一年级下册道德与法治教学设计-3我不拖拉人教部编版【精品】.doc
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案
我不拖拉-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标知识目标1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
3.学生能够明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
能力目标1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
情感目标1.培养学生自觉按时完成作业的良好习惯。
2.提高学生的自我管理和时间管理意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点1.学生能够理解拖拉的含义。
2.学生能够认识社会生活中出现的不拖拉的行为。
3.学生能够明确拖拉的后果。
三、教学难点1.学生能够对自己的行为进行自我检查和反思。
2.学生能够树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
1. 导入新课1.教师出示拖拉的图片，让学生猜测什么是拖拉。
（1分钟）2.让学生分享自己生活中曾经拖拉过的事情，谈谈自己的感受。
（3分钟）2. 学习新知识1.教师让学生集体阅读课本上与拖拉有关的内容，引导学生理解拖拉的含义。
（5分钟）2.列举生活中的事例，让学生认识社会生活中出现的不拖拉的行为，如按时起床、按时完成作业等。
（5分钟）3.了解拖拉的后果，让学生明确拖拉的后果，如耽误自己的学习、影响他人的学习等。
（5分钟）3. 深化学习1.通过小组讨论的方式，让学生对自身存在的拖拉行为进行自我检查和反思，并交流自己的感受。
（10分钟）2.让学生设计一个早、中、晚的学习计划，培养树立正确的时间观念，养成良好的学习生活习惯。
（10分钟）4. 总结课程教师让学生回顾自己今天的收获和反思，提醒学生不断重视自己的时间管理和自我提高。
（5分钟）五、课堂练习1.自我检查：学生写下自己存在的拖拉行为，并提出改进计划。
2.学习计划：学生设计一个能养成良好学习习惯的学习计划。
六、课后作业1.在学习计划中执行所安排的任务。
2.完成《我不拖拉》的小练习。
本节课让学生明确拖拉的含义和对生活的影响，让学生通过自我检查和反思，形成正确的时间观念和重视自我提高的态度。
一年级下册道德与法治教案-第3课《我不拖拉》部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我不拖拉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为拖拉而耽误事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服拖拉的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间管理的基本概念。时间管理是指合理安排时间，提高工作和学习效率的方法。它是我们生活中不可或缺的能力，能够帮助我们更好地完成任务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过时间管理克服拖拉，提高学习效率。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间管理的重要性和克服拖拉的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-自我监控与调整：培养学生自我监控的能力，学会在执行任务时自我提醒，及时调整学习计划醒、共同遵守时间的习惯。
举例：针对拖延心理，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何克服拖延；在时间管理技巧方面，教师可通过图解或实操练习，让学生学会如何将任务分解、设置时间限制；在集体协作中，教师组织小组活动，让学生在实践中学会相互尊重时间，共同完成任务。
2.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3.培养学生的团队协作能力，让他们在合作中成长，提高解决问题的能力。
4.教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5.加强课后辅导，确保学生能够真正掌握所学知识，并将其应用到实际生活中。
在今后的教学中，我会根据本次教学反思，不断调整教学方法，努力提高学生的道德与法治素养，帮助他们养成珍惜时间的好习惯。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
3我不拖拉名师教案新部编人教版一年级下册道德与法治.doc
DTEDUCMWff第3课我不拖拉［教学目标］1.知识与技能(1)认识拖拉的表现。
(2)清楚拖拉的危害。
(3)知道怎样改掉拖拉的坏习惯。
2.过程与方法在学习过程中，学会改正的方法；养成珍惜时I'可的习惯。
3.情感•态度•价值观知道拖拉是一种有害的习惯，口觉改正日常生活和学习中出现的拖拉现象。
［教学重点和难点］重点：清楚拖拉的危害。
难点：知道怎样改掉拖拉的坏习惯。
［教学设计思路］1.教材分析本节课安排的是拖拉现象的表现、拖拉现象的危害、怎样避免拖拉和改正拖拉的习惯。
课本可分为三部分，第一部分通过两个小例子介绍拖拉现象的表现；第二部分通过几个小学生的対话來说明拖拉的危害；最后一部分列举了几个纠正拖拉习惯的方法。
同吋，课本还放置了“拖拉鸟的故事”绘本插画故事，增强了教材的趣味性。
课文以图片加文字的方式呈现，充分照顾了一年级学生的认知水平和特点。
教师在教学过程中，可以适当展开拓展。
2.学情分析(按学生的实际情况进行补充)3.教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法［教学准备］教师：多媒体课件DTEWCMWff教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入情境导入。
1.展示：多媒体课件。
2.引入：同学们，在日常的学习生活中，你是否经历过这样的事情?当天的事情没做完，想着明天还有时间，明天再做吧！今天的功课没完成，想着明天还有时间，明天再做吧！今日复明日，明天推后天，到考试才发现功课都没学好，也没复习，这种拖拉的习惯你有吗？你知道这种习惯都有哪些危害吗？本课我们就走进《我不拖拉》，看看拖拉有什么表现？有哪些危害？怎样克服拖拉的毛病等等。
学生听老师的导入，并思考老师在导入过程中所提的问题，尤其让学生注意导入涉及几个问题。
问题导入，让学生在学习之前先思考，有助于集中学生注意力，增强课堂学习效果。
我还没做完2.拖拉一下没关系吗学生学习课本小故事，通过故事学到克服“拖拉”现象的方法, 再通过读儿歌掌握其他方法。
小学道德与法治 教学设计 一下一单元3我不拖拉
统编人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计课题一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教材分析：《我不拖拉》一课，侧重培养学生做事不拖拉的好习惯。
通过交流讨论、经验借鉴等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。
根据一年级学生的年龄特征和认知规律，教材第一版块就以孩子拖拉时常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，了解什么是拖拉，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，初步感知拖拉造成的不良后果；让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
学情分析：一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。
导致学生拖拉的原因是多种多样的，而且还有的小学生通常会认为在生活中拖拉一下没有什么大不了的。
教学目标：1.知道什么是做事拖拉，认识做事拖拉的害处。
2.通过交流、体验和向他人学习等活动，探寻做事不拖拉的方法。
3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
教学重点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间；教学难点：养成不拖拉的好习惯。
课时安排：1-2课时。
教学过程：一、情境导入，感知“拖拉”1.创设情境：今天老师请来了“小拖拉”，他要邀请我们去城堡玩呢，呀，怎么到现在还没来呀，看来他今天又迟到了，你们看，他终于来了……2.提问：我们看看他为什么会迟到呢？预设:1：早上6点钟闹钟就响了，小拖拉想时间还早，再睡会吧，不知不觉就到了7点半，还是妈妈把他叫起来的。
预设2：起来后，小拖拉不知道该穿哪件衣服……就这样，小拖拉来晚了。
3.过渡：你这个“小拖拉”，下次可不能再这样了，现在我们赶快一起去城堡吧！真是一座漂亮的城堡呢，我们快去参观一下，看看住在这个城堡里的人们都是怎样生活的？4.介绍：住在城堡里的人都喜欢说“等一下”“还没完”，都已经成了他们的口头禅，做事总是磨磨蹭蹭，大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫什么？预设：拖拉小结：这个城堡也因此被称为——拖拉城堡！5.提问拖拉城堡里还有一只会唱歌、爱跳舞的寒号鸟，我们来听听它的故事吧！你们喜欢寒号鸟吗？为什么？预设：这只寒号鸟做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为做事拖拉才把自己的命给丢了！它可真是一只名副其实的拖拉鸟！6.小结：“拖拉”真是大问题，我们可千万不向他们去学习。
统编人教部编版小学一年级下册道德与法治教案与反思-3 我不拖拉｜
版本人Biblioteka 版年级一年级学校
教师姓名
课时
第一课时
一、教材简析：
本课的目的是通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
二、学情分析：
对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。
3、说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？
欣赏课件。
读一读
交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
小组讨论交流：拖拉一下没关系吗？
纷纷模仿，开心表演。
同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈……
小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
说一说
播放课件
课件演示
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？
动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
3、教师总结。
1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。
2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
三、教学目标：
知识与技能：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)
【精】3 我不拖拉（教案）-2022-2023学年一年级下册道德与法治（部编版）教学目的本课要求学生通过课堂实践和情境演练，掌握课堂纪律和常规操作，培养学生自觉守时、主动积极、不抄袭不作弊、心平气和的良好习惯，拓展学生的思维视野，同时，加强学生对待事情的态度及学生从实际实践中感知正确的做法的能力。
教学重点与难点•课堂纪律和常规操作•培养良好习惯•拓展学生的思维视野教学方法课堂教学、情景演练、案例分析、讲授和讨论相结合。
教学过程1. 教学准备1.涂鸦墙或展示板上贴上“认真听讲，不抄袭不作弊”“讲空话易如反掌，心坦然和原则性”的标语，增强学生对学习的意识；2.准备提问卡片或者抽签，用于提问和讨论；3.准备演练情境。
4.更换学生的座次。
2. 导入（10分钟）1.老师准备一个筐，把球扔给学生，接到球的学生就要说自己的名字或是一个自我介绍。
否则就会被淘汰。
如此循环下去，不停地反复，直到最后只有一个学生剩下，本环节结束。
2.课前重点提醒：不迟到、不早退、不缺席、不抄袭不作弊，如此习惯少年时期，长大也行步履稳健，针线棉，也要做到面面俱到。
3. 呈现情境（10分钟）描述一个学生因为早晨起床拖拉，结果迟到上课的情境。
4. 讨论（10分钟）老师调动课堂氛围，让学生们围绕上述情境进行讨论。
学生回答以下问题：1.这种情况发生后有哪些后果？2.学生会有哪些情绪和心理压力？5. 教学具体操作（40分钟）让学生针对以下6个问题进行操作，每个问题操作10分钟，老师可以在操作过程中监督、引导和检查。
1.如果按时起床，你会怎么样？2.你在上课时应该怎么做？3.如果某一学习任务比较困难，你应该怎么办？4.如果有一些违法的人做了错误的事情，你认为警察应该采取什么行动？5.如果遇到了棘手的事情，你应该怎么办？6.如果你在做作业的时候遇到了瓶颈，你应该怎么办？6. 总结（10分钟）1.谈论操作的过程，以及实践中遇到的情况。
2.老师总结课程的关键点。
一年级道德与法治下册教案-3 我不拖拉5-部编版
道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯第三课、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学准备：多媒体课件、拍球、口算卡等课时：一课时教学过程：活动（一）------情境导入感知拖拉1、今天给同学们介绍一位新朋友，你们想不想认识认识它啊？播放课件，动画片寒号鸟2、说一说喜不喜欢寒号鸟？为什么？3、正因为寒号鸟做事拖拉，后来人们也经常叫它拖拉鸟。
板书：拖拉活动（二）-----找找生活中有没有像拖拉鸟一样的同学呢？1、出示一组图片（同学们做事拖拉）比如：吃饭时、做作业时、打扫卫生时等图片。
要求学生分组交流，观察后汇报。
2、猜测拖拉鸟故事的结局怎么样？教师总结：看来拖拉不是小事，会给人们带来一些影响。
3、出示之前的图片让同学们说一说拖拉给他们带来的后果怎么样？4、学生总结：会害人害己5、出示一组图片：其他行业的人们如果做事拖拉，会产生什么后果？6、拓展自己联想，除了这些图片上的，还有你想到的拖拉会给人们带来哪些严重的后果。
7、看到这些同学们会说“要跟拖拉说再见”板书：我不拖拉活动（三）-----亲身体验，告别拖拉1、老师给同学们带来个好伙伴，它能帮助同学们告别拖拉，想不想知道它是谁？2、猜谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。
跑的路程没长短，用的时间不一样。
闹钟。
3、游戏：口算拍球穿衣服4、学生总结：自己比其他同学做的快的秘诀是什么?活动（四）----小小讨论会跟拖拉说再见的秘诀？1、多练习，做熟练2、告诉自己做事“快”一点3、制定学习生活计划4、作业：时间馅饼总结：最后送同学们“明日歌”时间就是生命，我们要珍惜时间，做时间的主人，学会做事“不拖拉”。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。
学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。
2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。
2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。
引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。
游戏：时间管理大师。
学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。
一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案
一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。
)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
(教师相机板书：等一下、还没完。
)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册 3 我不拖拉
部编版一年级下册《道德与法治》第三课《我不拖拉》第一课时教学设计教学目标：使学生了解做事拖拉的危害,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学重点、难点：了解拖拉的害处，学会珍惜时间。
教学准备：多媒体课件、视频材料、豆子、纸杯、筷子、卡片等活动过程设计：一、夹豆子——活动揭题：拖拉1、今天我们来开展一个小活动，全班夹豆子。
（停止后开始数豆子）2、教师评价，多的同学给予表扬；通过夹豆子较少的同学引出“拖拉”。
二、听故事——初步感知“拖拉”带来的后果师：有的同学认为拖拉有什么关系？不就是多夹几粒豆子或少几粒豆子吗？别急，我们来看一个故事：1、看视频，播放《拖拉鸟》的故事。
2．听了这个故事，你知道：为什么会叫寒号鸟为拖拉鸟？寒号鸟因为拖拉造成了怎样的后果？师：像寒号鸟不按时做事，该做的事一拖再拖，就叫——拖拉。
我们可不能学它，我们要——不拖拉（出示课题）师小结：拖拉造成的后果很严重，有时甚至会危及我们的生命。
生活中这样的事例比比皆是，给我们的生活带来很大影响。
三、看视频——深入感知“拖拉”带来的后果（一）视频1：人到车走因为拖拉，这位乘客错过了回家过年的火车，即使给别人下跪也为时已晚。
（二）视频2：消防员抢救火灾现场火灾带来的损失是惨重的，但因为消防员的及时救援，挽救了很多人的生命和财产。
所以消防员说：时间就是生命、时间就是胜利，容不得一丝一毫的拖拉。
（三）再次揭题。
可见时间多么宝贵，所以我们做事不能拖拉。
小朋友，我们一起大声地说一遍。
（读题）四、评一评——七嘴八舌话拖拉（一）判一判师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!1、出示正面事例：吃饭拖拉、整理书包拖拉、写作业拖拉、起床拖拉。
2、出示假设事例：春游时一人拖拉、上课时老师拖拉不进教室、一位乘客因家人没来不让高铁发车，说说这些行为对吗？会造成什么后果？让学生认识到：拖拉不仅会害了自己还会害了别人。
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4
部编版道德与法治一年级下册《3 我不拖拉》教学设计4一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册的一节课，主要让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
通过本节课的学习，让学生能够自觉地遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于时间的概念还不够清晰，常常出现拖拉的情况。
但同时，他们又有很强的好奇心和模仿能力，可以通过生动的例子和有趣的活动来引导他们认识到拖拉行为的不好，进而养成良好的时间管理习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好，学会合理安排时间。
2.培养学生自觉遵守时间，不拖拉，提高学习效率。
3.培养学生良好的时间管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.认识到拖拉行为的不好。
2.学会合理安排时间，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受拖拉行为的不好。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同进步。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学会时间管理。
六. 教学准备1.PPT课件：包括教材内容、图片、动画等。
2.教学道具：如计时器、小奖品等。
3.教学资源：相关文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或故事引入课题，让学生认识到拖拉行为的不好。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解拖拉行为的危害，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己是如何克服拖拉行为的，互相学习，共同进步。
4.巩固（5分钟）利用游戏或练习题，让学生在实践中学会时间管理。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何养成良好的时间管理习惯？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调拖拉行为的不好，以及养成良好的时间管理习惯的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。
部编版道德与法治一年级下册教案-3 我不拖拉10
我不拖拉【教学目标】1．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2．教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3．使学生了解无论在学校或家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
【教学重难点】通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
【教学过程】一、情境导入。
（一）出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
（二）解说一位小朋友一天的学习生活。
（三）学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？（四）教师总结。
二、小小故事会。
（一）讲述故事，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
（二）小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？（三）故事会：同座互相听互相编故事，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
（四）教师总结评价。
三、七嘴八舌话拖拉。
（一）讲述一位同学未吃多少，其他同学已吃好；一位同学边做作业边玩玩具的情境。
（二）说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？（三）同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？（四）教师总结。
四、小小讨论会。
（一）讨论交流。
出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉可能会有什么后果？（二）拓展延伸：联想—下除图片以外的各行各业如果拖拉可能会有什么后果？（三）学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治课程的第3课，主要围绕克服拖延习惯，提高学生自我管理能力展开。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和实用的策略，引导学生认识拖拉的危害，学会制定计划，合理安排时间，从而形成良好的学习生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自控能力相对较弱，拖拉现象较为普遍。
他们在学习过程中往往因为缺乏耐心、兴趣等因素而导致拖拉。
针对这一现状，本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害，培养他们的时间观念和自我管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害，树立克服拖拉的决心。
2.培养学生制定计划、合理安排时间的能力。
3.引导学生养成良好的学习生活习惯，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.认识拖拉的危害。
2.学会制定计划，合理安排时间。
3.养成良好的学习生活习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受拖拉的危害。
2.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会制定计划，合理安排时间。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享克服拖拉的方法，培养合作意识。
4.实践操作：让学生课后运用所学方法，实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例、游戏和讨论素材。
2.制作PPT，展示教学内容和环节。
3.安排课后实践任务，让学生能够将所学应用于实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示拖拉的危害，引发学生思考。
例如，展示因为拖拉导致作业堆积、考试成绩不理想等情景，让学生认识到拖拉对学习的负面影响。
2.呈现（10分钟）通过讲述一个因为克服拖拉而取得成功的故事，激发学生克服拖拉的决心。
同时，引导学生认识到制定计划、合理安排时间的重要性。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中学会制定计划，合理安排时间。
例如，设置一个模拟课堂，让学生在规定时间内完成任务，体验拖拉对完成任务的影响。
3《我不拖拉》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)
部编版小学一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教学设计教学导航【教材分析】《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。
教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。
教材的第三个栏目让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。
引导学生懂得珍惜时间，初步养成“今日事今日毕”的好习惯。
本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果；第二课时习得，用游戏、活动、体验等方式，引导学生获得不拖拉的方法，并能运用到日常学习和生活中。
【学情分析】拖拉不仅仅是一年级学生，而是很多学生甚至成年人共性的问题。
一年级小学生普遍存在因为生活上做事情拖拉，需要家长和老师的经常的提醒，也会被用来和同龄人之间作比较的情况。
一年级孩子意识上知道做事磨蹭、不专心和浪费时间，就是拖拉，也知道拖拉是不好的习惯，同时也会希望自己能做得更好，不用整天被大人唠叨。
但毕竟6/7岁的孩子年龄还小，时间观念不强，专注力相对较差，容易受外界影响。
克服拖拉毛病可不是一句口号，也不会因为一节课就能改正，因此本课立足于一年级孩子的年龄特点，以培养良好管理自我的意识为主，利用绘本故事加深学生对拖拉是个坏毛病的认识，激发学生勇于认识自身有哪些拖拉毛病，并能努力改正。
本课还将结合教材中相关的内容、利用家长等资源，创设“时间小主人”的竞赛模式，让学生学会管理自己的时间，从榜样中学习做事不拖拉的好方法。
【教学目标】1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2.认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
3.体验抓紧时间做事的意义,树立做事不拖拉的意识。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册第一单元的第3课，本课主要让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
教材通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识到拖拉行为的危害，掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们正处在养成良好习惯的关键时期。
在日常生活中，许多学生可能存在拖拉现象，对时间观念缺乏认识。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到拖拉的不良后果，培养良好的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，明白守时的重要性。
2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。
3.引导学生树立正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果。
2.掌握克服拖拉的方法，培养良好的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受拖拉的不良后果，认识到守时的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的经历，互相借鉴克服拖拉的方法。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性，培养良好的时间观念。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事和实例，以便在课堂上进行教学。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间管理相关的小游戏，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉行为的场景，让学生观察并思考：这些行为为什么不好？从而引出本课的主题《我不拖拉》。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于拖拉的故事，让学生认识到拖拉的不良后果。
故事结束后，引导学生讨论：故事中的主人公为什么会有这样的遭遇？我们应该如何避免类似的情况发生？3.操练（10分钟）设计一个时间管理的小游戏，让学生在游戏中体验守时的重要性。
一年级下册道德与法治教学设计-3 我不拖拉 人教部编版
3 我不拖拉教学设计教学目标1．知识与技能(1)了解拖拉的危害。
(2)知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。
2．情感与态度(1)体会按时作息、不拖拉的快乐。
(2)愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。
3．行为与习惯养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。
4．过程与方法通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初步认识拖拉带给我们的危害。
教学重难点(1)体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。
(2)认识到不拖拉的重要性。
(3)愿意自觉做到不拖拉。
教学准备教师准备：课件、《拖拉鸟》的故事。
学生准备：搜集生活中拖拉带来的危害。
教学过程活动一：拖拉鸟的故事播放《拖拉鸟》的故事。
师：同学们，看完这个小故事你有什么感受呢?生回答，师相机引导。
师：孩子们太棒了，说得这么好，真了不起!那你们在生活学习过程中有没有遇到过这种情况呢?下面我们分组讨论，把你们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分享一下。
生分组进行。
师：同学们讨论得很激烈，看来大家在生活学习中都遇到过这样的事。
今天，我们就专门来聊一聊有关拖拉的问题。
【设计意图：本环节旨在引导学生回忆自己在生活学习中遇到的拖拉事，加深对拖拉的认识，体会不拖拉带给自己的快乐和成就感。
】活动二：七嘴八舌话拖拉师：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就来说一说拖拉的事情。
生分组进行交流，学生代表全班发言。
生1：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。
我们没坐上那趟车。
生2：有一次，我考试的时候，做题时拖拖拉拉，一直到交卷的时候还没有做完。
生3：刚上一年级的时候，我晚上做作业老拖拉，每天都不能按时睡觉。
师：刚才我们分享了生活中拖拉的事情，那么你们想一想在生活学习中拖拉一下有没有关系。
生举手回答。
师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。
如果发生火灾了，消防员拖拉了会有什么后果?如果发生车祸了，救护车拖拉了会有什么后果呢?可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严重的。
3《我不拖拉》教学设计.doc
人教版小学一年级《道德与法治》下册《3. 我不拖拉》教学活动设计刘田各庄镇宋翟坨小学李霞【教材分析】《我不拖拉》一课，侧重培养学生珍惜时间、不拖拉的好习惯。
主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
本课教材安排的是拖拉现象的表现、拖拉现象的危害、怎样避免拖拉和改正拖拉的习惯。
可分为三部分，第一部分通过两个小例子介绍拖拉现象的表现；第二部分通过几个小学生的对话来说明拖拉的危害；最后一部分列举了几个纠正拖拉习惯的方法。
同时，课本还安排了“拖拉鸟”绘本插画故事，增强了教材的趣味性。
课本以图片加文字的方式呈现，充分照顾了一年级学生的认知水平和特点，教师在教学过程中，可以适当展开拓展。
【学情分析】一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。
根据一年级学生年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
【设计理念】在《我不拖拉》这一课的设计中，我仅仅围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行自我教育”这一基本理念，寓教育于活动中，贯穿儿童喜欢的听故事、读儿歌、体验等多种活动，使他们在主动、积极地参与中体验，感悟，了解做事拖拉的危害，形成珍惜时间、抓紧时间的意识，使学生生活得到充实，情感得到发展。
整个教育活动中，老师则充分发挥组织、引导作用，促使学生积极主动地自主探索、合作交流、体验感悟，在活动中整合学生的知、情、意、行。
【活动目标】1、情感与态度 :通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯 :教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
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3 我不拖拉教学设计
教学目标
1．知识与技能
(1)了解拖拉的危害。
(2)知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。
2．情感与态度
(1)体会按时作息、不拖拉的快乐。
(2)愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。
3．行为与习惯
养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。
4．过程与方法
通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初步认识拖拉带给我们的危害。
教学重难点
(1)体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。
(2)认识到不拖拉的重要性。
(3)愿意自觉做到不拖拉。
教学准备
教师准备：课件、《拖拉鸟》的故事。
学生准备：搜集生活中拖拉带来的危害。
教学过程
活动一：拖拉鸟的故事
播放《拖拉鸟》的故事。
师：同学们，看完这个小故事你有什么感受呢?
生回答，师相机引导。
师：孩子们太棒了，说得这么好，真了不起!那你们在生活学习过程中有没有遇到过这种情况呢?下面我们分组讨论，把你们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分
享一下。
生分组进行。
师：同学们讨论得很激烈，看来大家在生活学习中都遇到过这样的事。
今天，我们就
专门来聊一聊有关拖拉的问题。
【设计意图：本环节旨在引导学生回忆自己在生活学习中遇到的拖拉事，加深对拖拉的认识，体会不拖拉带给自己的快乐和成就感。
】
活动二：七嘴八舌话拖拉
师：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就来说一说拖拉的事情。
生分组进行交流，学生代表全班发言。
生1：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。
我们没坐上那
趟车。
生2：有一次，我考试的时候，做题时拖拖拉拉，一直到交卷的时候还没有做完。
生3：刚上一年级的时候，我晚上做作业老拖拉，每天都不能按时睡觉。
师：刚才我们分享了生活中拖拉的事情，那么你们想一想在生活学习中拖拉一下有没有关系。
生举手回答。
师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。
如果发生火灾了，消防员拖拉了会有
什么后果?如果发生车祸了，救护车拖拉了会有什么后果呢?可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严重的。
【设计意图：引导学生发现自己学习生活中存在的拖拉问题，从中明白拖拉带给我们的严重后果，从而改掉生活中拖拉的毛病，养成按时作息的好习惯。
】
活动三：和“拖拉”说再见
师：在生活中咱们知道了这么多的拖拉事例，那有没有什么好的办法可以帮助我们改掉拖拉的毛病呢?
学生讨论交流，分享好的办法。
生1：我写作业的时候，妈妈陪着我时我就能认真写，妈妈不在时我就管不住自己，
一边写一边玩。
后来我把妈妈的照片贴在墙上，这样写作业时就像妈妈站在身边一样。
生2：我常用小闹钟倒计时来催促自己专心做事。
生3：早晨听到闹钟一响马上起床。
生4：我写作业时把身边的玩具都收起来。
师：孩子们的办法真多，老师希望你们以后都做一个守时不拖拉的好孩子。
下面我们就在一首儿歌中来结束这节课。
课件出示教材第13页儿歌。
【设计意图：以儿歌的形式启发学生，引导学生掌握守时的方法，明白守时不拖拉的重要性，养成守时的良好习惯。
】
板书设计
我不拖拉
听故事说感受
生活中的拖拉事
杜绝拖拉办法多。