北师大版小学一年级上册语文教案(字与拼音一)
一年级北师大版语文上册教案
一年级北师大版语文上册教案一、第一单元：拼音学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
(2) 学生能够准确地拼读音节，正确书写字母。
(3) 学生能够流利地朗读课文。
2. 教学内容：(1) 学习声母、韵母和声调。
(2) 学习音节的拼读和书写。
(3) 朗读课文《小兔子乖乖》。
二、第二单元：识字与阅读1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读生字。
(2) 学生能够理解字词的意思。
(3) 学生能够流利地朗读课文。
2. 教学内容：(1) 学习生字，巩固拼音。
(2) 学习字词的意思和用法。
(3) 朗读课文《拔萝卜》。
三、第三单元：看图写话1. 教学目标：(1) 学生能够观察图片，发挥想象。
(2) 学生能够用简单的语言描述图片内容。
(3) 学生能够练习书写简单的句子。
2. 教学内容：(1) 观察图片，进行想象。
(2) 用简单的语言描述图片内容。
(3) 书写简单的句子，如“我在公园看到了一只小狗。
”四、第四单元：古诗学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确朗读古诗。
(2) 学生能够理解古诗的意思。
(3) 学生能够发挥想象，描绘古诗中的画面。
2. 教学内容：(1) 学习古诗的韵律和节奏。
(2) 理解古诗的意思，体会诗人的情感。
(3) 发挥想象，描绘古诗中的画面。
五、第五单元：口语交际1. 教学目标：(1) 学生能够主动与他人交流。
(2) 学生能够清晰地表达自己的想法。
(3) 学生能够倾听他人的意见，给予反馈。
2. 教学内容：(1) 学习如何主动与他人交流。
(2) 练习表达自己的想法，如“我喜欢吃苹果。
”(3) 练习倾听他人的意见，给予反馈，如“谢谢你的建议，我会试试看。
”六、第六单元：动物故事1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读动物词汇。
(2) 学生能够理解动物故事的内容。
(3) 学生能够通过故事，学习动物的特点和习性。
2. 教学内容：(1) 学习动物词汇，如“兔子”、“小鸟”。
(2) 学习动物故事《小兔子乖乖》，理解故事内容。
小学语文北师大版一年级上册字与拼音zhchishiri教学设计
小学语文北师大版一年级上册字与拼音zhchishiri教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
2学情分析
通过一段时间的拼音教学,学生已具有初步的拼读能力,并掌握了一定的发音技巧。
因此,本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握,再加上学生已学过声母h z c s ,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题,“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点,老师要讲清发音要领,多示范,让学生多练习。
3重点难点
重点:zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
难点:zh、ch、sh、r的发音。
4教学过程
4.1第一课时
教学设计
一、复习新知,导入新课
1、复习“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
一年级语文上册 看拼音识字教案1 北师大版一年级语文上册看拼音识字教案1北师大版
2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
看拼音识字1
课题看拼音识字1课时安排1课时
学习目标认识“前、左”5个生字（包括多音字“少”）和会写“东、西”等5个生字，学习新笔画“撇点”和“竖弯”。
认识方位：东南西北和前后左右。
重点难点重点：识字教学，懂得拼音对识字的意义。
难点：使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
课前
准备
生字，生词卡，蘑菇图片，电脑课件。
基本
环节
集体资源个人增减
学习过程一、情境导入
二、提示课题，学习课文
1.老师范读词语，学生指读、跟读一遍，再听老师读一遍。
2.学习词语，让学生自己读词，边读边标出不认识的字。
3.识字，用学过的拼音学会它
4.朗读词语，明确方位。
三、学习生词
做说悄悄话游戏、举字卡游戏。
四、指导学生书写，出示课件，观察书写、笔顺。
（老师示范写，学生书空练习。
）
拓展
延伸
读课文的时候，碰到不认识的字怎么办？
课后
作业
写生字
课堂
反思
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
北师大小学一年级语文上册《字与拼音复习》教案
字与拼音复习教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。
第一课时教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？生：想！师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。
（出示课件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。
）2、游戏：小小邮递员师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗？生：对！师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？生（高兴）：好！好！师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗？生：可以！师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员？（生积极参与，师挑选四名）师：谁来收信呢？（师再挑选四名学生）师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？生：好！（游戏）二、讲授新课1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗？生：想！师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗？生：可以！（课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。
）2、游戏：找朋友师：认识了这么多动物朋友，我提议，咱们一起来做个“找朋友”的游戏，怎么样？生：好！师：我这里有许多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小朋友，可以当一次小老师，领着大家读两遍，好吗？生：好！（游戏）举例女口下：师举袋鼠图片：它的朋友在哪里？生找出相应音节词：在这里，在这里，它的朋友在这里！师挑出找得最快的学生：XXX你最快，快快来，领着大家读两遍！三、介绍除课本外的动物1、写出喜欢的动物名字师：刚才大家不仅认准了音节，找对了朋友，而且还知道这么多有关动物的知识，真了不起！除了黑板上已有的动物外，你还喜欢哪些小动物？生：·我喜欢小狗！·我喜欢小猫！师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1分钟内看谁写得又快又好。
一年级语文上册第八单元字与拼音一第1课时教案北师大版
第八单元字与拼音（一）单元教学目标：1、情感、态度、价值观：知道学习拼音对识字的意义。
2、识字：渗透性识字。
识字16个(鹅向歌毛绿红；在上用间给下面每放要。
)通过拼音巩固学过的字。
3、写字：写字8个(白、向、毛；上、中、下、用、书)。
学习笔画(横折、横折钩、点)。
运用学过的笔顺写生字。
4、词语句：拼音要点：单韵母。
声调。
拼音识字。
5、阅读：背诵古诗《咏鹅》。
阅读《小书架》。
6、学法和习惯：继续培养每天阅读的习惯。
字与拼音(一)教学内容：教学目标:1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音的识字的关系。
2、认识六个单韵母。
学习四声。
3、认识本字生字，会写田字格里的生字，运用学过的笔画写字。
教学重难点：1．掌握正确的发音方法及四声练习。
2．把识字和拼音结合起来学习。
教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时：二课时。
教学设计：第一课时教学目标：1．学会a o e三个单韵母。
2．学习四声，熟悉四声音调以及写法。
3．观察四线格内韵母的字形和位置。
教学过程：(一)导入新课1．我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。
2．学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
(二)学习o o e三个单韵母的发音1．学习单韵母a。
mǎ(1)出示生字卡片：马，还认识这个字吗？读出来)。
拉长声音再读一读。
(2)出示a。
这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a，读时嘴巴要张大，读的声音长一些。
(3) 出示图：图上画的是什么?(一个男孩张大嘴巴)(4)老师领读a，学生跟读a。
2．掌握a的四个声调。
“a”是单韵母，可以给它戴四顶小帽子，(出示四声卡片)这就是四声符号。
(1)出示一声符号：我们把它戴在a上，就读ā(板书ā：)范读，指名读，齐读。
一声平：一声高高一路平。
(2)出示二声符号：我们把它戴在a上，就读á(板书á：)范读，指名读，齐读。
(北师大版)一年级语文上册《字与拼音》第2课时教学设计
3.教师关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
4.家长积极配合，关注孩子的学习进度，共同促进孩子语文素养的提升。
4.鼓励学生在课后继续练习，家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的成长。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的拼音知识，确保学生对声母、韵母、声调的掌握，特布置以下作业：
1.完成课本第2课时后的练习题，包括填空、选择、连线等类型，家长签字确认。
2.家长协助孩子进行拼音接龙游戏，每人至少完成5轮，提高拼音运用能力。
2.让学生进行拼音接龙游戏，提高他们的拼音运用能力。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声母、韵母、声调的知识点，巩固记忆。
2.让学生分享学习收获，鼓励他们表达自己的观点，提高语言表达能力。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
（北师大版）一年级语文上册《字与拼音》第2课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及其组合规则。
2.识别并正确书写本节课所学的汉字，如“天、地、人、物”等。
3.能够准确地拼读音节，并运用所学拼音知识进行阅读。
4.培养学生良好的语感，提高他们对字音、字形的敏感度。
-教师引导学生开展课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
4.精讲多练，提高学习效果
-教师精讲拼音知识，突出重点，突破难点，让学生掌握拼音规则。
-设计丰富的练习题，让学生多写、多读、多练，巩固所学知识。
(北师大版)一年级语文上册《字与拼音》第3课时教学设计
3.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
4.学生在小组内互相交流学习心得，取长补短，共同提高。
（四）课堂练习（500字）
1.教师出示一篇带有生字的短文，要求学生运用拼音自主阅读。
2.学生阅读后，教师提问，检查阅读效果，如“这篇文章中出现了哪些生字？”
3.教师设计课堂小游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中巩固生字。
难点：学生在实际运用中，如何将所学汉字和拼音知识灵活运用，提高阅读理解和语言表达能力。
2.教学策略：
（1）针对重点，教师可以通过直观演示、示范书写、互动游戏等方法，帮助学生巩固记忆，提高书写和拼读能力。
（2）对于难点，教师可以通过设置情境、小组合作、课后阅读等环节，引导学生将所学知识应用于实际，逐步提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入（5分钟）
1.教师出示一张全家福照片，引导学生说出家庭成员的称呼。
2.学生自由发言，教师总结并板书：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
二、学习生字（10分钟）
1.教师出示生字卡片，引导学生正确认读生字。
2.学生自主拼读，教师指导并纠正发音。
3.教师带领学生一起书写生字，注意笔画和结构。
三、课堂小游戏（5分钟）
（二）教学设想
1.课堂教学活动设计
（1）导入：以全家福照片为切入点，引导学生关注家庭成员，为新课的学习营造亲切的氛围。
（2）新知传授：采用任务型教学法，将生字词的学习融入有趣的任务中，激发学生的学习兴趣。
（3）实践操作：设计课堂小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高实践操作能力。
（4）总结与拓展：通过回顾本节课所学内容，引导学生总结收获，布置课后作业，拓展学习内容。
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
一、
周学习内容：字与拼音（二）二、
周学习重难点：1
生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。
2
积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,,f,d,t,n,I,g,,h,,q,x,读准它们的音，记住它们的形。
（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。
（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。
三、
周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。
四、
周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。
字与拼音（二）
授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本主要学习8个声母：bpfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法领读，设疑等学生学
法齐读，分组读等学习目标1理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。
2积累目标：指导学生学生学习8个声母bpfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。
学习重点1初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。
2细读感悟点：学习拼读。
先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。
最后进行识字练习。
3能力训练点：拼读练习，巩固音节。
4拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。
一年级北师大版语文上册教案
一年级北师大版语文上册教案一、第一单元：识字（一）1. 教学目标：培养学生对汉字的兴趣，认识汉字的结构和规律，掌握基本的拼音方法，能够正确拼读和书写生字。
2. 教学内容：学习声母、韵母、声调，认识汉字的基本笔画，学习生字，进行听写练习。
3. 教学方法：采用情境教学法，通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
4. 教学步骤：a. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和结构。
b. 教授声母、韵母、声调，让学生进行跟读和练习。
c. 学习生字，进行认读和书写练习。
d. 听写练习，巩固所学知识。
二、第一单元：识字（二）1. 教学目标：培养学生对汉字的兴趣，认识汉字的结构和规律，掌握基本的拼音方法，能够正确拼读和书写生字。
2. 教学内容：学习声母、韵母、声调，认识汉字的基本笔画，学习生字，进行听写练习。
3. 教学方法：采用情境教学法，通过故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
a. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和结构。
b. 教授声母、韵母、声调，让学生进行跟读和练习。
c. 学习生字，进行认读和书写练习。
d. 听写练习，巩固所学知识。
三、第二单元：汉语拼音1. 教学目标：培养学生掌握汉语拼音知识，能够正确拼读和书写音节，提高学生的发音水平。
2. 教学内容：学习声母、韵母、声调，认识音节，进行音节拼读和书写练习。
3. 教学方法：采用互动教学法，通过小组活动、游戏等方式，让学生在实践中学习汉语拼音。
4. 教学步骤：a. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识。
b. 教授声母、韵母、声调，让学生进行跟读和练习。
c. 学习音节，进行音节拼读和书写练习。
d. 小组活动，进行音节接龙等游戏，巩固所学知识。
四、第二单元：看图说话1. 教学目标：培养学生观察图片的能力，提高学生的语言表达和交流能力。
2. 教学内容：学习观察图片，进行看图说话练习，培养学生的语言组织能力和表达能力。
采用直观教学法，通过图片展示、情景模拟等方式，让学生在实践中学习看图说话。
北师大版：小学一年级上册语文第12课《字与拼音》教案
北师大版：小学一年级上册语文第12课《字与拼音》教案【篇二】教学目标：1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的力量。
3、在开心的教学中培育同学学习拼音的爱好，培育同学自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的学问。
教学设想：复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，同学在前段时间的拼音学习中，已经把握了一些拼音的学问和学习拼音的方法。
因此，我想打破以往教学拼音时老师教同学学，老师领读，同学跟读的旧模式，把教学重点放在指导同学认真观看、思索、发觉复韵母的发音要领，认清它们的形，让同学学会自主、探究、合作地学习。
同时依据低班级同学的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发同学学习的热忱，并设计各种嬉戏为帮助学习形式，让同学在玩中学。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、复习导入1、猜口形嬉戏（老师或请几名同学作单韵母的口形，同学猜）2、过渡：aeu它们有一个共同的好伴侣"i"，你们看（出示aieiui）和它的好伴侣挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今日要学习的复韵母，同学们有信念学会吗？二、学习复韵母aieiui1、学习复韵母ai（1）指导看图，依据同学的口语实践抽取"挨"字。
（2）老师范读，同学观看口形。
同学试读，同桌互观看口形。
（3）指名读，读得好的当"小老师"带读。
（4）出示"ai"的四声，小组合作学习。
（5）小组竞赛读"ai"的四声。
2、学习复韵母"ei"（1）出示插图及韵母，同学观看："你发觉了什么？"（2）同学想想学习"ai"的方法，自己读一读，说说在读"ei"的时候，口形怎么变化？小组开火车读。
（3）在语言环境中学习"ei"的四声，"丁丁的滑板车带上"ei"，你会读吗？自己边做手势边读一读。
一年级北师大版语文上册教案5篇
一年级北师大版语文上册教案5篇一年级北师大版语文上册教案1教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。
那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。
句式练习：我叫。
(课件)2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。
请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字1、全班齐读生字。
(师指导个别轻声读)2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?(二)指导学习第四小节1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?生作答，师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)6、指导有感情地读这一节诗。
北师大版小学一年级语文上册《字与拼音》说课稿
北师大版小学一年级语文上册《字与拼音》说课稿一、教材分析《字与拼音》是北师大版小学一年级语文上册的教材之一，该教材共分为六个模块，分别是：“认字”、“造句”、“认识拼音”、“词与字”、“文章”和“谈论”，共涵盖了字词学习、拼音学习、识字与造句等内容。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够通过学习认识各类字的形状和基本笔画；•学生能够正确书写并辨认常见字词；•学生能够通过学习初步掌握拼音的基本发音规则；•学生能够运用所学字词构建简单的句子。
2. 能力目标•学生能够通过观察字的形状和笔画，提高观察、分析和辨认的能力；•学生能够通过与他人合作，互相交流和讨论，培养合作与沟通能力；•学生能够通过练习书写字和拼音，提高动手能力和书写技巧。
3. 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣，激发学习的积极性；•培养学生的观察力和思考能力，提高自主学习的能力；•培养学生的合作精神和团队意识，培养良好的学习氛围。
三、教学重点和难点1. 教学重点•认识各类字的形状和基本笔画；•正确书写并辨认常见字词；•初步掌握拼音的基本发音规则；•运用所学字词构建简单的句子。
2. 教学难点•帮助学生正确书写并辨认常见字词，避免出现形状和笔画混淆的情况；•帮助学生掌握拼音的基本发音规则，避免发音错误的问题。
四、教学过程1. 导入新课•准备一个包含各类字的拼音卡片，引导学生观察字的形状和基本笔画；•在黑板上出示一些字的拼音，让学生尝试辨认并拼读。
2. 学习字的形状和基本笔画•给学生讲解字的形状和基本笔画，重点讲解一些常见字的构造和书写方法；•引导学生观察并模仿书写字的形状和基本笔画；•帮助学生纠正书写中的错误，让他们逐渐提高书写准确性。
3. 学习拼音的发音规则•给学生讲解拼音的基本发音规则，重点讲解声母和韵母的组合方式；•引导学生模仿发音，培养他们的听音辨音能力；•练习一些拼音的发音，纠正学生发音中的错误。
4. 练习辨认字和拼读音•准备一些字卡片和拼音卡片，将其混在一起，让学生通过辨认和拼读将字和拼音配对；•班内学生互相配对，通过游戏的形式进行练习；•老师巡视指导，及时纠正学生的错误。
北师大版：小学一年级上册语文第12课《字与拼音》教案.doc
北师大版：小学一年级上册语文第12课《字与拼音》教案【篇一】教学目的：1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。
2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。
教学准备：CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗？让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧！（播放音乐）［轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。
］2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。
（课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。
播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。
请选择你喜欢的字母头饰入座。
”）［拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于学生入情入境地学习。
］3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己？（请字母作自我介绍。
）4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗？瞧！他们来了。
（课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好！我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗？”）［用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴，淡化课堂概念，使学生兴趣盎然，为后面的教学打下伏笔。
］二、复习记忆声母、韵母：（一）读记声母、韵母：1、小朋友们，蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福，请看：（课件出示：声母表，韵母表。
）2、第一张是谁的全家照？第二张呢？仔细看看，哪张照片上有你？3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。
4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧！（自由读声母表、韵母表。
强调声母要读的又轻又短。
）5、指名读，同位互读。
6、大家互相记住了吗？蓝猫可着急着呢！请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。
（声母读韵母，韵母读声母。
北师大版一年级上册语文字与拼音一aoe课件
读儿歌
汉语拼音用处大， 学习生字需要它。 教我说好普通话， 我们决心学好它。
快
乐
韵母 声母
城
整体认读音节
堡
嘴巴张大
O
嘴巴圆圆 OOO
e
嘴巴扁扁 eee
嘴巴张大
嘴巴圆圆 OOO
嘴巴扁扁 eee
ɑ e
e
o e
o o
ɑ
韵母宝宝有四种声调 它们就像丁丁的滑板 你们看：
āáǎà
结语
谢谢大家！
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
声调歌
• 一声平 〔ˉ〕 • 二声扬 〔′〕 • 三声拐弯 〔ˇ〕 • 四声降 〔‵〕
上格 中格 下格
一线 二线 三线 四线
四线三格
1
上格
2Leabharlann 中格3下格
4
ɑ
根本笔画： 左半圆 竖右弯 共2笔
ɑ
o
1笔写圆圈，从左到右写
e
横折左半圆，1笔完成e
声调写在第一格
【北师大版】语文一年级上册：全册教案共269页
《北师大版语文一年级上册全册教案》教案第一单元字与画（上学了和第一单元）目录：上学了1、字与画2、学写字3、数字4、家5、太阳和月亮6、大海7、外面的世界8、字与拼音（一）9、字与拼音（二）10、字与拼音（三）11、字与拼音（四）12、字与拼音（五）13、手和脑14、劳动15、冬天16成长上学了教材分析：本单元是整个小学阶段语文学习的开始。
编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。
第二幅图主要指导学生认识语文课本。
《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。
本课要求学生识字12个。
教学目标：1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。
3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。
4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。
课时安排：３课时第一课时教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象。
《上学歌》录音、生字卡、实物投影仪。
教学过程：一、导人：1、伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
2、让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3、引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？二、新课教学。
1、自主认识学校：（1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。
2、自主交流：（1）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（2）简要评析在实际中的口语交际情况。
(3)同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？(4)提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？3、学习生字：出示：学生入学纪念照片。
小学语文(北师大版)一年级上册教学设计：第十单元字与拼音
第十单元字与拼音（三）教学目标：1. 学会9个声母，使学生继续保持学习汉语拼音的兴趣。
2. 学会整体认读音节10个，了解整体认读音节的特点。
3. 继续练习拼读。
4. 在语言环境中继续练习用熟字带拼音。
5. 继续利用多种方法识字，会认字14个，写字9个。
6. 学习轻声的读法。
7. 注意区分平、翘舌音。
8. 正确、流利地朗读、背诵古诗《登鹳雀楼》。
9. 练习读整体认读音节的四声。
教学重点、难点：学会整体认读音节10个，了解整体认读音节的特点。
z c s（第一课时）一、直接导课今天我们继续学习声母。
几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。
二、学习新声母1、出示图片（小朋友在写字）哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？生：在写字。
师出示卡片z，它的名字就叫（z）。
结合图画练习发音。
小组内多种形式练习发音。
2、学生根据上面的方法自学c 、s（师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s)（1）、自己猜一猜，看谁最聪明。
学生自己想，自己说一说。
（2）、小组之内说一说，看看自己说的对不对。
（3）、汇报结果，师纠正指导。
三、送新朋友回家指导学生观察占格，并用自己的话说一说。
（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。
四、做做练习，攻克难题1、卡片出示：祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sèzǐsèzuòxiàzǔcíhuàcèsīguā五、比一比，谁是火眼金睛zi ci si字词四zi ci si (整体认读)z c s （声母）（让学生初步接触整体认读）六、练习。
1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。
2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。
第二课时zh ch sh r一、复习导课1、（出示z、c、s三个声母）还记得它们的名字吗？谁能念一念。
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字与拼音（一）第一课时教学目标：1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。
2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。
3．观察四线格内韵母的字形和位置。
4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。
教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。
教学过程：一、情境导入：师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。
一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。
出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、活动（一）（一）出示单韵母a1．你认识它吗？指名读。
2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。
3．同桌两个同学互相读读。
4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个发明家。
6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？（二）出示单韵母o1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。
2．你愿意和你的好朋友一起读吗？3．指名带着大家一起读。
4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
（三）出示主题图31．会读的同学站起来读出它的音。
2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。
4．编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
三、活动（二）巩固发音1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。
然后交换。
2．做抢读游戏。
课中休息四、观察三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。
五、活动（三）复习学过的字1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。
）六、活动（四）学习四声1．学习四声：汉字的字音是有声调的。
出示“a”的四声，谁会读？2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。
3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。
一声起音高高一路平二声由中到高往上升三声先降然后再扬起四声从高降到最低层4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。
5．做碰对游戏要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。
七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调日、山、石、田、土附：板书设计第二课时教学目标：1.认识i、u、{3个单韵母，学会它们的发音。
2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。
3．复习3个汉字，巩固新学的韵母。
教学重点、难点：i、u、{的四声教具准备：1．3幅主题图，“地、出、女”的生字卡片。
2、“i、u、{”的字母卡片教学过程：一、复习上节课学过的3个单韵母师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。
四声练习，接龙游戏开始。
二、导入新课，活动（一）（一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音，1．指名读。
2．请你当小老师带着大家读。
3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。
4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。
iii戴帽穿新衣（二）出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡片u和{，谁认识它们？1．指名读。
2．同桌的两个同学互相检查发音。
3．打开书23页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学习。
4．开始汇报学习成果：（1）谁带着同学读。
（2）老师读。
（3）放书，看黑板上四线格里u和{有什么不同。
学生通过观察自己说。
三、活动（二）1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。
2．出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读，其中“女”字没有学过，请认识的同学带读。
3．再读“地、出、女”3个字，细心的同学你发现了什么？4．引出3个单韵母的四声。
5．观察：“i、{”的四声有什么变化。
6．讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而{却不能？7．做接龙游戏，复习“i、u、{”的四声。
课中休息四、活动（三）1．今天学的3个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？2．做抢读6个单韵母四声的游戏3．书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。
五、活动（四）1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、绿”，先认读，体会6个单韵母在音节中的发音。
2．进行唱读四声，体会6个字的声调，并且把没有出现的其它声调读出来。
先自己试试读，再2人互相读，最后指名读。
六、活动（五）拔高题你还能想出那些字发“a、o、e、i、u、{”的音。
附：板书设计课后反思：咏鹅教学目标：1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。
2．能读准生字表中的生字。
3．能熟读课文并背诵下来。
教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。
教具准备：课件，生字卡片。
教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。
二、导入1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。
一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
2．板书课题：咏鹅三、新授1．读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。
（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。
（3）指名带读单韵母。
（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。
（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。
（6）同桌同学互相听读课文。
2．读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。
（2）指名读词语。
（3）小组合作听读词语。
3．读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。
（2）学生自读生字。
（3）同桌同学互相听读。
4．读文课中休息——四、复习巩固1．小老师考大家（戴鹅头饰）。
要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。
2．组读字开火车比赛。
3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。
游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。
五、发散1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。
2．小组合作：表现诗歌，方式自定。
可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。
附：板书设计咏鹅课后反思：小书架教学目标：1．自读《小书架》，继续培养学生每天阅读的习惯。
2．通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。
利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。
3．渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。
教学重点：综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。
教学难点：讨论“书”笔画、笔顺。
教具准备：生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。
教学过程：一、揭示课题同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。
你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？听录音：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。
现在我认识一些字了，自己也跟着读。
全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。
”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？今天，我想请小朋友们参观我家的书房。
不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。
一座小楼房，没门又没窗。
图书一本本，全在里边藏。
出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）板书：小书架二、听儿歌、读儿歌、背儿歌1．听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？出示课件：小书架的图片与课文。
听读《小书架》课文。
2．读儿歌（1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。
你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字。
教师巡视，板书学生标出最多的字，提示学生。
如：架、摆、层、间（2）哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注意词连读两遍或三遍。
（3）老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。
小组合作看读。
（4）通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢？请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。
互相朗读（5）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。
3．背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。
三、学习生词，巩固单韵母1．刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。
如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。
2．游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。
3．复习单韵母（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。
（2）出示生词卡：读四声，确定声调。
说明没有声调的读轻声。
————课中休息————四、学习生字，加强自学1．词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。
但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。
2．增加难度有信心吗？“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学。
（加粗字为出示字卡的内容）上层的上中间在下面：用手势表示——上中下。
（检查理解情况）在、我、用、给、每、放：练习组词。
要：多音字，一讲而过。
3．边收卡边读卡——放好。
五、学写字，学笔画1．看桌上还有什么卡，念出来。
（书）2．学写：“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？（1）观察书写，念出来。
（2）端正书写姿势，写“、”的字头。
3．学习“书”（1）出示“书”的字卡，讨论笔顺。
（2）学生说，教师板书，学生观察书写。
（3）书空笔顺（4）端正书写姿势，写“书”的字头。
4．组织学生讨论，学习“上、中、下、用”。
六、检查学习情况1．捡贝壳（1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）（2）带读。
如：上——上层的上。
2．齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。
并想想你喜欢小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。
）七、布置作业1．读或背课文给家长听。
2．“、”和5个生字各写一行。
附：板书设计小书架课后反思：。