部编版人教版八年级语文下册单元总结提升(三)
部编版语文八年级下册第三单元达标测试卷(含答案)
部编版语文八年级下册第三单元达标测试卷一、积累与运用(28分)1.阅读下面语段,回答问题。
(4分)人类与山水的交流是一个永恒的话题。
我们傍山而栖,近水而居。
我们瞭望那连绵不绝的山峰,倾听那__①__(震/振)耳欲聋的涛声,叹服那高低消长.的冰川,崇拜那喧腾奔流的江河……我们爱看山品水,却不滞于山水。
正如清代作家张潮所言:“有地上之山水,有画上之山水,有梦中之山水,有胸中之山水。
”我们__②__(弛/驰)骋于山水间,将所至、所见、所感诉诸笔端,进行艺术开掘,使“眼前江山”与“心中山水”融合为一。
山水成为文化的载.体,文化又赋予山水更丰富的内涵。
江山多娇,我们得用心体味,方能游得深广、见得瑰奇。
(1)依次给上面语段中加点的字注音,全都正确的一项是()(2分)A.cháng zǎi B.cháng zàiC.zhǎng zǎi D.zhǎng zài(2)在上面语段横线处填入汉字,全都正确的一项是()(2分)A.①震②弛B.①振②弛C.①震②驰D.①振②驰2.古诗文名句默写。
(8分)小豫最爱阅读古诗文,认为诗文最寄情。
“大漠孤烟直,______________”(《使至塞上》)是王维对奇特壮丽的塞外风光的赞叹;柳宗元的“凄神寒骨,______________”(《小石潭记》)则流露出他被贬后的悲凉凄怆之情;《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,____________”是男子对美丽女子的无限爱慕之情;《子衿》中“一日不见,__________”是思而不见的无可奈何之情;《送杜少府之任蜀州》中“______________,______________”是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情;《望洞庭湖赠张丞相》中“______________,______________”是孟浩然婉转含蓄表达从政之愿,渴望得到举荐的求仕之情。
3.名著阅读。
(任选一题作答)(4分)(1)阅读《傅雷家书》,回答问题。
人教部编版语文八年级下册单元检测 第三单元(测能力)(含答案)
第三单元(测能力)试卷满分120分,考试时间120分钟一、积累与运用(25分)阅读下面的文字,回答后面的问题。
有人说,小石潭是一个童话,可以(启发/启示)人的想象;小石潭是一处仙境,可以慰藉人的灵魂。
我悄然走近它,但见泉水在阳光下闪烁着蓝莹莹的光芒;泉边青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂,1.文中加粗的字,注音正确的一项是()(2分)A.慰藉(jì)悄(qiǎo)然B.翠蔓(màn)坠(zhuì)落C.参差(cī)皇冠(guàn)D.缀(chuò)饰缥缈(miǎo)2.文中画框线的词语,书写错误的一项是()(2分)A.相应成趣B.星辰C.熠熠生辉D.璀璨3.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是()(2分)A.启发琢磨B.启示捉摸C.启发捉摸D.启示琢磨4.下列说法有误的一项是()(2分)A.崇廉尚洁、追求卓越、时代新人、全民阅读,分别是并列短语、动宾短语、偏正短语、主谓短语。
B.农业强不强?农村美不美?农民富不富?决定着亿万农民的获得感和幸福感,前述语句的标点符号使用有误。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,它分为风、雅、颂三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的民歌,我们学过的《关雎》《子衿》都属“国风”。
D.古人称谓丰富:所谓“名”实则“本名”:“字”则叫“表字”,是除本名外另取一个与本名有所关联的名字:“谥号”则多为自己所取,表示自己的志趣爱好。
5.阅读下面文段,在文中四处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是()(2分)____________。
很多事急不得,更速成不得。
____________。
丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类制作技艺精湛的手工艺品,饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。
____________。
盛于魏晋时期的“百炼钢”之术,其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次,一锻一称,直到斤两不减,如此千锤百炼,最终锻出高纯度的器具。
人教部编八年级语文(下册)第三单元复习检测试题(含解析)
人教部编版八年级语文下册第三单元复习检测试题(含解析)一、选择题1.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()A.阡陌交通交通:交错相通B.余人各复延,至其家延:邀请C.不足为外人道也足:值得D.处处志之志:标记【答案】D【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
D项解释错误,“志”应为“做标记”。
2.下列句子中没有通假字的一项是( )A.便要还家,设酒杀鸡作食B.诎右臂支船,而竖其左膝C.此人一一为具言所闻D.左手倚一衡木,右手攀右趾【答案】C【解析】本题考查学生对文言文假字的理解能力。
通假字,是泛指中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思,即用读音相同或者相近的字代替本字。
由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。
A项“要”通“邀”;B项“诎”通“屈”;C项没有通假字;D项“衡”通“横”。
故选C。
3.下列加点词的解释有误的一项是( )A.潭中鱼可百许.头(表大约的数)B.悄怆..幽邃(忧伤的样子)C.斗折蛇行..(蛇在爬行)D.俶尔..远逝(忽然)【答案】C【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
C项解释有误,“蛇”在句中是名词用作状语,译为“像蛇爬行那样弯曲”。
4.问今是何世,乃不知有汉,无论晋。
()A.桃源人问渔人现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说晋了。
B.桃源人询问渔人现在是什么朝代,渔人说他也不知道汉朝,怎样能讲晋的情况呢?C.桃源人询问渔人现在是什么朝代,他们连汉朝尚且不知道,怎么会知道晋朝呢?D.桃源人问渔人今天是什么朝代,渔人说他才不知道什么汉朝,更不必说晋了。
部编人教版八年级语文下册第三单元测试卷(含答-案)
部编人教版八年级语文下册第三单元测试卷(含答-案)第三单元测试卷分值120分)一、积累与运用。
(25分)1.下列加点字注音有错误的一项是()(3分)A.豁然开朗(huò)。
B.XXX(shū)。
C.卷端(juàn)。
D.寤寐(wù)。
XXX(yí)。
翕忽(xī)。
壬戌(rén)。
溯洄(sù)。
邑人(yì)。
参差(cī)。
缤纷(bīn)。
佁然(yí)。
XXX(xiào)糁之(sǎn)。
为坻(chí)。
荇菜(xìng)。
2.下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分)A.掌握自然规律以前,人们往往认为沙漠里有魔鬼在作怪;但是掌握了科学知识以后,人们便可以把这种光怪陆离的现象解释清楚。
B.抗日战争时期,中国涌现了许多为救国而不顾个人生死的英雄,他们的行为可歌可泣,令人钦佩!C.连云港地理区位非常重要是毋庸置疑的。
她是我国沟通东西、连接南北的一个重要战略枢纽,在促进区域协调发展中将发挥巨大作用。
D.由于山体滑坡,奔赴汶川抗震救灾的队员往往突然会走投无路,但他们克服了常人难以想象的困难,及时赶到目的地,开展救援工作。
3.下列句子的停顿划分有误的一项是()(3分)A.武陵人/捕鱼为业。
B.问/今是何世。
C.似与/游者/相乐。
D.以其境/过清,不可/久居。
4.下列对课文内容理解正确的一项是()(3分)A.桃花源是一个与当时生活现实相对立的真实存在的社会,这里的生活使作者很是向往。
B.XXX参与改革失败后被贬,心中愤懑不平,寄情山水是为了摆脱这种心情,但欢乐仍然是感情的主调。
C.《核舟记》是按照空间顺序介绍的,先整体后局部。
D.《关雎》是《诗经》的第二首,选自《诗经·周南》。
5.古诗文默写。
(8分)1)《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定平和的语句是:“民人足食”、“物无妨者”。
2)《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是:“溪涧纡曲,XXX相间”。
八下语文一二三单元知识重点
八下语文一二三单元知识重点
1.文学常识:了解本单元涉及的作家、作品及其背景,掌握
相关的文学常识。
2.重点字词:掌握本单元出现的重点字词的读音、含义及用
法,包括多音字、形近字等。
3.词语解释:理解本单元课文中的重要词语,包括成语、俗
语等,并能够正确运用。
4.句子理解:理解本单元课文中的重要句子,包括修辞手
法、表达方式等,并能够进行赏析。
5.段落分析:掌握本单元课文的结构和段落大意,能够概括
文章的中心思想和主要内容。
6.写作技巧:了解本单元课文所采用的写作技巧和方法,包
括记叙、描写、议论等,并能够运用这些技巧和方法进行写作。
7.文学鉴赏:培养学生对文学作品的鉴赏能力,包括对作品
的主题、人物形象、语言风格等方面的评价和欣赏。
部编版八年级下册语文第三单元学情评估卷(含答案)
第三单元学情评估古人云:“读万卷书,行万里路。
”读书和旅行是打开世界的两种方式,且读且行且思,方能收获精神的丰盈与生命的成长。
八年级将举行主题为“赏自然之美·悟情感哲思”的研学活动,邀你一起参与。
一、积累与运用(35分)1.【诗文之美】默写。
(10分)(1)一切景语皆情语。
“__________________,__________________”(《蒹葭》)描绘了芦苇茂盛、露水成霜的景象;王勃的“________________,__________________”(《送杜少府之任蜀州》)描绘了移目巴楚、风烟迷蒙的风光;孟浩然的“____________________,____________________”(《望洞庭湖赠张丞相》)表现了汹涌澎湃、波澜壮阔的气势。
(2)同样是劳动,《式微》中“____________________,____________________”两句,反复吟咏,强调了日落天黑仍然辛苦劳作之苦;陶渊明《桃花源记》中“____________________,____________________,悉如外人”,则描写了社会平等、人人劳作的快乐场景。
2.【经典之美】请运用所积累的知识,完成后面小题。
(13分)诗的源头是歌谣。
上古时候,没有文字,只有唱的歌谣,没有写的诗。
一个人高兴的时候或悲哀的时候,常愿意将自己的心情诉说出来,给别人或自己听。
日常的言语不够劲儿,便用歌唱;一唱三叹的叫别人回肠荡气。
唱叹再不够的话,便手也舞起来了,脚也蹈起来了,反正要将劲儿使到了家……有了现成的歌儿,就可借他人酒杯,浇自己块垒;随时拣一支合适的唱唱,也足可xiāo愁解闷……歌谣可分为徒.歌和乐歌。
徒歌是随口唱,乐歌是随着乐器唱。
徒歌也有节奏,手舞脚蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些。
乐器在中国似乎早就有了,《礼记》里说的土鼓土槌儿、芦管儿,也许是我们乐器的老祖宗。
【部编人教版】八年级语文下册期末复习专题教案全套(精编)
【部编人教版】八年级语文下册期末复习专题教案全套(精编)一. 教材分析部编人教版八年级语文下册教材,以富有时代感、贴近学生生活的内容,激发学生的学习兴趣。
本册书共有七个单元,每个单元都有各自的主题,包括古代诗歌、现代诗歌、散文、小说等不同体裁的文章。
学生通过学习这些文章,可以提高自己的语文素养,丰富自己的知识储备。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的语文基础,对文章的阅读和理解能力逐渐提高。
但同时,学生在阅读和写作方面还存在一些问题,如阅读理解不够深入,写作思路不清晰等。
因此,在教学过程中,需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力,使学生能够读懂并理解文章的主旨。
2.提高学生的写作能力,使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.提高学生的语文素养,使学生能够欣赏并理解不同体裁的文章。
四. 教学重难点1.重点:通过阅读和写作,提高学生的语文素养。
2.难点:培养学生对不同体裁文章的欣赏能力,以及写作时的思路清晰。
五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等,引导学生主动参与学习,培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生学情,设计教学活动和作业。
2.学生准备:预习教材内容,完成相关作业。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过与学生互动,引导学生回顾本学期的学习内容,为新学期的复习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示,呈现本节课的学习内容,引导学生关注重点知识点。
3.操练(15分钟)教师设计有针对性的练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。
4.巩固(10分钟)教师对学生的练习进行点评,针对学生的错误进行讲解,帮助学生巩固知识点。
5.拓展(10分钟)教师设计拓展活动,引导学生运用所学知识进行创作,提高学生的实践能力。
6.小结(5分钟)教师对本节课的学习内容进行小结,帮助学生梳理知识点。
7.家庭作业(5分钟)教师布置适量的作业,让学生课后进行巩固练习。
部编本人教版八年级语文下册第三单元测试卷(含答案)
八年级语文下册第三单元检测卷时间:120分钟满分:150分班级姓名分数一、积累与运用(共34分)1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( )(3分)A.参.差/参.加悄.悄/悄.怆幽邃豁.口/豁.然开朗B.歧.路/岐.黄朔.风/溯.洄从之严.格/屋舍俨.然C.差.别/参差.了.解/钩画了.了奇.偶/八分有奇.D.叹惋./饭碗.坦.白/袒.胸露乳渗.透/石青糁.之2.下列各组句子中加点词语意思相同的一组是( )(3分)A.足不足.为外人道也东坡现右足.B.从隶而从.者从.流飘荡C.曾而计其长曾.不盈寸曾.不能损魁父之丘D.寻寻.向所志寻.病终3.下列句子中加点词古今义基本相同的一项是( )(3分)A.阡陌交通..邑人来此绝境.. B.率妻子C.无论..魏晋 D.舟首尾长约八分有奇.4.古诗文默写。
(8分)(1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,________________。
(柳宗元《小石潭记》)(2)夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,________________。
(陶渊明《桃花源记》)(3)《关雎》中生动形象地表现男子对姑娘思念之深,追求不到而痛苦难眠的句子是:________________,________________。
(4)当我们想对朋友表达虽然距离遥远却如在身边的感情时,可以用“________________,________________”(王勃《送杜少府之任蜀州》);当我们想要达到某个目的却又苦于没有途径时,可以用“________________,________________”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)。
5.名著阅读。
(任选一题作答)(4分)(1)被称为“苦心孤诣的教子篇”的名著是《____________》,教育儿子胜不骄、败不馁,要有国家和民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“__________、人格卓越的艺术家”。
(2)《傅雷家书》中父亲与儿子__________(姓名)论及艺术家的修养时,提到“__________”是第一把艺术的钥匙,是做人的根本,必须从小培养。
部编人教版八年级语文下册同步作文范文赏析(每单元5-6篇)
第一单元学习仿写姥姥的爱亲情,是一棵大树,越到情深处,越能在你的心里生长茂盛;亲情,是一捧鲜花,越到情深处,越能芳香四溢滋润心田;亲情,是一座桥梁,沟通了一扇扇忧郁的心门。
亲情,就在家人的眉眼顾盼间,浅浅的微笑里。
那天早上,坐在饭桌前,看见桌子上的早饭,我却一点食欲也没有,心里不停地埋怨着:“天天早上都吃这些,都吃腻了!”姥姥见我一副不高兴的样子,便问我原因。
但我没好气儿地数落了一通,姥姥什么也没说,只是轻轻地放下筷子,不再吃饭。
我明白,姥姥不高兴了。
在此之后,我心里一直有种内疚感。
姥姥辛辛苦苦做饭给我吃,而我却挑挑拣拣,我想向姥姥承认错误,但是,我没有这个勇气。
一整天我一刻也不踏实,无法像往日一样开心读书、快乐玩耍。
我想起了老师对我的教导,要尊老爱幼,可是我却······想到这里,我心里一阵阵难过,有一种度日如年的感觉。
放学铃响了,我拖着沉重的步子走进家里,看见饭桌上仍旧和以前一样摆满了香喷喷、热乎乎的饭菜。
早上我对姥姥满腹牢骚、大声抱怨,可是她却仍然默默地做着这些,我的心里更惭愧了。
我吃完饭后正准备去写作业。
我推开房门时却惊讶地发现,我的书桌干净而又整齐,台灯也被调到了适当的亮度,书架也收拾得井井有条,好似一个知识的天堂······看见这些,我心中荡漾起了无限的感动。
我悄悄地走了过去,猛然间,我发现了书桌上压着一张字条:“今天,我们不在家,晚上看书别太晚。
天冷,要盖好被子,别着凉了······”看到这儿,我再也忍不住了,趴在床上号啕大哭,我深深地感受到,爱,有时是无声的,可以让每个人的心变得温暖,而这种温暖,即使在寒冬的逼迫下,也永远存在。
亲情是雨,带走烦躁,留下清凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。
人教部编版语文八年级下册第三单元检测卷(含答案)
八年级下册第三单元检测卷一、文言基础与诗文积累(16分,选择题每题2分)1.下列词语中加点字的读音,没有错误的一项是(A) A.俨.然(yǎn)间.隔(jiàn) 篆.章(zhuàn) 黄发垂髫.(tiáo)B.翕.忽(xī) 悄.怆(qiǎo)寤寐.(méi) 犬牙差.互(chā) C.器皿.(mǐn) 壬戌.(xū)幽邃.(suì) 曾.不盈寸(céng) D.窈窕.(tiǎo) 蒹葭.(jiā)清冽.(liě) 溯.洄从之(sù)【解析】B项,寤寐.(mèi),牙差.互(cī);C项,曾.不盈寸(zēng);D项,清冽.(liè)。
2.下列对句子中加点词语意思的解释,不正确的一项是(B)A.缘.溪行,忘路之远近缘:沿着,顺着。
B.便扶向路,处处志.之志:记住。
C.潭中鱼可.百许头可:大约。
D.尝贻.余核舟一贻:赠。
【解析】B项,志:做记号。
3.下列对各句中通假字的判断,不正确的一项是(C) A.便要还家,设酒杀鸡作食(要:同“邀”)B.左手倚一衡木(衡:同“横”)C.坐潭上,四面竹树环合(坐:同“座”)D.卧右膝,诎右臂支船(诎:同“屈”)4.下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是(D)A.乃.不知有汉,无论魏晋不可久居,乃.记之而去B.武陵人捕鱼为.业题名并篆文,为.字共三十有四C.有良田、美池、桑竹之属.神情与苏、黄不属.D.皆若.空游无所依细若.蚊足,钩画了了【解析】A项,乃:竟然,居然/于是;B项,为:作为/刻;C项,属:类/相类似。
D项,若:好像。
5.下列句子中加点词语的用法,与例句加点词语的用法相同的一项是(A)例:中轩敞者为舱,箬篷..覆之A.叩石垦壤,箕畚..运于渤海之尾B.渔人甚异.之,复前行,欲穷其林C.便扶向路,处处志.之D.闻水声,如鸣珮环,心乐.之【解析】例句和A项都是名词用作状语,例句,用箬篷:用船篷;A项,箕畚:用土筐;B项,异:形容词的意动用法,对……感到惊异;C项,志:名词用作动词,做记号;D项,乐:形容词的意动用法,以……为乐。
初中语文部编版八年级下册第三单元理解性默写练习(附参考答案)
八年级语文下册第三单元理解性默写练习班级考号姓名总分1.《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
《关雎》中开头"()()"两句就运用了"比兴"的手法。
2.《关雎》中统领全篇的诗句是:()。
3.《关雎》中"()"两句,通过对男子翻来覆去无法入眠的动作描写,生动形象地写出了绵绵不断的思念之情。
4.在《关雎》中,从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是:()。
5.成语"秋水伊人"源自《蒹葭》中的诗句:()。
6.《蒹葭》中在今天被我们用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:()。
7.《蒹葭》中"()"两句交代时节已是深秋,天刚破晓,芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜。
8.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是“()”。
9.《蒹葭》中,“()”用露珠化作白霜来表现恋人之间感情的朦胧之美,刻画出了可望而不可即的美好意境。
10.置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中,我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:"()。
"11.学校组织学农活动,同学们来到农村,看到一片片农田和整齐的村舍,情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“(),”来形容所见之景。
12.《桃花源记》中“()”蕴含着《道德经》"甘其食,美其服,安其居"思想,呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。
13.廊桥是木与水的守望。
过路人在此歇脚,常见老人孩子在此休闲,再现"()"(陶渊明《桃花源记》)的桃源景象。
14.《桃花源记》中写老人孩子生活幸福、安然自得的语句是:"()。
"15.《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源而无果,后人据此概括出成语"无人问津"的句子是:“()。
”16.《桃花源记》中描绘的小农社会,体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是:"()。
人教部编版八年级下册语文第三单元检测卷(含答案)
八年级下册语文第三单元检测卷一、积累(18分)1.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)A.有/良田美池/桑竹之属B.太守/即遣人/随其往C.从小丘/西行百二十步D.盖简/桃核修狭者/为之2.解释下列句子中加点词语的意思。
(3分)(1)率妻子..邑人来此绝境( ) (2)余人各复延.至其家( )(3)不可久居.( ) (4)乃记之而去.( )(5)其两膝相比.者( ) (6)曾.不盈寸( )3.解释下列多义词在句中的意思。
(4分)(1)①便舍.船( ) ②屋舍.俨然( )(2)①从.小丘西行百二十步( ) ②隶而从.者( )(3)①潭中鱼可.百许头( ) ②珠可.历历数也( )(4)①明有奇.巧人曰王叔远( ) ②舟首尾长约八分有奇.( )4.古诗文名句默写。
(7分)(1)所谓伊人,。
(《诗经·蒹葭》)(2)小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘,《诗经·关雎》一诗中的“,”这两句就是佐证。
(3)魏学洢《核舟记》中引用苏轼《赤壁赋》的句子是:(4)古诗中有许多写友情的名句,请你写出连续的两句:5.在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗。
请根据它们所抒发情感的相近点,给诗集命名。
(2分)诗集名称:《》《次北固山下》……………………………………王湾《春望》……………………………………………杜甫《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹《天净沙·秋思》…………………………………马致远二、阅读(52分)(一)名著阅读(4分)6.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式,它往往和阅读的兴趣、思考与关注点有关。
下面是小文与小涵阅读《傅雷家书》时的对话。
小文:老师要我们阅读这本书,选择一个方向,做一个专题阅读,我不知道该怎么做。
小涵:你可以根据自己的兴趣来选择,比如,你喜欢艺术,可以认真阅读书中涉及音乐、绘画、雕塑等有关内容,提高自己的艺术修养;再如……总之,你可以就兴趣、问题、目的等方面选择一个专题进行阅读,让阅读更深入,读有所用。
部编八年级语文下册第三单元教学设计教案
部编八年级语文下册第三单元教学设计教案目录:9《桃花源记》10《小石潭记》11《核舟记》12《关雎》12《蒹葭》9.桃花源记【教学目标】1.学会用积累的学习古文的方法全面掌握相关的文言知识。
2.了解陶渊明,并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的感情。
3.把握文章的叙事线索,主要内容,深度情感等写作特色,并能学以致用。
【教学重难点】1.利用学文言文的方法积累常用文言知识。
2.使学生理解本文写作的顺序、详略,体会优美、精炼的语言。
3.体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、情境导入芳草鲜美,落英缤纷,茂盛的桃林中,走来一位诗人,满怀愁绪、愤慨与无奈,曾经满怀豪情,胸怀天下,不料社会动乱,一片污浊。
于是他独善其身,采菊东篱下,悠然见南山,好不逍遥自在;于是他归隐田园,晨兴理荒秽,带月荷锄归,好不悠闲惬意;于是他寄情山水,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,用旷达的胸襟去包容命运的不信与悲哀。
今天,让我们寻着这位诗人的足迹,走进桃花源,去聆听诗人对理想的诉说,对美好生活的向往。
二、作者及背景简介(生说,师补充)三、出示学习目标(2课时的总目标)1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。
2.了解有关陶渊明的文学常识,并认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义等现象。
4.理清文章的叙事线索,学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法。
四、指导学生自主学习1.诵读课文。
(1)自读。
要求:句读分明,节奏合理,语速适中,语句流利,音韵铿锵,停顿分明,不读破句子等。
(2)指名读,点评。
2.了解文意。
借助工具书、结合文下注释以及小组讨论疏通文意,注意落实关键字词的意思,将不懂的做上记号,自学结束后提出来全班讨论。
质疑求助——归纳整理如:(1)书中注释及补充的重点字词(2)古今异义字词(3)通假字(4)一词多义(5)同义词(6)成语(7)句子翻译(8)故事内容等。
部编人教版八年级下册语文知识点汇总(复习资料)
部编人教版八年级下册语文知识点汇总(重点)字词第一单元第1课钳qián 撮cuō偏僻pì行辈háng 欺侮wǔ宽慰wèi嘱咐zhǔfù怠慢dài 撺掇cu 洁jiǎo不惮dàn 踱步duó归省xǐng蕴藻yùn zǎo 吁气xū絮叨xùdao弥散mí纠葛jiūgé第2课盏zhǎn 登时dēng 糜子méi油馍mó脑畔pàn 眼眶kuàng心窝wō窑洞yáo 喘气chuǎn第3课困倦juàn 骤雨zhòu 飞溅jiàn蓦然mò捶打chuí烧灼zhuó瞳仁tóng 恬静tián 聒噪guō亢奋kàng 晦暗huì束缚fù羁绊jībàn 闭塞sè战栗 lì冗杂rǒng 严峻jùn 震撼hàn磅礴páng bó辐射fú渺远miǎo大彻大悟chè戛然而止jiá第4课焚身fén 幽悄qiǎo 点缀zhuì溺炕nì神龛kān 彻夜chè犬吠fèi 磷火lín 争讼sòng 领域yù斡旋wò静穆mù思慕mù怅惘 chàng wǎng铿锵kēng qiāng 褪色tuì燎原liáo 熙熙然xī暖融融róng 马前卒zú第二单元萌发méng 次第cì翩然piān 孕育yùn 农谚yàn 海棠táng 悬殊shū簌簌sù连翘qiáo 千载难逢zǎi 风雪载途zài 陨石yǔn衰草连天shuāi 销声匿迹nì追溯sù草长莺飞yīng 臀部tún 骨骼gé漂移piāo 流逝shì褶皱zhězhòu 携带xié深渊yuān 岛屿yǔ地壳qiào 携带xié覆盖fù两栖qī衍射yǎn 彗星huì潮汐xī劫难jié致密zhì天衣无缝fèng第7课雾霭ǎi 缄默jiān 迁徙xǐ赌注dǔ沼泽zhǎo zé瞄准miáo 狩猎shòu 盘旋xuán 窥探kuī喧嚷xuān rǎng 邀请yāo 凋零diāo 枯燥zào 稀疏shū弥漫mí滑翔xiáng第8课掸子dǎn 踪迹zōng 粗糙cāo 装置zhì烧烤kǎo 腐蚀shí沙砾lì倾斜qīng 山麓lù沟壑hè龟裂jūn 帷幕wéi 崩落bēng 孔隙xì而不舍qiè楔形文字xiē第三单元第9课缤纷 bīn fēn 俨然yǎn 阡陌qiān mò垂髫 tiáo 遂迷suì要还家yāo 邑人yì间隔jiàn 叹惋wǎn 诣太守yì语云yù刘子骥jì豁然开朗huò怡然自乐yí世外桃源yuán第10课篁 huáng 清冽liè坻chí参差cēn cī嵁kān 缀zhuì佁然yǐ翕忽xī俶尔chù远逝shì卷石底以出quán悄怆qiǎo chuàng 幽邃suì第11课器皿mǐn 罔wǎng 贻yí有奇jī弥勒lè黍shǔ轩敞xuān chǎng 箬篷ruòpéng糁之sǎn 峨冠éguān 髯rán衣褶zhě矫首jiǎo 诎qū袒胸tǎn 椎髻zhuījì壬戌rén xū篆章zhuàn第12课参差cēn cī辗转zhǎn 琴瑟qín sè雎鸠jūjiū窈窕yǎo tiǎo 好逑qiú淑女shū荇菜xìng 寤寐wùmèi 芼mào 蒹葭jiān jiā萋萋qī溯洄sùhuí未晞xī湄méi跻 jī涘sì沚zhǐ第四单元第13课晓得xiǎo 卑劣bēi liè无耻chǐ毒手dú诬蔑wūmiè屠杀tú悲愤fèn 捶击chuí卑鄙bǐ势力shì毁灭huǐ赋予fù蛮横mán hèng 恐怖kǒng bù挑拨离间tiǎo jiàn第14课瞭望liào 探察tàn chá探讨 tǎo 彷徨páng huáng检讨jiǎn 缅怀miǎn 激变jī袖手旁观xiù不知所措cuò第15课抉择jué扶植fú阻碍ài趋势qū干预yù堕落duò膏药gāo 狡辩biàn 分辨biàn 多多益善shàn第16课浩劫jié指摘zhāi萦绕yíng rào 绚丽xuàn 枷锁jiā拙劣zhuō肤浅fū目睹dǔ奠定diàn 挚爱zhì钟爱zhōng 分崩离析bēng 暴风骤雨zhòu相辅相成fǔ襁褓qiǎng bǎo第五单元第17课铸成zhù告诫jiè推搡sǎng 霎时shà驰骋chěng 潺潺chán雾霭ǎi 漩涡xuán wō寒噤 jìn迂回yū汩汩gǔ湿漉漉lù震耳欲聋zhèn 怒不可遏è第18课棱角léng 骤然zhòu 蜷卧quán 裸露luǒ酝酿yùn niàng 虔诚qián 蠕动rú懈怠xiè敦实dūn 蜿蜒wān yán 衰竭jié漫溢yì接踵而至zhǒng 气喘吁吁xū第19课雇主gù翌日yì俯瞰fǔkàn 皑皑ái 穹顶qióng 陡峭qiào蔓延màn 沟壑hè逗留dòu缭绕liáo 妩媚wǔmèi 浮躁zào颠簸bǒ旷野kuàng 打嗝gé纷至沓来tà瞬息万变shùn第20课闸门zhá轻盈yíng 砚池yàn蘸水zhàn 喧哗huá矗立chù徘徊pái huái 映照yìng 苍劲jìng翡翠fěi 眺望tiào 擦拭cāshì驿道yì硕大shuò目眩神迷xuàn 亭台楼阁gé第六单元第21、22课溟míng 鲲kūn 抟tuán 扶摇fúyáo 极致邪yé濠梁háo鲦鱼tiáo 循其本xún 嘉肴jiāyáo 自强qiǎng 教学相长zhǎng学(敩)学半xiào 藏于己cáng货恶wù不兴xīng 兑命yuè第23、24课祗zhǐ骈死pián 槽枥cáo lì粟sù一石dàn 食马sì不外见xiàn 真无马邪yé挂罥juàn塘坳ào 俄顷qǐng 布衾qīn 广厦shà大庇bì突兀wù两鬓bìn 冰辙zhé翩翩两骑jì口称敕chì叱牛chì红绡xiāo绫líng 系jì课外古诗词易错字汇总邶风式微躬子衿嗣音城阙辅三秦宦游天涯比邻歧路沾巾涵虚气蒸波撼欲济舟楫徒有禅院曲径幽处万籁钟磬北郭孤蓬萧萧班马鸣定慧院疏桐缥缈拣尽不肯栖寂寞沙洲驿外更着零落碾作尘成语一览表1 叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。
人教版八年级语文第三单元强化突破卷(部编版解析版)
第三单元强化突破卷(时间:120分钟满分:150分)一、积累·运用(33分)1.下列加点字的注音正确的一项是()。
(3分)A.襄.陵(rǎng)欲颓.(tuí)轩.邈(xuān)徙.倚(xǐ)B.阙.处(quē)戾.天(lì)采薇.(wēi)候.骑(hòu)C.素湍.(tuān)鸢.飞(yuān)沿溯.(shuò)朝.发(zhāo)D.未寝.(qǐn)藻荇.(xìng)东皋.(háo)燕.然(yān)【答案】B【解析】B项“候骑”应读作“hòu”。
2.下列词语解释有误的一项是()。
(3分)A.略无..阙处(完全没有)虽.乘奔御风(虽然)B.横柯.上蔽(树木的枝干)鸢飞戾.天(至、到达)C.四时..步于中庭(共同,一起)..俱备(四季)相与D.日暮乡关..(慰问边关守军)..何处是(故乡)单车欲问边【答案】A【解析】A项中“虽”是“即使”的意思。
3.下列句中没有通假字的一项是()。
(3分)A.蝉则千转不穷B.回清倒影C.窥谷忘反D.略无阙处【答案】B【解析】A项“转”通“啭”;C项“反”通“返”;D项“阙”通“缺”。
4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是()。
(3分)A.夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。
B.虽乘奔/御风,不以/疾也。
C.自富阳/至桐庐/一百许里。
D.庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横。
【答案】B【解析】B项改为:虽/乘奔御风,不以/疾也。
意思是:即使乘着飞奔的马、驾着风,也没有它快(或“也不认为有它快”)。
5.下列对句意的理解错误的一项是()。
(3分)A.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
译:清晨的薄雾将要散尽的时候,猿和鸟杂乱地鸣叫。
B.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
译:庭院中的月光像清澈透明的积水,水中还有藻类、荇菜纵横交错着,原来那些是竹和柏的影子。
C.有时朝发白帝,暮到江陵。
译:有时候早上从白帝城出发,傍晚就可到达江陵。
部编版八年级语文下册第三单元学情评估 附答案 (3)
部编版八年级语文下册第三单元学情评估一、读·书(12分)1. 学业的精进在于勤勉。
请赏读下面的书法作品,并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。
(2分)2. 读下面语段,将空缺处的古诗文原句书写在横线上。
(10分)我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏,从中可以发掘出丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文,我们沉醉于小石潭“青树翠蔓,(1)_________________,(2)___________________”(《小石潭记》)的幽静美丽;驰目于洞庭湖“(3)__________________,(4)__________________”(《望洞庭湖赠张丞相》)的汹涌澎湃;感慨于雕刻人“以至鸟兽、木石,(5)__________________,(6)__________________”(《核舟记》)的精湛技艺。
通过诗句“(7)_________________,道阻且长”(《蒹葭》),我们看到追求爱情过程的艰辛与漫长;通过诗句“求之不得,(8)_________________”(《关雎》),我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情;而通过诗句“(9)__________________,(10)__________________”(《送杜少府之任蜀州》),我们读出了离别时的宽慰与达观……在古诗文的滋养之下,我们渐渐学会了观物、观人、观世界。
二、读·思(38分)(一)春青,夏绿。
青绿,是山青水绿的美好愿望,是古画千年不褪的明丽色彩,是跨越时空的文明传承。
亲爱的同学,愿你在展开时代画卷时感受到一份清新,一份力量。
学校开展以“探寻青绿”为主题的语文实践活动,请你完成下列任务。
【活动一:感受古今之美】站在高处liào望,远处的亭台楼阁掩映在苍松翠柏之中。
一池碧水映蓝天,湖水在明媚的阳光下像摊开的绿色绸缎。
天鹅悠闲游动,锦鲤欢乐嬉戏。
一群白鸽带着铃声,飞过我的头顶,在琼岛上空绕白塔一圈,又转向东南,向故宫方向而去。
部编版语文八年级下册单元同步训练节节高 第三单元过关测试卷(B)
第三单元过关测试卷(B)一、选择题(共21分)1.(本题3分)下列加点字注音完全正确的一项是()A.芳草鲜.美(xiān)此中人语.云(yǔ)为嵁.为岩(kān)B.无人问津.(jūn)陶后鲜.有闻(xiān)卷.石底(quán)C.为.宫室(wéi)八分有奇.(qí)可爱者甚蕃.(fán)D.俶.尔远逝(chù)窈窕.淑女(tiǎo)参差荇.菜(xìng)2.(本题3分)下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.有良田、美池、桑竹之属.神情与苏、黄不属.B.启窗而观,雕栏相望焉.可远观而不可亵玩焉.C.明有奇.巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇.D.寻.病终寻.向所志3.(本题3分)下列句子中没有通假字的一项是( )A.诎右臂支船B.舟首尾长约八分有奇C.左手倚一衡木D.舟尾横卧一楫4.(本题3分)下列对课文内容的理解不正确的一项是( )A.“记”是一种文体,为记述事物的文章。
《桃花源记》表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
B.《核舟记》一文采用“总—分—总”的结构模式,按照一定的空间顺序来说明,条理清晰,结构紧凑。
C.《小石潭记》一文抒发了作者谪居生活的苦闷、抑郁和忧伤的情感。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也称《诗三百》。
这些诗歌可分为赋、比、兴三个部分。
5.(本题3分)依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当...的一项是()所谓书卷气,是一种饱读诗书后形成的气质。
书卷气来自读书,在幽幽书香的熏陶之下,浊俗可以变为清雅,奢华可以变为,促狭可以变为开阔,偏激可以变为。
捧起书来吧,你会发现里面的风景美不胜收!A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和6.(本题3分)下列句子中,没有语病的一项是()A.美国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。
B.钙质可从食物中摄取,只有人们注重食物的合理搭配,就能获得相应的钙质。
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(1)便要还家
____ 要 同____ 邀 ,________ 邀请 。
诎 同____ 屈 ,_______ 弯曲 。 (2)诎右臂支船 ____ (3)左手倚一衡木 ____ 衡 同____ 横 ,_____ 横 。
3.下列对本单元课文解说不正确的一项是( D ) A.《桃花源记》通过写渔人与桃花源中人的交往 ,描绘出作者心目中的 “乐土”,寄托了他的社会理想,反映了广大人民的美好愿望。 B.《核舟记》一文采用“总—分—总”的结构模式,按照一定的空间顺序 来说明,条理清楚。
八年级语文下册(人教版)
单元总结提升(三)
1.解释下列句中加点词语的意思。 (1)渔人甚异 之 . (3)便扶向 路( . (4)欣然规 往( . (
对……感到惊异
) ) )
)
(2)具 答之( 详细 .
从前的,旧的
打算,计划
) ) )
(5)皆叹惋 ( 感叹 ..
(6)寻 病终( 随即,不久 . (7)从小丘西 行( 向西走 .
(4)朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”
这两句诗送别略显感伤 , 不妨借用王勃的诗句“ _____________ 海内存知己 ,
天涯若比邻 ________________ ”来表达一种豪放的情怀。
(5)《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的两句是:__________ 芳草鲜美 , _____________ 落英缤纷 。
5.诗文名句默写。 (1)式微式微,__________ 胡不归 ?微君之故,_____________ 胡为乎中露 ? 窈窕淑女 ,____________ 君子好逑 。 (2)关关雎鸠,在河之洲。____________ 欲济无舟楫 端居耻圣明 (3) 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ____________ , ____________ 。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情”阐释了自己生在盛世,却闲居在家,渴望出 仕报国的心境。
C.《小石潭记》的主旨是抒发作者谪居生活的苦闷、抑郁忧伤的情感。
D.《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”,与《关雎》中的“君子好逑”
的“君子”,指的是同样的人。
4.文学常识填空。
(1)《桃花源记》作者是东晋的________,本文是一篇脍炙人口的名作, 陶渊明 它虚构了美好境界“___________”,寄托了作者的__________,反映了 桃花源 政治理想 广大人民的意愿。 (2)《小石潭记》的作者是_________,是“唐宋八大家”之一,与韩愈 柳宗元 并称________。 韩柳 (3)《诗经》本只称《诗》,后又以“_________”为代称,是中国最早的 诗三百 诗 歌 总 集 。 收 录 了 从 西 周 到 春 秋 时 期 的 诗 歌 305 篇 , 分 为 “风”“雅”“颂”三个部分 , 开创我国 __________ 文学传统 , 列为 现实主义 五经 “______”之一。
(8)心乐 之( 以……为乐 . (9皆若空 游无所依( 在空中 . (11)罔不因势象 形( 模拟 . (12)尝贻 余核舟一( 赠 . (13)其船背稍夷 ( 平 .
(14)计其长曾 不盈寸( 竟然 .
2.找出下列句子中的通假字并解释。
(4)以其境过清,不可久居,乃记之而去。
因为它的环境过于冷清,不能长时间地停留,于是就把当时的情景
记下便离开了。
(5)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
他们的互相靠近的两膝,都各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (6)其人视端容寂,若听茶声然。 那个人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的 样子。
7.诗词赏析。 蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
(1)这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎
6.用现代汉语翻译下面句子。 (1)此人一一为具言所闻,皆叹惋。 这个渔人一一地给 (桃花源中的人) 详细地诉说他知道的事情 ,( 他们)听
了都很感叹。
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
村人问渔人现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏朝、晋
朝了。 (3)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 青葱的树,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。
样的画面?
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋
画面。 (2)你如何理解这首诗所抒发的感情? 对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。