小学班主任教育案例--韩英娜
四年级美术上册《最受尊敬的人》优秀教学案例
3.引导学生认识到最受尊敬的人不仅因为他们为社会做出的贡献，更因为他们具有值得我们学习的品质。
（五）作业小结
1.布置课后作业：请学生以“我最尊敬的人”为主题，独立完成一幅绘画作品，要求运用本节课所学的技巧和知识。
三、教学策略
（一）情景创设Байду номын сангаас
在本章节的教学中，我将采用生动、真实的情景创设，让学生在具体的情境中感受“最受尊敬的人”的形象。通过多媒体展示、故事讲述、角色扮演等方式，将学生带入一个充满敬意和感激的氛围中。例如，可以邀请学生扮演医生、教师、环卫工人等角色，通过表演的形式展示这些职业的辛勤付出和伟大贡献，让学生在身临其境中体会到尊敬的情感。
本案例选取四年级美术上册《最受尊敬的人》为主题，旨在让学生通过观察、思考、描绘自己心目中最受尊敬的人，培养他们关注社会、关爱他人、尊重劳动的良好品质。课程内容紧密联系生活实际，以身边的人和事为素材，引导学生从生活中发现美、创造美，进而提升他们的审美能力和人文素养。
在教学过程中，教师将采用启发式、讨论式等方法，激发学生的主体意识，让他们在轻松愉快的氛围中，用自己的画笔表达对最受尊敬的人的敬意。通过本节课的学习，学生不仅能够提高绘画技巧，更能深刻体会到尊敬他人的重要性，使美术课堂成为德育教育的有效阵地。
此外，我还将结合课堂教学实际情况，给予学生全面、客观、激励性的评价，关注他们的成长过程，鼓励他们在美术创作的道路上不断探索、进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示一组社会各界最受尊敬的人的照片，如科学家、教师、医生、消防员等。通过观察这些照片，引导学生思考：“这些人为什么受到我们的尊敬？他们有哪些共同的特点？”以此激发学生对本节课主题的兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
用心浇灌，静待花开
用心浇灌，静待花开发布时间：2021-06-18T12:06:09.187Z 来源：《中小学教育》2021年第2月第5期（下）作者：倪素静[导读] 班主任是班级工作的组织者和引导者倪素静威海市古寨小学【摘要】班主任是班级工作的组织者和引导者。
班主任要做好班级管理工作,就要用心关爱学生,用心管理规范学生,用心沟通、家校合作,用心辅导、个别教育。
在这个漫长的过程里,老师得用心灌溉,相信静待花开!?【关键字】班主任用心浇灌班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
要说交流自己管理班级的经验，我总觉得无从说起，因为我所做的，是每一位班主任都已经做到的了，如果一定要说点经验，那我就从自己做班主任的一些感受说起吧。
当班主任的都知道，班主任的工作细、杂、烦，每天有忙不的活，做不完的事，一天下来似乎是陀螺在转，转来转去却没什么收获，其实细想起来，我们的工作不就是如此吗？仔细回忆一下，我们对学生做了哪些工作呢？一、爱心——让每课小草都感受到温暖没有爱就没有教育，爱心是培养良好师生关系的重要途径。
如果班主任不从内心深处热爱自己的学生，没有父母般亲呢的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么就很难教好、管好自己的学生。
要爱护学生，首先要了解学生，不仅要了解其学习、工作、思想，还要了解他们的家庭情况，生活状况。
只有从内心真正爱护学生，与他们建立起深厚的感情，才能增强了解，缩短距离，教育好学生。
当然，教师的爱，要爱的有方，爱的有度，还要把爱无私地奉献给全体学生，全面关心他们的成长，要让每一个学生都真切地感受到这种爱。
但这种爱心必须是建立在对学生了解尊重，理解信任，关心爱护，激励期待与严格要求相结合的基础之上。
彻底抛弃斥责、挖苦、吓唬、体罚这些简单粗暴的做法，真正做到以爱动其心，以严导其行。
经典伴我成长 书香溢满校园
经典伴我成长书香溢满校园
（文/图韩俊娜刘海霞刘丽娟）
为了培养孩子养成良好的读书习惯，使学生在读书活动体验中感受到社会主义核心价值观，多与人为善，多为他人着想，日前，青石河小学举行了“经典伴我成长书香溢满校园”主题升旗仪式，少先队员代表向全校学生发出了读书的倡议，号召同学们养成好的读书习惯。
一是每周背诵一篇经典诗词，利用晨读、主题班队会和放学路队时间，实施经典诵读和古诗文背诵活动。
二是把国学经典文化教育引入课堂，每天诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》及优秀古诗词、名言警句，用传统德育资源对少年儿童进行德育启蒙教育。
三是把经典诗词编入校本教材。
根据学生年龄层次和认知程度，积极编写适合学生记忆背诵、便于理解接受的校本教材，每周利用校本课堂学习经典诗词。
四是认真上好每周一节的阅读课，学校把每周五下午最后一节定为阅读课，全校学生在语文老师的指导下进行阅读，每周三至六年级的同学每人写一篇读书笔记，每月写一篇读后感，极大调动了学生读书的积极性。
五是定期召开诗歌朗诵会，由学校少先队大队部牵头，一至六年级同学全部参与，且参与率高，基本可以达到全员德育。
六是充分利用节假日开展读书活动，学生每学期都会有一项固定的假期作业—---读书。
老师从“小学生推荐阅读书目”中选取适合孩子年龄特点的书籍推荐给学生，引导孩子们在阅读中度过一个充实、快乐、有意义的假期。
同时，学校鼓励亲子共读，要求撰写亲子共读笔记，并向家长推荐相关的家庭教育书籍。
学校还通过开展“读书征文”、“知识竞赛”、“书香家庭”、“书香小组”“书香班级”评选等丰富多彩的活动，来激发学生的阅读兴趣，增加孩子对优秀图书的热爱，并通过家校互动，将读书活动延伸到家庭中，使快乐阅读成为新时尚、新习惯。
用“爱”的力量温暖每一个学生
百家论坛·8·用“爱”的力量温暖每一个学生萨日娜内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市洼堤民族学校摘要：爱不是目的，而是为达到目的而实施的方法和手段。
也就是说，农村中小学校的班主任之爱不只是师生之间个体的爱，而是围绕着教育目的和培养目标而进行的对下一代人充满股切期望的爱。
关键词：农村初中；班级建设；新上岗教师；班主任工作中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1000-7296(2017)9-0008-01班主任作为班级的组织者、管理者和教育者，在学生的成长和班集体的建立过程中有着不可取代的的作用。
关系着学生的全面发展，影响着孩子们的德智体美劳每一个方面。
作为一名新上岗的农村教师，刚接手班主任工作觉得十分辛苦，遇到很多困难，但是在不断的学习与摸索中有所感悟，总结出以下几点心得。
1 “新”班主任的困难我所在的学校是偏远的地区农村学校很多学生都是留守儿童或者单亲家庭的儿童，在生长教育阶段，身边缺少父母管教、自身学习观念不强，导致没有养成了好的习惯，导致容易受到其他外界因素的不良影响，有的学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
有一部分学生上课不专心听讲,爱打瞌睡，作业不做,学习成绩非常差。
虽然有着非常严明的学校规章制度，但是有的学生依旧我行我素，屡禁屡犯。
同时，部分学生缺少美好的行为作风,比如：热爱集体、关心同学、热爱劳动、尊敬师长等等，班主任苦口婆心地做了大量的工作，但事倍功半、收效甚微。
2 “爱”的开始面对出现的种种困难，身为班主任不能临阵脱逃，更不能视而不见,置之不理。
只有不断的寻找办法和对策，积极应对并巧妙的解决这些困难。
班级管理首先要做的就是亲近学生，了解学生，研究学生，与学生进行良好的沟通，积极组织班级活动，展示自我，并在学生中树立威信，但是在人格上要保持和学生平等的关系。
这些都要在日常的教学活动中进行深入，真诚的对待每一个学生，充分的信任每一个学生，让学生感受到来自班主任的爱，来自于班集体的爱。
《勤劳智慧的好儿女》教案
勤劳智慧的好儿女
活动准备：
1、教师收集各族人民创造的劳动成果、智慧结晶的事例和杰出人物的事迹座位教学资源的补充。
2、新疆坎儿井的音像资料。
3、学生收集相关资料、图片和照片。
活动过程：
1、出世收集到的图片、照片或人物导入。
2、读教科书第28页内容，教师可以展示更多的有关新疆坎儿井的资料。
3、教师可以在马头琴演奏的有氧琴声中讲一个“马头琴的故事“，并请同学谈自己的感想。
4、小组内交流自己收集到的资料。
5、各组推出自己的回报资料：故事、照片、图片等。
6、全班共同总结：通过学习知道了：中华民族大家庭有56各民族；各民族之间不论大小一律平等；各民族人民对祖国的经济、文化、维护统一都做出了贡献。
7、各组举办一个“五十六个民族五十六朵花”小组展板。
活动要求：
1、教师要充分利用直观形象的资料进行教学。
2、利用一些收集到的资料，展示交流。
3、小组展板。
活动拓展
组织观看电影《回民支队》
1/ 1。
以“问”激活小学语文教学
课堂实践I语文教学与研究•中旬刊 2017年9月085以“问”激活小学语文教学◎张燕郝丽娜古语有云：“学起于思，思起于疑”，疑问是思维 的开始，也是创新与创造的原动力，只有产生疑问，才能充分激发学生的探究热情，调动学生的学习兴 趣。
因此，教师要设计有效问题，并鼓励学生积极质 疑，敢于提问，从而激活小学语文教学。
―、创设趣味问题，保持学生兴趣兴趣的产生，源自于对事物的好奇心与求知 欲，必须对周围事物产生疑问，才能集中学生的注 意力，促使学生发现问题、分析问题，并自主解决问 题，调动学生的求知欲望和思维能力，从而取得有 效的学习效果。
因此，在小学语文教学中，语文教师 要充分开发和拓展学生的思维能力，根据文章内容 创设良好的问题情境，促使学生主动探究和质疑，引导学生围绕标题提出疑问，让学生透过标题看到 背后的内容，促使学生更好地理解文章。
例如，在教 学《小小的船》时，教师在开讲之前，可以先提出问 题你们有谁知道小船的模样？”然后鼓励学生质 疑：为什么“月牙儿”被称作“小小的船”？为什么说 “小小的船”从天上来？这样的问题可以引发学生的 疑惑，促使学生产生强烈的好奇心，继而形成阅读 课文的兴趣，调动了学生学习的积极主动性。
可见，通过质疑教学，可以让学生处于课堂的主体地位，促使学生自主发现问题、分析问题、解决问题，提高 学生的自主学习能力，保持学生浓厚的学习兴趣，让学生感到学习是一件非常有意思的事情，从而达 到良好的教学效果。
二、问题逐层递进，引导深入理解小学生的思维规律是由易到难、由浅入深的，因此，在设计问题时，教师一定要遵循学生的这一 认知规律，注重问题的逐层递进性，让学生在学习 过程中产生清晰的层次感，从而稳步掌握知识，打 好知识基础。
语文教师要按照由单一到综合的设计 原则提出问题，并根据不同的目的设计不同的问 题，让学生对知识进行层层剥茧，逐渐明白问题实 质。
例如，在讲解《难忘的泼水节》时，教师就可以针 对文章标题设计问题：你们对泼水节有所了解吗？这是什么地方的节日？是哪一个民族的节日？文中 所提到的泼水节是哪一年的泼水节？当学生初步阅 读文章之后，就能找出其中的两个答案：泼水节是 傣族人民的节日，文中的泼水节指的是1961年的 泼水节。
五三班韩英歌1班主任经验交流
五三班韩英歌1班主任经验交流班主任，作为学生、家长和学校之间的桥梁和纽带，扮演着重要的角色。
在担任五三班韩英歌1班班主任期间，我积累了一些经验，特此与大家交流分享。
一、班级管理班级管理是班主任工作的核心。
在日常管理中，我始终坚持“以人为本”的原则，注重培养学生的自主管理意识。
我设立了班级理事会，每月定期召开班会，让学生参与班级事务的决策和执行过程。
激发学生的主动性和积极性，同时培养他们的组织能力和团队意识。
此外，我也注重与家长的沟通与合作。
定期与家长进行面谈，及时了解学生的一些特殊情况和需求。
同时，通过电话、微信等渠道与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，促进家校合作，共同关心学生的成长。
二、个性化辅导每个学生都有其独特的特长和需求，作为班主任，我注重对学生的个性化辅导。
在每学期初，我会制定个性化教育计划，针对每个学生的特点和需求进行指导。
在班级活动中，我鼓励学生展示自己的才艺和特长，让他们感受到自己的价值和成就。
对于学习上的困难，我也给予了及时的帮助和指导。
与学科老师合作，定期进行成绩分析，寻找学生成绩下降的原因，并制定相应的辅导计划。
通过一对一的辅导，针对学生的问题进行针对性的解答，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
三、关爱与引导作为班主任，我们不仅需要关心学生的学业，更要关心他们的身心健康和个性发展。
在班级活动中，我注重培养学生的团队合作精神和友情。
组织集体建设活动、班级运动会等，让学生在团队中学会相互关心、支持和理解。
此外，我也注重对学生的心理健康进行关怀与引导。
定期组织心理健康教育课程和心理咨询活动，帮助学生认识自己，理解自己的情绪，增强心理调适能力，更好地应对成长中的困惑和挑战。
四、师生关系建设良好的师生关系是班级管理和学生发展的基础。
在工作中，我始终与学生保持良好的互动和沟通。
关心学生的学习和生活，关注他们的需求和感受。
尊重学生的个人差异，鼓励他们表达自己的观点和想法。
“学习新思想,做好接班人”主题活动精品案例
“学习新思想，做好接班人”主题活动优秀工作案例一、学校基本概况XX市XX镇XX小学，位于XX镇四个自然村的交接处，由原来的XX中学改建而成，占地面积XXm2,建筑面积XXm2,绿化面积XXitf。
现有教职工XX人，学生XX名，人均占地达到XXm2,学生有广阔充足的活动区域。
学校四周是果园农田，春夏季节，南面麦浪涌动，西北果树飘香，自然环境得天独厚，是XX市一所远离村庄的乡村小学。
二、课程开发的背景和意义虽然身处农村，但大部分学生劳动教育严重缺失，身上都不同程度地存在着“两淡”、“两少”、“三低”等问题。
“两淡”即劳动意识淡、社会责任感淡；“两少”即劳动实践少、对动植物爱心少；"三低”即劳动技能低、学习能力低、审美能力低。
学校周围有丰富的农田环境，村民种植大姜、小麦、玉米等农作物以及葡萄草莓等水果。
学校西面还有一大片空地，种植了苹果、梨、山楂、樱桃、枣、猫猴桃等各种果树，为学生开展劳动教育提供了有利条件。
两年来，学校全面贯彻习近平总书记对劳动教育的阐述，在学生中弘扬劳动精神，利用劳动体验课来教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
三、具体做法（一）多层面设计新时代劳动教育内容1.融合传统文化，传承劳动精神。
结合自身农村优势、村庄文化等条件，劳动教育融合传统文化，开设智慧农耕、快乐农场、二十四节气、衍纸校本课程。
并融合德智体美,优化五育融合的课程体系。
以学科课程和主题活动为载体,以劳动教育为支点，以项目式研究为抓手，基于知行合一,构建农村学校传统文化与实践育人相结合的模式，确立五育并举、励志健体、幸福劳动的主题课程。
提高学生的文化素养和劳动能力，激发学生热爱劳动的情感，传承劳动思想，为劳动教育的落地做好了文化铺垫。
2,深挖资源，鼓励教师结合儿时农活经验设计劳动课程。
采取“家庭、学校、社会”三位一体的劳动教育实践教学方式，多维度带领学生从事劳动锻炼，建构了“233”劳动教育课程内容体系，避免了劳动教育课程内容的杂乱、单一。
做智慧与爱的传承者
Read and Write PeriodicalJune 20212021年6月第18卷第06期Vol.18No.06读与写杂志做智慧与爱的传承者张玉娜（辽宁省营口市西市区启文小学辽宁营口115003）摘要：班主任是学校思想道德建设的主力军，是班级的组织者、领导者和教育者，更是学生成长的榜样和领路人。
当代班主任应该是智慧与爱的传承者，应该做幸福教育的代言人。
不断提升自己，用智慧和爱心让自己和每个孩子过一种幸福的教育生活。
关键词：自我提升；智慧管理；爱心育人；幸福教育中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)06-0339-01教育是一种生活，更是一份幸福；教育是一种奉献，更是一份收获；教育有时是一种重复，更多的是创造。
作为学校里对学生进行思想道德教育的主力军，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，更是学生成长的榜样和领路人。
“奉献不言苦，追求无止境”是我的人生格言，“认真能把事情做对，用心能把事情做好”是笔者遵循的职业道德，笔者深知自己的责任和使命，用实际行动诠释着新时代幸福班主任的内涵。
1做学生成长的引导者班主任的工作是琐碎的、复杂的，从系扣子到上厕所。
笔者深知身教胜于言传，从细微处入手，在点滴中关怀。
针对班级学生的养成教育工作创建了“‘三重’教育策略”，即立班规、重习惯；扬正气、重人格；挖潜能、重评价。
宽容中帮助学生健康成长，形成班级管理的“‘三心’教育模式”，即责任心、耐心和赏识心，同事们都亲切地称笔者是“三心老师”。
每接到新班后，笔者都会先调查班级整体情况找准工作的切入点和突破口，和学生们一起确立班级目标，制定班规班训，美化班容班貌，让每个学生都成为班级的主人。
笔者还在班级推行小干部轮换制、值日班长等管理模式，让人人都参与到班级的管理中来，形成了人人有事干，事事有人管的良好氛围。
为了更好的管理班级学生，掌握第一手资料，笔者每天早来晚走深入到学生中间，时时处处关注他们的表现，谁的学习进步了，谁的身体不舒服了，谁和同学闹矛盾了，谁的情绪低落了等等，这些笔者都看在眼里记在心中，用耐心和细心为学生排忧解难，做好与家长的沟通和协调工作。
让爱走进学生的心灵_1
让爱走进学生的心灵发布时间：2022-10-12T06:27:42.759Z 来源：《中小学教育》2022年6月第11期作者：金英爱[导读] 教师成为特殊形式的艺术家。
尤其作为一名班主任，我们要走进学生的心灵，就更需要我们处处尊重学生，关心学生，帮助学生，走进他们的心灵，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。
金英爱黑龙江省牡丹江市朝鲜族小学 157000教师成为特殊形式的艺术家。
尤其作为一名班主任，我们要走进学生的心灵，就更需要我们处处尊重学生，关心学生，帮助学生，走进他们的心灵，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。
班主任工作艺术具体来讲，就是善于调动学生的主动性和能动性，善于发动其主体作用。
要走进学生的心灵，最重要的是抓住教育学生的最佳时机。
下面我谈一谈担任班主任工作中几点案例背景和分析：一、教育是爱的共鸣，是情感的交融和呼唤。
作为教师，最大的过错莫过于对学生没有爱；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的爱。
爱对每一个学生，尤其是差生，具有伟大的感召力。
我在做转化后进生工作过程中，非常注重因材施教，做到对症下药。
尤其注意发现学生身上的闪光点，让他们能够在班级管理中真正发光，发挥作用。
例如，班级有一名学生学习不是很好，个子高，爱欺负同学，在班中没有威信，也没有管理班级的能力。
我却发现他有爱劳动的特点，让他担任劳动委员。
开始，这位学生还犯打人的毛病，还理直气壮地对我说：“我叫他扫地，他不扫，我才打了他。
”我没有批评他，首先，肯定他热爱劳动的好习惯，然后引导他：“作为一名班干部，你认为用这种方法管理学生有没有错？”他低声说：“错了。
”我趁机启发：“那你应该怎样做才能使学生佩服你呢？”通过说教，在以后的劳动中再也没有人报告他欺负人了，他带头劳动，起模范带头作用，给同学们树立了榜样，带动大家齐心协力，干好班级卫生工作，自己也改掉了不少毛病，作为他的老师我没有吝啬班主任的爱。
分析：作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。
迎难而进、精心栽培——班主任工作中的教育案例
迎难而进、精心栽培——班主任工作中的教育案例发表时间：2011-03-22T16:39:09.310Z 来源：《现代教育科研论坛》2011第1期供稿作者：郝玉芝[导读] 自认为工作中积累了点教育教学经验的我，刚开学就懵住了。
郝玉芝（蛟河市第五中学吉林蛟河 132500）【摘要】作为班主任做好学生工作总结出这样的经验,简单地概括，就是用时间去陪，用感情去处，用耐心去指导、用满腔热情去支持、鼓励。
【关键词】班主任工作；时间；情感沟通；耐心辅导；满腔热情；悉心河护；精心打造Meet the difficulties, and carefully cultivated-- Education in the case of class workHao Yuzhi【Abstract】As a class students work well summed up the experience this way, simply summarized, is to use time to accompany, with the feeling place, with the patience to guide, to go with the enthusiastic support and encouragement. 【Key words】Class work; Time; Emotional communication; Patient counseling; Enthusiastically; Careful River protection; Carefully built 本学年度担任一年四班班主任兼英语课，一学期过来，感触颇深。
自认为工作中积累了点教育教学经验的我，刚开学就懵住了。
学生毫无规矩，下课声震耳欲聋，女同学奇形怪状的头发，要求后，置若罔闻，老师在班时，仍肆无忌惮地说笑，甚至公然跟老师顶撞，而其他同学哄堂大笑，十三、四个女同学的言行看上去就是社会小混子的形象，再加上大批男生不学习，很快绞在一起，形成一股强大的势力，不用说学习了，就是纪律都是一个致命的问题，我忽然有一种感觉——撞枪口上了，这样的学生我从来没见过，或学习不好、或纪律差，怎么连品德竟会如此低下，这可怎么办？清晰记得那一幕，有一天上晚自习，仍然没回家，我随意往教室里看一眼，却猛然发现教室里乱哄哄，课任老师正在敲着讲桌，大声喊到，铃响了，没听见吗？不知谁喊了一声老师没走，教室这才静下来。
如何提高小学语文课堂参与度
教学篇•经验交流小学是学生人格塑造和价值观初步形成的一个重要时期，在学校教育环境中，学习和掌握新的知识、技能、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的一个重要起步阶段，也是学生个体社会化的重要环节。
语文的学习不在于枯燥地背古诗、懂修辞，而是上升到更高的一个层次，就是通过语文课堂的参与度提高学生学习语文的兴趣，这样使学生在课后很难创造语文学习环境的情况下，自己能够主动地学习语文，慢慢地，学生的学习能力会增强，最终达到高效率、高水平的语文能力。
首先是“自主”，即自主探究。
就是充分调动学生自我学习，培养自我管理的一个能力，让学生成为学习的主人，改变以往被动的学习习惯，形成独立钻研、独立探究的良好品格。
一方面，我们的教学要不局限于教室，都说实践出真知，我们要让学生亲近社会，去发现问题和自主尝试去思考和解决一些问题，培养学生的实践能力。
比如，每周可以带学生进行语文小游戏或者走出校门学会去集市认识标签，让学生从生活中认识语文。
另一方面，在现代信息技术日益发展的今天，我们要充分运用现代信息技术发展带来的有益成果，我们的教学可以不用局限在狭小的教室里，可以通过网络视频的形式进行学习，学生在家里面就可以和老师进行实时的交流沟通和教学授课。
同时通过对网上精品教学资源的分享，比如慕课、资料数据库这类的形式，就能够补充一些学校教师资源，特别是优秀教师资源不足的情况，实现东中西部教育资源的平衡和共享，减少城乡教学资源的分配差异，让学生享受更多的优质资源，也可以和不同地区、不同学校的孩子们一起学习和沟通，激发学生的好奇心和对新鲜事物的兴趣。
其次是“参与”，即参与交流。
就是要培养学生协调配合的能力，成立学习小团队，实现互助式的学习，成为学习的主人，这样才能真正让学生有更好的自我认知和自我认同，从而对语文这门学科产生浓厚的兴趣，达到愿意学、想去学的状态。
比如可以“我是小老师”的形式进行个人“试讲试教”展示或者就自己感兴趣的话题、社会热点进行相关的展示和阐述。
巧抓教学契机培养语文素养
巧抓教学契机培养语文素养
韩英丽
【期刊名称】《华夏教师》
【年(卷),期】2015(000)012
【摘要】本文结合课堂实例，谈谈在语文课堂中巧抓教学契机，引导和激发小学生学习语文的兴趣，在潜移默化中培养学生语文素养方面的积极探索。
【总页数】2页(P31-31,32)
【作者】韩英丽
【作者单位】吉林省公主岭市怀德镇中心小学校
【正文语种】中文
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4.教学,切勿买椟还珠——巧抓教学契机,彰显教学智慧 [J], 张勇
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因为可以分享,练习也如此精彩——例谈分享式教学模式在小学数学练习课中的运用
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韩金娜
【期刊名称】《辽宁教育》
【年(卷),期】2015(000)008
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用爱心呵护，助你茁壮成长--我的教育叙事故事
用爱心呵护，助你茁壮成长--我的教育叙事故事发布时间：2021-04-12T13:59:15.933Z 来源：《中国教师》2021年第18卷1月1期作者：习艳丽[导读] 有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，师德的培养和提高，对教师自身尤为重要的。
习艳丽陕西省渭南市合阳县城关第二小学陕西渭南 715399有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，师德的培养和提高，对教师自身尤为重要的。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
用恒温的爱去唤醒心灵教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
新学年开始，我接手了一个新的班级，办公室同事告诉我，“习老师，胡晨阳就在你们班，你可得多费心了，他的调皮捣蛋那可是全校出了名的！”我随即就向其他老师了解了胡晨阳的情况：他是一个不注重仪表、自由散漫、学习一塌糊涂的孩子。
当大家说“他没救了，放弃吧”的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救他。
之后，我就利用课间经常与他谈心、交流，使得他慢慢地能够理解我，乐意与我敞开心扉交流一些事情。
在每节语文课上，我总是抽他回答一些简单的问题，每当他回答正确时，我总是竖起大拇指表扬他，不断地给他信心。
课后我抽空辅导他，鼓励他背课文，哪怕是一段一段给我背。
久而久之，他开始喜欢上语文课了，而且每节语文课上总能看到他踊跃举手发言，每次的课后作业，他总是很及时地给我批改，每篇课文他总是很认真用心地背给我听。
渐渐地，他的脸上洋溢着自信的笑容。
之后，他的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的80多分，那次期中考试总结会上，我在全班同学面前老师表扬他：“勤能补拙，胡晨阳用自己的辛勤汗水，收获了进步，大家向他学习哦！”从此以后，他学习语文的兴趣更加浓厚了，积极性更高了，学习成绩也进入班级优秀梯队，同学们对他更是刮目相看。
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小学班主任教育案例
赏识找回自信
杨村小学韩英娜
今年刚开学从韩庄学校转来了一个男生牛**，只要你不和他谈学习样样都好。
上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化他同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（学习委员）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
牛**同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。
有时牛**同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟牛**同学说：要有耐心，慢慢来。
后来，牛同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴。
我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。
一、以人为本，爱心感化。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
“爱是教育好学生的前提”。
对于吴这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、同伴相助，友情感化
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教，循循善诱。
常言道：“一把钥匙开一把锁”。
每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。