2018年秋部编人教版二年级语文上册第5单元精品教学设计
部编本人教版小学二年级语文上册第五单元全套教案
（一）出示第一自然段， 齐读第1自然段。（师：瞧， 这就是青蛙与小鸟的合影。）以读带讲， 了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（）， 小鸟落在（）。
（二）出示第2-7自然段， 根据要求齐读课文。
1、青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用横线和曲线标出来。
2、青蛙和小鸟他们认为天有多大？
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛， 哪组组的词多， 哪组获胜。
3、指导书写。
（1）课件出示“井、沿、渴、话、观、答、喝、际”。
（2）观察字的结构， 说说书写“沿”的第五笔是“横折折”， 要写得舒展、到位。
“观”是左右结构的字， “又”的捺要写成点。
根据字谜识记生字：开出头。（井）
感到干渴， 没水来一口。（喝）
（3）教师范写， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
四、互动训练
完成配套练习册。
第二课时
一、复习巩固， 导入新课
教案序号：课题：12、坐井观天
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识10个生字， 会写8个生字， 掌握多音字“哪”。
2、能分角色朗读课文， 有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
3、发挥想象， 初步理解寓意。
4、创设情境， 激发兴趣， 看、说、读、思结合， 发展学生的语言和思维。
三、想象说话、续编故事
青蛙听了小鸟的话， 不愿再做井底之蛙了， 于是央求小鸟带他出去看一看。
1、他们来到哪？（天空、田野、草原、大海……）， 看到了什么？（植物、小动物……）
精编部编版二年级上册语文第五和第六单元表格版教案教学设计(含口语交际语文园地)
2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子，用波浪线勾出他说的句子。
谁来告诉我他想的句子：（课件出示18） “有几个虫子怕什么！”通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。
（不怕）(不在乎)那你再来读读，把他的不怕读出来。
孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。
(生汇报)孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕） 老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。
看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示19）①他盯着小葫芦自言自语．．．．地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。
（指导写）②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读） 孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。
（自言自语）“自言自语”是什么意思？ 自己对自己说话。
【设计意图：读出感叹句的语气，体会其表达的效果。
】咱们平时大都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。
（学生练读，师巡视指导）①声音不能高。
②速度要慢一些。
“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。
另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。
大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。
（学生练读后汇报）③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。
不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）④哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。
人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教案
人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教课方案教课目的：1、能正确流畅、会分角色、有表情地朗诵课文。
2、理解“井底之蛙”的寓意，懂得学习、做事要眼界宽阔，不可以眼光短浅，自认为是。
教课重点、难点：能分角色朗诵课文，有感情朗诵对话，理解寓意。
教课准备：1、青蛙、小鸟图片。
2、课件教课过程：一、导入：我们班的同学都很喜爱听故事，老师今日带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）今日我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
生字组词：沿（沿着）（边缘）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（品茶）（喝水）话（说话）（发言）弄（弄错）（弄堂）错（出错）（错误）际（边缘）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（仰头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争辩什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争辩的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。
请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3 次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。
青蛙生活在黑暗的井底，好久没有见到过朋友了，忽然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？高兴、欢乐。
朗诵应是声音上扬。
小鸟是怎么回答的？生读。
一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感觉很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里” 领会小鸟的累、渴）请同学们分别饰演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争执吗？（依据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真切的夸张事实的话。
部编版二年级上册语文第五单元教学设计(含单元教学计划、设计意图、教学策略)
部编版二年级上册语文第五单元教学设计第五单元教学计划教材分析：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
学情分析：刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段，学习本单元几篇课文，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有重要意义，故事本身对于孩子很有吸引性，但这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体动画和图片其他教学手段，以便于孩子们更直观的理解教学内容。
单元教学目标：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
5.背诵古诗《江雪》。
6.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
7.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
8.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
9.能仿照例句，把句子写具体。
教学重点：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
教学难点：1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
2.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
部编二年级语文上册 第五单元教案设计
部编版二上语文第五单元教案设计【单元概述】本单元围绕“小故事大道理”这一主题，共安排了21篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章12篇文章。
学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成21篇文章的学习。
【教学内容】1.部编版教材小学语文第三册第五单元课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》。
2.《主题阅读》文章：《望洋兴叹》《太阳鸟的情谊》《懒惰的乌鸦》《守株待兔》《农夫和他的孩子们》《按图索骥》。
3.《经典诵读》文章：《坐井观天》《螳螂捕蝉，黄雀在后》《成语积累（一）》《成语积累（二）》《我的心》《寒号鸟》《金丝鸟》《今日诗》《明日歌》《画眉鸟》《邻居的杏树》《爱钓鱼的人》。
【教学目标】“一主”目标：1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2. 引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。
“两翼”目标：1. 阅读《主题阅读》6篇，《经典诵读》12篇，背诵喜爱的优秀诗歌。
2. 在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。
【重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。
课时详案12.《坐井观天》以文带文课型教学目标：1.积累八个成语。
会写三个生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.“以文带文”学习《经典诵读》小古文，《主题阅读》中故事“望洋兴叹”，发挥想象，理解寓意。
教学准备：PPT课件一、速读速背：速读速背成语积累1、师：听说我们班有很多识字大王，今天老师带来了一组词语，出示：井底之蛙鼠目寸光管中窥豹一孔之见读起来有点难度，谁想来挑战？(指名2人读、齐读)2、孩子们，读好是一种能力，理解更是一种本领！接下来老师要考考大家，请根据老师提供的内容猜一猜是哪个成语。
部编人教版二年级语文上册第5课《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【知识与能力目标】1、会认8个生字，会写9个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
【过程与方法目标】课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
【情感态度价值观目标】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
【教学重点】1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母；2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
【教学难点】理解“爸爸最后说的话蕴涵的道理。
多媒体课件一份。
一、创设情景，激情导入：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？我们今天就来看看玲玲是怎么做的。
二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
）三、细读课文，整体感知：1、玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？玲玲满意地端详着自己画的画。
2、爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发生了什么事？就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”3、爸爸看了画后，怎么说的？“孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”4、玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）
部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划（5篇材料）第一篇：部编版二年级语文上册第五单元单元教学计划第五单元单元教学计划一、单元说明第五单元，围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
二、教学目标：1．认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2．分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
5．能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
6．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
7．仿照例句，把句子写具体。
8．了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构，在田字格中练习书写。
9．背诵积累古诗《江雪》。
10．阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
三、教学安排本单元共3篇寓言故事，计划用六课时完成教学，其中《坐井观天》2课时，《寒号鸟》2课时，《我要的是葫芦》2课时。
一次口语交际《商量》，1课时完成。
语文园地其中的识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读计划用3课时完成。
第二篇：2017新版部编本二年级上册语文第五单元教案12坐井观天[教学目标]1、认读‚井观沿累那弄错际相‛ 9个生字，积累‚坐井观天井沿回答那么弄错无边无际相信‛词语。
二年级语文上册语文园地5教案
二年级语文上册语文园地5教案教学目标•能够理解并正确朗读课文《小花的奇遇》。
•能够使用正确的语音语调朗读课文。
•能够正确书写生字词。
•能够理解并运用课文中的语法知识。
•能够用正确的语法和语句组织口头表达。
教学重点•正确朗读课文。
•正确书写生字词。
•理解并运用课文中的语法知识。
教学难点•理解并运用课文中的语法知识。
教学准备•课本《语文园地》上册。
•多媒体课件。
•黑板、彩色粉笔。
教学过程1. 导入新课教师用课件播放课文《小花的奇遇》的有声读物和插图，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文•教师请学生齐读课文标题和作者。
•教师模仿语音语调正确朗读课文，学生跟读。
3. 分析课文•教师指导学生一起分析课文的结构和要点。
•教师提问学生：故事的主要人物是谁？他们发生了什么事情？4. 理解课文•教师将课文分成几个段落，每段都进行解读，并向学生提问确保他们理解课文内容。
5. 讲解生字词•教师向学生讲解课文中出现的生字词，并逐个操练其正确书写和朗读。
6. 运用语法知识•教师提取课文中的句子，向学生讲解其中的语法知识，如句子成分、句子类型等。
•学生根据所学语法知识分析课文中的句子，并完成相应的练习。
7. 理解课文中的词语搭配•教师向学生解释课文中的常见词语搭配，并要求学生用刚学到的搭配词语造几个句子。
8. 小组合作练习•学生自由组成小组，每个小组选择一个场景，尝试编写与课文内容相关的对话。
•学生在小组内进行对话练习，教师巡视指导。
9. 反思讨论•教师和学生一起讨论课堂上的问题和收获。
•学生互相分享他们学到的新知识和体会。
总结通过本节课的学习，学生理解并正确朗读了课文《小花的奇遇》，并运用了课文中的语法知识。
同时，学生还通过小组合作练习加深了对课文内容的理解和运用能力。
以上是《二年级语文上册语文园地5教案》的教学内容。
通过本节课的学习，希望学生们能够对课文有更深入的理解，并能正确运用所学的语法知识。
同时，通过小组合作练习，培养学生的合作意识和沟通能力。
部编版二年级语文上册第五单元教案
部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》，并理解课文的大意。
2. 能理解并正确使用词语：花朵、小草、帮助、开花。
3. 能通过听说读写综合训练，提高对课文的理解和运用能力。
教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读，并理解课文的基本意思。
2. 掌握词语：花朵、小草、帮助、开花的正确使用。
教学准备
1. 教师：教案、课件、音频设备。
2. 学生：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
教学过程
1. 导入新课：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对话题的兴趣。
2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
3. 课文朗读：教师模仿标准语音，引导学生齐读课文。
4. 课文理解：教师逐句解读课文，帮助学生理解课文意思。
5. 单词研究：教师介绍并解释生词，让学生跟读并记忆。
6. 句子表演：学生分组表演课文，加深对课文的理解和记忆。
7. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师辅导和引导。
8. 写作练：学生根据课文内容，写一篇短文或小作文。
9. 拓展活动：教师组织学生进行课外相关活动，如观察花朵、画草图等。
10. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，检查研究效果。
教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价，包括听说读写的能力。
2. 对写作练进行评分，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。
2. 部编版二年级语文上册教师用书。
3. 相关录音资料和课件。
《第五单元复习课》(教学设计)部编版语文二年级上册
第五单元复习课（教学设计）一、教学目标1.回顾并掌握第五单元所学的知识；2.提高学生的听、说、读、写综合能力；3.激发学生学习语文的兴趣和信心；4.促进学生的综合发展。
二、教学内容1.第五单元课文的复述和朗读，呈现故事情节，让学生理解和感受故事中的人物、事件和情感；2.小学生常见的句子类型复习，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的认识和运用；3.名词和动词的复习，锻炼学生的听、说、读、写能力、加深词语的理解记忆和运用能力。
三、教学过程1. 复述和朗读课文1.让学生跟读课文，掌握识字、词汇、句型结构；2.引导学生理解课文，认真描绘课文中的情境和人物；3.分析课文中的情节和人物角色，提问学生；4.联系自己的生活经验，谈谈与课文相似的经历；2. 对小学生常见的句子类型复习1.让学生读出陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，理解句子类型的不同含义；2.多让学生进行输出和应用，练习灵活运用；3.创设虚拟情境，让学生编写不同类型的句子；4.教师强调小学生书写句子的格式和符号的正确运用。
3. 名词和动词的复习1.教师用丰富的图示、实物和语言等方式，让学生认识和记忆名词和动词；2.借助练手笔画和线条，帮助学生正确写出名词和动词；3.锻炼从已学过的名词和动词中，选写合适的词语造句；4.做情境题，让学生体会名词和动词的实用性。
4. 课堂小结1.教师要谈谈本节课中要点和要领；2.让学生做一个简单的总结；3.教师记录下学生的答案和问题。
四、教学评价1.语言表达能力：教师要观察学生通行句型、语调、语言表达能力；2.学习成果：教师要通过练习、作业、考试等形式，评估学生的学习成果；3.互动参与度：教师要评估学生的互动参与度，通过此项指标判断学生的课堂表现和学习态度。
五、总结本节课的设计，让学生能够回顾和掌握第五单元所学的知识，提高学生的听、说、读、写综合能力，并且激发学生学习语文的兴趣和信心。
在教学期间，教师要密切观察，了解学生的学习情况和学习能力，以便及时反馈和调整教学方式，提高学生成绩。
二年级上册第五单元整体设计
二年级上册第五单元整体设计主要包括以下几个方面：一、单元主题：本单元主题为“大单元教学”，以“思维方法”为核心，通过三篇课文《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》引导学生学会如何全面地看待问题、思考问题，听从他人的正确劝告，明辨是非。
二、教学内容：本单元的课文内容浅显易懂，寓意深刻。
通过生动有趣的故事情节，激发学生的阅读兴趣，培养学生的初步阅读能力。
同时，通过口语交际和语文园地等栏目，提高学生的语言运用能力和综合素质。
三、教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够运用形旁表义等识字方法认识38个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写坐井观天、井沿等词语。
2. 学生能够分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。
3. 通过阅读，学生能够感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
4. 学生能够与人商量事情时，运用商量的语气，并通过逻辑关系把自己的想法表达清楚。
四、教学方法：本单元采用“大单元教学”模式，以学生为主体，教师为主导，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主观能动性。
同时，注重学生的语言实践，通过口语交际和习作等环节，提高学生的语言运用能力。
五、教学评价：教学评价应以过程性评价为主，关注学生的课堂参与、学习态度、语言运用能力等方面。
通过评价，激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
六、教学资源：教师应充分利用多媒体、网络等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
二年级上册第五单元整体设计应以学生为主体，注重学生的语言实践和思维能力的培养，通过多样化的教学方式和评价方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
语文园地五-部编版二年级语文上册教案
语文园地五：部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解、掌握语文专业术语。
2.读懂一定数量的生字、加强识字能力。
3.培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合能力。
4.培养学生的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
5.培养学生合作学习的意识。
二、教学重点1.学会常见汉字识别和书写。
2.形成简单的语句，听、说、读、写相结合，了解基本语言规则。
3.了解形声、会意、偏旁部首等汉字的含义及识别方法。
4.培养学生的阅读技巧，提高阅读兴趣。
三、教学难点1.汉字识别和书写的规范性。
2.学生的听力训练，培养学生多方面语言表达能力。
3.培养学生合作学习的意识，让学生在学习中发挥主动性。
四、教学内容及方法课程1：生字识别内容1.常见汉字识别和书写。
2.了解形声、会意、偏旁部首等汉字的含义及识别方法。
教学方法1.利用多媒体教育工具，辅助学习。
2.教师带领课堂，为学生进行生字辨别、正确的用笔方法等方面进行示范。
3.以小组为单位，学生之间互相评价、批评彼此的写字规范性等，加强学生对写字规范性的认识和感性理解。
课程2：情景交际内容1.学习口头语。
2.了解基本的语言规则。
3.进一步了解自己的文化背景及它的特点。
教学方法1.利用沟通的方式，开展愉快的语言交流活动。
2.教师利用多媒体工具，辅助课堂教学。
3.根据文化背景，创设适宜的情景，让学生多方面地掌握语言信息。
4.以小组为单位，学生之间互相评价、批评彼此的语言表达能力等，加强学生的合作学习意识。
课程3：阅读内容1.学生阅读文章。
2.培养学生的阅读技巧，提高阅读兴趣。
3.学会阅读文章中的生字、加强识字能力和阅读习惯。
教学方法1.利用多媒体教育工具，辅助学习。
2.采用自由阅读的方式，让学生自由选择本节和其他课程的文章，提高兴趣。
3.教师引导学生通过多维度地阅读分析文章的含义。
4.教师提供阅读文章的训练，通过阅读习惯，促进学生的识字量的提高。
五、教学评价1.通过小组评定的方式，进行总体教学效果的掌握。
人教版二年级上册第五单元语文教案
人教版二年级上册第五单元语文教案教学水平的提高，取决于对教材的研究。
只有下工夫，刻苦研究，在教案编写进程中，教学水平就会不断提高。
为了大家学习方便，作者特地准备了人教版二年级上册第五单元语文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!人教版二年级上册第五单元语文教案1教学目标：1.通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，知道看问题、做事情要从自身的特点动身，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.认识、知道文中字词。
教学重点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗诵课文，特别是知道文中的对话。
教学难点：认识、知道文中字词。
教学进程：一、激趣导入1. 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。
能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大见笑，我们快一起去看看吧。
教师板书课题。
学生齐读2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文，整体感知1.轻声读课文。
如果遇到不认识的字可以用自己爱好的方式来解决。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。
4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读)三、品读感悟1.小猫咪为何要穿鞋子呢?抓住“敬慕”这个来知道小猫咪要穿鞋子的原因。
敬慕?你敬慕过别人吗?你们的这种心情就是“敬慕”，现在你体会到小猫咪敬慕人们的心情了吗?能读出她的敬慕之情吗?指名读句子。
2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?你能用既敬慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展现给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。
人教版二年级语文上册教案 (5)
人教版二年级语文上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解并掌握课文中的生字词和课文的基本内容； 2. 学会正确朗读课文并进行正确的语音、语调模仿； 3. 理解并把握课文的基本情节； 4. 运用正确的语音语调，感情地阅读课文； 5. 学会独立思考，表达个人观点与体验； 6. 培养学生的团队合作意识，积极参与小组讨论。
二、教学重难点重点：学习课文基本内容，正确朗读课文并进行语音、语调模仿；难点：理解并把握课文的基本情节，独立思考并表达个人观点。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文上册教材；2.音响设备；3.课件、PPT等教具；4.学生的个人课本和练习册。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•让学生起立，进行简单的身体放松操。
•进行口齿训练，练习清晰的发音和正确的语音语调。
2. 导入新课（10分钟）•打开课件，通过图片展示给学生本节课的主要内容，引发学生的兴趣和好奇心。
•引导学生回顾课文中已经学过的生字词，并逐个解释其意思。
通过与学生进行互动，让他们能够牢记生字词的发音和含义。
3. 学习新知（30分钟）•分段朗读课文，让学生跟读，并进行语音、语调模仿。
•针对课文中的关键句子，进行分析和解读，帮助学生理解课文的基本情节和思想。
•将课文内容呈现在课件上，引导学生积极思考和表达个人观点。
通过小组讨论的方式，促进学生的团队合作和思维交流。
•鼓励学生主动提问，解答他们关于课文内容的疑惑。
4. 深化学习（20分钟）•设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
•引导学生根据课文内容进行创作，写下自己对课文的理解和感受。
•学生互相分享自己的创作，并进行互动交流，拓展思维和视野。
5. 课堂总结（5分钟）•回顾课堂重点和难点，确保学生对所学内容有清晰的理解。
•强调重要的学习方法和技巧。
•提醒学生预习下一节课的内容，做好相应的准备。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过采取多种教学手段，如图片展示、课文分析、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣和主动性。
最新整理二年级语文小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计.docx
最新整理二年级语文教案小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计小学语文人教版二年级上册第五单元教案设计15我真希望教学目标1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学理念依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
应用信息技术依据1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。
课前准备1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
教学中可能出现的问题学生在初读课文谈自己的想法时，于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外，在课外调查实践的过程中，于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。
教学时间两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
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第五单元教材浅析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好地感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
教学目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
教学重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
教学时间：12.《坐井观天》………………………………………………………… 2～3课时13.《寒号鸟》…………………………………………………………… 2～3课时14.《我要的是葫芦》…………………………………………………… 2～3课时语文园地五……………………………………………………………… 3～4课时教法学法：在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生指导故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。
学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。
12、坐井观天．引导学生．指导书．指导学生书写剩余不同的看法？让学生话，在老师1.师生互动交流：青蛙1.引导学生谈谈从这“坐井观天”中13.寒号鸟83.我会读。
大雪纷飞）喜鹊在枝头呼喜鹊在枝更好地理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”这一主题思想。
一、复习入新课。
了14、我要的是葫芦课题课文，自学生字词。
自读课文，自学生字词。
（学生）个人种了字，读3.选字组词。
盯顶山（）紧（）成功的愉悦感，产生学习的自信心。
插图，）从第小组讨论，解决问题。
口语交际：商量教学目标：1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2.通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、直入课题1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
【课件出示】2.课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3.老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1.【课件出示一幅幅漂亮的滑板边说边点】瞧，多漂亮的滑板呀，玩儿起来就更帅了！2.看了这段视频，你想说什么？（引导学生说出心里的羡慕，钦佩等。
）3.【课件出示图】有个小男孩名叫乐乐，他和你们一样，也想连做梦都想有拥有一个自己的滑板呢！他会怎么做？（找妈妈商量商量）4.他也曾尝试着和妈妈商量，可是他失败了。
【课件出示图】为什么呢？我们来演一演这幅图上的情景，好吗？(找学生扮演) 生：妈妈，我要滑板车，你给我买。
师：你怎么这样和妈妈说话呢？生：妈妈，我想买一辆滑板车。
师：你为什么想买？生：别人都有，我也想要。
师：别人有的东西，你就都要有吗？不行。
生：我不管，我就要，我就要，你给我买，你不买我就不吃饭。
师：同学们，乐乐这样说，我能同意吗？（不能）他应该怎样做？（引导学生说出要有礼貌、语气温和、不能大喊大叫等！）师：对，和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点儿。
（板书“语气委婉”）师：你会语气委婉地说给大家听一听吗？（引导说：妈妈，我想买一辆滑板，好吗？可以吗？行吗？）师：妈妈不给乐乐买滑板仅仅因为他没有礼貌吗？开动脑筋想想。
还有什么原因？（指图夸张的再现乐乐蛮不讲理，引导学生说出乐乐的蛮不讲理。
）师：对，只有说清理由，才能让别人接受你的意见。
会有哪些理由？（引导说出：玩滑板可以锻炼身体、滑板可以给我的生活带来快乐、增强平衡能力、我的好朋友都有了，我想和他们一起快乐地玩耍、我也想像电视里的表演者一样，享受飞一般的感觉、丰富课外生活等）师：商量时，语气委婉一些，说清理由，你一定会实现自己的愿望。
谁还想扮演乐乐，和妈妈再来商量商量的。
5.简单的师生商量。
评价：我们商量得怎么样？好在哪里？那句话看出来的？（扣住语气委婉、说清理由评价）6.我怎么这么轻易就答应乐乐了，我还有好多担心呢？滑板速度这么快，会不会不安全、会不会影响学习？该怎么说呢？7.现在请同学们都来商量商量，同桌一个做妈妈，一个作乐乐，好好商量商量吧！交换一次8.师生表演，（评价，及时点拨）（引导学生重点说乐乐，学生评价特别好时，用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。
）找学生再演一次。
乐乐：妈妈，我想买一辆滑板车。
妈妈：为什么？乐乐：我的好朋友都有，就我没有。
妈妈：别人拥有的东西我们不可能都拥有，这是贪心、爱慕虚荣。
乐乐：如果你给我买了，我就好好学习。
妈妈：我如果不买你就不好好学习了？乐乐：妈妈，我认为玩滑板既可以锻炼我的平衡能力，又可以给我的生活带来快乐，丰富我的课外生活。
妈妈：说的不错。
我觉得滑板车速度很快，会不会不安全？你如果只想着玩，影响学习了怎么办？乐乐：我肯定在步行街或者院子里玩，不会在车来车往的马路上玩，这样你就不必为我的安全担心了。
每次我把作业认真完成得到你的允许才玩，不会影响学习的。
你就放心吧。
妈妈：好的。
我答应给你买一辆。
你可要说到做到哦！三、再创情境，集体讨论1.师引出话题：（1）师：【课件出示】同学们，还有一个多月，我们将迎来新的一年，该如何庆祝元旦呢？老师想请大家商量商量，请班长来主持一下。
（请班长：谁是班长？请你上来）（2）我对主持人的要求有三点：1要讲清楚商量什么事；2要听清同学们的意见；3适时给予回应2.主持人开始主持（1）主持人：同学们，新年就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思考一下。
（2）（学生提建议，主持人认真倾听，并给予回应。
）3.师评价：（主持人）瞧，我们的主持人很懂礼貌，说话时一直在看着你们呢！（学生的建议）：我觉得这位同学用的“我的建议是”特别好，体现了商量的口吻。
这位同学说的理由很充分。
这位同学用的“好不好”，正是在大家商量呢？这位同学提建议的时候多有礼貌啊！他的目光一直在注视着主持人，多有礼貌啊！一个眼神、一次点头、一次微笑都是对别人的回应。
4.主持人和教师商量（1）主：老师，同学们提的建议很多，你说该怎么办呢？（2）师：刚才同学们提的建议都非常好。
我建议到敬老院庆祝元旦，为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐，而且还很有意义呢。
你们说好不好？5.师小结：同学们起初意见不一致，在班长的主持下通过商量，达成了共识。
主持人，你还有什么任务要布置给大家，让大家商量商量的吗？6.主：老师，有的。
同学们，这次元旦，我们将去敬老院慰问老人，给他们表演节目，我想每个小组上报一个节目。
下面就请组长带领小组成员好好商量商量吧！（每个小组商量报什么节目。
）7.【课件出示商量要求】师：同学们，在商量之前，老师要提个要求，组内成员要依次发言，说明理由，还要耐心倾听，懂得谦让，呆会儿我们要请一个小组来表演一下你们商量的过程。
（主持人参加讨论，师巡视参与讨论）8.师：刚才每个小组讨论得都很投入，下面我们请一个小组上台来表演一下你们是怎么商量的？（教师从动作、眼神、及时点评，及时纠正，商量后让学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听点评。
）四、联系生活，解决实际问题1.在课前的小调查中，你有没有什么想和同学商量的，现场去跟他商量一下吧，注意一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。
2.同学们，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，只要学会了商量，这些问题就能迎刃而解。
语文园地五学习目标：1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
5.学习并背诵《江雪》这首古诗。
6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。
学习重点：1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。
2.认识9个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。
【学习难点】1.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。
2.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。
学前准备：1.制作课件、生字词卡片。
（教师）2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。
（学生）课时安排：三课时教学环节：第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题1.板书口语交际主题：商量。
2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。
二、小组讨论1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。
2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。
三、小组上台表演1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。
2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。
四、小结归纳，拓展延伸1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。
2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。
第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.出示生字卡。
（1）认读、指名读、开火车读、齐读。
（2）交流识字方法。
（3）找出每一列的三个字之间的联系。
（4）比较每一列的三个字各自的用法。
2.生字拓展。
（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。
（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。
二、字词句运用1.词语运用。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。