部编版语文小学一年级下册-口语交际：一起做游戏-创新教案
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
一、教学目标
1.能够听懂和遵守游戏规则；
2.能够积极参与游戏，提高口语交际能力；
3.能够用简单语言描述游戏过程和感受。
二、教学重点
1.游戏规则的理解和遵守；
2.口语交际能力的提升。
三、教学难点
1.如何引导学生积极参与游戏；
2.如何帮助学生用简单语言描述游戏过程和感受。
四、教学准备
1.游戏道具：如球、绳子等；
2.课堂环境布置；
3.教师准备好游戏内容和规则；
4.学生准备好参与游戏的心态。
五、教学过程
第一步：引入
教师向学生介绍今天要进行的游戏，激发学生的兴趣和热情。
第二步：游戏规则的说明
教师简单明了地向学生介绍游戏的规则，让学生理解并遵守规则。
第三步：游戏进行
教师带领学生进行游戏，引导学生积极参与，使他们在游戏中提高口语交际能力。
第四步：游戏总结
游戏结束后，教师引导学生用简单语言描述游戏过程和感受，帮助他们总结和体会游戏带来的乐趣和收获。
六、教学延伸
教师可以设计更多类似的口语交际游戏，丰富学生的课堂体验，提高他们的口
语表达能力。
七、教学反思
教师可以反思本节课的教学过程，总结哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，不断提升教学质量。
以上是部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。
愿每个学生在轻松愉快的游戏中提升口语交际能力，更好地发展自己的潜力。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(口语交际：一起做游戏)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（口语交际：一起做游戏）一、教学目标1.能听懂老师的游戏解释，按要求做出相应动作。
2.能够用简单幼儿园和家庭里的口头语进行游戏交流。
3.能与同学简单合作，完成游戏任务。
二、教学重点1.通过游戏活动培养学生的合作能力。
2.增进学生对语言的自信心。
三、教学难点1.引导学生用简单语言表达自己的意愿和想法。
2.教师如何创设良好的游戏氛围，引导学生参与并积极表达。
四、教学准备1.游戏道具：毛巾、纸杯等。
2.游戏空间：教室内或操场。
3.具备音箱播放游戏提示音乐。
4.提前准备好指导语。
五、教学过程第一步：游戏规则解释（5分钟）1.向学生简单介绍游戏内容和规则，让学生明确游戏目的和规则。
第二步：分组进行游戏（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组3-5人。
2.启动游戏音乐，引导学生按照规则完成游戏任务。
第三步：游戏总结（10分钟）1.请学生回忆游戏过程及感受，分享游戏中有趣的瞬间。
2.教师对于游戏的目的和规则进行总结，强化学生对活动的认识。
六、教学反思1.游戏本身能够增加学生对课程的兴趣，但教师在游戏之后也要及时总结归纳，让学生能够从中体会到语文口语交际的乐趣和实用性。
2.教师要善于通过游戏激发学生的积极性，引导学生去尝试使用简单的语言进行表达和交流。
七、课后作业1.让学生根据游戏内容，以小组形式准备一个简单的游戏，展示给全班同学。
八、补充说明1.游戏是学习过程中的一种重要方式，通过游戏能够使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养学生的语言运用能力和合作精神。
以上是针对小学一年级语文下册口语交际教学中的一堂优秀教案，希望能够帮助老师更好地组织学生进行游戏活动，促进学生口语交际能力的提高。
扬州某校部编版一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》集体备课教案
扬州某校部编版一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》集体备课教案一、教学目标1.能够理解并运用课文中的口语表达，提高口语交际能力。
2.能够通过游戏的形式增加学生对课文的理解和记忆。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高集体协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是《口语交际：一起做游戏》，帮助学生通过游戏的方式练习口语表达和交际能力。
三、教学准备1.课文教材：《口语交际：一起做游戏》2.游戏道具：如扑克牌、骰子、彩色小球等3.准备课前准备好的游戏规则和相关材料4.PPT或黑板等辅助教学工具四、教学过程第一步：导入1.让学生展示课前准备的游戏道具，并引导他们讨论游戏规则。
第二步：游戏进行1.根据游戏规则，安排学生分组，每组依次进行游戏。
2.在游戏过程中引导学生使用正确的口语表达，如“请让我看看你的牌”、“骰子出几点了？”等。
第三步：讨论交流1.游戏结束后，组织学生讨论游戏过程中遇到的问题和困难，引导他们进行互相交流和总结。
2.鼓励学生分享游戏中有趣的经历和体会。
第四步：巩固提高1.结合游戏内容，进行相关的口语练习，巩固学生对课文的理解和记忆。
2.演练一些常见的口语交际情景，让学生实际操作并尝试。
五、教学反馈1.通过观察学生的表现和回答问题的情况，及时发现学生的学习困难，并进行及时指导和反馈。
2.鼓励学生提出自己的看法和建议，促进交流讨论，提高教学效果。
六、作业布置1.布置相关口语交际练习题，让学生在家中继续巩固练习。
2.鼓励学生在课外时间多加练习口语表达，提高口语能力。
七、教学心得通过这堂课的教学，学生们在游戏中愉快地学习了口语交际的相关内容，提高了口语表达能力，也增强了团队协作意识。
希望在未来的教学中，能够继续通过生动活泼的方式激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。
以上是本次《口语交际：一起做游戏》集体备课教案的详细内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级下册 口语交际：一起玩游戏 教案
生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
二、引导交流，自由表达
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子
师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。)
师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？
生3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过
去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》教案目标1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学准备1.游戏道具：球、绳子、纸牌等2.教师准备录音机或其他设备教学过程1. 热身（5分钟）•让学生做一些简单的口语绕口令练习。
•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。
2. 游戏介绍（10分钟）•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。
•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。
3. 游戏部分（30分钟）•第一轮游戏：口语抢答。
教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。
•第二轮游戏：接龙游戏。
学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。
4. 游戏总结（10分钟）•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。
•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。
5. 课堂延伸（5分钟）•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。
教学反思通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于开口说话，语言表达能力也在提升。
但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学中多开展类似的口语游戏。
同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。
教学反馈•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。
•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在口语交际的游戏中能够不断锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，展现个性魅力。
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。
2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。
3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。
二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。
2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。
3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。
4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。
三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。
2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。
3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。
–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。
–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。
4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。
–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。
–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。
5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。
四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。
2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。
五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。
但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。
以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。
2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。
2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。
三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。
2.学生能够在游戏中积极参与和合作。
四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。
2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。
3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。
五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。
Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。
2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。
Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。
2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。
Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。
六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。
七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教学设计
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 了解并掌握游戏规则； 2. 培养学生团队合作精神； 3. 提高学生口语表达能力； 4. 培养学生观察力和思维敏捷性。
二、教学重点和难点重点：1.游戏规则的介绍；2.学生之间的口语交流；3.团队合作能力的培养。
难点：1.学生理解游戏规则的能力；2.学生在游戏中的口语表达和交流能力。
三、教学准备1.课件：准备游戏规则的PPT；2.索引卡：写有游戏中需要用到的词语或句子；3.奖励小奖品：提高学生积极性；4.玩具道具：辅助游戏进行。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的活动——口语交际游戏，并引入游戏的规则。
第二步：游戏介绍（10分钟）教师通过PPT介绍游戏的规则，说明游戏的目的和玩法，让学生对游戏有初步了解。
第三步：游戏实践（30分钟）教师安排学生分组进行游戏，每组学生依次轮流进行游戏。
学生利用索引卡上的词语或句子进行口语交际，培养团队合作精神。
第四步：游戏总结（10分钟）教师与学生一起总结游戏过程中表现出色的同学，并对他们进行奖励。
同时，让学生谈谈在游戏中的收获和体会。
五、教学延伸教师可以鼓励学生自行设计口语交际游戏，培养学生的创造力和思维能力。
六、板书设计口语交际游戏规则： 1. 依次表达观点； 2. 尊重他人意见； 3. 团队协作。
七、课堂反思本节课通过口语交际游戏的形式，引导学生大胆表达观点，锻炼他们的口语交流能力和团队合作精神。
但在实践中发现，部分学生表达不够流畅，需要在训练口语表达方面下更多功夫。
注：本文档内容仅为教学设计草案，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和在游戏中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在课堂活动中，教师可以通过示范、游戏实践等方式，让学生掌握以上重点内容。
2.教学难点
（1）学生在口语表达时，可能会出现词语使用不准确、语句不连贯等问题。如：描述游戏过程时，不能准确运用所学词语，表达不清楚。
（2）在邀请同学参与游戏时，部分学生可能不知道如何礼貌地表达，或者在交际过程中出现紧张、胆怯等情况。
在教学方法上，我注意到采用情境模拟和角色扮演的方式，能够有效提高学生的口语交际能力。因此，我将继续运用这些方法，并尝试引入更多生活化的场景，让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。
同时，我也注意到，在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，对于口语表达能力较弱的学生，给予更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，尽可能为他们提供更多的展示机会，帮助他们树立信心，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版，核心素养目标如下：培养学生良好的倾听与表达能力，使其在交流中能准确理解他人意图，并能清晰表达自己的观点；提高学生的合作与交往能力，通过游戏活动学会与人沟通、分享快乐；强化学生的文化认同感，让学生在游戏中感受中国传统游戏的魅力，传承文化。同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生在游戏中发挥想象，创造新的玩法。以上目标充分体现新教材要求，关注学生全面发展，提高语文素养。
人教部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》(学案)
人教部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》（学案）课程简介本课程为人教部编版一年级下册语文口语交际教材中的一个学案，名称为《一起做游戏》。
本课程的主要内容是让学生学习如何与他人合作完成游戏，并通过游戏的过程中掌握一些简单口语表达技巧，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。
学习目标1.学生能够理解和使用游戏中的简单口语表达方式。
2.学生能够与小组成员合作完成游戏。
3.学生能够独立思考和解决游戏中出现的问题。
学习内容游戏规则在游戏开始前，老师会将学生分成小组，每个小组有4~5名学生。
每个小组都会收到一个任务卡片，任务卡片上会写有相应的游戏规则和要求。
学生需要阅读任务卡片，理解游戏的规则和要求，然后与小组成员协作完成游戏。
口语表达方式在游戏的过程中，学生需要使用一些简单的口语表达方式，例如：•我来负责这个。
•我需要你帮忙。
•我有一个好点子。
学生需要在游戏中不断尝试使用这些表达方式，以提高语言交际能力。
观察能力和动手能力游戏中会涉及一些观察和动手的操作，例如：•找到并拼凑图片。
•看图案并给出颜色、形状等描述。
学生需要通过观察细节和动手完成任务，并在完成任务的过程中不断锻炼观察和动手能力。
学习方法由于游戏是团队合作的，学生需要注意以下几点：1.听取组员的意见，形成共识，然后采取行动。
2.认真观察游戏规则和要求，不要着急行动。
3.如果有问题需要求助老师或其他组员。
此外，希望学生在完成游戏的过程中多进行交流和探讨，互相帮助，相互分享经验和想法。
学习评估游戏结束后，老师会对每个小组的表现进行评估，并根据小组表现的情况给出一些指导意见。
评估内容主要包括：1.是否能够理解游戏规则和要求。
2.是否能够与小组成员顺利合作完成任务。
3.学生是否能够独立思考和解决问题。
4.学生是否能够在游戏中运用简单的口语表达方式。
总结本课程旨在通过游戏的形式，让学生不知不觉地掌握一些简单的口语表达方式，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。
部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案一、教学目标1.知识与技能–了解课文内容，掌握关键词语–通过游戏活动提高学生口语表达能力2.过程与方法–利用课文中的内容进行教学–组织学生进行游戏活动，培养合作精神3.情感态度价值观–激发学生学习兴趣，培养团队合作意识–培养学生热爱汉语的情感二、教学重点与难点•重点：掌握关键词语，运用口语进行游戏交流•难点：培养学生的口语表达能力，引导学生参与游戏中的合作三、教学准备1.课文讲义2.游戏道具3.讨论小组分组四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题：口语交际：一起做游戏。
2.通过简单问答或者图片展示引入课文内容，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文（20分钟）1.让学生课文跟读，强调语音语调。
2.解释生词，让学生理解课文内容，掌握关键词语。
第三步：游戏活动（30分钟）1.分组进行游戏，每组选择一个学生出题。
2.游戏规则：提问者出一个问题，其他学生依照问题回答。
3.引导学生用简洁、规范的语言回答问题，鼓励互相协作。
第四步：总结（10分钟）1.回顾课文要点，强化学生记忆。
2.鼓励学生分享在游戏中的表现，给予表扬和建议。
五、课堂作业1.家庭作业：背诵本课课文，尝试使用所学语言和家人进行交流。
2.课外活动：在家继续进行口语游戏，培养口语表达能力。
六、教学反思本节课的重点在于通过游戏活动激发学生参与积极性，帮助学生在交流中更好地理解课文内容。
在今后的教学中，可以适当增加口语练习环节，提高学生的口语表达能力。
以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生学习掌握口语交际的技能，提高学习效果。
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并正确运用游戏中的简单口语表达。
2.培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3.提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本文档以新部编版一年级下语文教材中的“口语交际：一起做游戏”为教学内容，该内容旨在通过游戏的形式培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学准备1.教师准备游戏规则和素材。
2.学生准备好要参与游戏的态度。
3.教室布置整洁，确保游戏进行的顺利进行。
四、教学过程第一步：导入1.通过一则简短而有趣的小故事或问题导入游戏内容，引起学生的兴趣。
第二步：游戏介绍1.教师简要介绍游戏规则和目的，激发学生的探索欲望。
第三步：游戏操作1.学生分组进行游戏操作，根据规则进行交流和表达。
2.教师在游戏中引导学生正确地使用口语表达。
第四步：游戏总结1.教师和学生共同总结游戏的过程和收获，提出一些改进建议。
2.学生围绕游戏中的口语表达分享自己的感想和体会。
第五步：拓展活动1.在游戏的基础上，组织学生进行口语表达的拓展活动，加深学生对口语交际的理解。
五、教学评价1.通过观察学生在游戏中的表现和口语交际情况进行评价。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。
六、教学反思在教学结束后，教师要及时总结教学过程，对教学效果进行反思，并根据学生的表现和反馈做出调整，为下次教学提供经验借鉴。
结语通过这样一次以口语交际为主题的游戏教学，不仅可以有效地促进学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望学生在玩游戏的同时，能够感受到学习语文的乐趣，积极参与其中，取得更好的学习成绩。
部编本人教版一年级语文下册课文二第七单元口语交际《一起做游戏》教案
培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
师生活动
设计意图
一、图片激趣， 谈话导入
大家平时喜欢做游戏吗？平时都做哪些游戏呢？这些游戏的规则和步骤是怎样的？你最喜欢哪一种呢？做游戏的过程中你最大的感受是什么啊？
学生自由畅谈。（出示各种游戏图片）
导入新课：今天一起来说说做游戏的事情。
二、交际指导，互动交流
1.交际指导：
（1）明确一种游戏的游戏过程， 并能说出来。
（2）可以自由做同学们所说的游戏。
2.观察图片：
（1）这是什么游戏呢？
（2）预设：贴鼻子。
（3）你观察到了什么？
（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说， 做一做。
3.提出交际要求：
（1）分小组进行；
（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
进行做游戏练习：
（1）遵守游戏规则！
（2）在游戏中体会合作。
四、课堂交流
1.我的发言：
（1）想：想一想做什么游戏。
（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。
（3）做：按着游戏规则来做游戏， 体会游戏中的快乐。
（4）要介绍自己是谁。
2.进行练习——做游戏。
3.说话展示：
小组成员上台展示游戏过程， 有的说， 有的做。
交际指导，分组合作，培养交际合作能力。
培养学生交流合作能力，使学生乐群、合群，扮演好游戏角色，分享游戏乐趣。
总结展示游戏过程，锻炼口语交际能力。
教案序号：课题：口语交际：一起做游戏
教学目标：
1.用心观察游戏过程， 培养口语交际的能力。
2.规范学生的口头语言， 能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
3.培Байду номын сангаас学生良好的听说习惯和语言技巧。
部编版语文一年级下册 口语交际,《一起做游戏》教案
部编版语文一年级下册口语交际教案“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。
由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教学设计2
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计2一、教学目标1.能够听懂老师提出的指令，并能用简单的语言进行回答。
2.能够自信地表达自己的想法和意见。
3.通过游戏学习，培养学生合作、交流和团队意识。
二、教学准备1.游戏道具：纸牌、大图卡片等。
2.教学投影仪或黑板。
3.教师提前编写好游戏指令及问题。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.老师带领学生集体唱歌、做操，让学生放松心情。
2.老师介绍今天的主题：“口语交际一起做游戏”，让学生期待起来。
第二步：游戏启动（20分钟）1.老师向学生介绍游戏规则，并进行示范。
2.学生分组，开始游戏环节。
每轮游戏结束后，老师可给予简单的指导和鼓励。
第三步：游戏总结（15分钟）1.老师和学生一起总结游戏过程中出现的问题和亮点。
2.学生展示自己的游戏体验，分享感受和收获。
3.老师指出学生在口语交际中需注意的地方，引导学生思考如何更好地表达自己。
第四步：课堂小结（5分钟）1.老师对今天的教学内容进行小结，强调口语交际的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习口语表达，提高交际能力。
四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在口语表达方面存在着一定的障碍，有的同学表达含糊不清，有的同学则缺乏自信。
下一堂课，我将针对这一问题加强练习，帮助学生更好地提高口语表达能力。
同时，我还会设计更具有趣味性和互动性的教学活动，让学生在游戏中潜移默化地提升口语交际能力。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够帮助到您。
感谢阅读！。
部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》教案(含设计意图、课后作业、教学反思)
端午节放假一天
十八
6.28—7.3
复习（9）
十九
7.6—7.10
期末考试
二是在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。
四、组织游戏，练习表达。
全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。
出示这样的星级评价要求：（课件出示5）
一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；
二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听；
三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。
【设计意图：从文中“贴鼻子”游戏入手，读一读，并讨论交际的要求。】
【设计意图：情境表演游戏，并在游戏中，学会表达。学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。】
板书设计
口语交际：一起做游戏
真诚邀请
一边讲解，一边做
教学反思
成功之处：
进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点，在本节课中，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。
《语文园地》（3）《快乐读书吧》（3）
三
3.16—3.20
《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）
课外阅读（2）书法（1）
四
3.23—3.27
《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）
《语文园地》（3）书法（1）
五
3.30—4.3
部编版一年级语文下册 ：口语交际：一起做游戏创新教案
创新教案口语交际《一起做游戏》创新教案【教学设想】教会小伙伴玩游戏。
提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。
培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、引导交流，自由表达1.那你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……2.一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的。
3.采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？4.采访现场的同学，说说你在笑什么。
5.说说刚才游戏的整个过程，好吗？要说得既有顺序又完整：想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？6.学生自由发言，说游戏过程。
7.你还玩过什么游戏，给同学们说一说。
三、合作游戏，人人参与四、分组讨论，交流体会把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
五、搭擂台，练表达可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。
先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
六、实践活动1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。
2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。
介绍物品作文评语精选精选，希望对您有帮助!1. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.2. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.3. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.4. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.5. 文章简洁明了,语言平淡朴实.6. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.7. 借景抒情,托物咏志,很特色.8. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.9. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理.10. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.11. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.12. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.。
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创新教案
口语交际《一起做游戏》创新教案
【教学设想】
教会小伙伴玩游戏。
提高学生一边做动作一边介绍游戏的能力。
培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课
这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
二、引导交流，自由表达
1.那你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)
丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
2.一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的。
3.采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
4.采访现场的同学，说说你在笑什么。
5.说说刚才游戏的整个过程，好吗？
要说得既有顺序又完整：
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？
6.学生自由发言，说游戏过程。
7.你还玩过什么游戏，给同学们说一说。
三、合作游戏，人人参与
四、分组讨论，交流体会
把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
五、搭擂台，练表达
可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。
先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
六、实践活动
1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。
2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。