第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒生物八年级年级上一对一复习资料带练习

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生物复习知识点(八年级上)

生物复习知识点（八年级上）第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物1、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。

2、鱼在游泳时，靠胸鳍、腹鳍和背鳍保持平衡；靠尾鳍产生前进的动力和保持前进的方向。

3、鱼的鳃鳃丝多而且细，且密布毛细血管，有利于水中呼吸。

4、鱼的体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

5、环节动物的身体有许多彼此相似的环状体节构成，如蚯蚓、水蛭、沙蚕。

6、蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。

蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。

7、兔的体毛光滑柔软，有保温作用。

兔用肺呼吸。

它的心脏的结构与人一样，分成四个腔：左心房、左心室、右心房和右心室。

它的血液循环也包括体循环和肺循环两条循环途径，输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。

这样就可以使兔的体温不随外界温度的变化而改变。

哺乳类和鸟类都可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。

8、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。

门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。

兔的消化道上有发达的盲肠。

这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

9、除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特征。

10、鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，一般具有飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。

11、昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都是节肢动物。

它们的共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

12、昆虫是种类最多的一类动物，而且分布十分广泛。

昆虫身体分为头、胸、腹三部分，有三对足。

大多数昆虫都有翅，能飞行。

昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

第二章动物的运动和行为1、动物的运动形式多种多样，有攀援、跳跃、蠕动、奔跑、行走、飞行等。

2、动物的运动依赖于一定的结构——运动系统。

哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。

骨靠关节来连接，关节有关节囊、关节头、关节窝、关节腔组成，关节头和关节窝上还有关节软骨。

八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。

头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

初中生物-八年级生物知识点-第五单元第五章病毒

第五章病毒本章综合解说本章内容概览病毒是一种特殊的生物，在生物圈中分布十分广泛。

它没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞内才能生存，与人类的关系非常密切。

教材从病毒的多样性、主要特征以及与人类生活的关系等几个方面进行介绍。

首先通过伊万诺夫斯基对烟草花叶病的研究介绍病毒的发现；然后通过文字介绍和图片资料，帮助我们认识各种各样的病毒，了解病毒的形态、结构，在此基础上掌握病毒的结构、繁殖等方面的特征。

关于病毒与人类的关系，教材不但介绍了病毒对人类生活造成的危害，还介绍了人类利用病毒造福社会的事例，使我们认识到人类在研究并掌握了生物生命活动的规律后，可以利用生物为人类造福，“变害为利”，也有助于我们辩证地认识病毒与人类的关系。

重点难点提示重点：（1）病毒的主要特征。

（2）病毒与人类生活的关系。

难点：（1）病毒的主要特征。

（2）如何利用病毒造福人类。

本章学法点津由于病毒是一种用普通显微镜无法看清的微小生物，而且不具有细胞结构，因此病毒的形态、结构、生命活动的特点等知识都显得比较抽象。

学习时可从以下几个方面入手：（1）回忆动植物细胞、细菌的结构，结合图片，通过比较认识病毒的形态、结构特点，识记病毒的类型、结构特点、繁殖方式等重要概念。

（2）仔细阅读教材，认真观察教材中的一系列插图，通过小组间的讨论和交流，在脑海中形成一个对病毒比较清晰的认识。

（3）根据生活中常见的一些由病毒引起的疾病对人类健康、饲养动物、栽培植物的影响，认识病毒对人类的危害。

联系接种疫苗的经历，了解可以利用病毒为人类造福。

同时阅读教材，收集、整理书籍、报纸及网络查询到的有关信息，从正、反两方面正确认识病毒与人类的关系。

教材预习全解趣味情景导入埃博拉病毒是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒，由它引起的出血热是当今世界上最致命的病毒性出血热，已造成多次具有规模的暴发流行。

2014年该病毒再度暴发，世界卫生组织最新疫情通报显示，埃博拉病毒已由非洲扩散至美洲、欧洲等。

八年级上册生物知识点汇总

八年级上册生物知识点汇总第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

一、无脊椎动物——体内没有脊椎骨组成的脊柱的动物。

包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

（2）代表动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

2、扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称（左右对称），背腹扁平，有口无肛门。

（2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

3、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。

（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。

蛔虫：寄生在人小肠里，生殖器官发达，预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生；其次要管理好粪便。

4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

（2）代表动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。

蚯蚓：靠湿润的体壁呼吸。

实验时保持蚯蚓体表湿润的目的：保证蚯蚓的呼吸。

有环带的一端为前端。

第一，使疏松土壤，改良土壤蚯蚓与人类第二，能提高土壤肥力的关系：第三，是优良的蛋白质饲料和食品第四，处理有机废物5、软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

（2）代表动物：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。

注意：软体动物是动物界的第二大类群。

贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。

珍珠是外套膜受到沙粒等异物的刺激时分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来形成的。

6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

（2）代表动物：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

昆虫：主要特征：一对触角、两对翅、三对足，身体分头、胸、腹；胸腹部有用于呼吸的气门。

昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

因而是分布最广泛的动物.代表动物：蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

八年级生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点

八年级生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点一、选择题1．我们在动物园游玩时，会发现一些动物的名称其实“名不符实”，从生物分类的角度看娃娃鱼、企鹅、壁虎、蝙蝠分别属于A．两栖类、鸟类、爬行类、哺乳类B．鱼类、哺乳类、鸟类、两栖类C．爬行类、鸟类、两栖类、哺乳类D．鱼类、两栖类、哺乳类、鸟类【答案】A【解析】【分析】动物根据有无脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物，脊椎动物分为鱼类、两栖类、鸟类、爬行类、哺乳类。

【详解】娃娃鱼属于两栖动物；企鹅前肢变成翼，用肺呼吸，有气囊，辅助完成双重呼吸，属于鸟类；壁虎营爬行生活，卵生，属于爬行动物；蝙蝠胎生哺乳，属于哺乳动物。

可见只有A 符合题意。

故选A。

【点睛】考查动物的分类。

2．在生态系统中，能把有机物变成无机物返回自然界的是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．以上都是【答案】D【解析】【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。

非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

【详解】在生态系统中，生产者和消费者都能通过呼吸作用，把有机物变二氧化碳和水等返回无机环境中；细菌真菌作为分解者，分解有机物产生二氧化碳、水和无机盐，返回无机环境，所以，在生态系统中生产者、消费者、分解者都能把有机物变成无机物返回自然界。

【点睛】回答此题的关键是要明确生态系统的组成和各部分功能。

3．下列对表中探究动物绕道取食实验结果的分析，不正确的是（）A．动物的绕道取食是一种学习行为B．丙的学习能力最强C．动物的行为与遗传物质无关D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少【答案】C【解析】【分析】动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。

不同的动物，学习能力是不同的。

动物越高等，学习能力越强。

【详解】动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。

人教版八年级生物上册复习资料

6.细菌和真菌的分布：细菌和真菌几乎无处不在，但在不同的环境中，它们的分布不同。
第二节细菌 1.第一个观察到细菌的人是列文·虎克，第一个发现细菌的人是巴斯德。 2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。
3.细菌细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和ＤＮＡ集中区域，有的还有鞭毛和荚膜，属于原核生物。
5、哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官，能
灵敏地感知外界环境的变化，及时做出相应的反应。
6、哺乳动物的主要特征：
体表被毛，胎生，哺乳，牙齿分为门齿、犬齿和臼齿
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。 2、哺乳动物的运动系统由骨、关节、和肌肉组成，也可以说成是由骨骼和骨骼肌组成的。 3、关节的结构：由关节头、关节窝、关节腔、
3、动物通过食物链和食物网来维持生态系
统的平衡。
4、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，
动物体内的有机物通过分解产生的二氧化碳、尿素、无机盐可以被植物利用制造有机物。
5、动物帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。 6、仿生的含义：科学家模仿动物的某些构建和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。 7、常用的仿生技术有:长颈鹿与宇航服，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑，小鸟与飞机，鱼与潜水艇等 8、生物防治九是利用生物来防治病虫害常用的有：以虫治虫，以菌治虫和以鸟治虫。
12.蚯蚓的运动：蚯蚓靠肌肉和刚毛协调运动
13.蚯蚓的形态结构：身体呈长圆筒形，体表有角质层，有口有肛门
14.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕，水蛭等。 15.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此

八年级上册生物复习提纲(完整整理)

八年级生物上册期末考试复习提纲第五单元：生物圈中的其他生物第一章：各种环境中的动物一、知识结构12 病毒3、微生物细菌真菌二、各种生物类群常见代表生物藻类如水绵无种子苔藓如地钱孢子植物植物的分类蕨类如肾蕨裸子植物如油松、银杏被子植物玉米、向日葵有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能（2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛鱼类两栖类:大鲵有脊柱爬行类:龟鸟类哺乳类无脊柱动物的分类无脊椎动物脊椎动物藻类植物：水绵、衣藻、海带；苔藓植物：葫芦藓蕨类植物：肾蕨裸子植物：油松、侧柏、水杉单子叶植物：玉米双子叶植物：向日葵、花生、大豆原生动物：草履虫腔肠动物：海蜇、水螅、珊瑚虫、水母软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕节肢动物：蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒甲壳动物：虾类、蟹类鱼类：鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海马两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈爬行类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚三、各种动物的特征：（1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）（2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）（4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）（5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管）（6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。

（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）（7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。

变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定（8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生（9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。

...八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结

千里之行，始于足下。

...八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结生物圈中的其他生物知识点总结如下：1. 植物：植物是生物圈中的重要组成部分，它们通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量，并产生氧气。

植物在生物圈中起着维持生物多样性和提供氧气的重要作用。

2. 动物：动物是生物圈中的另一个重要组成部分，它们包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

动物通过食物链或食物网与其他生物相互作用，维持了生物圈的平衡。

3. 食物链和食物网：食物链描述了生物彼此之间的食物关系。

食物链通常包括生产者、消费者和分解者，它们按照能量流动的方向排列。

多个食物链相互交织在一起形成食物网，反映了更复杂的生态关系。

4. 分解者：分解者是生物圈中的重要组成部分，主要负责分解有机物质并释放出营养物质。

分解者包括细菌和真菌等微生物。

它们将死亡的植物和动物组织分解为简单的化合物，为其他生物提供养分。

5. 生态位：生态位描述了一个物种在生态系统中的角色和功能。

不同物种之间通过占据不同的生态位来避免直接竞争，从而维持了生态系统的稳定。

6. 自然选择：自然选择是进化的驱动力之一。

它指的是适应环境的个体更有可能存活下来并繁殖，而不适应环境的个体往往被淘汰。

通过自然选择，物种可以逐渐适应环境中的改变，并进化出新的特征。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

7. 捕食和被捕食关系：捕食和被捕食关系是生物圈中重要的相互作用方式。

捕食者通过捕食其他动物来获取能量和营养，而被捕食者则成为其他动物的食物。

这种关系是生物圈中能量和物质流动的重要方式之一。

8. 生态系统：生态系统由生物群落和非生物环境组成。

生态系统中的生物之间相互依赖，通过物质和能量的流动维持着生态平衡。

这些知识点可以帮助我们更好地理解生物圈中各种生物之间的相互关系和生态系统的运行机制。

八年级生物上册第五单元“第五章病毒”的必背知识点

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物“第五章病毒”必背知识点一、病毒的发现与特点发现过程：病毒是由俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现的，他观察到比细菌还要小的病原体，并命名为“病毒”。

大小与观察工具：病毒非常微小，比细菌还小得多，其大小通常只能用纳米来表示，因此只能在电子显微镜下进行观察。

病毒的形态多样，有杆状、球状、蝌蚪状等。

二、病毒的结构基本组成：病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）组成。

这种结构被称为病毒的核衣壳。

三、病毒的生活方式寄生性：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。

它们利用寄主细胞内的物质和能量进行繁殖。

四、病毒的繁殖繁殖方式：病毒通过自我复制的方式进行繁殖。

在寄主细胞内，病毒利用自己的遗传物质中的遗传信息，指导合成新的病毒颗粒。

这些新合成的病毒颗粒随后被释放到细胞外，继续感染其他活细胞。

离开活细胞后的状态：当病毒离开活细胞后，它们通常会变成结晶体，不再表现出生命特征。

但一旦重新进入活细胞，病毒的生命活动就会重新开始。

五、病毒的种类根据寄生对象分类：1. 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内的病毒，如流感病毒、艾滋病病毒等。

2. 植物病毒：专门寄生在植物细胞内的病毒，如烟草花叶病毒等。

3. 细菌病毒：又称噬菌体，专门寄生在细菌细胞内的病毒。

它们能够破坏细菌的细胞结构，导致细菌死亡。

六、病毒与人类的关系1.有害方面：病毒能引发人类、动物和植物的疾病，如艾滋病、禽流感、烟草花叶病等，对人类健康和生态平衡造成威胁。

2.有益方面：科学家可以利用病毒的特性进行生物防治，如利用噬菌体防治某些细菌性疾病。

病毒还可以作为基因工程的载体，用于遗传物质的转移和表达。

在医药领域，科学家利用减毒或灭活的病毒制成疫苗，预防某些病毒性疾病的发生和传播。

例如，牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗等都是基于病毒的疫苗。

七、总结病毒作为生物圈中的一种特殊生物，具有独特的结构和生命活动方式。

【人教版】初中生物第五单元《生物圈中的其他生物》复习知识点

【人教版】初中生物第五单元《生物圈中的其他生物》复习知识点一、选择题1．秃鹫在成长的过程中，学会将骨从空中扔到岩石上摔碎后再吞食，从动物行为获得途径上看，与此类似的行为是：（）A．鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识途B．小狗算数、猫抓老鼠、公鸡报晓C．望梅止渴、蜘蛛结网、孔雀开屏D．小鸟喂鱼、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家【答案】A【解析】【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。

（2）学习行为是指动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

【详解】秃鹰在成长的过程中，学会将骨从空中扔到岩石上摔碎后再吞食。

从行为获得途径上看，属于学习行为。

选项中的鹦鹉学舌、惊弓之鸟、老马识途、小狗算数、望梅止渴都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为；猫抓老鼠、公鸡报晓、蜘蛛结网、孔雀开屏、小鸟喂鱼、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为。

所以，选项A都属于学习行为。

故选A。

【点睛】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。

2．恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因是A．恒温动物耗氧少B．恒温动物需要的食物少C．恒温动物更适应环境的变化D．恒温动物所需的能量少【答案】C【解析】恒温动物的体温不会随着外界环境温度的变化而变化，所以恒温动物更能适应环境的变化。

3．一块肱三头肌附着在骨头上的结构是（）A．肌腱B．肌腹C．神经D．血管【答案】A【解析】【分析】骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌的两端是白色的肌腱，由致密结缔组织构成，肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是肌腹，主要由肌细胞组成，肌腹外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经；骨骼肌具有收缩和舒张的特性。

【详解】骨骼肌的组成如图所示：肱三头肌靠两端的肌腱附着在不同的骨上。

血管对骨骼肌其营养作用，神经支配骨骼肌的活动，肌腹具有受到刺激收缩的作用，A正确。

【点睛】此题考查了骨骼肌的组成与功能，难度一般。

八年级生物上册第五单元第五章病毒考点卷(解析版)

第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒考点1 病毒的形态和种类1．（23-24八年级下·四川眉山·期中）新冠肺炎席卷全球，让人们再次认识到病毒性传染病对人类健康的影响。

下列说法错误的是（）A．要用电子显微镜才能观察到B．一旦侵入人体，就会使人患病C．营寄生生活，不能独立生活D．可分为植物病毒、动物病毒和噬菌体【答案】B【详解】A．病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，A不符合题意。

B．病毒侵入人体后有可能被体内的抗体清除，因此，人不一定会患病，而不是“病毒一旦侵入人体，就会使人患病”，B符合题意。

C．病毒没有细胞结构，不能独立生活。

病毒只营寄生生活，C不符合题意。

D．根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为：植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又称为噬菌体，D不符合题意。

故选B。

2．（2023·四川绵阳·中考真题）手足口病的病原体是肠道病毒，患者多为5岁以下儿童，主要特征是口腔和手足产生水疱。

下列有关该病原体的叙述，正确的是（）A．可感染某些植物B．没有细胞结构C．可以独立生活D．可用光学显微镜观察【答案】B【详解】A．肠道病毒属于动物病毒，不会感染植物，A错误。

B．肠道病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，B正确。

C．肠道病毒不能独立生活，只营寄生生活，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，C错误。

D．病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，D错误。

故选B。

3．（23-24八年级上·天津滨海新·期末）如图是三类病毒结构示意图，请回答(1)这三类病毒在结构上的共同点是结构简单，（填“有”或“没有”）细胞结构，仅由[②]外壳和内部的[①]组成。

(2)病毒不能独立生活，病毒只能寄生在（活/死）细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用（细胞/病毒）内的物质，制造出新病毒。

【人教版】初二生物第五单元《生物圈中的其他生物》复习资料

【人教版】初二生物第五单元《生物圈中的其他生物》复习资料一、选择题1．下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）A．病毒是由细胞构成的B．真菌都是单细胞生物C．细菌具有成形的细胞核D．大多数细菌和真菌在生态系统中属于分解者【答案】D【解析】【分析】在生物圈中，一般把个体微小、结构简单的生物，统称为微生物。

包括细菌、真菌和病毒。

【详解】病毒无细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，A错误。

真菌一般是多细胞，如青霉、曲霉、蘑菇等都是多细胞真菌，少数是单细胞的，如酵母菌，B错误。

细菌是单细胞的，细菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，细菌细胞无成形的细胞核，只有DNA的集中区，C错误。

大多数细菌和真菌在生态系统中属于分解者，营腐生生活的细菌和真菌把动物、植物的遗体、遗物粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，促进了自然界中的二氧化碳等物质的循环，D正确。

【点睛】掌握不同类型微生物的结构特点。

2．如图为人的屈肘动作示意图，与此有关的叙述不正确的是（）A．屈肘时，①肱三头肌收缩，②肱二头肌舒张B．①和②跨越关节，由肌腱附着在不同的骨上C．屈肘动作是骨骼肌牵动骨围绕关节活动完成的D．人的伸肘和屈肘运动要受神经系统的协调和控制【答案】A【解析】【分析】骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

分析图可知：①肱二头肌收缩、②肱三头肌舒张。

【详解】屈肘时，②肱三头肌舒张，①肱二头肌收缩，A错误。

①和②跨越关节，由肌腱附着在不同的骨上，B正确。

骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

屈肘动作是骨骼肌牵动骨围绕关节活动完成的，C正确。

人的伸肘和屈肘运动要受神经系统的协调和控制，D正确。

【点睛】解题的关键是理解屈肘动作和伸肘动作的产生与骨骼肌在运动中的协作关系。

八年级上册生物重点复习提纲

八年级生物复习提纲第五单元生物圈中的其他生物腔肠动物1、水螅生活在淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的触手，呈辐射对称。

（辐射对称的意义）2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间的空腔叫消化腔。

3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。

(利用芽体进行出芽生殖)4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。

5、腔肠动物的特征：①身体辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门。

（刺细胞在触手处分布最多）扁形动物6、涡虫背面呈褐色。

背腹扁平，体形象一片柳叶。

身体呈左右（两侧）对称。

涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个黑色的眼点。

7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。

他们的生殖器官却特别发达。

8 、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。

9、多数扁形动物中营寄生生活的。

（血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内）10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平③有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物线形动物1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈圆柱形。

前端有口、后端有肛门、体表具有角质层它可以起保护作用。

消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。

生殖器官发达，没有专门的运动器官。

雄性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直。

（蛔虫适于寄生的特点4条）2、线形动物主要包括秀丽隐杆线虫（自由生活的）、钩虫、丝虫、蛲虫等。

3、线形动物的主要特征是:身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有肛门。

环节动物1、蚯蚓的运动：蚯蚓通过刚毛和肌肉的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性。

蚯蚓前端到环带一共 13 节，环带可辨别蚯蚓的前后端，具有生殖的作用。

（刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体并协助运动）2、蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠湿润的体壁与外界环境进行气体交换。

蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。

人教版初中八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物必考知识点归纳

人教版初中八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物必考知识点归纳单选题(经典例题高频考点-名师出品必属精品)1、爬行动物体表具有保护身体和能减少体内水分蒸发的结构是A．坚韧的体壁B．质地坚硬的贝壳C．角质的鳞片或甲D．排列紧密的表皮答案：C解析：爬行动物的生殖及幼体的发育都脱离的对水的限制，成为真正的陆生脊椎动物，陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地生物一般都有防止水分散失的结构。

爬行动物皮肤外具有角质的鳞片或甲的结构，可以减少水分的蒸发适于干燥的陆地生活，是真正的陆生脊椎动物。

故选C。

2、下列关于动物运动和行为的说法，正确的是（）A．动物的先天性行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化B．一般来说，在一个变化的环境中，动物具备学习行为将更有利于动物的生存C．警犬敏锐的感觉只受环境因素的影响D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越多，学习行为越复杂答案：B解析：动物行为分为先天性行为和学习行为。

先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的。

学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。

动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代；而动物的学习行为可以让他们更好地适应复杂的变化。

A．先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，维持动物最基本生存的需要；动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化，A错误。

B．学习行为是动物不断适应复杂多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

所以，一般来说，在一个变化的环境中，动物具备学习行为将更有利于动物的生存，B正确。

C．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

所以，警犬敏锐的感觉受遗传因素的影响，也受到环境因素的影响，C错误。

D．一般来说，动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，学习行为越复杂，D错误。

人教版生物八年级上册知识点总结

人教版生物八年级上册知识点总结人教版生物八上知识点总结第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群动物和植物的区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。

一、腔肠动物1、常见的：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等2、代表动物水螅的主要特征：（1）身体呈辐射对称；（2）身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成；（3）体表刺细胞是特有的攻击和防御利器。

3、主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛。

4、与人类生活的关系：（1）食用：海蜇皮；（2）珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物1、常见的：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等2、主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛。

3、与人类生活的关系：使人患病，如日本血吸虫病，其根本措施是消灭钉螺。

三、线形动物1、常见的：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等2、代表动物蛔虫的特征：寄生在人的小肠里，体表有角质层，消化管结构简单，*********官发育良好，没有运动器官。

3.主要特征：身体细长，呈圆柱形；身体有角质层；有嘴和***门。

4、与人类生活的关系：使人患病。

四、环节动物1、常见的：蚯蚓、沙蚕、蛭等2.代表动物蚯蚓的主要特征：身体两侧对称；靠近腰带的一端为前端；身体分节可以使躯体运动更灵活；体壁分泌粘液，与呼吸有关。

3、主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环节组成；靠刚毛或疣足运动。

4、与人类生活的关系：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭素可以用于生产抗血栓药物；蚯蚓可以疏松土壤；改良土壤肥料；这是一种极好的蛋白质饲料。

五、软体动物1、常见的：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼（墨鱼）、螺等2.主要特征：软体体表覆盖有外套膜，大多有壳；运动器官是脚。

3.与人类生活的关系：食用：牡蛎、扇贝等。

药用：石决明、海螵蛸；用以下内容装饰：珍珠、贝壳；有害：钉螺。

初二生物第五单元《生物圈中的其他生物》复习资料

初二生物第五单元《生物圈中的其他生物》复习资料一、选择题1．我们在举哑铃时，上臂完成如图动作过程中起支点作用的是A．①B．②C．③D．④【答案】C【解析】试题分析：图中的是屈肘，①肱二头肌，④肱三头肌，人体的任何一动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉在神经系统的支配下，相互协作，共同完成的，举哑铃时，肱二头肌收缩和肱三头肌同时舒张，肌腱连在两块相邻的骨上，运动过程中③关节起支点作用。

选C。

【考点定位】本题考查了屈肘动作中骨骼肌、关节等的协作关系，难度中等，属于理解层次要求。

2．下列关于节肢动物的说法中不正确的是：（）A．体表有坚韧的外骨骼B．身体和附肢都分节C．节肢动物是最大的动物类群D．节肢动物都有三对足，两对翅【答案】D【解析】【分析】节肢动物的身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。

【详解】节肢动物的体表有外骨骼，A正确；节肢动物的身体和附肢都分节，B正确；节肢动物约有120多万种，是动物界中种类最多，分布最广的一门动物，C正确；身体分为头部、胸部、腹部三部分，有三对足，两对翅是昆虫纲的主要特征，不是节肢动物的共同特征，D错误。

【点睛】主要掌握节肢动物的主要特征是关键。

3．不属于动物之间进行信息交流的是A．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾B．蜜蜂发现蜜源后跳舞C．乌贼遇到危险时喷出墨汁D．黑长尾猴遇险时发出叫声警示同伴【答案】C【解析】【分析】首先明确动物通讯的概念。

动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。

【详解】雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾，是通过气味进行交流，属于信息交流，A不符合题意。

蜜蜂发现蜜源后跳舞，是通过动作进行交流，B不符合题意。

遇到敌害，乌贼迅速喷出墨汁不属于信息交流，属于防御行为，C符合题意。

黑长尾猴遇险时发出叫声警示同伴，这是通过声音进行信息交流，D不符合题意。

【点睛】解答此题的关键是知道动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。

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第五单元生物圈中的其他生物
第五章病毒
1、病毒的发现是俄国科学家伊万诺夫斯基。

病毒在电子显微镜下才能看到。

2、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。

根据它们寄生的细胞的不同，将病毒分成：（1）动物病毒；（2）植物病毒；（3）细菌病毒。

病毒的结构：蛋白外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

病毒的繁殖：病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

3、1928年，英国细菌学家弗莱明发明抗生素。

【练习】
1. 今年5月，我市发现了首例H 7N9禽流感病例．下列对病毒的叙述不正确的是（ B ）
A．H7N9病毒是一种动物病毒B．病毒都是传染源
C．病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成D．病毒只能寄生在活细胞里
解析：B、患有禽流感的人或动物属于传染源
2.下列生物不是由细胞构成的是（B）
A．B．C．D．
A．是酵母菌属于单细胞生物 B．噬菌体病毒，病毒没有细胞结构
C．草履虫，属于单细胞动物有细胞结构 D．绿藻，属于单细胞植物，有细胞结构
3. 禽流感由H7N9禽流感病毒引起，下列有关病毒的描述正确的是（）
A．该病毒属于噬菌体B．病毒有成形的细胞核
C．病毒只能生活在活细胞中D．病毒能够用低倍显微镜观察
病毒营寄生生活只能能从活的生物体内获取营养物质．C正确．
4. 预防传染病的措施包括三个方面：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．下列不属于切断传播途径的措施是（ B ）
A．洁身自好和避免输入含艾滋病毒的血液和血液制品预防艾滋病
B．对肝炎患者划分专门的活动区域并进行及时治疗
C．地震和洪灾发生后，在灾区及时喷洒消毒液
D．养成室内通风和饭前便后洗手的良好习惯
5. 艾滋病是一种流行日趋严重的传染病，目前我国感染艾滋病毒的人已超过100万．艾滋病毒所破坏的人体细胞，以及它对人体造成的主要危害分别是（ C ）
A．生殖细胞、生殖能力下降B．神经细胞、自我调节能力下降
C．淋巴细胞、免疫能力下降D．血小板、凝血能力下降
6. 下列哪一项表明病毒也属于生物？（ D ）
A．具有细胞结构B．由有机物构成C．能使其他生物致病D．能在寄主细胞内繁殖7. 对病毒、细菌、真菌的解释，正确的是（A）
A．细菌和酵母菌都是单细胞生物
B．病毒以分裂的方式进行繁殖
C．细菌和真菌在生态系统中，都是分解者
D．所有细菌和真菌都对人类有利
8. 材料：据报道，自治区卫生厅公布2014年4月广西法定传染病疫情．其中手足口病发病数从3月份的将近1.8万例，上升到将近6万例，而死亡人数也从7人上升到19人，引起手足口病的病毒种类较多，其中感染EV71病毒容易导致危重症、死亡病例的发生．手足口病主要通过食物、口鼻飞沫及接触传播．卫生厅下发的《2014年广西手足口病防控工作方案》，要求卫生部门和托幼机构、小学等教育部门联手防控，在社会上广泛开展健康知识教育，实施“洗手行动”、“消毒行动”等群防群控措施，从而应对即将进入的手足口病高发期．
（二）设问解疑
（1）问：根据病毒寄生的细胞种类不同进行分类，EV71病毒属于什么病毒？
答：EV71病毒属于动物病毒．
（2）问：从免疫的角度看，EV71病毒属于什么？
答：从免疫的角度看，EV71病毒属于抗原．
（3）问：实施“洗手行动”、“消毒行动”等群防群控措施，属于预防传染病的措施中哪一种？
答：在预防传染病的措施中属于切断传播途径．
（4）问：小朋友患过手足口病后，如果不注意，还是会再次患病，这是为什么？
答：因为引起手足口病的病原体较多．。