上海青少年性生殖健康教育
3生殖健康教育
生殖健康教育一关于青年生殖健康的常识1、5“A”战略⏹Safe Abortion安全流产⏹Adolescents 青少年⏹Access服务可得性⏹Advocacy倡导⏹HIV/AIDS 艾滋病2、关注青少年性与生殖健康⏹青少年(Adolescent) 10—19岁青年（Y outh) 15—24岁年青人(Young People) 10—24岁3青年人口学特征◘青年人占世界人口的近1/5◘15—24岁青年人10.61亿，85% 生活在发展中国家，60%的青年人在亚洲◘中国10—24岁青少年和未婚青年超过3亿，其中2/3在流动2005年1%人口抽样调查，上海10－24岁青少年共353万人，占常住人口总数的19.9％，其中，流动人口青少年108.7万，占常住流动人口总数的24.79％。
4 生殖健康概念人类在生命周期的各个生理阶段，凡涉及生殖的一切活动，在生理、心理和社会诸方面都能处于健康完好的状态，而不仅仅指没有疾病或不虚弱。
5生殖健康的具体内涵：⏹男女双方都能平等享受满意而安全的性生活（不⏹男女双方都能平等享受满意而安全的性生活（不⏹必担心意外妊娠和可能发生的性传播疾病）。
⏹具有生育能力。
⏹按自己的意愿，成功、有计划、科学地调节生育。
⏹妇女怀孕后能顺利度过妊娠和分娩，母婴安全。
⏹能掌握防治生殖系统疾病的自我保健知识。
⏹有权享受各项生殖保健服务，并能知情选择所需的适宜方法。
6 1994年开罗国际人口发展大会⏹第一次明确青少年的性与生殖健康需求不同于成年人，把青少年生殖健康确定为应当优先关注的领域之一。
做出如下结论：“青少年生殖健康的需求在很大程度上已被忽视。
因此，各国应致力于去除法律、法规及社会的障碍，为青少年提供生殖健康的信息和服务。
”⏹《行动纲领》强调：“各国在国际社会的支持下，应当保护和促进青少年生殖健康教育、信息和服务的权利，大幅度降低青少年怀孕。
”WHO / UNFPA / UNICEF⏹1989年《青少年生殖健康行动策略》⏹1997年《青少年健康行为共同议程》⏹2006年《投资未来：促进青少年性与生殖健康行动框架》7 4个特别易感，需要降低的因素少女怀孕、避孕服务、预防性病艾滋病性暴力和性剥削8 (2003年) 7.11 世界人口日主题：青少年的性健康、生殖健康和权利宣传口号:10亿青少年——拥有健康、信息和服务的权利(2006年) 7.11 世界人口日主题：Young People——Taking Action For and With Young People!9 青少年的性与生殖健康权利⏹生命权平等无歧视权信息和教育权⏹享受科技发展权免除受折磨和虐待权隐私权⏹建立和计划家庭权决定是否和何时生育权⏹自由和安全权自由思想权⏹自由集会与政治参与权10 全球青少年死亡、残疾和疾病的主要原因⏹性与生殖行为（性病、艾滋病、妊娠生育相关疾病、不安全流产）⏹吸烟（全球3亿青年人吸烟）⏹自杀（每年有10万青少年自杀）⏹道路交通事故（全球15—19岁青年男性的首要死亡因素）⏹药物滥用（酒精和药物滥用是导致自杀、暴力、非意愿妊娠和性病的主要因素。
青少年性健康教育的现状与思考
青少年性健康教育的现状与思考上海复旦大学附属儿科医院对中国性教育状况进行了一次专项调查。
15—19岁的孩子，还仅仅是在读初中、高中，但平均5—10%的男生和3—8%的女生已有了性经历。
这个年龄段婚前性行为日益增多，而他（她）们对性和生殖避孕知识却了解很少，缺乏对安全性行为的控制能力。
这种反差的扩大，使越来越多的青少年面临着意外妊娠和人工流产的威胁，每年的五一、十一、春节等黄金周变成了少女的堕胎周，寒暑假成为流产假，使人触目惊心。
个别人甚至感染了性病，威胁生命。
再有，青少年性犯罪数字不断增加，年龄趋于低龄化。
性罪错案达到青少年涉嫌犯罪案件的58.5%。
现在大学周围日租房非常多，带给学校的是教育的困扰，带给家长的是痛苦，带给孩子们的是学业的损毁，给未来家庭带来了不幸的伏笔；社会上网络、电视、口袋书的黄色信息对孩子们进行着负面教育。
一个图片、一句话，可能就瓦解了老师和家长的谆谆教诲、苦口婆心，甚至毁掉了孩子们的一生。
现在一些不正确的声音，在公众场合屡屡发声。
他们披着所谓性学家的外衣，以自由、人权为名，鼓吹性自由、性开放，鼓励性解放、鼓励婚前性行为，甚至鼓励婚后换偶等等。
如果正确的思想不去占领青少年的头脑，那么这些有害的声音就会甚嚣尘上。
目前宣传最多的青少年性教育方式就是使用避孕套教育，但是这却不能代替性健康教育。
当艾滋病宣传日避孕套的宣传铺天盖地时，现实却是未成年人人流的比例人数在逐年增加。
一、当前性健康教育的现状由于受传统观念的影响，家长对孩子的性教育羞于启齿、遮遮掩掩。
因为性健康教育话题相对具有私密性的特点，本该做为孩子第一任性健康教育老师的家长，在这一方面或者是没有尽到责任，或是不知道怎么尽到责任。
学校一些生理卫生知识课，涉及到这一部分知识，或者许多学校的老师还因为羞涩一带而过、形同虚设；或者集体授课形式，不能完全解决青少年性健康教育中个性化的私密问题；或者教师没有受过相关的培训，在学校进行性健康教育无法把握一个科学尺度。
作为老师如何对各阶段学生进行青春期教育
据了解，目前上海的性教育分为三个阶段：小学阶段（青春期）主要告诉学生性生理知识，加入少量性心理知识；初中阶段（青春期）主要对学生进行性心理的辅导，并进行性审美引导，加入一些相关法律知识；高中、大学阶段（青春后期）的性教育主要是对学生进行婚恋、伦理、性道德的引导。
幼儿园应侧重性别教育“幼儿园的孩子身体还很幼稚，性功能尚未发育成熟，他们只是对生活中的事情感兴趣，和对性感兴趣是两码事。
”相比于性教育，幼儿园更应侧重性别教育。
比如男孩子从小就要学会勇敢、独立、有阳刚之气，以后要承担养家的责任。
“这些传统的东西是维系家庭和睦的重要因素”。
然而，在日常生活或教学中，幼儿园的孩子不可避免地对两性的话题感兴趣。
幼儿的性教育应该以贴近大自然的方式进行传授，将人是如何产生的延伸到大自然中动植物的繁衍方式中国。
比如，树为什么会开花结果，为什么需要昆虫作为媒介。
“在这个过程中引导孩子观察自然，将孩子的关注点引入到大自然中，丰富对大自然的情感和知识”。
“讲多了反而会促进孩子的早熟，会违背人的成长规律。
”陆克俭认为，国内有些学校引入美国小学中讲两性关系的教材进行教学，然而中国和西方的两性观念截然不同，过分直白的性教育反而会促使孩子进行模仿，“等孩子青春期到了，要讲清楚理性和本能之间的搏斗”。
如今社会复杂，也要让孩子有自我保护的意识。
比如隐私部位不能被人碰，碰了要学会呼喊，不要轻信他人，更不能吃了东西就跟着别人跑。
“事实上，不是从小灌输性教育的知识，孩子就能抵制侵犯，目前的问题是国内对性侵案判得太轻。
”幼儿园应开始进行性教育“儿童从三岁起就有性意识，性教育也要趁早。
”对于幼儿性教育的方式，黄俏所参与的“小喜羊教室”仍在探索中。
“考虑到孩子的接受能力，而家长也不愿意我们讲得太直白”，他们的课程大都采取游戏、动画的形式进行教学。
“事实上，教育不仅仅是学校的责任，网络上的内容太复杂，也会对孩子有影响，性教育应该由整个社会一起把关。
青少年缺乏性知识,性行为年龄有所提前
青少年缺乏性知识，性行为年龄有所提前“我的性知识大都是从网络和杂书中得到的，平时即使有疑问也不敢问家长，最多和同学讨论一下。
如果家长和老师能系统、科学地讲解性知识，就能避免我们走很多弯路。
”上海市一所中学的高中男生告诉记者。
一项针对上海市14岁至23岁青少年人群生殖健康的调查显示，中学阶段学生首次性行为的平均年龄较之前有所提前，加之同样值得关注的安全套使用率低等问题，申城青少年生殖健康知识总体水平不容乐观。
初尝禁果年龄有所提前“一个漂亮的小姑娘，平时还是个乖乖女，一次看完电影后冲动地偷吃了禁果，稀里糊涂就怀孕了。
这孩子对相关知识几乎是毫不了解，直到身体出现异常，在父母亲的追问下才知道‘出事’了。
如果早一些采取避孕措施，也不至于有手术治疗的后果了。
”上海少女意外怀孕援助平台诊疗室的一位医生有些感慨地向记者说了这件事。
上海“少女意外怀孕求助热线”开通9年多来，共接到求助和咨询电话近20000个，成功救助意外怀孕少女880名。
该热线曾对近千名咨询和求助的少女作过一次调查，结果显示，她们中年龄最小的仅13岁，其中13岁至15岁占1%，16岁至17岁占17%，18岁占26%，19岁占26%，20岁及20岁以上占30%。
而由上海交通大学公共卫生学院、复旦大学公共卫生学院专家共同承担的一项针对上海市14岁至23岁青少年人群生殖健康的调查显示：在接受调查的初中生、高中生、中专职校生中，自报有过性行为者的比例各占0.97%、2.4%和7.3%，首次性行为的平均年龄则分别为14.5岁、15.4岁和15.9岁。
调查同时显示，6名自报曾经有过性行为的初中生中，只有一半人自报每次性行为时都使用安全套；自报发生过性行为的159名高中生、中专职校生中，自报每次都使用安全套的比例不足20%。
与此比较，大学生自报性行为的发生率为4.9%，但每次使用安全套的比例为48.8%。
另外，未婚务工青年中自报性行为发生率为28.5%(275人)，其中男性性行为发生率(41.9%)明显高于女性(19.7%)。
小学生“大尺度”性教材引关注 专家：宜提前
小学生“大尺度”性教材引关注专家：宜提前新华网武汉11月3日电（记者廖君、王莹、郑天虹、仇逸）几乎每个孩子都问过“我从哪里来”这样的问题，答案却五花八门：“你是爸爸、妈妈从垃圾桶里捡来的。
”“你是从阿姨家抱来的。
”“你是从石头缝蹦出来的。
”……在这些闪烁其词的回答背后，是国人长期以来对儿童性教育态度上的回避和遮掩。
然而，这一羞羞答答的面纱正在揭开。
武汉近日给每位小学生发放了《生命安全教育》教材，该书图文并茂详细介绍了女性生理构造、生理变化等相关知识，这一教学安排引发了社会舆论的关注。
揭开生理面纱，性教材“尺度大”男生、女生的生殖器官如何构成？月经是怎么回事？身上哪些地方不能让人触碰？……这本《生命安全教育》的课本根据不同的年级段，讲述的生理卫生知识也有所不同。
该教材主编、武汉市教科院体卫艺教研室教研员汤佳介绍说，今年湖北首次开设生命安全这个课程，把生命教育和安全教育纳入基础教育行列，这是经过省教育厅审定后配发的一套教材。
记者在五年级《生命安全教育》课本“女孩悄悄话”一章看到：小丽上五年级，上学时老是觉得肚子不舒服，有时还隐隐作痛，腰也好像有说不出的酸胀，感觉内裤里面也黏糊糊的……为什么会发生这样的变化？书中进行了详细解答，并附有女性生殖器构造图及月经过程图。
“目前青少年的青春期前移，我们不能等问题发生了再去教育孩子。
”汤佳说，不少校医反映，九岁、十岁的女孩缺乏月经方面的知识，来了初潮，发现内裤上有血，吓得哇哇大哭。
汤佳说，希望通过正向引导，让不同年龄段的孩子们能了解身体的每个部位、生命的每一个阶段。
“如三年级就与五年级不同，我们编写了保护身体的内容，告诉孩子身体哪些部位不能让别人触碰。
”性行为年龄提前，性教育不宜滞后受中国传统文化的影响，一些国人谈性色变，这套教材下发后也引起了老师和家长的热议。
有的家长认为，这一教材过于“大胆、直白”，比方说书上图文并茂地对女性的生理构造、生理变化进行了详细介绍。
中国青少年性与生殖健康教育现状及效果的系统评价
中国青少年性与生殖健康教育现状及效果的系统评价作者：曹璠璠来源：《人人健康》2019年第10期【摘要】目的：评价中国青少年性与生殖健康教育现状及效果。
方法：针对现阶段数据库内中国青少年性与生殖健康教育情况进行系统的分析，分析当前我国学校内关于青少年性与生殖健康方面知识的教学现状，并对教育效果进行系统的评价。
结果：中国青少年性与生殖健康教育基本上是通过学校开展实施的，属于性与生殖健康教学的主要渠道，其他的渠道主要包括家庭生活中亲子之间的交流，同伴之间的教育及专业的医疗机构等，教育效果一般。
结论：我国青少年性与生殖健康的教学效果较低，我国应倡导学校、教育部门、家庭、医疗机构等开展相应的强化性与生殖健康的教育与指导，构建良好的评价体系，最大程度上提高中国青少年性与生殖健康水平。
【关键词】中国青少年;性与生殖健康;教育现状;效果评价【中图分类号】R179 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）19-0261-01青少年性与生殖健康属于现阶段教育过程中较为重要的问题及内容，但现阶段的青少年性与生殖健康的教育水平较低，多数青少年在缺乏生殖健康自我保护知识及意识的状态下会出现较多的问题，婚前性行为会导致意外怀孕、性疾病的感染等[1]。
很大程度上影响学生们的学习、生活及成长，损伤青少年的身体健康、家庭幸福及经济等，甚至导致青少年生命安全受到威胁。
青少年在教育学习过程中应从关注自己的的生殖健康及性健康，从教育的角度正确的看待及对待性[2]。
为了分析我国青少年性与生殖健康的健康教育现状及效果，笔者针对当前中国青少年进行了分析及探究。
1.1临床资料针对现阶段数据库内中国青少年性与生殖健康教育情况进行系统的分析，本次在数据库中搜集的资料共2152篇，其中青少年的人数为15963人，其中男性为8569例，女性7394例，年龄集中在13周岁至18周岁之间，均值为（15.63±2.15）岁;所有的观察对象均为各大院校的中学生及大学生。
中学生性及生殖健康教育干预效果评价
中国 公 共 卫 生 ２ ０ ０ ８年 ５月 第 ２ ４卷 第 ５期
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分 （８ ７ ） 于 干预 ２组 （６ ０ ） 对 照 组 （８ ５ ）Ｐ＜０ ０ ） 高 中 生干 预 １ 、 １ ．５ 低 ２ ．０ 和 ２ ．５ （ ．５ 。 组 干预 ２组 、 照组 总知 识 得 分 分 别 为 对
４ ．４ ３ ．７ ３ ．７ 差 异 无统 计 学 意 义 。干 预 后 各 组 中学 生各 项 知 识 得 分 均 明显 提 高 （ ０ ５ ， ７ ５ 和 ８ １， Ｐ＜０ ０ ） 但 ２个 干 预 组 的 ．１ ， 上 升 幅 度 更 明显 （ Ｐ＜０ ０ ） ．５ 。多 因素 分 析 显 示 ， 整 其 他 影 响 因 素 后 ， 干 预 组 与 对 照 组 知 识 得 分 增 值 的 差 值 初 中 调 ２个 生为 １ ． ６ ５和 ２ ．， 中 生 为 １ ． ２９高 ８ ８和 １ ．。结 论 性 教 育 可 明显 提 高 中学 生性 与 生殖 健 康 知 识 水 平 。 对 于 不 同年 龄 ６８ 段 中学 生 ， 同 的性 教 育 模 式 效 果 有 所 不 同。 不 关 键词 ： 中学 生 ； 教 育 ； 与 生 殖 健 康 知 识 ； 预 性 性 干
国内外青少年性与生殖健康教育理论实践与展望
德国儿童性教育教材
日本性教育教材
香港家计会的《德德和家家》
某出版社的儿童性教育教材
二、青春健康
1、中国计生协青少年性与生殖健康教育的发展
? 1985 年- 研究青少年性与生殖健康教育（中国计生协副会长吴阶平） ? 1996 年- 探索开展青少年生殖健康教育（ IPPF ） ? 1998 年－在上海、北京试点同伴教育（ UNFPA ） ? 2000 年－“青春健康” 项目在12城市和3个农村（PATH ） ? 2003 年－探索亲青服务 ? 2004 年- 青年网络，青年参与机制 ? 2006 年- 全国拓展 ? 2008 年- 制定五年发展规划（ 2008-2013 ） ? 2011 年- 五年规划中期评估
性教育
性教育是贯穿于人生全程的一个教育过程，它 向人们提供完整正确的信息，帮助人们在性认 同、性关系、性行为等方面建立正确的信念、 价值观、态度和行为方式。
性教育的信息包括性的发生发展、生殖保健、 人际关系、性行为、性角色等等。而任何一个 方面或任何一个问题，都会涉及到人在生理、 心理、社会文化、宗教、伦理、道德等领域的 认知、情感、外在行为三个纬度上的反应。这 种复杂性决定了系统的性教育是不可替代的。
“青春健康”教学特点
? 强调 “人生技能培训”
－ 而不是单纯的性知识传播
? 强调 “同伴教育”
－ 而不是靠外部强加和说教
? 强调 “参与式”
－ 而不是靠书本或讲座“灌输”
微作品创作大赛
? 做大做强 ? 公益品牌 ? 造福后代 ? 利国利民
? 80年代以来，日本在性教育中特别强调性约束、性道德， 将性卫生教育放在第二位。性教育目标为：把性作为人格 的基本部分，树立男女平等的观念，使行为符合社会规范， 形成高尚的人格。
学校男生生理健康性教育课教案
学校男生生理健康性教育课教案——青春期生理、生活自我保护辅导闫捷一、教学对象初中二年级学生二、教学目标1、帮助学生正确地看待性，将它看做正常的生物行为，不再“谈性色变”。
2、讲述生理知识。
帮助学生了解受孕过程，摆脱一些不正确的知识；讲述避孕的主要方法，帮助学生建立正确的价值观，避免在中学阶段不该发生的意外。
3、掌握在面对性侵害时自我保护的办法，自尊自爱，正确地异性交往。
三、教学方法1、师生互动，共同探讨、交流；2、观看性教育小视频；3、图示讲解。
四、教学过程导入1、提问学生：你问过父母你是从哪里来的吗？你的父母是怎么回答的呢？2、课堂交流：你对这个问题知道些什么呢？受孕过程1、播放“一分钟性教育”视频。
2、具体配图讲解。
爸爸精子↘结合→受精卵→胚胎→胎儿→出生妈妈卵子↗避孕知识了解如何受孕后，还要学会如何避孕，避免因为避孕知识的欠缺而造成不必要的麻烦。
我们目前还处于以学业为生活主旋律的时期，但爱情也许会悄然来到，由于对爱的懵懂和性的无知，可能会发生在这个年纪中本不该有的“插曲”，甚至造成一些不必要的伤害，中学生意外怀孕的例子并不陌生。
所以，避孕知识也是我们应该学习的。
课堂讨论：你知道的避孕措施有哪些？罗列要点： 1、避孕套。
既能防止怀孕，也能预防性病的最有效方法2、避孕器、“环”。
3、输卵管结扎术：将两侧的输卵管切断，不让精子和卵子相遇。
4、输精管结扎术：就是结扎男性的输精管，手术比输卵管结扎简单得多。
5、口服避孕药：有很多种，最可靠的口服避孕药是短效避孕药，此外还有长效避孕药、紧急避孕药。
6、体外射精：是指在性生活时，即将发生射精时，将阴茎抽出，使精液射在女方体外的一种方式。
7、安全期。
妇女的排卵日期一般在下次月经来潮前的14天左右。
为了保险起见，我们将排卵日的前5天和后4天，连同排卵日在内共10天称为排卵期。
因为在排卵期内性交容易受孕，称为危险期。
从月经干净那天到排卵期开始的前一天的那段日期为排卵前安全期。
青春期中学生的性健康教育材料
重要的性健康概念
性行为：指人们在性欲的驱使 下进行的行为，包括性交、口 交等。
性传播感染病（STIs）：通过 性接触传播的感染疾病，如艾 滋病、性病等。
保护自己的性 健康
保护自己的性健康
使用安全套：性行为时正确使 用安全套可以有效预防性传播 感染病。
避免早婚早。
保护自己的性健康
定期体检：定期体检可以及早发现 和治疗性传播感染病。
尊重他人的性 健康权益
尊重他人的性健康权益
同意和尊重：性行为应基于双 方自愿和尊重对方的意愿。 拒绝和说“不”：学会拒绝不 想要的性行为，并学会说出自 己的意愿。
互助和支持
青春期中学生 的性健康教育
材料
目录 引言 重要的性健康概念 保护自己的性健康 尊重他人的性健康权益 互助和支持 总结
引言
引言
青春期是人生中一个重要的阶段， 也是性健康教育的关键时期。为了 帮助中学生更好地了解性健康知识 ，提供以下教育材料。
重要的性健康 概念
重要的性健康概念
性别：男性和女性的生理和心 理特征。
互助和支持
寻求帮助：如果遇到性健康问 题，应该及时寻求专业的医生 或咨询师的帮助。
互相支持：与朋友、家人和老 师进行交流，互相支持和理解 。
总结
总结
青春期是性健康教育的关键时 期，了解性健康知识对中学生 的发展和成长至关重要。
保护自己的性健康和尊重他人 的性健康权益是每个中学生应 该关注的重要问题。
总结
寻求帮助并互相支持是解决性健康 问题的有效途径。
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上海市父母与青少年子女性与生殖健康交流状况调查
交流沟通能 明显提 高其 生殖健康知识水平 。但 青少年 的基本生殖健 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知识仍缺乏 ， 家长 Ｓ Ｒ Ｈ知识 以及 与子女沟通 交
流技巧有待进一步 提高。 关键词 青少年 生殖 健康知识 交流 父母 家庭性教育
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ４— ８ １ ８ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ６
ｃ ｅ ｎ ｔ—ｐ ａ ｒ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ Ｓ ＲＨ ｉ ｎ Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ．Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ：Ａ ｔ ｏ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ ５ ３ ６ ａ ｄ ｏ ｌ ｅ ｓ ｃ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗｅ ｒ ｅ ｓ ａ ｍｐ ｌ ｅ ｄ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ
中国计划生育学杂 志 ２ ０ １ ３ 年 ６月 第 ２ １ 卷 第 ６期
Ｃ ｈ ｉ ｎ Ｊ Ｆ ａ ｍ Ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ， Ｖ ｏ １ ． ２ １ ， Ｎ ｏ ． ６ ， Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ３
３ ７ １
・
调查研究 ・
上 海 市 父 母 与 青 少 年 子 女 性 与 生 殖 健 康 交流 状 况 调 查
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武俊 青 ， 周 颖 ， 李 玉艳 ’ 李 亦然 赵 瑞 ＇ 张玉凤 ＇ 纪红蕾 ，
《上海市大学生生殖健康问题调查研究》通过专家验收
知道紧急避 孕措 施 ；７５ 的学生能够全部 正确选 出问卷上 ３ ３ ．％
性态度 、 色情读 物及影 像接 触和 性卫 生及 性传播 疾 病 知识。
调查结果显示 ： ．％ 的学生认 为“ ７ ３ ４ 正规生殖健康 教育 ” 当 应 包含学校教育 ， 只有 ３ ．％ 的学生接受过 正规 的生殖健 康教 ８４ 育。９ ．％ 的学生认为应 当在高 校开展 生殖健康 教育 ， 只 ３９ 而 有 １． ％的学生认 为在学 校开 展生殖 健康 教育会 增加 大学 ６３ 生性行为的发 生率 。学生最希望了解前三位生殖健 康知识包 括正常性 行为 、 性心理健康 和避孕知识 ， 并希望 通过讲座或选
为中心 ， 遵循“ 自主创新 、 重点跨越 、 支撑发展 、 引领未来” 的方 针， 以稳定低生育水平 ， 提高出生人 口素质 ， 促进人 口健康 、 保 障人 口安全 ， 实现人 口与经济 、 社会 、 资源 、 环境 协调 发展为 目
标， 以科技进步 、 科技创新 为动力 ， 构建人 Ｖ和计 划生育科技 Ｉ
五” 科技创新 发展 的总体思路 、 奋斗 目标 、 基本原则 、 主要任
务和工作方法 ， 对各地做好人 Ｖ计生科技 工作的经验 、 法和 Ｉ 做
科技创新发展 的理论成果进 行 了交流 ， “ 对 九五” 以来 的科 技
工作先进集体和个人进行了表彰奖励 。 会议要求 ， 十一五 ” 间， 省人 口计生科 技 工作要 以 “ 期 我
周 晓 波
为了解 当代上海市大学生生 殖健康认 知态 度、 为习惯 ， 行 探索大学 生生殖健康教 育有效途径 ， 上海 交通大 学 医学 院附
属仁济医院陈斌 副教授 等于 ２０ ０４年 ７月 ～２０ ０ ７年 １月选取
撩开青春期性健康教育的神秘面纱
撩开青春期性健康教育的神秘面纱作者：来源：《初中生(一年级)》2007年第01期引子：2003年8月，北京市出现一桩“咄咄怪事”：3000副扑克牌大受学生家长青睐，很快被抢购一空。
以往家长对我们玩牌绝大多数是持反对意见的，哪有家长主动要求我们“玩”牌的呢？难道这种扑克牌有什么特殊魔力？其实，像这种扑克牌只是青春期性健康教育的一个小小内容。
它里面全是有关学生青春期性健康教育的知识，图文并茂，浅显易懂,很多青春期性健康话题，孩子从这里可以了解得一清二楚。
近来，性健康教材、性健康知识讲座、性健康教育展览等在全国各地遍地开花，受到包括学生、家长和老师在内的人们的普遍欢迎。
妈妈正在洗浴。
隔着浴室的玻璃门，坐在客厅的父子可以模糊地看到妈妈玲珑有致的身体。
爸爸不经意地说：“看，你妈妈的身材多漂亮啊!”儿子说：“是的，爸爸。
可是爸爸，为什么妈妈和我长得不一样呢？你看，她有两个乳房呢！”“儿子，那是妈妈特有的标志，你小时候呀，就是吃着妈妈的奶水长大的。
妈妈的两个乳房呢，就像两只盛着奶水的碗，每天让你吃得饱饱的！还有，因为只有女人才有乳房，所以，它也是女性美的一种标志呀！”这是一堂多么生动的性健康教育课！它来自我们司空见惯的日常生活。
这样自然的性健康教育课，能让我们懂得很多性健康知识，而且毫不尴尬。
有调查显示，我们从家长那里获得的性知识不足5％。
即使有家长决定与我们沟通，但怎么启齿，讲得浅显或是深入，都难以把握。
他们担心的是，跟我们讲了这些，会不会弄巧成拙，适得其反？这不能不说是一个令人非常遗憾的问题。
我们中有一些人在遭到性侵害的时候不懂得如何保护自己，而有的甚至以性害人，这与我们从家长和社会中得到的性健康知识太贫乏是不无关联的。
要知道，父母关心并能正确地对待我们的性健康，等于给了我们一生的幸福。
所以，在青春期这一特殊阶段，我们要学会认真、科学地了解自我们体内逐渐萌发出来的性意识，正确对待一切相关的性知觉。
青春期性健康教育不需要善意的谎言王雨芳（七年级，性健康意识：★★★★☆）：“我从哪儿来？”记得三岁多的时候我就这样问过妈妈这个问题。
性教育与生殖健康
提高人口素质
正确的性教育能够帮助人们树立正确 的性观念，提高人口素质，促进社会 进步和发展。
02
性教育与生殖健康知识
性生理知识
总结词
了解性器官的生理结构和功能，认识性反应和性行为。
详细描述
性生理知识包括对男性与女性生殖器官的解剖结构、生理功能和性反应机制的 认识。了解性唤起和性高潮的生理过程，以及性行为对身体健康的影响。
性心理知识
总结词
理解性心理的发展和性需求，培养健康的性观念和态度。
详细描述
性心理知识包括对性心理发展阶段、性需求和性动机的理解。培养健康的性观念 ，如尊重自己和伴侣的意愿、平等与互惠的性关系、避免性暴力和性剥削等。
生殖健康知识
总结词
关注生殖系统的健康，预防与应对生殖健康问题。
详细描述
生殖健康知识包括对月经周期、避孕方法、性传播疾病的预防与应对等方面的了解。关注生殖器官的健康状况， 预防性传播疾病和生殖系统感染，以及应对不孕不育等问题。
性传播疾病与预防
总结词
认识常见的性传播疾病及其预防方法 。
详细描述
了解常见的性传播疾病，如淋病、梅 毒、尖锐湿疣等，以及它们的传播途 径和症状。掌握预防性传播疾病的方 法，如使用安全套、避免不安全的性 行为、及时就医等。
03
性教育的方法与途径
学校性教育
01
02
03
课程设置
学校应设置专门的性教育 课程，确保学生能够全面 、系统地了解性知识和生 殖健康知识。
师资培训
学校应培训专业的性教育 师资，提高教师的专业素 养和教学能力，确保教学 质量。
教学方法
学校可以采用多种教学方 法，如讲座、小组讨论、 角色扮演等，以激发学生 的学习兴趣和参与度。
如何对青少年进行性健康教育？
文/李艳波 上海市青浦区练塘镇社区卫生服务中心 温 雪 张巍瀚通讯作者 黑龙江生态工程职业学院世界卫生组织对健康的定义是：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
”性健康作为身心健康的一部分，与人的身体构造、生理功能、心理素质和社会适应密切相关，是心理健康的重要组成部分。
青少年时期是性健康和心理健康发展的重要阶段，青少年的性意识逐渐觉醒，错误的性价值观容易让其产生焦虑不安、紧张烦躁等负面情绪，对身心造成不良影响。
因此，父母应尽早开始对青少年进行适当的性心理、生理、伦理和道德方面的教育。
那么该如何对青少年进行性健康教育呢？要有正确的性教育观性是每个人成长过程中必须学习的科学理念和知识，性教育的本质就是敬畏和尊重的教育，是爱与责任的教育。
作为父母要改变自己对性的负面情绪和感受，学会积极、开朗、深入地向孩子传达性知识。
要开诚布公的与孩子讨论有关性的相关知识和问题，根据孩子的理解力，科学、准确、简单地回答。
也可以与孩子一起观看相关视频或者阅读相关书籍进行学习。
帮助孩子建立起自己的性价值观，做到有问必答，主动给予青要有科学的性教育方法父母应该多阅读有关性教育的书籍，只有学到更多的性知识，才能更有效地与孩子进行沟通。
性教育是一个持续的过程，性教育的内容在不同年龄段侧重不同。
例如：在儿童早期，可以在和儿童玩耍的时侯使用图片来灌输一些性知识；当孩子年龄稍微大一点的时候，可以使用朋友式的对话来解释他们需要了解的性知识。
父母在生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持身体清洁，养成良好的卫生习惯。
随着孩子的成长，在面临青春期生理变化的时候，如第一次月经或第一次遗精，家庭成员可以举行仪式来庆祝这一特殊时期，让孩子平稳地适应生理变化，变得更加自信和快乐。
如何对青少年进行性健康教育？青春护航Youth Escort接触父母的皮肤。
上海未婚务工青年婚前性行为和生殖态度调查
上海未婚务工青年婚前性行为和生殖态度调查随着我国经济快速发展，人们周围的环境也在快速改变着。
青年对恋爱、婚姻、性的理解及态度，呈现更加开放和个性化的倾向，其婚前性行为呈明显上升趋势。
尤其是上海市，作为一座国际化都市，内外的经济、文化交流十分频繁以及大量的流动人口使上海未婚务工青年特点变得更加复杂。
对于未婚务工青年，周围的环境已经不如学校单纯，面对复杂多变的环境和相对薄弱的生殖健康教育，其生殖健康行为和态度也存在着很多不确定性。
了解上海市未婚务工青年目前的婚前性行为情况和对待生殖的态度，才能更好地了解其对生殖健康知识和服务的需求，更好地全面开展未婚青年的生殖健康促进工作。
1、对象与方法1.1调查对象于2022年7月，根据上海市地理位置、经济情况、选择徐汇区、金山区、虹口区、普陀区作为项目区，选择18～24岁年龄段、务工青年比较集中的企业、酒店、商店等单位作为调查现场，采用随机整群抽样法，在各项目区抽取3～4个符合条件的单位，其中金山区、普陀区调查对象主要来自制造、运输公司和工厂，徐汇区、虹口区调查对象主要来自酒店、商店，以当天在岗人员作为调查对象，共抽取16～30岁青年1496名，其中966名为未婚青年。
1.2方法采用自行设计的调查问卷，问卷内容包括一般情况，对未婚男性与异性发生性行为、未婚女性与异性发生性行为、婚后与非配偶发生性行为、一夜情、与多人发生性关系、未婚先孕的态度，婚前是否发生性行为。
1.3质量控制对调查人员进行统一培训，按照统一的要求实施现场调查，对不完整的问卷及时要求调查对象补充完整。
调查时工作人员首先说明本研究的目的、意义与填写要求，现场调查过程对受访者强调自愿、保密的原则，受访对象在匿名情况下独立完成问卷填写。
2、结果2.2对性相关问题态度务工青年对未婚男性与异性发生性行为持赞同(将非常赞同与赞同合计，以下相同)者为17.1%(165/966)，对未婚女性与异性发生行为持赞同者为13.8%(133/966)。
健康调查报告显示：青少年性与生殖健康堪忧
健康调查报告显示：青少年性与生殖健康堪忧首部中国青少年生殖健康调查报告显示——青少年性与生殖健康堪忧不安全性行为、未婚少女意外妊娠、艾滋病及性病蔓延等问题正严重威胁着青少年的生殖健康。
这是目前我国第一次发布的全国青少年生殖健康调查报告所述的内容。
调查由国务院妇儿工委办公室、联合国人口基金、北大人口研究所合作开展,共涉及全国25个省(自治区)、40个县(市、区)。
调查报告显示了20XX年全国164亿15至24岁未婚青少年性与生殖健康和可及性状况。
调查显示，我国未婚青少年中，约有60%不同程度上接受婚前性行为或持模糊态度，22.4%曾有性行为，男性青少年性行为比例高于女性。
其中大多数在性行为时未使用任何避孕方法。
只有不到1/3的青少年明确表示不接受婚前性行为。
青少年性与生殖健康状况堪忧。
婚前性行为偏差导致孩子受伤害调查显示，具有较高的性行为比例分布在20—24岁、城镇、父母均不在身边、独生子女、流动、校外以及西部地区的青少年中。
在校外青少年中，家庭收入越高，性行为比例越高。
在被访青少年中，首次性行为的最小年龄为12岁，中位年龄为20岁。
男性青少年中多个性伴侣的比例高于女性，15—19岁的青少年中多个性伴侣比例，高于20—24岁的青少年。
由此牵涉的避孕情况更令人担忧：青少年对避孕工具和措施的不使用或低使用率。
调查显示，有性行为的女孩中21.3%有过怀孕经历，4.9%人有过多次怀孕经历。
15—19岁青少年的多次怀孕率高于20-24岁，校外青少年的怀孕率与多次怀孕率均高于在校青少年。
有关专家指出，这些情况反映出绝大多数青少年缺乏性行为中的自我保护和对他人负责意识，他们正面临非意愿妊娠、流产和性病传播或感染艾滋病的风险。
“问题不严重”、“害怕被嘲笑”以及“不知道向谁咨询或向哪些机构获取治疗服务”，是青少年无法实现咨询与治疗需求的三项主要原因。
尤其需要关注的是女性青少年群体,她们承担着无保护性行为的直接后果、无法避免的生殖健康风险及更多的社会压力。
上海市青少年性与生殖健康教育及服务需求的定性研究
上海市青少年性与生殖健康教育及服务需求的定性研究何丽芸;杜莉;沈心荷;胡淑怡;朱丽萍【期刊名称】《中国妇幼健康研究》【年(卷),期】2018(29)11【摘要】目的了解现阶段上海市青少年性与生殖健康知识水平、对教育及服务的需求,为进一步在学校开展性与生殖健康教育及服务提供参考依据.方法 2016年12月至2017年1月采用定性研究的方法在上海市随机抽取3个区共6所学校,访谈对象共包括9名学生、18名老师(包括校领导)和36名家长,共计63名访谈对象,分别针对青少年、家长及老师采取小组访谈和深入访谈方法开展定性研究.结果学生性与生殖健康知识匮乏,自主获取知识途径单一局限,不能从家庭和学校获得相关知识.青少年成长过程中心理问题与生理问题并存,心理问题多于生理问题.现阶段学校性与生殖健康的教育不健全,在中小学的校园性与生殖健康教育方面,有40个谈论主题,有半数老师(9/18)提到学校没有专门的性与生殖健康课程.家庭性与生殖健康教育共有17个谈论主题,有4所(4/6)学校的老师认为家庭在此方面做得比较少.家庭性与生殖健康的教育缺位,不能满足青少年的需求.青少年的性与生殖健康教育需要教育部门、卫生部门、家庭、社会组织多方协作,也需要青少年的积极参与.结论社会、学校、卫生部门、家庭应共同承担起对青少年进行生殖健康教育的责任,发挥自身的专业优势、紧密结合,科学、严谨地对青少年进行性生理、性心理和性道德教育.【总页数】5页(P1457-1461)【作者】何丽芸;杜莉;沈心荷;胡淑怡;朱丽萍【作者单位】上海市妇幼保健中心 ,上海 200062;上海市妇幼保健中心 ,上海200062;上海市妇幼保健中心 ,上海 200062;同济大学医学院 ,上海 200092;上海市妇幼保健中心 ,上海 200062【正文语种】中文【中图分类】R172【相关文献】1.上海市静安区儿童家长对预防接种服务需求的定性研究 [J], 高洁;朱小珍;周家骝;徐翠伟2.上海市青少年对性与生殖健康教育的认知及影响因素研究 [J], 武俊青;赵瑞;周颖;李玉艳;纪红蕾;李亦然;于传宁;杨宏琳3.上海市父母与青少年子女性与生殖健康交流状况调查 [J], 武俊青;周颖;李玉艳;李亦然;赵瑞;张玉凤;纪红蕾4.青少年和未婚青年性与生殖健康教育与服务需求研究--基于济南项目点的调查分析 [J], 万克德;王成林5.少数民族地区青少年性与生殖健康教育的现状与对策研究——基于云南边境3县的调查 [J], 刘芳因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
社区性与生殖健康教育和服务项目对青(少)年性相关态度的影响
社区性与生殖健康教育和服务项目对青(少)年性相关态度的影响楼超华;沈燕;涂晓雯;高尔生【期刊名称】《生殖与避孕》【年(卷),期】2003(023)005【摘要】目的:评价社区性与生殖健康教育和服务对未婚青(少)年性相关态度的影响.方法:在上海市某区两个乡镇开展以社区为基础的持续20个月干预性研究,干预组和对照组分别为15～24岁未婚青(少)年1 220名和1 007名.干预活动包括发放宣教材料、播放教育录像、组织讲座和小组讨论、提供咨询和避孕服务.通过干预前后的问卷调查对干预项目的效果进行.结果:干预组和对照组对象对绝大多数性相关问题的态度与看法在基线调查时无明显差别.两组总随访率为92%.干预后调查发现,干预组对象对男、女性婚前性行为持赞成态度的比例明显低于对照组,而持理解态度的比例高于对照组;认为婚前性行为对男、女未婚青年"有不良影响"的比例高于对照组.此外,干预组对象的安全性行为和自我保护意识增强.多因素分析结果显示,在调整了其它可能影响对婚前性行为和未婚妊娠态度的因素后,干预仍是影响对象对婚前性行为和未婚妊娠态度的因素之一.结论:以社区为基础开展的未婚青(少)年性与生殖健康教育和服务可在一定程度上改变青(少)年的性观念,使他们对性相关问题持更为积极和理性的态度.【总页数】9页(P283-290,298)【作者】楼超华;沈燕;涂晓雯;高尔生【作者单位】上海市计划生育科研所,上海,200032;上海市计划生育科研所,上海,200032;上海市计划生育科研所,上海,200032;上海市计划生育科研所,上海,200032【正文语种】中文【中图分类】R169.1【相关文献】1.健康教育对北京城市居民传染性非典型肺炎相关知识、态度和行为影响的调查[J], 宋明学;田向阳;王星火;李玉青;王东;汪宁2.乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度与生活质量现状及相关性研究 [J], 由淑萍;刘涛;马龙;莫合德斯·斯依提;蒋红;陶宁3.乌鲁木齐市居民社区教育活动参与态度与生活质量现状及相关性研究 [J], 由淑萍;刘涛;马龙;陶宁;莫合德斯.斯依提;蒋红;4.社区干预项目对未婚青(少)年生殖健康知识和性相关态度的影响 [J], 高尔生;楼超华;王波;沈燕;王筱金;涂晓雯5.社区冠心病患者焦虑程度、性知识认知水平和性教育需求程度的影响因素及三者间的相关性 [J], 李程秀;申倩倩;何平平;邹春华;陈雪梅;向帆;彭慧;肖丹;杨娇因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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(资料来源：上海市统计局2005年1％抽样调查）
一、上海青少年性与生殖健康现状
知识、态度、行为能力令人担忧
青少年性与生殖健康教育模式
青少年性健康知识、态度、
其他危险行为：沮丧、压力、出走、受虐
（以为他人性活跃、滥用药物、酗酒）与性伴侣的关系（年龄与收入差别）
知识
态度
行为
决定生殖健康：安全负责-妊娠与生育-流产-疾病
-死亡
-健康状况目标人群的设定
群目标人群工作方法
干预
创造有利的决策氛围和工作环境反映青少年生殖健康问题与需求
倡导呼吁为项目发展
不断扩大项目范围
个街道（镇）
不断增加匹配经费
荣获中国计生协青春健康项目组织奖、创新奖、优秀主持人奖
营造良好的社会氛围和影响环境
2000年至今，培训市级师资183人；各区级计生协举办师资培训班70余期，培训师资2754人。
计生协与教育系统形成积极合作伙伴关系，建立师资库，并积极将师资队伍向社区拓展。
提高青少年性与生殖健康水平促进青少年性与生殖健康咨询服务增进青少年安全健康负责行为能力
－生活技能培训
以提高行为能力作为最终的教学目的
除了生理、心理、伦理方面的内容外现实地将可能遇到的复杂情况有关知识应有态度和应对的技能进行培训
人的发育
个人技巧
社会和文化
个人特征接受程度，适时适度适量选用
青春健康项目编写生活技能培训教材”项目师资培训教案”
幻灯片 38
S3 SONY, 2006-6-24
Behavior Change
Interventions）PLA(Participatory Learning
方法
青少年参与程度金字塔青少年作为活动的参加者
HIGH 高Degrees of Participation 参与程度LOW 低No 无Participation
8. Youth initiated adults are invited to join decision-making
7. Youth initiated
and directed
6. Adult initiated,
shared decisions
with youth
5. Consulted and
informed
4. Assigned but
informed
3. Tokenism
1 & 2. Manipulation
/ decoration 青年发起，成年人被邀请参与决策青年发起和领导成年人发起，与青年人共同决策征求意见，通报情况布置任务，通报情况操纵与点缀
同伴教育和青年网络
（四）、为青少年提供亲青服务。