PEP4 unit5 my clothes第三课时
四年级下册英语一课一练--Unit-5-My-clothes-Part-B(三课时-附答案解析)人教
人教PEP版英语四年级下册一课一练Unit 5 Part B第一课时一、选词填空。
（每词限用一次）1. -Is this computer ________?-Yes, it is．2. Look!That woman is ________ new teacher.3.-Are these your shoes, Sarah?-Yes, they are ________．4．-Is that ________ study?-No, it isn't. It's my sister's.二、情景交际。
( )1．你想请朋友帮个忙，应该说：A．Can you help me?B．Can I help you?C．Let me help you.( )2．你想知道这件外套是谁的，应该问：A．Whose coat is this?B．Whose coats are these?C．Whose dress is this?( )3．你告诉爸爸“那条裤子是我的”，应该说：A．These pants is mine.B．Those pants are my.C．Those pants are mine.三、给下列句子排序。
( )They are your father's.( )Oh! They are so long!( 1 )Whose coat is it?( )It's your brother's.( )And those? Whose pants are those? 四、给下列问句选择正确的答语。
( )1. Can you help me?( )2. Where is my dress?( )3. Whose shoes are those?( )4. Are these Sam's?( )5. Whose coat is it?A. They are Mike's.B. It's on the bed.C. It's Sarah's.D. No, they aren't.E. OK.五、根据表格，判断下列句子正(T)误(F)。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
小学英语四年级下册Unit5_My_clothes
拓展知识： 以 le 结尾 的其他单
板书
词：little, able, possible, impossible, double,
Hale Waihona Puke Unit 5 My clothes
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 5 1 P a r t Ｂ 1 L e t ’ s ta l k , L e t ’ s f i n d o u t.
PEP 四年级英语下册
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 看图说话．请说出每幅图的英语单词。
拓展知识：
背心 ：vest 睡衣 ： pyjamas 雨衣 ： raincoat
个☆
板书
Unit 5 My clothes Part
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 4 9 P a r t A 1 L e t ’s l e a r n , L e t ’s d o
1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的 动作。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 1、立体掌握单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音、认读、汉 语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服。 每组准备一套自制的 clothes, hat, skirt, pants, dress 单词卡。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
Unit5Myclothes(知识清单)四年级英语下册(人教PEP版)(学生版)
【知识清单】人教PEP版英语四年级下册第五单元（学生版）第五单元My clothes一、“四会”词汇（听、说、读、写）clothes 衣服，服装pants裤子hat(常指带檐的)帽子dress连衣裙单词skirt女裙coat外衣，大衣sweater毛衣sock短袜shorts短裤jacket 夹克衫shirt(尤指男士)衬衫二、其他词汇（认读）yours你的，你们的whose谁的mine我的pack收拾（行李）wait等待三、语音le /l/app le苹果，peop le人;人类，tab le桌子，litt le小的，unc le叔叔四、短语:take off脱;脱下put on穿上;戴上put away把(某物)收拾起来hang up挂起(衣服)take away拿走put...into...把……放进put up举起五、核心句型1.—Whose are these? 这些是谁的？—They're John’s. 它们是约翰的。
2.—Whose cap is this? 这是谁的帽子？—It's my brother. 它是我弟弟的。
3.—Are these yours ? 这些是你的吗？—No，they aren’t. 不，它们不是。
4.—Is this John’s? 这是约翰的吗？—No，it isn’t. It’s Mike’s. 不，它不是。
它是迈克的。
5.I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。
6.—Whose coat is this? 这是谁的外衣？—It's mine. 它是我的。
7.—Whose pants are those? 那条裤子是谁的？—They’re your father’s. 它们是你爸爸的。
8.—What colour are they? 它们是什么颜色？—White. 白色的。
六、知识拓展1. 名词所有格(1)定义名词所有格用以表示名词之间的所有关系。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
Unit 5 My clothes(复习课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
• 任务一：写出物品对应人物的名字。
Diandian
Tongtong
Longlong
Huahua
• 任务二：根据短文内容回答问题。
1. Are the shoes Huahua’s? _N_o_,__th_e_y__a_re_n_’t_.___________________
2. Whose dress is this? _I_t_’s__T_o_n_g_to_n_g_’s_.___________________
jacket
/dʒæ kɪt/ n.名词，夹克衫
短语： a life jacket 一件救生衣
例句： Where is my jacket?
我的夹克衫在哪？
复数： sweaters
sweater
/swetər/ n.名词，毛衣
例句： This blue sweater is mine.
这件蓝色毛衣是我的。
( N ) 2. Put on your dress.
任务三：判断下列句子与图片是（Y）否（N）相符。 ( N ) 3. Put away your shirt. ( Y ) 4. Take off your hat. ( N ) 5. Wash your dress.
任务四：阅读短文，完成下列任务。 Look! There are many clothes on the desk. The shoes are Diandian’s. Whose hat is it? It’s Huahua’s. Is the dress Lanlan’s? No. It’s Tongtong’s. Whose pants are these? Oh, they are Longlong’s.
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Let’s learn教案
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够运用句型“Where are …? What colour are they? White./...”谈论衣服的位置、颜色。
3. 学会自己整理外出活动时需要携带的衣物，锻炼自己的生活自理能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
Words:
coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
Sentences:
Where are …?
—What colour are they? —White./...。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
Unit5Myclothes(课件)人教PEP版英语四年级下册
coat sweater jacket red white blue big small long
shirt black short
scarf yellow
dress pink
1. Finish the writing and read it to your parner.
2. Try to help your parents fold clothes.
You should wear a T-shirt.
Hale Waihona Puke It’s warm in Singapore. What should I wear?
You should wear a dress.
It’s cold in Moscow. What should I wear?
You should wear a sweater.
It’s cool in London. What should I wear?
You should wear a jacket.
skirt
jacket
sweater
coat dress T-shirt
Pair work
A: It’s hot. What should I wear?
B: You should wear ___. a skirt a T-shirt a dress
This is a coat.
a sweater
This is a sweater.
a T-shirt
This is a T-shirt.
a jacket
This is a jacket.
a skirt
This is a skirt.
What should I wear?
Unit5Myclothes大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 5 My clothes一、单元主题：Clothes for different places该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，属于“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“学习与生活的自我管理”和“团队生活与集体生活，参与意识与集体精神”。
二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。
“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。
单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。
（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、单元内容分析本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。
但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题，本单元的单元大任务为“Clothes for different places”，划分成为五个课时：Clothes for PE class（A Talk& B Learn）；Clothes for the party(A Learn&C Story)；A Let’s spell; Clothes for the trip(B Talk& Let’s find out)；Clothes for the summer camp(B Read and write)引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。
3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
最新PEP四年级英语下册Unit5My clothes全单元课件
2. 询问物品主人的句型‹二›Whose ... are those? 课文原句:—Whose pants are those? 那条裤子是谁的?
—They're your father's．它们是你爸爸的。
【重点解析】此问句用来询问远处某些物品的主人。 whose意为“谁的”,用来引导特殊疑问句。
【句型结构】问句:Whose＋复数名词＋ are those? 答语:They're＋名词性物主代词/名词所有格。 例如:—Whose caps are those? 这些帽子是谁的?
—They're John's and Mike's．它们是约翰和迈克的。
【知识链接】询问近处某些物品的主人时,可用“Whose＋
Wait! Is this my hat ?
No,this is Amy's．
Amy! Is this yours ?
1. Are these Sarah's blue pants?
A．Yes． B．No．
3. Whose shoes are these?
A．Amy's． B．Sarah's．
2. This is Amy's red
I like that green skirt．
我喜欢那条绿色 的女裙。
clothes skirt
hat
pants
dress
1.“我喜欢...”I like ...
课文原句:I like that green skirt．我喜欢那条绿色的裙子。
【重点解析】like意为“喜欢”,“like＋名 词”意为 “喜欢某物”。
2人教PEP版小学四年级英语下册课堂同步训练Unit5 Part A
人教PEP版小学四年级英语下册课堂同步训练Unit 5 My clothesUnit 5 My clothes Part A（第一课时）一、判断下列各组单词是（Y）否（N）属于同一类。
（）1. A. hat B. shoes（）2. A. yours B. hers（）3. A. John’s B. Mike（）4. A. green B. these二、圈出正确的单词或短语。
1. —Are these _______（your; yours）?—Yes, they are.2. —Is this John’s ?—No, it’s _________（Mike’s; Mikes）3. My ______（shoe; shoes）are white.4. They’re _______（Chen Jie; Chen Jie’s）.三、按要求完成下列各题。
1. These are Chen Jie’s. （变为一般疑问句）2. Is that John’s? （变为复数句子）__________________________3. Are these yours, Mike? （作肯定回答）__________________________4. Is this Wu Yifan’s? （作否定回答）__________________________四、放学了，同学们正在整理物品准备回家。
请选择合适的选项补全对话。
A: What time is it?B: 1.___________________A: Peter, is this yours?B: 2. My hat is red. It is Amy’s.A: 3.____________________C: Yes, it is.A: Here you are.C: 4._______________________参考答案一、1. Y 2. Y 3. N 4. N二、1. yours 2. Mike’s 3. shoes 4. Chen Jie’s三、1. Are these Chen Jie’s?2. Are those John’s?3. Yes, they are.4. No, it isn’t.四、1. C 2. A 3. B 4. DUnit 5 My clothes Part A（第二课时）一、小小服装设计师。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
人教版PEP四年级英语下册Unit 5 My clothes知识点归纳
人教PEP版四年级英语下册Unit 5 My clothes知识点归纳关于名词性物主代词与名词所有格的句型1. 提问东西是谁的，用Whose。
回答是It’s……。
（1）【单数句】A：Whose cap is this? 这是谁的帽子？B：It’s my brother’s. 它是我弟弟的。
（2）【复数句】A：Whose are these? 这些是谁的？B：They’re John’s. 它们是约翰的。
（3）【单数句】A：Whose coat is this? 这是谁的大衣？B：It’s mine. 它是我的。
（4）【复数句】A：Whose pants are these? 这些是谁的裤子？B：They’re Mike’s. 它们是麦克的。
2. Is或are引导的一般疑问句（1）A：Is this yours? 这是你的吗？B：Yes. Thank you. 是的，谢谢你。
（2）A：Is this John’s? 这是约翰的吗？B：No, it isn’t. (It’s Wu Yifan’s.) 不，它不是。
它是吴一凡的。
（3）A：Are these yours, Mike? 这些是你的吗，麦克？B：Yes, they are. 是的，它们是。
（4）A：Amy, are these yours? 埃米，这些是你的吗？B：No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. 不，它们不是。
它们是陈杰的。
3.提问颜色用What colour（1）【单数句】A：What colour is it？它是什么颜色的？B：It’s green. 它是绿色的。
（2）【复数句】A：What colour are they? 它们是什么颜色的？B：They’re white. 它们是白色的。
4.一组祈使句（1）Put on your shirt. 穿上你的衬衫。
（2）Take off your hat. 脱掉你的帽子。
《My clothes》PPT课件(第3课时)
Consolidation
补全单词。
p a nts ha t
p a ck cl a thes T-sh i rt the s e sho e s dr e ss
听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
1．It's time to pack my clothes ． 2．This is my red T-short ． 3．These are my blue pants ． 4．Amy！Is this blue coat yours ?
听课本上的chant，找出chant中含le的单词。
Let’s spell 听录音，跟读并找出le的发音规 则。
apple
people
table
发音要领： le在单词中发/l/，发音时，舌尖 抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲， 气流从舌的旁边送出，声带振动。
Drills 1．Read listen and chant.
2．Let’s read
apple table bicycle
people needle middle
3．Look, listen and write Chen Jie has a green apple. This is a little bike.
That is Uncle Dan’s table .
英语四年级 下册
Unit 5
My Clothes
第3课时
-.
Warm-up 1．Greetings 2．Sing a song: Apple round, apple red.
little The apple is little.
Presentation Where is the little apple?
人教版四年级英语下册Unit5 My clothes优秀课件(含音视频动画共6课时)
Unit Five
人教版(PEP)四年级英语下册
Part B
(Let's talk ＆ Let's find out)
Learning aims 1.能听懂、会说新单词:mine,whose.
2.能够在情景中恰当运句型 :Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father's.
skirt dress
Lead-in
It's four o'clock.
What are those?
It's time to go home!
Let's watch
Let's talk
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点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Look and answer
1.Whose hat is this?
3.学会整理和归纳自己的物品。
Revision
Look and say
It's my red jacket.
They're my blue shorts.
Let's talk
或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Look and answer
1.Whose coat is this? It's Mother's coat. 2.Whose pants are those? They're Father's.
Whose hat is this?
It's Sarah's.
Whose pants are these?
PEP四年级英语下册Unit5Myclothes全单元教案
PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元教案本教案是以PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元为基础设计的教学方案，旨在帮助学生掌握本单元所需要掌握的词汇、语法和口语表达，提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标1.掌握本单元所涉及的单词和短语；2.熟练掌握本单元的课文，并能用正确的语音、语调和语法朗读课文；3.能流利地与同伴讨论自己的衣服喜好和风格；4.能够用英语表达自己购买衣物的过程，并描述自己的包裹里都有哪些东西；5.能够运用英语描述伦敦的天气和穿什么样的衣服适合不同的情况。
教学准备教材：PEP四年级英语下册电子设备或幻灯片，PPT等教具各种颜色的衣服，鞋子和配件等道具教学流程Step 1 课前准备引导学生用英语讨论以下问题：1.What clothes do you like to wear?2.What is your favorite color?3.Do you like shopping for clothes? Why or whynot?让学生说出自己的想法，并学会用英语描述自己的想法和意见。
Step 2 课文阅读让学生跟读课本中的课文，并注意语音语调的正确性。
教师讲解生词和重点短语的含义，并帮助学生记忆和理解。
Step 3 词汇练习教师出示各种颜色的衣服和配件等道具，让学生练习英文单词的发音和记忆。
学生还可以用自己喜欢的颜色和款式描绘一件衣服并描述一下衣服的颜色和风格。
Step 4 句型练习教师可以设计一些场景，让学生用英语进行句型练习。
例如：1.A: What are you wearing today?B: I’m wearing a blue shirt, black pants and red shoes.2.A: Look at my new dress. Do you like it?B: Yes, it’s beautiful. What color is it?A: It’s pink.3.A: What do you think about my new hat?B: I like it. Where did you buy it?A: I bought it at a store in the mall.Step 5 练习口语让学生分组进行对话练习。
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Look! What’s in my wardrobe?
s w ea a ter
/e/
jacket
/ˈ dʒæ kit /
shorts
socks
green
purple
blue
yellow
red
white
What colour are they?
Free talk
A: Can you help me, please? B: OK. A: Whose … is this? B: It’s… A: Whose…are those? B : They’re… A: But where is my …? B: What colour…? A: …
Unit 5 My沽第六小学 丁 玲
A song This old hat This old hat, this old shirt, These old jeans, and this old skirt… Put them away! It’s a sunny, sunny day. It’s time to wear your shorts to play.
Let’s talk
coat
video
Question: What are they doing?
Whose coat … is this?
It’s … mine
Whose … coats are these?
They’re mine …
Let’s find out
boys
girls
Let’s learn
A. I don’t know. B. Yes, they are. C.OK. D. It’s my sister’s. E. Yellow. F. They’re Miss White’s.
Homework
（1） Listen to and repeat “Let’s talk” and “Let’s learn”. （2）Try to make a new dialogue in groups according to “Let’s talk”.
Exercises
(1)单项选择 ① Whose coat ______ B this? A. am B. is C. are ② It’s __________. C A. I B. my C. mine ③ What colour are the ______? B A.sweater B. shorts C. shirt
(2)选择合适的答语 ( E ) ① What colour is your new coat? ( D ) ② Whose hat is this? ( C ) ③ Can you help me, please? ( A ) ④ Where are my socks? ( B ) ⑤ Are these yours, Amy? ( F ) ⑥ Whose pants are these?