(新)人教版八年级生物上册..《腔肠动物和扁形动物》....
八年级生物上册《第一章-第一节-腔肠动物和扁形动物》
根据形态特征和生活习性，腔肠动物可分为水螅纲（Hydrozoa）、钵水母纲 （Scyphozoa）、珊瑚纲（Anthozoa）等。
形态特征
体型
腔肠动物体型多样，从 微小的水螅体到巨大的
珊瑚礁群体不等。
体壁
消化腔
神经系统
体壁由外胚层和内胚层 两层细胞构成，中间为
胶状物质。
具有一个原始的消化腔， 称为肠腔，与口相通。
03
数据记录和处理方法
在实验过程中及时记录观察到 的现象和数据，如动物的形态 结构特征、运动方式等。
对实验数据进行整理和分析， 比较腔肠动物和扁形动物在形 态结构和生活习性上的异同点。
结合实验数据和相关知识，对 实验结果进行解释和讨论，加 深对两类动物的认识和理解。
06 知识拓展与思考题
相关知识点回顾总结
扁形动物生活习性
扁形动物大多寄生在动物体内或体表，以吸取寄主的营养为生。少数自由生活的种类生活 在土壤或水中。
特点分析
腔肠动物和扁形动物都属于比较低等的动物类群。它们的身体结构简单，没有复杂的器官 系统。腔肠动物的体壁只有两层细胞构成，而扁形动物的体壁则是由三层细胞构成。此外 ，它们的消化系统也比较简单，食物在消化腔内进行消化和吸收。
实验步骤和操作规范
1. 观察腔肠动物
使用显微镜观察水螅的外部形态，注意其身体呈辐射对称，体表有刺细 胞。
用解剖针轻轻挑起水螅，观察其口部和触手，注意触手呈环状排列。
实验步骤和操作规范
2. 观察扁形动物 使用显微镜观察涡虫的外部形态，注意其身体扁平，呈两侧对称。
观察涡虫的感觉器官和运动器官，了解其如何感知外界环境和进行运动。
实验步骤和操作规范
3. 制作临时装片
人教版册八年级生物上第一节腔肠动物和扁形动物教案与反思
第一节腔肠动物和扁形动物满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
教学过程教学内容师生活动设计意图一、导入新课二、图片导入三、探究新知（一）腔肠动物水螅的基本特征水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物（辐射对称定义教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。
教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总：水螅的形态点通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。
激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。
渗透生物的形太结构与生理功能是样适应通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。
内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。
口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。
当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死了解水螅的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方式无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活腔肠动物的主要特征大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门师：提出问题1、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？[来源:学科网]2、这样的形体结构与捕食有什关系？3、水螅怎样捕食水蚤？[来源:学+科+网Z+X+X+K]4、推测它如何将水蚤消化学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。
人教版生物八上第一章第一节 腔肠动物和扁形动物(37页附练习题)
课堂小结 谈谈你在这节课中，有什么收获？
课后作业 完成练习册本课时的习题。
学法指导 2022版生物新课标基于生物学核心素养的内涵，在生命观念、 科学思维、教学策略及探究实验素养等方面对新课程标准进行讲解。 在生命观念上着重讲解，要基于核心素养的教学是使学生都能学到一 生用的上的知识，新课标中提到的大概念教学即是要达到这样的目的 ，大概念（核心概念）对于重要概念及次位概念而言是具有较长的时 效性，是真正留在学生的脑子中，用于生活中的知识。生物新课标里 面的热门名词，跨学科教学、大单元学习等。身为一名老师，要学会 并加强两项技能：一是要学会考试命题的技能，二是要学会作业设计 的技能。但这两点都基于新课标，只有把握了新课标才能命好题，做 好作业设计，只有理解新课标才能上好课，在课堂上才能体现以教为 主导，以学生为主体的的教学。
涡虫的结构
（1）如图所示，涡虫的口长在腹部， 口内有一个管状的咽。咽可以伸出 口外，捕食水中的小动物。吃进去 的食物在肠内消化，消化后的食物 残渣仍从口排出，有口无肛门。
（2）如图所示，涡虫的身体呈两侧对称，也称左右 对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分 为对称的两部分。
身体由内胚层、中胚层、外胚层三个胚层形成 的，中胚层形成了肌肉层，使其运动能力比水螅强。
扁形动物身体扁平，身体是由内胚层、中胚层、 外胚层三个胚层形成的，由于中胚层形成了肌肉层， 因此扁形动物的运动能力比腔肠动物强。消化道有 口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分 化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
所以，扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类 很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
思考：其他腔肠动物是否也具有这些特征？
腔肠动物的主要特征：
1.身体呈辐射对称； 2.体表有刺细胞； 3.源自口无肛门。腔肠动物与人类的关系
八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物课件(新版)新人教版
解析 左右对称也就是两侧对称,即经过身体的纵轴只有一个切面将身
体分为对称的两部分,两侧对称的动物身体可以分出前后端、左右侧和 背腹面,前端能最先感知外界刺激,使身体定向运动,身体的两侧或腹面 通常有专门的运动器官。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效。 辐射对称的体形便于感知周围环境中来自各个方向的刺激。 答案 D 点拨 回答此题的关键是要明确两侧对称的概念和动物身体呈两侧对 称的意义。
内容表述
概念
意义
两侧对称又称左右对称,是指经过身体纵轴,只有一个切面将身体分为对称的两部分。
左右对称的体形使运动更加准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。
5.1.1 腔肠动物和扁形动物
特别提示 扁形动物身体扁平,身体是由内胚层、中胚层、外胚层三个 胚层构成的,由于中胚层形成了肌肉层,使扁形动物的运动能力比腔肠 动物强。消化道有口无肛门,虽然组织、器官、系统有了进一步的分
知识点二 扁形动物 1.扁形动物的生活 少数自由生活,分布在淡水、海水和潮湿的土壤中,如涡虫;而大多数扁 形动物寄生在人和动物的体内,如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。 2.涡虫 (1)生活习性 涡虫生活在清澈溪流中的石块下面,以水中小动物为食物。 (2)外部形态
图5-1-1-2
5.1.1 腔肠动物和扁形动物
名师点睛 辐射对称及其意义
内容表述 概念 经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分,这种体形称为辐射对 称。 意义 由于腔肠动物的猎物和捕食者可能来自各个方向,辐射对称的身体结构,便于它 感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。
5.1.1 腔肠动物和扁形动物
例1 (2018广东佛山顺德江义中学期中)腔肠动物所具有的特殊细胞是
最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物
生物
课堂演练
( C )1.下列属于腔肠动物的是
A.水螅和血吸虫 B.珊瑚虫和绦虫
C.海蜇和水母ຫໍສະໝຸດ D.涡虫和血吸虫( D )2.下列属于腔肠动物主要特征的是
A.两侧对称
B.背腹扁平
C.体表有角质层 D.有口无肛门
返回
生物
( C )3.下列哪项不是腔肠动物的主要特征 A.体表有刺细胞 B.身体呈辐射对称 C.生活在海水里 D.有口无肛门
应引起高度重视。感染血吸虫是因为( )
A.吃了不干净的食物 B.接触疫水
C.接触血吸虫病人
D.空气传染
返回
生物
【解析与答案】血吸虫属于扁形动物,钉螺是血吸虫幼虫的 唯一中间寄主,当人接触含有血吸虫尾蚴的水时就可能感染 血吸虫病。血吸虫的虫卵在水中孵化出毛蚴,毛蚴进入钉螺 体内发育为尾蚴,尾蚴从钉螺体内逸出进入水域,人与有血吸 虫尾蚴的水域接触,尾蚴便经皮肤钻入人体内,从而使人感染 血吸虫病。故选B。
腔肠
呈辐射对称,辐射对称的身体结构便于动物感知周围环境
动物 有口 中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物和进行防御。
扁形 无肛 呈两侧对称,两侧对称使动物体分化出前后端、左右侧和 动物 门 背腹面,前端感觉器官集中,能够最先感知外界刺激,使运动
更准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。
返回
生物
(活动建议)收集当地一种养殖 动物的相关资料。
难点:扁形动物的主要特征。
返回
生物
课堂导学 腔肠动物 1.腔肠动物的种类 (1)生活在海洋(大多数): 海葵、水母、珊瑚虫、 海蜇 等。 (2)生活在淡水(少数): 水螅 等。
返回
生物
口
2.观察腔肠动物——水螅 (填写右图)
人教版生物八年级上册第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
身体扁平，两侧对称
人教版生物八年级上册第五单元第 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
两侧对称：又称左右对称，是指通过身体的 纵轴，只有一个切面可以将身体分为对称的 两部分。 这样的体形有利于动物运动，捕食，和防御。
• 捕食过程：
• 触手将捕获物移向口部；
• 口张开，食物进入消化腔；
• 腺细胞分泌酶行细胞外消化；
• 消化后形成的食物颗粒，由内 皮肌细胞吞入进行细胞内消化。
• 不能消化的残渣再经口排出体 外。
人教版生物八年级上册第五单元第
水螅摄食照片 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
刺细胞的作用
• 刺细胞是腔肠动物特有的攻击 和防御的利器，里面大多藏着 刺丝和毒液，在触手处尤其多。 当遇到猎物或捕食者时，能迅 速弹出刺丝，并将毒液通过刺 丝注入猎物或捕食者体内，将 其麻醉或杀死。
3、通过阅读P4及观察图5-4，概述水螅的内部结构有
什么特点？水螅又是怎样捕食水蚤的？推测他是如何 将水蚤消化的？
4、水螅是怎样繁衍生息的？
5、腔肠动物的主要类群有那些？主要特征是什么？
6、腔肠动物与人类有什么关系？
人教版生物八年级上册第五单元第 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
二、扁形动物
绦虫
水螅
涡虫
身体的对称性 辐射对称
两侧对称
身体的胚层数 两胚层
三胚层
运动能力
较弱
较强
人教版生物八年级上册第五单元第 一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
代表动物——水螅
腔肠动物和扁形动物-人教版八年级生物上册教案
腔肠动物和扁形动物-人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解腔肠动物和扁形动物的一般特点。
2.能够区分不同种类的腔肠动物和扁形动物的特征。
二、教学重点1.腔肠动物和扁形动物的一般特点。
2.区分不同种类的腔肠动物和扁形动物的特征。
三、教学难点1.腔肠动物和扁形动物的区别。
2.各种腔肠动物和扁形动物的特征和分类。
四、教学内容及教学方法1. 腔肠动物特点•消化道上有腔肠•中循环系统和外循环系统相连通•神经系统的发达程度不同分类•星虫•铁线虫•钩虫•蛔虫•长颈鳃亚门•前肠动物门•腔肠动物门教学方法•通过图片、视频等形式呈现不同种类的腔肠动物，让学生熟悉其外貌特征和分类。
•联系腔肠动物的特点，让学生理解腔肠和中循环系统、外循环系统之间的关系。
•让学生观察并描述腔肠动物的神经系统结构的差异。
2. 扁形动物特点•体扁平、身体各部分没有明显界限•消化道只有一个口•呼吸、循环和排泄系统简单分类•卵生动物•舌形动物•陆生扁形动物•海生扁形动物•绦虫教学方法•通过图片、视频等形式呈现不同种类的扁形动物，让学生熟悉其外貌特征和分类。
•联系扁形动物的特点，让学生理解其消化道、呼吸、循环和排泄系统的简单性，以及体扁平和身体各部分没有明显界限之间的关系。
•让学生观察并描述扁形动物的生活环境及其适应能力。
五、教学评价•通过讨论、问答等形式检查学生掌握情况。
•布置课后作业，要求学生写出所学知识的总结，并拓展了解其他动物的相关知识。
生物人教版八年级(上册)5.1.1腔肠动物和扁形动物(第2课时)(2024版新教材)
知识探索 2.扁形动物与人类的关系
绦虫
绦虫广泛地寄生于人、家畜、 家禽、鱼和其他经济动物的体内， 引起各种绦虫病和绦虫蚴病。
知识探索 3.扁形动物的主要特征
• 身体呈两侧对称 • 背腹扁平 • 有口无肛门
归纳总结
比较腔肠动物和扁形动物
比较项目 身体对称性
两侧对称 (左右对称)
（2）两侧对称的优势？ 两侧对称使运动更加准确、迅速而有 效，有利于动物运动、捕食和防御。
知识探索
(3)涡虫的内部结构
涡虫的身体由外胚层、中 胚层、内胚层三个胚层形成的， 由于中胚层形成肌肉层使涡虫 的运动能力比水螅强。
外胚层 中胚层
内胚层
消化腔
知识探索
(自由生活)
常
见
涡虫
①扁形动物身体呈两侧对称； ②扁形动物的身体有前后、左右、背腹之分； ③扁形动物对外界刺激反应灵敏； ④扁形动物有口无肛门以； ⑤扁形动物运动更加灵活
A.①②③⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.①②④⑤
课堂练习
7. 水螅和涡虫消化食物的场所分别是（D ）
A.肠、消化腔
B.口、消化腔
C.消化腔、消化腔
人教版八年级上册
谢谢观看！
学习目标
1．通过观察图片，认识虫的形态结构，归纳 出扁形动物的主要特征。 2．结合日常生活，知道扁形动物与人类的关系 。
温故知新
腔肠动物的主要特征
• 身体呈辐射对称 • 体表有刺细胞 • 有口无肛门
导入新课
“动物界的再生之王”
涡虫
探究新知
扁形动物
1涡虫的基本特征
(1)生活环境：
涡虫生活在清澈溪流中的石块下， 以蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫等为食 物。
生物人教版八年级(上册)腔肠动物和扁形动物(共16张)(2024版新教材)
腔肠动物
身体呈辐射对称
有口无肛门, 具原始的消化腔，出现了细胞 外消化；
出现初步的组织分化，具特有的刺细胞；
扁形动物
身体呈两侧对称 背腹扁平 有口无肛门
㈤达标检测 巩固提升
课本练习
P7 1、 腔肠动物（A、B、E） 扁形动物（A、C、D)
2、 小溪被污染
3、 不安全； 做生鱼片的鱼虾可能被吸虫感染了。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
㈠创设情境 导入新课
固着在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艳丽的花朵， 因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植 物，而是动物。你知道它们是如何获取食物的呢？
㈡学案引导 自主学习
1、身体呈辐射对称 体表有刺细胞 有口无肛门 2、身体呈两侧对称 背腹扁平 有口无肛门 3、浅褐 圆筒 1厘米 口 口 触手
练一练
1、腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：
（1）身体呈____辐__射__对___称__；
（2）体表有__刺__细_ 胞_。 （3）有___口___；无___肛__门__。
2、扁形动物的特征；
（1）身体呈 两侧 对称（又叫左右对称）； （2）背腹 扁平 ； （3）体壁由___三___个胚层构成； （4）有 口 无 肛门 。
练一练
3、从腔肠动物开始，体壁 出现了两个胚层， 即 外胚层和 内胚层 ，两胚 层之间还有一层没有 细胞结构的胶状物质 。
日本血吸虫
㈢合作探究 点拨升华
比较腔肠动物和扁形动物
生活环境
形态特点 结构特点
腔肠动物
大多在海洋， 少数在淡水
辐射对称
有口无肛门， 体表有刺细胞 Nhomakorabea扁形动物
人教版八年级生物 上册5.1.1 腔肠动物和扁形动物
第一节 腔肠动物和扁形动物2、养成良好的生活卫生习惯。
知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学设计一、 导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?（设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
）二、互动授课（一）腔肠动物以水螅为例：1．自学指导:学生自学教材第3-5页，结合图5-2，5-3，5-4，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
（1）．水螅的生活环境是怎样的？身体有什么特点？（2）．水螅的形态有何特点？这样的体形与捕食和御敌有什么关系？（3）．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成？（4）．水螅是如何消化和排泄的？食物和残渣由何处进出？教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。
情感态度与价值观：1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
教学重点： 教学难点：小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
2．其他的腔肠动物：海月水母，海葵，海蛰，珊瑚虫等。
3．总结出腔肠动物的主要特征，学生讨论并熟记：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
4．腔肠动物与人类生活的关系：海蛰等经加工后可以食用；珊瑚形成的珊瑚礁不仅成为岛屿，加固海岸，还能为海底动物提供栖息场所。
设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作，分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。
（二）扁形动物以涡虫为例：1．自学指导：引导学生阅读教材第6页课文1-3段及图5-6，5-7，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
人教版八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物(2)【原创精品】
（3）涡虫的体形怎样？这样的体形有什么好处？
两侧对称（左右对称）
这样的体形使运动更加准确、迅速 而有效，有利于运动、捕食和防御。
探究 其他的扁形动物
华枝睾吸虫
日本血吸虫
猪肉绦虫
大多寄生在人和动物体内。 自由生活的种类很少，如涡虫。
在清澈溪流中的石块下面，它们就是涡虫。
探究 代表动物——涡虫 1.生活环境
涡虫多生活在清澈的溪流 中，常隐蔽在水底的石块或 树叶下面。
2.形态结构
（1）如何区别涡虫的前后端和背 腹面？
涡虫的前端呈三角形，背面有两个 可以感觉光的黑色眼点。口长在腹 面。据此可分出前后端和背腹面。
（2）涡虫怎样捕食和消化食物？
刺细胞 →攻击和防御
口
内胚层 →围成消化腔 外胚层 →有刺细胞 消化腔 →消化和吸收 芽体 的场所
观看视频，了解水螅怎样捕食水蚤的？ 然后推测它是如何将水蚤消化的？
3.捕食和消化
（1）水螅口周围有5～12条，
触手 具有捕食作用； （2）外胚层有 刺细胞，能放出
刺丝和毒液，用于捕食和防御。
（3）食物进入消化腔 ，被内胚
课堂小结主要特征身体呈辐对称腔肠动物 体表有刺细胞
有口无肛门
身体呈两侧对称
背腹扁平 扁形动物
有口无肛门
食用； 珊瑚礁
多寄生； 注意个人防护 和饮食卫生
练一练
若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现
水螅和涡虫，二者的共同特征是（ C ）
A．背腹扁平 B．身体辐射对称 C．有口无肛门 D．由内外两层细胞构成
（2）这样的形体结构与捕食有
最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物
3. 腔肠动物的主要特征是: __身__体__呈__辐__射__对__称_____； ____体__表__有__刺__细__胞______； _____有__口__无__肛__门________。 4. 腔肠动物与人类的关系:海蜇经加工后可以___食__用_____，具有 较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁 。
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素养提升
美丽的珊瑚是如何形成的?
珊瑚是珊瑚虫群体或骨骼化石。珊瑚虫是一种海生的腔肠
动物，它以捕食海洋里细小的浮游生物为生，在生长过程中能
够吸收海水中的二氧化碳和钙，然后分泌出石灰石，最后再把
这些石灰石变成自己生存的外壳。每一个单体珊瑚虫只有米粒
大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢、生长
（A ）
的腔肠动物
B.血吸虫有口无肛门
C.消灭钉螺是预防血吸虫病的有效措施之一
D.血吸虫的幼虫可在水中游动，人进入这样的水域，就有
可能被感染
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11.水螅和涡虫排出食物残渣的方式都是 A.由口排出 B.由肛门排出 C.由细胞膜排出 D.由咽排出
（ A）
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12.右图表示腔肠动物和扁形动物特征的关系，下列有关阴
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2. 腔肠动物的代表种类：水螅（如右图）。 （1）识图：①__外__胚__层____；②__内__胚__层____； ③__消__化__腔____；④___芽__体_____；⑤___触__手_____； ⑥___口_______。 （2）生活习性：生活在水流缓慢、水草繁茂的 清洁___淡__水_____中。
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知识点2 扁形动物 1. 扁形动物的代表种类：涡虫（如右图）。 （1）识图：①____眼__点____；②___背__面_____； ③____口______；④____咽______；⑤__腹__面______。 （2）生活习性：生活在清澈溪流中，营自由生活。
最新人教版八年级上册生物知识点总结
八年级（上）生物复习资料第一章动物的主要类群一、腔肠动物和扁形动物1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中；身体呈辐射对称；体壁由2个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。
2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。
二、线形动物和环节动物1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用；消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，生殖器官特别发达，生殖能力强；没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
2、蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成；蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显；蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食；体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
3、线形动物的主要特征是:身体细长，呈圆柱形，有角质层；有口有肛门。
钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物。
4、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。
三、环节动物和节肢动物1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。
双壳类动物可以用足缓慢地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
2、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。
头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。
新人教版八年级上册生物复习提纲(填空型)
新人教版八年级上册生物复习提纲(填空型)八年级生物上册复提纲第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有脊椎骨组成的动物。
包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
1、腔肠动物1）主要特征：身体呈放射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
2、扁形动物1）主要特征：身体呈扁平对称，背腹扁平，有口无肛门。
2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
3、线形动物1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有纵向肌肉；有口无肛门。
2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
4、环节动物1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环节组成；靠刚毛辅助运动。
2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
3）蚯蚓：靠皮肤呼吸。
实验时保持蚯蚓体表湿润的目的是为了保证蚯蚓的呼吸。
5、软体动物1）主要特征：柔软的身体表面有壳，大多具有足；运动器官是足。
是动物界第二大类群。
2）代表动物名称：河蚌、扇贝、文蛤、石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。
6、节肢动物1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
是最大的动物类群。
2）代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。
3）节肢动物中种类最多的是昆虫，例如蝗虫，有一对触角、两对翅、三对足，身体分头、胸、腹三部分；运动中心在胸部，呼吸器官是气管。
昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
第四节鱼7、根据体内有无脊柱，动物可分为两大类，一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。
另一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；包括：鱼类、两栖、爬行、鸟类、哺乳类。
8、鱼适应水中生活的两个特点是：一是能靠鳃来获取食物和防御敌害，二是能在水中漂浮。
9、鱼适于游泳的特点：1）减小阻力：鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，有利于减少水的阻力。
鱼的体表常常有鳞片覆盖，体表有滑滑的黏液，起保护身体的作用，也可以减少游泳时水的阻力。
2024年八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物教案(新版)新人教版
4. 在课后巩固阶段，运用教学软件和网络资源，布置相关练习和拓展任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。
- 比较法：比较腔肠动物和扁形动物之间的异同，分析生物进化的关系。
- 实验法：通过实验活动，验证生物的某些特性，提高科学探究能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上的参与度、积极性和注意力作为评价的重要指标。
- 关注学生在课堂上的提问和回答问题的情况，评价学生对知识的掌握程度和思考能力。
在策略上，我认识到自己在课堂管理和时间分配上还有待提高。有时候，我在讲解某个知识点时会过于详细，导致课堂进度不够紧凑。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行，同时也要留给学生足够的时间和空间进行思考和讨论。
在管理上，我发现自己在课堂纪律的维持上还有待加强。虽然大多数学生都能遵守纪律，但总有个别学生会分散注意力或干扰他人。我需要更加严格地执行课堂规则，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。
- 结合教学目标，调整教学策略，以提高教学效果。
6. 学生自评与互评：
- 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
- 组织学生互评，培养学生客观评价他人，学会借鉴他人优点的习惯。
7. 家长评价与反馈：
- 指导家长关注学生的学习情况，鼓励家长参与评价过程。
- 收集家长对教学的意见和建议，为教学改进提供参考。
- 有网状神经系统。
- 代表物种：水螅、海蜇等。
2. 扁形动物的主要特征：
最新人教版八年级生物上册 第五单元 第一章1.第一节 腔肠动物和
最新人教版八年级生物上册第五单元第一章1.第一节腔肠动物和最新人教版八年级生物上册第五单元第一章1.第一节腔肠动物和第一节腔肠动物和扁形虫年级：八年级班级：姓名：___________学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁平动物与人类生活之间的关系。
学习重点：1.腔肠动物和扁平动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习困难：扁形动物的主要特征。
预览案例一、预习提纲1.腔肠动物和扁形虫的主要特征是什么？2.它们与人类生活有什么关系？2、预考（自学考试）1.腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。
2.九头蛇生活在水中。
身体的一端附着着水生植物和其他杂物，另一端延伸着细长的身体。
3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。
4.水螅体由两层细胞组成；被内胚层包围的腔称为内胚层；外胚层是腔肠动物攻击和防御的独特武器，尤其是在许多地方。
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背部有两个对光敏感的黑眼点。
他们是动物，属于动物。
6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。
7.涡虫的身体是对称的，也称为对称。
除了涡虫，还有，也属于扁平动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。
腔肠动物的主要特征是身体对称；体表有细胞。
10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。
课堂案例【合作探究】1.九头蛇如何捕食？2．水螅的生殖方式是怎样的？3.如果一条小溪曾经收集九头蛇，但现在不能，最可能的原因是什么？4．为什么要保护腔肠动物？5.涡虫如何捕食？6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？7.消灭血吸虫病最有效的方法是什么？8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？侦查案件1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形虫（）没有肛门；b、棘细胞；c、扁平体；d、有些物种没有特殊的消化器官；e、身体呈放射状对称2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。
人教版八年级生物上册第五单元第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 (20张PPT)
芽 体
无性生殖：出芽生殖（环境较好）
三、腔肠动物与人类的关系
食用海蜇
装饰
珊瑚礁
第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物
一、扁形动物
1.代表动物：涡虫 2.生活环境：
溪流的石块下 3.生活方式
自由生活
二、涡虫的结构
一.形态结构
眼点 耳突
感觉器官集中， 能够最先感受刺激， 使身体定向运动。运 动更加准确、迅速而 有效，有利于动物运 动、捕食和防御。
第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物
学习目标
1.掌握水螅、涡虫的形态结构 2.归纳出腔肠、扁形动物的特征 3.了解腔肠、扁形动物与人类关系
一、腔肠动物的种类
（大多数生活在海洋，少数生活在淡水中）
海月水母
僧帽水母
海葵
珊瑚虫
海蜇
水螅
二、水螅的结构 口 消化腔
触手
有刺细胞（捕食）
外胚层 内胚层
二、水螅的结构与功能
1.消化：
咽
口 肠
吃进去的食物从口进在肠内消化，消化 后的食物残渣仍从口排出。 有口无肛门
2.体型：
一.形态结构 身体背腹扁平，形状像柳 叶的动物，体长为1-1.5厘米。 呈两侧对称。
经过身体纵轴可以只有一个切 面将身体分为对称的两部分，这种 体形被称为两侧对称。绝大多数动 物的身体都呈两侧对称。
1
不吃生的鱼、虾、荸荠、
菱角、蔬菜等。
2 不靠近有疫情的水域。
3
不买品质不合格的猪肉，
如米猪肉。
4 加强粪便的管理。
生活环境 代表动物
形态结构
腔肠动物
大多海洋 少数淡水
扁形动物
自由生活 寄生
水母、海葵、水螅