北师版,小学二年级下册《测量》课件
数学二年级下册第四单元《测量》教案
数学二年级下册第四单元《测量》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上，学习毫米、分米和千米。
表1：《测量》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要认识和感受分米、毫米、千米实际长度，会根据具体情境恰当地选择长度单位，能进行简单的单位换算，进一步发展测量和估测能力。
本单元的学习要点如下：2：《测量》单元学习内容表（一）学科性目标1.经历实际测量过程，认识1分米和毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一下物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.通过寻找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。
（二）创新性目标1.在测量、想象等活动中，加深对长度单位的实际意义的体验。
2.结合估测活动，发展学生的估测意识和估测能力。
（三）教育性目标1.在实际操作活动中体会感受1分米、1毫米、1千米的实际长度，在测量估测活动中,加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《测量》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第四单元《测量》2.学习目标（1）学科性目标1.自主阅读教材，初步领略本单元的基本内容（测量），建立结构性知识。
2.知道每一课主要告诉我们什么，每个小绿点要我们做什么；能找到学习工具，找到学习方法等，初步能读、会读数学教材。
3.具有初步的归纳能力和表达能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
北师大版数学二年级下册第4单元《测量》测试卷含答案
北师大版数学二年级下册第4单元《测量》测试卷含答案姓名: 班级: 得分:一、选择题（10分）1．小舟高132厘米，小茹高14分米，小静高1米42厘米，他们三个人中，（）高一些。
A．小舟B．小茹C．小静2．20张纸的厚度大约是（）。
A．2毫米B．20毫米C．200毫米3．下面物体的长度接近2分米的是（）。
A．B．C．4．，这枝铅笔的长度是（）。
A．6分米5厘米B．6厘米5毫米C．6厘米5．比5千米长50米的是（）A．5500米B．550米C．5050米6．运动场跑道是400米一圈，明明想跑1千米，他已经跑了一圈，还要跑（）米才是一千米．A．200 B．1400 C．6007．小明身高1米38厘米，小军身高13分米，小亮身高138厘米。
他们三人身高相比较，( )。
A．小明和小亮一样高 B．小军高 C．小亮最矮8．在25米、3千米、400分米中，最长的是（）A．25米B．3千米C．400分米9．二年级小朋友1时大约能走( )。
A．3千米 B．300米 C．30千米10．下面物体中，（）的长度最接近1分米。
A．旗杆B．一把伞C．一支粉笔11．把一根长2分米的绳子对折再对折后长（______）厘米。
12．如下图，桶中水的高度是15厘米，从水面到桶口的高度是45厘米，这个桶高（_____）分米。
13．明明家离学校680米，军军家离学校比明明家离学校要远一些，大约1（______）。
14．在（）里填上合适的长度单位。
厚约1（______）长约1（_____）身体长约5（_____）每小时约行90（_____）15．直尺上的刻度从0到2是2（______），也就是（_____）毫米；从5到9是（_____）厘米，也就是（_____）毫米，毫米用字母（____）表示。
10厘米就是（_____）分米，分米用字母（_____）表示。
16．在（）里填上合适的数。
5km＝（_____）m 3dm＝（_____）mm 2cm＝（_____）mm7000m＝（_____）km 90mm＝（_____）cm 80cm＝（_____）dm17．一条跑道长500米，沿着这条跑道跑（______）圈是1千米。
北师版小学数学二年级下册精品教学课件 第四单元 测量 1千米有多长
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探索新知
1 千米 = 1000 米
1000 米有多长？先想一想，再和同伴说一说。
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探索新知
米
千米
千米
千米
米
米
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树高约10（ 米 ）
火车每小时行约120（千米）
马拉松长跑比赛全长约42（千米）
飞机每小时飞行约800（千米）
桥长约400（米）
床长约2（米）
1、在括号里填上适当的单位。
二年级 数学 下册
北师大版
四 测 量
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4.2 1千米有多长
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通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立1千米的空间表象。
使学生知道:1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
知识目标
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培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
学以致用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4000
2
90
5
3
70
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2、填一填。
4千米=( )米 2000米=( )千米
9分米=( )厘米 500厘米=( )米
30毫米=( )厘米 7厘米=( )毫米
学以致用
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3、小调查:从你家到什么地方大约有1千米远?
学以致用
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机灵狗送信
1、机灵狗每小时行多少千米？ 2、机灵狗很可能在什么时间到达森林老人的家？
学以致用
机灵狗送信
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3、如果下午2:00沿原路返回，机灵狗可能在什么时间回到家？
学以致用
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认识千米: 1、测量比较长的距离时，通常用千米作单位。 2、1千米=1000米 1km=1000m
二年级下册数学教案-第4单元 测 量-北师大版
第4单元测量第1课时铅笔有多长【教学内容】教材第34页内容及第35页“练一练”第1~3题。
【教学目标】1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2.通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3.通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。
【教学重点】建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。
【教学难点】毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
【教学准备】PPT课件、铅笔、米尺、2分硬币。
教学过程教师批注一、谜语激趣导课“身穿花衣裳,个子细又长。
写出漂亮字,需要它帮忙。
”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?(铅笔)铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。
二、创设问题情境1.估一估。
铅笔有多长?(赶快把文具盒里的铅笔找出来)估一估。
你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟同桌说一说。
(生汇报)2.量一量。
同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?拿出尺子来量一量吧。
发现什么问题了?不是整厘米数怎么办?今天我们继续认识新的长度单位。
三、学习新知活动一:认识分米。
1.揭示分米。
师:分米是一个新的长度单位,1分米也就是10厘米那么长。
板书:1分米=10厘米。
2.感知1分米的长度。
(1)找一找。
你能从尺子上找出1分米的长度吗?指给你小组的同学看一看。
谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米?(2)量一量。
请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长度是1分米,指给小组的同学看一看。
看,我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子,我们可以用它来帮忙估计长度了。
3.分米和米的关系。
出示米尺:你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗?这把尺子上一共有多少个1分米?生:这把尺子上一共有10个1分米。
师板书:1米=10分米。
4.观察身边或周围哪些物体的长度可以用分米做单位,估计一下大约是几分米。
最新北师大版小学数学二年级下册《测量》说课稿
北师大版小学数学二年级下册《测量》说课稿各位老师们好，今天我说课的题目是“创度量之尺、孕量感之魂”。
什么是度量呢？史宁中教授指出，度量是数学的本质，是人创造出来的，认识数学继而认识现实世界的工具。
度量包括度量对象、度量单位、度量方法和度量值。
度量的本质是单位的累加与细分及度量对象包含多少个度量单位。
度量分为抽象度量和具象度量，抽象度量是用计数单位去计数，其着力于数感的培养具象度量是用计量单位测量其着力于量感的培养。
量感是一种人对事物可测量属性的直观感觉，来源于度量。
形成量感的主要途径有，在理解度量意义中发展量感，在实践操作中发展量感，在估测活动中发展量感。
在小学阶段，度量内容贯穿始终二年级主要是长度单位的度量，是感悟度量本质的基石。
对于一维度量单位的学习毫米的认识，使学生认识长度单位的开始分米和米是通过厘米累加得到的，毫米是通过厘米细分得到的，所以厘米起着非常重要的承重墙的作用。
基于以上的学习和理解，制定了本单元的具体观念。
长度是对一维空间的度量及线的长短，是用统一单位的累积，为确保测量结果的准确需要选择合适的单位和方法。
在此过程中培养了学生的度量意识和量感。
根据单元具体观念制定了关键问题，怎样更准确地测量物体的长度？还会有哪些长度？它们之间有什么关系？测量同一物体的长度，怎样才能使结果一样？量不同的物体需要选择什么样的单位去量呢？为了更好地把握教学起点，设计有效的教学过程，我对学生进行了数据调研，目的是看学生单位累加的理解情况，是否有单位细分的意识。
学生在学习厘米和米的基础上，量感的建立情况。
根据调研意图设计了调研题目。
在估计绳子的长度时，有57.9%的学生回答正确，有了长度及单位累加的经验，其他同学理解得不够好，所以我们本单元会持续关注和培养学生的度量意识、渗透、度量思想。
第二题是当厘米无法满足测量要求时。
学生15.8%的学生是没想法的，这些呢是分了没结果的，这些是学生有准确结果。
但是依然要问为什么要有毫米等等这样的困惑。
北师大版二年级数学上册第六单元《测量》课件
32个文具盒长
（1）测量时以一面墙的底边为依靠，将文具盒的一端与 墙的一端对齐，量一次做好标记，下一次接着做好的标记 再往下测量，一直测量到教室的另一端。 （2）填写表格，记录测量数据。
探究新知
量的过程中要注意什么？
记录时一定要写 清楚测量工具。
练一练
1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
自己与同伴说一说吧！
练一练
2.淘气和笑笑分别用回形针测量了两根木条的长。
我量的木条的 长度是3个回 形针的总长。
我量的木条的长 度也是3个回形
针的总长。
不同的测量工具测量同一物体，测量的结果也不一样。
练一练
3.
=100
=25
=36
=21
=34 =44
练一练
自己估一估，与同伴交流！
课堂总结
测量时要贴着被测量物体，沿直线测量，不能 倾斜，物体之间要收尾相连一个紧挨着一个摆 放。
知识梳理 4. 将长度测量放在有意义的活动情境中进行教学
长度单位的学习应该自觉联系生活实际，在生活中找 到与“1厘米”和“1米”相当的长度，对于建立长度 单位的表象会起到一定的参照作用。
知识梳理
5.比较长短 当遇到把一些长度进行比较时，首先要观察这些长度 的单位是否是相同的，单位不统一不能作比较。如果 单位不统一，要先选择一个合适的单位为基准，把所 有的长度都化成和它相同的单位才能比较它们的长短。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
大约是1厘米呢?
探究新知
• 量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子
的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。
探究新知
北师大版二年级数学下册第四章《测量》过关测试卷及答案
北师大版二年级数学下册第四章《测量》过关测试卷测试时间：70分钟满分：100分+20分题号一二三四五B卷总分得分A 卷基础训练（100 分）一、选择题（每题1.5分，共18分）1．（2020·广东二年级期中）毫米、厘米、分米、米，后一个单位是前一个的（）倍关系。
A．10 B．1 C．1002．（2020·辽宁二年级期末）下图笔的长度是（）。
A．53毫米B．53厘米C．53分米3．（2020·全国二年级期中）我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A．千米、米、毫米、厘米B．米、千米、厘米、毫米C．千米、米、厘米、毫米D．毫米、厘米、分米、米4．（2020·全国期中）5千米﹣100米○4000米相比在圆圈中应填（）A．= B．＜C．＞5．（2021·辽宁二年级课时练习）运动场跑道是400米一圈，明明想跑1千米，他已经跑了一圈，还要跑（）米才是一千米．A．200 B．1400 C．6006．（2020·辽宁二年级期末）爸爸为小丹买了一个学习桌，桌面长10分米，宽7分米。
按图所示摆放，她的学习桌离东面墙的距离还剩（）。
A．2分米B．20分米C．23分米D．30分米7．（2020·辽宁二年级专题练习）汽车每时行驶约80（）。
A．分米B．米C．千米8．（2020·辽宁二年级期中）10枚硬币的厚度约是1（）。
A．厘米B．分米C．毫米9．（2019·辽宁二年级期中）学校科技小组的同学，测量操场的长和宽一般选用（_____）作单位，测量一张纸的厚度一般选用（_____）作单位．A．米B．分米C．厘米D．毫米10．（2019·辽宁二年级单元测试）—只蜗牛先向前爬了30毫米，接着向后爬了60毫米，最后向前爬了20毫米才停了下来。
这时蜗牛停在起点的（_____）面，与起点的距离是（_____）毫米。
A．前B．后C．10 D．2011．（2020·山西二年级期末）一条绳子，比5分米长得多，比1米短一些，这条绳子的长度是（）厘米。
北师大版数学二年级下册第四单元《测量》单元测试
北师大版数学二年级下册第四单元《测量》单元测试一、填空。
（30分，每空1分）1.我们已经学过的长度单位有（）、（）、（）、（）、（）。
2.一圈是100米，跑（）圈大约是1千米。
3.看一看，填一填。
这支回形针长( )厘米。
这支铅笔长( ) 厘米。
4.400厘米=（）米 3米=（）分米4千米=（）米 60厘米=（）分米5.在括号里填上合适的长度单位。
电话卡厚1（）瓜子长约（）1拃大约是1（）小华身高120（）钢笔长15（）长颈鹿高4（）6.在○里填上“> ”“< ”或“ = ”。
1000米○1千米 99厘米○1米2米○200厘米 70厘米○7米7.把 2千米、20分米、20厘米、230毫米、2米30厘米按从长到短的顺序排列。
（）> ( ) > ( ) > ( ) > ( )8.比8米多5米的是（）米。
9.学校运动场的跑道一圈是400米，跑5圈是（）米，合（）千米。
二、判断。
（10分）1.这座塔的高度是50分米。
（）2.量数学课本的厚度，最好用厘米作单位。
（）3.要知道物体的长度，可以用尺来量。
（）4.小红爸爸的身高有170米。
（）5.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
（）三、选择。
（10分）1.（）的长度大约是1厘米。
A．数学书 B．图钉 C．小刀2.60厘米+40厘米=（）米A．1 B．10 C．1003.要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。
A.三角尺B.米尺C.卷尺4.下面图中（）是线段。
5.明明的身高150cm，红红的身高15dm，（）。
A.明明高B.红红高C.一样高四、计算。
（24分）15厘米-8厘米=（）厘米20米+4米=（）米18米-9米=（）米25厘米-4厘米=（）厘米1米－50厘米=（）厘米1千米－350米=（）米2分米+8厘米=（）厘米32厘米-2分米=（）厘米五、操作题。
（8分）1.画一条比6厘米长1厘米的线段。
（3分）2.量一量，说说你能发现什么？（5分）我发现：正方形的四条边（）。
小学数学二年级下册第四单元《测量》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是学生在学习了长度单位米和厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位，包括分米、毫米和千米。
本章的主要内容是认识分米、毫米和千米；掌握分米、毫米和千米等单位之间的简单换算；感受1分米、1毫米和1千米的实际长度，能选择合适的长度单位来表示物体的长度。
三、单元学习与作业目标1.借助具体的测量活动，进一步发展空间观念，加强动手操作的能力。
2.通过测量活动，实际感受1分米、1毫米和1千米有多长，并知道千米、米、分米、里米和亳米之间的换算关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。
3.能估计一些物体的长度，进一步提高估测能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业铅笔有多长基础性作业单位换算：1分米=（）厘米10分米=（）米20毫米=（）厘米5米=（）厘米50厘米=（）分米10米=（）分米70毫米=（）厘米4分米=（）厘米3dm=（）mm排一排：5分米 43厘米 90毫米 2米（从大到小）发展性作业把两根长200分米的彩带接起来，接在一起的地方长10分米，接好后彩带长多少分米？合多少米？用两根10分米长的米条做钓鱼竿，已知钉钉子重叠的部分是6厘米，这根鱼竿有多长？一根绳子长18米，把它全部剪成每段3米的绳子，需要用剪刀剪几次？一把尺子，除了0刻度外，只有2分米、6分米和9分米这三个刻度，用这把尺子一次可以量出哪些长度？一千米有多长基础性作业填上合适的单位：一栋楼高约20（）一本书厚约15（）高铁火车每小时行约350（）爸爸身高约1（）70（）水杯高约1（）飞机每小时飞行约800（）每分钟步行约70（）一层房子高约3（）汽车每小时行约100（）火箭每分钟飞行约270（）旗杆高约15（）；文具盒的厚度约30（）；一个书架高2（）；火车每时行驶180（）。
最新北师大版二年级下册数学 四测量复习课件
三、判断：对的打“√”，错的打“×”。(共 5 分) 1．4 千米和 4000 米一样长。( √ ) 2．飞机每小时飞行 800 米。( × ) 3．一张床长约 22 分米。( √ ) 4．丽丽的身高 130 厘米，红红的身高 13 分米，两人一样高。( √ ) 5．蜜蜂身长约 2 毫米。( × )
4.
纸条长( 3 )厘米( 4 )毫米。
5．2 厘米＝( 20 )毫米 8 千米＝( 8000)米 40 厘米＝( 4 )分米
6 分米＝( 60 )厘米 300 厘米＝( 3 )米 24 毫米＝( 2 )厘米( 4 )毫米
6．小明家离学校 500 米，他往返一次共走( 1 )千米。 7．一把奇怪的尺子，上面只有 0、1、4、6 这几个刻度(单位：厘米)。用这 把尺子一次能量出( 6 )种不同的长度。
四、选择正确答案的序号填入括号中。(5 分)
1．小强一分钟能跑 2500( ② )。
①厘米
②分米
③米
2．明明是二年级学生，他身高为 150( ③ )。
①米
②分米
③厘米
3．下面( ③ )的长度接近 2 分米。
①一根火柴
②一支粉笔
③一支毛笔
4．下列长度中，最长的是( ② )。
①2 米
②42 分米
③50 厘米
6厘米 1分米 4米 50毫米 30厘米 2千米
2 千米>4 米>30 厘米>1 分米>6 厘米>50 毫米
七、量一量，画一画，算一算。(共 14 分) 1．量一量。(4 分)
2．画一画。(6 分) (1)画一条长 2 厘米的线段。
(2)画一条长 1 分米短 5 厘米的线段。 1 分米－5 厘米＝5 厘米
二年级数学下册四测量复习课件北师大版
知识点 认识分米 和毫米
认识千米
知识解析
易错警示
表示物体的长度时，除了用米和厘 1m＝10dm
米作单位外，还可以用分米和毫米 1dm＝10cm
作单位。
1cm＝10mm
千米是比米大的长度单位，用字母 1km＝1000m
km 表示。
例题分析： 一把尺子，除 0 刻度外，只有 1 分米、3 分米和 7 分米这 3 个刻度(如下图)， 用这把尺子可以测量出哪些长度？
3．算一算。(4 分) 14 米＋9 米＝( 23 )米 1 米－3 分米＝( 7 )分米
65 千米－32 千米＝( 33 )千米 6 分米＋40 厘米＝( 1 )米
八、解决问题。(共 24 分)
1．爸爸带小丽去外地旅游，汽车上了公路一段时间后，看到了一个指示牌， 问这条公路有多长？(4 分) 80＋90＝170(千米)
思路分析：尺子上给出 4 个刻度，根据测量长度的方法，可以直接测量出 0 刻度到任意一个刻度的长度，也可以测量出其他两个刻度之间的长度，如图 所示：
解答：用这把尺子可以测量出 1 分米、2 分米、3 分米、4 分米、6 分米和 7 分米的长度。
一、填空。(每空 1 分，共 16 分) 1．测量时，不足整厘米，可以用( 毫米)作单位来量。 2．比米大的长度单位是( 千米)。 3．在尺子上，从 0 到 4 是( 4 )厘米，从 3 到 8 是( 5 )厘米，从 2 到 3 是 ( 1 )厘米。
附加题。(10 分) 贝贝想知道一棵树的树干的周长。她拿来一根长 5 米的测绳，在树干上绕了 8 周，测绳还余 2 分米，请你帮她算一算这棵树的树干一周长多少？ 5 米＝50 分米 50－2＝48(分米) 48÷8＝6(分米) 答：这棵树的树干一周长 6 分米。
二年级数学下册第十二模块生活中的测量问题北师大版
第十二模块生活中的测量问题【教法剖析】1.直接测量法:要测量的长度比较短,可以借助测量工具尺子直接进行测量的方法,叫作直接测量法。
2.间接测量法:要测量的长度比较长或物体不规则,不易测量长度,也不能直接用测量工具测量,需借助其他工具,再转换成直接测量的方法叫作间接测量法。
如目测、绳测、杆测等。
例1:测量数学课本的长边(课本正面向上,左侧的边)。
【助教解读】这道题是最基本的测量问题。
首先,我们读题可知数学课本的长边长度比较短,我们可以直接借助尺子进行测量。
在测量时,要注意将课本的一端与尺子的0刻度对齐,课本的另一端对准尺子上的数字就是课本长边的长度,单位名称用厘米(cm)表示。
解:【经验总结】这道题是可以借助尺子进行直接测量的,在进行测量时,一定要将被测量物体的一端与0刻度对齐,尺子放正测量物体。
物体的另一端对准尺子上的数字就是几(毫米、厘米、分米、米)。
否则,测量物体的长度就不准确。
例2:二年级(1)班的同学要去一块地中去植树(如下图),要求每隔3米植一棵树,只栽2行,需要准备多少棵树苗?【助教解读】这道题要求准备多少棵树苗,可以先求出一行栽多少棵。
而这块地无法直接用尺子测量的情况下,我们可以先用一根3米的杆从地头开始测量,每一段3米都做好标记,测量完整段后,数一数有多少间隔点,1行就植多少棵树。
进而知道2行准备多少棵树苗。
解:2行要准备的树苗=1行树苗数+1行树苗数(树苗数相同)即13+13=26(棵)答:2行需要准备26棵树苗。
【经验总结】在不能直接测量长度的情况下,利用间接测量法也能解决实际问题。
【基础题】1.墨水盒的高度是( )厘米,把它放在长度为64厘米长的桌子上,能放几个?2.一条河的宽度不知道,但知道河面上有座石板桥,这座桥由4块大石块铺成,2块大石块长40米,1块35米,1块27米,这条河宽多少米?3.明明步长40厘米,他沿着教室长边走了10步,教室长几米?4.小刚每时走4千米,他走3小时的路程,爸爸只用了2小时,爸爸每小时走多少千米?【能力题】5.你能写出测量操场跑道一圈的长度的方法吗?快点试试吧!参考答案1. 8 64÷8=8(个)2. 40+40=80(米)80+35=115(米)115+27=142(米)3. 40+40+……+40=400(厘米)400厘米=4米4. 4×3=12(千米) 12÷2=6(千米)5. 答案不唯一(合理即可)。
北师版小学数学二年级下册 第四单元 测量 1 铅笔有多长
10厘米就是1分米(dm）。 1分米=10厘米 分米是一个比厘米大,但比米小的长度单位。
量一量,分别有多长?认一认。
这个要怎么 测量呢？
这支铅笔的长度不是整 厘米,可以用毫米描述它 的长度。
长比6厘米多3 个小格。
量一量,分别有多长?认一认。
什么是毫米？ 10个小格
1毫米(mm)
当1测厘量米的中结有果10不个是小整格厘，米每时,为了 使个测小量格的的结长果是更1精毫确米,(需mm要)。用到一 个比厘米小的长度单位毫米。
1厘米=( 10 )毫米
填一填， 说一说。
3分米等于3 个10厘米。
3分米=( 30 )厘米 40毫米=( 4 )厘米
10毫米等于 1厘米。
课堂练习
3厘米就是3个10毫米。
在括号里填上合适的数。
3厘米=( 30 )毫米
40厘米=( 4 )分米
800毫米=( )厘米=( )分米
20毫米=( 80)厘米 8
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
课本：351页第41、52题。
2.从课时练中选取。
长比6厘米多3 个小格。
1厘米=10毫米
找一找，说一说。
生活中的1分 米和1毫米……
1分米
1分米
银行卡、2分硬币 的厚度大约都是1 毫米。
在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米。填一 填，想一想。
米、分米、厘米、 毫米每相邻两个 单位之间的进率 都是10。
1分米=( 10 )厘米 1米=( 10 )分米
2
40厘米里面
有4个10，就
1厘米=10毫米
是4分米。
10厘米=1分米
在括号里填上合适的长度单位。
课桌的高度大约是8( 分米 )。 黑板长约30(分米)。
北师大版数学二年级上册 第六单元 测量《认识厘米》课件(22张ppt)
按从小到大顺序排列的数叫刻度。 厘米是国际上通用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示。
认识1厘米
1cm 1厘米
每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
请你比划一下，1厘米有多长？
1cm 1厘米
量比较短的物体的 长度，可以用厘米 做单位。
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
3厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
7-4=3
1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用 “cm”表示。 2、在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度 是1厘米。
尺子上还有哪些小秘密呢？
北师大版数学二年级上册
在古时候，想知道物体的长度不是 件容易的事情。人们常常用身体的 一部分作为测量长度的工具。
一脚Biblioteka 要准确测量物体的长度 ，就要 统一单位和工具。
尺子是测量长度的工具。
学生用尺
量衣尺
米尺 卷尺
尺子上的小秘密 ——
0刻度
仔细观察，你有哪些发现呢？
长短不一的竖线叫刻度线。
2厘米有多 长呢？
2厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
5厘米有多 长呢？
5厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
10厘米有 多长呢？
10厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
从刻度0到刻度 几就是几厘米。