比萨市的比萨斜塔，慢慢的又领略到了佛罗伦萨的蒙娜丽莎的迷人微笑，最后我们又共同来到了世界有名的威尼斯水城。
同学们老师的问题又来了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船）师：非常好。
威尼斯水城的交通工具是船。
被当地人民称为“贡多拉”。
出示“贡多拉”图片。
三、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》播放《桑塔露琪亚》。
提出问题：从他的节拍特点的特点入手，这首歌曲给人以怎样的感觉？师：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案桑塔露琪亚教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材，第二章《欧洲音乐之旅》中的第三节《意大利音乐》。
本节课将重点教授一首意大利经典船歌《桑塔露琪亚》。
二、教学目标1. 学生能够理解《桑塔露琪亚》的创作背景及音乐特点。
2. 学生能够熟练地演唱《桑塔露琪亚》。
3. 学生能够感受并理解音乐中的情感表达。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地演唱《桑塔露琪亚》。
难点：学生能够理解并唱准歌曲中的音程跳跃和节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备、乐谱。
学具：乐谱、歌词本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一幅意大利海港的图片引入，让学生想象自己站在桑塔露琪亚海岸，欣赏着美丽的夜景。
2. 教授歌曲背景：介绍歌曲《桑塔露琪亚》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 分析歌曲结构：讲解歌曲的旋律、节奏和和声特点，让学生理解歌曲的音乐形式。
4. 分段教授歌词：先教授歌曲的第一段，让学生跟唱，注意指导学生唱准音高和节奏。
5. 完整演唱歌曲：学生将所学的第一段歌词与原唱音乐结合，进行完整演唱。
6. 练习与反馈：对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方，并给予指导。
六、板书设计板书内容：《桑塔露琪亚》1. 创作背景2. 音乐特点旋律：起伏较大，富有表现力节奏：欢快活泼，富有弹性和声：丰富多样，富有层次感3. 歌词教学七、作业设计1. 完成《桑塔露琪亚》的歌谱，并标注出自己认为需要注意的音高和节奏。
2. 练习演唱《桑塔露琪亚》，并请家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《桑塔露琪亚》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
在教授过程中，学生能够积极参与，课堂练习效果良好。
但在演唱过程中，部分学生对音程跳跃和节奏变化的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：邀请家长参与音乐会，让学生在家人面前展示所学成果，增强学生的自信心。
同时，鼓励学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐实践能力。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能理解船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：展示欧洲和意大利的版图）三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）1了解意大利的风土人情2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）2让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。
（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。
）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）2）学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
七年级音乐《桑塔露琪亚》教案
七年级音乐《桑塔露琪亚》教案山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级音乐《桑塔露琪亚》教案教学内容：1、歌曲：《桑塔·露琪亚》2、欣赏：《劳特布鲁嫩的约德尔》《卡林卡》教材分析：《桑塔·露琪亚》最早是一首那不勒斯民歌。
它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲并传唱至今。
桑塔·露琪亚在意大利语中是圣女卢西亚，基督教四大殉教圣女之一，在北欧被尊为光明女神。
歌词将夏日的美丽夜景展现在人们面前。
银河——明月、金星；海面——碧波、微风；小船、歌声——荡漾…这一切都充满浪漫的色彩，使人陶醉，令人难以忘怀。
这首民歌的体裁是典型的船歌。
其旋律为c大调，3/8拍，两段体，结构为：A(a+b)+B （c+b）。
教学目标：一、情感、态度、价值观1、能够初步了解欧洲音乐文化，感受意大利、瑞士及俄罗斯等不同国家丰富多彩的民歌风格和演唱方法。
2、能够与老师和同学一起积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯。
二、过程与方法1、在感受、体验和学习表现《桑塔·露琪亚》中，领略意大利“船歌”的音乐特点，并通过歌唱这一实践活动将意大利民歌的演唱风格及特点表现出来。
2、在聆听、比较、分析《劳特布鲁嫩的约德尔》和《卡林卡》中，感受演唱时真假声的交替及多变的速度所产生的独特魅力。
三、知识与技能1、复习3/8拍指挥图示2、准确地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。
3、了解“约德尔”唱法——交替音区及多变的速度，即音乐要素在音乐作品中所产生的独特作用。
教学重难点：教学重点：领悟和表现三首民歌所代表的迥异的演唱风格。
教学难点：表现出歌曲应有的风格特点。
教学过程：一、导入：1、聆听《渴望春天》学生说出节拍2、欣赏音乐《桑塔·露琪亚》，展示意大利威尼斯水城的景色引入船歌。
教师提问：（1）作品是几拍子？根据音乐的律动感受到了怎样的音乐特点?（2）作品是哪个国家的？你对这个国家有哪些了解?著名的城市是什么？作为著名的旅游城市它们的主要交通工具是什么？学生欣赏后思考问题并回答。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一音乐《桑塔露琪亚》教案(9篇)
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（9篇）学生对《桑塔.露琪亚》进展表演和在制造。
篇一1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可以用唱歌的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的形式来表现。
比方说绘画、舞蹈、朗读等等。
那下面请大家分组来争论，尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔。
露琪亚》歌曲，我盼望每组同学都有自己的形式，并且能够上来表演。
请争论2、请同学们展现成果。
课后反思: 篇二《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的漂亮展现在人们面前，它使人沉醉，令人忘记。
歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律美丽而流畅，钢琴伴奏仿照吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美妙的艺术享受。
在设计教案时，我先从节奏入手，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引导学生仿照威尼斯水城的船夫划桨的动作或创编表演来协作歌曲演唱。
这样学生就能很简单的感受到船歌那“摇荡”的特点。
在教学环节中，我还安排，让学生在观赏意大利的风光，倾听世界闻名唱歌家演唱的不同版本的《桑塔露琪亚》。
让这节课的教学内容更加丰富，饱满，有助于提高学生的学习歌曲的兴趣。
总得来说，这节课学生积极思索，主动学习，创新性学习运用的很好。
过程与方法目标：篇三通过学习，运用启发式教学，培育学生的节奏感、协调感，激发学生的制造力与表现力。
3、学问与技能目标通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐心情和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》，并初步熟悉船歌这一音乐体裁。
教学过程篇四（一）、预备阶段：1、组织教学：师生问好2、导入新课：a、师：首先，请大家观赏一组风光画，请同学们仔认真细的看。
（教师播放意大利的风景图片）请同学们说说刚刚看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生答复：意大利威尼斯）教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。
（出示PPt图片）b、给大家讲讲威尼斯：正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们宠爱的一种抒情曲的体裁（二）、讲练阶段：1、分层操练：（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？生：《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等（2）、让我们倾听一下我们最熟识的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（5篇）
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（5篇）、教学反思1在教学过程中，我很重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，受到了较好的教学效果。
我始终以音乐为载体，通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。
学生一边划船一边唱歌，歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律。
采用这样的方式让学生了解音乐体裁，让学生感到自然、生动，易于理解。
教学过程2一、情景导入。
1、在《桑塔。
露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。
请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。
(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。
不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力，今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧。
)学生回答：威尼斯贡都拉《桑塔。
露琪亚》船歌歌曲节拍3/8老师补充：这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。
这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关。
威尼斯是一个水上城市，全市一共有100多条大大小小的运河。
水上的贡都拉就是人们的交通工具。
这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了。
贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。
船家们都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成了船歌这种音乐体裁。
师讲解：在那不勒斯有一个充满诗情画意的海滩。
它是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔。
露琪亚》。
请大家把课本翻到16页，下面由老师来范唱这首歌曲，在我唱的同时，请同学们感受一下音乐，并对照歌词，听听这首歌都描绘了那些景色？(自弹自唱)设计意图3《桑塔。
人教版音乐七年级下册第五单元桑塔露琪亚教案
-参加学校的音乐社团或班级音乐会，展示自己的音乐才能。
-参加音乐比赛或演出，挑战自己的音乐能力。
-欣赏更多的欧洲音乐作品，如歌剧、交响乐等，拓宽音乐视野。
-学习其他乐器的演奏，提高自己的音乐素养。
-与音乐爱好者交流，分享自己的音乐心得和体验。
重点题型整理
1.请简要描述《桑塔露琪亚》歌曲的旋律和节奏特点。
4.请解释《桑塔露琪亚》歌曲中的“桑塔露琪亚”这个名字的含义。
答案：“桑塔露琪亚”这个名字来源于意大利语，意为“圣露西亚”，是意大利的一位圣女。
5.请举例说明《桑塔露琪亚》歌曲中的和声运用。
答案：《桑塔露琪亚》歌曲中运用了丰富的和声，如大调和弦、小调和弦、七和弦等，使歌曲更加丰富和富有表现力。
6.请谈谈你对《桑塔露琪亚》歌曲的理解和感受。
人教版音乐七年级下册第五单元桑塔露琪亚教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人教版音乐七年级下册第五单元桑塔露琪亚教案
核心素养目标
本节课以培养学生音乐核心素养为目标，通过学习桑塔露琪亚的歌曲，让学生了解欧洲音乐文化，感受音乐的魅力。
教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《桑塔露琪亚》的旋律和节奏。
2.优化学生的分组和分工，确保每个学生都有明确的角色和任务，以提高他们的合作效率和参与度。
3.采用更加灵活和个性化的教学方法，根据学生的需求和差异进行教学，以提高他们的学习效果和满意度。
板书设计
-歌曲《桑塔露琪亚》的基本信息，包括歌曲名称、作者、创作背景等。
-歌曲的旋律和节奏特点，以及它们如何表现情感和意境。
-使用有趣的符号和表情，如音符、音乐符号等，增加趣味性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中桑塔露琪亚教案
【篇一：桑塔露琪亚教案】
第13周桃源中学音乐公开课教案
授课老师：郑婧班级：七（3）班地点：音乐室
教学目标：
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格
（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升fa。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》
难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：钢琴，多媒体
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它
是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露
琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为c大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌
曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给
人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学
过程：
一、组织教学
二：导入新课
意大利。
意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，同学们，你了
解意大利吗？能介绍一些意大利风光吗？
接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游
业发达。
展示欧洲和意大利的版图：
意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
我们一起再次领
略意大利的美丽风光，首先我们来到意大利的首都罗马，那儿有著
名的充满刺激的罗马斗兽场，接着我们又来到了比萨市的比萨斜塔，慢慢的又领略到了佛罗伦萨的蒙娜丽莎的迷人微笑，最后我们又共
同来到了世界有名的威尼斯水城。
同学们老师的问题又来了，大家
知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船）
师：非常好。
威尼斯水城的交通工具是船。
被当地人民称为“贡多拉”。
出示“贡多拉”图片。
三、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》
播放《桑塔露琪亚》。
提出问题：从他的节拍特点的特点入手，这首歌曲给人以怎样的感觉？
师：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。
这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩。
其中一个是以意大利民间传说
中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
t: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
（摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
）
t:意大利有一种音乐风格，船歌。
《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。
简介船歌
船歌正产生于水上城市威尼斯，与那里随处可见的船身狭长、两端上翘的小船“贡多拉”是分不开的。
正是威尼斯河道纵横、舟楫往来的自然条件和生活环境，才孕育和勃兴出了这种被称为“船歌”的歌曲体裁，后传至那不勒斯,得到了更大的发展与传播，并流传于全世界。
船歌旋律优美而流畅，多采用吉他伴奏，风格清新，情绪色彩开朗豪放，热情洋溢，三拍子给人以摇晃的感觉。
再次聆听感受船歌的特点
下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。
并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？（ 3/8拍）
四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》
t: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。
1、首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分
t：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析，
（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是
更加激情、豪放。
） 2 、请同学们再一次用啦来演唱。
这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。
3、指出知识点，难点变化音，重点练习。
（1）升fa音的练习。
（2 ）我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。
4、完整哼鸣整曲
5、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容
6、加入歌词完整演唱
t:同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢
7、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。
）
8 完整演唱歌曲
总结：同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有般
歌特点的《桑塔路琪亚》。
其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，比如我们世界三大男高音歌唱家演唱的歌曲，下节课的课程我们继续学习。
【篇二：桑塔露琪亚教案】
《桑塔.露琪亚》教学设计
年级：七年级
教材：义务教育教科书《音乐》七年级上册（人民音乐出版社）课题：第四单元——欧洲风情第一课时《桑塔露琪亚》教学目标： 1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点。
教材分析:
《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌，船歌是一种三拍子的，给人以摇晃感觉的，情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫，给人以动感和享受。
教学重难点：1、了解意大利的文化、艺术，感受三拍子音乐特点。
2、有感情地背唱《桑塔露琪亚》第一段歌词。
教学用具：电脑、多媒体课件、钢琴
【篇三：桑塔露琪亚音乐教案】
教学目标：
1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。
教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。
难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。
教材分析：
《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。
桑塔露琪亚借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
歌曲为c大调，八三拍，小行板。
歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
课前准备：多媒体课件钢琴
教学法：欣赏法演示法讲授法
教学过程:
一、导入
师出示风光片
教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口那不勒斯，等等优美的景色。
在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉” 贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，
这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了
它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。
据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”
意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式.
三、初步感受、学唱新歌
1、聆听歌曲
体会船歌特点
2、船歌
船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
3 再听歌曲
⑴轻声哼唱
?歌曲描绘什么情景?
?抒发什么感情?
随伴奏轻声学唱歌曲
1、注意演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、注意把握歌曲速度、节拍、节奏。
3、学唱歌曲：
a：有感情的朗诵歌词；
b：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律； c：老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）；
d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格；请学生设计此歌演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点；
4、实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。
请两位以上的学生演唱个别段落，来展示。
四、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。
1、体会划船动作，并分组练习
2、找2 — 3组同学用划船动作等来为歌曲，加上伴奏进行表演。
观看歌唱家演唱的视频。
继续学习歌曲，了解三拍子指挥图式及强弱规律。
3、完整演唱
学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案
五、拓展赏析
欣赏世界三大男高音演唱的《我的太阳》（视频）
六、课堂小结：
威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。
以后我们会接触到。
祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
七、课后作业
你还知道其他船歌吗？选一两首介绍给同学听听。