人教版新起点英语一上《Unit 6》教学反思
人教版(新起点)英语一上unit 6《fruit》(第3课时)教学设计
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。
2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。
3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。
二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。
1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。
•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。
•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生：Do you like ... ? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问：Do you like pears? 学生来回答：Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。
•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。
(2) 分组活动•让学生两人一组活动。
教师巡视指导。
4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。
•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生：What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答：An apple.或A red apple.等。
(一年级英语教案)〈OxfordEnglish1Aunit6〉教学反思
〈OxfordEnglish1Aunit6〉教学反思一年级英语教案现代教学理论认为，学生是学习的主体，是学习的主人。
把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。
教师根据学生的年龄特点和知识结构掌握特点，设计教学过程。
本节课是新授单词，要求学生能熟读并拼读，但一年级学生26个字母还没教完，教师根据学生这一特殊性，先要求学生认读单词中教过的字母，然后再跟教师把整个单词拼读下来，这样一来就不会有死记硬背的感觉。
同时成功的教学过程需要学生的积极配合，课堂上教师要引起学生的注意，唤起他们的学习需要，在适当的时候主动向学生提供一些信息，培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。
在本节课的句型教学中，教师引导学生想知道老师手里有什么，可以试着提问，提问的方式则是很机械性的模仿，用于引出新授句型i have got…. 让学生在不知不觉中设问并受影响，也为后面的句型教学打下一个伏笔。
在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动，从而限制了学生的思维活动。
教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。
通过教学感觉到本节课在设计中缺少了一个大的语言环境，教师应及时创设情景，利用书上的材料组织成交际语境，培养学生在真实情景中的口头交际能力。
我们可以通过学习了解各种风俗习惯，提高交际的准确性。
如本节课教学内容可以围绕着中秋节这一主题展开，通过教学让学生了解中秋节的季节特点，及在中秋能看见些什么，吃些什么。
这样就可以将所有的教学内容串联起来，整节课也更趋于完整。
人教版一年级英语上册教学反思
人教版一年级英语上册教学反思1. 课程内容概述人教版一年级英语上册主要涵盖了以下几个方面的内容：- 26个字母的认读和书写- 基本日常用语和问候语- 简单的自我介绍和家庭成员介绍- 基本颜色、数字和形状的介绍- 简单的动物、水果和食物名称2. 教学目标与实际成果的对比在教学过程中，我们制定了以下几个教学目标：1. 学生能够掌握26个字母的认读和书写。
2. 学生能够运用基本的日常用语和问候语进行交流。
3. 学生能够进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
4. 学生能够认识基本颜色、数字和形状。
5. 学生能够认识简单的动物、水果和食物名称。
通过实际的教学，大部分学生已经达到了以上的教学目标。
但在颜色的认读和书写方面，部分学生还存在一定的困难。
3. 教学方法与手段的优缺点分析在教学过程中，我们采用了以下几种教学方法和手段：1. 直接教学法：通过教师的讲解和示范，学生能够直接研究到新的知识。
2. 情景教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
4. 视听教学法：通过视频、音频等多媒体手段，丰富学生的研究体验。
优点：- 多种教学方法和手段的运用，使课堂生动有趣，提高了学生的研究积极性。
- 情景教学法和游戏教学法的运用，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了学生的实际应用能力。
缺点：- 在颜色的认读和书写方面，教学方法可能需要进一步改进，以帮助学生更好地掌握知识。
- 在部分课堂活动中，学生的参与度不够高，需要教师进一步关注和引导。
4. 学生研究状况分析大部分学生对英语研究充满热情，能够积极参与课堂活动。
但在颜色的认读和书写方面，部分学生还存在一定的困难。
针对这一情况，我们需要在以下几个方面进行改进：1. 对于颜色的认读和书写，可以采用更生动、直观的教学方法，如使用实物、图片等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 对于参与度不够高的学生，教师需要关注他们的研究状况，了解他们的需求和困难，引导他们积极参与课堂活动。
Unit6Fruit(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．听得懂录音内容。
2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观培养学生积极思考的好习惯。
教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.教学难点让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。
教学方法讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音。
（2）melon单词中元音字母e的发音。
（3）orange单词中元音字母o的发音。
用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。
教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。
人教新起点英语一年级上册Unit6知识点汇总
三、句型结构 -- Do you like+其他? -- Yes,I do./ No, I don't. eg:1.-- Do you like dogs?(你喜欢小狗吗? -- Yes.I do.(是的，我喜欢。) 2.-- Do you like black?( 你喜欢黑色吗?) -- No,I don’t.(不，我不喜欢。 ) 3.-- Do you like fish?(你喜欢鱼吗?) -- Yes.I do.(是的，我喜欢。 )
好天向上
新起点(一起)一年级上册 Unit6 知识汇总 一、词汇 apple 苹果 pear 梨 orange 柑橘;橙 do(助动词) banana 香蕉 you 你;你们 like 喜欢;喜爱 yes 是，是的 no 不，不是
二、句子 1.—Do you like bananas?(你喜欢香蕉吗?) -- Yes, I do.(是的，我喜欢。 ) 2.-- Do you like pears?(你喜欢梨吗?) -- No. I don’t.(不，我不喜欢。 ) 3.Show me an apple.(给我看一下苹果。) 4.Choose a number, please.( 请选一个号码。) 5.-Do you like apples?(你喜欢苹果吗?) -- Yes.I do.(是的，我喜欢。 )
人教版新起点一年级英语上册全册教案
Unit 1 Lesson 1This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbagKey structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activities【教学重点】Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【教学难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation.Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book). Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor.The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏：父母拿出你的文具，你说出对应单词。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unite第1课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orangeo2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版教学目标1.能够听、说并认读单词：apple, banana, orange, watermelon。
2.能够运用所学单词进行简单对话。
3.能够理解并用简单的英语表述有关水果的信息。
教学重点1.单词的听、说、认读。
2.对话的练习。
3.通过课文理解有关水果的基本信息。
教学难点1.英语单词的听、说、认读。
2.多样化的对话练习。
教学准备1.大型水果图片或水果模型。
2.PPT课件，包括单词图片、对话练习等内容。
3.练习册、笔和纸。
教学过程Step 1 启发学生思维，引出课题（5分钟）老师可以在课堂上出示大型水果图片或水果模型，让学生看图说话，启发学生对水果的兴趣。
Step 2 教授单词（10分钟）老师可以通过PPT展示英文单词和图片，让学生听、说、看、认读四种方式掌握单词的含义，每个单词的教学可以按照以下步骤进行：1.出示单词图片2.教授单词的发音和基本含义3.让学生模仿读单词并复述意思4.跟读单词几次，在练习中理解单词的发音和音标Step 3 对话练习（20分钟）老师可以通过两人或组间对话练习，让学生在实际场景中运用所学单词，加深对话的理解和记忆力。
对话练习1：A: What fruit do you like? B: I like apple. A: What fruit do you not like? B: I don’t like watermelon.对话练习2：A: May I have a banana, please? B: Sure, here you are. A: Thank you.Step 4 课文阅读（10分钟）老师可以让学生跟读课文，让学生理解课文所提到的水果，并提醒学生注意语音语调，增强听力能力。
Step 5 写作练习（15分钟）老师可以把带有水果单词图示的练习册发给学生，引导学生根据图片写出相应的单词或句子，加强写作训练，也通过测验检查学生的掌握情况。
Unit6第一课时教学反思（共五则范文）
Unit6第一课时教学反思（共五则范文）第一篇：Unit6第一课时教学反思Unit6第一课时教学反思初中英语七年级上册我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：1、正确理解教材。
本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。
2、实证地分析学生情况。
我们的学生既有来自城区也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。
3、清晰地确定与表述课时目标。
4、以学生为主体设计教学活动。
让学生通过练习得出结论。
5、对教学重点难点或需要注意的地方教学强化。
但是还有些地方值得改进。
1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。
2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。
3、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。
通过学习，我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方，标准给出了努力的方向和具体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。
第二篇：2013年人教版Unit6第一课时教学反思专题我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册Unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：1、正确理解教材。
本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。
2、实证地分析学生情况。
我们的学生既有来自县城也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。
3、清晰地确定与表述课时目标。
4、以学生为主体设计教学活动。
让学生通过练习得出结论。
5、对教学重点难点或需要注意的地方教学强但是还有些地方值得改进。
1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。
2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。
新起点人教版一年级英语上册《Unit6_Review_and_Rewards_名师教案【吉林长春】》
人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit教学设计【教学内容】人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit--Review一年级起始年级，是第一次正式地接触并学习英语，又是新教材，所以我认为激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。
本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。
【学情分析】本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过一段时间的学习已能听懂基本的英语课堂用语、会吟唱一些语歌曲或儿歌。
通过几个月的学习，已经具备一些简单的词汇量，例如数字one, two, three, four, five等；表示特征和颜色的形容词，例如nice, sweet, sour, yummy，red, yellow, green, blue, orange等；描述性的简单句，例如；表示喜好的句子，例如I like......。
他们也养成了良好的课堂行为习惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词，辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模仿习惯。
一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。
对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
【教学目标】1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的6种水果的词汇。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。
4.初步学会使用形容词sweet和sour。
5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型“..., please.”“Here you are.”“Thank you.”。
人教版《新起点》小学英语一年级上册全册教案
人教版《新起点》一年级上册英语教学设计Unit Two Lesson7教学目标1 能听懂并说出表示脸和五官的英语单词2 通过欢快的歌谣激发学生对英语的兴趣3 培养学生的合作意识以及良好的卫生习惯4 感知课堂指令语‘Touch your...’.教学重点学习脸和五官的单词教学难点歌谣以单词教学用具教学光盘、怪兽组合图、足球贴教学内容教法说明复备Step1: Warm-up1. Greeting2. TPR：Review the words in last unitStep2: Lead inT takes out the card of the clown and tells astory: ‘When the god was making the clown, he asked the clown:“What do you want to have?”The clown said:“I want a very big nose, very bigmouth, a red face, two big eyes and two longears.”The god said:“Yes, I give them to you .”Then, the clown look into the mirror. “Oh, My body! I’m so ugly!”T: Today, let’s learn ‘My body’.(write on the blackboard)Step3: presentation1. T sticks the picture on the blackboard.2. Read the words following T.3. T points to the sense organ, the students saythe word.4. One student point to his five sense organs,the others say the word.5. Learn the chant. 运用全身反应法复习所学单词。
一年级英语上册Unit6教学反思人教新起点
一年级英语上册Unit6教学反思人教新起点第一篇：一年级英语上册 Unit 6教学反思人教新起点（人教新起点）一年级英语上册教学反思Unit 6 Colours这节课是人教新起点Unit 6 Colours的内容，主要学习white，black两个单词和What colour do you see? What colour do you like? 两个句型。
针对这节课，我有几点反思，现总结如下：1.整堂课我用一个故事贯穿，故事里有动物，有公园，有天使，有礼物，还有卖气球的老大爷，都是小朋友喜欢的角色。
虽然只是很简单的故事情节，但是加上猜颜色、画自己喜欢的东西等有悬念、有趣味的环节，再为故事中的人物配上经过处理的声音，使得学生始终处于一个欢乐兴奋的状态，促进了师生了互动。
2.在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”来帮助学生巩固所学的知识。
通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
在学习了I see …(colour)这个句型后，我又将歌曲“I see bees, I see birds”中的动物单词替换成了颜色，在唱歌的同时加深学生对这个句式的印象，也及时纠正部分学生很容易犯的一个错误：将I see …(colour)说成I see a …(colour)。
3.这节课充分运用了TPR的教学。
教学活动和TPR教学法结合起来能得到很好的教学效果。
无论是单词、句子、对话、故事都可以用TPR教学法来教授。
只要教师根据班级人数的多少、学生年龄大小、学生英语程度的高低等实际情况，创造不同形式的系列指令，然后加以灵活运用。
4.在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言（body language）在课堂教学中的作用尤其重要。
和身体语言关系最密切的教学法是TPR。
最新人教版新起点一年级上英语unit 6 教案第3课时
Unit 5《Fruit》教案第三课时教学目标1．能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。
2．根据录音，能够模仿其中的对话。
3．能够基本正确的说出4种水果、4种动物和4种文具的名称。
教学重点能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演教学难点能够基本正确的说出4种水果、4种动物和4种文具的名称。
教学方法故事教学法课前准备录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)1．复习4种文具的名称2．复习动物名称3．复习水果名称Step 2 呈现新课(Presentation)1.完成课本P50 Part A Look, Listen and draw.Pair workS1: Do you like pear?S2: Yes, I do. 画笑脸No, I don’t. 画哭脸。
2.完成课本P50 Part B Let’s sing.a.教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。
b. 欣赏c．教师领读歌词d．教师示范唱歌，要求学生小声哼调3.完成P52-P53页故事内容。
教师讲解Christmas and Merry Christmas。
a. 教师出示教学挂图，边说边表演b．学生根据挂图和表演，猜故事大意c．指导学生边看挂图边听录音d．引导学生根据录音指出相应的图画e．指导学生边听录音边做动作，并模仿对话f．反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.) Step 3趣味操练(Practice)Group work：角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与。
(使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.) Step 4课堂评价（Assessment）1.听录音，根据录音内容分别圈出猫和猴子喜欢的食物，然后看图说话。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
人教新起点版一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案
人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级上册Unit 6 Fruit Lesson 1 教学设计一、指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展——设计多元多样教学活动调动学生多感官参与《课标》倡导学生参与、体验式学习，而参与又符合了低年级学生爱唱、乐动的年龄特点，学生只有通过多种感官的体验、学习，才能更深刻地理解语言内涵，提高学生的综合语言运用能力，并激发学习兴趣。
基于此，本节课借故事引入，通过多种感官参与的看、听、摘、摸、猜等多元活动，强化学生对新语言的感受、发展多元智能、激发学习兴趣，同时培养学生预测、想象、联想、对比等思维能力。
二、教学背景分析（一）教材分析1、单元分析：本单元为新起点一年级上册第6单元，话题为Fruit。
本册书第3、4、5单元分别为Animals、Numbers和Colours，这三个单元的学习都将为本单元Fruit的学习做铺垫。
如吃水果的小猴子、水果的数量以及水果的颜色等。
2、本课分析：本课为第6单元第一课时，是一节词汇新授课。
本课共分为以下三个部分：A.Look, listen and chant.该部分借助歌谣“I like pears. I likeapples. I like oranges. I like bananas. They are all good toeat.”学习水果的四个单词： pear、apple、orange和banana。
B.Listen and do.该部分通过TPR活动Show me a/an ….巩固本课所学词汇。
C.Listen and chant again.通过学唱A部分歌谣，进一步巩固所学水果单词。
在A部分的歌谣里出现了水果单词的复数形式，但第一课时的主要教学内容为单数，虽有复数但在本课的教学中只渗透，不予以强化。
而第二课时句型教学为Do you like bananas?故复数形式作为第二课时的重点进行教授。
【人教版】(新起点)英语一上：Unit 6《Fruit》word单元分析
Unit6 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说四种水果的英文名称：apple, orange, banana, pear。
2. 能够听懂、会说询问喜好的功能句：Do you like ... ?及答语:Yes, I do. / No,
I don’t. 并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够听懂课堂简短的指令，如：Choose a number做出相应的反应。
第二层次：
1. 能够借助图片听懂本单元的小故事。
2. 能够了解伙伴在水果、颜色、动物等方面的喜好。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3. 能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。
4. 能够了解一些有关圣诞节的文化。
部编版一年级英语上册《Unit6Fruit》教案及教学反思
部编版一年级英语上册《Unit6 Fruit》教案及教学反思一、教学背景本文档是对部编版一年级英语上册《Unit6 Fruit》的教学过程及反思，该单元主要涉及到水果的名称及颜色的学习。
本次教学的班级为一年级，教学时间为每周一节45分钟的英语课程，班级人数为40人，教学语言为英语。
二、教学内容1. 教学目标•学生能够听懂、理解并运用单词：apple, banana, pear和orange。
•学生能够表达水果的颜色，如：red apple, yellow banana等。
•学生能够运用所学单词和短语进行口头交流。
2. 教学重难点•教学重点：水果的名称和颜色。
•教学难点：学生口语表达和词语拼写。
3. 教学过程3.1. 观看视频播放有关水果课程的视频，教师提问：1.Do you like fruits?（你喜欢吃水果吗？）2.What’s your favourite fruit?（你最喜欢的水果是什么？）3.What color is the apple?（苹果是什么颜色的？）3.2. 学习单词和颜色教师出示单词卡片，进行单词教学，并教授不同水果的颜色。
例如：•apple（红色）•banana（黄色）•pear（绿色）•orange（橙色）3.3. 句型表达教师用图片和实物做示范，让学生根据所见进行发音和表达练习。
例如：•What color is the apple?（这个苹果是什么颜色的？）•It’s red.（是红色的。
）•What fruit do you like?（你喜欢什么水果？）•I like bananas.（我喜欢香蕉。
）3.4. 情景模拟教师和学生们分角色进行情景模拟，模拟在水果市场购买水果的场景。
教师担任水果店老板，学生担任购买者，进行口语表达练习。
例如：•A: What fruit do you want to buy?（你想买什么水果？）•B: I want to buy an apple.（我想要一个苹果。
小学一年级上册英语第六单元教学反思
小学一年级上册英语第六单元教学反思本文旨在对小学一年级上册英语第六单元的教学进行反思和总结，以期提高教学效果。
教学目标- 培养学生对家庭成员的认知和表达能力；- 提升学生的听说能力；- 引导学生形成正确的研究惯。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 家庭成员的名称：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；2. 描述家庭成员的特征和爱好；3. 研究称呼家庭成员。
教学方法为了使学生更好地掌握教学内容，本单元采用了以下教学方法：1. 游戏教学法：通过激发学生的兴趣，利用游戏对家庭成员进行研究和记忆；2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作，培养他们的团队合作能力；3. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生运用所学知识进行实际交流；4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，给予学生视觉和听觉上的刺激，增强研究效果。
教学反思教学过程中遇到了一些问题，需要在以后的教学中加以改进：1. 学生的注意力不集中：部分学生在上课过程中容易分心，对教学内容理解不深刻。
可以通过设置更多互动环节、增加教学媒体的使用等方式提高学生的注意力。
2. 表达能力有限：部分学生在描述家庭成员时缺乏词汇和句型的运用能力，需要更多的口语练和互动对话来提高他们的表达能力。
3. 研究兴趣参差不齐：部分学生对研究英语缺乏兴趣，需要设计更富有趣味性的教学活动，激发他们研究的主动性。
针对以上问题，我们可以加强学生在家庭成员名称和句型运用方面的训练，增加多样化的教学活动和资源，激发学生的研究兴趣。
反思总结通过本次教学，我深感教学方法的重要性，鼓励学生的主动性和参与性是提高教学效果的关键。
同时，我也意识到教学资源和活动的多样化对于引起学生的兴趣和注意力是十分重要的。
希望在今后的教学中，能够进一步提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
以上是对小学一年级上册英语第六单元的教学反思和总结，以期对今后的教学有所借鉴和改进。
一年级英语上册各单元教学反思
一年级英语上册各单元教学反思引言本文是对一年级英语上册各单元教学的反思。
通过回顾教学过程和教学成果，以及对教师自身的反思，旨在总结经验和改进教学方法，提高教学效果。
单元1：认识字母教学过程：- 在本单元中，我们着重教学生认识英文字母，并能正确书写和发音。
- 我们采用了多种教学方法，包括通过听音辨识、游戏和练册等方式帮助学生掌握字母知识。
- 我们注重互动和小组活动，激发学生的兴趣和参与度。
- 针对研究困难的学生，我们提供了个别辅导和额外练。
教学反思：- 教学过程中，学生的参与度较高，他们对字母的认识和书写取得了明显的进展。
- 尽管我们采用了多种教学方法，但仍有部分学生掌握不够扎实。
- 对于研究困难的学生，我们需要更多时间和个别辅导来帮助他们的研究。
单元2：认识动物教学过程：- 在本单元中，我们教学生认识不同的动物，并研究描述动物的词汇。
- 我们结合图片、动画和实物展示，让学生对不同动物有更直观的认识。
- 我们进行了角色扮演和小组讨论，培养学生表达和交流的能力。
- 通过练和游戏，巩固学生对动物词汇的掌握。
教学反思：- 学生对于动物的认识和描述取得了很大的进步，能够用简单的句子描述不同的动物特征。
- 我们注意到一些学生在发音和听力方面仍存在困难，需要加强练和听力训练。
单元3：日常用语教学过程：- 本单元的教学目标是让学生学会简单的日常用语，并能运用于日常生活中。
- 我们通过听力、口语练和角色扮演等方式，帮助学生掌握日常用语。
- 重点进行了常见问题的模拟对话，让学生能够正确应对常见场景。
- 通过游戏和小组活动，激发学生使用日常用语的兴趣。
教学反思：- 学生在日常用语方面取得了明显的进步，能够简单应对日常生活中的交流。
- 一些学生在表达和理解上仍存在困难，需要更多的练和实践机会。
结论通过对一年级英语上册各单元教学的反思，我认识到教学过程中的积极因素和可以改进的方面。
我们的教学方法和活动能够激发学生的兴趣和参与度，并取得了明显的教学成效。
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（人教新起点）一年级英语上册教学反思
Unit 6 Colours
这节课是人教新起点 Unit 6 Colours的内容，主要学习white，black两个单词和What colour do you see? What colour do you like? 两个句型。
针对这节课，我有几点反思，现总结如下：
1.整堂课我用一个故事贯穿，故事里有动物，有公园，有天使，有礼物，还有卖气球的老大爷，都是小朋友喜欢的角色。
虽然只是很简单的故事情节，但是加上猜颜色、画自己喜欢的东西等有悬念、有趣味的环节，再为故事中的人物配上经过处理的声音，使得学生始终处于一个欢乐兴奋的状态，促进了师生了互动。
2.在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”来帮助学生巩固所学的知识。
通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
在学习了I see …(colour)这个句型后，我又将歌曲“I see bees, I see birds”中的动物单词替换成了颜色，在唱歌的同时加深学生对这个句式的印象，也及时纠正部分学生很容易犯的一个错误：将I see …(colour)说成I see a …(colour)。
3.这节课充分运用了TPR的教学。
教学活动和TPR教学法结合起来能得到很好的教学效果。
无论是单词、句子、对话、故事都可以用TPR教学法来教授。
只要教师根据班级人数的多少、学生年龄大小、学生英语程度的高低等实际情况，创造不同形式的系列指令，然后加以灵活运用。
4.在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言（body language）在课堂教学中的作用尤其重要。
和身体语言关系最密切的教学法是TPR。
TPR(Total Physical Response)即全身反应教学法，是美国加州心理学教授James Asher提出的。
全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。
在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。
同时，帮助学生明确学习英语的目的。
进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。
在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。
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