二年级数学下册 口算整百整千数的加减法1教案 人教版
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教学设计
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》是本册教材中关于加减法运算的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了基本的加减法运算，而本节课将引导学生学习整百、整千数的加减法运算，进一步深化对加减法的理解，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和接受新的知识。
但是，对于整百、整千数的加减法运算，他们可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整百、整千数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用整百、整千数的加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算的算式，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，互相练习整百、整千数的加减法运算，并给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中巩固整百、整千数的加减法运算。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案教学目标
1.能够掌握整百、整千数的加减法运算
2.能够通过实际应用场景进行数学计算和问题解决
3.能够培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力
教学重点
1.整百、整千数的加减法运算
2.对于实际生活场景中的数学计算和问题解决能力的培养
教学难点
1.如何运用整百、整千数的加减法进行实际生活场景中的问题解决
2.如何引导学生在运算过程中培养逻辑思维和解决问题的能力
教学过程
一、导入新课
1.师生互动
2.学生自我介绍
3.教师进行介绍新课内容及目标
二、温故知新
1.整数加减法的复习
2.四则运算复习
3.整百、整千数的加减法复习
三、引入新知
1.生活中的问题：小明买了 280 元钱的物品，他付了 500 元，买完东西后还
要找回多少钱？
2.整百数加减法运算的运用及解决上述问题
3.整千数加减法运算的运用及解决实际问题（如：小华坐的是8031 路公交车，她在公交车上看了 1250 页书，她下车的时候还剩下多少页没看？）
四、数学计算活动
1.整百数加减法计算竞赛：将 100 的整数加减法计算以游戏形式呈现，鼓励
学生参与互动。
2.实际应用问题解决：以生活中的实际应用问题作为媒介，鼓励学生思考、探究，运用所学知识进行解决。
五、巩固与评估
1.关键词填空
2.练习题解答
3.听力练习
总结
通过本节课的学习，学生对于整百、整千数的加减法的运算有了更深入的理解，进一步掌握了解决实际生活问题的能力。
此外，本节课的竞赛活动也增加了学生对于学习的兴趣和积极性，为今后的学习打下了积极的基础。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。
但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具（如小棒、计数器等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。
例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？2.呈现（10分钟）用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。
例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。
3.操练（10分钟）让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。
在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。
二年级下册数学教案-第7单元整百、整千数加减法人教版
二年级下册数学教案第7单元整百、整千数加减法人教版教学内容：本节课主要学习整百、整千数的加减法，教学内容包括：1. 认识整百、整千数；2. 学习整百、整千数的加减法计算方法；3. 掌握整百、整千数加减法的计算技巧；4. 能够正确、迅速地进行整百、整千数的加减法计算。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够熟练地进行整百、整千数的加减法计算，提高计算速度和准确性；2. 过程与方法目标：通过学习整百、整千数加减法，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，使学生在学习过程中体验成功的喜悦，形成积极向上的学习态度。
教学难点：1. 整百、整千数的加减法计算方法；2. 整百、整千数加减法的计算技巧；3. 学生对整百、整千数的加减法计算规律的掌握。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学课件、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示整百、整千数的概念，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫；2. 新课：讲解整百、整千数的加减法计算方法，通过实例演示，让学生了解计算过程，并引导学生总结计算规律；3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并进行讲解；4. 巩固：通过PPT展示典型题目，引导学生分析解题思路，加深对整百、整千数加减法的理解；5. 总结：总结本节课所学内容，强调整百、整千数加减法的计算方法和技巧；6. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计：1. 整百、整千数的概念；2. 整百、整千数加减法的计算方法；3. 整百、整千数加减法的计算技巧；4. 典型例题及解题思路。
作业设计：1. 基础练习：整百、整千数加减法计算题；2. 提高练习：解决实际问题，应用整百、整千数加减法；3. 拓展练习：探索整百、整千数加减法的其他计算方法。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
二年级下册《整百、整千数加减法》教案(两篇)
整百、整千数加减法》教案（一）【教学目标】知识与技能：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确地口算。
过程与方法：经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感态度与价值观：在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20 以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。
【教学重点】：掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地口算。
【教学难点】：理解整百、整千数加减法的算理。
【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。
师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧？快看，小动物们迫不及待的来了！（课件出示小动物图片，图片中小动物提出问题）3000 700 650 2300 师：孩子们真聪明！像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数，这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》（板书课题：整百、整千数加减法）活动2【讲授】二、探究新知。
1、教学例11。
（1）创设情境，提出问题。
师：同学们请看，兴隆大家庭的电器商场正在搞活动，今日电视机特价1000 元，冰箱特价2000 元，看到这些信息你会想到什么数学问题？预设1：买这两样电器一共多少钱？预设2：电视机比冰箱便宜多少钱？预设3：冰箱比电视机贵多少钱？（2）小组合作，探究算法师：这些问题你会列式解答吗？下面我们尝试解决第一个问题：“买这两样电器一共多少钱？”出示自学提示：在练习本上试着列出算式，并借助桌上的学具拨一拨，算一算。
（学生小组探究、教师适时点拨）组织汇报：生：1000+2000=3000（师追问：为什么用加法？）交流算法：生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千就是 3 个千，也就是3000。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。
•能够运用整百整千数进行加减法运算，灵活运用进位退位的方法。
2. 教学重点
•整百整千数的加法。
•整百整千数的减法。
3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。
二、教学准备
•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：小白板、彩色粉笔、数字卡片等。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数，让学生观察其中的规律，引导学生发现整百整千数的特点。
2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。
2.以具体例子进行讲解，如：238 + 400 = ?，引导学生运用进位的方法
进行计算。
2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示，让学生体会整百整千数的减法特点。
2.学生练习减法计算，加深记忆。
3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目，让学生进行拓展练习，提高运算能力。
四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结，并鼓励学生在课后进行练习巩固。
五、作业布置
布置相应的作业，加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。
六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法，为以后的学习打下坚实的基础。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解，让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整百、整千数的加减法运算规律，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与整百、整千数加减法相关的教具，如计数器、算盘等。
2.课件准备：制作了与本节课相关的多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律，让学生直观地理解教学内容。
3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数的加减法题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一些整百、整千数的加减法题目，教师进行讲解和指导。
人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计
人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计说明1．鼓励学生运用多种学习方式进行自主探究。
《数学课程标准》中指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本设计通过创设有意义的问题情境和数学活动，引导学生运用独立思考与合作学习相结合的方式探究整百、整千数加减法的口算方法，并渗透“只有相同计数单位的数，才能直接相加减”的道理。
2．运用旧知自主迁移，经历计算过程，理解计算方法。
苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生自己借助已有的知识去获取新知识的能力。
”由于在此之前学生已经学习了20以内的加减法，初步掌握了计算方法，因此，本设计注重引导学生进行自主探究，将20以内的加减法中学得的方法迁移到这里，在经历计算过程之后，理解算理并掌握算法。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：计数器小棒教学过程⊙复习旧知，导入新课1．口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝(学生口算后汇报口算过程)2．导入新课。
师：同学们对20以内加减法的口算掌握得非常好，今天我们将迎接新的`挑战，大家有没有信心？设计意图：通过复习20以内加减法的口算，让学生回忆算法，为学习新知做好铺垫。
⊙自主尝试，探究算法(一)探究整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法。
1．课件出示教材95页例11情境图。
(1)导入：“五一”期间，大华家电商场搞促销活动。
邻居张爷爷买了一台电视机花了1000元，买了一台冰箱花了20xx元。
(2)引导学生思考：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？(3)指名汇报。
预设生1：买这两样电器一共花了多少钱？生2：冰箱比电视机贵多少钱？2．引导学生解决加法问题。
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案《整百、整千数的加减法》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
(2)能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。
1.2过程与方法：1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
2.学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。
1.3情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。
教学重难点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。
教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入1.口算30+50=80 90-40=50 90+10=10080-50=30 40+50=90 100-90=1020+70=90 10+90=100 70-30=402. 填一填(1)80里面有(8)个十;150里面有(15 )个十。
(2)500里面有(5)个百;1300里面有( 13 )个百。
(3)4000里面有( 4 )个千;10000里面有(10 )个千。
(4)2000里面有(2)个千，2000里面有(20)个百。
3. 说出下面各数的近似数。
(1)妈妈买了一台电脑花了3997元，约是(4000)元。
(2)欣欣小学有708人，约是(700)人。
(3)果园里有2398棵果树，约是( 2400)棵。
(二)引出新课出示95页主题图问：从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格，问题是买这两样电器一共花多少钱)问：你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱，就是把这两件电器的价钱加起来)教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计1
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计1一、教学目标1.了解整百、整千数的概念及加减法规则。
2.能够运用整百、整千数进行简单的加减法运算。
3.培养学生的逻辑推理能力和数学思维。
二、教学准备1.教案一份2.教学课件3.黑板、粉笔4.整百、整千数的实物教具5.练习册及相关练习题三、教学内容和步骤第一课时1. 导入（5分钟）•利用教具或实例引导学生复习整百、整千数的基本概念。
2. 讲解（15分钟）•介绍整百、整千数的特点及加法规则。
•通过实例讲解整百、整千数的加法运算方法。
3. 练习（15分钟）•让学生进行整百、整千数的加法练习，巩固所学知识。
•教师进行及时纠正和指导。
4. 拓展（10分钟）•引导学生思考整百、整千数的运算规律。
•设计一些拓展性问题，激发学生的思维。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课所学的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）•介绍整百、整千数的减法规则。
•通过实例讲解整百、整千数的减法运算方法。
3. 练习（15分钟）•让学生进行整百、整千数的减法练习，巩固减法规则。
•教师进行及时纠正和指导。
4. 综合练习（10分钟）•设计一些综合性练习题，让学生综合应用加减法规则解决问题。
四、教学反馈1.教师及时对学生的练习情况进行评价和总结。
2.收集学生的错误情况，进行针对性的辅导。
3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。
五、课堂延伸1.教师可根据学生实际情况进行巩固练习和拓展练习。
2.观察学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
六、教学反思1.总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下一步教学提供参考。
2.反思教学方法和策略，不断完善教学过程。
这是人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计的第一部分，主要涉及整百、整千数的加法规则和实际操作。
通过设计合理的教学步骤和方法，帮助学生掌握整百、整千数的加减法，培养他们的数学逻辑思维能力。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿1
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿1一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版小学数学二年级下册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握整百、整千数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于整百、整千数的加减法可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导和探究，让学生自主发现整百、整千数加减法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够理解整百、整千数加减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导探究法、合作交流法和实践操作法，让学生在实际操作中发现和理解整百、整千数加减法的运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解整百、整千数加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，引出整百、整千数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际的计算和观察，发现整百、整千数加减法的运算规律。
3.讲解：通过讲解和示范，让学生理解整百、整千数加减法的运算方法。
4.练习：设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识。
5.总结：通过总结和反思，让学生加深对整百、整千数加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和运算规律。
可以设计一些图示和，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的反馈来进行。
二年级数学(人教版)-整百、整千数加减法-1教案
第七单元第9课时：整百、整千数加减法年级：二年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》中例11和例12的内容，属于“数与代数”领域中有关“数的运算”部分。
教材创设“买电器”的情景，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百、整千数加减法的计算过程，理解计算方法，体会相同计数单位的数相加减的算理，同时进一步加深学生对数的认识。
本课内容是在学生已经学习了100以内数的加减法基础上编排的，也为今后进一步学习万以内数的加减法作准备。
我们可以看到，从20以内数的加减法到100以内数的加减法，再到千以内数的加减法，以至于大数的加减法、分数和小数的加减法，从根本上都是凸显相同计数单位的数才能直接相加减的道理。
在一年级下册学生已经学过整十数加减整十数的口算，在本单元中学习了万以内数的认识，学生可将原有的知识经验进行迁移与类推，从而得到整百、整千数加减法算式的结果。
但是学生对于计数单位以及计数单位相同的数才能直接相加减的算理缺乏明确的认识。
因此本节课的重点是让学生理解只有计数单位相同的数才能直接相加减。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.借助生活情境，感受计数单位相同的数才能直接相加减。
通过生动有趣的套圈游戏的情境，巧妙设置游戏的规则，让学生知道套中离起点最近的桶得1分，依次是10分、100分、1000分，在千位上套中两个圈得2000分，初步感受计数单位相同的数才能直接相加减。
2.借助多种直观模型，理解计数单位相同的数才能直接相加减。
在计算教学中，直观模型是帮助学生理解算理的一种重要方式。
本节课借助计数器、方块图等直观模型，帮助学生更加直观形象的理解只有计数单位相同的数才能直接相加减的道理。
3.借助题目对比，概括计数单位相同的数才能直接相加减。
通过对三组题目的对比，概括出几个一加、减几个一等于几个一，几个十加、减几个十等于几个十，几个百加、减几个百等于几个百，几个千加、减几个千等于几个千，从而加深学生对算理的理解。
二年级下册数学教案-整百、整千数加减法-人教版(1)
二年级下册数学教案整百、整千数加减法人教版教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学课程中的整百、整千数加减法。
学生将在本节课中学习如何正确计算整百、整千数的加法和减法，掌握整百、整千数加减法的基本运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解整百、整千数的概念，掌握整百、整千数加减法的运算方法，能够正确进行整百、整千数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与学习的态度，培养学生合作交流的意识。
教学难点：1. 整百、整千数的概念理解。
2. 整百、整千数加减法的运算方法掌握。
3. 解决实际问题时的应用能力培养。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、计算器、教学卡片。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：教师通过PPT展示整百、整千数的概念，引导学生观察并理解整百、整千数的意义。
2. 新课导入：教师通过PPT展示整百、整千数加减法的运算方法，引导学生学习并掌握整百、整千数加减法的计算规则。
3. 练习：教师发放练习题，学生独立完成并进行小组讨论，教师巡回指导并解答学生的疑问。
板书设计：1. 整百、整千数加减法2. 整百、整千数的概念3. 整百、整千数加减法的运算方法4. 练习题及答案5. 小组竞赛结果作业设计：1. 练习题：学生完成一定数量的整百、整千数加减法题目，巩固所学知识。
2. 实践题：学生运用整百、整千数加减法解决实际问题，提高应用能力。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、练习、小组竞赛和课堂小结等环节，引导学生学习整百、整千数加减法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，激发学生对数学学习的兴趣。
通过小组竞赛和合作交流，学生能够积极参与学习，提高解决问题的能力。
新版人教版二年级数学下册《整百、整千数加法一》教案
新版人教版二年级数学下册《整百、整千
数加法一》教案
教案概述：
本教案是针对新版人教版二年级数学下册第一单元《整百、整千数加法一》的教学设计。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握整百、整千数的概念及其加法运算。
教案重点围绕学生的研究兴趣和认知特点设计，提供了丰富多样的教学活动和资源。
教案结构：
一、教学目标
二、教学准备
三、教学过程
1. 导入新知
2. 教授整百、整千数加法
3. 练与巩固
四、教学总结
五、教学反思
教学目标：
1. 理解整百、整千数的概念；
2. 通过示例了解整百、整千数的加法运算方法；
3. 进行相关练，巩固所学知识。
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、计算器、练册等；
2. 学生准备：课本、作业本。
教学过程：
1. 导入新知：
- 通过引发学生对整百、整千数的兴趣，激发研究动力；
- 利用实物或图片等方式，引导学生认识整百、整千数的特点。
2. 教授整百、整千数加法：
- 通过教师示例，讲解整百、整千数加法的运算方法；
- 引导学生理解加法运算中进位的概念，并进行实例演示。
3. 练与巩固：
- 分发练册，让学生完成相关题；
- 提供多种练形式，如口算、填空等，以满足不同学生的研究需求。
教学总结：
通过本节课的研究，学生对整百、整千数的概念和加法运算有了初步的了解。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发了学生的研究兴趣，并巩固了所学知识。
教学反思：
根据学生实际情况，教师可以根据需要调整教学内容和教学方法，以更好地促进学生的研究效果和兴趣。
人教版二年级下册数学-整百、整千数加减法(1)教案与教学反思
第7单元万以内数的认识原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》第9课时整百、整千数加减法（1）【教学内容】教材第95页例11、例12，以及练习十九第1～3题。
【教学目标】1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
【教学重难点】整百、整千的加减法的口算方法。
【教具、学具准备】教学挂图。
课前收集的有关整百、整千的数据。
【教学过程】一、引入新课1．学生汇报课前收集资料的情况。
将部分数据板书。
2．观察这些数据的特点，说说数的组成。
二、探究新知1．教学例11。
（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。
张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。
（3）学生介绍自己的算法。
归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。
（生：1个千加2个千就是三个千就是3000）这些想法对吗？（4）、你能算算冰箱比彩电贵多少元？生汇报：（2个千减去1个千等于1个千就是1000）2．教学例12。
（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书籍：50种科学书籍：80种学习参考书籍：130种（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
（3）比较这组数与例10的数据在口算时的不同。
（4）进一步口算：900+600 1500－600三、联系实际应用1．让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。
2．完成教材第96页做一做第1题，选两组进行比赛，其余当评判小组。
完成教材第95页做一做第2题。
仔细审题，独立完成。
四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。
人教二年级下册_ 整百、整千数加减法(1)教案与教学反思
第11课时整百、整千数加减法(1)【教学内容】整百、整千数的加减法（教材第95~96页内容）。
【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】1.探索整百、整千数加减法的口算方法。
2.正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
3.培养独立思考，主动探索的精神和积极合作的意识。
【重点难点】1.学会整百、整千加减法的口算方法。
2.能够正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
【情景导入】师：同学们，大家知道吗？近些年，我国广大农村发生了很大的变化。
由于国家政策好，农民的生活一天比一天好起来了，农民都住上了新房子，张爷爷还要添置彩电和冰箱呢！请看下图。
出示教材第95页例11情景图。
师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题。
生1：一共花了多少钱？生2：冰箱比电视贵多少元？生3：电视比冰箱便宜多少元？师：解决这些问题应该用什么方法呢？生1：求一共花了多少钱，应该用加法计算。
生2：求冰箱比电视贵多少元，用减法计算。
算式是2000-1000。
生3：求电视比冰箱便宜多少元，也用减法计算。
算式是2000-1000。
师：对！解决这些问题要把1000和2000加起来，或把1000和2000相减，而这里的1000和2000都是整千数，今天我们就学习整百、整千数加减法。
（出示课题）【新课讲授】1.整百数、整千数加减法（不进位、不退位）。
师：刚才我们提出了三个问题，并确定了用加法和减法来计算解决这些问题。
现在以小组为单位讨论怎样计算1000+2000和2000-1000。
学生独立思考，小组交流，汇报。
师：大家都算对了！哪一组说一说你们是怎样算的？生1：1000+2000=3000。
师：你是怎么想的？生1：我们想2个千加1个千等于3个千，3个千就是3000，所以2000+1000=3000。
师：有谁跟他们的算法不同呢？生2：我们是这样想的，1+2=3，10+20=30，100+200=300，1000+2000=3000。
师：非常好！还有不同的算法吗？生3：我们是这样想的，因为1+2=3，所以1000+2000=3000。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案《整百整千数的加减法》这部分内容是学生在已有两位数加减法算理的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难。
下面是出国留学网小编为您带来的“二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案”，希望您喜欢!更多详细内容请点击出国留学网()查看。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案【一】教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：(1)80里面有( )个十。
(2)700里面有( )个百。
(3)3000里面有( )个千。
3000里面有( )个百。
(4)3756=( )+( )+( )+( )2、数的组成：(1)4个千和2个百组成的数是( )。
(2)5800是由( )个千和( )个百组成的。
二、出现课件：1、引导学生仔细观察：老爷爷买了什么? 老爷爷去商场买电器，买了一台电视和一台冰箱。
2、请学生根据图中的信息提出数学问题。
(小组内互相说一说)3、学生汇报提出的问题：(1)老爷爷一共花了多少钱?(2)一台电视的价格比一台冰箱少多少元?(3)老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱?想一想：这几个问题要用什么方法来解决呢?三、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法：(出现课题：整百、整千数的加减法)1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。
(如果有困难可以与同伴进行交流) 学生完成练习一2、学生汇报：预设一：老爷爷一共花了多少钱? 1000+2000=3000(元) 答：老爷爷一共花了3000元。
人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法一》教案
人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法一》教案《整百、整千数加减法一》教案教学目标：知识与技能：1.能灵活地选择方法进行整百、整千加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
21过程与方法：利用现实情境，让学生在具体的场景中获取知识。
情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维惯。
教学重点：整百、整千数（进）退位加减法。
教学难点：整百、整千数（进）退位加减法。
教学过程：一、复。
1、课件出示8个一百是（）7个一千是（）2个一千是（）808里面有（）百1000里面有（）百200里面有（）百700里面有（）百3000是有什么组成的？780是有什么组成的？6540是有什么组成的？2、口算。
（出示卡片，指名学生说结果）40+30=70-20=7+5=9+6=14-4=10-3=8+7=10+6=12+5=师：同学们的口算能力是越来越厉害了，今天老师要带领大家挑战新的知识，你们想不想挑战？二、情景导入。
师：五一劳动节快要来临了，好多商场为了庆祝节日，开展了很多优惠的活动，XXX刚搬新家，正好要添一些家电，就去电器商城里买了一台电视和一台冰箱。
你能帮XXX算算帐吗？211、出示主题图。
（板书：电视1000元冰箱2000元）师：你发现了什么数学信息？2、根据图意，提出问题。
（学生思考回覆）板书问题：（1）电视和冰箱一共花了几何钱？（2）冰箱比电视贵几何元？（3）电视比冰箱少几何元？三、解决问题，探究算法。
1、解决问题（1）电视和冰箱一共花了几何钱？（1）根据问题，列出算式：1000+2000=（2）你是怎样算的？跟同桌相互说说。
（3）学生说算法。
板书：1000+2000=3000（元）想：1+2=+2000=30001个千加2个千是3个千1000+2000=3000（4）指名学生用自己喜欢的算法说说。
（5）口答问题。
2、解决问题（2）、（3）（1）学生自主列式：2000-1000=（2）你是怎么算的，用你喜欢的方法跟同桌说说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整百整千数的加减法
教学目标：
1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算；
2．初步培养学生的类推能力和的灵活性；
3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯。
教学重点：
口算整百、整千数的加减法的算理。
教学难点：
掌握口算方法并口述其算理。
教具、学具：
口算卡片、课件
教学过程：
一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】
1．（1）13个十是多少？
（2）25个百是多少？
（3）5个千呢？
（4）80里面有（）个十。
2．简答题．
700里面有（）个百；
130里面有（）个十；
4000里面有（）个千。
二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】
（一）学习例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算这道题可以怎么想？
学生可能出现以下解法：
A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700。
B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700。
C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700。
教师板书：400＋300＝700
想：4个百加3个百是7个百。
2．出示（2）700－300＝400。
学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400。
3．出示（3） 2000＋6000＝
小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果。
4．出示（4）9000－4000＝
学生推理出：9个千减去4个千等于5个千
（二）学习例4
1．出示例4 200＋30＝
230－30＝
230－200＝
学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法。
2．学生汇报：
200＋300＝230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230。
先减整十数先减整百数
3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数。
4．练一练
200＋400 3000＋6000 9000－7000
450－50 4500－4000 3400－400
（三）教学例5
1．出示例5 80＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．
【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．
计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．
因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】
2．出示：900＋600= 1500－600=
师问：你是怎么计算出来的？
3．练一练
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝
120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝
（四）总结．
让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）
三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】
1．口算下面各题。
900－300 540－300 2900－800
2000＋5000 640－200 7200－200
4300－300 5200－200 360－360
2．接力赛．看算得又对又快。
四、布置作业【继续演示课件“整百、整千数加减法”】
1．口算（3分钟完成）
700＋500 3000－2000 7000－1000
400＋50 7000－2000 400＋500
600＋500 90＋50 3000＋2000
1700－800 1200－700 360－70
4600－500 50＋700 630－30
2．直接写出答案。
500＋30＝ 7000－1000＝ 550－50＝
700－200＝ 60＋30＝ 370－80＝
4500－200＝ 70＋80＝ 720－20＝
3．扩展题。
（供学有余力的学生完成）
（1）（）＋350＝750 400－（）＝80
（）－70＝210 280＋（）＝780
（2）菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？
4．思考题。
用10、20、30……80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210。