2019秋苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》word单元教案2
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学设计
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，让学生能够掌握两、三位数乘一位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教材中通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现两、三位数乘一位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的运算方法已经有了一定的了解。
但是，对于两、三位数乘一位数的运算，还需要进一步的学习和掌握。
学生在学习过程中，需要通过实际的操作和练习，来理解和掌握运算的规律和方法。
同时，学生在这一阶段的学习中，还需要培养良好的学习习惯和运算习惯，提高学习的效率和效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数乘一位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对于两、三位数乘一位数的过程中，如何正确地进行进位和退位的操作。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生自主探究和发现两、三位数乘一位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，通过合作交流，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握运算的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行课堂教学。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
苏教版三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数的口算和估算 (5)第2课时倍的认识 (9)第3课时求一个数的几倍是多少 (12)第4课时不进位乘 (14)第5课时不连续进位乘 (17)第6课时连续进位乘 (20)第7课时乘数中间有0的乘法 (22)第8课时乘数末尾有0的乘法 (25)第9课时复习（1） (28)第10课时复习（2） (30)（一）教学目标1．使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
2．使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加（减）法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3．使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
（二）教材说明和教学建议这部分内容主要教学两、三位数乘一位数的计算及其简单应用。
本单元内容及其前后联系如下：本单元的内容大体分四段安排：第一段教学整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算，认识倍的含义，解答求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题；第二段教学不进位的和不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第三段教学连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第四段教学乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
在这四段教学之后，还安排了单元复习。
本单元内容的基本结构如下：本单元教学的重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
这一方面是因为两、三位数乘一位数的笔算在整数乘法运算中具有重要的承上启下的作用，另一方面是因为两、三位数乘一位数本身也是学生运算能力的重要组成部分，是学生必须掌握的基础知识和基本技能之一。
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生整数乘法的计算能力，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算方法，对基本的数学运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数乘一位数的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生的数学基础和学习能力各有差异，教学中需要关注每一个学生的学习进度，给予个别化的辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生整数乘法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，整数乘法的计算过程。
2.教学难点：理解两、三位数乘一位数的计算原理，能灵活运用计算方法进行计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，利用直观的教具和多媒体课件，让学生清晰地了解计算过程。
3.采用分组合作法，引导学生相互讨论、探究，共同解决问题。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示两、三位数乘一位数的计算过程。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备计算器，辅助学生进行计算。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示两、三位数乘一位数的计算过程，引导学生关注计算方法。
2.引导学生回顾整数加法和减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生通过多媒体课件直观地了解计算过程。
2.分组讨论，让学生相互交流学习心得，巩固计算方法。
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本学期的第一单元，主要讲述了两、三位数乘一位数的计算方法。
本单元通过实例讲解和练习，使学生掌握两、三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《一位数乘一位数》和《一位数乘两位数》的计算方法，为本单元的学习打下了一定的基础。
但是，对于两、三位数的乘法，学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中进行有针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两、三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算法则和计算方法。
2.教学难点：对于两、三位数乘一位数的计算过程中，如何进行进位和退位的理解。
五. 教学方法采用“实例讲解-练习巩固-解决问题”的教学方法，通过具体的实例，使学生理解两、三位数乘一位数的计算法则，并通过大量的练习，使学生能够熟练地进行计算。
同时，通过解决实际问题，使学生能够灵活运用所学的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行实例讲解和练习。
2.练习题：准备一定数量的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的主题，如“小明有325本图书，他想知道这些图书如果每本平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少本图书？”2.呈现（15分钟）通过课件展示两、三位数乘一位数的计算法则，并进行讲解，让学生理解两、三位数乘一位数的计算过程。
3.操练（15分钟）让学生进行实际的计算练习，如计算325乘以4的结果。
在学生计算的过程中，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学计划及教案
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本学期的起始单元，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的运算能力，为后续的乘法和除法学习打下基础。
本单元的内容包括两、三位数乘一位数的笔算方法、估算方法以及乘法的性质。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法，对数学运算有一定的认识，但乘法运算对他们来说是一个新的挑战。
在开始学习乘法之前，学生需要了解乘法的基本概念，如乘数、积等，同时还需要掌握一位数乘一位数的计算方法。
此外，学生可能对乘法的实际应用场景有所了解，如购物时计算总价等。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.乘法的实际应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法的意义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实际场景，如购物、烹饪等，引导学生了解乘法的作用。
让学生举例说明乘法的实际应用，如3个2是多少，6个5是多少等。
2.呈现（10分钟）讲解两、三位数乘一位数的笔算方法。
通过PPT展示两、三位数乘一位数的计算过程，让学生跟随老师的讲解，一起完成计算。
同时，引导学生理解乘法的性质，如交换乘数的位置，积不变等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行两、三位数乘一位数的笔算练习。
老师选取一些练习题，让学生在小组内完成，然后互相检查，确保计算正确。
4.巩固（10分钟）讲解乘法的估算方法。
让学生了解估算的方法，并学会如何运用估算方法进行乘法计算。
三年级上册数学教案-第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版
三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
- 学会运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作意识。
- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学内容1. 两、三位数乘一位数的计算方法2. 两、三位数乘一位数的计算练习3. 实际问题的解决教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现知识。
3. 合作教学法：分组合作，培养学生的合作意识。
教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过创设情境，引入新课。
例如，小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克的苹果，请问小明一共需要支付多少钱？2. 探究新知（10分钟）引导学生通过实际操作，探究两、三位数乘一位数的计算方法。
例如，让学生用计算器计算23乘4的结果，然后引导学生总结计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）让学生进行两、三位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
例如，让学生计算45乘6、123乘5等题目。
4. 实际应用（10分钟）引导学生运用乘法解决实际问题。
例如，让学生计算小明买苹果的问题，或者让学生计算自己的零花钱可以买多少个铅笔等。
5. 总结提升（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和注意事项。
教学评价1. 学生能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生在学习过程中表现出积极的态度，积极参与课堂讨论。
教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予指导。
同时，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的数学素养。
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学设计
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生整数乘法的运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了整数加减法和一位数乘一位数的基础上进行学习的，为学生后续学习多位数乘法、分数乘法等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数加减法有了一定的认识和掌握，同时他们也已经学习过一位数乘一位数。
但是，对于两、三位数乘一位数，学生的认知可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解乘法运算的原理，突破计算难点。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.培养学生整数乘法的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.两、三位数乘一位数的计算方法。
2.乘法运算中，如何快速准确地进位。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘法运算的原理。
2.采用小组合作法，让学生在小组内讨论、探究，培养学生的团队协作能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，内容包括两、三位数乘一位数的计算方法、实例演示、练习题等。
2.准备实物、图片等教学辅助材料。
3.准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生直观地理解乘法运算的原理，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示两、三位数乘一位数的计算方法，让学生初步感知乘法运算的规律。
3.操练（10分钟）让学生在小组内进行讨论、探究，共同完成一些简单的两、三位数乘一位数的计算题。
教师在这个过程中给予适当的引导和帮助，让学生掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法运算的掌握程度。
同时，教师选取一些典型的错题进行分析，引导学生找出错误的原因，提高计算的准确性。
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元教学设计2
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元教学设计2一. 教材分析《两、三位数乘一位数》是苏教版数学三年级上册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行一位数乘两位数的计算。
但是，对于三位数乘一位数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过探索和发现，理解乘法运算的规律，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
2.难点：理解乘法运算的规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解乘法运算的意义，激发学生的学习兴趣。
2.探索发现法：鼓励学生通过合作、交流、探究，发现两、三位数乘一位数的计算方法。
3.练习法：通过大量的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示两、三位数乘一位数的计算方法和相关练习题。
2.练习题：准备一些两、三位数乘一位数的计算题，用于课堂练习和巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物、旅游等，引出两、三位数乘一位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示两、三位数乘一位数的计算方法，引导学生观察和思考，发现乘法运算的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行两、三位数乘一位数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
三年级数学上册 第一单元 两、三位数乘一位数教案2 苏教版
三年级数学上册第一单元两、三位数乘一位数教案2 苏教版第一单元：两、三位数乘一位数教学内容：教材第 1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1、学生经历探索整数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。
（一）整、整百数乘一位数的口算。
1、谈话过渡：2、出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3、口算整数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个乘3得6个，6个是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4、口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
5、总结规律。
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数 两、三位数乘一位数(不进位)》教案
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》主要让学生掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，能够正确进行两、三位数乘一位数的计算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是在乘法运算方面，学生可能还存在一定的困难，例如对乘法的概念理解不深，计算方法不熟悉等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，让学生通过实际操作和思考，理解乘法的本质，掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念，掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，提高学习效果。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念的理解。
2.两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过实际操作和思考，理解乘法的本质，掌握计算方法。
同时，采用“小组合作学习法”，让学生在合作中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示两、三位数乘一位数的例子，引导学生思考如何进行计算。
让学生自由发表自己的观点和想法，教师给予引导和鼓励。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，引导学生进行思考和理解。
教师通过讲解和示范，让学生掌握计算方法。
3.操练(10分钟)教师通过PPT出示练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的错误进行纠正和讲解。
4.巩固(5分钟)教师通过PPT出示一些练习题，让学生进行巩固练习。
教师对学生的答案进行点评和讲解。
5.拓展(5分钟)教师通过PPT出示一些拓展题，让学生思考和讨论。
中心小学苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教案
中心小学苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教案一. 教材分析《两三位数乘一位数》是中心小学苏教版三年级数学上册第一单元的重点内容。
本节课主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对乘法有一定的认识，但两三位数乘一位数的计算还是首次接触。
学生在学习过程中可能会遇到计算速度慢、容易出错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两三位数乘一位数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过探索规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：两三位数乘一位数的计算法则。
2.难点：计算过程中的准确性及运算速度的提高。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“分组合作学习法”。
通过设置生动的情境，引导学生主动探究，分组讨论，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量的一道两位数乘一位数的练习题。
3.学具：为学生准备计算器、练习本等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考：“如果我们要买3个价格为24元的玩具，我们需要计算总价是多少？”从而引出本节课的主题——两三位数乘一位数。
呈现（10分钟）教师出示一组两三位数乘一位数的题目，如321×4，让学生独立计算。
教师观察学生的计算过程，找出常见的错误并进行讲解。
操练（10分钟）教师引导学生进行分组练习，每组选择一道两三位数乘一位数的题目进行计算。
学生在计算过程中，互相交流心得，讨论计算方法。
(教案)第一单元 两、三位数乘一位数(不进位乘)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元两、三位数乘一位数（不进位乘）-三年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够掌握两位数乘以一位数的方法，并能在不进位的情况下完成计算。
2. 能够灵活运用所学方法解决实际问题。
3. 能够培养学生的观察能力，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 两位数乘以一位数（不进位乘）的方法。
2. 能够正确理解进位乘与不进位乘的区别。
教学难点：1. 如何提高学生掌握两位数乘以一位数（不进位乘）的能力。
2. 如何提高学生自主解决实际问题的能力。
教学方法：1. 理论教学。
2. 练习操作。
3. 生动形象的教学方法，如教学用具、互动游戏。
教学过程：一、复习通过一个小游戏来复习上课所学乘法知识。
游戏规则：老师手画两个数，分别是45和5，学生快速说出两个数的积：45×5=225二、引入（1）老师拿出8元人民币，问学生拿出几张1元纸币才能换取到全部8元人民币。
（2）老师再问学生，如果有4个8元，一共能换取多少张1元纸币。
三、讲解（1）通过上面的引入教育，老师告诉学生乘法能解决很多实际问题，分析不进位乘数的情况，数位不进位的连乘，最后再相加，得出结果。
例如：35×2=（3×2）十位数不进位+（5×2）个位，得到70。
（2）告诉学生在两位数乘以一位数的计算中，乘数只有一位，可以本位直接乘。
被乘数的十位与个位的数字分别乘以乘数的数字，只不过在个位的数字时，需要在十位数上进一位。
例如：32×4=（3×4）十位数不进位+（2×4）个位，得到128。
（3）解释进位乘与不进位乘的区别，通过练习题来演示不同类型乘法的区别。
例如：36×8=（3×8）十位数向前进一位+（6×8）个位数不进位，得到288。
四、练习练习部分分为两个环节。
（1）反复练习不同形式的乘法。
例如：28×3=8491×2=182（2）解决实际问题的乘法运算。
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元说课稿2
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元说课稿2一. 教材分析苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》是小学数学的重要内容，它是在学生掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的笔算方法，两、三位数乘一位数的估算方法以及两、三位数乘一位数的应用。
这些内容不仅帮助学生巩固和拓展了乘法知识，而且培养了学生的运算能力和估算能力。
二. 学情分析在教学本单元之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。
但是，对于三位数乘一位数，学生的认知可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确笔算两、三位数乘一位数，能够运用估算方法快速计算两、三位数乘一位数。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生增强对数学学习的兴趣，培养勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：两、三位数乘一位数的估算方法以及在不同情境下运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“引导发现法”、“合作学习法”和“实践操作法”进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数乘一位数的内容，引出本节课的主题——两、三位数乘一位数。
2.自主探究：让学生尝试笔算两、三位数乘一位数，引导学生发现计算方法。
3.合作交流：学生之间相互讨论，分享自己的计算方法，教师进行点评和指导。
4.巩固练习：让学生进行不同难度的练习题，巩固所学知识。
5.估算方法：引导学生运用估算方法快速计算两、三位数乘一位数，并进行实践操作。
6.应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题，如购物时计算总价等。
2019秋苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》word单元教案2
2019秋苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》word单元教案2教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第1单元《两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(不进位)》主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算法则，以及不进位的情况下的计算方法。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握计算规律，提高学生的计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和简单的乘法，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于两、三位数乘一位数的计算法则和不进位的情况下的计算方法，还需要进一步的讲解和练习。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握计算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两、三位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和总结，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养自己的探究精神和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两、三位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握不进位的情况下的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握计算规律。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流和总结，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的例题和练习题。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的计算能力。
3.教学黑板：准备教学黑板，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的整数加减法和简单的乘法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过出示具体的例题，让学生观察和思考两、三位数乘一位数的计算法则。
苏教版三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案（苏教版三年级上册）
苏教版三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案（苏教版三年级上册）三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题练习四总第16课时授课老师课型练习课备课人紫金无涯子授课时间授课内容教材25页练习四。
个人加工教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
第一单元 两、三位数乘一位数 练习二(教学设计)三年级上册数学苏教版
第一单元两、三位数乘一位数练习二（教学设计）三年级上册数学苏教版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.知识目标：掌握两、三位数乘一位数的方法和技巧，提高计算速度和准确度。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，增强学生信心和自尊心。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下：1.教学重点：掌握两、三位数乘一位数的方法和技巧。
2.教学难点：引导学生自主思考和探究两、三位数乘一位数的规律和特点，提高学生的计算速度和准确度。
三、教学内容和方法本节课的教学内容包括两个方面：知识内容和思维方法。
知识内容1.两位数乘一位数的计算方法和技巧。
2.三位数乘一位数的计算方法和技巧。
思维方法1.自主思考：教师通过提问引导学生自主思考，让学生参与到课堂中来，主动探究问题。
2.合作学习：教师将学生分成小组，让学生相互讨论，发挥各自的长处，通过合作学习，提高学生的社交能力和合作精神。
四、教学步骤本节课分为以下几个步骤：步骤一：导入新知识（1）学生回顾上一节课所学过的知识，对今天的新知识进行铺垫。
（2）教师向学生提出如下问题：“大家知道两、三位数和一位数相乘的方法吗？”（3）学生回答后，教师引导学生自主思考，让学生发现两、三位数和一位数相乘的规律和特点。
步骤二：引导学生掌握新知识（1）教师通过多个例题讲解，让学生掌握两、三位数乘一位数的方法和技巧。
同时，引导学生分析问题，找出问题的关键点，理解题目的意义。
（2）教师可让学生自己编写类似的例题，巩固所学知识。
步骤三：分组合作探究（1）教师将学生分成小组，每个小组由三至四名学生组成。
（2）教师出示一个两位数和一位数相乘的计算题，让每个小组讨论如何计算得出答案，然后比较各组答案，找出计算错误的原因，并指导学生纠正错误。
步骤四：课堂讲评（1）教师请几个不同的小组上台展示自己的计算过程，让其他同学对其过程进行评价和指正。
第一单元 两、三位数乘一位数 练习二(教案)三年级上册数学苏教版
第一单元两、三位数乘一位数练习二（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1.通过学习，学生能够掌握两位数或三位数乘一位数的方法。
2.了解“进位”和“退位”的概念，能够正确运用。
3.通过练习，提高学生的口算速度和计算准确率。
二、教学内容1.两位数乘一位数的计算。
2.三位数乘一位数的计算。
3.进位和退位的运用。
三、教学重点1.通过两位数乘一位数的计算，了解“进位”和“退位”的概念，并且能够正确地运用。
2.通过三位数乘一位数的计算，能够提高学生的口算速度和计算准确率。
四、教学过程1. 课前预习让学生自己把参考书上对两位数乘一位数的方法做一遍，带着疑问和自己的方法来课堂上。
2. 教学内容（1）两位数乘一位数的计算1.检查预习情况，并且引导学生介绍自己的方法。
把学生的方法分类，挑选出一个通用的方法来说明。
2.阐述方法说明：–先把个位上的数字相乘，得出结果的个位数。
–然后再把十位上的数字相乘，得出结果的十位数，但要注意进位。
3.根据例题，带领学生一起操作，巩固掌握。
（2）三位数乘一位数的计算1.检查学生对两位数乘一位数的掌握情况，引入三位数乘一位数的计算方法。
和刚才一样，先由学生来介绍自己的方法，分类总结，再得出通用的方法说明。
2.阐述方法说明：–先用一位数乘个位上的数，得出个位上的运算结果。
–然后按十位、百位的顺序，各自乘上这一位的数，得到运算结果的十位和百位数。
–要注意进位的操作。
3.根据例题，带领学生一起操作，巩固掌握。
（3）进位和退位运用1.为了验证学生的掌握程度，老师可以给出一些计算题。
–例如：127 × 3 = ?365 × 4 = ?245 × 6 = ?–要求学生在计算过程中要考虑进位和退位的操作。
2.给学生时间，让他们相互交流，发现问题。
3.提醒学生注意进位和退位的操作，纠正错误。
五、课堂练习老师出10道题目，让学生在课堂上自行交流学习和互相问答，加深对课程内容的印象和理解。
三年级数学上册单元教案：第1单元 两、三位数乘一位数 苏教版
三年级数学上册单元教案：第1单元两、三位数乘一位数苏教版一、教学目标1.学生能够理解两位数和三位数的概念；2.学生能够运用竖式计算法准确计算两位数和三位数乘一位数的运算，达到日常生活和学习中的需要。
二、教学内容1.课程内容：掌握两位数和三位数的概念；掌握竖式计算法的基础概念；掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的方法和技巧；2.主要教学重点：竖式计算法、两位数和三位数的乘法运算；3.必须掌握的知识点：竖式乘法运算法则。
三、教学过程1、引入1.观察题目：22 × 3 = ?2.让学生在黑板上通过竖式计算法计算出答案；3.引导学生思考：为什么要用竖式计算法？有哪些运算法则？2、直接教学1.教师在黑板上绘制竖式计算图，结合具体的例子，讲解得出竖式计算法的基本概念和方法。
2.讲授两位数和三位数的乘法运算方法，结合具体的例子进行讲解，引导学生多理解多思考。
3、巩固1.让学生练习竖式乘法运算，多次练习。
如：27 × 3=？71 × 5 =？…2.提出问题：39 × 2 和20 × 8 哪个结果更大？为什么？3.以游戏的形式，组织学生进行两位数和三位数乘一位数的竞赛，让学生在游戏中感知计算的快乐和实战经验，达到巩固的目的。
4、拓展1.以学生为主角，设计乘法运算问题，让学生参与课堂表演。
2.就如何运用乘法解决日常生活中的问题进行讲解，如：如果一个小朋友有30元钱，买三个20元的零食会用多少钱？四、作业1.完成课内练习，将其中的算式准确无误地写到作业本上；2.完成教师出的乘法计算题，并检查是否正确；3.家长帮忙出几个乘法题，让学生在课后进行练习。
五、教学反思1.教师应在讲解的过程中，加强口头提示和图示讲解；2.学生在课堂上运算出的错误，应及时进行分析和讲解，提高学生的实际操作能力；3.拓展环节应切实让学生参与，增加互动性和实践性。
(教案)第一单元 两、三位数乘一位数(不连续进位)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元两、三位数乘一位数（不连续进位）-三年级数学上册（苏教版）教学内容：两、三位数乘一位数（不连续进位）教学目标：1. 学生能够了解两、三位数乘一位数的基本概念和方法。
2. 学生能够通过练习，掌握两、三位数乘一位数的基本计算方法。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数的基本计算方法。
教学难点：练习两、三位数乘一位数的基本计算方法。
教学准备：黑板、白板、教学PPT、教学实例、教学工具。
教学步骤：（一）导入新知识1. 检查学生掌握的基础知识，并复习相关概念和知识点。
2. 引入新的知识，介绍两、三位数乘一位数的基本概念和计算方法。
（二）教学学习方法1. 强调学习方法的重要性，并讲解如何选择适合自己的学习方法。
2. 教导学生运用学习方法，在课程学习过程中提高学习效率。
（三）讲解两、三位数乘一位数方法1. 将两个数的个位数相乘，得出结果。
2. 将两个数的十位数相乘，得出结果。
3. 将两个数的百位数相乘，得出结果。
4. 将得到的结果相加，得出最终结果。
（四）教学实例1. 用实例说明两、三位数乘一位数的计算方法，让学生更好地理解。
2. 运用基本的数学技巧让学生更好地掌握计算方法。
（五）练习1. 让学生通过练习巩固所学的知识点。
2. 进行互动式教学，让学生参与其中，并实现知识点的转化与应用。
（六）总结1. 整合课程内容，确保学生掌握所学知识点。
2. 确认课程重点和难点，并帮助学生提高知识水平。
教学方法：1. 讲述法2. 演示法3. 案例法教学手段：1. 课件2. 实物3. 实例教学评估：1. 教学中随时观察学生的学习情况，并在教学过程中进行提问。
2. 通过作业和小测验检查学生学习的掌握程度。
教学设计理念：1. 学生自主学习与听教师讲述相结合，充分利用教学资源和手段。
2. 运用真实生活案例让学生更好地理解所学知识。
3. 整合教学资源，让学生在实践中掌握所学知识点。
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2019秋苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一
位数》word单元教案2
教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做
教学目标：
1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4
×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×
8= 5×2=
二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：
2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）
（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？
教师引导学生解决“一共有多少根？”
3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？
（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=
（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60
B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60
（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”
（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
5．总结规律。
2×3= 20×3= 200×3=
（1）让学生说说其中的规律。
（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
6．综合应用。
（1）完成想想做做第1题。
学生独立完成后，集体订正。
鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
（2）完成想想做做第2题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1.教学例2
（8）出示例2情景图。
（9）学生口头列式，教师板书。
29×6≈
（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。
（11）教师简要的板书学生的想法。
48×4≈200（元）
50
（12）完成“试一试”。
（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
2．综合应用。
完成想想做做第6题。
三、综合练习。
1.想想做做第3题。
学生独立完成后，集体订正。
遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。
2.想想做做第4题。
3.解决实际问题。
（1）想想做做第5题。
（2）想想做做第7题。
学生独立完成，集体订正。
说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识？
第2课时：求一个数是另一数的几倍
教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做
教学目标：
1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个
数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，
提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣
和信心。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求
“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫
师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”
1．口答。
3个5是（）2个4是（）
8里面有（）个2 20里面有（）个5
2．看图说说有几个几
（1）☆☆☆☆☆☆2个3
（2）○○○○○○3个2
（3）□□□□□□1个5或者5个1
二、探究新知
师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
蓝花：2朵
黄花：6朵
红花：8朵
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
谁能把比较的结果说一说？
2．初步感知“倍”的含义
（1）圈一圈，再比较：
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”
（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：
师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”
（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。
所以黄花的朵数是蓝花的3倍。
”
随机板书：
求：6是2的几倍
想：6里面有几个2 （3个2）
所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义
（1）比较红花和蓝花的朵数。
（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。
（2）学生汇报：
师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。
那么把红花圈成了几个2（4个2）
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。
所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：
求：8是8的几倍
想：8里面有几个2 （4个2）
所以：8是2的4倍。
（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。
求一个数是另一个数的几倍。
”（板书课题）
师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”
指名回答，8÷2=4
（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。
”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？
三、尝试练习，加深理解。
1.想想做做第1题。
学生独立完成后汇报。
2．想想做做第2题。
学生独立完成后汇报。
3．想想做做第3题。
注意让学生说一说算式是如何列出来的。
四、知识应用，巩固提高。
1．想想做做第4题。
让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。
2．寻找生活中的倍数问题
在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？
像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？
五、全课总结
今天怎么学习了（），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。
用除法解决。
）
第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课
教学内容：教材第6页5-9题
教学目标：
1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间
联系，进一步认识倍。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。