《文字美观靠修饰》教学设计
《文字修饰》教案
《文字修饰》教案教案名称：《文字修饰》教学目标：1. 了解什么是文字修饰以及其在写作中的作用。
2. 学会使用合适的文字修饰手法来丰富写作表达。
3. 提高学生的写作能力和审美素养。
教学内容：1. 什么是文字修饰，文字修饰的分类。
2. 哪些方面可以运用文字修饰，如何选择合适的修饰方式。
3. 常用的文字修饰手法及范例。
教学步骤：1. 导入新知识：引导学生通过观察一些文学作品的片段，引出文字修饰的概念，引发学生对文字修饰的兴趣和思考。
2. 介绍文字修饰：通过讲解文字修饰的定义和分类，帮助学生建立文字修饰的概念，并对不同类型的修饰方法进行简要的说明。
3. 探讨修饰的范围和选择：引导学生思考在写作中哪些方面可以运用文字修饰，如何选择适合的修饰方式。
可以通过展示一些文字修饰丰富的写作片段，引导学生分析修饰的目的和方式。
4. 学习常用的文字修饰手法：介绍一些常用的文字修饰手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
通过分析范例，帮助学生理解这些修饰手法，并练习应用于自己的写作中。
5. 操作实践：分组让学生自行撰写一篇短文，要求在短文中运用文字修饰手法，丰富描述和表达。
鼓励学生在写作中运用多种修饰手法，同时注重合理运用。
6. 作品分享和评价：学生展示自己的写作作品，进行互相欣赏和评价。
教师也可提供具体指导和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。
7. 总结归纳：对整堂课进行总结和归纳，巩固学生对文字修饰的理解。
可以借助总结卡片或概念图等方式，让学生将学到的知识整理出来。
教学资源：1. 文学作品片段：可以选择一些质量较高的文学作品片段，如小说、诗歌等，作为引导学生认识文字修饰的观察材料。
2. 范例文本：可准备一些文字修饰丰富的优秀范例文本，用于示范和分析。
3. 写作练习材料：提供给学生用于写作练习的材料，可以是某个场景的描写或某个主题的短文。
评价方式：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生完成的写作作品的质量及其中运用的文字修饰手法。
文字的修饰一课教学设计
《文字的修饰》一课教学设计教学设计思想：本节课的教学内容是《文字的修饰》，是第三单元《美化自己的文字》的基础也是主要内容，通过本课的学习让学生了解对文字修饰的意义和方法，并学会各种操作方法和操作程序，提高对文字修饰的审美意识、培养学生自主学习的能力。
建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
本课基于建构主义学习理论，确定“设疑（发现问题）——探究（研究问题）——归纳（解决问题）——应用（问题迁移）”的教学法程序。
1、创设情境，发现问题，明确目标根据认知心理学原理，学生的积极“三动”（动手、动脑、动口）常常是从遇到问题引起的，萨其曼探究教学法模式认为探究学习的首要条件就是要有一个集中学生注意的焦点，最好是一个能引起学生惊异的事件或现象开始教学，让学生充满探究的欲望，所以本课在引入新课时教师通过课件，展示几幅带有漂亮文字的图片、以及一首修饰和未被修饰的诗，让学生对比从中发现问题，产生强烈的好奇心和探究欲，从而明确学习目标。
2、多边探索，体验探究，点拨指导这一阶段是本课的核心部分，教师把探究的问题、思维的空间留给学生，例如，在本课的教学过程中对文字的字号、加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这部分内容充分发挥学生在学习中的主动性，让学生围绕探究目标进行阅读、观察、试探、验证等一系列活动，让学生在思维中产生灵感，体验“探究”的乐趣。
教师通过提问、课件展示、多媒体系统给学生创造“探究性氛围”，教师在巡视过程中不断对各别学生进行评点。
3、交流总结，解决问题，内化发展此环节是组织学生相互交流，对探究的结论进行归纳总结，从而使教师预设的问题得以解决。
例如，本课在讲解对文字进行加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这一环节时，教师通过让学生把自己探究的“成果”通过多媒体系统，配合自己的语言，展示给全体同学，完成知识结构的重新组合，将内化了的知识或者技能纳入已有的知识系统中，教师及时纠正错误，指点迷津，形成正确的技巧，增强学生学习的兴趣和信心。
《文字的修饰》教学设计
知识 目标 及要
思 德育 想 目标
文字的修饰
课 综合课 型
授课人：
1、 学习改变文字的字体、字号、效果、颜色。
2、 学习综合设置文字的效果。
学习修饰文字。
1、 掌握改变文字的字体、字号、效果、颜色的方法。
2、 掌握综合设置文字的效果的方法。
掌握修饰文字的方法。
通过学习，规范系统地了解一个现代化办公软件的使用方法和过程。
三、学生自由练习
按上面学的六项内容对自己的文字进行自由修饰。 四、学生作业
约 10-13 分钟
按上面学的六项内容对规定的内容进行指定格式的修
饰。
板
第七课：文字的修饰
书 设
1、 改变字体
计
2、 改变字号 3、 改变文字的效果 4、 改变文字的颜色 5、 综合设置文字效果 6、 修饰文字
1、 学生看教材 P83-P84 。
选中相应的文字后，在格式栏中单击相应的按钮
2、引导学生动手操作，指导。
在使用某种效果时，注意按钮的状态。
约 1 分钟
2、 让学生自己总结出操作的过程。
（四）改变文字的颜色
给文字加上颜色，不仅可以突出关键信息，还会使你的作
文更加活泼、漂亮。
1、 导学生看教材 P84-P85。
程
注意对话框的内容。及”字样”中的设置效果。
3、 让学生自己总结出操作的过程。
约 4 分钟
（六）修饰文字
对文字进行修饰以后会更加醒目，重点内容一目了然。
1、 引导学生看教材 P86-P87。
2、 引导学生动手操作，巡回指导。
注意对话框中”字样”的娈化 3、 让学生自己总结出操作的过程。
约 10 分钟
修饰板报中的文字教案
修饰板报中的文字教案1.1 板报作为一种传统的宣传方式，在学校、社区等场合仍然发挥着重要作用。
1.2 修饰板报中的文字，可以使板报内容更具吸引力、美观性和阅读性。
1.3 本教案旨在帮助学生掌握修饰板报文字的基本技巧，提高他们的审美和创新能力。
二、知识点讲解2.1 文字修饰的基本原则：简洁、美观、统一、和谐。
2.2 字体选择：根据板报主题和内容选择合适的字体，如黑体、宋体、楷体等。
2.3 字号大小：字号要大，内容字号要适中，不宜过大或过小。
三、教学内容3.1 选取合适的字体和字号，使板报和内容清晰、美观。
3.2 运用字体样式（如加粗、斜体、下划线等）和颜色，突出和重点内容。
3.3 合理布局文字，保持版面整洁、有序，避免拥挤或稀疏。
四、教学目标4.1 学生能够理解文字修饰的基本原则。
4.2 学生能够选择合适的字体和字号。
4.3 学生能够运用字体样式和颜色，使板报更具吸引力。
4.4 学生能够合理布局文字，提高板报的整体美观性。
五、教学难点与重点5.1 难点：如何根据板报主题和内容选择合适的字体和字号。
5.2 重点：运用字体样式和颜色，以及合理布局文字，使板报更具吸引力。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 演示法：教师展示优秀板报作品，引导学生欣赏和分析。
6.2 实践法：学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。
6.3 评价法：学生互相评价，教师给予指导和反馈。
七、教学步骤7.1 展示优秀板报作品，引导学生分析其文字修饰的特点和技巧。
7.2 讲解文字修饰的基本原则和注意事项。
7.3 学生动手实践，修改和完善自己的板报作品。
八、作业布置8.1 要求学生完成一份板报作品，重点关注文字修饰方面。
8.2 学生可以自由发挥，结合字体、字号、样式和颜色，使作品具有个性和创意。
九、教学反思9.1 教师总结本次教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。
9.2 学生反思自己在板报制作过程中的收获和不足，提出改进措施。
2024年《文字修饰》教学设计
2024年《文字修饰》教学设计《文字修饰》教学设计1一、教学目标1、知识目标在前面学习文字选定的基础上，掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。
2、能力目标通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
3、情感目标注重对学生审美观的培养；注重学生修改发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
二、教学重难点1、教材分析本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法，在介绍过程中复习了文字的选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。
2、教学重点（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
3、教学难点（1）文字美化的作用。
（2）各种文字格式的搭配。
三、教学安排1、课时安排：1课时。
2、教学地点安排：装有教学控制软件的机房。
四、教学准备1、教师的准备工作（1）教案（2）上课资料。
（3）教具准备。
2、学生的准备工作（1）复习“word”软件中文字选定的操作。
（2）预习本课教学内容。
五、教学过程第一阶段：复习旧知，导入新课。
教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：选定一行文字；选定一段文字；选择几个文字。
学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
1、创设情境：屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
下面是同一个倡议书的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？说说看，为什么好？学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
引入新课：本节课学习的'内容就是修饰倡议书文字。
第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知1、讲授新课：提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号设置。
教师演示一：选定标题文字，单击“格式”工具栏上的“字体”右边的按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
“文字的修饰”教学设计
“文字的修饰”教学设计“文字的修饰”教学设计教材分析本课是《信息技术》WPS Office这一单元中的一节，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。
本课围绕WPS Office 2000中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、字体倾斜和加下划线等文字的几种简单修饰；文章中艺术字的插入方法和简单调整。
教学目的与要求：1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
2、掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点：1、掌握文字修饰的基本方法2、掌握插入艺术字的方法教学过程：一、激趣导入1、出示文稿《秋游》教师：同学们，这是我们上节课输入的内容，老师觉得它太单调了，你们有什么方法让它变得美观一点吗？2、学生讨论交流。
3、揭示课题出示修饰过的文稿，简单介绍WPS Office 2000的文字修饰功能。
板书课题：文字修饰二、新授这节课我们就要让《秋游》这篇文章变得漂亮一点。
（一）改变文字的字体、字号和颜色。
1、介绍修改字体、字号和颜色的快捷工具。
2、学生二人一组，尝试设置字体、字号和颜色。
3、总结操作中的问题。
4、教师示范讲解设置字体、字号和颜色的方法，学生根据提示完成练习：①选定标题“秋游”；②单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”；③单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”；④单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。
5、介绍第二种设置方法单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。
6、学生运用第二种方法，将余下的文字设置成宋体、四号、绿色。
（二）文字的简单修饰1、介绍“加粗”、“倾斜”、“下划线”三种修饰的快捷键。
2、学生尝试练习，教师巡视指导。
《文字的修饰》教案
一、教案基本信息教案名称：《文字的修饰》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）培养学生运用恰当的修饰词表达情感和描绘事物的能力。
（3）引导学生学会从语境中把握修饰词的运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、对比分析等方法，让学生在实际语境中感受文字修饰的作用。
（2）运用想象、联想等方法，培养学生创造性地运用修饰词。
（3）通过修改病句、写作练习等途径，提高学生运用文字修饰的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文字修饰的兴趣，培养他们细致观察、积极思考的习惯。
让学生感受到文字修饰的魅力，提高审美情趣。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）学会在实际语境中运用恰当的修饰词。
2. 难点：（1）从语境中把握修饰词的运用。
（2）创造性地运用修饰词进行表达。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示一组词语，让学生进行排序，体会修饰词的作用。
（2）引导学生思考：为什么需要对文字进行修饰？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）小组讨论：从语境中把握修饰词的运用。
3. 课堂讲解（1）教师讲解文字修饰的方法和技巧。
（2）举例分析，让学生在实际语境中感受文字修饰的作用。
4. 练习巩固（1）学生修改病句，运用文字修饰。
（2）课堂分享，互相评价。
第二课时1. 复习导入教师提问：上节课我们学习了什么内容？请举例说明。
2. 课堂讲解（1）教师讲解如何创造性地运用修饰词。
（2）学生进行想象、联想练习，运用修饰词进行表达。
3. 小组合作（1）学生分组进行写作练习，运用文字修饰。
（2）教师巡回指导，给予反馈。
4. 课堂分享（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师点评，总结课堂内容。
五、课后作业1. 总结本节课所学内容，写一篇短文，运用文字修饰。
文字的修饰方法说课稿
精美的请柬精妙的设计——《文字的修饰方法》说课稿灵宝市第二小学张建杰各位评委、各位老师：大家好！很高兴，能在这美好的季节和大家一起进行一次美妙的交流！今天，我所解说的内容同样很美——《精美的请柬——文字的修饰方法》，这是河南科学技术出版社五年级下册第六课的内容。
下面我从以下五个方面来解说本节课。
（出示：）一、教材——精心研读二、目标——精当设定三、理念——精确先进四、教法——精准选择五、过程——精研优化一、教材——精心研读只有对教材进行精心研读，才能准确把握编者意图，并将精髓内化，从而设计整个教学环节。
《文字的修饰方法》是小学五年级下册第六课的内容，教学对象是五年级学生。
在此之前学生已经熟悉了word2003的界面及基本操作，本课在word教学中处于承上启下的地位，在“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一知识链中处于中间环节，既是文字处理知识的延伸，又是学生能够顺利快捷操作、熟练使用word的基础。
教材内容是对于word文档段落排版的一些基本操作，让学生掌握设置字体、字号、颜色、下划线等文字修饰的基本方法，使得文章更加层次分明、重点突出。
这样的内容，对于五年级学生有很强的吸引力，学生也很容易通过操作练习体验到成功的喜悦，从而展示自己的才华，激发学习的信心。
教材中对文档进行美化处理这一内容，蕴含着丰富的美育因素，可以激发学生对美的追求，更是一种美的积淀。
二、目标——精当设定根据学生年龄特征和信息技术课的特点，我将本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标进行整合如下：教学目标：1、了解视图工具栏，掌握设置字体、字号、字体颜色、下划线等文字修饰的基本方法。
2、在课堂学习中培养学生动手操作、探究学习、互助合作等能力，以及最基本的信息素养。
3、通过修饰文字激发学生对美的追求；通过互助合作培养学生尊重并借鉴他人之长的品质；通过成果展示，增强学生的自信心。
教学重点：修饰文稿的基本方法：设置字体、字号、字体颜色、下划线等。
《文字修饰》教学设计(三篇)
《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文字的修饰》教案
《文字的修饰》教案一、教学目标1. 让学生了解文字修饰的概念和重要性。
2. 培养学生对文字修饰的兴趣和意识。
3. 引导学生掌握基本的文字修饰技巧，提高写作能力。
二、教学内容1. 文字修饰的定义和作用2. 文字修饰的基本技巧3. 文字修饰的实践应用三、教学方法1. 讲授法：讲解文字修饰的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析典型文本，展示文字修饰的前后对比。
3. 实践操作法：让学生动手进行文字修饰实践，提高写作能力。
四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
3. 学生写作文本samples。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 提问：同学们，你们觉得一篇优秀的文章应该具备哪些特点？2. 讲解文字修饰的定义和作用（10分钟）a. 讲解文字修饰的概念：对文字进行润色、调整、优化，使文章更加生动、形象、有感染力。
b. 讲解文字修饰的作用：提高文章质量，吸引读者注意力，提升表达能力。
3. 文字修饰的基本技巧（15分钟）a. 词汇选择：使用恰当的词汇，避免语病和歧义。
b. 语句调整：调整句子结构，使语言更加流畅。
c. 修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。
d. 节奏变化：合理安排句子长度和语气，使文章具有节奏感。
4. 案例分析：文字修饰的前后对比（15分钟）a. 展示两个不同版本的文本samples。
b. 分析两个版本之间的差异，让学生感受文字修饰的效果。
5. 实践操作：学生动手进行文字修饰（15分钟）a. 让学生分组，每组选择一篇文本samples。
b. 引导学生运用所学的基本技巧，对文本进行修饰。
c. 展示各组修改后的成果，进行评价和交流。
b. 布置作业：让学生选取自己的作文，运用本节课学到的文字修饰技巧进行修改，提高写作水平。
注意：教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握文字修饰技巧。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对文字修饰概念的理解和兴趣。
《文字的修饰》教案
《文字的修饰》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字修饰的基本概念和作用。
2. 培养学生运用文字修饰技巧，提高写作表达效果的能力。
3. 引导学生运用文字修饰方法，丰富语言表达，提升语言魅力。
二、教学内容：1. 文字修饰的基本概念及其作用2. 文字修饰的主要技巧及其运用3. 文字修饰在实际写作中的应用案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字修饰的基本概念、技巧及其运用。
2. 教学难点：文字修饰方法的灵活运用，提升语言表达效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文字修饰的基本概念、技巧及其运用。
2. 案例分析法：分析实际写作中文字修饰的应用案例。
3. 实践训练法：学生动手实践，运用文字修饰技巧进行写作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的案例，引发学生对文字修饰的兴趣，导入新课。
2. 讲解文字修饰的基本概念及其作用：介绍文字修饰的定义、作用，让学生明白文字修饰的重要性。
3. 讲解文字修饰的主要技巧及其运用：讲解常见的文字修饰技巧，如比喻、拟人、排比等，并给出实例演示。
4. 分析实际写作中文字修饰的应用案例：分析一些优秀的文章，引导学生认识文字修饰在实际写作中的作用。
5. 实践训练：学生动手实践，运用所学文字修饰技巧进行写作，教师给予指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多运用文字修饰，提升语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对文字修饰的兴趣和积极性。
2. 写作练习：评估学生在实践训练环节的写作作品，检查文字修饰技巧的掌握程度和应用能力。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的理解和运用能力。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的写作教材，提供文字修饰的相关理论知识。
2. 案例素材：收集一些优秀的文章和写作案例，用于分析和讲解文字修饰的应用。
3. 写作工具：提供一些写作辅助工具，如字典、辞典等，帮助学生更好地进行文字修饰。
文字修饰教案
文字修饰教案教案主题：文字修饰教案教案目标：1. 使学生了解什么是文字修饰，并能识别和理解各种文字修饰的意义和效果。
2. 培养学生运用适当的文字修饰来增强文本的吸引力和表达能力的能力。
3. 培养学生对文字修饰的审美和创造力。
年级：初中（七年级）学科：语言表达时间：两课时教学资源： PowerPoint演示文稿、白板、书本、纸笔等。
教学过程：步骤 1：导入（10分钟）1. 引入课题，解释文字修饰的定义和作用。
提供一些例子，如颜色、字体、大小、加粗等文字修饰。
2. 针对学生的日常生活和阅读经验，向学生提出问题，探究不同的文字修饰在各种文本中的作用和效果。
步骤 2：理解（15分钟）1. 展示一些例子，如广告、海报、标语等，让学生观察并分析其中使用的文字修饰手法。
2. 引导学生讨论这些文字修饰是如何增强文本的吸引力和表达能力的。
鼓励学生发表自己的观点并进行小组讨论。
步骤 3：运用（20分钟）1. 分发几个不同类型的文本，如新闻报道、广告、诗歌等，并要求学生在班内小组内进行阅读和讨论。
2. 学生根据自己的理解和观察，运用恰当的文字修饰方法对所提供的文本进行润色。
鼓励学生发挥创造力使用各种文字修饰手法。
步骤 4：分享和展示（10分钟）1. 每个小组选择一个修饰过的文本进行展示，并分享修饰的目的和效果。
2. 整个班级一起讨论每个小组展示的内容，评价所使用的文字修饰方法。
步骤 5：巩固和评估（5分钟）1. 分发练习册或作业，要求学生运用文字修饰方法对指定的文本进行修改。
2. 教师检查学生的作业，给予反馈。
扩展活动：对于进阶学生，可以要求他们设计自己的海报、广告或宣传册，并运用各种创意的文字修饰方法，展示在班级或学校内。
教学评估：教师可以根据学生的小组讨论、分享和展示，以及作业的完成情况和质量来评估学生对于文字修饰的理解和应用能力。
教学反思：在设计这个教案时，教师需要充分考虑学生的理解能力和创造力，因此，在活动和练习中要合理激发学生的兴趣，使他们能够积极参与学习过程。
让文字变漂亮-修饰文字教案.doc
《让文字变漂亮——修饰文字》教案—、教材分析《让文字变漂亮-修饰文字》的教学对象是小学五年级学生。
本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及使文字产生特殊效果等使得文章更加层次分明、重点突出。
本课主要分四部分。
第一部分是改变文字的字体；第二部分是改变文字的大小；第三部分是改变文字的颜色；第四部分扩展学生的审美能力和人生观。
附加部分是改变文字的格式（如加粗、倾斜、加下划线、加字符边框和加字符底纹等特殊效果）。
这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。
二、学情分析：五年级的学生，经过一期的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。
而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题, 合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
三、教学目标1 •知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及特殊效果的概念。
2•技能目标：（1）学会改变文字的大小、字体、颜色的方法。
（2）掌握设置文字特殊效果的方法。
3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。
四、教学重点与难点重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握改变文字的格式。
难点：能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。
五、教法和学法1、教法:本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。
2、学法：在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
《文字的修饰》 教案
《文字的修饰》教学设计教学目标：知识目标：了解文字的大小、字体、颜色。
技能目标：掌握改变文字大小、字体、颜色的方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生探究能力和合作学习的意识，提高解决问题的能力和审美能力。
教学重点：掌握改变文字大小的方法。
教学难点：掌握改变文字颜色的方法。
教学方法：探究法、演示法、讨论法教学准备：《登鹳雀楼》文档、纸质文字资料若干。
教学过程：一、导课。
大家好，很高兴能和大家一起去信息天地遨游。
早就听说咱班的同学聪明，真是百闻不如一见，个个精气神十足，那老师来考考大家的眼力。
（出示两篇文章），怎么样，你有什么发现？（其中一篇漂亮），为什么？（学生交流）老师根据学生的交流及时板书：字号、字体、颜色。
是啊，文章也和人一样，如果不修饰打扮一下的话，就会灰头土脸的，不美观。
正因为这篇文章经过对文字的修饰才变得美观、大方，这一节课我们就来探究《文字的修饰》。
板书课题，齐读课题。
二、教学过程。
1、通过刚才的交流，我发现同学们的眼力还真不错，个个都是火眼金睛，但不知大家动手、动脑的能力如何，现在就让我们比试比试。
请大家打开桌面上的《马诗》刚才我们了解到文章要变漂亮，首先要改变文字的（教师指板书，学生回答）字体、字号、颜色那怎样变字号呢？请同学们试着把”大漠沙如雪”改为四号字预设：A （部分学生会）请这位同学来谈谈想法。
鼓励其他同学进行补充，老师表扬后进行总结板书（板书）选定文字打开字号列表选择字号B（学生都不会）教师边示范边讲解现在，再按照刚才的操作步骤将文中的（大漠沙如雪）改成三号字，练习完成后把手放好。
（学生操作，教师巡视）2、总结：咱班的同学真不错，一点就通。
那如何改变文字的字体?请同学们试着把”燕山月似钩”改为隶书,操作的时候可以结合老师给你发的资料试着进行。
那如果遇到问题，该怎么解决呢？（学生交流）好，做好准备，我们来比一比，看谁操作得又快又对。
（学生操作，教师巡视）谁来给大家展示一下。
《第4课 让文字理美观教案》小学信息技术甘教课标版五年级上册教案
第4课让文字理美观教案教学目标1.知识与技能：①了解设置文字格式在文章排版中的作用，逐步掌握文字修饰的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
②掌握段落修饰的基本方法。
③学会插入艺术字和修饰艺术字。
2.过程与方法：情感、态度与价值观：让学生在教师引导、自主探究、互助学习过程体验学习的快乐，提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣，通过word文档的美化，培养良好的审美情趣及创新意识。
学情分析五年级的学生能自觉遵守课堂纪律，学习态度积极，具有强烈的好奇心，喜欢通过制作计算机作品来展现自我。
在学习本节课之前，学生已经基本了解word的作用，已经能够通过输入文字选定字块、复制粘贴文字等操作制作简单的word文档。
但是，对于如何利用修饰word文档的各种操作，来美化作品的过程，这一点比较难。
要做到这一点，学生不但要理解各个操作的目的，还要根据具体问题灵活运用这些操作。
重点难点重点：学会美化word文档的操作方法。
难点：熟练应用修饰word文档的方法。
教学过程4.1 【导入】复习复习文档的选取。
师：同学们上节课我们学习了再word文档中如何输入文字以及移动、复制文字的方法。
谁来说说做文字的移动和复制第一步先要做什么操作？（选定）你能说说自己是如何做选定操作的？打开一篇文章由学生来选取里面的部分内容，并总结一下方法。
方法1：将光标移动到要选取文字的开始处，按住鼠标左键，拖动鼠标直到将要选取的文字全部变成黑底白字的相反色，然后释放鼠标左键，完成选取。
方法2：如果要选取整个文档，只要单击“编辑”菜单，选择“全选”命令，整个文档将被全部选中。
【导入】情境布置师：“同学们，有谁知道我们国家2008年举行了哪个盛大的体育赛事？（奥运会）对，这是一届让全体中国人都骄傲和自豪的一届奥运会。
老师也感到无比的自豪和骄傲，所以我收集了许多关于那届奥运会的资料，其中有2幅电子板报在保留上我犹豫不决，今天想让同学们来比较下这2幅电子板报，给老师一点意见。
《文字的修饰》教学设计
《文字的修饰》教学设计《文字的修饰》教学设计一、教学目标（一）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
（二）技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。
（三）情感目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。
（四）态度目标：帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。
二、教学重点、难点：掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。
三、课前准备1、学生准备：（1）在我的文档里建立班级文件夹和自己的文件夹。
（2）文件《口头报告》。
2、教师准备：制作PPT文稿。
四、教学过程探究学习部分（PPT1）：欢迎进入信息技术天地认真学习展示才华1、引入课题研究（学习方式：集体讨论，解决疑义）同学们，欢迎进入信息技术天地。
希望你们认真学习，充分展示个性和才华。
上周，同学们已输入了文字《口头报告》。
那么，我们今天学习什么呢？先来看两个文件（PPT2、PPT3）。
2、看后进行讨论：这两个文件哪些地方不同？你喜欢哪个文件？为什么？3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5）文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。
这就是我们本节课的学习课题文字的修饰。
（学生齐读课题）那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？（学生说，老师再找时机展示PPT6：对文字进行修饰就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
）（学生读学习内容）4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会）附学生文件：口头报告三（二）班陈荒流我建议咱们去峨眉山。
我们可以坐吊车看下面的树，那里的树叶五颜六色，有火红的、金黄的、杏黄的等等。
如果你要去的话，就在街心花园坐车，九个小时就可以到了。
辅助学习部分根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。
补充要点：要点一：选定帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。
五年级下信息技术教案+反思-文字美观靠修饰-山西经济版
课时教学设计首页第页（总页）课时教学流程教师行为学生行为使用者个性化修改与批注一、复习引入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示效果图)。
同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗想学习这些方法吗我们今天来学习二、新授下面我们就针对《静夜思》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗《静夜思》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
2．文字的简单修饰第一课时学生根据提示完成练习：(1)选定标题“”。
(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。
(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。
(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
第页（总页）课时教学流程师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用学生练习，三个按钮，观察效果。
师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论(板书结论)用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)三、总结第页（总页）课时教学流程教师行为学生行为使用者个性化修改与批注一、插入符号师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演示：师：如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。
师：同学们，看看他做的对吗师：同学们，看看他做的对吗第二课时将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。
在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。
文字美观靠修饰教学设计
活动3 《文字美观靠修饰》教学设计沁县育才小学卫晓萍教学内容：四年级信息技术讲义第二册58——63页教学目标：一、知识目标：学会设置文字的字体、字号、颜色，会加粗文字，会使文字倾斜，会添加下划线，会用格式刷进行文字格式的复制等。
二、能力目标：培育学生自主学习、合作学习的能力，观察和尝试操作的能力。
3、情感目标：鼓励学生体验交流的优势，提升审美观教学重点：学会设置文字的字体、字号、颜色，会加粗文字，会添加下划线，会用格式刷进行文字格式的复制。
教学难点：熟悉格式刷，用格式刷进行文字格式的复制。
教学媒体：PPT课件、word文档教学进程：一、激趣导入师：同窗们都明白，2008年我国首都北京成功举行了奥运会，2008年已通过去，可是奥运吉祥物至今仍然给我留下了深刻的印象，你们还记得奥运吉祥物别离是什么吗？他们的名字连起来代表什么？（大屏幕出现吉祥物——贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）（北京欢迎你）老师这儿有一段“奥运吉祥物”的介绍资料，看上去美观吗？不怎么美观，此刻老师变魔术能让它美观，你们信不信？（大屏幕变出修饰后的文字）此刻怎么样，美观了吗？师：你们想不想明白老师是怎么变的呢？今天咱们就一路去探讨揭露课题：活动3. 文字美观靠修饰二、自主探讨一、熟悉“格式”工具栏每当咱们碰到困难的时候，小博士总会来到咱们身旁，同窗们请看：小博士他来了，快去请教小博士吧！——大屏幕出示小博士师：请教小博士后你们明白老师是怎么变了吗？请同窗们说说，小博士是怎么说的？小博士告知咱们（大屏幕展示小博士的话）：word是利用“格式”工具栏中的工具对文字进行修饰的，灵活地组合利用“格式”工具栏中的“字体”、“字号”、“加粗”、“倾斜”、“下划线”、“字符边框”、“字符底纹”、“字体颜色”等工具，就可以为所欲为地改变文字的外观，将文章装扮得加倍美观。
此刻你们看到的就是“格式”工具栏，咱们一路来熟悉其中的工具。
二、看一看：师：其实，老师适才也不是一下子就可以把文字变美观，想不想明白老师是怎么做的？请看大屏幕：利用word的“格式”工具栏对“北京奥运吉祥物”这篇文章进行修饰的进程如下：（1）、录入原始资料（2）、修饰题目和5个福娃的名称（3）、修饰“代表奥林匹克五环……”文字三、试一试师：了解了怎么做，此刻咱们就开始行动吧！一、在word中输入文字，请同窗们仔细观察：在输入这段文字时有什么技能？二、修饰题目和5个福娃的名称（请同窗们以小组合作学习）师：要对文字修饰，最关键是先要把文字怎么样？（选中文字）此刻请一名同窗说说具体步骤：（1）、选中题目“北京奥运吉祥物”，单击“格式”工具栏中“字体”中的小黑三角，打开下拉列表框。
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活动3 《文字美观靠修饰》教学设计
沁县育才小学卫晓萍
教学内容：四年级信息技术课本第二册58——63页
教学目标：
1、知识目标：学会设置文字的字体、字号、颜色，会加粗文字，会使文字倾斜，会添加下划线，会用格式刷进行文字格式的复制等。
2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，观察和尝试操作的能力。
3、情感目标：鼓励学生体验交流的优势，提升审美观
教学重点：学会设置文字的字体、字号、颜色，会加粗文字，会添加下划线，会用格式刷进行文字格式的复制。
教学难点：认识格式刷，用格式刷进行文字格式的复制。
教学媒体：PPT课件、word文档
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们都知道，2008年我国首都北京成功举办了奥运会，2008年已经过去，但是奥运吉祥物至今仍然给我留下了深刻的印象，你们还记得奥运吉祥物分别是什么吗？他们的名字连起来代表什么？
（大屏幕出现吉祥物——贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）（北京欢迎你）老师这儿有一段“奥运吉祥物”的介绍资料，看上去美观吗？不怎么美观，现在老师变魔术能让它美观，你们信不信？（大屏幕变出修饰后的文字）现在怎么样，美观了吗？
师：你们想不想知道老师是怎么变的呢？今天我们就一起去探究
揭示课题：活动3. 文字美观靠修饰
二、自主探究
1、认识“格式”工具栏
每当我们遇到困难的时候，小博士总会来到我们身边，同学们请看：小博士他来了，快去请教小博士吧！——大屏幕出示小博士
师：请教小博士后你们知道老师是怎么变了吗？请同学们说说，小博士是怎么说的？
小博士告诉我们（大屏幕展示小博士的话）：word是利用“格式”工具栏中的工具对文字进行修饰的，灵活地组合使用“格式”工具栏中的“字体”、“字号”、“加粗”、“倾斜”、“下划线”、“字符边框”、“字符底纹”、“字体颜色”等工具，就能随心所欲地改变文字的外观，将文章装扮得更加美观。
现在你们看到的就是“格式”工具栏，我们一起来认识其中的工具。
2、看一看：
师：其实，老师刚才也不是一下子就能把文字变美观，想不想知道老师是怎么做的？请看大屏幕：利用word的“格式”工具栏对“北京奥运吉祥物”这篇文章进行修饰的过程如下：
（1）、录入原始资料
（2）、修饰标题和5个福娃的名称
（3）、修饰“代表奥林匹克五环……”文字
三、试一试
师：了解了怎么做，现在我们就开始行动吧！
1、在word中输入文字，请同学们仔细观察：在输入这段文字时有什么技巧？
2、修饰标题和5个福娃的名称（请同学们以小组合作学习）
师：要对文字修饰，最关键是先要把文字怎么样？（选中文字）
现在请一位同学说说具体步骤：
（1）、选中标题“北京奥运吉祥物”，单击“格式”工具栏中“字体”中的小黑三角，打开下拉列表框。
选择字体为黑体。
（2）、单击“格式”工具栏中“字号”中的小黑三角，打开下拉列表框。
选择字号为二号。
（3）、单击“格式”工具栏中“加粗”，，加粗文字。
（4）、单击“格式”工具栏中“字体颜色”中的小黑三角，打开颜色列表。
选择颜色为红色。
（5）、用同样的方法，修饰5个福娃的名称。
师：同学们，我们发现资料中所有“代表奥林匹克五环……”文字格式都相同，都是楷体、加粗、加下划线，如果还用上面的方法逐个修饰，是不是有些麻烦，有没有更省事的办法呢？
请同学们还是去请教小博士吧！
小博士告诉我们：在“常用”工具栏中，有一个魔力工具——“格式刷”，它可以复制选定文字的格式（字体、字号、颜色、下划线等），并将这种格式应用于其他文字。
因此我们只需对第一行的文字进行修饰，其余四行用格式刷复制即可。
3、修饰“代表奥林匹克五环……”文字
（1）、选中“代表奥林匹克五环中蓝色的一环”，设置字体为楷体、加粗、加下划线。
（2）、选中设置好格式的“代表奥林匹克五环中蓝色的一环”，双击“常用”工具栏中的“格式刷”；当光标变为刷子加光标时，拖动鼠标顺序选中第2至5行中对应的文字，则所选文字就会自动变为与“代表奥林匹克五环中蓝色的一环”一样的格式。
4、以“北京奥运吉祥物”为文件名，存入我们自己的文件夹。
四、说一说
观察“北京奥运吉祥物”文章内容，看哪些地方还可以使用格式刷对文字进行修饰。
五、想一想、练一练
完成课本62页的练习题
六、评一评
同桌互评。
完成一项得一颗星，看看你能得几颗星，请填入评价表中。
七、全课总结
请你说：你学会了哪些文字修饰方法？
师小结：在本活动中，我们学会了使用“格式”工具栏中的工具对文字进行
字体、字号、颜色、加粗、倾斜以及添加下划线等修饰；还认识了魔力工具——“格式刷”，用它可以对文字的格式进行复制。
注意，在修饰文字前，一定要先把准备修饰的文字选中，然后再使用修饰工具。