三年级下册音乐教学反思-甜甜的秘密人音版
小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《甜甜的秘密》教学设计教学内容一、学唱歌曲《甜甜的秘密》并为歌曲编配简单的二声部。
二、欣赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标一、能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，用真挚的歌声抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。
二、初步了解并在作品中感受休止符的作用。
三、为歌曲创编简单的二声部。
四、欣赏歌曲《我爱米兰》，进一步在歌曲中感受学生对老师的热爱之情。
教材分析这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲为4/4拍、大调式，由两个乐段组成。
第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。
第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学重点学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲，抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点5 0 3 0 3 2 0 6． 0 6．悄悄地与悄悄地这两个乐句的准确演唱。
教学准备多媒体课件电子琴钢琴授课类型综合新授课教学过程一、创设情境话中生情1.师生问好。
2.语言激励。
二、赏片导入听中蕴情教师通过课件播放学生校园生活的照片，结合语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。
三、学唱歌曲唱中抒情1.聆听歌曲①初听歌曲：了解歌曲的内容并揭示课题。
②复听歌曲：用线条与图形画出歌曲的图谱并感受音乐的情绪。
③再听歌曲：用不同的动作表现音乐。
2.学唱歌曲①跟歌曲录音轻声唱一遍。
②学唱歌曲第一乐段，解决难点，引导学生用活泼、欢快的歌声，稍弱的力度演唱歌曲，以表现出藏橘子时的悄悄地情景。
③学唱歌曲第二乐段，解决难点，引导学生用连贯、舒展的歌声，充满激情地演唱歌曲，稍强的力度表现出渴望让老师快点发现秘密的急切心情。
④启发学生声情并茂地演唱整首歌曲。
3.情景再现，二部创作:①请学生表演悄悄藏橘子的情景，教师用1 5 ．3 5．的伴奏模仿“悄悄地”脚步声。
三年级下册音乐教案-7 《甜甜的秘密》 ︳人音版
——1 、学唱歌曲《甜甜的秘密》。
2 、聆听歌曲《飞来的花瓣》。
1 、有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》，激发学生对老师的敬意。
2、通过聆听歌曲《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
3 、通过歌曲的学习，能基本掌握前、后八分休止符的运用。
1 、有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
2 、掌握歌曲中的八分休止符、弱起音符和旋律中的大跳音程。
(课前播放音乐《每当我走过老师窗前》)【设计意图】：通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识。
师生问好！4/4 X X O X X X O X | X O X O X － |师：同学们同学们你们好！生：【设计意图】：掌握难点节奏：前、后八分休止符，为学习歌曲打下基础。
1、同学们，在你们的心中，有秘密吗？2、今天老师也有一个小秘密，你们想听听吗？可是老师把它“藏”起来了。
要想找到它，请跟我来。
3、出示一条节奏练习：4/4 O X | X. X X X X. X X X |X O X O X |Da……老师把秘密藏在这条节奏中了，只要大家能跟老师模念出来，你就领会我的秘密了。
【设计意图】：掌握难点节奏：弱起、附点和休止，为学习歌曲打下基础。
1、师：秘密我们不仅可以藏在节奏中，也可以藏在旋律中，听听！老师又把秘密藏在了下面这条旋律中，看看谁又能收到、领会呢？2、一起来分享。
(出示旋律)跟着老师一起来唱唱。
1=F 4/4 O 1 | 4 6 5 . 1| 4 .5 6 5. |La……【设计意图】：运用发声练习：声音的连贯和气息的支持，并唱好弱起音符为歌曲的学习打下基础。
1 、初听歌曲，解决问题。
⑴、老师把秘密送给你们了，你们想不想把你们的秘密也送给老师呢？听听这里的一群孩子，他们把秘密藏在了哪？又是怎样送给老师的？请听第七课老师的歌的第二首歌曲《甜甜的秘密》。
⑵、秘密藏在了——橘子里，怎么送的——悄悄地放进老师的抽屉里。
三年级下册音乐教案-第7课甜甜的秘密-人音版
-掌握四分音符和八分音符的时值、书写方法及其在歌曲中的运用。
-学会将四分音符和八分音符组合运用，提高节奏感。
（3）乐器演奏：三角铁和铃鼓的运用。
-学会正确演奏三角铁和铃鼓，掌握基本节奏型。
-分组合作，为歌曲《甜甜的秘密》伴奏，培养团队协作能力。
2.教学难点
三年级下册音乐教案-第7课甜甜的秘密-人音版
一、教学内容
三年级下册音乐教案-第7课甜甜的秘密-人音版
本节课我们将学习人音版三年级下册音乐教材第7课《甜甜的秘密》。教学内容主要包括以下几部分：
1.歌曲学唱：《甜甜的秘密》
-学生通过聆听、模唱、合唱等形式，学习歌曲旋律、歌词，掌握简单的音乐符号。
-引导学生用轻快的语气演唱，体验歌曲中的节奏感。
然而，我也发现部分学生在学唱歌曲时，仍然存在音准和节奏不准确的问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，提高他们的音乐素养。
其次，实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们充分动起来，积极参与音乐实践。他们在讨论和操作过程中，主动思考、交流，不仅加深了对音乐知识的理解，还培养了团队协作能力。这一点让我感到很欣慰。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《甜甜的秘密》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，也有一些值得改进的地方。
首先，通过提问的方式导入新课，激发了学生的兴趣，他们积极参与课堂讨论，对歌曲的情感表达有了更深刻的理解。在讲授四分音符和八分音符的过程中，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子进行解释，从学生的反馈来看，他们基本上能够掌握这两种音符的节奏。在学唱过程中，容易出现音准和节奏不准确的问题，需要教师针对性地指导，如通过音阶练习、拍手打节奏等方法帮助学生提高音准和节奏感。
三年级下册音乐教案-《甜甜的秘密》》-人音版简谱(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解，也学会了如何通过音乐表达情感。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐的美。如果对今天的学习有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《甜甜的秘密》这首歌曲表现出了极大的兴趣。他们在学习简谱的过程中积极互动，对四分音符、八分音符及休止符的掌握程度也超出了我的预期。这让我深感欣慰，同时也对今后的教学有了更多的思考。
3.音乐理论：了解简单的音乐术语，如速度、力度等，并能在演唱过程中加以运用。
4.表现力培养：引导学生通过声音、表情、动作等，表达歌曲中所蕴含的情感，提高学生的音乐表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学习《甜甜的秘密》，让学生能够自主识别歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，提高音乐审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甜甜的秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过偷偷藏起一个甜蜜的秘密的经历？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的甜蜜和奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的问题，如如何快速识别音符和休止符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱实验。学生通过实际演唱，体验不同的节奏和音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人音版三年级下册第7课甜甜的秘密教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四分音符、八分音符的基本概念、音的强弱，以及它们在音乐中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《人音版三年级下册第7课甜甜的秘密》核心素养目标：培养学生音乐审美能力，通过学习歌曲《甜蜜蜜》及节奏练习，激发学生对音乐的兴趣和热爱；提高学生音乐表现力，通过实践四分音符、八分音符及音的强弱，使学生能够准确表达音乐情感；加强音乐创新能力，通过创编节奏组合，鼓励学生发挥想象，培养创新思维；增强团队协作意识，通过小组合作活动，提升学生沟通协作能力，体现新教材注重学生全面发展的教育理念。
在课堂总结时，我发现部分学生对四分音符和八分音符的概念仍然有些模糊。为了巩固他们的知识，我计划在下节课开始时进行简短的复习，确保他们能够真正掌握这些知识点。
最后，我注意到学生们在成果展示环节表现得非常自信，这说明他们在课堂中学到了知识，也锻炼了能力。我会继续为学生们提供展示自己的机会，让他们在课堂上充分展示自己的才华。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符是一个完整的节奏单位，而八分音符是四分音符的一半。它们在音乐中有着重要的地位，决定了音乐的节奏感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《甜蜜蜜》来感受四分音符和八分音符在实际中的应用，以及它们如何让歌曲听起来更加动听。
-对于节奏的掌握，特别是四分音符和八分音符的区分，是学生学习的基础，对后续音乐学习有重要影响。
三年级下册音乐教案-7 《甜甜的秘密》 ︳人音版
一、
1.学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出 A 乐段悄悄
的心情，唱出 B 乐段急切期盼的心情。
2. 掌握八分休止符的时值。
1.两句“悄悄的”音准，前八分休止符和后八分休止符的时值。
2.前半部分和后半部分情感上的变化。
二、
师：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？钱老师给大家带来了一段泡泡舞蹈，请欣赏！
生观看。
师：能跟着钱老师一起吹泡泡吗？
师带领生一起吹泡泡游戏。
师：那你能告诉我怎样吹小泡泡，才不会破呢？
生：轻轻地。
师用动作表示，生学。
师：那怎样吹长泡泡呢？
生：连贯的气息。
师用动作表示，生学。
1．师带领学生有节奏地吹大泡泡和小泡泡。
2．和歌曲前半部分伴奏吹泡泡。
3．唱高低不同的泡泡。
4．难点解决
出示高低不同的泡泡旋律：
33 01| 33 01| 50 30 | 3 — |
33 01| 33 01| 20 60 | 6 — |
师：这两条高低不同的泡泡能唱吗？
生：能。
生学唱并用身体动作表示。
师带领学生律动。
1．念儿歌
2．出示图片引出课题。
3．问答：秘密是什么？
1.前半段悄悄送秘密的歌词学习。
2.后半段期盼老师发现秘密的歌词学习。
3．跟琴演唱，解决重难点。
加入轮唱，师生合作，生生合作。
音乐课的情感体验——《甜甜的秘密》教学反思
音乐课的情感体验——《甜甜的秘密》教学反思音乐课是学生们感受和表达情感的重要场所之一。
而如何通过音乐课来提升学生的情感体验，激发他们对音乐的热情和兴趣，一直是音乐教师们不断探索和思考的问题。
本文将以《甜甜的秘密》这首经典儿童歌曲的教学反思为切入点，探讨如何在音乐课中引导学生进行情感交流与体验。
首先，音乐教师应该在选曲上下足功夫。
《甜甜的秘密》这首歌曲以其融入童话故事的情节和甜美动人的旋律，深受孩子们的喜爱。
在选择这首歌曲进行教学时，音乐教师应该注重学生的喜好和音乐特点的匹配，确保让学生在欣赏和学唱过程中能够感受到歌曲所传达的情感。
其次，音乐教师应该合理设计教学活动，以提升学生的情感体验。
在教学过程中，我设计了一系列的活动，来激发学生的情感参与。
首先，我通过情境导入，让学生想象自己是童话故事中的主人公，与歌曲中的情节产生共鸣。
接着，我安排了情感启发活动，引导学生识别歌曲中所表达的情感，并通过角色扮演等方式，让学生深入理解和感受到歌曲所传递的情感。
最后，我组织了一次小型音乐会，让学生们以表演的方式展示自己对歌曲情感的理解和体验。
这样的活动设计既有效激发了学生的学习兴趣，也提升了学生的情感体验。
此外，音乐教师还应注重音乐表现力的培养，以提升学生的情感体验。
在教学中，我通过声乐技巧的训练，让学生学会运用适当的音色和音效来表达歌曲中的情感。
例如，在歌曲的高潮部分，我鼓励学生运用明亮且有力的音色，来表达歌曲中喜悦和激动的情感。
在歌曲柔和的部分，我引导学生用柔和、抒情的音色来表达歌曲中的温馨和浪漫情感。
这样的训练不仅加强了学生的音乐技巧，也使他们更好地理解和表达歌曲所传达的情感。
此外，音乐教师还应注重音乐欣赏的培养，以提升学生对音乐的情感体验。
在教学过程中，我通过播放不同版本的《甜甜的秘密》，让学生感受不同歌手的演唱风格和表现力，进一步拓宽他们对音乐的理解和欣赏能力。
同时，我还介绍了一些与歌曲相关的音乐素材和背景故事，让学生了解歌曲的发展历程和创作背景，从而更加深入地感受和理解歌曲所传递的情感。
三年级下册音乐教案第七单元《甜甜的秘密》人音版(简谱)(2023秋)
2.增强学生的音乐表达能力：在学习歌曲和创编过程中，鼓励学生运用身体动作、表情和声音表现音乐，提升音乐表达能力。
3.培养学生的音乐审美能力：通过分析歌曲《甜甜的秘密》的旋律、节奏、和声等，引导学生体验音乐的美感，培养音乐审美能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《甜甜的秘密》这首歌曲的旋律、节奏和简谱知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-高低：区分不同音高的变化，如音程跳跃时的准确辨识。
-强弱：理解音乐中的力度变化，如渐强、渐弱等表现手法。
-节奏：把握复杂节奏型，如附点音符、切分音等。
（2）音乐创编能力：学生在创编歌曲时的创新思维。难点在于如何引导学生进行有效创编。
-创编方法：教授学生简单的创编技巧，如替换音符、改变节奏等。
-创新思维：激发学生的想象力，鼓励他们在创编过程中发挥个性，创作出独特作品。
人音版(五线谱)音乐三下《甜甜的秘密》课堂教案6
人音版（五线谱）音乐三下《甜甜的秘密》课堂教案6一. 教材分析《甜甜的秘密》是人音版（五线谱）音乐三下的教材，歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
歌曲以描述一个甜甜的秘密为主线，引导学生感受音乐的乐趣和美好的情感。
本节课将通过学习歌曲，让学生掌握简单的音乐知识和技巧，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧，如五线谱的识谱能力、简单的音符和节奏的认知等。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生对音乐的兴趣和爱好程度不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《甜甜的秘密》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的美好情感，提升他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《甜甜的秘密》中的音高和节奏的准确性。
2.学生对音乐情感表达的到位程度。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设音乐情境，引导学生融入歌曲情感。
4.情感教学法：通过歌曲引导学生表达自己的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《甜甜的秘密》的歌词、五线谱、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲《甜甜的秘密》。
3.钢琴：教师伴奏演唱。
4.教学乐器：如吉他、小提琴等，用于展示和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《甜甜的秘密》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《甜甜的秘密》的五线谱，引导学生认识音符和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随模仿，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并针对重难点进行讲解和示范。
甜甜的秘密 反思
《甜甜的秘密》教学反思
教学反思：
1、对于三年级第一次接触合唱的同学来说，今天的教学内容偏多，最后合唱环
节不能得到有效落实，粗粗过场。
可以将本课分为两个课时，细细处理歌曲情绪，再加入合唱，效果可能会更佳。
2、要注重教学过程中各个环节的落实，包括技能、情绪，在上课的过程中，我
太注重预设的环节，以至于没有时间去落实歌曲情感处理，有点遗憾，课堂上要有取舍，让学生在歌唱中体验歌曲的情感才是最重要的。
3、在二声部编配上需要花更多时间去思考，是否适应学生的能力，是否能引起
学生的兴趣，这些都应该成为编配合唱曲的首要因素。
这首乐曲的编配看上去简单，但是对于学生来说还是偏难，以后需要在这方面下功夫。
三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思（精选5篇）
三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思（精选5篇）三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思篇1开学以后第一节真正意义上的音乐课开始了，这节课的名字叫《甜甜的秘密》，课前我做了精心的准备上课了，同学们眼睛大大地充满渴望地看着我，希望我为他们带来一节快乐的音乐课，师生问好后，我开始导入：同学们，教师节快到了，通常你们会用怎样的方式表达对老师的祝福？学生发言踊跃，我接了一句：同学们，老师收到你们的祝福一定会非常开心，虽然你们的方式不尽相同，但你们的心愿都是一样的美好！有一位小同学也想表达对老师的祝福，但他用了一种特殊的方式，你们想知道吗？学生很惊奇！会是什么呢？我就开始放范唱，学生都能听出一位同学悄悄地把橘子放在老师的抽屉里，我在描绘时用了比较幽默的语言，分析了放橘子的同学的同学紧张兴奋的心情和急切渴望老师吃橘子的心愿。
我把小朋友放橘子这一过程比喻成一个巧妙的“作案”过程，然后是“观望”，最后猜想老师有没有吃橘子，有的说吃了，有的说没吃，我设想了一种吃的场面，吃着吃着吃到一个纸条：老师您辛苦了，教师节快乐，请把我吃下吧！学生哈哈大笑，再后来学生说那小朋友一定很开心，我又设计了另一种场面，老师没吃，一个月后橘子烂了，学生说那小朋友一定很伤心，在教歌的过程中，我首先让学生轻声地用“la”哼唱旋律，并通过引导让学生划分乐句，标好吸气符吃，这一过程真的很有用，一下子让学生找到了音高节奏和演唱歌曲的音色，做分句让学生找到正确的呼吸的感觉，让学生填词以后，学生发现了几个难点，有些如后半拍起的，可让学生听老师范唱，有的如空拍的可以结合歌词如悄悄地，本身就要轻声轻脚的，这样引导学生掌握空拍，当学生能完整演唱歌词了，我就引导学生用不同的力度来表现，如前半部分悄悄地应用p,后半部分急切渴望的用f来表现，这些都通过学生比较自己感觉到，这个层次做到后，我又让学生来打4/4拍图示，学生开始打时，都没有拍点，我引导学生用拍皮球的感觉来找到拍点。
最新人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》课后反思
人音版第六册第七课《甜甜的秘密》课后反思经过几天的的努力，在各位老师的帮助指导下,三年级第七课课例：歌曲《甜甜的秘密》欣赏《飞来的花瓣》整节课在预期中顺利结束，首先感谢组长与老师们的付出，我们在一起研讨，交流磨课，红红组长已经很累，但是始终一直陪在我的身边，给我打气，给我力量，更要感谢曲老师，一直在一边鼓励我，指导我。
让我找回了自信。
所有的感动我一一记在心里，而让我兴奋的不仅是我的成长，更可贵的是跟老师们这七天的相处，连着几晚上一直到深夜的磨课与交流，已经让我们所有的老师感受到了“家”的温馨，我们是一个整体，我们是一家人，没有人怕累，从中埋怨，最让我感动是，老师们为了我的课，那种执着，那种认真，那种真诚，让我一直在感动着，这也成了我努力的动力，最幸福的人是我，虽然压力很大，但我从中学习了他们每一个人的风格，感受了每位老师的思想，让我有了一个质的飞跃，虽然今天的课有遗憾，有不足，但是我们收获了友谊，，收货了合作的快乐！真诚的说一声，谢谢你们！我们忙碌着，快乐着！下面我结合教学情况给大家谈谈我的教学反思。
《甜甜的秘密》是人民出版社出版的第六册音乐教材中第七课《老师的歌》单元中的一课，这是一首曲调轻快，活泼，歌词富有童趣的儿童歌曲。
在整节课中，听秘密，学秘密，唱秘密这一个情景始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，通过创设情境，让学生始终亲身体验歌曲中的情景等实践活动，来体验送秘密的心情，感受同学们尊师，爱师的真挚情感。
一、创设情境激发兴趣兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，本节课，从导入开始，我们根据学生的身心发展规律，从身边的班主任老师办公室的秘密开始导入，让学生在一个自己熟悉的情境中进入新课，激发学习兴趣，然后通过感受送秘密的心情，通过老师的提示，让学生在送秘密的情景中学习歌曲，如：在学习第一乐段时：老师对学生说：“让我们轻轻地拿起桔子，悄悄地给我们的班主任送过去，一个轻轻，一个悄悄，让学生在一个神秘的情境中感受送秘密的心情，通过让学生感受急切的想让老师发现秘密的心情，为有感情演唱歌曲做好基础。
《甜甜的秘密》教学设计与反思
教学设计与反思模板悄地干什么？4、出示课题《甜甜的秘密》让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。
的一份心意）学生朗诵歌词。
学生渗透尊师思想的教育。
现在我们继续做任务，可是出现了障碍物，你们能把掌碍物搬走吗？1、出示节奏：4/40 X | X X X. X | X. X X X. X ||弱起小节：请注意“0 X”，这是个弱起小节，从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。
★同学们非常棒，跨越了第一个障碍物，请看又一个障碍物出现了。
（学生用铃鼓敲出四拍子的强弱关系）复习4/4的强弱关系。
强弱次强弱4/4X X X X | X X X X||弱起小节的练习：4/40 X | X X X X ||（学生用铃鼓敲出弱起小节的节奏）发声练习（注意声音的连贯、气息的支持）3、随着琴声用“LU”哼唱。
歌曲的难点节奏是弱起小节，通过对比练习，让学生掌握弱起小节的节奏特点及掌握附点和休止符。
通过发声练习，练习声音的连贯和气息的支持；为学歌曲打下基础。
1、出示前8小节歌曲内容。
（1）从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，（2）我们还可以把我们的秘密藏在哪？2、（1）当你们把秘密藏在了桔子里放在老师的抽屉中后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？（2）我们一起先来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？3、快把我们的心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
4、全曲连唱（1）让我们把这两端歌曲连起来唱一唱吧！――出示整首歌曲的内容。
（2）能把你们的秘密唱给老师们听听吗？（3）看看你们的心多么急啊！多想让老师快点知道你们所藏的秘密是吗？那现在就让你们来说说你们所藏的秘密吧！……1、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。
带着“把桔子偷偷地藏”的心情学歌。
带着“把桔子偷偷地藏”的心情学歌。
试着唱一唱！2、学唱歌曲后8小节：听《甜甜的秘密》后8小节。
3、（1）合着音乐学唱后8小节。
（2）难点乐句的模唱学习！（3）用急切的心情唱唱歌曲！4、全曲连唱（1）把这两端歌曲连起来唱一唱。
人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》教学反思
人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》教学反思
歌曲《甜甜的秘密》教学反思
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《甜甜的秘蜜》这首歌曲，讲述的是一群群可爱的孩子将桔子放进了老师的抽屉，却又渴望老师快快发现秘密的事，歌词生动活泼，旋律流畅，前几句休止符的运用形象地描绘了孩子们“悄悄”地藏桔子的动作神态。
后几句比较舒展的旋律把歌曲推向高潮。
但是对于三年级学生来说，这首歌曲不管是在节奏上还是在旋律上都是有难度的。
怎样才能化难为易，引导学生不止“唱会”歌曲要“唱好”歌曲呢？尽管学生们有点放不开，发言、表演有些拘束，但他们的歌声却让我感动。
“让情感在歌声中升华”‘这是我上这节课的重点。
很多时候，我们我们学歌还停留在让学生“唱会”歌曲局面上，可实际上歌唱真是一件非常享受的活动，每一个字眼所包含的情感却在歌声中流露，我愿意与孩子们在演唱歌曲中交流情感，享受美感，巧妙的教学设计很重要，音乐情绪的体会很重要，歌词的理解也很重要。
这几点也是我课后回想起来最满意地方。
带领学生轻轻的呼喊老师，又把高潮部分的情感与发声练习结合在一起即为后面“将秘密告诉老师”作好了铺垫，劝学生唱好歌曲打好歌曲的基础。
歌曲旋律的视唱对三年级学生来说是有难度的，但多听学生对旋律很快就能熟悉，能哼唱。
解决歌词的节奏实际上也就解决了歌曲唱会这一步。
因此，在教学时，我先设计“猜猜我们小秘密”创编表演活动，引导学生从摸仿到创编将“小秘密”表演出来，学生的创造思维得到了发展，对音乐的旋律与情绪有了体验和熟悉。
然后通过“静听”“视听”让学生在熟悉旋律的基础上对歌词有整体的感知。
在学唱歌词时将歌词的朗诵。
三年级下音乐教案-甜甜的秘密-人音版
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
举例：如何在小组成员之间分配任务，如何将各自的创意融合在一起，形成完整的表演。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如反复练习、示范引导、小组合作等，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识掌握透彻。同时，注重个体差异，关注学生的情感体验，提高他们的音乐素养和综合素质。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《甜甜的秘密》的基本概念。这首歌是一首充满童趣的儿童歌曲，它通过优美的旋律和富有节奏感的歌词，传达了快乐和神秘的氛围。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱这首歌，来看它在实际中的应用，以及如何帮助我们感受音乐的美好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的起伏和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，如附点节奏和音准控制，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
三年级下音乐教案-甜甜的秘密-人音版
一、教学内容
《甜甜的秘密》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元。本章节主要内容包括：学唱歌曲《甜甜的秘密》，理解歌曲表达的情感；认识音乐中的强弱规律，感受旋律的起伏；了解简单的音乐创作过程，尝试创编动作和节奏。通过本节课的学习，使学生能够感受到音乐带来的快乐，培养他们的音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
三年级下册音乐教案第七单元《甜甜的秘密》人音版(简谱)
《甜甜的秘密》教学设计（演唱课）一、教材分析《甜甜的秘密》是曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。
歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。
第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。
第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
二、教学目标1．用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》。
2．掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。
三、教学重、难点（一）教学重点唱会歌曲。
（二）教学难点唱准歌曲中的空拍。
四、教学过程（一）找出与情境相符的节奏过渡语：同学们，你有小秘密吗？如果让你把小秘密分享给好朋友，你愿意用哪种节奏告诉他？1．出示两种不同节奏，进行练习得出结果：第一种带有空拍的节奏更符合说悄悄话。
2．聆听歌曲片段，感受空拍的节奏变化。
（播放歌曲第一乐段）（二）学习歌曲1．引出课题——甜甜的秘密过渡语：今天我们就来学习这样一首歌曲《甜甜的秘密》，我们先来听一听。
（播放歌曲范唱）2. 看歌词聆听歌曲过渡语：我们来看看歌词，请你再听一遍歌曲，体会歌词含义。
（播放歌曲音频）3. 学习第一部分歌曲过渡语：和我来学习，先听我唱：（教师用琴带领学生演唱）解决难点：空拍+下行六度附点节奏的演唱。
用手势带领演唱提示附点节奏示范演唱过渡语：你看，歌曲中运用了很多八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。
所以你在演唱时也要唱出这样的感觉。
解决后完整演唱第一部分旋律。
4. 学习第二部分歌曲过渡语：同学们悄悄的将橘子放进老师的抽屉里，他们多希望老师赶紧打开抽屉，看到这个秘密，所以这里的演唱出现了上行四度和六度的大跳音程，你听我来唱唱。
（教师示范演唱后带领学生演唱）解决办法：还可用手势来表示音高5. 完整演唱歌曲过渡语：现在你都学会了吗？能试着随音乐演唱一遍吗？我们试一试。
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《甜甜的秘密》教学反思
《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。
歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。
现在我根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。
在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们尊师、爱师的真挚情感。
较好地完成了本课的教学内容并达到了设计的教学目标。
我认为在课堂上，我在这几个方面做得比较好：
一、以情动人、以情促学
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。
要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。
这个过程就是音乐审美体验的过程。
因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。
例如：（1）我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜爱；（2）引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情；（3）通过播放三（6）班小朋友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。
学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。
最让我惊喜的是下课后还有三个小朋友跑到我的面前，抱着我甜甜的对我说：“仝老师，我爱你！”小朋友这一句轻轻的话语甜进了我的心坎里，也让我对自己的教学效果充满了自信！
二、关注全体学生，让学生做学习的主人。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。
我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，
让学生自主地发现问题、解决问题。
例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。
设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。
结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。
学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。
同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。
例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。
三、以评激趣，互评互学
评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。
因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。
适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。
这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。
无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。
例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。
其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。
特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。
结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。
”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。
课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。