(初中音乐教案)桑塔露琪亚.doc
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征和艺术内涵；2.能够缓慢、流畅、有感情地演奏桑塔·露琪亚作品；3.能够通过练习和反复演奏，进一步提高对音乐的感知和理解。
二、教学重点1.桑塔·露琪亚音乐风格特征；2.桑塔·露琪亚作品演奏技巧。
三、教学内容1. 桑塔·露琪亚音乐风格特征桑塔·露琪亚（Santana）是拉丁文化与摇滚音乐相结合的代表性人物，以无法言传的强烈感性和热情表现、丰富多彩的音乐元素、独具特色的音乐表演方式和奇妙动听的演奏技巧著称于世。
他的音乐作品风格多元，表现出极富情感、鲜明而多彩的人文精神，深植于美洲大陆、印度文化和拉丁文化之根基。
桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征包括：•南美音乐元素：Santana以南美音乐为基础，融合了来自古巴，墨西哥和巴西等地区的音乐风格，如萨尔萨、探戈、拉丁爵士爵士乐等，形成了属于他自己的音乐特色。
•传统艺术与流行音乐的结合：Santana是将传统音乐与流行音乐结合的代表人物之一，他将南美音乐元素与现代流行乐曲融合，创造出了非常富有魅力的音乐风格。
•合作与互动：Santana擅长和其他音乐家或音乐组合合作，通过和其他音乐家的合作，不断搜索新的声音风格和音乐元素。
•en即兴创作和演奏技巧：Santana擅长即兴创作和演奏，他的演奏技巧非常高超，尤其是在吉他演奏方面。
2. 桑塔·露琪亚作品演奏技巧具体演奏技巧可根据具体曲目进行练习。
例如，选取《Oye Como Va》一曲进行练习。
Oye Como Va1.节奏感要强：这首歌曲节奏鲜明，非常适合强调出巴萨诺瓦节奏的特点。
练习时可以通过大量跟拍的方式来提高节奏感。
2.音符演奏要清晰：Santana习惯用抹弦来演奏音符，因此演练时要细节把握，让音符尽量清晰。
3.非弦击法的运用：非弦击法是Santana乐曲中比较常用的一种演奏技巧，通过左手掌，拇指或者两者的组合敲打吉他颈部，可以创造出不同的节奏，增强音乐感染力。
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案
桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案一、课程目标本节课程将以学习唱歌《桑塔·露琪亚》为主要内容，通过这首歌曲的学习，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
二、课程内容1.教师展示《桑塔·露琪亚》歌曲，让学生先听一遍。
2.对歌曲进行简单介绍，让学生了解《桑塔·露琪亚》的歌曲背景和由来。
3.分段教学，先教授第一句歌词“桑塔·露琪亚”，通过韵律演绎，让学生口型清晰地唱出这句歌词。
4.教师带领学生齐唱整首歌曲，并加上简单的动作。
5.整理歌曲教材，收集学生发挥的版本以便展示和比对。
三、课程重点本节课程的重点是让学生掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲，同时培养学生的音乐兴趣和音乐技能。
四、课程难点最大的难点在于如何让学生克服对口诀的陌生和抵触情绪，通过多次韵律敲打让学生熟练掌握歌词，同时通过带动身体的方式让学生更好地把控歌曲的节奏。
五、课程知识拓展在教学过程中，可以让学生了解历史上的《桑塔·露琪亚》事件，并引导学生思考这首歌曲在文化历史中的地位以及对于民族音乐的意义。
六、教学方式本节课程可以采用多样化的教学方式，如听觉、视觉和身体运动等教学形式，多角度引导学生更好地理解和掌握歌曲的内容。
七、评估策略评估策略有两种：1.个人评估：让学生分别录制一段唱《桑塔·露琪亚》的视频，然后成文自评自己的录音，老师再进行考核和指导。
2.班级评估：让学生组成小组，每个小组编排一段动作伴奏的表演，老师可以根据表演效果对小组进行评分。
八、课程总结本节课程通过学习《桑塔·露琪亚》这首歌曲，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。
在教学过程中，通过多样化的教学方式，帮助学生更好地掌握音乐知识，同时对学生的音乐技能和情感体验有着积极的促进作用。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、前言本节课主题为“桑塔·露琪亚”，是八年级音乐上册的第一讲。
本课的目标是帮助学生熟悉桑塔·露琪亚这个音乐家，并能够通过音乐感受和理解他的音乐作品。
在课上，我们会通过听、说、唱、读、写等多种方式来教授相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》。
2.通过对音乐的欣赏，领略桑塔·露琪亚音乐中的个性特点，感知他的音乐表达意境。
3.学习音乐中的元素，如旋律、节奏和和声等。
2.能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2.提高学生的音乐表达能力，让他们能够用语言表述自己的感受。
三、教学流程1.导入环节请学生听一段音乐，领会音乐中的情感，然后让他们交流自己对这段音乐的感受和理解。
2.讲授环节（1）介绍桑塔·露琪亚请先播放桑塔·露琪亚的视频介绍，让学生了解他的生平和音乐成就。
（2）学习《欢乐颂》请学生先听一遍《欢乐颂》，感受音乐中的节奏、旋律和和声等元素，然后共同学习这首曲子的基本结构、旋律和韵律等。
（3）分组试唱将学生分为小组，分别试唱这首曲子，并进行点评和纠正。
3.练习环节（1）自由编创请学生自由创作一段音乐，可以是节奏、旋律或和声，也可以是抒发自己的情感。
（2）朗诵、演唱请学生以小组为单位，朗诵自己编创的音乐词语，并演唱出诗意或情感。
4.总结环节请学生总结本节课所学的知识和技能，并分享自己所领略到的音乐情感和感悟。
四、教学评估1.通过学生在教学过程中的表现，评估他们的参与度和学习成果。
2.通过学生在小组试唱和自由编创中的表现，评估他们的音乐表达能力和创意水平。
3.通过课后作业答题，评估学生对桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》的掌握情况。
五、教学反思本节课的教学重点是让学生了解桑塔·露琪亚及其代表作《欢乐颂》，并通过学习元素、试唱演唱和自由编创等方式，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
【导语】《桑塔露琪亚》是⼀⾸世界的意⼤利民歌，⽽桑塔露琪亚也是意⼤利⼀⽚美丽海滩的名字。
⽆忧考为⼤家准备了初中⾳乐课《桑塔露其亚》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！《桑塔露其亚》⼀ 教学⽬标： （1）让学⽣对欧洲民间⾳乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的⾳乐⽂化内涵。
（2）能够⽤⾃然圆润的声⾳来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中⼀段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的⾳乐情绪和风格，分辨男⾼⾳的⾳⾊特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意⼤利的⽂化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 难点：意⼤利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，⾳响，电视机。
教材分析： 1：《桑塔.露琪亚》是⼀⾸意⼤利那不勒斯的船歌，它是意⼤利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格⽽改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在⼈们⾯前，令⼈陶醉，令⼈忘怀。
歌曲为C⼤调，、⼋三拍⼦，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给⼈以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采⽤⼋三拍⼦，⼋六拍⼦，给⼈以摇晃感觉，其情绪特点⾊彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程： ⼀。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》 ⼆：导⼊新课（1：导语：每个国家都有着极具特⾊的民歌或民族⾳乐，今天我们⾛出国门，到欧洲去⾛⾛看看，领略那⾥的民歌，⽼师和⼤家⾛进意⼤利――――）2：展⽰欧洲和意⼤利的版图） 三：观赏意⼤利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 1了解意⼤利的风⼟⼈情 2请学⽣讨论（如威尼斯的交通⼯具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意⼤利那不勒斯等） 四欣赏意⼤利的⾳乐艺术。
1请学⽣观看帕⽡罗第演唱的意⼤利民歌《我的太阳》。
（意⼤利的那不勒斯――那坡⾥民歌――《我的太阳》――帕⽡罗第） 2让学⽣讨论世界三⼤男⾼⾳的声⾳特点：（帕⽡罗第－意⼤利男⾼⾳歌唱家，⾳⾊明亮，有穿透⼒）。
秋人音版音乐七年级上册第4单元演唱《桑塔露琪亚》优秀教案2(重点资料).doc
《桑塔露琪亚》教案教学目标：1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。
2、能够通过歌曲《桑塔露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。
教学重点：学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔露琪亚》。
教学难点：1、准确的演唱歌曲中出现的变化音。
2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。
教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
歌曲为C大调，八三拍，小行板。
歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
课前准备：多媒体课件。
教学法：欣赏法，比较法，讲授法。
教学环节、过程：一、师生问好二、教学1、导入教师：以前呢我们学了很多的中国歌曲，每个国家都有自己民族和地方性音乐，国家不同，音乐风格也就有所不同，这节课我们来学习一首外国歌曲，一首意大利歌曲。
讲解桑塔露琪亚名字的由来。
桑塔露琪亚（Santa Lucia）是一支威尼斯船歌民歌。
在意大利统一过程中，1849年特奥多罗·科特劳把它从那不勒斯语翻译成意大利，当作一首船歌出版。
它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲。
桑塔露琪亚歌词描述那不勒斯湾里桑塔露琪亚区优美的风景，它的词意是说一名船夫请客人搭他的船出去兜一圈，尤其是在傍晚的凉风之中桑琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里岛传教，遭到迫害，殉教身亡。
后来为了纪念被封为光明女神的露琪亚，就把那不勒斯郊区的一个小港口，命名为桑塔露琪亚。
《桑塔露琪亚》是虽是一首意大利歌曲，在北欧的瑞典每年12月13日却有个“桑塔露琪亚节”，在这一天，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。
12月13日是桑塔露琪亚的殉难日，又恰逢冬至，于是为了纪念圣女也为了迎接光明，把这一天定“桑塔露琪亚节”。
所以“桑塔露琪亚”这几个字，可以是一首歌，可以是一个地名，也可以是一位姑娘，同时还意味着光明。
七年级音乐下册教案-桑塔·露琪亚3-人教版
桑塔露琪亚教学设计
一、教学目标
1、通过欣赏、歌唱等实践活动，让学生接触欧洲国
家具有的鲜明特色的音乐作品；
2、学会进一步了解整个谱面的结构，学会用三拍子
的特点来演唱《桑塔露琪亚》
教学重难点
了解意大利的音乐文化和艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》
二、教学过程
1、导入
用几张威尼斯城市的图片，介绍威尼斯的地域以及交通的特点，从而导出歌词里的意境。
在这凉风的夜晚请客人到小船上坐一坐欣赏美景。
2、介绍歌曲背景
这首歌曲是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲旋律优美流畅，给人美好的艺术享受；
3、出示歌谱
教会学生看调号、拍号以及了解谱面的整体结构。
介绍三拍子的强弱关系以及演唱特点。
4、音阶练习，欣赏歌曲片段
5、教师教唱歌谱，待谱子唱熟之后，学生尝试唱词。
（此环节采用师生互动方式，教师唱谱并鼓励学
生唱词）
6、教师对歌唱的呼吸技巧进行讲解，演示，练习。
三、课堂小结
本节课我们共同了解了威尼斯船歌的特点和欣赏意大利的城市美景和歌曲背景，充分地学习了这首意大利民歌《桑塔露琪亚》，希望同学们在课后加强练习，掌握三拍子的演唱风格，并从歌曲当中享受意大利的文化和音乐风格。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能理解船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：展示欧洲和意大利的版图）三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）1了解意大利的风土人情2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）2让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。
（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。
）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）2）学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
桑塔露琪亚音乐教案
桑塔露琪亚音乐教案
——桑塔露琪亚音乐教案——
一、教学目标：
1.学生能够认识并正确发音桑塔露琪亚音乐的音符；
2.学生能够掌握桑塔露琪亚音乐的基本节奏；
3.学生能够通过演唱和演奏桑塔露琪亚音乐，培养音乐表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点：
1.桑塔露琪亚音乐的音符名称和发音；
2.桑塔露琪亚音乐的基本节奏。
三、教学准备：
1.桑塔露琪亚音乐谱；
2.录音机。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师向学生介绍桑塔露琪亚音乐的起源和特点，并播放一段桑塔露琪亚音乐让学生感受其美妙的旋律。
2.认识桑塔露琪亚音乐的音符（15分钟）：
教师向学生展示桑塔露琪亚音乐谱，讲解每个音符的名称和发音，并示范学生正确发音。
3.基本节奏的学习（20分钟）：
教师向学生展示桑塔露琪亚音乐的基本节奏，并示范学生跟随敲打桌子或拍手进行打击乐节奏的练习。
4.演唱桑塔露琪亚音乐（30分钟）：
教师向学生演唱桑塔露琪亚音乐的歌词，并让学生跟随教师的演唱进行唱歌训练。
5.演奏桑塔露琪亚音乐（20分钟）：
教师将学生分成小组，每个小组分别演奏桑塔露琪亚音乐的不同部分，最后将各小组的演奏进行合奏。
6.总结（10分钟）：
教师向学生总结本节课的学习内容和乐器演奏经验，鼓励学生继续努力学习和参与音乐活动。
五、教学反思与展望：
通过本节课的学习，学生对桑塔露琪亚音乐有了初步的认识和了解，并且能够正确发音和演唱。
但是由于时间有限，学生对桑塔露琪亚音乐的理解和掌握还不够深入，希望在以后的学习中能够加深对桑塔露琪亚音乐的理解，并通过更多的实际演奏来提高学生的表演能力。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】
初中音乐课《桑塔露其亚》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桑塔·露琪亚 友谊地久天长-人音版七年级音乐上册教案
☆桑塔·露琪亚友谊地久天长-人音版七年级音乐上册教
案
一、教学目标
1.了解歌曲背景及其背后的故事
2.学习歌曲的歌词、节奏和旋律
3.能够用正确的发音唱出歌曲
4.了解音乐的情感表达
5.培养学生们的音乐欣赏能力
二、教学内容及方法
1.教学内容：《桑塔·露琪亚友谊地久天长-人音版》
2.教学方法：
（1）演唱学生版歌曲
（2）学习人音版歌曲
（3）了解歌曲背景及其背后的故事
（4）分组唱歌
（5）互相欣赏
三、教学过程
1.引入
播放学生版歌曲《桑塔·露琪亚友谊地久天长》。
引导学生聆听歌曲，询问他们听到了哪些内容，激发学习兴趣。
2.学习人音版歌曲
听人音版歌曲，让学生们了解该版本歌曲与学生版歌曲的不同之处。
3.了解歌曲背景及其背后的故事
讲解该歌曲的原作及其背后的故事，让学生们更加深入地了解这首歌曲。
4.分组唱歌
将学生们分成多个小组，让他们在老师的指导下练习歌曲。
分别让每个小组展示自己的演唱成果。
5.互相欣赏
让每个小组互相欣赏，评价彼此的演唱效果，帮助他们更好地理解音乐和表达情感的意义。
6.总结
对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生们在日常生活中继续学习和欣赏各种类型的音乐。
四、教学心得
通过本节课的学习，让学生们更好地理解了音乐的情感表达，同时也提高了他们的音乐欣赏能力。
此外，学生们通过与同学共同学习和合作，提高了他们的团队合作能力。
初一音乐《桑塔露琪亚》教案(9篇)
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（9篇）学生对《桑塔.露琪亚》进展表演和在制造。
篇一1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可以用唱歌的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的形式来表现。
比方说绘画、舞蹈、朗读等等。
那下面请大家分组来争论，尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔。
露琪亚》歌曲，我盼望每组同学都有自己的形式，并且能够上来表演。
请争论2、请同学们展现成果。
课后反思: 篇二《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的漂亮展现在人们面前，它使人沉醉，令人忘记。
歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律美丽而流畅，钢琴伴奏仿照吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美妙的艺术享受。
在设计教案时，我先从节奏入手，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引导学生仿照威尼斯水城的船夫划桨的动作或创编表演来协作歌曲演唱。
这样学生就能很简单的感受到船歌那“摇荡”的特点。
在教学环节中，我还安排，让学生在观赏意大利的风光，倾听世界闻名唱歌家演唱的不同版本的《桑塔露琪亚》。
让这节课的教学内容更加丰富，饱满，有助于提高学生的学习歌曲的兴趣。
总得来说，这节课学生积极思索，主动学习，创新性学习运用的很好。
过程与方法目标：篇三通过学习，运用启发式教学，培育学生的节奏感、协调感，激发学生的制造力与表现力。
3、学问与技能目标通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐心情和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》，并初步熟悉船歌这一音乐体裁。
教学过程篇四（一）、预备阶段：1、组织教学：师生问好2、导入新课：a、师：首先，请大家观赏一组风光画，请同学们仔认真细的看。
（教师播放意大利的风景图片）请同学们说说刚刚看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生答复：意大利威尼斯）教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。
（出示PPt图片）b、给大家讲讲威尼斯：正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们宠爱的一种抒情曲的体裁（二）、讲练阶段：1、分层操练：（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？生：《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等（2）、让我们倾听一下我们最熟识的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案《桑塔露琪亚》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利歌曲《桑塔露琪亚》的风格特点。
2. 学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3. 学生能够理解歌曲中所表达的情感，并能够运用歌曲进行情感表达。
二、教学重点：1. 歌曲的音准和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 歌曲的情感理解。
四、教学准备：1. 音乐教材或音频设备。
2. 钢琴或其他和音乐教学相关的乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《桑塔露琪亚》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范：教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲，并示范正确的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不准确的音准和节奏。
5. 整体练习：全班学生一起演唱歌曲，教师指导并纠正整体上存在的问题。
6. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的情感，并指导学生如何通过歌曲表达情感。
7. 表演：学生分组或全班演唱歌曲，并尽量运用情感表达。
8. 总结：教师对学生的演唱和情感表达进行评价和总结。
9. 作业：学生回家后练习演唱歌曲，并尝试用自己的方式表达情感。
10. 下次课的准备：教师准备新的教学内容，并为下次课做好准备。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用多媒体教学手段，如音频和视频材料，增加学生对歌曲的兴趣和理解。
3. 提供分组练习和合作机会，促进学生之间的交流和合作。
七、评价方法：1. 通过课堂演唱和表演，评价学生的演唱技巧和情感表达能力。
2. 通过小组讨论和写作，评价学生对歌曲的理解和感受。
3. 学生自评和互评，鼓励学生自我反思和相互鼓励。
八、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家或艺术家进行讲座和示范，增加学生对意大利音乐的深入了解。
2. 组织学生参加意大利音乐比赛或演出，提供实际表演机会。
桑塔露琪亚音乐教案
桑塔露琪亚音乐教案教案名称：桑塔露琪亚音乐教学教学目标：1. 了解桑塔露琪亚音乐的历史、特点和表演要求。
2. 学习桑塔露琪亚音乐的基本节奏和音乐表达方式。
3. 培养学生对桑塔露琪亚音乐的欣赏和理解能力。
4. 提高学生的合作能力和表演技巧。
教学内容：1. 桑塔露琪亚音乐的介绍和历史发展。
2. 桑塔露琪亚音乐的基本节奏和演奏技巧。
3. 桑塔露琪亚音乐的表达方式和情感传达。
4. 桑塔露琪亚音乐的欣赏和分析。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段桑塔露琪亚音乐，引起学生的兴趣，并简要介绍桑塔露琪亚音乐的起源和特点。
2. 讲解：向学生介绍桑塔露琪亚音乐的基本节奏和演奏技巧，让学生理解并模仿演奏。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们一起合作演奏一首桑塔露琪亚音乐曲目，鼓励他们互相协作和交流。
4. 表演展示：每个小组准备一段桑塔露琪亚音乐的表演，并在班级或学校范围内进行展示。
5. 欣赏分析：引导学生对桑塔露琪亚音乐进行欣赏和分析，让他们理解音乐背后的情感和意义。
6. 反思总结：让学生分享他们对桑塔露琪亚音乐学习的体验和收获，同时对自己的表演进行自我评价和改进。
教学资源：1. 桑塔露琪亚音乐的录音或视频。
2. 乐器（如吉他、打击乐器等）。
3. 桑塔露琪亚音乐的乐谱或简谱。
评估方式：1. 学生的乐器演奏技巧和准确性。
2. 学生在小组合作中的表现和交流能力。
3. 学生对桑塔露琪亚音乐的欣赏和分析能力。
拓展活动：1. 组织学生学习并尝试演奏其他风格的拉丁音乐，如探戈、伦巴舞曲等。
2. 组织学生参观音乐会或演出，进一步丰富他们的音乐素养和体验。
教师资格证面试教案模板：初中音乐《桑塔露琪亚》(Word版)
教师资格证面试教案模板：初中音乐《桑塔露琪亚》（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日一、教学目标【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。
【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。
二、教学重难点【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。
三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器四、教学过程(一)情境导入展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
(以《桑塔露琪亚》背景音乐)(二)新课学习1.初次欣赏音乐老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。
2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式)3.学唱歌曲(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。
①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。
③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同?a.有附点节奏，b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。
)a.有十六分节奏，b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
)④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。
⑤用“噜”和“啦”模唱。
分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。
⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。
(完整word版)七年级音乐桑塔露琪亚教案
桑塔露琪亚教案教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。
（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》，并将《桑塔。
露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。
重点：有感情的演唱歌曲《桑塔。
露琪亚》难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：电子琴，音响，PPT教材分析：1：《桑塔。
露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。
露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一、组织教学二：导入新课1T：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――2：展示欧洲和意大利的版图（通过PPT）T: 意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。
意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。
3：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过PPT）请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）三、欣赏意大利民歌《桑塔。
露琪亚》T:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌，T：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面S:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。
再次聆听感受船歌的特点T: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
S：摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
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桑塔露琪亚
初中音乐教案
目标 :
(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
(2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 ,背唱其中一段歌词 ,并能认识船歌这种体裁。
(3)能够感受 ,体验《桑塔 .露琪亚》的音乐情绪和风格 ,分辨男高音的音色特点。
(4)能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点:了解意大利的文化,艺术,有感情的演唱歌曲《桑塔 .露琪亚》
难点 :意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具 :钢琴 ,音响,电视机。
教材分析 :
1:《桑塔 .露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特劳根
据威尼斯船歌的风格而改编的,《桑塔 .露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人
们面前 ,令人陶醉 ,令人忘怀。
歌曲为 C大调 ,、八三拍子 ,中速稍快 ,由两个乐段构成 , 歌曲旋律优美流畅 ,给人以美好的艺术享受。
2:船歌 :这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子 ,给人以摇晃感觉 , 其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。
教学过程:
一。
组织教学 (复习新疆民歌《青春舞曲》
二:导入新课 (1:导语 :每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐 ,今天我们走出国门 ,到欧洲去走走看看 ,领略那里的民歌 ,老师和大家走进意大
利―――― )2:展示欧洲和意大利的版图 )
三:观赏意大利的名城威尼斯 ,佛罗论撒 (通过影像资料 )
1 了解意大利的风土人情
2请学生讨论 (如威尼斯的交通工具贡多拉 ,佛罗论撒的歌剧院 ,意大利的那
不勒斯等 )
四、欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
(意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第 )
2让学生讨论世界三大男高音的声音特点:(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮 ,有穿透力 )。
(多明戈 -西班牙男高音歌唱家 ,音色丰满华丽 ,坚强有力。
)(卡雷拉斯 -西班牙男高音歌唱家 ,音色流畅抒情 )。
五、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》
1)听范唱 ,(请学生讲解歌曲结构 ,明确歌曲的调号和拍号)
2、学唱歌曲A:请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B:老师带领学生来练习曲中的变化音。
C: 有感情的朗诵歌词。
D:完整演唱第一段,体会歌曲的内容和风格。
3、请学生设计此歌演唱方案(演唱情绪等 )。