小学科学五年级下册《金属》课件
教科版小学科学五年级下册科学2.6《热是怎样传递的》课件
板书设计
方向：高→低
热是怎样传递的
方式
热传导 对流 热辐射
作业布置
分析图中热的传递方式
教科版
用酒精灯在金属条的中部加热，热将会在金属条中怎样传递？ 实验2设计
观察热的 传递方向
实验器材：铁丝、蜡、火柴、酒精灯、铁架台
新知讲解
实验步骤
①在一段铁丝上每隔一定 距离用蜡粘上一根火柴 ②将铁丝固定在铁架台上， 火柴都向下悬挂 ③用酒精灯给铁丝的一端 加热
新知讲解
火柴怎么粘到铁丝上的？
凡士林
凡士林，这种材料很特别， 在常温下有一定的粘性，可 以粘住一些细小的物体，比 如：它可以粘住牙签、火柴 等。但是遇到热它就会熔化 ，不能再粘住细小物体了。
新知讲解
实验记录表
实验过程
蜡融化情况
热的传递方向和过程
金属圆片 中间加热
金属圆片 边缘加热
中间加热地方先化，然 后像四周融化
从热的一端传向冷的一端
加热的边缘先化，然 后向外融化
从热的一端传向冷的一端
新知讲解
Байду номын сангаас
通过观察，我们发现 热是怎样传递的？
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
新知讲解
什么是热传递？
新知讲解
注意事项
①不能用手直接接触实验中或实验后 的金属丝 ②实验装置都装好后再加热，注意酒 精灯的使用方法
新知讲解
观察哪端的火柴先掉下来
右
中
左
左端的先掉 下来，右端 最后掉下
新知讲解
通过实验现象观察，你能得出什么结论？
①距离越近，热传递所需时间越少； 距离越大 ，热传递所需时间越长。
②热传递的方向：从热的一端传向冷的一端。
2024新青岛版科学五年级下册第四单元 电磁铁《电磁铁(二)》优质课件
4.16 电磁铁（二）
第四单元 电磁铁
磁铁有两极，两极是固定不变的。我们制作的电 磁铁也是这样的吗?
2
电磁铁有磁极吗? 用判断磁铁有没有 磁极的方法试一试。
3
将电磁铁的一端靠近小磁针， 会怎样呢?
如果排斥小磁针说明了什么？ 如果吸引小磁针又说明了什么？
电磁铁有南、北两个磁极。 同极相斥， 异极相吸。
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4
5
电磁铁的磁极能改变吗? 猜想：电磁铁的磁极可能 与什么有关? 电池的接法 线圈的绕向
6
改变线圈的缠绕方向试一试。
7
改变线圈与电池正负极的连接方向，电磁铁的磁极 会改变吗?
8
9
改变线圈缠绕的方向
用电池、U形铁芯、导线做一个U形电磁铁，找一找它的 磁极。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
12
谢谢观看 !
2024/1/20
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
教科版小学《科学》五年级下册演示、分组实验项目
加深学生对科学知识的理解和 掌握
提高学生的观察力和分析能力
培养学生的合作精神和团队协 作能力
实验项目的适用范围和对象
适用范围：适用于小学五年级下册 《科学》课程
适用对象：小学五年级的学生，教师 可参考使用
实验项目所需材料和设备
实验材料：水、 土壤、植物等
实验设备：显 微镜、天平、 烧杯、试管等
注意事项：确 保实验材料和 设备的安全性
和准确性
实验前准备： 提前准备好所 需的材料和设 备，并进行检
查和校准
xx
PART TWO
实验项目实施步 骤
演示实验的实施步骤
准备实验器材：根据实验需求，准备所 需的实验器材和材料。
讲解实验原理：向学生讲解实验所涉及的原 理和概念，帮助他们理解实验的目的和意义。
示范实验操作：教师进行实验操作，并 详细解释每一步的操作方法和注意事项。
教科版小学《科 学》五年级下册 演示、分组实验 项目
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目录
CONTENTS
01 实验项目概述 02 实验项目实施步骤 03 实验数据处理与分析 04 实验项目评估与反思 05 实验项目安全与环保
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PART ONE
实验项目概述
实验项目的目的和意义
培养学生的实验技能和动手能 力
实验材料是否合适：评估实验材料的选择是否合适，是否能够有效地支持实验的进行。
实验安全注意事项：反思实验过程中是否存在安全隐患，是否采取了有效的安全措施。
实验项目总结与展望
实验项目评估：对实验项目的目标、过程、结果进行全面评估，分析实验项目的优缺 点。
实验项目反思：对实验项目实施过程中出现的问题、困难和不足进行深入反思，提出 改进措施。
教科版小学科学五年级下册第二单元《热是怎样传递的》
中
思考：热是从（ 较热 ）的一端向（ 较冷 ）的一端传 边 返回 递的。
涂好凡士林的金属片
加热中的金属片
热传递方向也是从酒精灯火 焰加热的部位开始传递，从较热 的部分传递到较冷的部分。
大胆猜想、精心实验、细心观察、 合作交流、动脑思考
热在金属圆片的传递实验记录表
我们的 实验设计 我们的猜测 观察到的现象 我们的结论
在涂有蜡的金属片的中心加热（或边缘的一个点 加热），观察蜡的融化情况，推测热的传递方向 和过程。
（ （ ）的蜡先融化，（ ）的蜡先融化，（ ）的蜡后融化。 ）的蜡后融化。
蜡融化的先后顺序说明了热传递的（ ）， 热是从（ ）的一端向（ ）的一端传 递。
热总是从较 热 的一 端传向较 冷的一端。
杯子中的热水将温度传递给插入热水中 铁条；蜡烛火焰的热传给金属棒、金属 热在金属棒、金属盘上的传递 片；火将热传到锅上，锅将热传到菜上。 通过直接接触，将热从一个物体传递给另 一个物体 或者从物体的一部分传递到另一部分 的传热方式，我们称它为 热传导 。
知识充电站
•2、热学知识 1、生活中的热传导: •你知道太阳的热量是怎样传递到地 热传导现象在我们生活中也经常会发生， 球上的吗? 比如说炒菜，火使锅热起来等。 太阳的热通过直接“发射”的方式向周围 热的传递方式除了传导、还有辐射和对流， 传递，这种传递的方式叫辐射。热辐射不 这些知识我们以后将会学习到。 需要依靠任何物体，它能穿过空气、玻璃 等一些透明的物体。因为它不依靠任何物 体，所以辐射即使在真空里也能穿行。
生活与思考？
1、刚盛上汤的碗，我们用手去端 时会感觉很烫，这是为什么？ 2、放在火上的锅为什么会热？锅 里炒的菜为什么会热，会熟？ 3、冬天我们坐在火炉旁边，为什 么会感觉暖和？
小学五年级下册科学 《制作电磁铁》优质课件PPT
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
2021/02/21
什么让小磁针偏转？
3
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?
制作电磁铁： 1. 把一根约一米长的带有绝缘层的细导线紧密地
绕在一枚铁钉上；
2021/02/21
4
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢?
制作电磁铁： 2. 将细导线与电池组成电路，一个电磁铁就制成了。
2021/02/21
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2021/02/21
电磁铁通电有磁，断电无磁。
6
用什么方法能使通电导线吸起回形针呢? 试试用以下的材料代替铁钉，看有什么结果。
2021/02/21
电磁铁是由线圈、铁芯组成。
7
2021/02/21
8
制作电磁铁
2021/02/21
1
2021/02/21
丹麦物理学家——奥斯特 奥斯特发现了什么呢？
2
我们需要哪些材料？
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试Байду номын сангаас下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
五年级科学下册 第8课《茎繁殖》课件2 小学五年级下册自然科学课件
谢谢大家！
12/12/2021
松鹤小学五（三）班
12/12/2021
12/12/2021
呈丛状的树木（如辛夷、珍珠梅、石榴 等）。将根颈部枝条基部刻伤后堆土埋压， 待生根后，分切成新植株。
12/12/2021
压条繁殖
• 空中压条：适于高
大或不易弯曲的植 株，多用于名贵树 种。如山茶、桂花、 龙眼、荔枝等）。
12/12/2021
茎繁殖的注意事项
• 温度： 一般植物的茎繁殖以保 持20～25 ℃生根最快。 温度过低生根慢，过高 则易引起插穗切口腐烂。 所以，如果人为控制温度的条件，一年四季
茎繁殖
12/12/2021
什么是茎繁殖
• 利用茎上的潜伏芽进行的营养繁殖 方式，叫茎繁殖。
12/12/2021
茎繁殖的方式
• 常见的有扦插繁殖 、嫁接繁殖、 压条繁殖等三种方式。
12/12/2021
扦插繁殖
• 扦插繁殖就是利用花木的根、茎、叶等营 养器官的再生能力，经过修剪和处理，扦 插于介质中， 从而获得生 根的独立植 株，又称插 条繁殖。
均可繁殖。自然条件下，则以春秋两季温 度为宜。
12/12/2021
茎繁殖的注意事项
• 湿度。扦插后要切实注意使扦插基质保持 湿润状态，但也不可使之过湿，否则引起 腐烂。同时，还应注意空气 的湿度，可用覆盖塑料薄膜 的方法保持湿度，但要注意 在一定时间内通气。
12/12/2021
茎繁殖的意义
• 茎繁殖对一些不产生种子的果木的繁殖意 义重大。茎繁殖既能保持接穗品种的优良 性状，又能利用砧木的有利特性，达到早 结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的 能力，还能经济利用 繁殖材料、增加苗木 数量。常用于果树、 林木、花卉的繁殖上； 也用于瓜类蔬菜育苗上。
教科版小学科学五年级下册《设计制作一个保温杯》课件
小学科学（教科版）五年级下册第二单元第8课
设计制作一个保温杯
让金属杯里的水凉得慢的方法
加盖：隔绝空气，减缓通过空气传递热量的 速度。 在外面包裹毛巾、泡沫等热的不良导体制成 的物品。
……
保温效果实验
实验中 哪几个条 件是要一 样的？
什么时 候测水 温？
我们需 要哪些实 验器材？
保温效果活动安排
组别
活动内容 测量起始温 度并记录
等待时间任务
阅读书本P47页资 料库内容，回答以 下问题： （1）热传递主要 通过________、 ________和 ________三种方式 实现。 （2）热量不会真 正消失，它知识从 ________转移到了 ________________ _______。
测量5分钟后 思考结论 温度并记录
1-2 组
3-4 组 5-6 组
710 组
思考： 1.保温杯的含 义是？ 2.真的能使温度 保持不变吗？
保温杯： 只能减缓 温度的变化，不能 保持原来的温度不 变。
热水瓶的保温措施
热水瓶的保温秘诀
• 木塞（热的不良导体）：阻 隔热水与空气对流传热； • 用玻璃和塑料制成：不良导 体热传导速度慢； • 内胆中空：阻隔热传导传 热； • 银色涂层（镜面反射）：减 缓热辐射传递热量的速度。
空气是热的不良导体
保藏冰块比赛
制作要求：
1. 选择身边常见的材料制作一个保温杯；
2. 保藏冰块；
评价标准：在杯子中放入等量冰块，以完全 融化的时间长短判断成绩。
战自我
夏天天气非常热，有时候由于供电不足导
致商店停电。商店的工作人员就用厚厚的棉被
覆盖在冰柜上，以减缓棒冰溶化的速度。请说
明其中的道理。
小学五年级下册科学《矿产资源课件
目 录
• 矿产资源概述 • 矿产资源的形成 • 矿产资源的开采与利用 • 矿产资源的保护与环境问题 • 矿产资源与人类文明
CHAPTER 01
矿产资源概述
矿产资源的定义
01
02
03
矿产资源
指经过地质年代形成的在 一定条件下可以经济开采 的矿物集合体。
特点
不可再生、分布不均、有 限性。
我国情况
我国是世界上矿产资源种 类较齐全、总量较丰富的 国家之一，但人均占有量 较少。
开采现状
由于过度开采和不合理利 用，部分矿产资源面临枯 竭的危险，因此需要加强 保护和合理利用。
ห้องสมุดไป่ตู้
CHAPTER 02
矿产资源的形成
矿产资源形成的条件
地质条件
指地球内部的构造、地壳运动、岩浆 活动等，这些因素决定了矿产资源的 分布和类型。
生物多样性损失
矿产资源的开发会破坏自然生态环境 ，导致生物栖息地丧失，影响生物多 样性。
矿产资源保护的重要性
保障国家安全
促进可持续发展
矿产资源是国家的重要战略资源，保护矿 产资源有利于保障国家安全和经济稳定。
合理开发和保护矿产资源是实现可持续发 展的必要条件，有利于经济、社会和环境 的协调发展。
维护生态平衡
02
金属矿产、非金属矿产等在工业生产中发挥着不可替代的作用
，如钢铁、铝、硅等。
科技研发
03
新材料的发明和应用往往依赖于稀土、稀有金属等矿产资源。
未来矿产资源的发展趋势
资源枯竭问题
随着矿产资源的不断开采，许多矿产资源面临枯竭的风险，需要 寻找替代品或新的资源。
环境保护
小学科学五年级下册第19课《杠杆》
活动二：用生活中的材料组织实验验证杠杆原理。
师：杠杆是否省力？
活动准备：材料：木棍、小木块、大字典；
老师提示：请小组合作探究，并将结果填写在记录单上。
师：请同学们积极动手
新课标
教学设想：
本课是小学五年级下册第五单元第19课的内容《杠杆》。主要研究：杠杆 的作用。在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认 识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。我有意识地引导学生在寻找知识的过 程中，体验、反思科学探究的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金 子之于点金指。
生：给我一个支点，我就能撬起地球。这足以说明科学家在获得这一最大 发现后的喜悦心情。
四、拓展动脑脑
师：同学们，生活中处处有科学。人前臂的动作最容易看清是个杠杆了。
请同学们找一找人体中的杠杆。
五、板书设计：
19杠杆
力点到支点的距离大于重点到支点的距离省力
力点到支点的距离小于重点到支点的距离费力力点到支点的距离等于重点 到支点的距离不省力不费力
师；说说你们的发现吧！
生1：边操作边汇报：略。
师：这说明使用杠杆有什么好处？
生：略。
师：谁还有不同的发现？
生：略
师：真了不起，你们发现了使用杠杆有时省力气，有时费力气 •…过渡：科 学是讲究证据的，让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行科学研 究。
活动三：用杠杆尺更好地研究
1、师简介杠杆尺的组成，让生说出支点。
3、知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。
重点难点：
苏教版小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》课件
这里有些矿物的可开采年限统计， 统计时间是2003年。 矿物 矿物 可开采 可开采 年限 年限 名称 名称
金刚石 金 石膏
6 18 21
石墨 石油 天然气
22 40 64
看到这些数据你想到什么了呢？
资源分类
不可再生资源：天然气、石油等等。 可再生资源：水、土地、气候等等。
我们能为保护矿物 资源做些什么呢？
“地球一小时”活动首次于2007年3月31日晚间8 点在澳大利亚悉尼市展开，超过220万户的家 庭和企业关闭灯源和电器。一小时节省下来的 电足够20万台电视机用1小时，5万辆车跑1小 时。 2008年3月29日，有35个国家多达5000万民众参 与其中，并证明了个人的行动凝聚在一起真的 可以改变世界。 2009年3月28日晚20：30至21：30，中国多个城 市参与其中。全球有80多个国家和地区3000多 个城市共同创造这个美丽的“黑暗时刻”，共 同为地球的明天做出贡献。
发一度电耗煤量是400克煤左右，这样 算起来一吨煤可以发电2500度电。全 国13亿人口，如果平均每人每天节约 一度电，一年下来就节约5000亿度电 左右，就会少烧2亿多吨原煤。
谢谢大家！
合作愉快！
第四单元 岩石与矿物 日益减少的矿物资源
矿物是怎么被开采出来的呢？
宾翰峡谷 铜矿场
据说这曾经是一座高山，，在历经了人 类差不多100年的不停开采挖掘，如今已 经成了一个深不可测的地穴，开口直径 两英里，深约四英里。
米尔 金刚矿场
世界上最大的人造地穴，它深约525米，入 口直径达到了1200米。 俄罗斯政府机关2004年4月正式关闭该矿。 在它最辉煌的时候，金刚石矿平均每年能产 大约200万克拉，其价值大约为2亿多元。
鄂教版小学科学五年级下《金属》教案(1)
鄂教版小学科学五年级下《金属》教案(1)教学要求：1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3．意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务。
教学准备1．教师准备：分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。
演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。
2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教学过程：一、了解铜、铁、铝的用途。
铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。
许多用品都是用它们制成的。
让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图。
“除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些这三种金属制品呢？”二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点。
实验：分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。
根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。
实验时要求同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边作好记录，教师指导学生填写。
实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。
三、概括金属的共同特点。
在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。
先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。
四、利用金属的特点设计作品。
要求同学们根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。
教科版小学五年级下册科学第四单元4.《热在金属中的传递》教学反思(3篇)
4.《热在金属中的传递》教学反思（1）在《热在金属中的传递》这节课的教学设计中，我通过一系列的实验和探究活动，引导学生观察、思考并理解热在金属中的传递过程及方向。
现将此次教学进行反思，以期在今后的教学中能够有所改进和提高。
在聚焦环节中，我通过展示金属勺变烫的情境，成功地唤起了学生的前概念，引导他们思考热传递的过程和方向。
在引导学生思考的过程中，我发现部分学生对于热传递的概念仍然存在模糊，需要在后续的教学中加强相关概念的讲解和训练。
在探索环节中，我设计了两个实验：观察热在金属条中的传递和观察热在金属片中的传递。
通过实验，学生能够直观地观察到热量在金属中的传递过程，从而深化对热传导概念的理解。
在实验过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在实验操作时不够规范，导致实验结果不够准确。
因此，在后续的教学中，我需要加强对学生的实验操作指导，确保实验的准确性和有效性。
由于实验材料的限制，部分学生的实验观察不够细致，需要我在今后的教学中提供更多的实验材料和观察工具，以便学生能够更好地观察和理解实验现象。
在研讨环节中，我引导学生根据实验结果进行交流和讨论，让他们充分发表自己的看法和观点。
在讨论过程中，我发现部分学生的表达能力还有待提高，他们往往无法准确地表达自己的观点。
因此，在后续的教学中，我需要加强对学生的语言表达训练，提高他们的表达能力。
此外，在拓展环节中，我通过展示热传递的三种方式，让学生了解了热传递的多样性和复杂性。
由于时间限制，我没有能够深入地讲解热对流和热辐射的相关知识，这可能会使学生对热传递的理解不够全面。
因此，在后续的教学中，我需要合理安排时间，确保学生能够全面地了解热传递的三种方式。
总的来说，这次《热在金属中的传递》的教学设计取得了一定的效果，但也存在一些问题和不足。
在今后的教学中，我将继续探索和改进教学方法，加强对学生实验操作和语言表达的训练，同时注重拓展学生的知识面，使他们在科学学习中得到更全面的发展。
热在金属中的传递小学五年级科学下册PPT课件
4.热在金属中的传递
聚焦
热水把热量传给了牛 奶。
聚焦
用手触碰汤勺的勺 柄，会有什么感觉？
探索
热是怎样传到勺柄的？
烫！
用箭头将想法画在记录单上。
探索 热在金属条上是怎样传递的？
实验材料： 金属条、铁架台、感温油墨。 实验步骤： 在一根金属条表面均匀涂上感温油墨。
观察热在金属条中的传递
推测热在金属片中是怎样传递的。
观察热在金属片中的传递 实验装置图
点击观看实验视频
热在金属中的传递记录表 推测热在金属条、金属片中的传递路径，并用示意图或文字记录。 热在金属条中的传递 热在金属片中的传递（1）热在金属片中的传递（2）
在金属圆片边缘的一个 在金属圆片的中心加热 点上加热
我的发现：
我们观察到金属片在加热过程中：
交流、整理对热传递的认识，填写班级记录表。
热的传递方式（班级记录表） 日期：
热在金属中的传 递过程，是从温度较 高的部分传向温度较 低的部分，或者从一 个物体传递给另一个 物体。
拓展
热的传递除了热传导之 外，还有哪些传递方式？
热传导、热对流、热辐射 炉子内燃烧产生的热量通过 热传导至茶壶，通过热辐射至 男孩，通过热对流至猫。
实验过程中当心烫手！
感温油墨从中部开始，然后 向金属条两端依次变色。
探索
热在金属片中是怎样传递的？
怎样借助工具观察金属片上的热传递的过程？
观察热在金属片中的传递
实验材料： 金属圆片、铁架台、铁夹子、酒精灯、火柴、湿布、 护目镜、感温油墨
实验步骤： 1.在涂有感温油墨的金属圆片边缘的一个
点上加热。 2.在涂有感温油墨的金属圆片的逐渐向其他部位延伸； ②感温油墨从被加热的中心部分开始变色，向四周各个方向扩散。
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思教学目标1.了解金属的性质、分类和应用；2.掌握金属原子结构、导电性和热传导性；3.培养学生的动手实验能力和科学研究精神。
教学重难点1.金属的性质和分类；2.金属的导电性和热传导性。
教学过程导入（10分钟）1.运用小组合作讨论的方式，让学生表述金属的一些日常应用，例如金属的生产、建筑、交通等领域；2.课件播放一段钢琴师演奏钢琴的视频，让学生观察乐器中的金属零件，引导学生明确金属的应用和重要性；3.介绍金属的知识学科，如化学、物理、工程等。
学习（30分钟）1.学生自学学习《金属》教材，了解金属的特性、分类和常见金属的热传导和导电性；2.制定小组任务，每组根据自己选定的金属，制造小实验装置，进一步展示这些金属的应用和特性；3.指定角色，每位同学扮演企业家、科学家、工程师、材料研究员、设备安全工程师等角色，组成“金属应用研究小组”，进行讨论交流。
实践（40分钟）1.学生手工制作简单的电路图，使用铜丝等金属制作连接器；2.模拟饮水机、电风扇、太阳能板等日常电器的故障维修，学生奉行提示操作指导和自行操作结合的方式，对电器进行拆卸维修；3.学生自行设计并制作一个简单的太阳能热水器模型，用来演示阳光投射、吸收热能等原理；总结（10分钟）1.每个小组展示利用不同材料制作的实验产品，并分享各组在制作过程中的体验和收获；2.学生通过讨论，对讨论结果进行总结，确定金属的性质分类、导电性和热传导性等重点知识点；3.教师巩固学生的记忆和认识，展示金属材料的使用，并引导学生思考、欣赏和评价。
教学效果反思本次教案设计运用了多元化的教学方法，形成了浑然一体的教学活动场景，提高了学生学习的积极性。
但是，我们发现本课程中还存在不足：首先，由于本课程实践的时间较长，容易出现注意力不集中和疲劳等问题。
下次授课中，可以适当地调整教学时间和实践内容，避免长时间单一模式的学习。
其次，在小组任务制定、实践过程中，学生的自主性和合作精神参差不齐，有些小组考虑的重点过于简单，有些小组讨论效率低下，无法完成实践任务。
小学科学五年级上册《金属》教案
一、导入新课（2分）师：同学们，今天老师给你们带来几件物品，看，这是……？谁知道它是什么材料做的吗？师展示实物（生答）师：像金、银、镍、铁、铜、铝、不锈钢这样的材料，我们统称为什么？（生答金属）这节课我们一起来研究一下金属，好不好？（生齐声答，板书课题）二、合作探究活动一：研究金属有什么特点㈠、提出问题师：关于金属你想研究哪些问题？（生提出问题）师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，想出了这么多的问题㈡、猜想问题师：你们知道吗？金属是我们生活中不可缺少的材料，各种金属被广泛应用于生活。
根据你的生活经验，猜想一下，金属会有哪些特点？（生回答）你能来说一说这样猜想的根据吗？师：同学们的生活经验真丰富，能对这些问题进行大胆的猜想，伟大的意大利科学家伽利略说过，“一切猜想都必须从观察与实验得来。
”接下来你们想不想通过实验验证自己的猜想呢？（生答想）㈢、验证问题1、师：老师已经为大家准备了热水、铜棒、铝棒还有塑料棒，谁来告诉大家你们组准备了什么？你还有什么需要注意的事情告诉大家吗？（学生介绍器材，说注意事项）实验之前，老师还有几点要提醒大家的，请同学来读一读。
（生读温馨提示）师：每个小组要发挥集体的力量，先确定：你们准备验证金属有哪个特点？在小组内讨论制定出实验方案后，再动手做实验。
比一比，看哪个小组发现金属的特点最多，开始吧！（生做实验）2、汇报实验师：同学们想不想和其他同学分享一下你的实验成果呢？（生齐声答）师：那我们就来进行一个小比赛，比一比哪个小组汇报的最精彩？谁听的更认真！师：现在请小组展示一下你们的实验，谁先来汇报？（生上台边展示边说）师：现在你能用一句话概括金属有什么特点吗？（生汇报）活动二：金属的用途师：刚才我们知道了金属有这么多特点，它的每一种作用都是与他的特点相适应的。
请同学们想一想，生活中哪些地方用到了金属，利用了它的哪些特点。
（生回答）活动三：金属从哪里来？师：我们研究了金属的特点，知道了金属的用途，但你知道金属是从哪里来的吗？课前，我让同学们搜集了资料，现在请同学来说一说你搜集到了什么？（生汇报）师：有关金属的身世老师找到了一些资料，请同学来读一下。
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《金属》教案教学设计反思引言在教学过程中，我负责教授小学五年级科学下册的《金属》教材。
通过本课程的设计和教学实施，我希望学生能够了解金属的性质、用途以及相关的科学知识。
本文将对我在教案和教学设计中遇到的一些问题进行反思，并提出改进的建议。
教学目标1.知识目标：学生能够掌握金属的概念、性质和用途，并能举例说明。
2.能力目标：学生能够进行简单的金属识别实验，并能够通过实验结果进行金属分类。
3.情感目标：培养学生对金属的兴趣，增强科学探究的能力。
教学内容1.金属的性质和用途2.金属的分类和识别教学过程导入环节（5分钟）通过展示一些日常生活中的金属制品图片，引起学生对金属的兴趣，激发其学习积极性。
概念讲解（15分钟）通过PPT讲解的方式，向学生介绍金属的概念、性质和用途。
重点强调金属的导电性、导热性和延展性等特点，并给出相关的例子进行说明。
实验环节（30分钟）1.设计实验：为了让学生更好地理解金属的性质并能够进行简单的金属分类，我设计了一个简单的实验。
将几种常见的金属材料放入水中，观察不同金属材料在水中的反应。
2.实施实验：组织学生分组进行实验。
每个小组根据教师给出的实验步骤和材料进行实验，并记录实验结果。
3.分析结果：在实验结束后，引导学生观察实验结果，分析不同金属材料在水中的反应情况，并根据实验结果进行金属分类。
拓展讨论（15分钟）在实验结果分析的基础上，引导学生进一步思考金属的其他性质和用途，并与实际生活中的金属制品进行联系，促进学生对金属知识的深入理解。
总结归纳（10分钟）通过回顾前面的教学内容和实验结果，概括总结金属的性质和用途，并与学生一起完成教学总结。
作业布置（5分钟）布置作业并解答学生提出的问题。
教学反思在教学过程中，我遇到了以下几个问题，并总结了一些建议改进的方法：问题一：实验设计不够清晰在实验环节中，部分学生对实验步骤和材料的要求理解不清晰，导致实验结果不准确。
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实验二：光泽性实验
温馨提示：
选择铝片、铜片、铁片，用纸巾 摩擦它们表面，说说有什么发现？ 2.实验现象： 3.总结： ☆小组成员要分工合作，写好实验 记录单
1.
实验三：导电性实验
温馨提示：
各小组根据桌子上现有的器材：铝片、 铜片、铁片、电池、实验电路板等，通 过观察讨论，你们设计一个实验方案来 验证你的猜想。 2.把铝片、铜片、铁片分别放进电路板， 观察小灯泡有什么现象？
1.在家里或在教室里准备一个收集 筒，回收废旧金属制品，争做环保 小卫士。
2．回家调查一下，在日常生活中哪些用 具是用下列金属制成的，都利用了金属的 哪个特点？ 铝 银 铜 铁
请同学们把实验材料整理好
放回原来的盒中
根据你的生活经验，猜一下，你 认为金属会有哪些特点？
是否传热 是否有金属光泽 是否有导电性
。。。
实验一：导热性实验
温馨提示：
各小组根据桌子上现有的器材： 铝片、铜片、铁片、热水等，通过 观察讨论，你们设计一个实验方案 来验证你的猜想。 ☆小组成员要分工合作
1.
实验一：导热性实验
温馨提示： 1. 把铝片、铜片、铁片一端分别放 进烧杯里，过一会儿摸一摸后有什 么感觉？ 注意安全!!! 2. 实验现象： 不要让热水烫着手 3.总结： ☆①小组成员要分工合作 ②写好实验记录单 ③实验结束后，请把热水倒入水池
所发现、有所创造。要对自己有信
心，相信自己是最棒的！
同学们想一想，生活中这些物品都 利用了金属的什么特点呢？
金属有延展性 金属有传热性 金 属 有 光 泽
金属都能导电
电线
延展性
延 展 性
有 光 泽
有 光 泽 能导电 传热性 延展性
我们研究了金属的特点，知道
了金属的用途，但你知道金属 是从哪里来的吗？
授课人:刘勤春 即墨市八里庄小学
金属是我们生活中不可缺少的 材料，各种金属制品被广泛应 用于生活中，回忆一下，生活 中你都见过哪些金属制品？
生活中的金属制品
生活中的金属制品
对于金属你想了解什么知识？
金属有什么特点？
金属有什么用？ 金属是从哪里来的？
。。。。。。
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利）
延展性
延展性
实验记录单
现象 实验
材料名称
把一端 用纸巾 连接到 电路上 放进水中 摩擦 变热 变热
观察 形状
铜片
有光亮 小灯泡发亮 片状 有光亮 小灯泡发亮 片状
铁片
铝片 总结
变热
能传热
有光亮 小灯泡发亮 片状 有光泽 能导电
延展性
金
属
在平时的学习、生活中要善于 观察、勇于思考、积极实践才能有
4.把下列物质进行分类。
碘、金、银、铅、氧、铜、锌、 锡、纸、瓷。 金属：金，银，铅，铜，锌，锡 非金属： 碘，氧，纸，瓷
总结提炼
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
我们知道了金属具有光泽、能传热、 导电，有延展性等共同性质特点，并 且也知道了金属是从哪里来的。
2、人们在哪些地方用到金属？ 工农业生产、国防、航天、航海、 医疗、科研及日常生活都用到金属。
1.
3.实验现象： 4.总结：
☆小组成员要分工合作，写好实验记录单
实验四：延展性实验
温馨提示：
1.观察铝片、铜片、铁片的形状，
然后观看资料和图片 3.实验现象： 4.总结： ☆小组成员要分工合作，写好实性是指金属在受到外界 压力时，形状可以发生变化。延展性， 是指金属可以抽成细丝。例如最细的 白金丝直径不过1/5000mm。金属又 有延展性，是指可以压成薄片，例如 最薄的金箔只有1/10000mm厚。延展 性最好的金属是金。据报道①有人将 28克金延展至65公里长；②一两黄金， 压成金箔可覆盖两个篮球场。
天然金属矿产
金属冶炼厂
金属是这样来的：
1.来自金属矿产，人们对金属进
行开采、冶炼，获得金属，在进 行加工，最后获得金属物品； 2.将回收来的废旧金属物品进行 冶炼、加工，获得金属物品。 金属是可回收利用的再生材料
反馈巩固 1.把金属勺放入热水中，金属勺很快就 会变热，这说明金属易（导热 ），用铁 锤砸钉子，钉子形状发生了变化，但没 折断，说明金属有（延展性 ）。 2.金属可以做成导线，这是利用了金属的 什么特点？ 答：这是利用了金属易导电的特点。 3.可以把铝加工成薄片，这是利用了金属 的什么特点？ 答：这是利用了金属有延展性的特点。