专题12 文学类文本阅读

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文学类文本阅读+++课件-++2024年中考语文二轮专题

文学类文本阅读+++课件-++2024年中考语文二轮专题

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4.请结合文章内容,说说四娘是一个怎样的人。 【解析】 本题考查分析人物形象。结合第③段“四娘体形单薄……照 顾孩子,把家里打理得井然有序”可知,四娘是一个勤劳能干的人;结 合第③段“四娘从未脱离过田土……脸上始终扬着笑容”可知,四娘积 极乐观,从不抱怨生活;结合第⑤段“四娘也刚好忙完田里的事回到家 中……‘你们到背后赛枞山上去安安心心读书,屋里的事不用你们插 手。’”,第⑦段“入夜,四娘依然催促堂哥们到屋里学习……认真地缝 着扣眼”可知,四娘关心家人,不让孩子插手家务,让他们安心学习, 帮四爷缝扣眼;
样题1 样题2
专题十二 文学类文本阅读
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3.第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而“醉”。 【解析】 本题考查理解文章内容。结合第⑤段“我十岁那年的一天夜晚 ……‘你们到背后赛枞山上去安安心心读书,屋里的事不用你们插手。’ 说完又对我说:‘小毛,你也跟哥哥们一起到山上去看看书,晚上到这里 吃了饭再回家。’”可知,“我”暂时不必去做繁重的农活,可以读书学习, 心情自然欢快;结合第⑥段“赛枞山上全是硕大的枞树……堂哥们的读书 声”可知,这里有山、有树、有夕阳,还有傍晚的风、鸟儿的陪伴、堂 哥的读书声,这里的景色美好,自由自在,让“我”的身心感到愉悦和放 松,因而“我”也就“醉”在这样的环境里了。据此理解概括作答即可。
④四娘家住新屋院子,到水田,有一二里路远的垄沟。为了让粮食 收成好些,四娘将一担担牛粪、猪屎等肥料在畚箕里垒了又垒,有时甚 至垒到了畚箕的中央,再运到田里。沉重的担子压得她更加矮小,走在 田埂上,踉踉跄跄,远看似一个小土堆在移动。
样题1 样题2
专题十二 文学类文本阅读
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专题12:非连续性文本阅读-2024年中考语文一轮复习综合强化训练(全国通用)解析版

专题12:非连续性文本阅读-2024年中考语文一轮复习综合强化训练(全国通用)解析版

专题12:非连续性文本阅读语段阅读(一)1.根据材料,完成题目。

【材料一】汉语标点符号中的问号、叹号、逗号等是从国外引进的,句号、顿号、着重号、专名号、书名号、虚缺号等脱胎于我国传统的句读符号,直行文稿的引号则直接借自日本。

1918年,陈望道在《标点之革新》一文中提出,标点可以画龙点睛,让文字更为传神。

(摘自2022年8月21日《光明日报》)【材料二】我这时很兴奋,但不知怎么说才好,只是说:“啊!闰土哥,——你来了?……”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。

(摘自鲁迅《故乡》)【材料三】前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。

这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。

(摘自张中行《叶圣陶先生二三事》)(1)关于汉语标点符号的形成,你能得出一个怎样的结论?(2)下面句子中的破折号和省略号是如何让文字表达更传神的?“啊!闰土哥,——你来了?……”(3)对于学生作文中标点符号的使用,你有怎样的建议?【答案】(1)汉语标点符号是我国传统句读符号和国外标点符号融合的结果。

(2)破折号表现出“我”一时不知说啥的尴尬(或“表现‘我’下面该说啥的简短思考过程”);省略号则表现“我”有许多话说,却一时说不出来的状态。

两个标点生动表现出“我”百感交集、欲言又止的神情。

(3)要规范(正确)使用标点(或以叶圣陶描标点之事阐述);还可妙用标点,让文字更传神(或以《故乡》中的例子阐述)。

语段阅读(二)班级开展“读名著·说友情”主题活动,小明摘录了以下三个片段,作为论据,准备发表对“说友情”的看法。

【片段一】话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。

说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”——《水浒传》【片段二】杜小康无限感激地望着桑桑,会意地笑着,生意慢慢有了,渐渐地,油麻地的孩子们,再去杜小康那里买东西时,就没有异样的感觉了,仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。

专题12+说明文阅读(一)(复习课件)-2023年中考语文二轮复习讲练测(全国通用)

专题12+说明文阅读(一)(复习课件)-2023年中考语文二轮复习讲练测(全国通用)

(二)常用说明方法的作用 答题基本模式:运用了**说明方法,说明了**的特点(特
征),把**说明得准确具体(生动形象)等,具有**的作用或 好处。
【答案】 1.能研究风中的飞行器,还能帮助运动员逆风飞扬 2.从“风洞的概念,风洞适用对象极其广泛,风洞适用对象广泛的原因, 风洞试验的优点。”四方面进行的介绍。 3. 举例子 列数字 4.材料一中的用于冰雪运动的风洞利用了相对运动原理,这体现了风洞试 验的符合科学的特点。材料二中用于冰雪运动的风洞解决了冬季训练场地 维护成本高的难题,体现了风洞试验成本低的特点。用于冰雪运动的风洞 能在夏季进行冬季训练,体现了风洞试验可控制强的特点。
考点梳理
一、题型概况
说明文是中考现代文阅读的重要内容之一,《课程标准》与《中考 说明》对说明文阅读提出的明确要求是:阅读科技作品,注意领会作品中 所体现的科学精神和科学思想方法。纵观近几年的中考试题,说明文阅 读侧重对材料的理解、分析能力的考查,注重学生理解分析文本与链接 材料的综合能力的考查。
考点梳理
6.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法,可以 使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
7.画图表:有些事物的关系抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就 需要附上示意图,或按比例精确绘制图,如产品设计图、军事行动路线图等。有时, 被说明的事物项目较多,也可制定统计表,将有关数字分别填入表中,使人看了一目 了然。
专题12 说明文阅读(一)
课前小练
(2023·黑龙江哈尔滨校考一模)阅读《用风洞“捕风捉影”》,完成下面小题。 用风洞“捕风捉影”
①在神魔小说《西游记》巾,天庭中的风神是风婆婆和巽(xùn)二郎。他们有一个大口袋,口袋打 开后就能起风,口袋收住风就停了。研究流体力学的科学家也有这样一个“口袋”,并且功能更加强大 :它不但能制造风,而且能研究风中的飞行器,还能帮助运动员逆风飞扬。这个能“捕风捉影”的“神 器”就是风洞。

2017-2018学年高中语文学业水平测试专题十二文学类文本阅读第二节基础知识整合含答案

2017-2018学年高中语文学业水平测试专题十二文学类文本阅读第二节基础知识整合含答案

第二节散文阅读一、分析作品结构,概括作品主题1.分析作品结构。

(1)整体结构:把握线索,分清层次关系(并列,递进,因果,转折,总分总,总分,分总)。

(2)照应结构:首尾照应,前后语意照应。

(3)过渡类结构:承上启下,统领下文,总结上文。

(4)开头段落作用:a.综合句。

①结构的作用:点明主旨,引起下文,为下文做铺垫,点题,交代事情起因。

②内容:考虑开头时对象表情达意的作用。

③表达技巧:首选修辞。

b.单一句:开头结构的作用。

2.概括作品主题。

(1)对段意的概括。

有中心句抓中心句,无中心句抓关键词、标志词、过渡词。

(2)对层意的概括。

(3)对作品主题的概括:通过写什么表现了什么思想感情。

二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法1.分析作品体裁的基本特征。

情感表达方式:通过记人、叙事、写景、状物表达。

材料选择上:通过联想。

体裁上:以小见大,重视真实。

2.分析作品的主要表现手法。

表达方式:叙述,描写,抒情,议论,说明。

情感表现手法:借景抒情,托物言志,借古抒怀,欲扬先抑,以小见大,虚实相生。

情景描述方式:铺垫,象征,对比,映衬烘托,动静结合,以动写静.常见修辞手法:比喻,拟人。

(1)分析表达方式。

肖像描写:表现人物特征,以形传神。

动作描写:表现性格特点。

语言描写:言为心声,表现性格特点。

心理描写:揭示人物内心世界.细节描写:准确,传神,鲜明。

工笔细描:精雕细刻,纤毫毕现,具体生动。

白描:简笔勾勒,简洁,准确,传神。

景物描写:渲染气氛,烘托人物,寄托感情。

直接抒情:直抒胸臆,形成强烈的感染力量。

间接抒情:寓情于景,托物言志,含蓄婉转。

插叙:丰富内容,深化主题,曲折有致。

倒叙:设置悬念,引发兴趣,波澜起伏。

叙后议论:画龙点睛,点明题旨。

比喻说理:生动形象,通俗易懂。

(2)分析表现手法。

象征:引申事理,形象含蓄,意义普遍。

铺垫:制造气氛,层层推进,水到渠成,形象鲜明。

抑扬:印象强烈,增强艺术效果。

托物言志:能给人留下思考的余地.白描:突出事物神韵。

备战2024春节高考《文学类文本阅读》答题技巧及专题训练含答案

备战2024春节高考《文学类文本阅读》答题技巧及专题训练含答案

备战2024春节高考《文学类文本阅读》答题技巧及专题训练含答案NO.1 传记类文本阅读1. 第一遍,划出主要事件,以及文章中对主人公的描写和评价。

2. 第二遍,快速划出每段的中心句和文章的主旨句。

3. 看题目,圈出题目暗示。

比如题目是:文中说,“悲壮二字,无壮便无以言悲。

”请结合韩愈的经历理解这句话。

题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”,故从原文找答案时,我们要从韩愈的经历里找出何为悲,何为壮,然后加上自己分析性的语言,即可得到答案。

4. 组织答案。

分析概括类的问题大多可以从原文找到答案,答题时切忌照抄原文,最好是把原文中最关键的句子或词语圈出,重新组成最简练的句子。

5. 答题灵活。

答案顺序最好能由表及里,由浅入深,暗藏逻辑关系,充分利用文内引用、文外联想的原则。

6. 最后一题探究题一般是开放性试题,但最好与作者评价相吻合,从文中找到相关评价答题更稳妥。

7. 要把主人公品质概括到位是个难点。

可从主人公的事迹逐一分析,其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词(也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词)找到不同要点。

再有就是看分答点,把这些要点全部标记出来,分清主次再写答案。

8. 做完题目对答案的时候,一定要注意答案中每一点的关系,以及题目是否有答案的暗示。

若是发现了题目中巧妙的暗示和解题切入点,应当立即记在本子上,多看一下,形成题感。

9. 写传记类阅读题不能偷懒,不能依赖原文而无阐发性思考,以这种心态刷题实在是浪费时间。

每写一篇文章都要注意揣摩作者写作的细节和感情倾向,揣摩多了答题才不会跑偏。

NO.2 文学类文本阅读(散文和小说)1. 关于这两类文体的阅读,复习时一般先看一遍相关的文学常识和归纳(比如刻画人物常见手法、环境描写作用等),看完后通过做题来消化。

2. 做完题目发现还是记不住参考书给的东西是正常现象,但自己一定要做总结,体会重要句子的含义,要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。

中考语文专题12非连续性文本阅读(解析版)

中考语文专题12非连续性文本阅读(解析版)

非连续性文本阅读中考语文一轮复习一、(2022年陕西中考真题)阅读下面的材料,完成下面小题。

【材料一】神舟十二号飞行乘组出征太空,让很多青少年对航天事业燃起了强烈的兴趣和好奇心。

中国青年报社对2047名14-35岁青少年进行了专项调查,结果图示如下:青少年对神舟十二号飞行乘组出征太空的感受(数据源自2021.7.8《中国青年报》“青年调查”专栏)【材料二】①2月27日7时44分,在中国酒泉卫星发射中心,长征四号丙运载火箭点火升空,成功发射陆地探测一号01组B星。

11时06分,在中国海南文昌航天发射场,“西电一号”卫星由长征八号遥二运载火箭以“一箭22星”的方式发射升空,卫星顺利进入预定轨道。

①位于西安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二级、三级发动机和姿控发动机系统,为陆地探测一号01组B星提供了空间推进分系统,为长征八号遥二运载火箭提供助推、一级、二级发动机及辅助动力系统。

①“西电一号”卫星是“中星·丝路天图遥感卫星星座”的首发星,为高光谱遥感卫星,由西安电子科技大学、中星电科集团和未来宇航共同打造,综合业务网理论及关键技术国家重点实验室总体设计,未来宇航研究院进行在轨交付,由陕西丝路天图卫星科技公司负责运营。

(摘编自《西安动力助长征火箭刷新发射纪录》《“西电一号”卫星进入预定轨道》,2022.2.28《西安晚报》)【材料三】①在2月27日的两次航天发射任务中,西安卫星测控中心大胆启用青年技术人员,由“85后”担当任务总体负责人,“95后”任一线操作员,全程护送卫星顺利进入预定轨道,圆满完成了本次多点并行测控任务。

①据西安卫星测控中心高级工程师张建海介绍,长征八号遥二运载火箭发射前,以青年技术人员为主体的测控团队对卫星的分离过程和分离机理进行了多轮次研讨交流,形成了完备的分离判断应急处置方案。

与此同时,为进一步压缩这22颗卫星初始轨道计算时间,技术人员优化了岗位交互流程,完善了箭遥数据提取分析软件功能,制定了多个方案预案,大大提高了卫星进入太空后初始轨道确定效率,为卫星后续正常开展工作奠定了坚实基础。

最新高考语文专题复习 文学类文本阅读(附答案)(1)

最新高考语文专题复习 文学类文本阅读(附答案)(1)

最新高考语文专题复习文学类文本阅读(附答案)(1)一、文学类文本阅读1.阅读下面的文字,完成下列小题。

影青瓷韦延才纪项是铜城有名的收藏家,闲了没事就爱往乡下转悠转悠,几年下来,还真淘了不少宝贝。

这天,纪项来到凤庄,无意中看到一户人家里有一只宋代的影青瓷。

那是一只小瓷碗,保管得很好,虽然不是什么大宝贝,但在铜城,这种东西已经很少见了。

纪项就询问主人丁大爷,这个碗卖不卖?丁大爷摇了摇头,不卖,这是咱家唯一的宝贝哩。

纪项还是很想得到这件宝贝,开了3000元的价钱,丁大爷还是坚持不卖。

纪项只好作罢,都说宝贝与有缘人为伴。

如果有缘,用不了多少钱就能得到;若是无缘,即使煞费苦心你也与它擦肩而过。

纪项回来后,常常想起凤庄看到的那件影青瓷。

按理说这样的一个小宝贝,纪项是不屑一顾的,他家里的藏品都有半屋子了。

纪项之所以想得到这件影青瓷,是因为它另有一番深意。

众所周知,铜城是个千年的瓷乡,据铜城志记载,铜城的岭垌村,宋代时有影青瓷窑一百多座。

而影青瓷是北宋中期景德镇所独创,铜城这个与景德镇相距甚远的小地方,能生产出与之相姣美的影青瓷,可见当时铜城制瓷技艺之高超。

这些影青瓷釉色青白淡雅,釉面明丽洁净,胎质坚致腻白,色泽温润如玉,故有“假玉器”之称。

可目前铜城所产的影青瓷存世极少了不久,纪项没事儿又像往常一样去城南的古董街淘宝,看了几个古董店,都没相中什么宝贝,便准备打道回府。

在街上没走几步,看到几个人围在一起,拿着一件东西谈论着它的真假与来历。

纪项便凑了上去,一看,眼睛不禁亮了起来,那件东西不正是他在凤庄丁大爷家看到的影青瓷么?卖主是一位二十出头的小伙子,人长得结实憨厚。

看的人中也没几个识货的,价钱大概给得很低,小伙子有点激动和着急,他从一个中年人手中拿回瓷碗,说你们都不识货,别看了,人家可是给了3000块钱的,我爷爷还舍不得卖呢。

有人发出嘘声,一人说,给3000块,脑残了吧,300我还要考虑考虑呢。

纪项问,那你要多少钱呢。

专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法

专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法

2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法(全国通用)小说阅读(十二)几乎每套试题的阅读题材料均来自课外,且多选自《小小说》类刊物.内容贴近学生生活实际,注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。

突出考查整体阅读能力,以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。

题型以主观性试题为主(90%是简答,选择题、填空题极少)。

开放性试题增多,赋分相对较高。

题量一般5个左右,赋分多在15分左右,有的省市高达20分以上,预计近年年中考小说阅读命题将呈现如下情形:1.选文将进一步突出“三性”(即思想性、艺术性和时代性),以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、道德修养、教育成长为主题,采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选2.命题内容,突出考查对小说这种文体的基本解读能力,对小说三要素(即人物、情节、环境)和主题的把握,始终是命题的方向和重点,对小说艺术技巧的考查将会更加灵活3.命题形式仍以主观性简答题为主,选择、填空等客观性试题进一步淡出,但鼓励学生创造性阅读和表达的开放型试题会增加。

同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素,以此引导学生正确观照自我、提升道德修,树立正确的人生观、世界观、价值观,更好地和自然、社会和谐相处。

4.题量设置将保持在5-6个上,分值在20分左右。

考点一:文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实:选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件,具有真情实感。

②选材典型/切题:围绕中心选取事例,反映事物的本质,具有针对性。

③选材新颖:选取的材料具有时代气息/视角独特。

④选材多角度:从几个方面来叙述,全面性。

【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面:长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面:①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称:①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。

统编版四年级语文暑假专项 专题12说明文阅读-原卷版+解析

统编版四年级语文暑假专项 专题12说明文阅读-原卷版+解析

专题12 说明文阅读说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,可以从三个方面入手:(一)明确说明对象1.看文题(1)标题是名词性的,一般是说明事物的,如《松鼠》、《北京的立交桥》、《雄伟的人民大会堂》等;(2)而标题是抽象名词的,一般用“……方法”作标题多是事理性的说明文,如《统筹方法》;(3)标题中带有疑问性的,常常是解释原因,说明事理的,如《什么是生态系统》。

2.抓总起句、总结句或中心句一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往点明了说明对象。

3.根据文章的内容概括(1)事物说明文指出被说明事物即可。

(2)事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……(对象)的……(内容)。

(二)概括说明对象特征1.看标题。

有的标题在指出文章说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻或拟人的手法说明事物或事理的特征。

特别是标题中的修饰、限制成分。

如《巍巍中山陵》2.抓住关键句、中心句。

对于总分式、递进式结构的说明文,从中心句中抓住关键词语加以整理。

一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。

如:不少说明文会集中陈述说明对象特征的语句,阅读时必须抓住它。

如《苏州园林》一文,开头总说部分,就说明了苏州园林的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画”。

后面说明苏州园林的整个布局以及局部的安排都突出了这个特点。

另外,也有在过渡的句子中有具体的概括,一般用“不但,而且”这样递进关系的句子。

3.逐段阅读,综合概括。

对于非“总分”式的文段,比如并列式结构,没有明显的中心句、关键句的,要逐段提取、分析、综合,再作概括。

有时,说明事物的特征不止一个;说明事理的,要注意连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等。

4.尽量采用原词,原句。

概括说明对象的特征,尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心句。

2019届高考语文二轮专题复习专题十二文学类文本阅读小说

2019届高考语文二轮专题复习专题十二文学类文本阅读小说

专题十二文学类文本阅读·小说挖命题【考情探究】族的心理倾向和以人为本的精神特质探讨作者的创作背景和创作意图要求考生回溯作者的创作背景,探究作品与作者所处的时代、环境的关系,进而结合作者的个人经历,探究作者力图通过作品传达出的思想感情以及寄寓于作品中的愿景F级2014课标全国Ⅰ,11(4)★★★☆☆对作品进行个性化阅读和有创意的解读要求考生根据题目要求,涵泳文本,自主理解和体验文本表达的思想情感,说出自己独特的感受、体验和理解F级2016课标全国Ⅲ,11(4)★★★★☆分析解读从文学体裁上看,2018年课标全国卷的三套卷子都考查了小说,2017年课标全国三套卷子,卷I考查的是小说,由此来看近两年的高考备考对小说阅读要多加关注。

从命题角度看,课标全国卷题型稳定,分析形象、分析体裁特征和探究是考查的重点。

从具体试题看,往往具有“兼容性”,也就是说有些考题不是专门针对某一考点,而是兼及多个考点。

从命题形式看,课标全国卷2016年及以前小说命题都是设置4道小题,1道“5选2”的多项选择题,3道简答题,总分值25分;2017年小说阅读,设置1道选择题(4选1),2道简答题,总分值14分;2018年小说阅读,设置1道选择题(4选1),2道简答题,总分值15分,试题难度有所降低。

【真题典例】(2018课标全国Ⅰ,4—6)阅读下面的文字,完成后面题目。

(15分)赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人随文助读我怎样说英雄——赵萍解读《赵一曼女士》阿成小说《赵一曼女士》与大多数传统小说有所不同,作者在文章开气质和职业军人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。

冬夜里,钟声会传得很远很远。

高考一轮复习语文课件:专题12 文学类文本阅读小说第1讲 综合性选择题的“5大设误类型”和“3大解题步骤”

高考一轮复习语文课件:专题12 文学类文本阅读小说第1讲 综合性选择题的“5大设误类型”和“3大解题步骤”
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2.人物形象设误 人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说。 【典例分析】 [2016·全国卷Ⅰ,《锄》T11(1),A]小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻 的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下 了伏笔。
4
[原文信息]拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。” “咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!” 六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。” “咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷?” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是 锄地,我是过瘾。” …… 沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛里 边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
9
考题怎么解——题文比对定答案 解答综合性选择题,我们可以根据以下三步,通过题文比对来确定答案。
第一步:浏览选项标敏感点。高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查 点),就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”,快速浏览各选项,把与它们相 关的核心词语标注出来。
第二步:回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应语句,看选项中 特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。
既表达了对主人公 小兴安岭的崇山峻岭中…… 姓名,在打破人们寻常认知的
的尊敬之意,又引 赵一曼女士单独一间病房…… 同时又还原了其普通人的特
起了读者的注意。
性,引人注意。选项分析正确。
19
选项 浏览选项标敏感点
回归原文找对应
比对分析定答案
滨江省警务厅的大野泰治对赵
“通过对此人的严厉审

高考语文专题复习 文学类文本阅读(附答案)解析

高考语文专题复习 文学类文本阅读(附答案)解析

高考语文专题复习文学类文本阅读(附答案)解析一、文学类文本阅读1.阅读下面的文字,完成各题。

海边的雪张炜风肆无忌惮地吼叫着,绞拧着地上的雪。

天就要黑下来了。

他们一刻也没有多站,就返身回铺子里了。

金豹重新坐到炉台跟前,烘着手说:“这样的鬼天气只能喝酒。

唉唉,到底是老了,没有血气了,简直碰不得风雪。

”“这场雪不知还停不停。

等几天你看吧,满海都漂着冰矾。

”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。

“唉,老了,老了。

”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上,像烤咸鱼一样,反反正正地翻动着。

“就像雪一样,欢欢喜喜落下来,早晚要化的。

”老刚点点头,“像雪一样。

”金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃:“还是地上好,雪花打着旋儿从天上下来,积起老厚,让人踏,日头照,化成了水。

它就这么过完一辈子。

”“人也一样。

真不容易啊!”老刚的声音有些发颤,他的眼睛直盯住跳动的灯火,眼角上有什么东西在闪亮。

金豹慢慢地吸一支烟,把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。

两个老人挨在一起,闭着眼睛各自想心事。

老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。

老刚躺下了。

金豹自己却睡不着了。

他侧身吸着烟,静静地听外边的声音。

海浪声大得可怕,他知道拍到岸上的浪头卷起来,这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。

他惯于在骇人的海浪声里甜睡。

可是今晚却睡不着了。

仿佛在这个雪夜里,有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。

他怎么也睡不着。

他披上破棉袄钻出了铺子。

刚一出门,一股旋转的雪柱就把他打倒了,头被撞得有些懵。

金豹望着四周,真不敢相信自己的眼睛。

他突然想起了白天搬动的舢板,加固的锚绳也不保险哪!他像被什么蜇了似地喊着老刚,翻身回铺子去了。

凭借雪粉的滑润,他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。

彼此都看不见,只听见粗粗的喘息声。

他们不敢去推稍远一些的小船,怕摸不回铺子。

他们的手脚冻得没有了知觉,终于不敢耽搁,开始摸索着回铺子了。

金豹不断喊着老刚,听不到回应,就伸手去摸他、拉他。

有一次脸碰到他的鼻子,看到他用手将耳朵拢住,好像在听什么?老刚真的在倾听。

2024年中考语文一轮复习课件:《文学类文本阅读》(共56张PPT)

2024年中考语文一轮复习课件:《文学类文本阅读》(共56张PPT)

抒情 抒发作者的情感,引起读者的共鸣,使文章具有较强的感染力
6.小说中描写的表达方式:从描写内容划分可分为人物描写和环境描写,从描 写对象划分可分为场面描写和细节描写,从描写特点划分可分为白描和细描, 从描写角度划分可分为正面描写和侧面描写……
分类
动作描写、神
描写 人 态描写、外貌
举例 (1)
物 描
类型 欲扬先抑
续表
作用 ①先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写 的对象,收到出人意料的感人效果。 ②使文章情节波澜起伏,激发读者的阅读兴趣
6.散文的阅读技法
“文眼”即文章中的关键性语句,或揭示主旨,或点明写作缘 抓“文眼” 由。一般的散文,文眼大多在篇首。如朱自清《背影》的文眼
描写、心理描
写 写、语言描写

一般作用 表现人物情感 突出人物心理或性格 交代人物的身份、地位 推动情节发展
揭示或暗示文章的主旨
描写 环 自然环境描写 举例 境
描 (1) 写
社会环境描写
交代时间、地点等信息 渲染……氛围
烘托人物……心情/情感 预示人物命运、推动情节发展
为下文……做铺垫 交代故事发生的时代背景
简单的补充交代
4.小说的叙述人称及作用
叙述人称
叙述人称的作用
亲切、自然,直接参与情节,能使读者
第一 以当事人“我”的口吻叙述所
人称 见、所闻、所感
感到更真实可信,同时便于直接抒情议

第二 用“你”来称谓故事中的人物, 视角独特,便于抒发强烈的感情;拉近
人称 如同面对面交流,往往与其他人 读者与作品中人物的距离,使读者更容
(4)从句式特点角度(疑问句、感叹句、长短句) 【答题方法】 句式有×××特点,写出了×××内容,表达了×××情感。 (注:疑问句,吸引读者,制造悬念;反问句,加强语气;感叹句,抒发情感; 长短句,错落有致,富有表现力。)

最新统编高考语文文学类文本阅读专题练习(含答案)解析

最新统编高考语文文学类文本阅读专题练习(含答案)解析

最新统编高考语文文学类文本阅读专题练习(含答案)解析一、文学类文本阅读1.阅读下面的文字,完成下面小题。

留余侯发山康家的生意越做越大,可是,康百万发现,康家的摊子大了,利润倒没怎么上升。

难道是里面有人捣鬼?他通过调查,发现大相公以及各个行当的相公、账房先生及小相公,都是按照他的旨意在循规蹈矩地做事,并没有投机取巧,更没有吃里爬外。

原因出在哪里呢?他愁肠百结,百思不得其解。

这天后晌,康百万信步来到了神都山下,想散散心,排解一下心中的郁闷。

黄河黄,河面宽阔,像一幅闪光的黄绸;洛水清,水流平静,河面如清绒的地毯。

如果说黄河有男子汉的粗犷,则洛河有女子的婉约。

两条河交汇后,一黄一清界限分明,绵延数里后形成一个巨大的旋涡,经过一番激烈“搏斗”,最终洛河融进了黄河里。

据说,伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的。

黄河里走着不少大大小小的船只,船工的号子抑扬顿挫,此起彼伏……一个头戴草帽的老汉,站在河边的树下,拿着一个大舀子——漏水的勺子,一动不动地盯着水面。

康百万来到老汉身边,顺势坐在河岸上,观看老汉捞鱼。

老汉看了康百万一眼,没有说话,转眼盯着水面。

康百万瞅了瞅老汉身边的鱼篓,发现鱼篓里只有两条二斤左右的黄河鲤鱼,皱着眉头问道,大叔,您啥时候来的?老汉说,大清早就来了。

康百万不禁惊讶地问,大叔,大半天您就弄到这两条啊?黄河里的鲤鱼不是也不少吗?你是说我捞鱼的水平很臭吗?老汉似乎不高兴了。

康百万忙说,大叔,没有,我没有那个意思。

忽然,老汉猛地一甩胳膊,舀子划了一个优美的弧线,似乎瞬间完成了下水和出水的过程。

一条鱼被舀子捞着了,这条鱼不小,有三斤多重。

老汉把鱼丢进了鱼篓。

康百万发现了秘密所在,忽然笑了,快嘴快舌地说,大叔,您的舀子的洞太大了,只能捞到大鱼,一斤以下的小鱼都捞不到啊。

老汉气呼呼地说,如果舀子底部没有窟窿,想“一网打尽”,大鱼小鱼都不放过,怕是一条鱼也捞不到。

为什么?康百万顺嘴问道。

老汉说,有句古话叫做“漏水的勺子才能舀到大鱼”。

三升四暑假衔接语文知识点专题12 课外阅读 (讲义+试题) 部编版

三升四暑假衔接语文知识点专题12 课外阅读 (讲义+试题) 部编版

【暑假衔接】专题12 课外阅读课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续和拓展,是阅读能力训练的必不可少的组成部分,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”,是语文教学的重要组成部分。

在小学三、四年级,课外阅读重点指导学生搜集处理信息、认识世界、获得审美体验等阅读方法。

培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书、好读书、读好书”。

培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

1.怎样进行课外阅读。

(1)课外阅读要做到“五问”:一问写什么,主要把文章“读通”。

二问怎样写,主要把文章“读懂”。

三问为什么写,主要把文章“读深”。

四问写得怎么样,主要把文章“读精”。

五问怎样学写,主要把文章“读活”。

(2)能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累,推想文章中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

(3)能把握篇章或故事的主要内容,体会作者所表达的思想感情。

能对文章或故事中不理解的地方提出疑问。

在阅读中揣摩文章或故事的表达顺序,体会作者的的思想感情,初步领悟文章或故事基本的表达方法。

(4)在理解文章或故事的过程中,了解常用标点符号的一般用法。

体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

(5)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

扩展阅读面。

2.三年级课外阅读的主要内容和方法。

(1)搜集了关于读书的格言、名人读书的小故事,从而使学生认识到读书的重要性。

(2)童话,如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

寓言,如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

故事,如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

(3)从书中积累优美词语和精美句子,学习作家的表达方法,以用于自己的习作中。

高考语文一轮复习第3部分专题12第1讲把握小说内容和艺术特色准解综合性选择题课件新人教版

高考语文一轮复习第3部分专题12第1讲把握小说内容和艺术特色准解综合性选择题课件新人教版

29
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么 样的地位呢?”
赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 追到阿什河以东 20 多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董 宪勋及他的叔父,将他们逮捕。
30
赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着 一些松树。 我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵 一曼?我说,对,赵一曼。
34
3.结尾部分 ①小说再回到“我”的视角,回到现在,写烈士墓碑,写周围 的松树,写人们对赵一曼的铭记,暗示作品主题。 ②最后再回到“资料”中,写赵一曼女士赴刑前给儿子的信, 表现了烈士对革命必胜的信念和对儿子的殷切期望。 [提示] 此分析有助于分析解答第 1 题。
35
4.总说 这篇小说不同于一般小说的情节结构。它没有按照开端、发展、 高潮、结局的顺序行文。而是采用“历史与现实相交织”的手法, 用“镜头式的片段”选择材料,塑造人物形象。 [提示] 此分析有助于分析解答第 3 题
不论是自然环境还是社会环
境,都要运用一定的手法去 描写,让其特点与人物形象 及小说主旨相适应,环境的 描写手法十分丰富,既有描 写角度的选择,还有各种修
环境描 写手法

(2015· 湖 南 卷 ·T16) 分 析 文 中画波浪线段落 景物描写手法。
辞手法、表达方式的运用等。
3
2.从试题考点上看 以分析综合为基础,倾向于对考生鉴赏能力的考查,侧重考查 考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”。命题人往往注重从小 说“3 要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题命题。命题角度的 切入点很小,问题较具体,难度适当降低。

最新高考语文专题复习 文学类文本阅读(附答案)典型

最新高考语文专题复习 文学类文本阅读(附答案)典型

最新高考语文专题复习文学类文本阅读(附答案)典型一、文学类文本阅读1.阅读下面的文字,完成各题。

马灯谢耀忠①瘦小狭长的火门水库孤独地夹在巍峨阴森的两山之间。

②深夜,瓢泼的雨在持续,水库上头入水口的水闸在“砰、砰、砰……”的锤打声中渐渐下降闭合,拦住了滚滚而来的山洪。

昏暗的马灯照着一双赤脚,离开水闸,又匆匆往水库坝头赶去。

裤管缩到膝盖上,腿上沾满泥浆,菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖,在黑夜里潜行。

马灯放在坝头的一块石头上,顶端两层的排水孔一个一个地被打开,预备排水。

风卷着雨哗哗地响彻山谷,人弯着腰,低着头,马灯几乎碰到地面,昏黄的灯光与黑暗搏杀,脚尖一前一后,在长长的石坝上,慢慢地走了两个来回,似乎在努力发现什么而最终什么都没发现,才慢慢离去。

③回到“家”,东边天已泛白。

所谓的“家”是水库旁边乱石山中一块巨大的石帽(上面突出空中,下面有避雨空间)下面,床是两扇旧门板,两头顶在几块叠加的石头上,上面垫着一张粗糙的竹席。

熄掉马灯,燃起灶火,一根竹竿横架在灶旁,晾在上面的衣服徐徐地冒着水气。

浓重的烟味在“家”里弥漫,一张铜色的满面皱纹的老脸,平静安然,若无其事。

“家”的周围一片乱石,在乱石缝里有蓬勃生长的辣椒、茄子、西红柿,南瓜爬到宽大的石头上,绿叶丛中托出金黄的花。

④丰水期,晚上不用巡渠护水,马灯闲在“家”里,白天每逢集日老人就在山下的路边卖粥。

水库边这段崎岖的山路连接着唯一通往山外的道路,山民赶集出山进山都习惯在这里歌脚,饿的渴的就花一分钱买碗粥充饥解渴。

在背阳的阴凉处,一块平展宽阔的石头上面放着一大盆粥,两碗切碎的辣椒混点姜末,红、青、黄掺杂,有色有味。

碗接装在一只敞口的簸箕里,吃粥的人自己动手,吃几碗心中有数,老人只顾烧火煮粥,他相信谁也不会吃多给少。

有的实在太饿了又没钱,吃完后就悄悄对老人说下回再给,老人没说二话,只是微笑着频频点头。

⑤一个初秋的深夜,冷月朦胧,山野静悄悄。

老人手提马灯,肩扛铁铲,巡渠护水刚刚返回到山脚,突然听到前方有女人隐隐的哭声传来。

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【解析】本题考查理解文章的内容。解答此题要整体阅读文章,在理解文 章内容的前提下,带着问题在文本中找到相应的语句,进行概括归纳。
2.理解下列加点词的语境义。 (1)霎时点亮了灰暗的乡村。 【题解】“灰暗”是指乡村闭塞、贫穷。 (2)被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅。 【题解】“锈迹斑斑”是指单车岁月离“我”久远,尘封在记忆深处。 【解析】本题考查理解文中词语的含义。解答此题要注意题干的要求,理解 “词的语境义”不是拘泥于字典,要将词语放在语境中理解。用“灰暗”来 形容“乡村”,写出了乡村闭塞、贫穷的特点;用“锈迹斑斑”来形容“岁 月”,表现了时间的久远。
专题12 文学类 文本阅读
达州考什么
真题试做
样题1(2019•达州)阅读下面的文章,完成题目。
告母书
1.细读全文,从母亲爱儿子的表现中,可以看出她是一个怎样的人? 【题解】母亲是一位生活得最苦,却又无比慈爱、勤劳自立、宽容、细心、无 私、坚韧、质朴、温柔、善良、睿智的母亲。
【解析】本题考查分析人物形象。把握人物形象,可以从故事情节、人物身 份、相关描写和议论入手。从母亲对“我”的悉心照顾,可以看出母亲的慈 爱辛苦;从母亲“总说只要人还在……可以多享福”,可以看出母亲的勤劳 自立;从“您用自己的行动……韧如蒲条”,可以看出母亲待人宽容、温柔 善良,质朴坚韧,教子有方。
(2)就是这样的您,知道我们缺少很多,需要的更多,却也更知道什么对您自 己才最重要。(联系全文,说说加点的“什么”具体指什么) 【题解】“我”及家人的生命、健康。
【解析】本题考查理解词语的含义。根据上文“您已穷尽了毕生力气却始 终换不回我一世安康”“您只说只要人还在,其他的都不重要”等内容可 知,对母亲来说,最重要的是“我”及家人的生命、健康。
【解析】本题考查理解作品的思想感情。解答此题要在整体阅读文章的前 提下,整体把握文章的写作内容、文章结构以及理解作者的写作目的,从而 全面把握作品的思想感情。从文中可以看出儿时生活虽不富裕但简单、快 乐,有家人的温馨,有邻里的和谐,“那时我们的心清澈如水,没有混浊不堪的 世俗”“那种悠然,那种心安理得,令人无限神往”。
4.结合本文及下面的链接材料,谈谈你对母爱和生命的感悟。 材料一:抒情的文章人们有个误解,以为把感情抒发出来就是了,而忽视了对 深刻的要求。深刻,可以是思想,可以是感情。(龙应台) 材料二:有人问我,你那个《散步》,是写尊老呢,还是爱幼?或者既尊老又爱 幼?我认真回答:看起来当然是既尊老又爱幼,其实我骨子里是想写生命。(莫 怀戚) 【题解】母爱是伟大的,母爱也是艰辛的。面对生命的残缺遗憾,我们既要 珍爱生命,也要从容面对,过好生命中的每一天。
【解析】本题考查概括文章内容。母亲以外的其他家人对“我”的关爱主 要体现在第四段大哥、二嫂、七岁的侄女的作为和第七段姐姐的表现,找出 相关词句,抓住关键词语概括即可。
3.结合语境,从下面的试题中任选一题按要求作答。 (1)每次您看到我骨瘦如柴的身体,总会突然红了双眼,一边忍着泪一边像清 洗艺术品般小心翼翼。(从修辞的角度加以赏析) 【题解】示例:(1)运用比喻的修辞手法,把骨瘦如柴的身体比作艺术品,母 亲对“我”的关爱之情跃然纸上,形象生动地写出了母亲在为“我”清洗 身体时的小心谨慎。 【解析】本题考查赏析重要句子的表达效果。该句运用了比喻的修辞手法, 把“骨瘦如柴的身体”比作“艺术品”,生动形象地写出了母亲在为“我” 清洗身体时的小心谨慎,表现了母亲对“我”的赏文中富有表现力的词语,一般遵循 “方法+效果+情感”的原则,在分析效果时,要与作者的情感联系起来。本 题的“摇篮”在语句中是喻体,赏析时要注意分析比喻修辞的表达效果。
4.请简要说说作者在本文中寄寓了哪些情感。 【题解】 ①对儿时快乐生活的眷念; ②对一家人温馨幸福生活的回味; ③对和谐人际关系的怀念; ④对简单、悠然生活的向往; ⑤对混浊世俗的厌烦。
2.文章标题为《告母书》,作者却花了不少篇幅叙述母亲以外其他家人对 “我”的关爱,请简要概括。 【题解】 (1)大哥为了救“我”,豪不犹豫地拿出所有积蓄供“我”做骨髓移植; (2)二嫂曾一度心疼得不敢听到“我”的声音; (3)七岁的侄女哭着说自己再也不吃零食了,把钱留给“我”治病; (4)怕其他人照顾不好“我”,大哥毅然辞掉了工作,专心照顾“我”直至出 院; (5)在医院“我”昏迷时被抢救,姐姐和母亲抱头痛哭。
【解析】本题考查阅读感悟。根据文意和材料中的“感情”“生命”等词 句,围绕“母爱”和“生老病死”,抒发对母爱的体悟赞美和对生命的乐观 豁达,言之有理即可。
样题2(2018•达州)记叙类文本阅读。
单车岁月
1.岁月轮转,那辆日渐失去了往昔锃亮光泽的永久牌单车曾经发挥了怎样 的作用? 【题解】 ①我们全家的骄傲; ②我们全家的福星; ③给“我”带来了欢乐; ④见证“我”的成长; ⑤“我”上学唯一的交通工具; ⑥“我”展示本领的道具。
5.明亮而寂静的夜晚,“我”和杜小康都觉得自己“突然地长大了,坚强了”。 在人生的旅途上,每个人都要长大。根据下面两段话,用简练的语言分别说说 什么是“长大”。 【甲】那一天,我一鼓作气骑了很远,第一次尝到了一个人在路上的兴奋感 觉,也第一次模糊地意识到了远方这样一个让人激动的概念……悠然地回 望夜色下的村庄,天黑如锅底,连父亲也看不到,但是一点恐惧都没有,一点孤 独都没有。我倔强地推着单车原路返回,那晚的星星特别明亮,几乎是我这一 生看到过的最明亮的一回。
3.试对“摇篮”作简要赏析。 (1)山路崎岖不平,坎坎坷坷,父亲的单车如同摇篮,坐在单车后座上的我昏 昏欲睡,沿路看到的河流与村庄如同一场梦。 【题解】贴切的比喻,写出了“我”坐在父亲单车上的颠簸感和幸福感。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静 不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》) 【题解】新颖的比喻,形象地写出“小山整个把济南围了个圈儿”这一地 貌的特点,以及济南冬天的暖和、安适。
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