二年级数学上册第三单元表内乘法一教学设计苏教
(教案)第三单元 表内乘法(一)第3课时(2)-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元表内乘法（一）第3课时（2）-二年级数学上册（苏教版）教学目标：1.使学生能正确理解“表内乘法”的概念。
2.使学生能准确快速地运用乘法口诀。
3.培养学生数学思维能力，使其能灵活运用所学知识解决实际问题。
教学重点和难点：1.乘法口诀的掌握和灵活运用。
2.通过实践中不断理解“表内乘法”的概念。
3.培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
教学过程：一、引入今天我们要学习的是“表内乘法”，这个知识对我们学生来说非常重要。
大家都知道，现在我们的生活中有很多会用到乘法的问题，比如说我们要买水果，我们要计算一下一斤多少钱，计算结果就是用到了乘法。
因此学会“表内乘法”非常重要。
二、讲解1.口诀“先倍后除，不借不进退”，这是我们学习乘法口诀的方法，大家觉得这个方法好不好呢？是不是有些口胡都好记呢？那么我们来一起试试，我们从一到十，1×1=1 1×2=2 1×3=3 …… 1×9=92×1=2 2×2=4 2×3=6 …… 2×9=183×1=3 3×2=6 3×3=9 …… 3×9=27……9×1=9 9×2=18 9×3=27 …… 9×9=81请大家对着这个口诀跟我一起来读一遍，我们读得又正确又好，每一个题目都出现了。
同时，我们可以发现，按照这种方法我们把每一列都计算好了，也很快做出来了。
2.概念在上一节课，我们提到过加法的概念，现在我们来谈谈乘法的概念。
乘法它是一种多项相乘的运算，就是先选择一项作为后面的乘数，然后不断地把其他的数加入进来，将它们一一与后面的乘数相乘，最后将它们的积相加，就得到了最后的结果。
这个概念非常重要，它能帮助我们能更好地理解“表内乘法”的概念。
三、实践1.实践一下面是一个小朋友的问题，请大家看看：学生A：我有15个小球玩具，如果每一个小球玩具要11元，那么我需要多少钱？大家可以认为这是一个“表内乘法”的题目，既然学生A有15个小球玩具，那么他需要乘以11，于是我们就可以把这个问题转换成15×11=165元。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》教学设计
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》教学设计一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》主要让学生掌握乘法口诀和运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的乘法运算能力。
本单元的内容包括乘法口诀的记忆、乘法的应用以及乘法算式的判断。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对数学有一定的认识。
但乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性是关键，因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵乘法口诀，掌握表内乘法的运算方法，能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、实践等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：乘法口诀的记忆，乘法的运算方法。
2.难点：乘法口诀的理解和应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：乘法口诀表、图片、实物等。
2.学具：练习本、文具、小组合作学习材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察和思考，引出乘法的概念。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数有几个水果，然后引导学生思考：如果每组有3个水果，一共需要几个水果？让学生尝试用乘法来解决问题。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和记忆。
同时，通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些乘法运算题目，让学生独立完成。
苏教版二年级数学上册表内乘法教学设计
第三单元表内乘法（一）一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第20～41页。
二、单元教学目标1、经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
2、能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。
3、体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
三、单元教学重难点理解乘法的含义；4和6的乘法口诀。
四、单元课时安排共15课时第3单元课题：认识乘法第1课时一、教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第20～21页。
二、教学目标：1. 在认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。
2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。
3.培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。
三、教学重难点重点：初步理解乘法的意义。
难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。
四、教学准备：例题场景图、小棒、图片各若干。
五、学情分析认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。
初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便六、教学过程：（一）先学探究在具体情境中认识“几个几”连加1. 在分类中初步感知。
出示：4+4+4 2+3+6 5+5+59+1+2 2+2+2+2谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗？跟同桌的小朋友一起商量。
根据学生回答把算式分为两类：4+4+4 2+3+65+5+5 9+1+22+2+2+2提问：你是怎样分的？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。
）追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么？有几个相同的加数？提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗？(二)思索探究，交流共享：1. 在观察中体会意义。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。
学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。
同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。
教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。
学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。
苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识 (5)第2课时1~4的乘法口诀 (8)第3课时5的乘法口诀 (11)第4课时乘加、乘减 (13)第5课时6的乘法口诀 (16)第6课时复习 (19)（一）教学目标1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。
2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3．使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。
教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。
本单元的教学重点是：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
教学的难点是：（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
本单元教材的编排主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。
乘法是求几个相同加数和的简便运算。
由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。
【苏教版】二年级上数学第三单元《表内乘法第1课时认识乘法》优质课教学设计
【苏教版】二年级上数学第三单元《表内乘法第1课时认识乘法》优质课教学设计一. 教材分析本节课是苏教版二年级上数学第三单元《表内乘法》的第1课时，主要内容是让学生认识乘法。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受乘法的意义，理解乘法算式的构成，掌握乘法口诀。
教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但他们对于乘法这一概念可能较为陌生，需要通过具体的情境和操作来理解乘法的意义。
此外，学生对于口诀的记忆和运用还不够熟练，需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法算式的构成。
2.让学生掌握乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的构成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实际操作，让学生感受乘法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
3.口诀教学法：通过反复朗读和记忆口诀，帮助学生掌握乘法口诀。
4.练习法：通过丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片，用于展示和引导学生思考。
2.准备乘法口诀卡片，用于学生记忆和训练。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
通过数数，引导学生发现物品数量之间的关系，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义，让学生明白乘法是求几个相同加数和的简便运算。
通过举例，如3个2相加，可以写成2×3或3×2，引导学生理解乘法算式的构成。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀卡片游戏。
每组学生轮流出示口诀卡片，其他组成员需迅速说出对应的乘法算式。
通过游戏，帮助学生记忆和巩固乘法口诀。
苏教二级上册数学第三单元：表内乘法(一) 教案
4、想想做做 第5题
第（1）题
第（2）题
为什么这些问题都用乘法计算？
5、动脑筋
1×1是什么意思？与图之间有什么关系？上面的1表示什么，与算式和图有关系吗？
2×2呢？
3×3呢？
你知道后面该填什么？
今天你有哪些进步？
生齐背，并用手势表示乘法口诀前两字。
生尝试。
2个4相加得8。
2个3相加得6。
生读
生认一认
生说一说。
4个2相加。
生说一说图意并列式。
交流算式。
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
生理解图意后再列式。
交流，集体订正。
生摆，同桌检查摆得对不对。
说一说怎样摆好。
生列式，交流。
生摆，交流。
列式，再交流。
同桌互相读和说
生独立完成。
交流。
交流。
板
书
设
计
乘法的初步认识
2+2+2=6（只） 2+2+2+2=8
小白兔一共有几只？
这里有几个2相加，得多少？（板书）
鸡呢？
这两个算式的加数有什么特点？
2、试一试
一次摆2根小棒，摆5次。
一共有多少根小棒？
1、初步认识乘法
出示例2主题图
你是怎么知道的？
6张桌子呢，8张呢，10张呢，100张呢？
师介绍：4个2相加，还可以用乘法算。
写作4×2=8或2×4=8
介绍读法，领生读
说说第四幅图应该是什么样子。
作
业
设
计
3×1 3×3 4×3 2×2
3+1 3+3 4+3 2+3
最新苏教版 小学二年级数学上册第三单元表内乘法(一)教学设计
最新苏教版小学二年级数学上册第三单元表内乘法(一)教学设计第三单元：表内乘法（一）第一课时：乘法的初步认识教学内容：课本第20-22页教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
过程与方法：使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的惯，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：让学生在自主研究、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
重点、难点：重点是知道乘法的意义，难点是理解乘法的含义。
教法与学法：教法采用创设情境、引导探究式的方法，学法采用小组合作、自主探究。
教学准备：主题图、小棒、圆片。
教学过程：新知铺垫1.初步认识几个几相加出示主题图，让学生观察小白兔和鸡的数量，引导学生提出数学问题，并列出算式。
通过这种方式，让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理地思考的惯。
2.试一试教师让学生动手摆小棒，让学生通过动手操作来理解同数连加的概念。
探究新知1.初步认识乘法教师出示一张电脑桌上有2台电脑的图片，让学生通过相加的方式来得出答案。
接着，教师让学生思考如果有4张电脑桌，应该如何计算电脑的数量。
通过这种方式，让学生初步认识乘法的概念。
2.感知乘法教师介绍乘号、乘数、积的名称，并让学生通过写出乘法算式来感知乘法的概念。
同时，教师还让学生练算式的读法。
改写后的文章已经没有格式错误和明显的问题。
同时，对于每段话也进行了小幅度的改写，使得文章更加清晰易懂。
2）小组合作，互相出题。
学生分组，互相出题并交换答案，教师巡视指导。
3）探究乘法的意义。
学生自主探究乘法的意义，小组展示并交流讨论。
4）熟记乘法算式中各部分名称。
教师出示乘法算式，学生一起读出乘数、被乘数和积的名称，并进行口头练。
5）用加法算得乘法的积及解决实际问题。
苏教版数学二年级上册《三 表内乘法(一) 3、1～4的乘法口诀》_3
1~4的乘法口诀一、教学目标1.创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步掌握乘法口诀的编写方法,初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。
2.通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程培养学生初步的知识迁移类推能力。
二、教学重难点重点:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义。
难点:初步理解乘法口诀的意义,记忆这些口诀。
三、教学准备：多媒体教学课件及相应的学习平台四、教学过程（一）衔接迁移乘法口诀是我国的一大发明,运用了乘法口诀可以很快地算出乘法算式。
同学们,你们想学乘法口诀吗?今天我们就到儿童乐园去学习2、3、4的乘法口诀吧!(板书课题)（二）尝试探索1.多媒体展示教材例2。
提问同学们你看到了什么?你能发现那些数学问题?明确:1个翘翘板上坐了2人,2个翘翘板上坐了4人。
1个翘翘板上坐了2人。
问:有几个2?(1个2)1个2可以写成乘法算式1×2=2编成一句乘法口诀是一二得二。
一二得二表示什么意思?2个翘翘板上坐4个人,有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4)联系乘法算式2×2引出乘法口诀:二二得四。
二二得四表示什么意思?想一想:1×2= 你用哪一句口诀?小结:一二得二、二二得四是2的乘法口诀,乘法口诀的前两个数表示两个乘数,后半部分是积。
学生齐读2的乘法口诀。
我们到下一处去看看。
你又能发现那些数学问题?1只秋千上坐3人。
2只秋千坐6人,3只秋千坐9人。
你能仿照刚才的跷跷板列出乘法算式吗?又能编出什么样的乘法口诀?说明这是3的乘法口诀想一想:3×1= 、3×2= 你用哪一句口诀?小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
小朋友坐火车一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?算一算来画一张表格算一算1个4、2个4相加、3个4相加、4个4相加乘法算式怎么列?（板书:4×1=4,4×2=8,4×3=12,4×4=16）交流:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。
苏教版数学二年级上册第三单元《表内乘法》教学设计(共含13课时)
苏教版数学二年级上册第三单元《表内乘法》教学设计（共含13课时）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《表内乘法》主要让学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义，能够进行简单的乘法计算。
本单元共有13课时，内容包括：乘法的认识、乘法口诀的背诵、乘法的应用等。
教材以生动的生活情境和有趣的数学问题为载体，让学生在探究、交流、合作中掌握乘法知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，对加减法有一定的了解。
但乘法相对于加减法而言，是一个较新的概念，需要学生逐步理解和掌握。
学生在学习乘法时，可能会遇到以下问题：1. 对乘法的意义理解不深刻；2. 乘法口诀的记忆困难；3. 乘法计算方法的掌握不够熟练。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学问题，让学生在实际情境中感受和理解乘法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习自信心。
六. 教学准备1.教材、课件、教学卡片等教学资源。
2.计算器、实物等辅助教学工具。
3.小组讨论的教室环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境或数学问题，引导学生思考，引出乘法概念。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2.呈现（10分钟）通过课件或教学卡片，呈现乘法算式，让学生观察、思考。
如：3个苹果分给2个小朋友，可以表示为3×2。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，可以使用计算器或手工计算。
二年级数学上册三表内乘法(一)教案苏教版
三表内乘法(一), 本单元的教学内容主要包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减。
教学目标是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法，让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在学生学习加法之后，利用相同数相加的问题引出乘法运算。
由学生在相同数相加的计算活动中引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
)第1课时几个几相加教材第20页例1及相关练习。
1．让学生学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。
2．让学生通过观察、比较等方法探索新知，培养学生的观察能力及抽象概括能力。
重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相加”。
难点：从简单的实际情境中抽象出“求几个几相加是多少”的数学问题。
课件、小棒。
师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天老师带你们去动物园看一看。
(课件出示教材第20页例1主题图。
)师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？这些小动物是怎样排列的？指名回答，引导学生发现图中有鸡和免。
鸡3只一组，有4组；兔2只一组，有3组。
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？小组内讨论交流，引导学生提出问题：免一共有多少只？鸡一共有多少只？师：怎样解决这两个问题呢？今天这节课，我们一起来探究。
1．列出算式，说明依据。
师：怎样列式解决上面的两个问题呢？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2＋2＋2＝6(只)；鸡的只数：3＋3＋3＋3＝12(只)。
师：为什么可以这样列式？(图中免子是2只一组，有3组；鸡是3只一组，有4组。
)2．观察算式，发现特点。
师：观察上面的两道算式，比较一下，这两道算式有什么相同的地方？指名回答，引导学生发现：每道算式的加数都相同。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法》说课稿一. 教材分析《表内乘法》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容，本节课的主要内容是让学生掌握乘法的基本运算方法和应用。
通过学习，让学生能够理解和掌握乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法的基本运算方法，并通过大量的练习题，让学生在实际操作中巩固乘法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有一定的理解，但是对乘法还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握乘法的基本运算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握乘法的基本运算方法。
2.能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.乘法的基本运算方法。
2.乘法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法，通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握乘法的基本运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，让学生初步接触乘法，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解乘法的意义和基本运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握乘法的基本运算方法。
3.实例讲解：通过一些实际的例子，让学生理解和掌握乘法在实际问题中的应用。
4.练习巩固：通过大量的练习题，让学生在实际操作中巩固乘法的运算方法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示乘法的基本运算方法和应用。
可以通过图示和的形式，让学生一目了然地了解乘法的基本运算方法和应用。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
对于学生的练习情况，主要看学生是否能够正确地理解和运用乘法的基本运算方法，是否能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案第1课时认识乘法教学内容：课本第20—22页内容。
教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学难重点：重点：理解乘法的含义。
难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、知识新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
2019年苏教版小学数学二年级上册第三单元 表内乘法(一) 全单元优秀教案设计含教学反思
第三单元表内乘法（一）第1课时认识乘法教学内容：课本第20—22页内容。
教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学难重点：重点：理解乘法的含义。
难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、知识新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
苏教版数学二年级上册《表内乘法(一)》教案
苏教版数学二年级上册《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法计算解决一些简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解。
但在乘法方面，他们可能还存在一些困惑，如对乘法的意义理解不深，对乘法口诀的记忆不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习来巩固乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法口诀。
2.培养学生运用乘法计算解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法计算解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习”等方法，通过创设情境、设计游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备一些小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解乘法的意义，讲解乘法口诀，并让学生初步尝试运用乘法计算。
3.操练（10分钟）设计一些乘法计算的练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法计算解决，巩固学生对乘法的理解。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
苏教版二年级上册数学《表内乘法(一)》教案
苏教版二年级上册数学《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版二年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义，并能进行简单的乘法运算。
本节课的内容主要包括2~6的乘法口诀和乘法的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆有一定的困难，需要通过反复的练习和游戏来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握2~6的乘法口诀，理解乘法的意义。
2.培养学生进行简单的乘法运算，提高运算能力。
3.培养学生合作学习，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法运算的熟练掌握。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀表和相关练习题。
2.准备教学课件和教具。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个糖果，一共有多少个糖果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察，让学生说出每个乘法口诀的意义。
如“2乘以3等于6”，解释“2个3相加”或“3个2相加”的意思。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的记忆和练习，每组选一个组长，负责本组的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
如“2乘以3等于几？3乘以2等于几？”等。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的乘法问题，如“小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个糖果，一共有多少个糖果？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述乘法口诀，并解释其意义。
三表内乘法(一)(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册苏教版
教学方法与策略
1.采用讲授法和互动式教学，通过讲解乘法口诀的来源和计算方法，引导学生主动参与学习，提出问题并解决问题。2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论乘法口诀的记忆技巧和实际应用，促进学生之间的交流和合作。3.使用多媒体教学媒体，如教学课件、视频动画等，以生动直观的方式展示乘法口诀和表内乘法的计算过程，帮助学生形成形象的认识。4.创设实际情境，如购物场景，让学生运用乘法口诀和表内乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。5.采用正面反馈和鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本部分内容之前，学生已经掌握了加减法的基本运算规则，具备了初步的数数和识数能力。在此基础上，本节课将通过乘法口诀的学习，进一步拓展学生的数学运算能力，并培养其逻辑思维和问题解决能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生数学的逻辑推理、直观想象、数学建模和问题解决能力。通过学习乘法口诀和表内乘法，学生能够培养对数学概念的理解和应用能力，提高对数学问题的分析和解决能力。同时，通过实际例题的分析和小组合作讨论，学生能够培养团队合作和沟通交流的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入乘法口诀的学习。
-讲解知识点：详细讲解乘法口诀的计算方法和应用。
-组织课堂活动：学生分组，每组用具体物品进行乘法操作，如用水果拼出乘法表。
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二年级数学上册-第三单元-表内乘法(一)教学设计-苏教版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：表内乘法（一）本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、复习。
主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法,让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。
其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在学生学习加法之后,利用同数相加的式题,进而引出乘法运算。
由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1. 切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2. 组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习,是学生熟记乘法口诀地基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能促使每个学生都主动积极地参与练习。
3. 认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生不断运用数学知识解决身边的数学问题,逐步发展应用意识。
1. 结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
这样由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
2. 注意用学生熟悉和喜爱的事物、事例设计情境,为学生发现数学问题,探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的应用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
1 认识乘法 1课时2 练习四1课时3 2~4的乘法口诀1课时4 练习五1课时5 5的乘法口诀1课时6 乘加、乘减1课时7 练习六1课时8 6的乘法口诀1课时9 练习七1课时10 复习1课时认识乘法。
(教材第20~22页的内容)1. 让学生结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2. 使学生了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3. 通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣。
理解乘法的含义。
让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
课件、小棒。
师:同学们,认真观察,这碧绿的草地上都有什么动物?你从中获得了哪些数学信息?课件出示:教材第20页例1图。
生1:我看到了小兔子是2只为一组,共有3组。
生2:我发现草地上的鸡是3只为一组,共有4组。
【设计意图:引导学生观察情景图,获取有价值的数学信息,为认识乘法做准备】1. 教学例1。
师:兔子有几个2只?鸡有几个3只?生:兔子有3个2只,鸡有4个3只。
师:兔子有多少只?该怎样计算?为什么?谁愿意告诉大家?生:2+2+2=6(只),兔子有3个2只,所以就是3个2相加得6只。
师:那么鸡有多少只呢?生:3+3+3+3=12(只),鸡有4个3只,所以4个3相加得12只。
师:照样子摆一摆,填一填。
课件出示:教材第20页“试一试”。
学生自己动手摆小棒后,完成填空;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报:2+2+2+2+2=10。
5个2相加得10。
师:观察刚才的算式,你发现了什么?生:这些算式的加数是相同的。
师:我们把这样加数相同的算式,说成是求几个相同加数的和。
2. 教学例2。
师:你能自己看图完成下面的练习题吗?课件出示:教材第21页例2图。
生:从图中我知道了每张桌子上有2台电脑,共有4张桌子。
求一共有多少台电脑,就是求4个2相加的和,2+2+2+2=8。
师:像这样4个2相加,可以用乘法计算,可以写成4×2=8或2×4=8。
(边板书边讲解乘法算式各部分的名称、乘法算式的读法)师:你能把前面的几个加法算式改写为乘法算式吗?学生尝试改写乘法算式,教师巡视,了解情况。
组织交流汇报。
师:你能发现什么样的算式才可以改写为乘法算式吗?有什么规律?生1:加数相同的算式才可以改写为乘法算式。
生2:当我们把加数相同的算式改写为乘法算式时,乘数分别是加数和表示加数的个数。
师:你能完成下面的练习吗?课件出示:教材第21页“试一试”。
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报:5个4相加,加法算式是4+4+4+4+4=20;乘法算式是4×5=20或5×4=20。
师:像这样求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
【设计意图:为学生自主建构乘法提供空间,培养学生举一反三的能力。
通过交流学生学习的成果,认识到用乘法计算几个相同加数的和比较简便】师:这节课你学会了什么?认识乘法4个2相加2+2+2+2=84 × 2 = 8或2 × 4 = 8︙︙︙︙乘号乘数乘数积4×2读作:4乘2 2×4读作:2乘41. 注意教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化,切实改革原有的教学方式,明确学生是数学学习的主人、教师是数学活动的组织者、引导者和合作者。
教师既要让学生主动去思考、去探索、去实践,同时又注重让学生动口、动手、动脑,既训练了语言表达能力,又发展了多项思维,有效地培养学生多维、主体、开放的思维能力。
2. 教学过程既要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,又要帮助学生认识自我,建立信心,只有这样才能取得较好的教学效果。
A类每束有( )朵花,共有( )束,一共有( )朵花。
加法算式:+++=像这样的相同加数的加法,可以用乘法计算。
乘法算式:×=(考查知识点:乘法算式的读、写;能力要求:会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式)B类写出乘法算式,说一说乘法算式各部分的名称。
(考查知识点:乘法的初步认识;能力要求:会读、写乘法算式,知道乘法算式各部分的名称)课堂作业新设计A类:3 4 12 3+3+3+3=12 3×4=12或4×3=12B类:6×4=24(厘米)或4×6=24(厘米) 说乘法算式的各部分名称略教材习题第22页“想想做做”1. 3个6颗加法算式:6+6+6=18 乘法算式:6×3=18或3×6=184个5朵加法算式:5+5+5+5=20 乘法算式:5×4=20或4×5=202. (1)3+3+3+3=12 3×4=12或4×3=12(2)4+4+4=12 3×4=12或4×3=123. 4×4=16读作:4乘4等于16;两个乘数都是4,积是16。
5×6=30读作:5乘6等于30;乘数是5和6,积是30。
6×5=30读作:6乘5等于30;乘数是6和5,积是30。
4. 2×66×2练习四。
(教材第23、第24页的内容)1. 让学生认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。
2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。
3. 培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
让学生进一步理解乘法的含义。
培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
课件、小棒。
师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天就一起来检验一下自己的学习成果吧。
你有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】师:同学们,先告诉大家你已经知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
·我知道乘法算式怎样读,怎样写。
·我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第23页第3题。
师:你能独立完成吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?生1:如果横着看就是3个5相加,加法算式是5+5+5=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。
生2:如果竖着看就是5个3相加,加法算式是3+3+3+3+3=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。
师:观察写出的算式,你有什么发现?生1:横着看和竖着看写出的加法算式不同,但是写出的乘法算式是相同的。
我觉得有时候不同的加法算式可以用相同的乘法算式来表示。
生2:我发现两个乘数交换位置它们的结果是相同的。
学生的想法和结果只要合理,教师要适时表扬鼓励。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】师:这节课你学会了什么?【设计意图:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获】练习四乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=1. 通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。
结合具体问题的解决,使学生感受到可以用加法或者乘法算,同时感受到加数相同时用乘法计算更简便。
引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力,同时学会正确评价自己、评价别人。
2. 学生在动手操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦,体会成长的快乐。
A类你知道每只青蛙是哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。
(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)B类摆一摆,填一填。
摆一个五边形用5根小棒,摆两个用( )根,摆三个用( )根,摆四个用( )根,摆五个用( )根。
(考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)课堂作业新设计A类:B类:10 15 20 25教材习题第23页“练习四”1.2. 加法算式:2+2+2+2=8 乘法算式:2×4=8或4×2=83. 横:3个5相加5+5+5=15 5×3或3×5竖:5个3相加3+3+3+3+3=15 5×3或3×54. 4×3=12或3×4=123×4=12或4×3=125. 4×2或2×45×6或6×56. 5×42×67. (1)3 2 6 3×2=6(2)4 3 12 4×3=128. 2×4=8(人) 6×2=12(棵) 3×2=6(盆)(答案不唯一)2~4的乘法口诀。