4观察描述矿物(一).
(完整版)教科版小学科学四年级下册优秀教案(全册)
教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
4.4.4观察描述矿物(一)
针柱状
二、简答题
我们可以根据矿物的颜色、条 痕、硬度、透明度、形状、反 光情况等来观察和描述矿物。
想一想，说一说：
1.矿物的条痕颜色和它的外表颜色 一定一样吗？
2.矿物条痕的颜色与它外表的颜色 相比，谁是矿物的本来颜色呢？为 什么？
条痕的颜色是矿物留在瓷砖上 的粉末颜色，这就是矿物本 身的颜色。
金矿
黄铁矿
黄铜矿
方铅矿
石墨
石英
赤铁矿
几种矿物的条痕
自然金
黄色
黄铁矿、黄铜矿
绿黑色
方铅矿
黑色
石墨 石英 赤铁矿
观察、描述矿物（一）
矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特征， 也是辨认矿物的重要根据之一。有 些矿物以颜色命名。
如：赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的， 黄铜矿是黄色的。白钨矿是灰白色的。
金矿
黄铁矿 黄铜矿
有些不同的矿物具有相同的色彩。
石英
石英
石英
有些矿物具有多种色彩。
矿物的条痕
把矿物放在无釉瓷砖上摩擦，瓷 砖上留下的痕迹就是这种矿物的 条痕。
黑色
白色或接近于白色
樱红色
矿物的软硬
除了用矿物互相刻划的方法来鉴别它们 的软硬外，我们还可以用以下工具：
1.指甲 2.铜钥匙 3.小钢刀
你能比较出这三种工具的软硬吗？
矿物软硬的判断标准
请阅读科学书本第73页左下角的文字。
矿物 名称
云母 长石 石英
指甲能在其 小刀都不能 小刀都不能
硬 度 表面划出条 在表面划出 在表面划出
反光 情况
石英
玻璃 光泽
长石
玻璃 光泽
云母
珍珠 光泽
四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 2教案 教科版
观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
描述矿物实验报告
一、摘要本次矿物实验旨在通过实验手段，对矿物进行系统的观察、鉴定和分析，以加深对矿物学基本概念和理论的理解。
实验过程中，我们对实验矿物的物理性质、化学成分、晶体结构等进行了详细研究，并通过显微镜观察、化学分析等方法对矿物进行了鉴定。
本报告将对实验过程、实验结果及分析进行详细阐述。
二、实验目的1. 掌握矿物学的基本概念和理论。
2. 学会运用显微镜观察、鉴定矿物。
3. 熟悉矿物的化学成分、晶体结构等特征。
4. 培养实验操作能力和科学思维。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：实验用矿物样品，包括石英、长石、云母、方解石等。
2. 实验仪器：显微镜、矿物物理性质测试仪、化学分析仪器、电子探针等。
四、实验方法1. 观察矿物物理性质：观察矿物的颜色、条痕、硬度、解理、断口等物理性质。
2. 显微镜观察：对矿物进行薄片制备，利用显微镜观察矿物的光学性质、晶体结构等。
3. 化学分析：对矿物进行化学成分分析，确定矿物的化学组成。
4. 电子探针分析：对矿物进行微区成分分析，确定矿物的元素组成。
五、实验过程与结果1. 观察矿物物理性质（1）石英：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为7，具有两组完全解理，断口为贝壳状。
（2）长石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为6，具有两组完全解理，断口为贝壳状。
（3）云母：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为2.5，具有一组完全解理，断口为贝壳状。
（4）方解石：颜色为无色或白色，条痕为白色，硬度为3，具有一组完全解理，断口为贝壳状。
2. 显微镜观察（1）石英：石英薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（2）长石：长石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（3）云母：云母薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
（4）方解石：方解石薄片呈透明，无色，具有明显的晶体结构，晶面为平行排列。
3. 化学分析（1）石英：主要成分为二氧化硅（SiO2）。
（2）长石：主要成分为硅酸盐（如钾长石KAlSi3O8、钠长石NaAlSi3O8等）。
教科版小学科学四年级下册科学《4.4观察、描述矿物(一)》教案
4.4观察、描述矿物（一）教学目标1.科学概念:矿物的颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性,也是识别矿物的重要依据;矿物的条痕比外表颜色更可靠。
2.过程与方法:通过探究,学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法,并对观察到的现象进行分析。
3.情感、态度与价值观:通过探究矿物的特点,培养对矿物研究的兴趣。
学情分析1、四年级的学生,已经有了一定的观察经验,大部分学生对矿物的颜色的观察和描述非常熟悉。
但在观察矿物的条痕时有一些模糊,需要老师正确的指导和演示。
2、对于矿物的软硬的观察和描述,学生有一定的难度。
需要让学生掌握正确的、有序的方法去研究矿物的硬度,通过引导,80%以上的学生已经具备了一定的观察、比较能力。
重点难点教学重点:指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
教学难点:通过探究,比较矿物的硬度。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入——博物馆探秘。
1.师:今天我们一起参观金太阳矿物博物馆。
听,馆长欢迎我们来了!(播放画外音:外星人来参观矿物时把标签弄乱了,请同学们来帮忙。
)2.要完成任务,就要学会怎样观察、描述矿物。
活动2【活动】二、探究矿物的基本特征——“博物馆闯关游戏”。
(一)第一关:给矿物贴标签!1.师出示六种矿物,引导学生根据矿物的特征给矿物贴标签。
2.生实验、师巡视指导。
3.生汇报、交流实验结果,引出矿物颜色这一特征。
4.小结:颜色是最容易观察到的矿物特征,也是辨别矿物的重要依据;有些矿物以颜色命名。
活动3【活动】（二）第二关：观察矿物的条痕。
1.部分矿物名称还存在异议,请找出其他办法。
2.师出示已经划好的六种矿物的条痕:请根据这些条痕进一步探究,判断这些矿物的名称。
你们打算怎么做?(师生共同确定实验方法)3.播放实验视频,明确实验任务和注意事项。
4.生实验,师巡视指导。
5.所有矿物都贴上标签了吗?(生汇报交流)6.你还发现了什么?师生共同归纳:同种矿物有多种颜色,但是条痕颜色一定相同。
四年级下册科学教学实录-观察描述矿物一教科版
四年级下科学教学实录-观察描述矿物一教科版一、直接引出课题师：（指板书）今天我们学习……生：怎样观察、描述矿物二、提出问题，讨论观察和描述的方法师：那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？生：透明度生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度生：硬度生：反光度生：轻重生：厚度生：气味……师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是可以变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？生：形状和颜色师：形状？生：形状会变的？师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。
但是它的颗粒的形状确是比较固定的。
师：颜色不太容易变，是吗？生：条痕师：条痕，条痕的颜色。
还有吗？生：硬度生：透光度生：透光度会变的。
生：透光度不会变的。
生：透光度会变的。
师：你说说理由？生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的生：那是光的原因，不是矿物的原因师：一般来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。
这透光和反光的能力就是什么？生：光泽师：光泽，就是指反光和透光师：光泽，你见过哪些物体有光泽？生：玻璃有光泽师：在哪里？生：教室窗户上的玻璃师：大家看看，能不能看见光泽生：能看见生：玻璃边框也有光泽生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽师：那是金属光泽师：刚才大家找到教室里很多物体都有光泽，我们观察云母、石英两种矿物的光泽的时候就可以找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？师：我们桌子有些什么？生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？明白了吗？生：明白了三、学生观察、描述矿物的光泽1、观察云母、石英的光泽2、描述云母、石英的光泽生：云母的光泽最像玻璃的光泽师：为什么呢？生：透明度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。
生：石英的光泽有点像蜡烛师：你是从什么地方看出来呢？生：因为石英这里光泽比云母少一些，好像蜡烛的光泽比玻璃的少一些一样生：石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽生：石英很像冰糖的光泽师：冰糖的光泽，这里有吗？生：我在家里看到过生：云母也有点像金属的光泽师：从哪里可以看出？生：金属反光时一大片的，云母也这样。
观察描述矿物(一二)
长石通常呈板状或柱状晶体，具有较高的硬度和化学稳定性。常见的长石有正 长石、斜长石等，它们在岩石学和地质学中具有重要的意义。
云母
总结词
云母是一种天然的含水铝硅酸盐 类造岩矿物，以其独特的透明度 和光泽而著称。
详细描述
云母通常呈片状或透明状，具有 较好的绝缘性和耐热性。它在岩 石中常呈片状或薄膜状分布，对 岩石的结构和性质产生影响。
石英
总结词
石英是一种常见的造岩矿物，在地壳 中分布广泛，以其高硬度和耐久性而 著称。
详细描述
石英通常呈透明或半透明的晶体状，颜 色多样，硬度为7，具有压电性和光学 活性。它在岩石中常与其他矿物共生， 形成多种类型的岩石。
长石
总结词
长石是一类常见的造岩矿物，在地壳中广泛分布，是许多岩石的主要组成部分。
角闪石
总结词
角闪石是一种常见的造岩矿物，以其独特的晶体结构和物理 性质而著称。
详细描述
角闪石通常呈长柱状或针状晶体，硬度较高，具有明显的解 理面。它在岩石中常与其他矿物共生，对岩石的结构和性质 产生重要影响。
辉石
总结词
辉石是一种常见的造岩矿物，以其复杂的晶体结构和广泛的地质分布而著称。
详细描述
辉石通常呈短柱状或粒状晶体，硬度较高，具有明显的解理面和复杂的化学成分 。它在岩石中常与其他矿物共生，对岩石的结构和性质产生重要影响。
03
矿物的物理性质
矿物的硬度
硬度是衡量矿物抵抗刻划、压入和研磨等机械作用的能力。硬度取决于 矿物的成分、晶体结构和内部结合力。
摩氏硬度是常用的硬度分级标准，从1（最软）到10（最硬）共分为十个 等级。例如，滑石硬度为1，金刚石硬度为10。
硬度是鉴定矿物的重要依据之一，不同硬度的矿物在自然界中分布和保 存情况也不同。
(北京市)新版教科版四年级下册科学全册教案(精编版)打印
教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们教科版修订版四年级下册教学计划一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
小学四年级科学下册第四单元岩石和矿物知识要点
小学四年级科学下册第四单元（岩石和矿物）知识要点第1课各种各样的岩石1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别，不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
大小最好不要作为岩石分类的标准，而形状可以作为分类标准。
3.以岩石的形成原因为标准，可以把岩石分为岩浆岩，沉积岩，变质岩。
第2课认识几种常见的岩石1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。
2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。
结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。
构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征，比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。
3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显着特征（详见课文P68、69）。
4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡，石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。
第3课岩石的组成1. 岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近4 000种，常见的有五六十种。
2. 花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。
花岗岩也是多种多样的。
第4课观察、描述矿物(一)1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。
有些矿物以颜色命名，有些矿物具有多种色彩(如石英)，颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩（金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色）。
3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。
新版教科版小学科学四年级下册全套教案
新版教科版四年级下册科学教案20 年月教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》说课稿
四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿本次说课的内容是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课《观察、描述矿物（一）》。
在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。
因此，我就围绕引导学生依托原有经验，学习新的观察方法这一主题来说说这一课。
一、说教材与学情《岩石和矿物》单元分2个学习专题岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了岩石是由一种或几种矿物组成的知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，条痕是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即软、较软、较硬、硬。
《观察、描述矿物(一)》教学建议
《观察、描述矿物（一）》教学建议1.矿物的颜色和条痕。
本活动的重点是掌握观察矿物颜色和条痕的方法，并付诸于实践，知道观察矿物条痕比观察矿物的颜色更可靠。
教师应先让学生认识什么是矿物的颜色及条痕，以及怎样观察和描述。
矿物的颜色比较好理解，就是矿物表面的颜色。
矿物表面的颜色有的可能改变，所以鉴别时必须用新鲜断面。
对颜色的描述一般用标准色谱(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)来描述;有时为了区别同种颜色，加上深浅、浓淡等副词，如深红、浅绿、淡黄等;如果矿物不只是一种颜色时，可用双重的颜色表示，如黄绿、橙黄、红紫等，后者为主要颜色;还可以使用形象的实物比喻，如橘红、柠檬黄、土黄、樱红、铁灰等。
“矿物的条痕”对于学生来说是一个全新的概念，教师要演示并讲解条痕指的是矿物在瓷板上擦划时，瓷板上留下的矿物粉末的颜色，而不是矿物刻画瓷板，在瓷板上产生的刻痕。
将矿物放在白色的无釉瓷板的粗糙面上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。
如果是浅色矿物和透明矿物，如石英等，要在深色的瓷砖上擦划。
分组实验时，要给学生准备颜色较深的不透明矿物和白色瓷砖。
提醒学生在粗糙无釉面擦划。
浅色矿物和透明矿物的条痕一般是白色或近似白色，在深色瓷砖的无釉面擦划比较好。
但对鉴别矿物没有多大的意义。
判断条痕只限于硬度比瓷板小的矿物，因硬度比瓷板大的矿物擦划后所得的粉末，是瓷板的粉，而非矿物的粉末。
实验前，先让学生观察矿物的表面颜色，然后让学生猜测它们各自条痕的颜色。
接着分别把这些矿物在白色瓷板上擦划，观察条痕的颜色并记录，再引导学生观察这些矿物的条痕和矿物外表的颜色是否一致。
于是学生们可能会想:“为什么矿物颜色和条痕颜色会有不同”。
对这个问题，教师可先让学生根据自己的理解回答，然后补充讲解。
交流后，可以让学生说说“在识别矿物时，观察矿物的条痕和观察矿物的颜色哪个更可靠一些”，除了鼓励学生自己动脑筋外，也可以启发学生在课文中寻求答案。
2.矿物的软硬。
矿物的描述
观察、描述矿物（一）教学目标：1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感、态度、价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
核心价值观：体验认真观察、比较、记录、描述的重要。
教学重难点重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
难点：比较矿物的软硬。
教学过程：一、引入：上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节课一起来观察和描述这些矿物。
二、在我们的桌上有一块矿物，请小组一起来观察一下这个矿物，并用自己的语言来描述你们观察的结果。
（颜色、粉末、质量、软硬…）三、观察和描述1.观察和描述矿物的颜色和条痕我们发现同一种矿物，它有不同的色彩，但是它的粉末却是一样的颜色，地质学家把矿物粉末的颜色叫做“条痕”。
投影各种不同色彩的矿物（石英、赤铁矿）这些不同色的矿物，他们的条痕都是一样的。
亲历对矿物条痕观察的活动A.用石英、长石和云母在瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录B.学生实验C.学生交流描述矿物的条痕和颜色。
D.这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E.矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？F.讨论交流2.观察和描述矿物的软硬刚才我们在刻划条痕的时候发现，有些矿物很容易就留下条痕，但是有的矿物却很难留下条痕，这是什么原因造成的呢？（软硬不同）（1）学生用自己的方法实验。
把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
（2）汇报交流（3）利用课件出示书本上的标准，再次实验观察云母、石英、长石的硬度。
（4）汇报交流（5）出示地质学家研究软硬的标准。
（10个等级）四、小结：这节课我们认识了矿物的哪些特征，可以用什么方法来判别。
五、拓展：请你们用今天所学的知识来研究赤铁矿。
板书设计《观察描述矿物（一）》我们可以从这几方面观察和描述矿物：颜色、条痕、软硬度……软硬度可分为：软较软较硬硬记录表矿物的观察、描述（一）第________小组表格一：石英、云母、长石，硬度由软到硬排列：________________________ 表格二：课后反思：矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
观察描述矿物(一)教学设计
观察描述矿物(一)教学设计观察描述矿物(一)教学设计1【教学目标】科学概念1．颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2．有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3．矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
4．矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
过程与方法1．学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2．对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3．在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度与价值观1．培养学生对矿物观察研究的兴趣。
2．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【养成教育训练点】培养学生认真细致观察的学习习惯。
【教学重点】能对观察的矿物进行描述。
【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
【教学准备】让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
【教学过程】一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等。
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬。
三、观察和描述1．观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物。
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
教科版小学科学四年级下册全册教案
教科版小学科学四年级下册教案第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。