基于翻转课堂的混合式教学模式的研究与实践(朱海燕)(课堂PPT)

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乐在其中
发现知识的趣味
引发学生兴趣
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生动有趣的讲解 轻松快乐的情境 精美画面的呈现
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个性化、自由化的学习
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资料辅助，拓展视野
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开展讨论，相互提高
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小组合作 活动多样
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老师总结 疑难讨论 知识巩固与运用
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小组合作 活动多样
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知识抢答 观点pk 一句话总结 作品展示
基于翻转课堂的混合式教学模式
的研究与实践
湖南农业大学 朱海燕
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寓教于乐：学生快乐地学，老师快乐地教
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传统教学方式
教学改革目的
1、学习人数增长、教室空间有限； 2、信息量少、效率低； 3、忽视学生主动性和创造性； 4、灌输为主，学习效果不理想。
现
代
1、有效空间拓展化；
信 息
2、学习方式多样化；
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教学理念从“以教为主”到“以学为本”， 面授课堂从“讲授传道”到“引导思索”， 评价方式从“一考定分”到“全程评价”。
一年的实践证明，混合式创新性教学模式融洽了“师生关 系”、“生生关系”，有效地激发了学生的自主学习能力、 提高了学生的综合素质。
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l"老师，上了您的课，我开始自信。"
提高组织能力，团队意识。 加深知识理解，学会知识运用
学生互评得分 教师评分
90分以上为优，80－90为良，60－80为 中，60分以下不及格。
鼓励 尊重 重视学习过程. 的付出
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改革成效
1、有效提高学生的综合素质
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2.有利于知识的掌握，提高自学能力
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3、有利于提高学习效率
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课后活动
混合式教学模式框架图
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翻转课堂就是这样一种模式，课前通过老师发布的视频完成知识的学
习，课堂变成了师生之间和同学之间互动“吸收内化”的场所。该模
式的实质是将传统教学中知识传授和知识内化过程进行了颠倒，打破
了传统教学领域一个长期存在的积习——只注重信息的传递过程而忽
略了信息吸收内化过程。
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l“老师，上了这门课堂上，我变得开朗了。”
l“老师，您的课是我大学生生涯中最.快乐的回忆。”
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有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心
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教
3、抽象知识生动化；
育 的
4、工作效率放大化。
先
5、学生学习主动化。
进
性
教学方法的改革成为教学重点。
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3
第一步：从全程讲授到网络自学
网络自学
课堂讲授
时尚、自由、个性化 直接、固定、标准化
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4
第二步：网络自学＋课堂面授
翻转课堂
教师
教学目标
课前任务布置
课上教师引导
学生网络自学 课上学生思考
反馈
全程评价
其乐无穷
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课堂制乐法宝
一、为课前任务完成认真优秀者点赞； 二、肯定学生的进步与努力； 三、让学生有表达观点的机会； 四、用心关注每位学生的成长。
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关键点之三：科学合理的评价系统
项目 课前任务
课堂活动
课后活动 期末测试 整体评价
细则Biblioteka Baidu
在线时间 课程作业 自测成绩 课堂讨论
到课率 上课参与活动、思考的积极性 小组成员根据合作态度、贡献率评分
课上知识综合运用得分 实践体验，反思与总结
综合测试成绩
比例
5% 10% 10% 5% 5% 10% 10% 10% 5% 30% 100%
备注
每小时计10分，10小时以上满分。 教师评分
检查知识点学习效果 每1条计2分，50条以上满分。 每缺一次扣10分，3次以上取消资格。 学会学习方法，锻炼表达能力。