观察、描述矿物2

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实验一矿物的形态和物理性质的观察

实验⼀矿物的形态和物理性质的观察实验⼀矿物的形态和物理性质的观察⼀.实验⽬的1.通过观察典型矿物的形态、光学和⼒学等物理性质，巩固课堂上讲授的有关知识。

2.掌握描述矿物的有关术语及⽅法。

3.掌握主要造岩矿物的鉴定特征。

⼆、实验要求1.认真预习教材中有关矿物的知识。

2.认真、仔细地观察典型矿物标本，注意其鉴定特征。

三、实验⼯具与药品条痕板、⼩⼑、摩⽒硬度计、放⼤镜、⼿磁铁、稀盐酸（10% HCl溶液）、各种矿物标本等。

四、实验内容或原理（⼀）矿物形态的观察1.矿物单体形态的观察矿物的单体形态可从矿物单体的结晶习性和晶⾯上的特征这两个⽅⾯来描述。

本实验着重于矿物的结晶习性，它是鉴定矿物的重要依据。

根据晶体在三维空间的发育程度，晶体习性⼤致分为三种基本类型：（1）⼀向延长型晶体沿⼀个⽅向特别发育，呈柱状、棒状、针状等。

如绿柱⽯——柱状，⾓闪⽯——长柱状，辉⽯——短柱状，针铁矿——针状；（2）⼆向延长型晶体沿两个⽅向相对更发育，呈板状、⽚状、鳞⽚状等。

如⽯膏——板状，云母——鳞⽚状，⽯墨——⽚状；（3）三向延长型晶体沿三个⽅向特别发育，呈粒状或等轴状。

如黄铁矿——粒状（⽴⽅体），橄榄⽯——粒状，⽯榴⼦⽯——等轴状等。

2.双晶同种矿物的晶体有规则的连⽣在⼀起，称为双晶。

双晶可以是两个晶体，也可以是两个以上的晶体平⾏连⽣。

如萤⽯的穿插双晶；⽅解⽯的双晶；正长⽯——卡式双晶；斜长⽯——聚⽚双晶。

3.显晶质集合体的观察显晶质集合体的形态有柱状、针状、板状、⽚状、鳞⽚状和粒状等。

如云母、板状⽯膏——板状集合体；粒状—橄榄⽯；鳞⽚状—绿泥⽯等。

此外，还有⼀些特殊形态的集合体：（1）纤维状集合体如：纤维状—⽯棉、 ( 纤维 ) ⽯膏；（2）放射状集合体如：红柱⽯——放射状（称菊花⽯）；（3）晶簇如：晶簇状—⽯英晶簇；晶簇状——辉锑矿晶簇等。

4.隐晶质及胶态集合体隐晶质及胶态集合体可以由溶液直接结晶或胶体作⽤形成。

常见的隐晶质及胶态集合体主要有：（1）分泌体如：玛瑙晶腺；（2）结核如：结核状—⾚铁矿、黄铁矿、褐铁矿等结核；（3）鲕状及⾖状集合体如：鲕状⾚铁矿、鲕状铝⼟矿；⾖状⾚铁矿；（4）钟乳状集合体如：⽯钟乳、⽯笋、⽯柱等。

观察描述矿物一反思

观察描述矿物一反思学科科学教师董金宝时间2015.5.19 年级四年级课型新授课课题观察描述矿物一反思内容本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。

在引导观察描述硬度的过程中，我通过指甲、铜钥匙和小起子（原定小刀，为安全起见改为起子）对矿物进行刻划，来通过比较矿物的硬度。

在第一课的教学中，发现有的小组的记录表上“铝土矿、云母、石英、黄铜矿”四种矿物都是打了勾，有的在黄铜矿选项中用铜钥匙刻划也打了勾。

询问学生，他们都信誓旦旦地说确实有痕迹。

难道真有意外？我让这些小组学生再一次操作给我看。

经过这么一看，我才明白其中的原因。

原来，学生在用指甲在四种矿物上刻划时，在铝土矿和云母上都留下了清晰的痕迹，然而在石英和黄铜矿上可刻划时，留下的却是指甲的痕迹（或者说是条痕）。

而学生却把这当成了刻划的痕迹。

根据这个发现，我适时调整教学，引导学生复习前面刚讲过的条痕，结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹，进一步理解了条痕和刻划划痕的区别，同时教育学生在实验操作时要仔细观察。

后来的两个班，在教学中我都加入了这一内容。

应该说，这是一个意外收获。

利用这个实例既解除了学生的认识误区，又利用现成的例子对条痕进行了进一步的认识，真是一举两得。

结构化材料为学生思维训练提供了保证。

在本课教学中，通过精心准备结构化材料，激发学生思维让学生自己去发现。

如：矿物颜色的观察，每一组矿物都是有目的组合的，提示学生观察和比较每组矿物的相同和不同，并把它描述出来，引导学生自己发现矿物的颜色多种多样，有些矿物以颜色命名，有些矿物具有相同色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。

通过学生的嘴自己总结和描述出的有关矿物颜色的这些科学概念，是学生自己动脑思考的结果，实现了有效的学习。

邹平县梁邹小学教学反思表。

科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案

科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案1、各种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

·过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

·情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点：用一些标准给岩石分类。

教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。

出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。

3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。

4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。

教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。

但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。

为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。

1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。

观察描述矿物(一)教学设计

观察描述矿物(一)教学设计观察描述矿物(一)教学设计【教学目标】·科学概念.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。

.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。

.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。

过程与方法.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。

.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。

.在观察过程中能及时进行观察记录;对观察到的现象进行分析和解释。

情感态度与价值观.培养对矿物观察研究的兴趣。

.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的`。

【教学重点】指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。

【教学难点】引导学生仔细观察，用准确的语言描述矿物。

【教学准备】为小组准备：白磁盘、石英、长石、云母，回形针、小刀、其他几种较深色的矿物、白色瓷板。

教师演示准备：矿物实物及课件、白色瓷板、苹果。

【教学过程】一、猜物导入，揭示课题。

1．听描述，猜物体，引导知道观察仔细和描述准确的重要性。

2．课件展示：矿物，引出课题，板书课题。

二、观察和描述1．观察和描述矿物的颜色。

（1）有些矿物以颜色命名；（2）有些矿物具有多种色彩；（3）有些不同的矿物却具有相同的色彩。

2．观察和描述矿物的条痕。

（1）什么是条痕；（2）预测：矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗？（3）学生分组观察实验；（4）学生汇报；（5）讨论：识别矿物时，矿物的条痕颜色和外表颜色，哪一个更可靠？（6）小结。

3．观察和描述矿物的软硬（1）谈话调动学生的生活经验；（2）阅读教材，明确实验方法；（3）实验安全教育；（4）学生实验；（5）学生汇报；（6）小结。

三、总结。

四、板书设计：4、观察、描述矿物（一）观察颜色外表特征矿物条痕可靠依据描述软硬刻划。

岩石的观察与描述及实例

岩石的观察与描述及实例岩石是地球表面的一种天然物质，是由矿物质组成的固态物质，广泛存在于地壳中。

岩石的观察与描述是一种对岩石进行详细分析、研究和描述的过程，以了解岩石的成分、结构、形态、纹理等特征，并根据这些特征对岩石进行分类和命名。

下面将介绍一些常见的岩石以及它们的观察与描述。

一、火山岩火山岩是由于火山活动所形成的岩石，包括玄武岩、安山岩等。

观察火山岩时，首先可以看到它们具有明显的斑点状、片状结构，呈现出分层状的特征。

火山岩的颜色常常是黑色或暗灰色，由于其物质成分主要由铁镁质矿物组成。

其次，火山岩的表面通常具有颗粒状的凹凸纹理，这是由于岩浆喷发时的迅速冷却造成的。

例如，玄武岩上常见的小晶体称为斑岩，它们是火山岩中的迷微晶组成的。

二、沉积岩沉积岩是由风化、侵蚀物质沉积、堆积而成的岩石，包括砂岩、页岩、泥岩等。

沉积岩的观察与描述最明显的特点是它们的层理结构，表现为平行的层、线或片状结构。

此外，沉积岩常常具有明显的控制面、岩层交错和水平裂缝等特征。

例如，砂岩通常由粗砂粒、细砂粒和细粒质物质组成，观察砂岩时可以看到其中含有的沙粒是由扇状河流、海滩或沙丘等地质环境形成的。

三、变质岩变质岩是在高温高压作用下形成的岩石，包括片岩、石英岩、云母片岩等。

变质岩的观察与描述中，可以看到岩石中晶粒的颗粒状或板状结构，典型的片岩就是以平行排列的片状麦饭石晶粒为特征。

此外，变质岩在观察时还可以根据矿物质成分的变化来判断其形成的深度和变质程度。

例如，石英岩中富含二氧化硅石英，通常呈现出灰白色或粉红色，晶粒细腻且质地坚硬。

四、岩浆岩岩浆岩是由火山喷发或者地壳深层的岩浆结晶而成的岩石，包括花岗岩、辉绿岩等。

岩浆岩的观察与描述中，可以看到岩石中大颗粒的结构特点，由于岩浆的冷却速度较慢，导致其中的矿物质有足够的时间形成较大的晶粒。

例如，花岗岩的观察中可以发现其中晶粒粗大、斑状矿物颗粒可见，而辉绿岩则具有绿色的背景色，其中富含的辉石和斜长石形成了较大的晶粒。

科教版四年级下册云南省标准教辅同步指导训练与检测答案汇总(拍照整理)

第一单元电
1、生活中的静电现象
2、点亮小灯泡
3、简单电路
4、电路出故障了
5、导体与绝缘体
6、做个小开关
7、不一样的电路
第二单元新的生命1、油菜花开了
2、各种各样的花
3、花、果实和种子
4、把种子散播到远处
5、种子的萌发
6、动物的卵
7、动物的繁殖活动
第三单元食物1、一天的食物
2、食物中的营养
3、营养要均衡
4、生的食物和熟的食物
5、面包发霉了
6、减慢食物变质的速度
7、食物包装上的信息
第四单元岩石和矿物1、各种各样的岩石
2、认识几种常见的岩石
3、岩石的组成
6、面对几种不知名矿物
7、岩石、矿物和我们。

观察描述矿物

4.4观察、描述矿物（一）一、教材分析《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。

是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。

在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。

《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。

观察和描述矿物的颜色比较简单，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。

对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。

它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。

教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。

”瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。

同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。

学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。

第二部分是观察矿物的软硬。

观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。

第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。

这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。

第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。

科学家将矿物的硬度分为4个等级，即“软、较软、较硬、硬”。

两种方法有联系，又有区别。

相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。

从“相互刻画”到“测试硬度等级”，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。

从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。

因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。

二、教学目标1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重要依据2、在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。

四年级科学岩石和矿物二教案.doc

备课教师课题审核人备课单位、岩石和矿物5、观察、描述矿物（二）四年级课型编号新授个性化修改补充科学备课导学目标1、・对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。

2、・在观察过程中能及时进行观察记录。

3、.对观察到的现象进行分析和解释。

4、.培养对矿物的观察和研究兴趣。

. 5、能认真细致地观察、比较、记录利描述。

教材分析本课重点指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。

难点是观察、描述矿物的光泽。

教科书内容的思路是先指导方法，然后实践运用。

根据学生的认知特点，在指导方法时，充分运用学生的生活经验，通过观察常见物体的透光和反光情况，再过渡到观察矿物的透明度和反光情况。

第一部分:矿物的透明度和光泽教科书没有具体规定观察哪儿种矿物的透明度，教师可选择当地容易找到的透明、半透明、不透明矿物供学生分组观察。

第二部分:观察矿物的形状要说明的是：自然界中的矿物形态是多种多样的，不仅只有这儿种。

我们见到的矿物更多的是不规则的块状（矿物品体很小，组合紧密，以致肉眼不能分辨）。

同一种矿物的晶体有时会具有不同的形状。

预习感知教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学重点：能对观察的矿物进行描述。

年级★学习指导一、复习引入1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。

2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物儿何形状。

二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（二种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这儿种纸的透光情况••样吗？你可用什么方法来验证？乂如何来描述这些纸的透明情况？B、学生交流反馈：隔着这工种纸，观察纸下面的字；手电筒照射;对着阳光等。

C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移，观察儿种矿物的透明度，并记录表中。

苏教版小学科学四年级上册《认识矿物》教案

苏教版小学科学四年级上册《认识矿物》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第5单元岩石与矿物中的第17课时《认识矿物》。

本节课主要介绍矿物的特征，重点培养学生观察和描述矿物的能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。

2. 能力目标：培养学生观察和描述矿物的能力，能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。

3. 情感目标：培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。

三、教学重点和难点：重点：观察和描述矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。

难点：能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。

四、学情分析：四年级学生的观察和描述能力逐渐发展，他们能够注意到物体的特征，并用简单的语言进行描述。

然而，对于一些抽象的概念，如晶体形状、光泽和透明度，可能需要更多的指导和实践。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，我们已经学习了很多关于岩石和矿物的知识。

今天，我们要进一步了解矿物。

请大家思考一下，矿物有哪些特征？学生A：矿物有不同的颜色和形状。

教师：很好！颜色和形状是矿物的一些特征，还有其他的特征吗？让我们一起来探索一下。

第二环节：观察与描述教师向学生展示一些常见的矿物样本，并引导学生观察和描述它们的特征。

教师：现在，请大家仔细观察这些矿物样本，注意它们的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。

然后，用简单的语言描述一下你们观察到的情况。

学生们观察并描述矿物的特征。

学生B：老师，我观察到一块矿物，它的粉末颜色是红色的，晶体形状像一个长方形，光泽非常明亮，看上去有金属光泽，透明度很低，几乎是不透明的，而且它的硬度比较大。

教师：非常好！你描述得很详细！其他同学还有什么发现吗？学生C：我观察到一块矿物，它的粉末颜色是白色的，晶体形状呈现六角形，光泽看起来像玻璃一样，透明度是半透明的，硬度比较软。

教师：很棒！你们都观察得非常仔细，并且用简单的语言描述了矿物的特征。

四年级下册科学课件-4.4 观察、描述矿物(一) l 教科版 (共31张PPT)

刚石、碳60、碳纳米管、石墨烯等都是碳元素的单
质，它们互为同素异形体。
课堂小结
1.很多矿物是以颜色命名的。
2.有些矿物具有多种色彩。
3.有些不同的矿物却具有相同的色彩。 4.矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。 5.鉴别矿物硬度的方法有：互相刻划和使用工具刻划两种。
度最小的是石墨，它是重要的固体润滑剂，
还用来制作铅笔芯。鉴别矿物的硬度在建筑、
珠宝、雕塑等行业中很有意义。
知识拓展
金刚石俗称“金刚钻”。也就是我们常说的钻石的原身，它是一种由碳元素组成的矿物，是自然界由单质元素组成的粒子物质，是碳同素异形体（金刚石，金刚石
石墨烯，富勒烯，碳纳米管，蓝丝黛尔
有些不同的矿物却有相同的色彩。
黄铁矿
金矿
锌矿
新知讲解
有些矿物却有多种不同的色彩。
石英
花岗岩
交流讨论
通过观察这些矿物，
你们怎么想？
不同的矿石有不同的颜色，有些
矿石的颜色相近，有的矿石有许多的颜色。
科学实验探究
观察矿物及条痕的颜色
实验目的：观察矿石在白色的无釉瓷板上摩擦后，瓷板上矿物条痕的颜色。实验材料：自然金、黄铁矿、黄铜矿、方铅矿、石墨、石英、赤铁矿、无釉瓷板、硬纸、碳刷。
巩固提升
和同学们讨论你对矿物的认识？一
起来说一说。
1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。可以上网查，也可以向爸爸妈妈咨询。
巩固提升
石墨
石墨质软，黑灰色；有油腻感，可污染纸张。硬度为1～2，沿垂直方向随杂质的增加其硬度可增至3～5。在隔绝氧气条件下，其熔点在3000℃以上，是最耐温的矿物之一。它能导电、导热。石墨与金

新苏教版科学四年级上册第五单元岩石与矿物教材分析（pdf版

《岩石与矿物》教材分析苏教版小学科学四年级上册第五单元•苏教版小学科学教材编写组1.单元设计意图2.课文简介和教学建议3.课时分配和配套资源目录01本单元主题的提出•岩石与矿物一直都是人类生产生活的重要材料和工具。

80%以上的工业原料、70%以上的农业生产资料均来自岩石和矿物资源。

从建筑到道路，从汽车到手机，从电脑到药品，工程师们在创造一切东西时都会用到岩石与矿物。

人们还在岩石的内部建造隧道，在它上面建造桥梁和高大的建筑物。

它们是人类早期工具的重要来源，人类第一个文明时期被称为石器时代。

岩石与矿物是极为重要的自然资源。

•岩石和矿物不仅是地质学家和工程师的研究对象，也是小学阶段研究物质科学与地球科学的重要内容。

千姿百态的岩石和矿物在他们眼中神秘又稀有。

由于小学生缺乏生产经验，尚未理解岩石和矿物是重要资源。

指向知识以外的表现目标：科学实践能力、科学态度和STSE 目标。

教材特色得到体现。

•本套教材重视培养学生科学实践能力、知识获取能力，积极渗透科学思想，将成分与结构、性质与功能以及物质变化，隐含在本主题学习中。

本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。

本单元对课程标准的落实•初步了解地球上岩石的基本状况；•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；•能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

•在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。

•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

•能接纳他人的观点，完善自己的探究。

•了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课说课稿

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物二》这一课是四年级科学下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和描述，进一步了解矿物的特征，培养学生的观察能力和描述能力。

在教材中，我们已经学习了矿物的基本概念和常见矿物的特征。

本节课将继续深入探讨矿物的其他特征，如矿物的大小、形状、颜色等。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握矿物的特征，提高他们的科学素养。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的学习情况。

四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对矿物有一定的了解。

但是，学生的观察和描述能力还有待提高，他们在观察矿物时可能会有疏漏，描述矿物时可能会有困难。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生仔细观察矿物，鼓励他们用准确的语言描述矿物的特征。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生通过观察和描述，进一步了解矿物的特征。

2.培养学生的观察能力和描述能力。

3.提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生通过观察和描述，进一步了解矿物的特征。

教学难点是培养学生用准确的语言描述矿物的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：让学生观察矿物，培养学生的观察能力。

3.描述法：让学生用语言描述矿物的特征，提高学生的描述能力。

4.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。

5.多媒体辅助教学：使用课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解矿物的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过一个矿物的谜语，引发学生的兴趣，导入新课。

2.基本概念：回顾矿物的基本概念，为学生学习矿物特征打下基础。

3.观察矿物：让学生观察不同的矿物，引导学生注意矿物的形状、大小、颜色等特征。

4.描述矿物：让学生用语言描述所观察到的矿物特征，鼓励学生用准确、简洁的语言表达。