桑塔露琪亚教案设计
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生了解《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景、作者以及音乐特点。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的声乐技巧和合唱协作能力。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和审美情趣。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《桑塔露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后被改编成歌剧选段，广泛流传于世界各地。
2. 歌曲结构：ABA型三部曲式结构，旋律优美，节奏明快。
3. 声乐技巧：气息控制、音准、音色、共鸣等。
4. 合唱协作：声部协调、节奏统一、动态变化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧、合唱协作以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及气息控制和共鸣的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《桑塔露琪亚》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
3. 声乐技巧讲解：教师讲解气息控制、音准、音色、共鸣等声乐技巧，并引导学生实践。
4. 合唱协作训练：教师组织学生进行合唱练习，注意声部协调、节奏统一、动态变化等。
5. 完整演唱：学生分组或全体演唱《桑塔露琪亚》，教师点评并指导。
6. 音乐情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐审美能力。
五、教学评价：1. 学生演唱技巧的掌握程度：气息控制、音准、音色、共鸣等。
2. 合唱协作能力：声部协调、节奏统一、动态变化等。
3. 音乐情感表达：能否准确传达歌曲的情感内涵。
4. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括演唱、讨论等。
六、教学策略：1. 采用逐句教唱法，让学生逐句掌握歌曲旋律。
2. 分组练习，增强学生的合作意识。
3. 运用视觉辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲背景。
4. 创设情境，让学生在具体情境中感受歌曲的美。
5. 鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲简介、旋律谱、声乐技巧示意图等。
桑塔露琪亚教案设计
桑塔露琪亚教案设计第一篇：桑塔露琪亚教案设计《桑塔*露琪亚》教案设计一、教学目标1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔*露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。
2、能够感受，体验《桑塔*露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
3、欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》，能感受分辨男高音、男低音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。
4、通过学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点1、了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔*露琪亚》。
2、人声类别的区分。
3、歌曲中的一些变化音较难掌握。
三、教材分析1、本单元名为“欧洲风情”，选自人民教育出版社初中音乐教材第一册（七级第一学期）第三单元。
分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。
其中学唱为《桑塔*露琪亚》。
是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔*露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、音乐欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》。
《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。
伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。
《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。
3、另一首欣赏歌曲为《我的太阳》。
是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、卢加诺·帕瓦罗蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
历史教案桑塔露琪亚教案
历史教案桑塔露琪亚教案
一、教学目标
1. 了解桑塔露琪亚的历史背景和文化特点。
2. 掌握桑塔露琪亚的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容
1. 桑塔露琪亚的地理位置和自然资源。
2. 桑塔露琪亚的原住民和殖民地时期。
3. 桑塔露琪亚独立运动和国家建设。
4. 桑塔露琪亚的文化遗产和旅游资源。
三、教学方法
1. 多媒体教学：利用图片、视频等多种形式展示桑塔露琪亚的
地理、历史和文化。
2. 小组讨论：组织学生分成小组，让他们就教学内容展开讨论，促进思考和交流。
3. 观察实践：安排观察实践活动，例如参观博物馆或进行实地
考察，增加学生对桑塔露琪亚历史和文化的了解。
四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生的积极参与、合作交流和思维能力表现。
2. 课后作业：布置相关的阅读和写作任务，评估学生对桑塔露
琪亚历史教材的掌握程度。
3. 期中考试：组织期中考试，测试学生对桑塔露琪亚历史知识
的掌握情况。
五、教学资源
1. 桑塔露琪亚的地理、历史和文化资料。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 相关的课本、参考书和阅读材料。
六、教学计划
七、教学反思
本教案通过多种教学方法的结合，让学生全面了解桑塔露琪亚
的历史和文化。
课堂上的互动和观察实践活动有助于激发学生的学
习兴趣。
在教学评估中，可以通过学生的表现和成绩评估教学效果，进一步调整教学策略，提高教学质量。
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案
花城版音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》-教案一. 教材分析《桑塔-露琪亚》是一首经典的意大利民歌，描述了桑塔-露琪亚的美丽景色。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，充满了浓郁的地中海风情。
将其纳入音乐课程，不仅能让学生感受到不同国家的音乐风格，还能帮助他们了解世界各地的文化。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和知识水平，他们对音乐有一定的认知和兴趣，但音乐素养和鉴赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词。
2.培养学生对不同国家音乐风格的认知和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《桑塔-露琪亚》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生感受音乐的美，培养音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受音乐的美。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作法：培养学生协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《桑塔-露琪亚》的音频和视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备教学道具，如图片、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解意大利的地理位置和桑塔-露琪亚的美丽景色。
同时，播放歌曲《桑塔-露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《桑塔-露琪亚》的乐谱，让学生初步认识旋律和歌词。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的节奏和韵律。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行歌曲《桑塔-露琪亚》的合唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，注重培养学生的协作能力和团队精神。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生上台演唱歌曲《桑塔-露琪亚》，其余学生进行评价。
通过这种方式，提高学生的自信心和表演能力。
5.拓展（15分钟）引导学生欣赏其他国家的音乐作品，如西班牙的《斗牛士进行曲》、法国的《巴黎圣母院》等。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案桑塔露琪亚教案教案：音乐——《桑塔露琪亚》一、教学内容本节课选用歌曲《桑塔露琪亚》进行教学。
该歌曲选自人音版小学音乐教材四年级上册第七课，属于“单元二欧洲音乐之旅”中的“课时三意大利歌曲”。
歌曲描绘了意大利船歌的优美旋律，通过歌曲学习，让学生感受异国音乐风格，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生感受欧洲音乐之旅的魅力，体验不同国家的音乐风格。
2. 学会歌曲《桑塔露琪亚》，理解歌曲背后的文化内涵。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《桑塔露琪亚》，掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：歌曲中的音准、节奏和音色处理。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词本、课堂练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放意大利风光短片，让学生感受意大利的美丽风光。
随后，教师简要介绍歌曲《桑塔露琪亚》的背景，引导学生进入本节课的学习。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，及时纠正发音和音准问题。
（3）教师针对歌曲中的难点，如音准、节奏和音色处理，进行重点讲解和示范。
3. 歌曲分析（5分钟）教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，让学生深入理解歌曲。
4. 课堂练习（5分钟）（1）学生独立练习歌曲，教师巡回指导。
（2）学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
5. 音乐欣赏（5分钟）教师播放其他意大利歌曲，让学生进一步感受意大利音乐风格，提高音乐素养。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计歌曲《桑塔露琪亚》1. 歌曲背景2. 歌曲结构3. 旋律特点4. 歌词意义七、作业设计1. 熟唱歌曲《桑塔露琪亚》。
2. 分析歌曲《桑塔露琪亚》的旋律特点和歌词意义。
3. 收集其他意大利歌曲，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《桑塔露琪亚》的学习，让学生感受了意大利音乐风格，提高了学生的音乐素养。
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案第一篇：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。
我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。
师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。
自由回答。
1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。
这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。
2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。
师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。
【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。
】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲，感受情绪。
（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。
（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。
】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》公开课一、教学目标：1. 让学生了解并掌握意大利民歌《桑塔露琪亚》的旋律和歌词。
2. 培养学生对欧洲音乐文化的兴趣和认识。
3. 通过学习《桑塔露琪亚》，提高学生音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌，歌词描述了桑塔露琪亚的美丽景色和人们对她的敬仰。
2. 旋律分析：教授学生掌握歌曲的旋律线条，理解其音乐特点。
3. 歌词学习：让学生学会意大利语歌词，理解其意义。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备教学所需的乐谱、音响设备等。
2. 课堂导入：教师播放《桑塔露琪亚》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、旋律特点和歌词意义。
4. 旋律学习：教师带领学生一起学唱旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
5. 歌词学习：教师逐句教授意大利语歌词，帮助学生理解歌词内容。
6. 合练：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
7. 课堂展示：每组学生轮流表演，展示学习成果。
8. 总结评价：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《桑塔露琪亚》歌曲，掌握旋律和歌词。
2. 学生能理解歌曲的意义，欣赏欧洲音乐文化的魅力。
五、教学资源：1. 乐谱：《桑塔露琪亚》歌曲乐谱。
2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3. 教学视频：关于《桑塔露琪亚》歌曲的教学视频，供学生课后自主学习。
4. 参考资料：关于意大利音乐文化和民歌的介绍资料。
六、教学步骤：1. 复习《桑塔露琪亚》歌曲，确保学生已经熟练掌握旋律和歌词。
2. 分析歌曲的节奏和拍子，强调音乐节拍的重要性。
3. 教授学生如何正确地演唱歌曲，包括呼吸控制和音准把握。
4. 引导学生进行小组合作，讨论歌曲的表现力和情感传达。
5. 安排学生进行小组练习，教师巡回指导并提供反馈。
七、教学活动：1. 组织学生进行小组合唱比赛，鼓励他们积极展示自己的学习成果。
电影教案桑塔露琪亚教案
电影教案桑塔露琪亚教案一、教案简介本教案以电影《桑塔露琪亚》为素材，旨在帮助学生了解和探讨该电影所涉及的主题、情节和人物等内容，提升他们的电影鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学目标1. 通过观看电影，了解和理解该电影所涉及的主题和情节。
2. 分析电影中的人物形象、角色关系和情感变化。
3. 运用批判思维能力，评价电影的表达方式、故事情节和故事结构。
三、教学内容1. 观影前：简要介绍电影的背景和主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观影中：引导学生关注电影的情节展开、人物形象塑造和故事发展等方面。
3. 观影后：组织学生进行小组讨论或写作，分享对电影的理解和观点。
四、教学步骤1. 观影前：- 引入电影：简要介绍电影的背景和主题，激发学生的兴趣。
- 提出问题：提出一些与电影主题相关的问题，引导学生思考。
2. 观影中：- 观影指导：根据电影情节的展开，给学生提供一些观影指导，帮助他们关注关键部分。
- 听写练：提供一段电影对白，让学生听写，并讨论对白内容的意义。
3. 观影后：- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对电影的理解和观点。
- 写作任务：要求学生根据电影内容，撰写一篇影评或观后感。
五、教学评估1. 观影时的参与度：观察学生在观影过程中的反应和参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与和贡献程度。
3. 写作任务：评估学生对电影的理解和文学表达能力。
六、教学资源1. 电影《桑塔露琪亚》的DVD或在线观看资源。
2. 观影指导材料：包括对电影情节的简要介绍和观影指导。
七、拓展活动1. 组织电影讨论会：邀请学生在课后进行电影讨论会，分享对其他电影的评价和观点。
2. 学生自选影评：鼓励学生选择自己喜欢的电影，撰写一篇影评并进行分享。
以上就是《桑塔露琪亚教案》的简要内容，希望能够帮助到您。
如果有任何问题，请随时向我提问。
(完整word版)七年级音乐桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》，并将《桑塔。
露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：电子琴，音响，PPT教材分析：1：《桑塔。
露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。
露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一、组织教学二：导入新课1T：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――2：展示欧洲和意大利的版图（通过PPT）T: 意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
3：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过PPT）请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）三、欣赏意大利民歌《桑塔。
露琪亚》T:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌，T：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面S:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。
再次聆听感受船歌的特点T: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
S：摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
桑塔露琪亚教案正宗版
桑塔露琪亚教案正宗版一、课程目标：1. 让学生了解桑塔露琪亚的背景、历史和文化意义。
2. 学生能够理解并演唱桑塔露琪亚这首歌曲。
3. 学生能够通过参与课堂活动，提高团队合作能力和创造力。
二、教学内容：1. 桑塔露琪亚的背景介绍：地理位置、历史发展、文化特点等。
2. 桑塔露琪亚歌曲的学习：歌词解析、旋律演唱、节奏掌握等。
3. 课堂活动：团队协作游戏、角色扮演、创意表达等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解桑塔露琪亚的背景知识。
2. 示范法：教师演唱桑塔露琪亚歌曲，学生跟随学习。
3. 互动式教学：学生参与课堂活动，进行团队协作和创意表达。
四、教学准备：1. 课件：桑塔露琪亚的图片、地图、历史资料等。
2. 音乐设备：音响、话筒、乐谱等。
3. 课堂活动材料：道具、卡片、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示桑塔露琪亚的图片和地图，引起学生兴趣，简要介绍桑塔露琪亚的背景。
2. 新课内容：教师讲解桑塔露琪亚的历史和文化特点，引导学生了解歌曲背后的意义。
3. 歌曲学习：教师演唱桑塔露琪亚歌曲，学生跟随学习，注意歌词解析和旋律演唱。
4. 课堂活动：学生参与各种团队协作游戏，如桑塔露琪亚角色扮演、创意表达等，增强对歌曲的理解和记忆。
5. 总结：教师回顾本节课的学习内容，强调桑塔露琪亚的文化价值和歌曲的重要性，鼓励学生在日常生活中继续学习和传承。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对桑塔露琪亚的兴趣和热情。
2. 通过歌曲演唱和课堂活动的表现，评估学生对桑塔露琪亚歌曲的掌握程度。
3. 收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的满意度和改进建议。
七、教学拓展：1. 邀请当地艺术家或文化专家进行讲座，让学生更深入地了解桑塔露琪亚的音乐和文化。
2. 组织学生参观桑塔露琪亚相关的历史遗址或文化机构，增强他们的实地体验。
3. 开展桑塔露琪亚主题的校园文化活动，如音乐会、舞蹈表演等，让学生更广泛地参与和展示。
桑塔露琪亚教案4篇
桑塔露琪亚教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!桑塔露琪亚教案4篇下面是本店铺分享的桑塔露琪亚教案4篇（钢琴桑塔露琪亚），以供借鉴。
桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案【7篇】作业布置篇一1）下去练习歌曲其次段。
2）去网上搜寻和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
教学预备：篇二多媒体课件及相关资料，伴奏，电脑投影屏幕等教学过程篇三（一）、预备阶段：1、组织教学：师生问好2、导入新课：a、师：首先，请大家观赏一组风光画，请同学们仔认真细的看。
（教师播放意大利的风景图片）请同学们说说刚刚看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生答复：意大利威尼斯）教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。
（出示PPt图片）b、给大家讲讲威尼斯：正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们宠爱的一种抒情曲的体裁（二）、讲练阶段：1、分层操练：（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？生：《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等（2）、让我们倾听一下我们最熟识的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。
（摇摆身体）2、初步感受：（1）、师：接下来，我们来观赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌————《桑塔。
露琪亚》。
在观赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？生：（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）（2）、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。
由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。
教师总结：（出示船歌的风格特点PPt）船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来表达，船歌的曲调淳朴流畅悠游拘束，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏，描写船的摇曳晃动。
（三）、歌曲学习：1、节奏练习：（熟识典型节奏）2、学习歌词：a、歌曲描绘了什么情景？（描绘出星月交辉的安静夜晚，小船在海面上随风摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）b、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工唱歌美妙生活的思想感情）3、学习旋律：请同学们跟音乐用“la”音轻声唱一遍（留意反复记号）4、填唱歌词：填唱歌词留意；三拍子歌曲的强弱规律：（即：强弱弱）（四）、歌曲处理1、我们来观赏由闻名唱歌家演唱的这首歌，请大家比拟一下。
(花城版)音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》教学设计
（花城版）音乐六上第5课歌曲《桑塔-露琪亚》教学设计一. 教材分析《桑塔-露琪亚》是一首花城版音乐六上的歌曲，它是一首富有地中海特色的民歌。
歌曲节奏明快，旋律优美，歌曲内容描述了桑塔-露琪亚的美丽景色。
这首歌曲旨在让学生感受地中海的音乐风格，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如音符的认识、简单的节奏练习等。
但他们对地中海特色的音乐可能比较陌生，因此需要在教学过程中逐步引导他们感受和理解这种音乐风格。
三. 教学目标1.能够正确演唱《桑塔-露琪亚》这首歌曲，理解其歌词含义。
2.能够感受地中海特色的音乐风格，培养音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的地中海特色音乐风格的感受和理解。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生感受地中海特色的音乐风格。
2.讲解法：教师对歌曲中的特殊音乐符号和节奏进行讲解和示范。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和特殊音乐符号。
4.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、音乐符号、节奏等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.钢琴：教师进行伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放地中海特色的音乐，让学生初步感受地中海的音乐风格。
然后引入《桑塔-露琪亚》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《桑塔-露琪亚》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后引导学生关注歌曲中的特殊音乐符号和节奏，为接下来的学习做准备。
3.操练（10分钟）教师对歌曲中的特殊音乐符号和节奏进行讲解和示范，然后让学生进行模仿练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧和特殊音乐符号。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能理解船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：展示欧洲和意大利的版图）三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）1了解意大利的风土人情2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）2让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。
（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。
）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）2）学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
七年级音乐《桑塔露琪亚》教案
七年级音乐《桑塔露琪亚》教案山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级音乐《桑塔露琪亚》教案教学内容：1、歌曲：《桑塔·露琪亚》2、欣赏：《劳特布鲁嫩的约德尔》《卡林卡》教材分析：《桑塔·露琪亚》最早是一首那不勒斯民歌。
它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲并传唱至今。
桑塔·露琪亚在意大利语中是圣女卢西亚，基督教四大殉教圣女之一，在北欧被尊为光明女神。
歌词将夏日的美丽夜景展现在人们面前。
银河——明月、金星；海面——碧波、微风；小船、歌声——荡漾…这一切都充满浪漫的色彩，使人陶醉，令人难以忘怀。
这首民歌的体裁是典型的船歌。
其旋律为c大调，3/8拍，两段体，结构为：A(a+b)+B （c+b）。
教学目标：一、情感、态度、价值观1、能够初步了解欧洲音乐文化，感受意大利、瑞士及俄罗斯等不同国家丰富多彩的民歌风格和演唱方法。
2、能够与老师和同学一起积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯。
二、过程与方法1、在感受、体验和学习表现《桑塔·露琪亚》中，领略意大利“船歌”的音乐特点，并通过歌唱这一实践活动将意大利民歌的演唱风格及特点表现出来。
2、在聆听、比较、分析《劳特布鲁嫩的约德尔》和《卡林卡》中，感受演唱时真假声的交替及多变的速度所产生的独特魅力。
三、知识与技能1、复习3/8拍指挥图示2、准确地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。
3、了解“约德尔”唱法——交替音区及多变的速度，即音乐要素在音乐作品中所产生的独特作用。
教学重难点：教学重点：领悟和表现三首民歌所代表的迥异的演唱风格。
教学难点：表现出歌曲应有的风格特点。
教学过程：一、导入：1、聆听《渴望春天》学生说出节拍2、欣赏音乐《桑塔·露琪亚》，展示意大利威尼斯水城的景色引入船歌。
教师提问：（1）作品是几拍子？根据音乐的律动感受到了怎样的音乐特点?（2）作品是哪个国家的？你对这个国家有哪些了解?著名的城市是什么？作为著名的旅游城市它们的主要交通工具是什么？学生欣赏后思考问题并回答。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】初中音乐课《桑塔露其亚》教案篇一《桑塔露琪亚》是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。
桑塔露琪亚教案正宗版
桑塔露琪亚教案正宗版一、教学目标：1. 让学生了解并掌握桑塔露琪亚的基本知识，包括其历史背景、地理位置和文化特色。
2. 培养学生对意大利文化的兴趣和热爱，提高他们的跨文化交际能力。
3. 通过学习桑塔露琪亚，让学生提升自己的听说读写技能，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容：1. 桑塔露琪亚的历史背景和发展历程。
2. 桑塔露琪亚的地理特点和旅游资源。
3. 桑塔露琪亚的文化特色，包括美食、艺术和传统节日等。
4. 意大利语基础知识，如问候语、常用词汇和语法等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和发展意大利语。
2. 运用情境教学法，为学生创造真实的语言环境，提高他们的听说能力。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 组织课堂讨论和小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学评估：1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生的意大利语基础知识和对桑塔露琪亚的了解。
五、教学资源：1. 教材：桑塔露琪亚相关教材和意大利语教材。
2. 多媒体资源：课件、视频、音频等。
3. 网络资源：相关网站、论坛和社交媒体平台。
4. 实地考察：组织学生参观桑塔露琪亚，加深他们对当地文化的了解。
六、教学计划：1. 第一周：介绍桑塔露琪亚的历史背景和发展历程。
2. 第二周：学习桑塔露琪亚的地理特点和旅游资源。
3. 第三周：深入了解桑塔露琪亚的文化特色，包括美食、艺术和传统节日等。
4. 第四周：学习意大利语基础知识，如问候语、常用词汇和语法等。
5. 第五周：通过课堂讨论和小组活动，巩固所学知识。
七、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解桑塔露琪亚的相关知识，引导学生学习。
2. 小组讨论：学生分组讨论桑塔露琪亚的文化特色，分享学习心得。
3. 角色扮演：学生模拟情景，用意大利语进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 作业布置：教师布置相关作业，巩固学生所学知识。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案《桑塔露琪亚》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利歌曲《桑塔露琪亚》的风格特点。
2. 学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3. 学生能够理解歌曲中所表达的情感，并能够运用歌曲进行情感表达。
二、教学重点：1. 歌曲的音准和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 歌曲的情感理解。
四、教学准备：1. 音乐教材或音频设备。
2. 钢琴或其他和音乐教学相关的乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《桑塔露琪亚》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范：教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲，并示范正确的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不准确的音准和节奏。
5. 整体练习：全班学生一起演唱歌曲，教师指导并纠正整体上存在的问题。
6. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的情感，并指导学生如何通过歌曲表达情感。
7. 表演：学生分组或全班演唱歌曲，并尽量运用情感表达。
8. 总结：教师对学生的演唱和情感表达进行评价和总结。
9. 作业：学生回家后练习演唱歌曲，并尝试用自己的方式表达情感。
10. 下次课的准备：教师准备新的教学内容，并为下次课做好准备。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用多媒体教学手段，如音频和视频材料，增加学生对歌曲的兴趣和理解。
3. 提供分组练习和合作机会，促进学生之间的交流和合作。
七、评价方法：1. 通过课堂演唱和表演，评价学生的演唱技巧和情感表达能力。
2. 通过小组讨论和写作，评价学生对歌曲的理解和感受。
3. 学生自评和互评，鼓励学生自我反思和相互鼓励。
八、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家或艺术家进行讲座和示范，增加学生对意大利音乐的深入了解。
2. 组织学生参加意大利音乐比赛或演出，提供实际表演机会。
《桑塔·露琪亚》教学设计
《桑塔·露琪亚》教学设计《桑塔·露琪亚》优秀教学设计《桑塔·露琪亚》优秀教学设计1教材分析：1、《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、船歌是一种音乐体裁。
它的产生与发展，与威尼斯的游览船——贡都拉——有重要的关系。
贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。
这种船体多漆成黑色。
艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。
船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。
3、船歌的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉。
其情感色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。
教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和船歌的特点，能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重难点重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲。
难点：对歌曲的演唱情绪的把握和对歌曲意境的表现。
教学用具：课件PPT、钢琴教学过程：一、导入：（了解意大利美丽的风光）1、师：对意大利的第一印象（多数学生想到美食）插入意大利的美食：批萨，肉酱意面（引起学生注意）。
2、看最后的晚餐和蒙娜丽莎两幅画，引出意大利画家达芬奇。
师：意大利这个国家不管是在美术还是音乐方面，都很着名。
世界第一男高音歌唱家帕瓦罗第，而且美声这种音乐唱法就起源于意大利，下面，我们就去美丽的意大利看一看。
（课件播放以《桑塔露琪亚》为背景音乐并自动显示意大利着名的风景和建筑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《桑塔 * 露琪亚》教案设计
一、教学目标
1、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔* 露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。
2、能够感受，体验《桑塔 * 露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
3、欣赏《我的太阳》《伏尔加船夫曲》，能感受分辨男高音、男低音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。
4、通过学习，让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、教学重难点
1、了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔* 露琪亚》。
2、人声类别的区分。
3、歌曲中的一些变化音较难掌握。
三、教材分析
1、本单元名为“欧洲风情” ，选自人民教育出版社初中音乐教材第一册（七级第一学期）第三单元。
分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。
其中学唱为《桑塔 * 露琪亚》。
是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔 * 露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为 C 大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2、音乐欣赏分为男低音歌曲《伏尔加河上的纤夫》。
《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌。
伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女。
《伏尔加船夫曲》表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。
3、另一首欣赏歌曲为《我的太阳》。
是一首创作于 1898 年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科•克鲁索、卢加诺•帕瓦罗蒂、安德烈•波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩・亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌
唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管
该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
4、船歌：船歌是意大利威尼斯贡多拉（一种平底狭长的轻舟）船工所唱的歌曲，或模仿这种歌曲的声乐曲和器乐曲。
船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船 ---贡都拉 --- 有重要的关系。
它的船身狭长，首尾都翘起，适合在狭窄的水巷中航行。
这种船体多漆成黑色。
艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上有红色的草帽。
船家都喜欢唱当地的民歌。
这种歌曲
或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
四、教学过程
1、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利——展示欧洲和意大利的版图）
2、通过影像资料，女口 PPT来了解意大利的风土人情，请学生欣赏并讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）。
3、本曲是意大利的一首船歌，请同学发挥自己的想象，开始思考。
什么是船歌？（学生回答，教师加以总结）
4、学习意大利民歌《桑塔 * 露琪亚》
（1 ）听范唱，学生通过PPT边听边观看意大利的风土人情。
（学生初步感知，歌曲分为几部分，演唱顺序应该是怎样的？要带有怎样的情绪演唱）
学生讨论，教师总结。
（2）教师教唱，学生学唱歌曲。
（教师通过图示，像学生讲述变化音的概念：什么是升4，什么是还原 4，同时引申到降号。
提醒学生注意变化音）
（3）对难点重复练习几遍。
（4）学生试着进行演唱。
（提醒学生带着感情去演唱歌曲，体会歌曲的意境。
根据情况，适当跟随伴奏进行演唱）
5、观看廖昌永版本的《桑塔 * 露琪亚》，同时教授学生学习意大利语的发音方法，并试着演唱一下。
说到意大利歌曲，尤其是它的美声，就不得不提到一个人：帕瓦罗蒂。
他是世界上最著名的男高音，也是世界三大男高音之一。
6、教师通过PPT介绍世界三大男高音。
帕瓦罗蒂简介：世界著名的意大利男高音歌唱家，帕瓦罗蒂被许多人誉为他那一代最伟大男高音。
帕瓦罗蒂的嗓音丰满、充沛，带有透明感的明亮。
其中高声区统一，音色宽厚，带有强烈的自然美感。
帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。
被一般男高音视为畏途的“高音c”也能唱得清畅、圆润而富
于穿透力，因而被誉为“高音 c 之王”。
他是当今世界三大男高音歌唱家之一。
成名作：威尔第的《安魂曲》。
从 2005 年初，他开始了告别舞台的世界巡演。
他表示，将在 2005 年彻底结束演唱生涯。
2005 年12 月，帕瓦罗蒂告别舞台全球巡演到达中国，这意味着帕瓦罗蒂44 年辉煌的艺术
生涯将在中国拉上帷幕。
他曾幽默地对公众表示：“巡演之后，我即便在洗澡时也不再哼唱了！” 一生中曾四次来到中国。
因身患胰腺癌于2007 年 9 月 6 日去世。
中国著名女高音歌唱家幺红接受新华社记者采访时说。
“你可以不知道什么叫美声，但一定
知道帕瓦罗蒂，他是2 0世纪意大利乃至整个世界美声的代表和旗帜。
他的去世，是整个世
界歌剧界的损失。
” 多明戈：著名的西班牙男高音歌唱家。
1941年出生，成名作：《茶花女》他的演唱嗓音丰满华丽，坚强有力，胜任从抒情到戏剧型的各类男高音角色。
作为歌唱家，多明戈已扮演过多达 115 个歌剧角色，超过音乐编年史上任何一位男高音。
多明戈的保留剧目有115 个角色，几乎囊括了意大利和法国歌剧中的主要角色。
多明戈在全球各地举行音乐会，从远东到南美，从美国到几乎欧洲各国。
他与帕瓦罗蒂和卡雷拉斯合作举行三大男高音演唱会，足迹遍及全球，从罗马到洛杉矶，从纽约到东京，从墨尔本到伦敦，从巴黎到南非。
他是当今最受尊敬的艺术家之一，经常被誉为“歌剧之王” 、“真正文艺复兴式的音乐家” 。
2008 年 8月24日 29 届北京奥林匹克运动会闭幕式与宋祖英共同演唱《爱的火焰》卡雷拉斯：西班牙男高音歌唱家。
1946.12.5 出生于西班牙巴塞罗那卡雷拉斯认为：“在整个音域中，男高音的难度最大。
因为那不是自然的声音，而是训练出来的假声。
然而，同样没有比男高音更能激动人心的了。
所以男高音一般都是英雄，或风流倜傥的第一男主角。
”在他身上从未出现过被认为是男中音的情况，这得益于卡雷拉斯天生的高音域。
声乐界对他的评价就是“甜润，抒情的男高音，拥有天鹅绒般的嗓音” 。
此外，卡雷拉斯对歌剧角色的理解能力很强，非常善于控制剧情，人物和音乐本身之间的平衡。
这都是他的过人之处。
在任何时候都不放纵自己的声音，是目前西方最负盛誉的男高音之一。
1987 年夏天，卡雷拉斯被诊断出患有血癌。
不久，他在巴塞罗那和西雅图做了两次骨髓移植手术。
仅经过一年时间的治疗，原本被认为存活几率不到 10%的卡雷拉斯竟然奇迹般地战胜了病魔，于1988 年 7 月 11 日在巴塞罗那露天广场举行了复出音乐会，此后又以规模空前的欧洲巡演庆祝自己的归来。
他罕见的生命力令世人钦佩。
卡雷拉斯一直是一个敢于追求，不愿服输的人，即使面对死亡他依然不放弃理想。