最新部编人教版小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇
新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课5篇第一篇：新人教版二年级数学下整百、整千数加减法公开课授课教师：关岭自治县新铺镇新铺中心学校高艳《整百、整千数加减法》教案教学内容：人教版《义务教育教科书》二年级数学下册第95页例11、例12。
教学目标：知识与就能：通过实际生活中买电器的情景，探索口算整百、整千数加减的方法。
过程与方法：能正激发学生的口算能力，培养学生的综合应用能力。
情感态度与价值观：培养学生交流、探究的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重难点：重点：掌握整百、整千加减法的计算方法。
难点：掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
猜一猜我是谁？我的千位上是3，百位上是6，十位和个位上是0，请问我是谁？（3600）我的千位上是1，百位上是2，十位和个位上是0，请问我是谁？（1200）我的百位上是6，十位上是5，个位上是0，请问我是谁？（650）我的十位上是8，个位上是0，请问我是谁？（80）让学生在老师的提示下，完成上面各题。
----出示课题：整百、整千数的加减法。
[设计意图] 用游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生初步感知整百、整千数加减法。
二、交流、探究。
1、创设情境.例11：王爷爷家新修楼房，想买一台电视机和电冰箱，电视机1000元，电冰箱2000元。
2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？并解答吗？学生提出：（1）电视机和电冰箱一共要多少元？1000+2000=3000（元）怎样计算：1000＋2000等于多少呢?学生交流、同桌交流算法，（几种可能性如下：）并回答：方法： 1个千加2个千是3个千,3个千是3000.② 从1＋2=3 想出：1000+2000=3000.③ 从100+200=300 想出：1000+2000=3000.答：电视机和电冰箱一共要3000元。
（2）电视机比电冰箱便宜多少元？电冰箱比电视机贵多少元？（两种解答一样）2000-1000=1000（元）方法：① 2个千减1个千是1个千，就是1000.② 2-1=1，所以2000-1000=1000 ③ 想加法算减法：想1000+1000=2000 所以，2000-1000=1000答：电视机比电冰箱便宜1000元。
二年级数学下册《整百整千数加减法》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受整百整千数加减法的应用。
2.运用直观演示法，通过教具、课件等辅助手段，帮助学生形象地理解整百整千数的加减运算过程。
3.引导学生采用分组合作、交流讨论的学习方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握整百整千数的读写方法及其数位意义。
-学会整百整千数的加减法运算，并能熟练运用。
-培养学生解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
-理解进位与退位的概念，并在计算过程中正确应用。
2.教学难点：
-进位与退位在整百整千数加减运算中的应用。
-解决整百整千数加减法运算中出现的实际问题。
1.教师发放练习题，题目涵盖整百整千数的读写、加减法运算等，难度逐渐提升。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，强调易错点和注意事项。
4.学生通过课堂练习，提高自己的整百整千数加减法运算能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识体系。
2.在加减法运算方面，学生对进位与退位的处理仍不够熟练，需要通过大量练习来巩固。
3.学生在解决问题时，对整百整千数加减法的运用尚不灵活，需要教师引导和培养。
4.学生的学习兴趣和积极性较高，但个体差异较大，需要针对不同层次的学生进行分层教学。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的整百整千数加减运算能力。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
二年级下册数学教案-《整百整千数的加减法》人教版
（3）运用整百整千数的加减法解决实际问题：培养学生将所学知识应用于实际问题的能力，如购物找零、计算长度等。
2.教学难点
（1）整百整千数的进位与退位：在加减法运算过程中，学生容易在进位和退位时出错，如390+510，部分学生可能会忘记在百位上进位；
针对以上பைடு நூலகம்学难点，教师应采取以下措施：
（1）通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解整百整千数的进位与退位规律；
（2）设计贴近生活的实际问题，引导学生运用整百整千数的加减法进行解答，提高学生的应用能力；
（3）加强算式转换的训练，通过对比、分析、讲解等方法，让学生掌握算式转换的方法，提高解题能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，确保学生透彻理解本节课的重点和难点。
（2）整百整千数在实际问题中的应用：学生可能难以将加减法运算与实际情境联系起来，如计算物品的总价时，难以将数量和单价的关系应用到整百整千数的计算中；
（3）算式的转换：在解决一些稍复杂的问题时，学生可能需要将一种算式转换为另一种形式，如将“3000-2000”转换为“3000-200=2800”，这部分是学生容易出错的地方。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整百整千数的基本概念。整百整千数是指以100或1000为单位的整数。它们在我们日常生活中非常常见，如购物、计算物品数量等。掌握整百整千数的加减法对我们解决实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小华有300元，他买了一本书花了100元，那么他还剩下多少元？通过这个案例，我们可以展示整百整千数在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法——人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整百、整千数的概念；2.能够完成整百、整千数的加减法计算；3.能够应用整百、整千数的加减法解决实际问题。
二、教学重难点1.整百、整千数加减法的运算方法；2.整百、整千数加减法的实际应用。
三、教学准备1.教师准备教学用的课件、板书和教具等；2.学生准备笔、纸和教材。
四、教学过程1. 教学引入做出一个加减法的例子，比如：100 + 200 = ?，请学生回答。
引导学生发现，100和200都是整百数。
然后再举一个加减法的例子：3000 - 2000 = ?，请学生回答。
引导学生发现，3000和2000都是整千数。
2. 教学内容(1) 整百数的加减法1.两个整百数相加，先把两个数的百位数相加，再把个位数相加，最后把两个和加起来即可；2.两个整百数相减，先计算两个数的百位数相减，再计算个位数相减，最后把两个差相减即可。
范例：400 + 300 =4百 + 3百 = 7百0 + 0 = 07百 + 0 = 7百(2) 整千数的加减法1.两个整千数相加，先把两个数的千位数相加，再分别把百位数、十位数和个位数相加，最后把四个和加起来即可；2.两个整千数相减，先计算两个数的千位数相减，再计算百位数、十位数和个位数相减，最后把四个差相减即可。
范例：4000 + 3000 =4千 + 3千 = 7千0 + 0 + 0 = 07千 + 0 = 7千3. 教学实践(1) 整百数加减法小练习1.400 + 500 =2.200 - 100 =3.800 + 600 =4.900 - 200 =5.300 + 900 =(2) 整千数加减法小练习1.2000 + 3000 =2.4000 - 2000 =3.5000 + 2000 =4.6000 - 3000 =5.7000 + 1000 =4. 教学总结1.让学生总结整百、整千数加减法的运算规律；2.课堂作业：完成课本上有关整百、整千数的加减法练习题。
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案
新人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学案一、复习导入，揭示课题1、口算。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝2、填一填。
（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。
（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。
（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。
（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。
二、探究新知1、整千数加减法（1）加法师：张爷爷买了彩电和冰箱，让我们帮他算一算一个花了多少钱。
（独自思考，寻求解决方法。
）生：解决张爷爷的问题用加法，也就是1000加上2000等于3000元。
师：你是怎样算出等于3000元的呢？生：1000是1个千，2000是2个千，1个千加上2个千是3个千，3个千就是3000.师：同意他的算法吗？生齐：同意。
师：谁还想说说自己的想法呢？生2：我也是用加法计算，但算法不一样，因为1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。
︙师：同学们都很能干，用不同的方法算出了买彩电和冰箱共花3000元，帮张爷爷解决了这个问题。
（2）减法师：张爷爷提出了新问题，你们又有什么办法解决吗？生：有办法，2000减去1000等于1000元。
冰箱比彩电贵1000元。
师：同意他的算法吗？生齐：同意！2、整百、整千数的进（退）位加减法（1）出示算式：80＋50＝130师：看看这条算式怎么解决呢？生：8个十加5个十是13个十，就是130。
师：还有其他同学回答你是怎样算出来的吗？生：50＋80，个位上0加0等于0，十位上8加5等于13，满十向百位进1，十位上写3，结果是130。
︙师：好，第一题解决了，我们来解决第二题。
（2）出示算式：130－50＝80师：我们来解决一下这道题。
生：130是13个十，13个十减去5个十等于8个十,8个十就是80。
师：同学们解决问题的能力真棒！3、迁移类推。
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案一、教学目标1.了解整百数和整千数的概念。
2.掌握整百数和整千数的加法和减法运算方法。
3.能够熟练运用整百数和整千数的加法和减法解决实际问题。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.部编版二年级下册数学课本。
2.教学投影仪。
3.教学用具：白板、黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入新知通过提问引导学生回顾之前学过的整十数的加法和减法运算方法，复习相关概念和解题技巧。
2. 引入新知1.展示教学投影仪上的整百数和整千数的例子，让学生观察并回答相关问题，引出整百数和整千数的概念。
2.以教材上的例题为例，介绍整百数和整千数的加法和减法运算方法，帮助学生理解并掌握运算规则。
3. 学习实践1.分发练习册，让学生进行练习，巩固整百数和整千数的加法和减法运算。
提醒学生注意计算中的进位和借位。
2.引导学生通过真实生活中的情境问题，运用整百数和整千数的加减法解决实际问题。
鼓励学生自主思考，提供帮助和指导。
4. 巩固训练1.在黑板上出示一些加法和减法算式，让学生上台解答，并帮助学生分析解题步骤和思路。
2.带领学生进行整体操练，巩固整百数和整千数的加法和减法运算。
5. 总结归纳通过讨论和总结，让学生归纳整百数和整千数的加减法运算规律和方法，培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。
四、教学反思本节课通过引入整百数和整千数的概念，并结合教材中的例题和实际问题，让学生掌握了整百数和整千数的加法和减法运算方法。
通过练习和操练，加深了学生对整百数和整千数运算规则的理解。
通过讨论和总结，培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师积极引导学生参与，提供充分的帮助和指导，使学生能够积极思考和主动学习。
以上就是部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案的内容。
通过本课的教学，能够帮助学生掌握整百数和整千数的加法和减法运算方法，并能够熟练运用解决实际问题。
同时，也培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习打下了良好的基础。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。
（2）700里面有（）个百。
（3）3000里面有（）个千。
3000里面有（）个百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具：计算器、教学板书。
•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。
二年级下册《整百、整千数加减法》教案(两篇)
整百、整千数加减法》教案（一）【教学目标】知识与技能：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确地口算。
过程与方法：经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感态度与价值观：在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20 以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。
【教学重点】：掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地口算。
【教学难点】：理解整百、整千数加减法的算理。
【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。
师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧？快看，小动物们迫不及待的来了！（课件出示小动物图片，图片中小动物提出问题）3000 700 650 2300 师：孩子们真聪明！像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数，这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》（板书课题：整百、整千数加减法）活动2【讲授】二、探究新知。
1、教学例11。
（1）创设情境，提出问题。
师：同学们请看，兴隆大家庭的电器商场正在搞活动，今日电视机特价1000 元，冰箱特价2000 元，看到这些信息你会想到什么数学问题？预设1：买这两样电器一共多少钱？预设2：电视机比冰箱便宜多少钱？预设3：冰箱比电视机贵多少钱？（2）小组合作，探究算法师：这些问题你会列式解答吗？下面我们尝试解决第一个问题：“买这两样电器一共多少钱？”出示自学提示：在练习本上试着列出算式，并借助桌上的学具拨一拨，算一算。
（学生小组探究、教师适时点拨）组织汇报：生：1000+2000=3000（师追问：为什么用加法？）交流算法：生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千就是 3 个千，也就是3000。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》主要让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生整数加减法的运算能力。
本课时在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习，通过实例引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对于整百、整千数加减法可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生直观地感受整百、整千数加减法的运算规律，引导学生运用已学的整数加减法知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，提高整数加减法的运算能力。
2.过程与方法：通过实例引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.难点：引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，以及如何运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的学习兴趣。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.实践操作：让学生亲自动手进行计算，提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解整百、整千数加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些整百、整千的卡片，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引导学生运用已学的整数加减法知识解决问题。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。
•能够运用整百整千数进行加减法运算，灵活运用进位退位的方法。
2. 教学重点
•整百整千数的加法。
•整百整千数的减法。
3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。
二、教学准备
•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：小白板、彩色粉笔、数字卡片等。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数，让学生观察其中的规律，引导学生发现整百整千数的特点。
2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。
2.以具体例子进行讲解，如：238 + 400 = ?，引导学生运用进位的方法
进行计算。
2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示，让学生体会整百整千数的减法特点。
2.学生练习减法计算，加深记忆。
3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目，让学生进行拓展练习，提高运算能力。
四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结，并鼓励学生在课后进行练习巩固。
五、作业布置
布置相应的作业，加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。
六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法，为以后的学习打下坚实的基础。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解，让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整百、整千数的加减法运算规律，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与整百、整千数加减法相关的教具，如计数器、算盘等。
2.课件准备：制作了与本节课相关的多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律，让学生直观地理解教学内容。
3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数的加减法题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一些整百、整千数的加减法题目，教师进行讲解和指导。
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案《整百、整千数的加减法》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
(2)能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。
1.2过程与方法：1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
2.学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。
1.3情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。
教学重难点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。
教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。
教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入1.口算30+50=80 90-40=50 90+10=10080-50=30 40+50=90 100-90=1020+70=90 10+90=100 70-30=402. 填一填(1)80里面有(8)个十;150里面有(15 )个十。
(2)500里面有(5)个百;1300里面有( 13 )个百。
(3)4000里面有( 4 )个千;10000里面有(10 )个千。
(4)2000里面有(2)个千，2000里面有(20)个百。
3. 说出下面各数的近似数。
(1)妈妈买了一台电脑花了3997元，约是(4000)元。
(2)欣欣小学有708人，约是(700)人。
(3)果园里有2398棵果树，约是( 2400)棵。
(二)引出新课出示95页主题图问：从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格，问题是买这两样电器一共花多少钱)问：你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱，就是把这两件电器的价钱加起来)教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案教学目标1.知道整百、整千数的概念和特点，能够快速辨认、运用整百、整千数进行加减法计算。
2.能够运用不进位和进位的思想，灵活地使用分位算法，进行整百、整千数的加减运算。
3.培养学生对数字的敏感性和计算的准确性，提高学生的计算速度。
教学内容整百、整千数加减法1.整百、整千数的概念和特点2.加法的分位算法–不进位加法–进位加法3.减法的分位算法–不退位减法–退位减法教学过程1.整百、整千数的概念和特点–教师介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认。
2.加法的分位算法–不进位加法的教学•通过教师讲解和加减口诀的学习，让学生熟练掌握不进位加法的方法。
•引导学生分析数字大小和位数，通过练习加深对不进位加法的理解和掌握。
–进位加法的教学•通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解进位加法的概念和步骤。
•引导学生分析进位的规律，通过练习加深对进位加法的理解和掌握。
3.减法的分位算法–不退位减法的教学•教师通过演示和实例分析，让学生熟悉不退位减法的方法和步骤。
•引导学生通过计算和比较数据，加深对不退位减法的理解和掌握。
–退位减法的教学•教师通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解退位减法的概念和步骤。
•引导学生分析退位的规律，通过练习加深对退位减法的理解和掌握。
4.综合练习–定期进行综合练习，强化学生对整百、整千数加减法的掌握和应用能力。
–关注学生的错误和不足，进行针对性的指导和辅导。
总结本次教学通过介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认，掌握了整百、整千数加减法的分位算法和应用方法，提高了学生对数字的敏感性和计算的准确性，在加减法计算中灵活运用进退位和分位算法的思想，让学生学习到了可操作性强、实用性高的计算方法。
《整百、整千数加减法》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
《整百、整千数加减法》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教学内容本节课的内容是二年级下册数学人教版中的《整百、整千数加减法》。
本节课的主要内容是让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，并能熟练地进行计算。
教学内容包括：1. 整百、整千数的加法运算：将两个整百、整千数相加，先将个位上的数相加，再将十位、百位、千位上的数相加。
如果相加后的结果的个位是0，则可以将十位、百位、千位上的数直接相加，结果的个位就是0。
2. 整百、整千数的减法运算：将一个整百、整千数减去另一个整百、整千数，先将个位上的数相减，如果相减后的结果小于0，则需要向十位借1，然后将十位上的数相减。
如果十位相减后的结果也小于0，则需要向百位借1，依次类推。
二、核心素养目标1. 掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高计算能力；2. 培养学生的逻辑思维能力，学会将复杂问题分解成简单步骤进行解决；3. 培养学生的数学语言表达能力，能够清晰地描述计算过程和结果；4. 培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成计算任务；5. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养对数学学习的积极态度。
三、重点难点及解决办法重点：1. 整百、整千数的加法运算方法；2. 整百、整千数的减法运算方法。
难点：1. 理解整百、整千数的加法运算过程中进位和退位的处理；2. 掌握整百、整千数的减法运算过程中借位的处理。
解决办法：1. 通过具体的例子和操作演示，帮助学生理解和掌握整百、整千数的加法运算方法；2. 通过实际问题情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握整百、整千数的减法运算方法；3. 通过小组讨论和合作学习，让学生在交流和分享中解决理解和掌握整百、整千数的加减法运算过程中的重点和难点问题。
四、教学资源1. 教材：《整百、整千数加减法》（二年级下册数学人教版）；2. 教具：计算器、数轴、计数器等；3. 教学软件：多媒体课件、教学视频等；4. 教学手段：黑板、白板、投影仪等；5. 课程平台：课堂在线、班级微信群等；6. 信息化资源：教学课件、教学视频、在线习题等。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》主要让学生掌握整百整千数的加减法运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行整百整千数的加减法运算，进一步感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数的加减法有一定的了解和掌握。
但是，对于整百整千数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心地进行引导和讲解，让学生能够理解和掌握整百整千数的加减法运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够将所学知识应用到实际生活中，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.整百整千数的加减法运算方法。
2.如何让学生将所学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设生活情境，设计有趣的游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括整百整千数的加减法运算示例、游戏和小组活动等。
2.练习题：包括整百整千数的加减法运算题目和应用题。
3.教学道具：如小卡片、计分板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现整百整千数的加减法运算。
例如，小明买了一本书，价格为35元，他又想买一个玩具，价格为200元，请问他还需要支付多少钱？让学生思考并回答问题，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过课件展示整百整千数的加减法运算示例，如400+500、800-300等，引导学生观察和分析，总结整百整千数的加减法运算方法。
同时，教师进行讲解，让学生理解和掌握运算方法。
二年级下册数学教案-整百、整千数加减法-人教版(1)
二年级下册数学教案整百、整千数加减法人教版教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学课程中的整百、整千数加减法。
学生将在本节课中学习如何正确计算整百、整千数的加法和减法，掌握整百、整千数加减法的基本运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解整百、整千数的概念，掌握整百、整千数加减法的运算方法，能够正确进行整百、整千数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与学习的态度，培养学生合作交流的意识。
教学难点：1. 整百、整千数的概念理解。
2. 整百、整千数加减法的运算方法掌握。
3. 解决实际问题时的应用能力培养。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、计算器、教学卡片。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：教师通过PPT展示整百、整千数的概念，引导学生观察并理解整百、整千数的意义。
2. 新课导入：教师通过PPT展示整百、整千数加减法的运算方法，引导学生学习并掌握整百、整千数加减法的计算规则。
3. 练习：教师发放练习题，学生独立完成并进行小组讨论，教师巡回指导并解答学生的疑问。
板书设计：1. 整百、整千数加减法2. 整百、整千数的概念3. 整百、整千数加减法的运算方法4. 练习题及答案5. 小组竞赛结果作业设计：1. 练习题：学生完成一定数量的整百、整千数加减法题目，巩固所学知识。
2. 实践题：学生运用整百、整千数加减法解决实际问题，提高应用能力。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、练习、小组竞赛和课堂小结等环节，引导学生学习整百、整千数加减法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，激发学生对数学学习的兴趣。
通过小组竞赛和合作交流，学生能够积极参与学习，提高解决问题的能力。
二年级下册数学教案-整百、整千数加减法新人教版
二年级下册数学教案整百、整千数加减法新人教版教学内容本节课主要围绕整百、整千数的加减法运算进行教学。
学生将通过具体实例，学习如何将整百、整千数的加减法问题转化为简单的数学运算。
教学内容包括但不限于：1. 整百、整千数的基本概念：让学生理解整百、整千数的含义及其在数学运算中的应用。
2. 加减法运算规则：教授学生如何进行整百、整千数的加减法运算，包括进位和借位的处理。
3. 实际应用问题：通过实际问题，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整百、整千数的加减法运算规则，并能准确计算。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其细心和耐心的学习态度。
教学难点1. 进位与借位的处理：学生需要理解并掌握在整百、整千数加减法中如何处理进位和借位。
2. 实际应用问题：将理论知识应用于解决实际问题，是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教具：加减法运算卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，激发学生对整百、整千数加减法的兴趣。
2. 新授：讲解整百、整千数加减法的运算规则，并通过实例演示。
3. 练习：让学生进行加减法运算练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
板书设计1. 整百、整千数加减法2. 运算规则：列出整百、整千数加减法的运算规则。
3. 实例演示：展示几个具体的运算实例。
4. 练习题目：列出几道练习题目，供学生练习。
作业设计1. 书面作业：布置几道整百、整千数加减法的运算题目。
2. 实际应用：设计一道实际问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思1. 教学效果：评估学生对整百、整千数加减法的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否需要改进。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。
教学难点详解进位与借位的处理进位和借位是整数加减法中的基本概念，对于二年级的学生来说，理解并熟练掌握这一概念是学习整百、整千数加减法的关键。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计3
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教学设计3一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
通过学习，学生能够理解整百、整千数的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。
本节课的内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，具有一定的挑战性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对于整百、整千数的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解整百、整千数的加减法运算规律，并通过大量的练习来提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算规律。
2.如何提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入教学内容，让学生在实际情境中理解和掌握知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固知识。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，引导学生直观地理解和掌握知识。
2.练习题：准备一些整百、整千数的加减法练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些整百、整千数的卡片，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活中的实际情境，如购物、捐款等，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）向学生讲解整百、整千数的加减法运算规律，让学生通过PPT课件和教学道具直观地理解和掌握知识。
3.操练（15分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“卡片接龙”等，让学生在游戏中练习整百、整千数的加减法运算，提高运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些整百、整千数的加减法练习题，教师及时批改和指导，巩固学生的知识。
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整百、整千数加减法。
(教材第95、第96页)
1.探索整百、整千数加减法的口算方法。
2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。
难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。
课件。
师:近些年,我国农村发生了很大的变化。
由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。
大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。
从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图)
生:彩电1000元,冰箱2000元。
师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?
生:加法。
师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。
1.教学例11。
师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢?
学生讨论后交流汇报。
生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。
生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。
师:这些想法对吗?
生:都对。
师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱?
生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。
2.教学例12。
师:如何计算80+50=?
生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。
师:那130-50呢?
生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。
生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。
师:那么900+600呢?1500-600呢?
生:同理,9个百加6个百就是15个百,即1500,所以:900+600=1500,1500-600=900。
师:现在我们一起来做一个开火车的小游戏,看哪个组算得又对又快,大家不参赛的就作评委,注意听算得对错哟。
(课件出示:教材第95页“做一做”第1题)
在学生中选两组进行比赛,其余学生判断对错。
师:你能解决下面的问题吗?(课件出示:教材第96页第2题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况后组织交流汇报。
生1:求一共有多少袋麦子,用加法计算,700+800=1500(袋)。
生2:求麦子比稻谷多多少袋,用减法计算,1500-1000=500(袋)。
(对于提出问题并解答,应给学生足够的时间和机会,只要合理就要给予肯定)
3.教学例13。
师:仔细观察,你知道了什么?(课件出示:教材第96页例13)
生:知道了电话机和电吹风的价格,问500元够不够买这两件商品。
师:该怎样解答呢?
生1:我们可以把358和218这两种商品的价格加起来,看看超没超过500。
其实我们不用实际计算这两个数相加,因为300+200=500,而电话机的价格超过了300,电吹风的价格也超过了200,所以这两种商品的总价会比500多,当然就不够了。
生2:我们也可以这样想,从500里面先去掉300多买电话机,这样剩下的就不足200,当然就不够买电吹风了,所以500元还是不够。
……
师:想想带700元够吗?
生:我们可以把358看作400,这样700-400=300,实际还剩300多,所以买200多的电吹风就够用了。
【设计意图:因为学生已有这方面的计算经验,可以放手让学生自己尝试并交流。
而利用近似数解决生活中的问题,需要学生在讨论中明白要结合实际考虑,体会数学的应用价值】
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
整百、整千数加减法
例11:
1000+2000=3000
2000-1000=1000 例12:
80+50=130 900+600=1500
130-50=80 1500-600=900
例13:
300+200=500358加218比500多
让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。
教学开放了,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。
教学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学生,学习的主动权完全交给了学生,学生的潜能被激发,学生的想法就能大胆地表现出来,便形成了精彩的课堂。
A类
口算下面各题。
400+300= 700+500= 900-300= 200+900= 1300+800=
1800-900= 5000+3000= 1000+9000= 1800+2000= 130-70=
1300-800= 600+500= 1700-800= 2400-1000= 360-200=
(考查知识点:整百、整千数加减法;能力要求:正确口算整百、整千数加减法)
B类
小兔子分卡片。
请在算式前面标上筐的编号。
470+300 900+600 600+700 1900-1000 1600-800
400+900 50+80 6000-2000 1700-900 2100+700
(考查知识点:整百、整千数加减法与万以内数的大小比较;能力要求:正确计算整百、整千数加减法,会比较万以内数的大小)
课堂作业新设计
A类:700 1200 600 1100 2100
900 8000 10000 3800 60
500 1100 900 1400 160
B类:略。