皇帝的新装(部编版)
部编版七年级上册语文《皇帝的新装》PPT课文课件说课
2.“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后 叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说 。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。” 这句话中小孩子的喊声表现了孩子什么样的性格？“爸 爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？
小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯 朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什 么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此， 他的喊声表现出单纯，无私无畏。而“爸 爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。 西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
思路
皇帝
小孩
爱揭
新 装
做看
整体感知
4.课文讲述了一个怎样 的故事？
有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自 称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗 子为他做新装。后来，皇帝和大臣去 看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美 并不存在的新装。最后皇帝穿着并不 存在的新装去参加游行大典，最后骗 局被一个小孩子揭穿。
5.这篇文章共分为几部分 ？每部分写了什么？
你认为文中的皇帝 是一个怎样的皇帝？
①一个愚蠢的皇帝。 ②一个爱美的皇帝。 ③一个昏庸的皇帝。 ④一个无能的皇帝。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当 受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(最新4篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（最新4篇）安徒生童话《皇帝的新装》及读后感篇一小时候，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。
二，骗子的骗术蛮高明。
不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀!当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。
不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？我认为，平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。
这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。
二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。
得罪了一国之君总归没好处的。
三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……皇帝的新装-安徒生童话篇二皇帝的新装-安徒生童话正文：许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。
”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册 19《皇帝的新装》知识梳理
皇帝的新装【原文】许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
第19课《皇帝的新装》 部编版语文七年级上册
坏事)。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容
没有主见。
第二次先学后教 自学指导
请同学们对照PPT识记有关“童话”的 文学常识，3分钟后比比看谁记得准确。
文学常识
童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行
思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，
赏析语句：
他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总 是说：“皇上在更衣室里。”
运用夸张的修辞手法，把皇帝爱 穿新装的癖好渲染到了极点，突 出了皇帝的虚荣愚蠢、荒唐可笑。
写作特色
1.极度的夸张 文章一开始，作者就运用夸张的手法刻画了一个
爱慕虚荣、穿新衣成癖的昏庸皇帝，为故事的展开埋 下了很好的伏笔。接下来老大臣和官员们的荒唐表现 更是极度夸张的结果，让读者看到一个个虚伪、愚蠢、 自欺欺人、荒唐可笑的丑陋形象，同时对统治阶级进 行了无情的鞭挞和辛辣的讽刺。
第二部分 (2-4):
故事的开端。皇帝上钩，骗子们开 始织布做新衣。
第三部分 (5-23):
故事的发展。写皇帝和群臣看布料 的场面，展现了他们的虚伪和愚蠢。
第四部分 (24-33):
第五部分 (34-37):
故事的高潮。写皇帝“穿”新 装参加游行大典。
故事的结局。一个小孩揭穿了 新装的骗局。
当堂训练
第一次先学后教
自学指导
分析皇帝、老大臣、官员、百姓、骗子、小 孩的形象：用圈点勾画法理出描写他们的语言、 心理、动作的语句，旁批描写方法及人物特点。
（10分钟）
皇帝：
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的 衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的； 我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是 的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教材详解
第19课皇帝的新装安徒生一、字音字形分（fèn）外赐（cì）给爵（jué）士御聘（yù pìn）袍（páo）子滑稽（jī）陛（bì）下忙忙碌碌（lùlù）随声附和（hè）骇（hài）人听闻更：gēng（更替）gèng（更加）系：jì（系上）xì（关系）zhēng：睁（睁眼）挣（挣扎）二、词语解释1. 不惜：不顾惜；舍得。
惜，吝惜，爱惜。
2. 炫耀：夸耀。
3. 分外：忧伤，愁闷。
4. 称职：思想水平和工作能力都能胜任所承担的职务。
5. 愚蠢：愚笨；不聪明。
6. 天真：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。
7. 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
8. 急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
9. 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
10. 狡猾：诡计多端，不可信任。
11. 圈定：用画圈的方式确定（人选、范围等）。
12. 御聘：皇帝请的（人）。
13. 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。
14. 骑士：欧洲中世纪封建主阶级的最低阶层，是领有土地的军人，为大封建主服骑兵兵役。
15. 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
16. 陛下：对君主的尊称。
陛，宫殿的台阶。
17. 典礼官：掌管大典仪式的官员。
18. 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。
钦，指皇帝亲自做某事。
19. 忙忙碌碌：事情非常多，不得闲。
20. 不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
21. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
22. 怒气冲天：形容愤怒到了极点。
23. 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
三、作者简介安徒生（1805-1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
四、文章解读（一）全文分层：第一部分（1 段）：故事的引子，写皇帝爱新装成癖，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精品
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精品《皇帝的新装》教案篇一目标：知识与技能目标：1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
4、培养说真话、做真人的勇气。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析与设计思路这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。
这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。
先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣；在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
我又引入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节，分析人物形象，初步探究文章主题。
第2课时：理解想象与夸张的手法，采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程：第一课时一、导入新课：从调查学生日常生活中看过的童话入手，导入本文。
二、简介作者安徒生，丹麦作家。
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课内阅读题(附答案)
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课内阅读题（附答案）（一）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”1．本段的大意是：2．从哪三方面描写了皇帝爱新装。
3．作者采用的是什么手法？其作用是什么？4．从本段内容可以看出皇帝是个怎样的人？5．本段可分为几层，并写出层意。
说说这段运用了怎样的手法？这段在全文中起什么作用？6．仿照本段，写一段话，用上加点的词语。
（二）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。
1．选出词的感情色彩完全相同的一项（）A．漂亮辨别B．美观奇怪C．炫耀愚蠢D．聪明花掉2．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点？突出他怎样的性格特点？3．两个骗子是怎样行骗的？4．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？（三）这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
人教部编版语文七年级上册《皇帝的新装》课文
认字识词
认字识词
“ ” 第三节 课文赏析 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
课文赏析
课文从那几个方面描写皇 帝爱新装的？写皇帝爱新 装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝 做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后 经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接 受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安 徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节 认字识词 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
“ ” 第四节 拓展学习 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
拓展学习
试一试 续写后面的故事
讲一讲
你最爱的童话故事
拓展学习
《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》
哪一个标题更好
“
部编版七年级语文课件
”
背景知识
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805-1875）， 是一个将民间传说、道德说教和幽默诙谐与他 自己的非凡想象力结合起来的丹麦作家，被誉 为“世界儿童文学的太阳”。他创作的童话故 事不仅对儿童而且对成年人同样具有重要意义。
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
《皇帝的新装》课文
人教部编版语文七年级上册
部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课文解析
《皇帝的新装》课文解析许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜○1把所有的钱都花掉。
【字词全解】○1[不惜]不顾惜，舍得。
惜，吝惜，爱惜。
【句解】从治装费用上表明皇帝喜欢穿新装的癖好。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀○2一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更○3衣室里。
”【字词全解】○2[炫耀]夸耀。
炫炫耀[xuàn] 眩眩晕(gēng)更衣○3[更] (gèng)更加【句解】用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝喜欢穿新装的癖好夸张到极点。
第一都分(1)：故事的引子，从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体描述皇帝是一个爱慕虚荣、喜欢新衣成癖的人，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
【句解】与上段“为了穿得漂亮”呼应。
骗子投其所好，诱其上钩。
这种布不仅色彩和图案都分外○4美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称○5职的或者愚蠢○6得不可救药○7的人，都看不见这衣服。
【字词全解】○4[分(fèn)外]超过平常；特别。
(chèn)称职○5[称](chēng)称呼○6[愚蠢]愚笨；不聪明。
○7[不可救药]病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
【句解】这布独有的“特性”，在故事情节的发展上起关键作用．皇帝之所以上钩，主要是看中了这布的独有的“特性”，这是全文的主线。
作品展开情节，安排材料，刻画人物，都是围绕这一主线进行的。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职○8；我就可以辨别○9出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”【字词全解】○8[称职]思想水平和工作能力都能够胜任所担任的职务．○9[辨别]根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
第22课《皇帝的新装》教学设计 统编版语文七年级上册
22课《皇帝的新装》教学设计七年级上册(2024)【教学说明】初中语文统编教材七年级上册第六单元的主题是“想象”,《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的经典童话。
本教学设计旨在引导学生通过对文本的深入研读，感受童话的魅力，领悟其深刻的寓意。
在教学过程中，将以情节梳理、人物分析和寓意探讨为重点，让学生自主探究童话的特点，如丰富的想象、夸张的手法以及鲜明的寓意等。
同时，通过情景化任务和多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力。
【教材分析】《皇帝的新装》是部编版教材七年级上册第六单元的第一篇课文，本篇童话故事情节生动有趣，学生大多较为熟悉。
作者通过离奇的想象和夸张的描写，揭示了鲜明的主题，深刻地反映了社会现实。
本单元的课文体裁多样，包括童话、诗歌、神话、寓言等，对于这类富有想象力的文学作品，应引导学生品味其富于表现力的语言，深入挖掘文章的多重主题。
【素养目标】1.梳理童话的情节脉络，掌握快速阅读的方法，了解童话的文体特质。
2.通过分析童话中人物的语言、动作和心理，感受背后的深刻寓意。
3.从不同角度分析“皇帝”“骗子”等人物形象，深刻理解童话主题。
4.培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力。
【教学重难点】1.揣摩人物心理，分析人物形象，理解夸张、想象的作用。
2.引导学生领悟童话的寓意，培养说真话的品质。
【教学方法】讲授法、讨论法、小组合作学习法、情境教学法。
【课时安排】第一课时【课时目标】1.把握故事内容，积累文学常识。
2.阅读课文，梳理故事内容和情节脉络。
【教学过程】一、激趣导入1.展示图片：播放《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等童话故事的图片。
2.提问引导：请同学们说说这些分别是什么童话故事?结合这些作品，说说在你们心目中童话有什么特点?3.学生回答：学生举手抢答，分享自己对童话特点的理解，如语言生动、情节吸引人、有美好寓意、充满想象和夸张等。
4.教师点拨：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精选6篇】
[部编版七年级下册语文知识点]部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案【精选6篇】部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案篇一目的要求一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
三、掌握本文的记叙要素。
了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。
四、了解用第三人称叙述的特点和方法。
要点难点1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。
2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。
3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。
4.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。
5.学习用正确的语调朗读课文。
6.学习做阅读提要。
7.了解作家安徒生的一般情况。
写作背景这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
第19课《皇帝的新装》-部编版语文七年级上册
反：(4)两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态， 所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种病 态的社会人生。
重点解读
表 现：
引子：爱新装
（1）治装费用： 不惜倾其所有
（2）心思兴趣： 最爱炫耀新衣服
（3）换衣次数： 每一天每一点钟
目的：突出他的昏庸无能、虚荣愚蠢、
荒唐可笑，写出了皇帝上当受骗的缘由。
重点解读
骗子怎样设的圈套？
能织出人间最美丽的布 布的颜色和图案：
分外美观 布的特性：奇怪的特性
开端：织新装
皇帝 骗子
官员 百姓
助骗孩子源自小孩子为什么不上当? 皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 自 私
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 自 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招致杀身之祸。 利
小孩子: 单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。
无私
概括皇帝、大臣、骗子、百姓及孩子的性格特点。
字词积累
bèn cì pìn xuàn yào chèn zhí
笨 赐 聘 炫耀
yú chǔn xiàn kuǎn tuǒ dàng lǐ zhì
愚蠢
现款
妥当
chéng bào qīn chāi huá jī quān dìng
呈报
钦差
滑稽
称职 理智 圈定
jiǎo huá bì xià jué shì tóu xián
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存 在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。
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告诉我们，要保持一颗天真烂漫的童心， 做人要诚实，无私无畏、敢于说真话。
6、课文主要运用了什么艺术手法？ 有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、
衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、 并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行， 构成了丰富的想象和大胆的夸张。
“每人”指皇帝特别圈定的随员； “随声附和”的具体原因指随员们因害怕别人说自己愚 蠢或不称职而对皇帝阿谀奉承，当面说谎话，唱赞歌； “快乐”的具体原因是指随员们既迎合了皇帝的心意， 虚荣心得到了满足，又为自己没有失掉官职而庆幸。
二、读第四部分（23段——36段），回答问题： 1、文段对皇帝的描写主要进行了语言描写、动作描写 、 和 心理描写 。
2、“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是:
因为谁也不想显出自己不称职，或是太愚蠢。
3、孩子敢说真话的原因
是 因为小孩子单纯，天真无邪。，无私无畏，敢说真话
4、天真”一词的含义
是： 原意是心地单纯，性格直率，。文中表现小孩子的 爸爸对小孩子不懂事的掩饰。
5、“我必须把这游行大典举行完毕”的想法,表现了皇帝 愚蠢、虚伪、自欺欺人 性格特征。
2、对文中“诚实”一词理解正确的是（ C）
A、褒义词表示两个官员忠诚老实 B、两个官员欺骗了皇帝，很不诚实 C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味 D、作者用词不当
2、骗子为什么用织新衣而不用别的 手段来欺骗皇帝?骗子的骗术并不高 明但为什么能够得逞?
3、文中的皇帝、大臣、老 百姓为什么不敢说真话?
因为皇帝或大臣不敢说真话， 是害怕别人说自己愚蠢或不称职， 为了保住自己的皇位或官职，老百 姓不敢说真话是害怕招来杀身之祸。
4、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真， 不懂得人情世故、无私无畏。
一、读课文第三部分（皇帝看新装部分） (20----22)，回答问题
1、“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格
当一个皇帝吗？”这两句在修辞上运用了反问 ，这既 写出了皇帝的 恐惧 ，又写出了他的 骄横 。
2、“骇人听闻”和“最可怕”二词描写了皇帝
内心的困惑和极端的恐惧 的心理。文段中“诚 实”一词具有强烈的 讽刺 意味
4、小孩子为什么敢说真话？
5、“天真的声音”给我们什么启示？ 6、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
1、找出在故事情节发展中起着关键 作用的语句，并说说它为什么是关键 语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪 的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理，因而骗术步步行通。
3、老大臣说假话的主要原因是:
为了保住自己的官职，怕别人说自己的愚蠢
4、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是:
为了突出表现老大臣的虚伪、愚蠢、自私
5、老大臣为什么用“多么美的花纹，多么美的色彩”来 赞美布料，而不用别的语句？
他看不见任何东西，但是又不想让别人知道这件事， 不敢让皇帝知道此事，于是就用这样的语言来搪塞。 这正体现了大臣的虚伪自私。
2、这篇课文的写了哪些人物？
官员
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
2、这篇童话以什么为线索?围绕这个线索有几个情节？
线索： 新装
1 皇帝爱新装
2-4 骗子做新装 情节 5-22 君臣看新装
23-32 穿新装游行 33-36 揭穿假新装
[故事的引子] [故事的开端] [故事的发展] [故事的高潮] [故事的结局]
6、“皇帝有点发抖”说明了皇帝内心空虚和恐慌，“似 乎”一词说明 了 皇帝虽意识到自己上了当，但仍没有觉悟 。
7、皇帝已经感到老百姓的话是真的，为什么还要“摆出 一副更骄傲的神气”。 是为了掩盖他内心的恐慌。
8、内臣们到最后还托着一条并不存在的衣裙，原因是： 小孩的话使他们认识到衣裙并不存在，但是作为大臣，为了保 住自己的官职，也只能硬着头皮继续装；再者就是怕，一旦。让 皇帝知道自己看不见衣服，定会受到惩罚 。
3、这段文字对皇帝的描写主要采用
了 语言描写、动作描、写 心理描写，由此看出皇帝是 一个 愚蠢 虚伪、自欺欺人的人。
5、皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么?
皇帝觉得这样做很体面、很光彩，满足了自己的 虚荣心，维护了自己的尊严。
6、“每个人都随声附和着，每人都有说不出的快乐”中的 “每人”具体指的哪些人?“随声附和”“快乐”的具体原因 是什么?
2、童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 想象 、 幻想 、 和 夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言 通俗易懂 ，往往采用 拟人 修辞。
一、 给下列加线的字注音。
炫耀（ xuàn ） 愚蠢 （ chŭn ）
滑稽 （ jī ） 赐给（ cì ）
陛下（ b ì ） 爵士 （ jué ）
课文小结
本文从人物性格的刻画到整个情 节的安排，从开头到结尾，全面而成 功地运用了夸张和想象。这极度的夸 张是借助于作者丰富的想象力完成的。 这样可以深化故事的主题，突出事物 的本质，加强艺术的感染力。
1、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ） A 故意蒙骗皇帝 B 替骗子说话 C 他们没有看出骗子的花招 D 为了证明自己是称职的
2、本段运用 夸张 的手法，表现了皇帝的什
么性格特点？
爱慕虚荣、奢侈昏庸
3、这段在全文中起什么作用？
是故事的引子，为故事情节的发展做铺垫
读课文第二部分（老大臣看新装）（7—13）， 回答问题：
1、这段文字从语言、动作、心理、神态 _等方面描写了老大
臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个
愚蠢、虚伪、自私、阿谀奉承
速读课文，小组交流：你觉得皇 帝、骗子、大臣、小孩分别是什 么样的人？
皇帝
昏庸无能 奢侈虚荣 愚蠢虚伪 自欺欺人
大臣：
愚蠢 虚伪 自私 阿谀奉承
骗子：
狡诈、贪财 善于设骗
小孩：
诚实 天真 无畏
1、找出在故事情节发展中起着关键作用的 语句，并说说它为什么是关键语句。
2、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来欺骗 皇帝?骗子的骗术并不高明但为什么能够得逞? 3、文中的皇帝、大臣、老百姓为什么不敢说真话?
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道岸然
的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私， 曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐 朽。
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲 的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和 大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无 私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份 真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 !
头衔（ xián ）
御聘 （ pìn ） 系上 （ jì ）
勋章（ xūn ）
骇人听闻（ hài ） 随声附和 （ hè ）
1、这篇童话讲了怎样一个故事？故事 中有哪些人物？
2、这篇课文的写了哪些人物？
3、这篇童话以什么为线索?围绕这个线 索有几个情节？
这篇童话讲了怎样 一个故事？
讲了一个昏庸无能而又穷奢 极欲的皇帝上当受骗的故事
爱 新 装 突出皇帝爱新装的嗜好
看 新 装 突出大臣、皇帝的神态和 赞美布料的句子
揭 新 装
做 新 装 突出皇帝的心理和骗子 的情态
穿 新 装 突出表现皇帝穿新装的 动作和大臣们的表现
突出小孩子、老百姓、皇帝的反应
一、读课文第一自然段，回答问题
1、本段从 费用之大、兴趣爱好、换衣频繁 方 面来写 皇帝爱新装的嗜好。
《卖火柴
《海的女
的小女孩》 请指出下列图片的出处 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
二、文学常识 填空：
1、《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是 丹麦 （国） 著名的 童话 作家。他的代表作还有 《丑小鸭》、《海的女儿》、
等。
《卖火柴的小女孩》、《夜莺》
的人。
2、这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的
内心活动,请结合课文，做简要析。 （注意人物形象的刻画）
第一处他写 老大臣“眼睛睁得特别大，”写出了他吃惊的样子 ；
第二处他 “眼睛越睁越大” ，写出了 他竭力想看见布料。的样子 第三处他 “从他的眼镜里仔细地，看写”出了 他装着真看见的样. 子